幼小衔接活动简报优选【热选14篇】

幼小衔接活动顺利开展，促进了幼儿的适应能力和社交技能，家长反馈积极，未来如何进一步提升？以下是阿拉网友分享的“幼小衔接活动简报优选”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

幼小衔接活动简报 篇1

幼小衔接是幼儿从学前教育向小学教育逐步过渡的教育活动。幼小衔接教育旨在减缓幼儿园和小学教育之间的坡度，帮助孩子从幼儿期逐步过渡到学龄期，以顺利适应小学生活。为深入推进幼小衔接工作，加强学校、幼儿园、家长三方的沟通、交流，树立科学导向，4月29日，作为枣庄市幼小衔接的试点园和试点校，市实验幼儿园特邀请市立新小学校长李天翼、教研主任和教师共计6人，来园举行了幼小衔接研讨会。市实验幼儿园园长黄俐、教研主任、班主任和部分家长代表参加了此次交流会。研讨会由市实验幼儿园副园长主持。

首先，与会人员一同观摩了大班教育教学活动。观摩活动过后，全体人员在会议室开展现场研讨交流，市实验幼儿园园长黄俐发表致辞。她强调：枣庄市实验幼儿园始终坚持“以人为本，育人为本，为人终身发展奠基”的办园理念，立足于幼儿身心发展特点，从孩子进入幼儿园的第一天与小学的衔接教育就在发生。幼小衔接不仅是知识层面的衔接，更重要的是良好行为习惯与个性培养等素质能力的.衔接。随后，枣庄市立新小学校长李天翼发表讲话，他从小学的视野给现场的家长和教师们解疑答惑，并盛赞了枣庄市实验幼儿园在探寻幼小衔接的科学路径方面所做地不懈努力和勇敢尝试。

研讨过程中，家长代表从孩子即将入学的顾虑、孩子初入一年级在常规习惯、学习态度、知识储备等方面存在哪些问题进行了交流咨询。教师们从幼儿园、小学各自在幼小衔接方面开展的工作和误区展开沟通交流。大家重点讨论了学校、幼儿园、家庭如何携手并进，科学规范做好幼小衔接工作问题。研讨交流会现场气氛热烈和谐，干货满满。

长期以来，枣庄市实验幼儿园立足于幼儿身心发展特点，充分理解和尊重幼儿在原有经验、发展速度和发展水平的差异，注重幼儿能力行为的培养。依据教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四大方面做好幼小衔接工作。相信在家、园、校的三向奔赴和努力下，定能实现通力合作，为孩子们顺利过渡小学保驾护航。

幼小衔接活动简报 篇2

为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》，践行20xx年全国学前教育宣传月主题“幼小衔接 我们在行动”，搭建幼小联合教研平台，共同研究和探索科学幼小衔接的有效策略，5月13日上午，由浏阳市教育局教科所发起，浏阳市禧和小学及黄峥嵘学前教育名师工作室承办的“聚焦幼小课堂，促进幼小衔接”主题教研活动（二）在浏阳市禧和小学报告厅举行。

浏阳市教育局副局长苏启平、教育科学研究所学前教育兼职教研员李小葵、职教科幼教专干周恋、浏阳市幼小衔接试点校（园）工作负责人、 试点校一年级数学老师代表及浏阳市黄峥嵘学前教育名师工作室学员代表共计190余人参加了本次研讨观摩活动。

活动前，参研人员观摩了幼儿园大班数学区展示的213种操作材料和禧和小学的一年级幼小衔接环境创设。禧和小学余洒龙副校长分享了幼小衔接的工作经验。

研讨活动聚焦数学教学，探讨“入学准备（适应）”的双向衔接。禧和小学教师张碧涛执教一年级数学活动《分类与整理》和黄峥嵘名师工作室幼儿园老师王前娈执教的大班数学活动《数数小能手》同台展示。参研老师围绕“活动是否能激发孩子的学习兴趣与好奇心”“能否培养孩子独立解决问题或合作解决问题的能力”“是否通过解决实际问题丰富儿童的数学经验”等话题，进行了积极的讨论。湖南省特级教师、浏阳市小学数学工作室首席名师、人民路小学教师周红对此次活动进行了专业引领。浏阳市教育局教育科学研究所李小葵对活动进行了总结。

苏启平从凝聚共识、加强研讨、固化成果三个方面对幼小衔接工作提出了建议，希望浏阳市幼小衔接试点校（园）能把先进的.幼小衔接理念传播到全市的中小学和幼儿园中去，建议各试点校（园）要有善于创新的思维，根据学校的实际情况推进幼小衔接工作。

幼小衔接活动简报 篇3

幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。古人云:既以与人，己愈多，给人一杯水，自己要有一桶水！为了更好的提升教师队伍的专业素质，20xx年1月21日，我园全体教职工参与业务培训！

张主任就幼小衔接及幼小衔接幼儿园工作做了重点阐述

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的.衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

张主任从幼小衔接教育目标，幼儿园长期，短期教育目标以及大班幼小衔接注意事项等方面做了深入讲述。

在培训过程中，张主任深入浅出的讲解，耐心的指导，使教师们对幼小衔接集体教研有了更新、更高的认识。教师们积极参与，做好笔记，获益良多。

通过本次培训学习，我园全体教师更加深刻的了解了幼小衔接的重要意义，今后也会团结一致、齐心协力，为我园的保教质量再上新台阶而奋勇拼搏！

幼小衔接活动简报 篇4

为进一步加强幼儿园与小学教育的科学衔接，有目的、有计划地推进幼小衔接适应性教育。4月14日，洛舍镇中心幼儿园组织开展"三方联动共议衔接"座谈会。洛舍镇中心小学教师代表、洛舍镇中心幼儿园各年龄段家长代表、洛舍镇中心幼儿园保教组成员及教师参加本次活动。

活动一：共同观摩，深入了解——观摩了雁塘大三班半日活动的各个环节,了解幼儿园的集中活动、生活活动、游戏活动，为幼小衔接做前期了解；

活动二：三方共话，科学衔接——通过观摩幼儿的半日活动，洛舍镇中心幼儿园业务园长丁芬老师以"三方联动共议衔接"为题，聚焦问题，共同探讨，关于科学幼小衔接的困惑点，洛舍镇中心小学教师代表从专业的角度出发结合实际问题，给幼儿建立科学的.时间观念和良好的阅读习惯，同时对科学的幼小衔接渗透于幼儿的一日生活给予肯定。

活动三：心有感悟，助力成长——做好入学准备教育需要做到准确把握入学准备内涵、处理好循序渐进与把握重点关系、尊重幼儿身心发展规律。从幼儿园到小学，既不是翻山越岭，更不是跨越沟壑，它是童年生活的自然延伸。

通过活动，洛舍镇中心幼儿园将一如既往遵循幼儿成长规律，协同小学、家长三方联动，共同传递好这根"成长"接力棒，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

幼小衔接活动简报 篇5

幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的重要过程，具有承上启下的作用。为了让家长更深入了解小学阶段的教育和学习特点，帮助孩子们从心理上和行为上做好入学准备，3月30日晚，我园特邀新北江小学的戴素美老师为大班级家长开展幼小衔接家庭教育讲座。

讲座上，戴素美老师结合自己的工作实践经历，以《有备无患，淡定应对》为主题，从“心理准备”、“技能准备”、“习惯养成”等方面对幼小衔接进行了阐述,并给家长提出了几点温馨提示：

1.稳定自己的情绪。

2.维护教师在孩子心中的形象。

3.常与任课教师，特别是班主任沟通。

4.重视家长榜样的力量。

5.给孩子一个固定的学习地方。最后，还与家长现场互动，解答家长们关于孩子入读小学的各种问题。

戴老师以科学的教育理念向家长们传授了幼小衔接的有效方法，有针对性地为家长释疑解难，为家长今后的.育儿之路指引了正确的方向。鲜活生动的案例给在座家长以深刻启迪，得到众多家长的高度评价。

活动的最后环节是家长与班级教师的沟通交流。教师们着重介绍了我园大班级在健康和身体素质、心理适应能力、阅读能力、生活自理能力、规则意识、前书写能力等方面开展的幼小衔接工作及需要家长配合的事项，并真诚地希望和家长在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，为孩子们顺利过渡到小学阶段打下坚实的基础。现场气氛温馨融洽，家长们畅所欲言，积极主动地相互交流。

通过本次幼小衔接主题讲座，不仅为家长们创造了一个与名师对话的机会，同时也增进了家园之间的合作与交流。家长们纷纷表示这次讲座让他们受益匪浅，收获满满，进一步感受到做好幼小衔接工作的重要性。

幼小衔接活动简报 篇6

幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对他们的成长将产生重要影响。为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、知识及能力等方面尽快向小学生的发展需求过渡，也密切小学、幼儿园、家庭之间的配合以共同做好对孩子的教育指导，20xx年7月7日上午，尖山幼儿园和金源幼儿园大班的小朋友在老师的带领下到尖山小学进行了为期半天的幼小衔接活动。参加此次活动的还有两所幼儿园的家长代表们。

他来啦，他来啦，他脚踏祥云走来啦，小朋友们都整装待发，在监测体温后进入校园。

集合完毕，请求指示！孩子们都准备好啦，上完厕所后准备开始上课啦！

首先孩子们怀着强烈的好奇和期盼的心情坐进了小学明亮的教室里，陈佳老师为孩子们带来了一堂有趣的数学课《左右》，看这些孩子们听得可认真了，一个个坐得端端正正，小脸看着陈老师，眼里满是对知识的渴望。

前来的家长朋友们和老师们都在教室里面聆听，观看我校老师的教学和孩子的表现。

经过园长妈妈的示范，孩子们坐得真端正！

陈佳老师的数学课，看看我多认真听。

当然，小学的课堂也少不了一堂生动的语文课，为孩子们带来这堂语文课的是孟烨老师，宽敞的教室里，传来整齐的读书声，真好！

体验了一把当小学生的感觉，孩子们随后在老师的带领下有序地参观了尖山小学的校园环境，整齐的教室、漂亮的美术室、有着满墙镜子的舞蹈室、有很多有趣的器材的科技室等等，都让孩子们感到新奇无比，小脸上都满是笑容，一个个忙着跟小伙伴分享自己看到的和感受到的.东西，对小学的学习充满了好奇和向往。

这些东西真有趣！

老师说，参观的时候也不能乱

活动完毕，我们整齐地离开尖山小学。贺校长讲的话我都认真听呢！

与此同时，前来参加活动的家长们也在尖山小学校长粟有群的带领下参观了学校的环境和功能室，对学校近年的变化和教育的提升给予了肯定。

最后，在尖山小学副校长贺全的主持下，召开了20xx年幼小衔接座谈会，参加会议的有尖山小学校长粟有群，尖山幼儿园园长刘美华，金源幼儿园园长黄英和全体家长代表们，会议以《科学衔接，成长不停歇》为主题。

首先是尖山幼儿园园长刘美华讲话，她指出了幼小衔接工作的重要性，阐述了尖山幼儿园的办学理念和教学特色，并对家长朋友的支持表示感谢。

随后，金源幼儿园园长黄英讲话，她发表了自己对幼儿教育的看法，解读了金源幼儿园的教学理念，指出了家长在幼儿教育中的重要性，言传身教才能让幼儿茁壮成长。

紧接着，家长代表谢军讲话，，大哥首先感谢了幼儿园对孩子的培养，让孩子学会了很多东西，得到了成长。肯定尖山小学的工作，并表示一定会信任尖山小学，全力支持学校的工作，为孩子的成长保驾护航。

最后是尖山小学校长粟有群讲话，他首先感谢了家长对我校工作的支持。会上，粟校长两所幼儿园的情况进行了分析，一是两所学校都是非常优秀的，不论是公办的尖山幼儿园还是民办幼儿园中的金源幼儿园都是县内数一数二的幼儿园。二是幼儿教师是非常辛苦的，所有事情都要亲力亲为，工作量大，希望家长朋友理解支持幼儿园教师的工作。

其次，粟校长介绍了我校的基本情况和我校对一年级教学的安排，并特别介绍了我校的乡村少年宫活动，他指出，孩子的全面发展是我校教育的重点，同时也提出一定要狠抓孩子的行为习惯，从小培养孩子一个良好的行为习惯。

最后，粟校长强调了安全教育，一是孩子要有安全意识，二是家长要有安全的观念，注重安全教育。

活动在贺校长的一声感谢中结束了，感谢尖山幼儿园和金源幼儿园的辛苦工作，感谢家长朋友的支持，本次活动圆满成功。相信通过这次活动，一定能对孩子的成长起到帮助，相信尖山小学和幼儿园的工作会开展得越来越好，让孩子们得到更好的教育，茁壮成长！

幼小衔接活动简报 篇7

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长中的一个重要转折，需要幼儿园、小学、幼儿和家长的共同努力。为帮助幼儿全面、直观地了解小学生活，做好入学准备，九江市委机关幼儿园携手九江小学甘棠湖校区开展了参观小学活动，通过零距离感受小学的学习环境、课程设置、作息时间、学习方式等与幼儿园的不同，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，激发对小学生活的憧憬与向往，为适应小学生活做好充分心理准备。

情感预热 小学大畅想

关于“小学”，孩子们既期待又困惑，既向往又担心。为了更好的了解他们的所思所想，活动前大班年级组织开展了“走进小学”主题活动。各班老师充分发挥幼儿的主动性，让孩子们通过小组讨论、区域活动等方式广开思路，围绕小学多角度、多方位、多层次地充分发问，激发探究小学的欲望。

从谈话中发现大家担心的事还真不少！一方面憧憬自己背上大书包很神气的模样，一方面又因为“作业、考试、新朋友、新老师”带来心理上的压力。

带着问题和期待，老师和孩子们开始为参观小学做准备，说一说、画一画心中的小学。为了表达对小学生活的向往和对哥哥姐姐们的祝福，孩子们还亲手制作了美丽的贺卡，承载着满满的期待和祝愿。

走进校园 小学大揭秘

课堂讲解，不如亲身体验。5月24日上午，市委机关幼儿园大班的孩子们带着强烈的好奇和美好的.憧憬，在园长妈妈和老师的陪伴下走进九江小学甘棠湖校区，与小学校园“亲密接触”，开启了一次有趣的“探秘”之旅。

走进校园，小学老师和哥哥姐姐们热情的迎接我们，引领着我们来到了宽阔美丽的操场参观小学升旗仪式，和哥哥姐姐们一起唱国歌，听国旗下的讲话，孩子们非常认真。

校园里的一切都让孩子们感到无比新奇。“小学的操场真大！”“小学的厕所和幼儿园的不一样！”孩子们用自己的小眼睛认真观察着校园里的每个角落，仔细寻找着小学和幼儿园的每一个不同之处，不由地发出阵阵感慨。一走进教学楼，闻着小学教室的书香气息，听着小学生们的琅琅读书声，看着他们聚精会神的模样，孩子们瞬间被吸引住了。哥哥姐姐们端正的坐姿、专注的眼神，踊跃发言的课堂表现，让大家感受到了小学课堂的独特魅力，想成为小学生的愿望更加强烈了！

在小学老师和哥哥姐姐们的带领下，孩子们还参观了有趣的多功能教室、微机室、图书馆、食堂，原来小学的生活这么的丰富多彩呢！小朋友们和哥哥姐姐互相交换礼物，并一起合影，哥哥姐姐们耐心解答了我们的困惑。大家的脸上都洋溢着快乐的笑容，感受到了浓浓的温暖和友谊。

当小学“探秘”之旅接近尾声时，孩子们仍旧激动不已，都在心里美滋滋地想着：再过几个月，我们也能成为神气的小学生啦！

回到幼儿园，孩子们迫不及待地和小伙伴们分享自己的所见所闻，一起把看到的、听到的、想到的，用画笔记录了下来，一笔一划，都是成长的见证和对美好的向往。

通过本次参观体验活动，幼儿亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，在身临其境中对小学的学习环境有了初步认识，对小学生活也有了更多的期待与憧憬，为顺利从幼儿园过渡到小学奠定了坚实的基础。

大班下学期是幼小衔接关键期，接下来，市委机关幼儿园会将幼小衔接课程继续渗透在幼儿的一日生活中，家园携手，做好孩子幼升小的引路人。相信不久的将来，孩子们也会像哥哥姐姐一样，迈着自信、从容的步伐走进小学，开启人生新篇章！

幼小衔接活动简报 篇8

为推动幼小衔接工作落实落地，营造学前教育发展的良好氛围，根据《教育部办公厅关于开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知》(教基厅函(20xx)5号)等文件精神，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，减缓衔接坡度，有目的、有计划地推进幼儿入学的适应性教育。以20xx年学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”为主题，5月30日上午，我校与七里河区幼儿园联合举办了“探秘小学，筑梦成长”体验活动。

小学的教室是什么样的？小学有做游戏的地方吗？小学都怎么上课呀？小学里有午睡吗？带着好奇和疑问，七里河区幼儿园大班的小朋友们，迈进了七里河小学的大门，进行了为期半日的幼小衔接实践活动。

在小小讲解员的带领下，小朋友们首先来到了西校区，感受校园浓浓的文化氛围。

为了满足幼儿园小朋友对小学的好奇心，解开他们对小学的神秘感，我校精心设计了丰富的课程体验活动。在老师们的带领下，大班的小朋友们走进课堂，一同感受生动有趣的课堂氛围。

升旗活动是我校每周一都进行的活动，小朋友们排着整齐的队伍在操场上观看了庄严的升旗仪式。看到哥哥姐姐们都整齐地向国旗行队礼，幼儿园的孩子们也深受感染，一双双小眼睛注视着鲜艳的五星红旗冉冉升起在朝霞里。接着，孩子们观看了四八班同学带来的精彩表演，孩子们观看的很认真，不时拍手喝彩。

接着，孩子们来到东校区参观了我校各社团活动室。在小小讲解员的带领下，大班小朋友们就像一群群队列整齐的.“小鱼”，带着好奇的目光，在各个社团中徜徉。

最后，孩子们与小学里的大哥哥大姐姐们进行了交流，大哥哥大姐姐们还给他们赠送了纪念品，祝愿幼儿园的每个“准”小学生，能够在即将步入的小学生活心中怀揣梦想、畅游知识海洋、涵养学习品质，自信满满地迎接人生的另一个新起点。

小学的一切就像一张巨幅画卷，在大班小朋友的眼前徐徐展开，带给他们新奇的认识，消除他们心中的担忧，而七小也因为这些小客人的到来而焕发出新的生命力。希望在今年夏末秋初的时候，能够与这些小客人再次相逢。

幼小衔接活动简报 篇9

为推进幼儿园与教育科学有效衔接，根据《教育部关于大力推进幼儿园与科学衔接的指导意见》文件精神和滁州市教体局、南谯区教体局关于推进幼小衔接活动的通知要求，滁州市南谯区幼安路幼儿园积极制定了幼小衔接实施方案，并及时展开了幼小衔接、小幼衔接系列教研和活动，为幼儿入学准备教育做好充足准备。

现将本学期幼安路幼儿园幼小科学衔接

一、工作总结如下：

幼儿即将进入学习了，这对于一个幼儿来说，是人生发展中的一个重要转折点。进入，由于教育条件和生活环境的突然改变，必然要面临新的问题，开始新的人际交往，幼儿也要努力适应环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要，如果衔接工作做得好，适应过程就会比较顺利。许多家长为子女即将入投入可观的精力和财力。有的家长对教师说：“你们可以多教一些的知识，让孩子早一点适应的学习生活。可见家长对幼小衔接的认知存在误区，家长认为幼小衔接教育的主要内容，占据前三位的分别是：读写算等学习能力、良好的学习习惯和学习兴趣。而规则意识和责任感培养排到末位，对幼儿情感的激发和能力的培养却不太关注。另外家长对幼儿园开展了哪些幼小衔接活动的情况也不清楚，对此类活动更是不了解，所以幼儿园单方面的“幼小衔接”工作往往不能取得良好的成效。

根据一年级的老师的反馈情况，我们也尝试了解了一年级学生的发展现状。老师在肯定成绩的同时，也指出有些初入的生存在的问题。例如：上课时个人表现欲强，但不注意倾听和欣赏别人的发言；小组讨论和合作学习的意识和能力不强；发言时虽然比较大胆，但讲话的条理性不强；不会整理和保管学习用品；做值日时缺乏劳动技能；有集体荣誉感还不够强，班级服务意识差；规则意识、责任意识和时间观念也不够强等。针对这一情况，我们依据幼儿的年龄特点依托《南谯区推进幼儿园与科学衔接攻坚行动实施方案》，进行家园合力，做好“幼小衔接”工作的实践研究。旨在为了帮助幼儿充分做好入的各项准备，减小幼小衔接的坡度，提升幼儿的综合能力的发展，使幼儿尽快适应阶段的学习和生活，必须家园密切合作，优化幼小衔接教育。

二、研究目标及措施

（一）总目标：

1、通过多种途径的学习和交流，明确幼小衔接教育的主要内容和具体做法。

2、关注家园互动，让每个家长成为幼小衔接教育的合作伙伴。

3、幼儿对产生兴趣，有充分的心理准备，对的学习生活有初步的了解。

4、在良好行为习惯的培养和学习能力方面有新的突破。

（二）措施

1、通过环境创设，营造良好的氛围。

我们从幼儿园的大环境中与班级小环境两个方面来创设养成良好行为习惯的氛围。孩子年龄小，好习惯的养成是需要一个环境的熏陶。在幼儿园的环境创设中，选择一些适合孩子的观赏的养成好习惯的图画与标记。中大班的孩子还一起参与到班级环境的创设之中，教师将孩子们自己制作的一些好习惯养成的提示标记展示在班级里各个游戏区中，让孩子在潜移默化中，在幼儿园的一日活动中来养成一个良好的行为习惯。

2、在幼儿园的一日活动各环节中培养幼儿良好的行为习惯。

幼儿在园的一日生活各环节都是我们教师对孩子进行好习惯培养的途径。孩子良好习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个过程。幼儿期是孩子良好行为习惯养成的一个关键期，在进行良好习惯养成的过程中，教师要运用游戏化的方法来组织活动。根据孩子的年龄特点与年龄段开展有针对地活动，让幼儿在游戏的过程中不知不觉地养成良好的行为习惯。

3、加强家园合作，争取家庭的积极配合。

一方面，要积极向家长宣传培养幼儿良好行为习惯的重要意义和具体要求，动员广大家长一起来做好这项工作。另一方面，要通过家访、家庭教育讲座、家园亲子活动等多种途径，加强与家庭的联系，加强对家庭教育的指导。

三、实施过程

坚持面向全体幼儿，促进幼儿德智体美的'全面发展，针对幼儿的身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，根据丰富多彩的教育活动、教育环境创设、日常生活管理、家长工作开展等途径，开展“幼小衔接”班本课程。

第一阶段：启动探索

幼儿园教育与教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面存在明显的差异，因此我园成立以园长徐院、园长徐巧玲，班级组长、组员、一年级骨干教师及家长为组员的幼小衔接工作小组，召开幼小衔接联合教研会议，制定《幼儿园与科学衔接攻坚行动实施方案》，学习《幼儿园入学准备教育指导要点》，为幼儿顺利进入做好准备。

第二阶段：“幼小衔接”课程的实施

为了让幼儿能更进一步了解、感受的生活，我们组织幼儿进行了一场大调查，并以“我心中的”为主题，开展了美术活动：《幼儿园的一天和的一天》、健康活动《课间十分钟》、区域活动《一起搭建学校》、一日活动《我是小小值日生》等，建立幼儿美好的入学期待，鼓励幼儿养成独立自主的好习惯。

第三阶段：幼小衔接是幼儿成长过程中面临的重要转折期，幼儿园和的作息时间存在很大的差异，为了让幼儿对时间有基本的认识，懂得遵守时间的重要性，养成做事不拖拉的好习惯，因此我们将幼小衔接的课程延伸到“神奇的时间”。

反思：通过一系列的幼小衔接活动，增强了幼儿的入学期待、培养了幼儿良好的时间观念、激发了幼儿独立生活的潜力、提高了幼儿的社会交往能力，但仅凭这些是远远不够的，我们将在今后的教育教学活动中继续渗透幼小科学衔接内容，让幼儿在游戏和快乐中逐步过渡到阶段。

幼小衔接活动简报 篇10

根据《教育部关于大力推进幼儿园与科学衔接的指导意见》《贵州省幼小科学衔接攻坚行动实施方案》《黔西南州幼小科学衔接攻坚行动实施方案》《兴义市幼小科学衔接实施方案》的要求，20xx年4月23日下午，在兴义市下五屯办中心幼儿园三楼党建室召开“幼小双向衔接 共促快乐成长”主题教研会。

本次会议，旨在全面推进幼儿园和实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到的过渡，让幼儿园教师和教师的教育理念与教育方法明显转变，建立幼小协同有效机制，科学衔接。参加本次会议的人员有兴义市下五屯办中心曾富翠副校长一行8人和下五屯办中心幼儿园冯国英园长、各教研组组长及大班级10个班的班主任老师们。会议中，主持人何学丽副园长首先与全体参会人员分享了《教育部关于大力推进幼儿园与科学衔接的指导意见》；接下来，全体参会人员围绕“幼小衔接现状”“幼儿园课程设置及教学方法”“课程设置及教学方法”“家庭教育与校园教育的结合”几个版块的内容展开了热烈的讨论，交换了老师与幼儿园老师们的观点与看法，明确了教师与幼儿园教师都应从身心、生活、社会、学习四个方面为孩子的顺利过渡做好准备，为下一步、幼儿园的幼小衔接工作指明了方向。研讨活动结束后，老师们在冯国英园长的带领下参观了我园活动室、功能室、户外活动区的环境创设，加深了老师们对幼儿园环境及教育活动的理解。

此次教研研讨活动的'召开，为幼儿园老师、老师架起了一座沟通与交流的桥梁，让“幼小衔接”工作有了着力点，增加了、幼儿园两个学段的相互理解，相信通过两个学段老师们的相互配合，一定能让“幼小衔接”工作更上一层楼，促进下五屯办的教育事业蓬勃发展，让孩子们健康快乐的成长。

幼小衔接活动简报 篇11

10月14日晚，铜陵市铜官区组织开展感统训练家长培训线上讲座，推进幼小衔接。铜陵市天津路小学张欢欢老师面向一二年级家长做了主题为《运用感觉统合训练，助力低年级小学入学适应》的线上讲座，结对学校华城幼儿园教师受邀参加。

张欢欢老师围绕小学生入学期呈现的注意力不集中、精细动作不协调、坐不住、听到口令不能迅速反应、健忘、烦躁不安、漫不经心、学习障碍等现象，结合感觉统合的.理论，感统失调的案例分析以及感统训练的实操三个主要内容来讲述，她充分运用案例、视频等，让枯燥的理论及实际操作深入浅出，简单明了，为幼小衔接，为家长科学育儿提供了新路径。

20xx年，铜陵市铜官区成为安徽省幼小衔接实验区，天津路小学被确定为实验学校。天津路小学根据学校特色制定了实验方案，确定了“依托体育课堂教学，提高小学生感统能力”的主题，从体育课程、大课间活动、家校联动、社团活动、评价监测等方面建构体系。前期，学校外请专业老师对体育老师、班主任老师进行了三次理论+实践的培训，将感觉统合的概念引入课堂教学，将感统训练与体育课堂融合。上学期，张欢欢老师的感统训练体育课分别在华城幼儿园、杨家山幼儿园、望江亭小学展示，取得了一致好评！

下一步，铜官区将继续围绕“感觉统合”这个主题多元化地开展培训、入学适应心理课堂、家长工作坊、主题社团、挑战赛等，让入学新生以更好的状态迎接小学学习和生活。

幼小衔接活动简报 篇12

六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子们的季节。为帮助家长们更好地做好幼小衔接工作，帮助孩子们顺利地进入到小学，以及能很快地适应小学的学习生活。6月23日上午，我校举行了“同心共育，静待花开”为主题的幼小衔接家长培训暨文艺演出汇报活动。学校领导班子、幼儿园全体科任教师及大班学生家长共两百多人参加了此次活动。

首先，我校王钦雄校长为家长们做了关于幼小衔接的专题讲座。王校长先为家长们指出：幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，接着，他又结合自己的理解和见识，从三方面为家长们进行了讲解分析：一是家长必须走出幼小衔接的误区；二是儿童教育中最重要的部分不仅是智力教育，还有性格教育；三是安全教育是一切教育的基础。除此，王校长还提出“一个鸡蛋要怎样才能被打开”的问题，让家长们思考、找到适合自己孩子的教育方式，也让他们懂得：“教育不是把孩子的脑袋填满，而是点亮他心中的火焰”。家长们听得非常认真，都纷纷点头表示赞同。

家长培训会结束后，文艺演出汇报活动便拉开了序幕。大班的小朋友们带来了古诗吟诵《游子吟》，孩子们通过对国学经典的吟诵，传承了中华文化，也表达了对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情；欢快活泼的歌伴舞表演《捉泥鳅》给人耳目一新的感觉；非洲鼓《布谷鸟》以明快节奏、撼动人心的.声音吸引了在场所有人；表演唱《祖国在我心窝里》，校园歌手通过轻快嘹亮的歌声，尽情地唱出对祖国的热爱和幸福生活的歌颂；动感十足的舞蹈《爱啦啦》让汇演的气氛更热烈了起来；最后，一年级的客串表演诗歌朗诵《我们长大了》，告诉幼儿园的学弟学妹们应该学会独立。演出也在孩子们深情的朗诵中落下了帷幕。

同心共育，静待花开。此次活动，让家长们进一步感受到做好幼小衔接工作的重要性。有了幼儿园、家庭等方面的共同努力，孩子们一定能愉快地度过幼儿园的最后一段美好时光，顺利地进入小学！

幼小衔接活动简报 篇13

幼儿园与是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长将产生重要影响。为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、知识及能力等方面尽快向生的发展需求过渡，做好、幼儿园、家庭之间的密切配合，共同做好对孩子的教育指导，5月14日实验与大庙中心幼儿园联合组织了“我们携手同行”幼小衔接主题活动。

上午9点，在大庙中心胡园长的'带领下，大班的老师、幼儿和家长们，怀着激动的心情来到了实验。首先，观看了实验庄严的升旗仪式。接着参观校园，孩子们兴致勃勃地参观了学校的音乐室、图书室、阅览室等功能室，实地感受和体验生活。然后走进了我们的课堂，亲身感受了生们认真听讲、积极回答问题的学习氛围，感受了一把的生活。参观结束后，实验德育主任与70多位家长们进行了面对面的交流，主要议题是幼儿园和如何衔接能够对孩子一生的发展有利。

本次活动是实验“幼小衔接”举措之一，请幼儿园的幼儿们“走进”不仅在时间上逐渐靠近，更让幼儿从心理准备和能力准备等方面逐步向生活进行过渡和接近，本次“走进”参观活动，让幼儿亲身感受到与幼儿园在生活环境和学习环境的不同，进一步激发了幼儿向往生活的积极情感，为孩子的进入一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。

幼小衔接活动简报 篇14

幼儿园与是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长将产生重要影响。为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、知识及能力等方面尽快向生的发展需求过渡，做好、幼儿园、家庭之间的密切配合，共同做好对孩子的.教育指导，5月14日xx实验与大庙中心幼儿园联合组织了“我们携手同行”幼小衔接主题活动。

上午9点，在大庙中心胡园长的带领下，大班的老师、幼儿和家长们，怀着激动的心情来到了xx实验。首先，观看了xx实验庄严的升旗仪式。接着参观校园，孩子们兴致勃勃地参观了学校的音乐室、图书室、阅览室等功能室，实地感受和体验生活。然后走进了我们的课堂，亲身感受了生们认真听讲、积极回答问题的学习氛围，感受了一把的生活。参观结束后，xx实验德育主任与70多位家长们进行了面对面的交流，主要议题是幼儿园和如何衔接能够对孩子一生的发展有利。

本次活动是xx实验“幼小衔接”举措之一，请幼儿园的幼儿们“走进”不仅在时间上逐渐靠近，更让幼儿从心理准备和能力准备等方面逐步向生活进行过渡和接近，本次“走进”参观活动，让幼儿亲身感受到与幼儿园在生活环境和学习环境的不同，进一步激发了幼儿向往生活的积极情感，为孩子的进入一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。