2024年威尼斯的小艇教案设计意图汇聚【参考5篇】

威尼斯的小艇教案设计意图【第一篇】

教学目标：

1、认知目标：

a、了解威尼斯独特的地理风貌和小艇的特点；

b、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的关系。

2、情感目标：

a、有感情地朗读课文，表达出自已对大自然美好景象的热爱；

b、了解异国风情，陶冶生活情趣；使学生受到热爱大自然、热爱生活的教育。

3、技能目标：

a、学习作者抓住事物特点描述事物的方法。

b、培养学生细心观察事物的能力。

教学重难点：

教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

教学难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

教学准备：

学生：课前搜集关于威尼斯水城的资料；

教师：搜集威尼斯风光的图片及视频资料，结合课文内容制成教学课件。

教学过程：

一、欣赏导入，置疑激趣。

1.今天老师带同学们去游玩好吗？课件出示一组威尼斯水城的图片，学生边欣赏边观察：你看到了什么？发现了什么？（全班交流）2.同学们观察得很仔细！这就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利东北部，周围被海洋环绕，它有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。在威尼斯，市内没有汽车和自行车，也就没有交通指挥灯，水道就是城市的马路，小艇是市内唯一的.交通工具，所以有“水城、百岛城、桥城”之称。

3、出示课题（齐读），读了课题，你想知道些什么呢？学生提问。(教案)相信同学们通过读书就能解决。

二、自读课文，整体感知。

1、请带着提出的疑问自由阅读课文，要求读准字音，读通句子。

2思考课文是从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？画出相关语句认真体会一下，你从中体会到了什么。

学生汇报交流。

三、师生合作，探究交流。

1、理解小艇的样子（课文2、3自然段）。

学生自由汇报，教师引导学生读，

2、阅读感悟：船夫的驾驶技术。

学生谈体会。

3、交流小艇与人们的关系。

（1）在威尼斯旅游，肯定是一种享受，坐在小艇上你们看到了怎样的风景？

（2）欣赏这样的风景，你们最大的感受是什么？

（3）除了课文中说的，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？

（4）人们都离不开小艇，难怪作者在文章的开头，就发出了这样的感叹――（生齐读第一段）。

四、回顾总结，谈出感受。

学了这节课，谈谈自己有什么收获？谈谈自己的想法、感受和自己的心情。

五、布置作业，拓展活动。

其实向威尼斯这样的城市我们国家也有，比如苏州被称为东方威尼斯，课下请同学们搜集资料，比较一下它们的异同。

六、板书设计：

样子奇特。

26、威尼斯的小艇船夫技术高超。

作用大。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

威尼斯的小艇教案设计意图【第二篇】

这篇讲读课文通过介绍威尼斯小艇是什么样的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的风光。

教学要求。

通过理解课文内容，认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美丽、独特的风情。了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。学习本课生字新词。有感情地朗读课文。

教学重点。

解威尼斯小艇的特点。理解威尼斯小艇在威尼斯水城中的作用。

教学难点。

学习作者抓住事物特点写的方法。

教学构想。

这篇讲读课文文字浅显，语言生动优美。教学中可以指导学生结合预习要求及课后练习提阅读课文，联系上下文理解不懂的词语和句子，抓住课文的主要内容。可在布置预习或结合理解开头第一句话时，简介威尼斯。应注意引导学生了解作者是怎样观察和描写小艇的，理解课文反复体会。

教具准备。

投影片、录音机。

教学时间。

2课时。

第一课时。

教学内容。

初步阅读课文，整体感知课文内容，要求学生通过自学和互助学习的方式了解小艇的特点及它的作用。

学习过程。

一、激趣导入。

3、那么、你能不能说说作为一个威尼斯人，在平日生活中最不能缺少的交通工具是什么？

5、出示小艇的投影片：提示：这就是威尼斯的美丽景色和它的主要交通工具―小艇。

二、初读课文，整体感知。

1、学生按自己喜欢的方式自由读课文，思考：

（1）作者游览的感受是怎样的？

（2）说说你读懂了什么？

2、小艇在威尼斯有什么重要作用？课文围绕小艇写了哪些内容？

三、学习课文，了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

2、出示投影，让学生观察讨论：

（1）小艇是什么样的？

（2）用“――”画出书上描写特点的句子。

（3）小艇美吗？美在哪里？你是从书上的哪句话感受到的？

3、指名回答，教师引导：作者把威尼斯的小艇描写得这么美，同学们想不想背过？请同学试背。

4、坐在这样的小艇里，有什么感受？请同学们读下一个自然段。

（1）同学讨论交流：你有什么样的感受？

（2）假如你就坐在小艇上，与老朋友擦肩而过，你怎样打招呼呢？

5、威尼斯的小艇这么有特色，驾驶它的船夫一定技术高超，默读第四自然段，思考：

（1）船夫怎样驾驶？

（2）船夫的驾驶技术如何？从哪儿可以看出来？

（3）自由读，和同位两个讨论想象船夫的驾驶技术，驾驶你就在船上，你怎样赞美船夫？

（4）请同学配乐感情朗读课文。

6、小艇与威尼斯人的日常生活关系非常密切，课文中是怎样具体说明的？

（1）学生自由读课文。

（2）说说生活在威尼斯的其他人，与小艇有什么关系呢？

（3）再读这个自然段，哪些内容你比较喜欢？读给同位听一听。

四、练习感情朗读课文。

1、全文回读，体会课文内容。

2、放录音，听录音学生练读课文。

作业设计。

1、把今天学到的知识讲给父母听，让家人了解威尼斯与小艇的关系。

2、感情朗读课文。

板书设计。

外形：美观实用。

威尼斯行动：轻快灵活主要交通工具。

和人们的关系：关系密切。

课后小记。

第二课时。

教学内容。

学生以各种方式感情朗读课文为主，进一步理解课文内容，抓住重点词句学习领会作者的表达方法。

学习过程。

一、导入新课。

上节课我们学习了课文，了解了小艇的特点及它在水城中的作用。这节课我们进一步理解课文内容，抓住重点词句学习作者的表达方法。

板书课题。

二、复习课文内容，领会表达。

1、出示课文第一自然段投影片。思考：

（1）这段话写了什么内容？

（2）前半句和后半句话之间有什么联系？

2、学生默读课文，说说：

威尼斯的小艇教案设计意图【第三篇】

1、认识7个生字，会写10个生字，正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2、朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。

3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

了解小艇的特点及它与人们生活的密切关系。

学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

第一课时。

一、谈话导入：

师：同学们，这节课我们一起走进威尼斯，再次感受一下异域风情，好不好？板书课题：威尼斯的小艇。齐读课题。读完课题，你们有什么问题吗？（预设：威尼斯是个什么样的城市？威尼斯的小艇是什么样子的？小艇有什么作用？为什么作者只写小艇，不写别的，它与威尼斯有什么关系？……）。

师：看样子，同学们已经迫不及待地想到威尼斯参观旅游了，带着这些问题，开始第一遍读书，注意读准字音，读通句子，这是帮助理解的基础，可以在感受深刻地方作圈点批注。

二、充分自读，整体感知：

1、学生自由朗读课文。初读时要读准字音，读通句子，可以在感受深刻地方作圈点批注。（师巡视指导）。

2、初步解决学生读课题后提出的问题。相机播放：威尼斯及小艇的风景。并介绍：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。

三、创设情境，重点研读：

师：假如你真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的桥梁，看到那里的人们，看到那里的月光，看到那里的一切，你带了照相机，你最想将哪个地方拍下来？大家读读课文，找找看。（学生第二次读书，将自己最喜欢的地方勾画出来）。

镜头一：“小艇的样子”（第二、三自然段）。

1、为什么要拍下小艇？（喜欢它的样子）小艇是什么样子的？

2、请结合课文内容，当小画家动手画一艘威尼斯的小艇？（展示图画)能否总结一下,在画的时候,你是抓住小艇的什么来画的？（外形长、窄、深、两头翘起）。

3、这里的小艇为什么要设计成这种样子？（和河道有密切关系）。

4、指导有感情地朗读。这么美的小艇,坐在里面一定非常舒适,现在就让我们一起坐上小艇,好好感受一下其中的情趣吧,请大家带着愉快的心情朗读第三自然段。

镜头二：“船夫驾驶技术”（第四自然段）。

1、为什么要拍下船夫的驾驶技术？你认为船夫的驾驶技术好在哪？（生读文中相关句子）。

2、欣赏课件：呈现船夫行船动画。

3、抓住“速度极快”、“操作自如”、“左拐右拐”“平稳穿过”来说明船夫驾驶小艇的技术特别好，并指导朗读，感受船夫精湛的驾驶技术。

镜头三：“小艇与人们生活密切关系”（第五自然段）。

1、为什么要拍威尼斯人呢？（生读第五自然段）从这一段你感受到了什么？

2、自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？（生交流）。

3、小结过渡：威尼斯的人们无论是生活、学习、工作都离不开小艇，这是小艇给威尼斯带来的独特的风景。正是小艇使这座古老的城市充满了生机、充满了活力。

镜头四：“威尼斯的夜景”（第六自然段）。

1、为什么要拍下威尼斯的夜景？从这一段你感受到了什么？抓住文章相关句子，引导学生体会威尼斯月夜的静寂之美。

2、欣赏课件：呈现威尼斯夜景图片。

3、配乐指导学生有感情朗读，领略这座水上古城永恒的魅力。

4、小结：到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了，多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊！

四、总结回顾，畅谈感受：

特点：长、窄、深、轻快灵活。

与人们生活密切相关。

威尼斯的小艇教案设计意图【第四篇】

1、有感情地朗读课文，背诵第2自然段，积累相关语句。

2、通过了解小艇的特点与作用，感受威尼斯独特的风情，激发学生对异国风情的喜爱。

3、领会作者抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的表达方法。

让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。

多媒体课件。

1、今天我们继续学习《威尼斯的小艇》，看老师板书课题，注意“艇”字！

2、齐读课题，注意节奏，你认为文章重点写什么？（小艇）再读课题。

威尼斯的小艇教案设计意图【第五篇】

教学目标：

1、认知目标：

a、了解威尼斯独特的地理风貌和小艇的特点；

b、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的关系。

2、情感目标：

a、有感情地朗读课文，表达出自已对大自然美好景象的热爱；

b、了解异国风情，陶冶生活情趣；使学生受到热爱大自然、热爱生活的教育。

3、技能目标：

a、学习作者抓住事物特点描述事物的方法。

b、培养学生细心观察事物的能力。

教学重难点：

教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

教学难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

教学准备：

学生：课前搜集关于威尼斯水城的资料；

教师：搜集威尼斯风光的图片及视频资料，结合课文内容制成教学课件。

教学过程：

一、欣赏导入，置疑激趣。

1.今天老师带同学们去游玩好吗？课件出示一组威尼斯水城的图片，学生边欣赏边观察：你看到了什么？发现了什么？（全班交流）2.同学们观察得很仔细！这就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利东北部，周围被海洋环绕，它有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。在威尼斯，市内没有汽车和自行车，也就没有交通指挥灯，水道就是城市的马路，小艇是市内唯一的.交通工具，所以有“水城、百岛城、桥城”之称。

3、出示课题（齐读），读了课题，你想知道些什么呢？学生提问。(教案)相信同学们通过读书就能解决。

二、自读课文，整体感知。

1、请带着提出的疑问自由阅读课文，要求读准字音，读通句子。

2思考课文是从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？画出相关语句认真体会一下，你从中体会到了什么。

学生汇报交流。

三、师生合作，探究交流。

1、理解小艇的样子（课文2、3自然段）。

学生自由汇报，教师引导学生读，

2、阅读感悟：船夫的驾驶技术。

学生谈体会。

3、交流小艇与人们的关系。

（1）在威尼斯旅游，肯定是一种享受，坐在小艇上你们看到了怎样的风景？

（2）欣赏这样的风景，你们最大的感受是什么？

（3）除了课文中说的，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？

（4）人们都离不开小艇，难怪作者在文章的开头，就发出了这样的感叹――（生齐读第一段）。

四、回顾总结，谈出感受。

学了这节课，谈谈自己有什么收获？谈谈自己的想法、感受和自己的心情。

五、布置作业，拓展活动。

其实向威尼斯这样的城市我们国家也有，比如苏州被称为东方威尼斯，课下请同学们搜集资料，比较一下它们的异同。

六、板书设计：

样子奇特。

26、威尼斯的小艇船夫技术高超。

作用大。