初级中学三年发展规划精编3篇
初级中学三年发展规划1
一、学校的校情分析
（一）学校基本情况
__县__中学创办于19__年9月，其前身为__完全小学（设在__村__祠堂内）。19__年，学校改办高中班。19__年，学校又改办初中，并由__将军亲笔题名“__中学”。19__年在__村新建分校。20__年9月两校合并于茶叶分校，正式取名为__中学，并以“立德启智、健体尚美”为办学理念进行教育教学。__中学是培养人才的摇篮。“壁立千仞，海纳百川”，39年来，已有近万名学子从这里走向祖国的大江南北。
__中学占地面积19000平方米，校舍建筑面积4200平方米，教室12间。现有教学班8个，教师37人，其中专任教师37人，工人5人。学生283人。两校合并以来，新一届领导班子经多方筹措资金，先后新建了一栋教师宿舍、一个学生澡堂，购置了新锅炉和教学一体机，投资近50万元，彻底改善了办学条件。现有的微机室1个、多媒体教室1个、音乐教室1个、美术活动室1个、实验室3间、仪器室3间、图书室1个、阅览室1个，使学校办学水平居于农村中学前列。为学生的生活、学习和发展创造了良好的环境，极大的满足了现代化教育教学形势不断发展的需要。
（二）学校发展的优势
1、学校依托先进的理念支撑，聚集教师队伍建设，不断规范学校常规，目前师资队伍稳定，教师工作状态良好，教师对学校的管理模式、评价方式、校园文化认同感和归属感逐渐增强；
2、教学常规工作规范有序，教学质量和教科研水平不断提高，教学质量稳重求进。
3、领导班子团结协作，作风民主，勤政务实，行政人员年轻化，建构合理，具有较强的凝聚力、创造力和战斗力。
4、办学条件不断改善，办学水平稳步提升，与城区学校之间的差距逐渐缩小。
5、教师队伍呈年轻化趋势；
（三）学校发展中的困难
1、随着县城多所学校的建立，我校对优秀生源的选择受到制约，学生日常管理难度加大。
2、教师专业发展意识比较淡薄，自我发展程度参差不齐，优质专业教师资源短缺，一大批中青年教师的教育教学能力亟待提高。
3、教学模式缺乏创新，学校教学质量有待提高，优质教育资源不能得到充分利用。
4、管理工作还未达到精细化、规范化，一些制度得不到彻底的贯彻落实。
5、德育内容不够细化，形式较简单，没有形成德育工作的合力。
6、校园面积较小，没有扩展的空间，没有很好的校园文化氛围。
二、办学思想
充分利用各种优势，走内涵式发展道路，实现稳定、和谐、可持续发展的目标——管理精细、课堂高效、课程优化、教师发展、学生成长。通过内涵式发展，全面促进教育教学质量和管理水平的提高，使教师队伍整体素质提高，优秀教师队伍更加壮大，学生整体素质提高和个性化发展、学校的品牌和特色更加彰显，把学校建成人民群众满意的学校。
三、学校发展思路
1办学理念：立德启智、健体尚美
2办学目标
形成良好的队伍建设制度和机制，形成扎实特色的德育教育体系，形成科学合理的课程建设体系，形成基本的课堂教学模式，形成文化引领的学校管理模式，从而学校特色凸显、队伍素质较高、学生品学兼优、课程全面推进、课堂活力高效、文化氛围浓厚、教育环境优化、教育质量大幅提高，进入市级素质教育先进学校行列，成为省级规范化学校。
办学宗旨：办人民满意的教育，做学生爱戴的老师
校训：教育就是养成良好的习惯
学风：自主合作、乐学善思
校风：求真务实、创新争先
3、培养目标：培养懂礼仪、讲文明、善学习、有志向的优秀中学生
四、学校三年发展目标
1、总体目标
坚持从实际出发，在未来的三年内，不断开拓创新。全校各方面的工作要做到：思想新，标准高，行动实，管理严，效果好。
在办学方向上，以“和谐校园，健康向善，师生共同发展”为办学目标。以学生发展为本，使每个学生逐步形成适应知识经济社会和信息化社会所需要进行终身学习的能力；既使学生团结活泼、和谐发展，又使他们的发展与社会发展需要结合起来。
在培养方向上，以“会做人，善学习，懂健身、求创新、立志向”为育人目标，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，注重学生个性特长的培养，实现知识、能力、素质、品德四位一体的教育教学目标。
2、阶段目标
第一阶段：贯彻学校的办学理念和教育思想，完善学校各项制度的建设，明确各处、室的任务及目标，关注教师自身的专业化发展，建设有效的德育体系，在双减政策形势下，创建高效的课堂教育体系。
第二阶段：实施学校各项规章制度，优化学校干部教师队伍，建立研究性的处、室，建立文化型的管理模式，实施高效的课堂教学，建设实干型的科研队伍。
第三阶段：建立完善的德育教育系统，创建和谐的校园环境，创设文化型校园，提高师生整体素质。
五、发展的主要工作及其措施
（一）队伍建设
队伍建设是学校工作的重中之重，是学校三年发展的突破口。优质的行政管理和师资队伍，是提高教育教学质量，全面贯彻素质教育的保证。
1、工作目标
通过三年努力初步建成一个勤于学习，善于学习，能把握学校发展机遇，团结和谐，廉洁奉公，关心师生，有良好群众基础的领导班子；同样，通过三年努力建设一支师德高尚、业务精湛、责任心强，结构合理的师资队伍，形成“敬业爱生、团结协作、乐于奉献”的良好教风。
2、干部队伍建设具体措施
加强对干部的培养教育，严格要求，全面提高干部的政治业务素质，造就一批德才兼备的现代化管理人才。
①加强培养。放手让年青干部在教育教学中起领头羊作用，实践中学会管理，教改中增长才干。通过实践，掌握行政管理的方法，体会行政管理的精妙，从而提高行政管理能力。
②定期培训。有计划地对干部进行教育培训，采取走出去、请进来的办法，让干部接受专家的系统培训，更新管理理念，充实干部的政治理论知识和管理知识，提高他们的政治理论水平，进而提升他们的管理艺术。
③严格要求。学校中层以上干部要树立公仆意识，全心全意为师生员工服务。
3、师资队伍建设具体措施
①加强职业道德建设，做到管理育人，服务育人，环境育人。提高全校教职员工以德治教的自觉性，不断提高思想政治素质和业务素质，要求教师与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。
②加强教师学历进修、继续教育。未来三年，创造条件，鼓励教师参加本科、研究生课程的学习。
③不断提供理论学习资料。理论学习是教师业务发展的先导，为倡导教师学习，要求每一位教师订一本教育教学杂志，给教研组一定经费增订有关教学参考书；同时教科室每学年定期为全校教师发放前沿理论等资料供教师学习，引导教师学会理性地思考教学问题，学会运用课改理论解决课改实践中出现的新问题。
④继续开展课改的教学观摩、研讨等活动。在校本教研活动中，建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究的氛围，使教师对改革中遇到的问题进行讨论。每学年开展“复习研究课”、，鼓励全校教师参与听课、评课。同时，每学年举办“中考研讨会”、“期中、期末质量分析会”等专题活动。为教师提升理念、交流体会、总结经验提供良好的平台。
⑤培养骨干教师和教学名师。学校在培养新教师成为骨干教师和教学名师的过程，即要求青年教师：一年适应，三年胜任，五年成为骨干。同时，学校坚持以人为本的思想，立足开发每个教师的潜能。重点开展教学名师等教师队伍建设，在骨干教师的管理上，实行责任、义务、待遇并存，健全骨干教师培养机制。鼓励有志气、有报负、有条件的教师努力创造条件当名师，让他们参加各种研讨会、学术交流，不断提高他们知名度，为他们申报县级以上的学科骨干教师。在校内，要求骨干教师有课题，上示范课，承担讲座、指导师任务，开展“教坛新秀”、“教坛名师”评比，使他们尽快成为我校教师队伍中的领头羊。
⑥加强师生信息化素养建设充分利用信息技术，创设网络环境下校本教研的新形式。首先，充分利用校本培训基地，对全校教师分层次进行信息技术知识的培训。其次，不断地进行课件设计评比、优秀课件的讲评等活动，开展信息技术与课程整合研讨周活动。第三，利用校园网络进行教研。依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源；实现交互式的教学。校园网上建立教师论坛，让教师充分发表自己的见解。
⑦健全校本教研制度。为更好地迎接新挑战，获得新一轮课改发展中的生命和动力，为保障在教研中立足创新，大胆改革，开展集体教研、随机教研、环节教研、案例式教研、教学研讨式教研及系列教研等丰富多彩的教研活动。
（二）德育工作
德育工作是学校一切工作之首，面对心理、身体尚不成熟的学生，德育工作的规范化和多样化显得尤为重要。规范化教育便于教育的承接、延续、渐进，符合学生身心发展的规律。多样化教育可避免教育的呆板、空洞和低效。强化学校德育主阵地作用，开展多种形式的德育活动，便于学生德育思想的认同、接受和化解；便于学生非智力因素的充分发挥，真正实现向德育要质量。
1、具体目标
①立足培养学生良好的行为习惯，铸造学生美好心灵，帮助学生树立正确的世界观和人生观。引进“成长、成才、成功”教育理念，从学校德育基本目标出发，探索具有本校特点的德育途径，使“成长、成才、成功”教育发挥应有的效应。
②建设一支素质高、能力强、能吃苦的德育骨干队伍，完善德育制度建设和德育工作考核机制，形成人人争做德育骨干工作者的氛围。
③加强社会实践活动，让学生在体验中成长；积极营造校园文化氛围，发挥环境育人的功能，弘扬正气，彰显先进。
2、具体措施
①以行为规范的养成教育、责任感教育、感恩教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层系列教育，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。具体分层如下：初一为五爱教育、行为养成教育、适应教育；初二为生命教育、集体主义教育、规范养成教育、文明礼仪教育；初三为理想教育、责任教育，其中感恩教育为每个年级必修课。
②加强德育队伍建设。一是加强班主任队伍建设。充分发挥班主任工作的积极性和创造性，定期培训和研讨。完善班主任工作细则，定期组织班主任常规工作考核、基本功展示、经验交流和综合评定；二是以老带新，加强青年班主任的培养，提高班级管理水平；三是提高任课教师的德育工作参与意识，注重课堂学科教学的德育渗透；四是健全校外辅导员队伍，形成学校、家庭和社会教育的合力；五是搞好专题研究，个案分析，经验交流，建立一支德育工作的研究队伍。
③培养一支“高素质”的学生干部队伍。一是进行系统的学生干部培训和考核；二是提供一定的机会让学生干部施展才能，如升旗仪式，一日常规管理，主题活动，社会实践和爱国主义教育活动等；三是利用团队的各类比赛活动，培养学生干部的组织能力；四是制定“优秀学生”的评比细则，发挥学生干部和优秀学生的带头作用。
④形成科学化、制度化、系统化、网络化德育管理模式，向规范的管理要质量。一是进一步完善各项奖惩制度，做到评价科学，处理适当；二是组建家长委员会，协助学校搞好德育工作；三是成立家长学校，定期请各方面的专家来校讲课，提高家长的育人素质；四是建立健全政教处、年级组、班主任、任课教师、家长和社会六个环节的管理网络；五是定期开展艺术节、体育节、读书节等系列活动。培养学生爱科学、讲文明的高尚道德情操，让人文精神在校园内绽放异彩。
⑤加强心理健康教育，使心理健康教育工作制度化，科学化，序列化，全方位打造心理健康的特色教育，将心理健康教育从特色向品牌提升。让心理健康教育从心灵俱乐部走向全体，使全体老师对心理健康教育的重要性达成共识，人人知道心理健康教育，人人懂得心理健康教育，让心理健康教育渗透在学校教育的方方面面，渗透在学科教育之中，努力营造和谐的课堂教育环境与和谐的校园人际关系。逐步增加持证上岗的心理健康辅导教师人数（占在任班主任50%以上的目标）；实现“心理健康教育”区级特色向市级品牌的提升。
（三）、教学工作
1、教学工作的具体目标
专任教师学历层次和职称：本科学历达70%以上，教师高级职称达10%以上，中级职称达90%以上。所有教师必须取得相应的教师资格证、具备相应的普通话、计算机能力。大部分教师科研水平得到显著的提高。
构建教科研梯队。建立“教研合一”型的教师队伍。未来的3年，县、市级以上名师、骨干教师达5%以上。到20__年，各教研组完成至少1个市或县级课题，并使科研成果迅速转化，带动教学质量的提升。
努力提高教育教学质量，各学科平均分名列全县公办学校的前列，普高正录生高于县平均水平，学生实验考查以及体育测试合格率达98%以上。
2、具体措施
（1）坚持“以学生发展为本”的课堂教学改革，构建新型教学模式。在三年的课堂教学改革实践中，逐步完善课堂教学模式：做到细化目标、指导学法；点化主体，启发思维；优化过程，强化反馈，讲究效率。
（2）落实教学常规，强化教学管理，完善质量监控，促进教学质量稳步提高。鼓励教师根据教学目标，自己设计作业。注重多样化、富有实效的作业检查或批改方式。杜绝把作业作为惩罚学生的手段。要严格控制学生在校学习时间，不利用节假日和其他时间进行集体补课。改革评价的方法与途径，采用更科学化的、人性化的评价途径和方法。从评价目标、评价方法、评价的功能等方面进行大胆实践，构建适应合格学生发展的新型评价体系。①教师评价：从发展性原则出发，客观、全面、公正的评价教师。分别就教学态度、教学方法、教学手段、教学过程、教学效果、教科研成果等方面，采用量化考核方式进行评价。②学生评价：改革评价制度，逐步改变只以学生学业成绩定优劣的观念及作法，尝试从多层面、多角度去评价一个学生，让每一个学生都尝到成功的喜悦，建立起学生对学习、对生活的自信心。
（3）深入开展兄弟学校间校本教研。充分利用校内外的优质资源，针对课堂教学中的热点、难点问题，开展同课异构、教学互访、骨干引领、专题研讨、命题研究等形式多样的校本研修活动，使兄弟学校间优质资源共享，教师在相互的对话、交流的同时视野日益开阔，理念逐步得以更新，教师间合作反思的意识明显加强，以此促进听与被听双方教学的改进。
（四）、后勤工作
1、具体目标：以建设生态化、信息化、人文化的现代化文明校园为原则，突出以人为本、育人至上，把校园环境当作学校的一门特殊的隐性课程来看待，科学设计、精心施工，完成校园内应有的改造任务，完善教学设施，营造良好的校园人文氛围，为师生员工创造优美的学习、工作、生活环境。
2、具体措施
（1）20__年完成“教职工之家”的建设，“班级优化大师”的建设。
（2）完成学校相关配套设施的修建工作，继续完善各教室的多媒体设施，力争各专用教室设施的配备和使用率要达省示范初中标准，使其更好地服务于教师教学。一是提高校园信息化设备水平；二是完善校园网络体系，三是加强学校资源库建设，丰富的素材库、习题库，方便教师制作课件和备课；
（3）加强后勤管理，健全制度建设
①完善、健全、实施后勤管理的各项制度，使学校的食堂管理、财务管理、财产管理、设施维护、校园绿化等各项工作规范化、制度化，常规管理常抓常新，真正符合文明学校的要求。
②严格财务工作管理，健全财务制度，严肃财务纪律，严格做好收费工作，杜绝乱收费。继续加强校产管理，做到定期检查，账物相同。
③提高设施使用效率。加强学校设施的维修工作，力争少花钱、多办事、办好事，把每一分钱花在刀口上。根据学校的实际财力，逐步添置、更新部分设备
④建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建市级“平安校园”等。
⑤增强服务意识，要求后勤人员具有“和蔼、热情、主动、高效”的工作作风，积极、准确地做好教育教学用的各类物资的供应工作。努力办好食堂，加强食堂管理，健全食堂工作各项规章制度。抓住卫生、安全两点基本要求，将这一要求落实到“采购、烹饪、就餐”等每一个环节，从根本上防止食物中毒现象的发生。坚持“营养、卫生、经济、特色”的原则，千方百计让师生吃饱、吃好。
六、学校发展的保障与评价
（一）思想保障
发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。
（二）组织保障
1、学校成立“长期发展规划”领导小组。
组长：____
副组长：____
成员：____
全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。
2、党支部发挥核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。
（三）资源保障
1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。
2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。
3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。
初级中学三年发展规划2
一、基本情况：
__学校，属于农村九年制初中公立学校，服务学校个行政村。目前，共有学生学校名，学校个教学班，学校名教职员工。
近年来，学校教育教学质量稳步提升，办学水平逐年提高，素质教育不断得到落实。
二、指导思想：
坚持以科学发展观为指导，以党的__大精神为指针，认真贯彻党的教育方针，坚持“育人为本、全面发展”的办学理念，以“为学生终身发展奠定基础”为宗旨，以“课改促发展”为思路。进一步完善以“职责分明、职能清楚、管理有序”为目的的各项规章制度；继续创设营造以“和谐、协作、服务”为特色的良好工作氛围；继续深化完善以“务实高效、追求卓越”为要求的综合管理体系，发展多种特色教育，不断推进使之成为品牌特色教育。构建学校发展与学生发展互相促进、共同提升的实践平台，把学生培养成为健康的、均衡发展的、具有“自主、踏实、刻苦、进取”人格素养、适应未来创新型社会需要的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。经过三年规划，我校将从常规制度的完善，到良好氛围的营造、再到教育成果的凸显，分三步将学校办成校风优良，教风严谨，学风浓厚，教育教学成绩居__县县初中中上游水平的品牌学校。
三、规划：
总目标：以观念更新为先导，以队伍建设为基础，以规范管理为主线，以质量效益为核心，三年内实现校园建设与学校管理的同步提升和推进，向安全防范到位、办学条件优良、校园环境优美、教师队伍优秀、管理手段优化，教学质量优异的目标迈进。
（一）德育工作分析与规划：
__中学有一支敬业爱岗、开拓进取、团结协作的教师队伍。在“以德立校、以德促学”的宗旨下，__中学的相当一部分教师都能积极投入德育工作中，都把德育教育作为自己的一份责任。在班主任队伍中涌现出了像胡校伟、余勇等在班级管理、经营中有所成效，并已形成一定特色的班主任老师。在过去一年的学生管理中，__中学的德育特色——行为习惯教育也已初见成效。
但从目前的大环境来看，学校重智育、轻德育的现状还是有所存在，德育工作说起来重要，忙起来不要的思想依然存在。教师的教育思想、理论素养、教育方法、学生的习惯培养与学校的发展定位还不相适应。部分教师教育学生的方法简单、态度粗暴，存在急功近利的现象。学校心理辅导工作表面化，纸上谈兵多，真抓实干少。学校德育特色的可持续发展，德育课题的深入研究，学科德育的渗透以及家校工作等亟待提高。目前仍存在厌学、说话不文明、在与师生相处过程中“唯我主义”表现突出，甚至出现打架、逃课、上网等不良恶习。
在“以德立校、以德促学”的宗旨下，紧紧围绕《中学生守则》及《行为规范》和学校近三年发展规划，充分发挥我校德育资源优势，以思想道德教育为主线，进一步深化学生教育管理体制改革，进一步加强德育科研工作，努力构建适应新形势要求的德育工作机制。从而全面推进素质教育，努力培养会做人、会求知、会审美、会健体、会劳动的创新型人才，努力营造良好的和谐的育人环境。
1、德育工作目标：
坚持德育为首，育人为本的原则，坚定德育在学校教育工作中的重要位置。重视学生道德面貌建设，以创新礼仪教育品牌为契机，以当今道德教育核心内容的三个层面：诚实守信，责任心和爱国教育为抓手，以个性化班级经营为手段，以丰富的德育活动为载体，扎实有效地开展德育工作，形成一流的校风、校纪、校貌，建设一支具备现代教育意识和素养的德育工作者队伍，力争成为__县德育特色学校。
2、德育工作措施：
（1）、德育队伍建设：建设一支团结精干的德育队伍，一把手校长负总责，分管校长全面规划，政教主任，团支部书记推进指导，班主任及全体教师具体操作。积极整合社会及家庭教育力量，形成多方联动的立体德育网络。落实和加强德育科研工作，营造良好的德育科研氛围。班主任培训抓务实，求高效，促进班主任队伍的专业化发展。
⑵、德育课程建设：显性课程管理充分利用课程进行道德教育，坚守学科课程（思想品德课），道德专设课程（主题班会），传统文化课，活动课程，校本德育课程等道德教育的重要阵地；隐性课程建设要着手进行具有__中学特色的校园文化环境、班级文化环境、寝室文化环境等建设，环境布置力求主题鲜明，有浓郁的现代气息，学生参与面广。
⑶、班级经营建设
要改变班级管理现状，由管理向个性化经营转变，变班主任管理为师生共同经营，形成风格迥异的班级经营模式，形成有学校特色的学生自我管理制度。此外还要培养一批在班级经营中形成一定特色，并有丰富经验的班主任队伍。
⑷、活动推进。创新形式，定期定时的法制辅导讲座，国学大讲堂等教育活动等，周密谋划，将教育效果最大化。
⑸、依托重大节日。国旗下讲话，班队会活动以及各个纪念日等形式开展德育教育，塑造学生良好品德和健康人格。
⑹、德育特色发展要进一步推进文明礼仪教育的研究，打响文明礼仪教育品牌，创建文明礼仪校园，突出现代人文素养的培育。
⑺、心理辅导工作要通过多种途径加大心理辅导教师队伍的培训力度，真正实现每一个教师都是心理健康教育工作者的要求。全面铺开心理健康教育工作，各项辅导活动落到实处，力求每一间教室都是心理辅导室。
⑻、改进德育评价方式。对每位学生因材施教，以发展性，形成性的视角对学生的品行引导与评定，促进他们自主参与德育管理，以增强学生的主体意识和综合能力，形成独特的个性品质。
⑼、家校工作要不断完善家、校、村协同教育的运行机制，充分利用家长学校教育资源，创建优质的校内外合一的育人环境。
3、德育工作阶段性目标：
第一年：
年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理
任务：
⑴、根据课改新动向及学校新三年发展规划，修订班主任工作职责，组织学习，配合学校落实班主任岗位竞聘工作。
⑵、在“以德立校、以德促学”的宗旨下，扎实有效地推进文明礼仪工作的深入，提高全体师生的自身修养。
⑶、落实每周一次的主题班会课。
⑷、采用外出培训（专家引领）与相互学习、交流等多种途径加强班主任队伍的培训力度。
⑸、利用升国旗讲话、主题班会、广播站等多种途径扎实有效开展学校心理健康教育工作。
⑹、完善班主任考核评价机制。使考核起到促学习、促提高的作用。
①班主任参与部分项目考核。
②增加考核透明度，公开每周、月考核内容，最终考核内容以清单形式与班主任见面。
⑺、以课题研究的形式进行班级经营的实践研究。
⑻、建立学校教育联络网，完善家长学校工作制度，制定并落实家校学校工作计划。
⑼、大力弘扬、传统文化及民族精神，以各级各类活动为载体，加强爱国主义教育，使学生在活动中不断体验爱国主义精神。
⑽、成为乡级德育工作先进单位、学生行为规范示范校。
⑾、指定学校德育骨干教师和“十佳”德育学生的评比细则，开展第一届德育骨干教师和“十佳”德育学生的评选。
第二年：
年度目标：营造氛围，深入研究，初显成效。
任务：
⑴、加强新生和巩固八九年级学生的文明礼仪工作。
⑵、大力弘扬传统文化及民族精神，以各种形式的活动为载体，加强学生的责任感和传统美德教育，使学生在实践活动中不断体验传统美德，培养责任感。
⑶、提高每周一次的主题班会教学质量，加强听课评课，形成班级管理特色，积累相关经验，在校内开展班级个性化经营展示活动。
⑷、培养一批县级德育骨干教师。
⑸、落实德育工作计划，开展各项活动。
⑹、成为县级德育工作先进单位。
⑺、开展第二届德育骨干教师培训“十佳”德育学生的评选。
第三年：
年度目标：关注发展，形成特色，取得成绩。
任务：
⑴、礼仪规范渗透于师生日常言行举止当中，真正形成文明礼仪校园。礼仪教育在县里有一定影响。
⑵、拥有一批在班级经营中已形成一定特色，并有丰富管理经验的班主任队伍。
⑶、每一位班主任出1篇班级个性化经营、管理的经验论文。
⑷、成为学生行为规范示范校。
⑸、开展第三届德育骨干教师培训“十佳”德育学生的评选。
（二）教育教学工作分析
1、当前教学成绩分析：
在上学年全县期末调研考试中，我校综合评比居全县二类学校倒数第一，原因在于纪律涣散，管理混乱，因此近期我校压力较大。
2、教师课堂教学水平情况：
开学以来，通过各种措施的落实，我校教师爱岗敬业、无私奉献、踏实肯干、积极进取，深受社会各界好评。但仍存在一定不足，年龄结构不均，教师队伍老化，缺乏先进教学理论作指导，课堂教学水平不高，教育教学技能有待进一步提高。学历层次偏低，第一学历大部分是中师学历，大专及本科学历少之又少，教学中教师不能高屋建瓴，有的放矢地进行教育教学，课堂教学水平急需提升。
3、教师业务素质情况分析
我校教师专业能力偏低，科任教师结构分配不合理，数学、物理、化学学科专业不对口，英、音、政、史、地、生专业教师匮乏，教师担课存在一主多副等现象。造成学科结构不合理，教学效率低。我校急需的英语、化学、音乐学科专任教师得不到有效补充，教育教学质量提高缓慢。
（二）教育教学工作规划与措施：
1、教育教学工作总体目标：
以优化教学管理为手段。以课堂教学改革为抓手，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，培养学生自主、合作、探究的能力，达到学生迅速成长进步，教师专业水平不断提高，学校办学质量稳中有进，教育教学成绩达到__县中上游水平，办出让__人民满意的初中教育。
（1）、认真学习新课程理念，进一步转变教育观念，使新课改工作得以深入开展。
（2）、加强教学常规管理，以课堂教学为突破口，逐年提高教学水平；进一步完善目标管理体系，调动全校师生的“教”、“学”积极性，争取中考成绩在原有水平上有所提高。
（3）、加速培养全体教师教育教学业务能力，提高师资竞争力度，激活教师教学积极性；发挥老教师和各级骨干教师丰富的教学经验，带动新教师尽快成长，提高整体师资质量。
（4）、加强教育教学研究，以学校总课题为引领，鼓励教师结合自己的学科教育作 文 吧教学实践，积极开展课题研究，以教育科研促进课堂的教学。
2、教育教学工作内容及要求：
（1）、狠抓常规教学工作，提高教育教学质量。
①、规范教学常规，加强检查考核措施和力度。以提升教学理念、提高专业水平为校本培训重点，加强师资队伍专业建设。以推进“新课程改革”为抓手，加强教研组备课组专业建设。完善说课、听课、评课机制，开展各类教学评比展示活动，形成聚集课堂教学、研讨课堂教学的良好氛围。加强质量监控、教学视导等环节的管理，关注教学效果，在教师中形成“勤教、实教、严教、善教”的良好教风。通过教学检查、示范激励等途径，对学生加强学习习惯的教育和培养；通过组织开展丰富多样的学科类竞赛，形成崇尚知识、追求能力的氛围，在学生中形成“勤学、博学、乐学、善学”的良好学风。
②、重视教学流程的管理和研究，克服教学流程管理中存在的形式主义倾向，抓实每一个环节，抓好备课促上课，预习促自学，提高教学基本质量，抓作业促进训练，发挥作业对课堂教学巩固提高的最大作用。
③、加强对课程教学状况的监控。确保学校开齐、上足、教好所有课程。
④、加强校本教研培训力度。精编校本教研与培训的内容和形式，将教师培训与教师日常教学活动结合，与教研活动结合起来，与教师专业成长结合起来。
⑤、重视信息技术与课程整合的研究，积极探索网络条件下的课堂教学模式，充分发挥电子白板的作用，促进教与学方式的转变，使信息技术服务了老师的教、学生的学和学校的管。
阶段性目标：
a。20__。9——20__。7学年教学工作规范达标，教风学风明显改观。各科教学质量普遍提高。教学成绩大幅度提升，完成上级领导下达的各项目标任务。
b。20__。9——20__。7学年教学研讨气氛浓厚，各科教学质量普遍提高的基础上，力争教育教学成绩大幅向前迈进。教学工作在完成各项目标任务的前题下有更大进步。
c。20__。9——20__。7学年形成良好教风和学风，力争教育教学成绩居全县中上游水平。超额完成上级领导下达的各项目标任务。
（2）、教师专业化发展
目标：
以教师发展为本，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。
任务：
⑴、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。
①、将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。
②、以“改正职业陋习，做文明教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。
⑵、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。
①、以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。
②、开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。
③、注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。
⑶、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。
推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。
⑷、建立多元的教师发展性评价制度。
①、改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
②、建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。
③、学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。
阶段性目标：
第一年：
年度目标：加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制
任务：
1、建立教师专业化发展的相关评价机制。
2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。
3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。
第二年：
年度目标：加强课程平台建设，改善教育教学实践
任务：
1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。
2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。
3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。
第三年：
年度目标：深化校本培训，形成教师专业发展良好环境
任务：
1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。
2、开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。
3、汇编“高效课堂”课例集。
4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。
（3）教育科研工作：
目标：
拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。全体一线教师人人取得全镇课改合格证，40%人员获得课改标兵证，20%人员获得课改优秀证。培养出1至2名__县名师、2至3名县骨干教师。
措施：
1、开展“传统文化经典导读”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。
2、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。
3、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。
4、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。
5、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。
任务：
1、围绕“高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。
2、科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人有课题，并有过程性评价档案袋。
3、每学期组织1-2次的教师科研培训。
4、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。
阶段性目标：
20__—20__学年我校全面掀起赛课、集体备课、集体研课活动高超，初步形成教师乐于集体备课、集体研课的浓厚教研工作氛围。对全校教师进行全面的教育教学技能培训，校内自行组织学习培训，与校外学习相结合，采用请进来走出去的办法，促进教师业务素质大面积提升。80%一线教师取得校级课改合格证。
20__—20__学年教研工作初见成效，全校教师教育教学技能大面积提升，课堂效率高，学生成绩大面积提升。全体一线教师课改合格，20%人员获得课改标兵证，10%人员获得课改优秀证。
20__—20__学年，我校各科成绩大幅提升，40%人员获得课改标兵证，20%人员获得课改优秀证。培养出1至2名__县名师、2至3名县骨干教师。并在语文、数学、英语等学科中形成一支骨干教师队伍。
（三）、学校办学特色创建（体育工作）
目标：
提高师生校园文化生活质量，培养学生对体育的爱好。继续保持县体育工作良好水平，保证毕业学生达到国家体育训练标准。
任务：
1、开发教学资源，营造最佳的活动氛围。
2、通过特色教育，促进学生的全面发展。
措施：
1、积极开展大课间活动，创新活动内容。
2、上好体育课，做好广播操和眼保健操。
3、积极拓展校外体育资源，丰富课外活动。
（四）、学校后勤工作
目标：
树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。
1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。
2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。
3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。
任务：
1、校园环境文化于20__年完成，努力体现“精致、实效”。
2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统。
3、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。
4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创县安全文明学校。
5、各项收费规范，无乱收费投诉。
6、科学管理，档案完善。
7、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。
（五）、学校发展的保障与评价
1、思想保障
发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。
2、组织保障
学校成立以校长为组长，副校长为副组长，主任、班主任、教研组长为组员的“三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。
3、资源保障
⑴、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。
⑵、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。
⑶、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。
4、评估保障
建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教师会。《三年发展规划》需经教师会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。
总之，经过（20__至20__年）三年发展，__中学将成为学校校园崭新、环境优雅、管理有序、校风良好、声誉日上、教师敬业、学生乐学、教学成绩突出的优秀学校。经过三年发展，__中学办学实力全面提升，教育内涵日趋丰厚，教学成绩稳步上升，学校文化特点鲜明，成为县教育战线上的一颗璀璨明星。
初级中学三年发展规划3
为全面贯彻落实党的教育方针，根据国家《关于深化教育教学改革全面提义务教育质量的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，继续深化课堂教学方式变革，五育并举，注重特色办学，结合本校实际，编制__县__初级中学三年发展规划。
一、学校概况
__初级中学始建于19__年，是一所文化底蕴厚重的__县规范化学校。学校位于美丽的南渡江畔__镇，环境优美，景色怡人，学校占地面积约56亩，建筑面积16924。07平方米，现有教室60间。学校现有教学班12个，学生540人；教职工58人，其中，省级学科带头人1人，县级骨干教师2人，高级教师12人，一级教师17人，二级教师28人，工勤人员1人。
目前，学校拥有一幢5层教学楼，14间电子白板教室，多功能会议室、教师办公室、教师书吧、化学实验室、物理实验室、生物实验室、书法教室、舞蹈室、音乐室、美术室、图书室、学生阅览室、学生心理咨询室、学生乒乓球活动室等各类功能室，并建有学生劳动实践基地。校园环境优美，绿树环绕，教学区、生活区、运动区三区相对独立，布局科学合理。
二、主要优势
（一）以文化理念为魂，营造了良好的育人环境
为了让每一位孩子享受教育的幸福，实现生命的成长，学校秉承“教好一个孩子，幸福一个家庭；办好一所学校，造福一方社会”的办学理念和“春风和瑞，桃李满溪”的办学追求，践行“用心、用情、用爱”的教风，营造“乐学、勤学、善学”校风，把“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”的学生特色印记作为培养目标。
1、办学理念
教好一个孩子，幸福一个家庭；办好一所学校，造福一方社会
2、办学思想
不放弃不抛弃每一个学生，让学生发展，家长满意，社会信任
3、办学追求
春风和瑞，桃李满溪
4、校训
在平凡中追求卓越
5、校风
和瑞——和谐祥瑞
6、学风
乐学、勤学、善学
7、教风
用心、用爱、用情
（二）以“双减”政策为契机，推动了课堂教学改革。
为落实“五项”管理，学校制定了《作业总量审核监管和质量定期评价制度》《作业公示管理制度》《手机管理制度》等“五项”制度，统筹好减负与提质的关系，确保“五项”管理和课后服务有章可循。
教学质量是学校的生命线，更是教师的荣誉与幸福线，是学校生存的基础。作为乡镇中学，学校生源差，基础薄弱，如果按照过去“填鸭式”、“满堂灌”等低效的课堂教学，只会让学生学得更差，严重影响了学校教学质量的提高。为提高学校的教学质量，学校在“不抛弃、不放弃每一位学生”的办学思想指导下，大胆地进行课堂教学改革，积极探索推行了“一页纸教学法”的教学模式，要求每节课必须留15分钟左右的课堂练习，以学代教，以练代教，通过推动课堂教学改革，我校学生的整体成绩明显提高。
（三）以创建书法特色学校为平台，打造了学生特色印记。
“找准位子，办出样子，创出牌子”，是一所学校成长为好学校的“三步曲”。准确的自身定位是办好一所学校的前提，所以我校立足自身，努力打造自己的办学特色。为全面贯彻落实国家“双减”政策，创建书法特色学校，打造学生特色印记，我校以“一年见成效，两年出成果，三年创特色”为目标制定了《创建书法特色学校三年实施方案》，充分发挥师资优势，利用课后服务时间开展了丰富多彩的书法拓展辅导活动，为学生搭建展示个人风采的平台，通过书法习练，我校学生的“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”的特色印记日益凸显。为创建书法特色学校，我校逐步开发完善书法技能课、书法欣赏课、书法创作课、书法应用课等校本课程，让学生了解书法文化、感悟中华文化的博大精深、增强中华文化的自信。经过一年的努力，我们取得了一定的成效：一是学生写字、握笔姿势符合标准。二是部分同学书写水平显著提高，可以题写校名和创作参赛作品。三是形成了我校书法教学的校本课程。
（四）以安全工作为重点，促进了德育各项工作的开展。
一是加强学生行为习惯养成教育。学校组织全体学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，使学生进一步明确了什么该做，什么不该做，培养了学生遵纪守法，遵守社会公德，讲究文明礼仪的好习惯，并要求学生从小事做起，倡导在学生中开展“养成良好道德习惯和良好学习习惯”等活动，真正让学生在教育实践中体验和培养自己的文明素养。
二是加强安全、法制和纪律教育。学校广泛开展安全教育和法制教育，在全校学生中开展《宪法》《民法典》《__法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《__省未成年人保护和预防犯罪规定》等法律法规的学习，通过班会课，国旗下讲话、法律讲座等形式，宣传和贯彻未成年人保护的相关法律法规，开展普法学法活动。
三是认真落实各项安全工作。学校坚持以“安全工作，警钟长鸣，要天天到，周周抓，月月不放松，确保零安全事故”为宗旨，对全体师生进行安全意识教育，加强了校内以及学校周边环境的巡视和督导，学校大门实行24小时轮流值班，确保了广大师生的生命及财产的安全。通过开学第一课、班会课、早操和放学后集队等形式，对学生进行交通安全、防溺水、防校园欺凌、防网络游戏、防性侵、禁毒教育及食品卫生、疫情防控等安全知识教育，增强学生的安全意识和自我保护意识。
四是加强控辍保学工作，确保一个都不落。我校积极组织中层领导和班主任以“二对一”的方式对辍学学生进行家访，并把__镇人民政府印发的《敦促入学通知书》送达家长手中，要求家长及时送孩子入学。学校领导、班主任及科任教师积极开展与辍学学生的思想交流，让他们感受到学校的温暖，并根据每一位学生的实际状况，有的放矢的进行引导教育，克服厌学心理。通过互动交流，大多数辍学学生重塑了学习的信心，决心重返校园。
五是加强心理健康教育，增强生命的韧性。针对学生心理健康的问题，通过以下四个方面进行心理健康教育：一是做好心理疏导工作；二是重视学生心理健康的“维生素”；三是建立友好合作的人际关系；四是引导学生善于调节自身的情绪。
（五）以师德师风建设抓手，促进了良好校风、教风、学风的形成。
____对好教师提出四个标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。根据__县教育局关于开展全县教育系统师德师风建设的通知精神，为进一步推进我校师德师风建设，全面提高教师职业道德素养，我校积极开展了师德师风教育活动。通过一系列学习活动，我校师德师风建设初见成效，教职工工作的积极性和自觉性明显提高，对良好教风、学风、校风的形成起到了很大的促进作用，我校的“四好”老师不断涌现。
三、主要问题与挑战
（一）学校的核心价值取向有待于形成共识
学校虽然具有浓厚的历史文化积淀，但在新时代，学校文化的核心价值取向还没有形成统一的共识。如何挖掘、总结、继承学校已有的经验与传统，不断注入新的时代精神，形成能够影响学校教师和学生的独特文化价值观，是学校文化建设的关键问题。
（二）学校存在教师结构性缺编，教师的教育科研能力亟待提高。
我校现有教职工58人，其中，外借或支教10人，平均年龄50岁，非教学人员4人，实际任课44人。我校定编共39个编制，教师严重超编，但又存在着结构性缺编。由于严重的老龄化，教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，教师的专业发展路径不够通畅。因此，要加强师资队伍的建设，打造一支学习型、研究型师资队伍；加强干部队伍建设，打造一支管理水平高、执行能力强的干部队伍。
（三）学校德育特色不够凸显。
德育工作在如何围绕学校育人目标，整体构建德育工作框架方面，还缺少思考和研究，学校德育特色还不够凸显。在提高管理效能和德育实效性问题上，有待于进一步探索和完善。因此，要加大德育工作改革力度，打造一支学习型的德育队伍，形成以“习惯养成和德育科研”为重点的德育工作特色，探索培养创新型人才、社会高品质人才的育人模式。
（四）学生的学风不浓，学校的教学质量不高。
学生没有养成良好的学习习惯，导致差生面积较大，部分学生厌学，学习态度不端正，学习目标不明确，学习效果不够明显，甚至有些学生在作业或考试时，心情好会写点，心情不好就什么都不写，直接不写作业或考试交白卷。因此，要提高教学质量，关键在于要守好学校这个教育教学的主阵地。首先，守住课堂就是守住教育教学质量，着力提高课堂教学效率；其次，课堂教学成败关键在教师，守住课堂要求教师设计好每一个教案，上好每一堂课，留好每一次课后作业；第三，进一步完善课后服务，让学生“吃饱”“吃好”；第四，完善学校管理制度。
（五）创建书法特色学校硬件有待加强。
我校创建书法特色学校的阶段目标是一年见成效，两年出成果，三年创特色。为创建书法特色学校，学校要争取教育局的资金支持，建设书法教室、书法教育馆及建设书香校园，打造良好的育人环境。
四、办学思路
制度治校——坚持依法治校的工作规划，构建起学校党支部领导、校长负责、民主管理和依法治校有机结合、协调统一的领导和工作格局，形成依法办学的新体制、新机制、新模式，实现学校决策和管理的民主化、科学化、规范化，提高工作效率和办学效益，确保教职工的主体性，提升每一名员工的积极性，创造优良的人文工作环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园和精神家园。
文化立校——打造以“__学生特色印记”为核心的特色文化，提升师生的文化素养，培养学生的“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”的特色印记。
质量兴校——实现学校的高质量发展，注重学校教育教学工作的规范化和精细化，全面提升办学水平。
科研助校——提高教育教学工作的效率，提高教师的科研意识，深化高效课堂理念，完善“一页纸教学法”教学模式。
特色强校——在规范办学的前提下，努力打造书法特色学校，使校园翰墨书香，师生博学儒雅，形成富有自己特色的教育景观。
五、总体目标
学校秉承“教好一个孩子，幸福一个家庭；办好一所学校造福一方社会”的办学宗旨，突出队伍建设、常规管理、教育科研、校园文化和特色创建四大重点，把我校建设成为教育思想与时俱进、学校管理科学规范、师资队伍德艺双馨、教学质量全面提升、校园文化激人奋进，具有鲜明办学特色的学校。
六、具体措施
（一）管理工作主要措施
1、进一步梳理各岗位的岗位职责，明确岗位职责，做到有明确的职责范围，根据学校的发展规划，逐层制定并下达学年目标任务书。进一步完善考核和奖惩办法，完善中层干部、班主任、教研组长、学科教师等考核奖惩办法。
2、进一步推进学校民主化管理进程。完善学校教职工代表大会制度，提高教代会议事、评议能力。实行班子民主生活会制度，形成“廉洁自律，务实高效”的干部工作作风。
3、推进现代教育技术在管理工作中的应用。不断完善学校网站、教职工微信群和订阅号建设，充分发挥网络在校内外传递信息方面的作用，提高管理效能。
（二）队伍建设工作措施
1、开展师德师风教育，提升教师师德修养水平。加大师德考核力度，引导教师树立正确的育人观。开展师德修养培训，学习优秀教师的高尚品质，提升教师师德素养。
2、完善和落实相关考核制度。引导教师自我完善自我发展，形成良好的舆论氛围；完善相关激励机制，促进教师快速发展，将学校师资队伍的潜在能力转化为显性优势。
3、优化课堂教学方法和模式。提高教师课堂教学效率，提高教师信息技术运用能力，促进教师专业发展。
4、强化校本培训，引领教师发展。加强教研组建设，开展校本研修，开展案例、课例、教育关键事件、课堂生成资源等方面的培训和研究，推动教师教学能力和教育能力的提升。
5、开展丰富多彩的教职工文体活动。不断完善教职工活动场所和设施的建设，努力提高教职工校园生活的幸福感，不断增强学校的凝聚力和教职工对学校的归属感。
（三）德育工作措施
1、根据学校发展的要求，调整、修改和完善各项德育制度，并形成文本。
2、加强德育骨干队伍的校本培训，提高德育骨干队伍的教育能力。
3、加快校本德育特色活动的开展，形成我校特有的德育校本教材，扎实开展各项德育活动且有明显实效。形成具有我校特点和传统的德育活动系列化方案，持续开展教育主题系列活动。
4、学校团委要按照阶段性的教育内容，开展丰富多彩的社团活动，让学生在活动中学会自主管理，自主教育。
（四）教学工作措施
1、进一步规范落实教学常规管理，探索教学管理新途径，保障教学常规工作有序开展。
2、坚持实施高效课堂，探索出一条符合我校实际的高效课堂的教学模式。
3、加强教研组的建设，提高教研组长在教研组管理和促进学科质量提升方面的能力，促进各学科都能协调均衡发展。
4、规范并不断完善集体备课，发挥好备课组的作用，加强教师之间的协作，逐步解决“弱师”的问题。
5、在教学教研方面，加强与外校的合作与交流，取他人之长，补己之短。
（五）特色办学措施
1、书法特色
为全面贯彻落实国家“双减”政策，创建书法特色学校，打造学生特色印记，我校以“一年见成效，两年出成果，三年创特色”为目标制定了《创建书法特色学校三年实施方案》。一是“一年见成效”。学校积极争取教育局的资金支持，优化书法硬件设施建设；面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争学生写字姿势、握笔姿势符合规范；建立一支合格的书法教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教育的档案资料。二是“两年出成果”。两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文和作品在省、县级发表；使全校的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可造就的书写能手，力争在各级各类书法竞赛中获奖，并准备申报省级书法特色学校。三是“三年创特色”。建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作有较高的知名度，成为省级书法特色学校；建立一支实力雄厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文和作品发表。
2、建设劳动实践基地
全面落实劳动教育，使学生在农业生产劳动、传统工艺制作实践中激发学习兴趣，培养创造能力、劳动技能和创新精神，激发学生热爱家乡，热爱生话的情感。同时，让学生适当体验民间传统技艺的劳动过程，增强他们的农业科普知识，提高学生动脑和动手相结合的能力。让劳动光荣观念内化于心、外化于行，让广大学生争做崇尚勤劳、全面发展的快乐劳动者，从而激发出整个社会源源不竭的创造力。
3、环境文化
（1）建设书香校园。为学生成长构建一个理想的文化生态环境，进一步推进文明礼仪校园的建设，懂得爱护书籍，激发阅读热情，营造书香氛围，培养师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣和深厚的人文底蕴，引领全校师生一起共享书墨馨香，沐浴优秀思想文化的阳光雨露，培育文明、高雅的校园文化，推动书香校园、礼仪校园的建设。
（2）建设校园文化墙。将中外古今诗词按发展时间、作家作品制作成诗词文化墙。如古代诗歌长廊、现代诗歌长廊、中外诗歌长廊、师生诗歌长廊和国学长廊等，使校园处处有诗歌，处处有文学，让我们的校园书香四溢。
（3）做好校园的绿化和美化工作，让校园内外洒满绿意，充满勃勃生机。
4、学生宿舍文化
（1）宿舍墙体文化建设。开展“学生给寝室命名、张贴名言警句”等形式多样的活动，营造寝室的文化氛围。
（2）制度建设。完善寝室管理的各项制度，实行管理员指导检查与班主任轮流值班相结合的管理模式，给学生创造一个安心舒适的学习环境。
（3）开展“文明宿舍”评比活动，让寝室成为培养学生良好行为习惯养成的重要渠道之一。
（4）行为文化。宿舍卫生内务干净整洁，住宿生文明守纪，具有良好的精神面貌。
5、班级文化
每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，充分利用班级板报和墙报这两块主阵地，营造读书的氛围，力争触动学生心灵激起学生文化兴趣。
（1）形象建设：从班级黑板报、班容班貌、卫生等方面着手塑造良好的教室形象；细抓学生穿衣打扮、精神状态、行为习惯、语言习惯、交际状态、文明礼仪等方面的教育，塑造良好的学生形象；班主任要以身作则从精神状态、工作态度、工作方法、语言行为、工作实效等方面塑造良好的班主任形象。
（2）内涵建设：凝聚力建设、团体精神建设、学风建设、活动建设、心理建设、意志品质建设、理想建设、价值观建设、责任感建设、班主任自身建设、学生自主管理等。
6、校史文化
（1）完善校史文化建设。梳理学校发展沿革的历史，展示学校发展历程，挖掘学校发展特色文化，增强学生的归属感。
（2）聆听校友声音，追随名家足迹。邀请杰出校友来校讲座活动，使学生形成“今天我以学校为荣，明天学校以我为傲”的观念。
7、活动建设
（1）经典诵读。要求：内化于心、外化于行、以文化人、以德育人。形式：开展以诵读为主，讨论、演讲、发表心得等多种形式为辅的活动。
（2）主题班会。以班或年级为单位根据班级的实际情况开展形式多样的班会课。
（3）主题活动。根据上级部门要求按时开展各种主题活动，如安全教育、爱国主义教育、法制教育、生命教育、心理健康教育、责任教育、感恩教育等。
（4）社团建设和社团活动。围绕“社团活动是人生的预演”的理念，让学生快乐学习，幸福成长。努力建设一支充满朝气求真务实、勇于创新、奋发有为、乐于奉献的团干部队伍和道德素质高、实践能力强、具有奉献精神的先锋团队伍。开展丰富多彩的社团活动，丰富学习生活，给学生提供培养特长的平台，营造一个促进学生全面发展的校园文化氛围。
（六）后勤服务管理工作措施
努力提高后勤管理水平和服务质量，积极发挥后勤工作服务育人、环境育人功能，提高后勤工作的质量和效益；完善学校财务、财物管理制度，加强资金预算及使用的科学性、合理性，主动为教育教学服务，为师生服务，保护和调动广大教职员工的工作积极性。
总之，学校的发展挑战和机遇并存，新的征程就在我们脚下，我们必须紧跟时代步伐，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，接续奋斗，以“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”为培养目标，把我校建设成为教育思想与时俱进、学校管理科学规范、师资队伍德艺双馨、教学质量全面提升、校园文化激人奋进，具有鲜明办学特色的乡镇学校。