儿童写书法【优推21篇】

儿童书法锻炼专注力与创造力，培养审美情趣，传承传统文化，增强自信心，促进手眼协调，享受书写乐趣。以下是阿拉网友为您整理的儿童写书法优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

儿童写书法 篇1

儿童书法是传承中华文化的一部分，也是培养孩子优秀品格和综合素质的有效途径。作为家长和教育者，正确指导和训练孩子的书法，不仅可以提高他们的书写水平，更能培养他们的耐心、自律和专注力等优秀品质。在书法训练中，我深深体会到了这些道理。

第二段：喜爱书法的培育。

我小时候对书法并没有特别的兴趣，只是在学校里老师会带领我们练习几次。但后来，通过家长和老师们的悉心培养，我开始逐渐对书法产生了兴趣。在家人和老师的鼓励下，我开始收集不同风格的书法作品，慢慢地对书法越来越有了解和欣赏。

第三段：书法带给我的爱好。

在书法训练中，我逐渐发现了书法所具备的美和文化底蕴，进一步培养了我对中华文化和传统艺术的热爱。从每一个汉字笔画到每一种书写风格，我逐渐摸索着不同的书写方式，并不断提高自己的书写水平。书写中的每一笔每一划都要有意识地准确可控，慢慢地，我在书法中找到了一种愉悦的体验。

书法训练不仅能提高孩子的写字水平，更能锻炼和培养他们的自我修养和内在品质。书法需要极大的耐心、恒心和专注，这也是儿童人格内涵的显现，通过逐步培养儿童的这些品质，可以帮助他们养成良好的习惯和行为准则，在学习和生活中有自控能力、较强的心理素质和抗挫性，有利于儿童的身心健康成长。

第五段：总结与展望。

学习和练习书法对于儿童来说是一件有意义的事情，与儿童的成长和发展息息相关。家长和教育者需要通过正确的方法和方式来引导和培训孩子，帮助他们在书法中去探索、体验和感悟，以期开启他们的文化之门，启迪他们的内心世界，让他们在不断的学习和探索中，取得更好的成长和发展。

儿童写书法 篇2

书法作为中华文化的瑰宝，一直被公认为培养儿童的美感和审美能力的重要途径。近年来，越来越多的家长开始关注儿童学习书法的重要性并积极引导孩子接触书法。我有幸在一个书法班学习了一段时间，通过这个过程，我深切体会到了书法给我带来的种种收获。

学习书法并不是一种简单的技巧，它更多的是一种修养。在学习书法的过程中，我发现书法需要我们的心态必须保持平和，这样才能使每个笔画都得到恰到好处的发挥。这也启示我，无论面对什么困难和挑战，在心态平和的情况下，我们才能够更好地应对、解决问题。另外，书法还需要我们细心、耐心和毅力。只有在反复的练习中，我们才能掌握每个字的结构和笔画，使它们更加工整美观。这也告诉我们任何事情的成功都离不开刻苦努力。

第三段：艺术与学问的结合。

学习书法不仅仅是学习艺术技术，更是学习汉字的学问和文化底蕴。通过对于中国传统书法作品的研究和模仿，我开始逐渐了解到了每个字的深层寓意和形态之间的关系。例如，字的结构和笔画都蕴含了中华民族的智慧和审美观念。这让我明白到，学习书法不仅仅是为了提高字的美观，更是为了感受和传承中华文化的精髓。

第四段：提高审美素养。

书法作为一种艺术形式，它的美学内涵无疑是与艺术欣赏和审美情趣息息相关的。通过学习书法，我对于字体美感和排版布局有了更深刻的认识。在欣赏他人书法作品的同时，我也开始更加注重自己的字体表现力和独特性。此外，在书法的世界中，我们还可以学习到中国传统文化的审美观念，让我们对于美的向往和追求更上一层楼。

第五段：书法与生活。

儿童学习书法不仅仅是为了培养艺术修养和审美能力，它还能够转化为日常生活中的一种习惯和品质。学习书法需要我们专注、细致和耐心，而这些品质在日常生活中同样有着重要意义。专注和细致的心态有助于我们更好地处理学习和工作中的细节问题，耐心则能够让我们更好地应对困难和挑战。所以，书法学习不仅仅是技艺的学习，更是一种知识、智慧和品德的培养。

总结段：收获与展望。

通过学习书法，我不仅仅提高了自己的字体表现力和书写技巧，更重要的是培养了自己的修养和素养。在未来的学习和生活中，我将继续保持对书法的热爱，不断提高自己的书法水平，并将书法所带来的美和智慧融入到我的生活中。同时，我也鼓励更多的儿童积极参与到书法学习中，让我们共同感受书法艺术的魅力和魄力。

儿童写书法 篇3

庞中华曾说过这样一句话：“做堂堂正正的中国人，写漂漂亮亮的中国字。”这句话告诫我们在写字的时候要有耐心，这样才能写出漂亮的字。因为我们是中国人，更要写好国文，不能心浮气躁，要心平气和的去写。

书法可以修身养性，同时也需要耐力。因为没有耐力，写出来的书法就像一群找不到前方路的“蚂蚁”七扭八歪，而耐心的去写却写的方方正正，漂亮整洁，所以我们在写书法的时候要有耐力。

书法是一种教育，教会了我们写字的时候需要有耐力。

有些人，虽然在写书法的时候很有耐力，可是却没有想到写书法的细节，这样的话写出来的字就会给人一种不一样的感觉，而采用细节去写字，一眼望去就会觉得特别舒服。

一笔一划，加上恰当的笔风，写出来的字就会非常的漂亮，有了这个技能，就会有恒高的评价。

书法是一种气质，让我们用书法来衬托自身的气质。

有始有终。

凡事都不可以半途而废，一定要有始有终。书法可是我们中国人的文化，所以我们一定要把它练好。

书法需要耐力，需要细致，当然最重要的还是有始有终。书法是一种文化，是一种不可改变的文化，一种永垂不朽的文化。

中国字，练好了可以改变自己，改变自己的德行，因为它是一种努力。

儿童写书法 篇4

握笔姿势不正确，不仅影响书写，而且影响孩子骨骼成长，影响视力，对孩子身体成长都会造成一定的伤害。家长如发现孩子的握笔方法错误，应该及时进行耐心纠正，不能训斥或打骂，以免孩子一握笔就产生恐惧心理。同时，应该根据孩子手指的发育情况，给孩子选择粗细合适的笔，让孩子养成正确的握笔习惯，整洁规范地进行书写。

就是要求头摆正，下巴微收，不能左右倾斜，眼睛要距纸约1尺距离。如果能够做到舌尖微抵上腭更好，可以帮助孩子集中注意力。一定不要歪头写字或手托着头书写，那样不仅写不好字，还容易损伤视力。

就是上身端正向前微倾，双肩平起，腹部收住，最好胸部距桌沿一拳远的距离。一定不要趴在桌上写字，同时注意将纸摆正，身子和纸都不能歪，这样对身形修炼也是有帮助的。

两臂自然张开，双手配合，左手轻轻按住纸，右手写字。切不可只用一只手写字，一定要一手写字一手配合才好。

要求两脚自然的垂放在地面，最好与肩同宽，这样可以帮助身体支撑上身平衡。不要养成翘二郎腿或是抖腿的坏习惯，影响写字是一方面，还影响身形。

如何起笔，怎么行笔，如何收笔，也就是说汉字书写的每一笔画要正确认识从哪儿起笔、往哪个方向行笔、到什么地方收笔的问题。这三点对初学硬笔书法的小孩很重要，孩子不明白或不理解意思，家长可以根据老师的讲解辅助引导孩子消化，直到他们正确理解掌握为止。

—抵二压三衬托，

指实掌虚腕灵活，

角度适宜方向正，

笔画轻重细琢磨。

是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。

是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。

是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。

是指食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。

是要求无名指和小指不可蜷回掌心，该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。

指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。

指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。

是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果，收笔时要用力要重，方可出现粗的效果。

一手好字，终身受益。硬笔书法具有很强的艺术性，它在用笔、结构、章法上兼收毛笔之长，更好地发挥了硬笔的'特点，或凌厉挺拨、刚健瘦硬，或纵横挥洒、飘逸刚媚，或凝重浑朴、韵味隽永，或玲珑温雅、秀美自然。而且硬笔书法各体皆宜，楷书、行楷、仿宋、行书、魏碑、隶书、草书、篆书等，无不风格迥异，令人赏心悦目。写好硬笔书法意义非凡。

1、是升学考试必须要把字写端正。有人片面地认为写好硬笔字只是对语文有帮助，这种认识是极其错误的。写好硬笔字对于孩子学习每一门功课都会有帮助，每一门课程都会通过我们所学的汉字表现出来，数学中的数字、化学和物理中的公式，甚至连英文字母和音标，都会写的很标准，很规范，这就是在心理学和生理学上所说的正潜移。

2、是字是一个人内心世界与精神面貌的外在体现。衣服穿得漂亮，说明会装扮，脸蛋长得漂亮，大多数都是靠化妆，发型再美都是懂美发，唯有举止修养与指尖的笔迹，才是内心精神面貌的外在体现。

3、是练字可以静心静气、修身养性，还能提升思维能力。学好硬笔字可以从懂得许多的道理，包括做人处事、平衡思维、换位思考、全局意识，等等，这是从学习硬笔书法对人无形的改变。“字如其人”，这句话用到硬笔书法上，是非常贴切的。很多爱写字的人都明白，有时心浮气躁的时候，取张白纸拿支笔，安安静静地随心写几个字，内心就会舒服多了。

4、是面对职场或组织考核的需要。谋职面试时，单位要你手填面试表，书写公文，必须要手写，这些都是考核的需要。

就像一个人学走路，你得先学站立，站稳了才能学迈步，步子熟了，才能快步走，然后才能跑起来。这其实和练字是一个道理，速度从慢到快，楷行草得有一定的顺序。我的主张还是比较重视基础，硬笔楷书是学习硬笔其它书体的基本功，只有练好硬笔楷书，基础牢了，再写硬笔行、草书就容易了。也只有练好硬笔楷书，最后写出的行书字，才会笔不显浮滑，体不会支离。

少儿学习硬笔书法，对其要求不能像对成人得要求一样，必须区别对待，要选择适宜他们年龄、心智的引导方法进行辅导，切忌拔苗助长，重点放在帮助他们对写好硬笔书法的认识上，建立起他们的学习兴趣，树立起能写好的信心，培养他们的自觉性，写出的字做到规范、居中平正，有法、法度有源，审美，鉴赏有致。随着时间的推移，他们会自然而然地写好硬笔书法的。

儿童写书法 篇5

人的一生总会经历许多挫折，许多磨难，它就像一个五味瓶，有着酸、甜、苦、辣、咸。我在学书法过程中，就尝遍这些滋味。

暑假来临了，爸爸带我参加书法培训班学习书法。因为是初学，所以老师就教我们学写“一”。老师在黑板上写了一个刚劲有力的“一”。哟，还真漂亮！“原来书法这么简单！”我小声嘀咕着，胸有成竹地挥毫就写。啊，怎么是波浪形的！我又看了看老师写的，嗨，它怎么就那么直呢？我又写了几遍，还是一样。老师走过来检查，看见我的字，严肃地说：“你怎么写得弯弯曲曲的，重写！”……在老师一遍又一遍的“重写”呵斥下，我的手酸得抬都抬不起来了。真苦啊！

放学后，老师布置了四张书法作业，哇噻，四张！无奈，我只得毛毛草草地应付了事。第二天，同学们看了我的作业，都哈哈大笑，有的说我写得像泥鳅，有的说我写得字不像字，有的说我是男孩子，写出来的字却像女人样，扭扭捏捏。说得我心里酸溜溜的。

老师改到我的作业，气不打一处来，提高嗓门：“你这个学生是怎么回事啊，一个‘一’总写得歪歪斜斜的，难道你的手指也是弯弯曲曲的吗？……”我被老师骂得狗血淋头，羞愧得无地自容。我脸上火辣辣的。

艰辛的日子总会过去的。日复一日，我的书法水平一天比一天提高。现在，我的书法作业常常受到老师的夸奖，还经常被贴在“书法走廊”呢！同学们也对我啧啧称赞，向我投来羡慕的目光。我心理甜滋滋的。

学书法的滋味，使我记忆犹新。我永远忘不了这次难忘的经历。

儿童写书法 篇6

在海边拾起一个贝壳，打开一看，就涌现出许许多多的趣事，但那一个乐趣，是海边最耀眼、最夺目的一颗贝壳——书法的乐趣。

书法对我来说并不陌生，那练书法的萌芽就是从我六岁那时说起。

那一天，走在回家的小路上，闻到一种刺鼻的怪味儿，向周围仔细看一看，原来是一位饱经风霜的老人，拿着一只又粗又大的毛笔，粘饱了墨水之后，在一张白的发亮的纸上，轻而有力地写下了四个大字——幸福美满。

我被眼前的这一幕惊呆了，从此我便兴致勃勃的让学过书法的爸爸教我练书法。爸爸当然十分乐意了，拿起一支笔递给我，我拿住笔，爸爸的手按在我的小手上，这就开始练起了书法。

爸爸看见我的字练的差不多的时候，爸爸一有事就走了，可是没有爸爸的教导，我的字又马虎起来了，横有横不直，竖又竖不好，离开爸爸的教导，我又得我的字又变得马虎起来了，我伤心极了。

爸爸看我这样的伤心，便独自跟我一个人报了一个书法班。

进入书法班后，我一直都孔孔不倦的努力练起了书法，过了几天，我的字明显有很大的进步，从开始那个一个字都不会写的我变成了超过很多人的我了，老师对我也刮目相看了呢。

后来的我骄傲了，傲视群雄，爸爸发现我的这个毛病后，叫我以后不要太骄傲，会吃亏的，那时的我什么都听不进，因为我对自己获得这点小成绩得意忘形了。

直到那一天，老师跟我报了一个书法比赛，我当时根本没有紧张，因为我差不多能跟爸爸比了，直到后来我发现同学们写的字个个栩栩如生的时候，一股害怕退缩的情感在我脑海中挣扎着，手心也不由自主的冒出了汗，那骄傲的劲一下子就灰飞烟灭了，留下的只有后悔，后悔没有那么努力的学习书法。

最后我名落孙山了，但我不曾后悔。因为这次让我明白了自己和他们的差距有多么的大，也让我明白了做什么事也要虚心。后来我奋发图强，赢了不再骄傲，输了也不曾后悔，因为我有一颗练书法的心。

现在我终于明白了书法的意义了，它随着人们的欲望，也许轻如毫毛，或者重如泰山。心有书法者才是写出好书法者的人啊！每次看到那一幅幅美丽动人的字体时，只有心有书法者才能练出来的呀！我爱书法。

儿童写书法 篇7

作为一名刚上一年级的小朋友来说，这一切都充满了无穷的陌生感。悄悄移动着小碎步，害羞地躲到了妈妈的身后。一位面带笑容，一双小眼睛配合着一个高挺的鼻梁，让人不恭敬都不行的人出现在眼前。我猜想，这一定就是妈妈给我提起的钱老师吧！

跟随着老师的步伐，我被领到了一个空位子前，原本紧张的神情一下子松弛了下来。望着桌子上的毛笔和字帖，我突然幻想着有朝一日成为一个大名鼎鼎的书法家的画面，不禁笑出了声。妈妈告诫我：“要安静，不要出声。”这时，老师告诉我：“今天我们先学握毛笔。”好奇心驱使着我忍不住想尝试。

原来，这个看似简单的动作，真正行动起来竟然这么不容易。每一次毛笔就像是一个不听话的孩子一样，总是在我的手掌间挣脱。好不容易握牢了，老师说：“错了，错了，食指应该按在大拇指上面。”好不容易姿势对了。老师却说：“不要握得太紧！要不然手会痛的。”一次，两次，失败又失败，一股强烈的悲伤热流涌上心头，泪水浸湿了我的眼眶，我如同掉进了无底深渊，脑海中产生了放弃的念头。

俗话说，失败是成功之母，我怎么这么懦弱无能，一点真功夫都没学到就放弃呢？于是我端正了态度，在无数次的失败中，我终于成功战胜了这道难关。我激动的心情简直难以言表。

沉睡的字帖终于苏醒了，又给我下了一道战书，一切准备就绪。先练习“上”字，虽然这个字只有三个笔画，但想写好却是难上加难。我认真地跟着老师的节奏临摹，一笔一划我都要花费许多精力去完成。因为老师曾这样说过：“如果不投入百分之百的精力，就不能有百分之百的回报。”

就这样，这段悲喜交加的书法道路还在延续着，书法一直陪伴着我每时每刻，它让我变得更加独立，更加有耐心，书法，一个我永远的知音。

儿童写书法 篇8

^v^总理曾说过：理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途，反过来也必须从现实的努力中才能实现理想。是啊，下面我来讲讲我的理想吧！

我的理想是当一名书法家。我从小就开始学写字，那个时候学写字，只是为了以后能把字写好。现在学了大概有七八年了吧，如今我的练字已经从儿童的那种应付心理变成了现在对写字付出了感情，散发出由衷的热爱。

从应付到热爱，这么大的变化是我的练字老师王老师带给我的。他是一个幽默的老师，在和父母谈起来，滔滔不绝，有理有据。我很迟才学毛笔，对自己的毛笔总是毫无信心，而我的硬笔从小就开学，已经有了不少的成就，总是十分有信心。硬笔是两周写一次作品，而毛笔是两个月一次作品。有一次就真不想写毛笔了，不只是讨厌，甚至已经成了厌恶，便和母亲说，母亲听了就和王老师聊，毕竟他是校长，而且和我算十分熟悉了。他把我叫到跟前，和蔼地对我说：你现在是不是不想学，觉得毛笔学的少，比别人差，所以对自己没有一点信心。我点了点头。别人都学的比你久，你硬笔学了很久了，随便练练，只要不忘了就好了。那你的毛笔要多写多学多练。他的话很深刻，烙进了我的脑海里。当我写字写累的时候，每当我想要休息，他都一直提醒着我。这也促使我从那时的头号玩皮鬼变成了一个安静的小大人。要完成自己的理想，就如老师所说的，要多学多写多练。练字这件事从小就开始了，当书法家这个念头也很早就有了。但从来没有如今想的那么深，练的那么认真，入迷。每当我看见一样稿上书法家们写的那些秀气的字，我就格外羡慕，迫使我下决心，一直努力努力，努力完成理想！

有了这个理想，在接下来的成长中，我改变了自己的顽皮、浮躁和不专心。希望自己成为心中最好的自己。完成理想需要一直努力，一直坚持。这我明白，同时我也会坚持自己的理想，不骄傲，不气馁，披荆斩棘向目标冲去！理想的苦，是煎熬的。但我相信我会享受这种苦并砥砺前行，说什么也不会轻言放弃。

成就我这信念的，还有我的父母。他们从我很小的时候就把我带去学写字。当我伤心时给我安慰，他们就是我最坚强的后盾。

我一定会带着王老师的愿望，父母的信任和我的理想一起向前冲！

儿童写书法 篇9

儿童开始学习书法的时间以6~7岁为宜。因为在这个时候，儿童对文字已经有一定的概念、对学习有一定的兴趣和动力，且在校课业并不繁重，在学习时间上有保证——盖此三者，缺一不可。那么，下面是本站小编为大家分享儿童学习书法的入门攻略，欢迎大家阅读浏览。

一、何时开始学习为宜。

书法学习，什么时候都不晚、什么时候都不早。

就儿童开始学习书法的时间而言，以6~7岁为宜。因为在这个时候，儿童对文字已经有一定的概念、对学习有一定的兴趣和动力，且在校课业并不繁重，在学习时间上有保证——盖此三者，缺一不可。

因此对于儿童开始学习书法的年龄选择，与其说是对时间节点的硬性成见，毋宁说是对最佳学习时机的把握。

二、学习规划。

凡事预则立，不预则废，书法学习更是如此，需要制定一个长期的规划。

区区一毫管，涉及到的、延伸到的内容非常丰富，可以说，书法学习是国学的基础课程，这也就是为何许多非本专业的名人都非常喜欢“舞文弄墨”，并且颇见功底的原因。

关于儿童书法学习的规划问题，笔者曾数次慎重地就教于方家，并拟出了一个适用性较强的基本规划。规划的主要原则是：书法学习与儿童的成长过程相结合、与学校的课业相结合。现以学校的年级划分为参照来做一说明：

小学1~4年级：学习楷书，重在入门。学习重点是培养兴趣、打好基础。

小学5~6年级：兼习隶书;在楷书的基础上，学习行书，主要是行楷。

另，在小学4~5年级，可以花1~2年时间，尝试学习一下中国画。盖书画本同源，笔法亦相通;二者结合，可以起到一个相互促进的作用;绘画的空间感、构图法对书法创作的艺术性有几大的助益;在技艺和旨意上，彼此可以相生相长。

初中1~2年级：行书学习。由楷书而行书，本就是书法学习中一个自然的，也是很好的过程。

另，儿童在进入小学高年级，尤其是在进入中学后，课堂笔记量骤增，在这之前开始学习行书，可以加快日常的书写速度，对孩子的课业有直接的帮助。

初中3年级：此时面临中考的压力，建议可将书法、绘画课程部分放一放。或者将方法和内容做一个有趣、有益的改变：

一是信手涂鸦。这种无意识、下意识的行为，亦有可能成为学生的一种创作萌芽：学习书法、绘画八年后，有个宽松、自由的时期，供孩子自由发挥，未尝不是件幸事。

二是游历。利用初二年后的暑假，带孩子外出，短暂地游历一番。建议到曲阜一游：一则齐鲁乃文化大省，曲阜更是圣人之故里;二则中国人好图个吉利，孔圣人是至圣先师，号称魁星下凡，带孩子到孔庙大成殿，烧一柱状元香，保佑孩子来年高中。斯可谓与其媚于奥，宁媚于灶也。

高中1~2年：学书至此，当有阶段性成果，当有突破与转变。

这个时候，孩子的才能、天赋等，应该说都有所表现、有所展示了。面对已经快要长大成人的孩子，家长和老师，要做一个重要的判断和抉择：

孩子是否有这方面的兴趣、天赋，是否有发展前途。有兴趣，则可以坚持;有天赋，则可以发展。如果说之前的书法学习是陶冶性情、加强修养的话，那么在历经十年的修习后，尤其是在面临高考这一人生关键之战的压力之时，是功德圆满告一段落，还是前途光明快马加鞭?是做一个书法的爱好者还是朝专业的方向更上一层楼?种.种方向性、原则性的问题，师长要向孩子提出意见，和孩子一起，做一个关键性的选择和安排。

要知道，以过完高一年，就要开始进入高考备战阶段，显然时间紧、任务重、压力大，能提供给书法学习的时间和机会并不多。方此之时，当断不断，必受其乱。同时，高考结束后，大学生活相对独立性就强很多，孩子的态度和毅力，就成为书法学习的关键，因此，必须在高二年前，有一个全面性的决策。

大学1~2年：大学1~2年级，freshmen的生活是新鲜的、好奇的。彼时可以鼓励孩子多参加社团活动，广交志同道合之良师益友。大学是个开放性的场所，兼且各路豪杰荟萃，在书法学习上，正好有一个博览百家、博采众长的机会。

三、书体的选择。

书体种类繁多，即便成人都难以以一一分清、逐项涉及，况垂髫之稚子乎?

关于采用何种书体入门，历来众说纷纭。笔者也曾努力地不耻下问，请教过几十位专业人士，然其回答，竟然是惊人地一致!笔者也曾试图从各种书籍中寻找答案，但一番努力后，发现结果还是一样：

基本上就是各马各扎各人各法各庙有各的菩萨!

读过启功先生的《启功给你讲书法》，自家也颇发了通牢骚：老爷子通篇漫汗不知所云——学谁家、学何书体、怎么学一概不说，笔墨纸砚如何选用一概不清，再问急了，告诉你只要破除迷信!

可是待到自家来回答这些个问题，也当真是举棋难定啊。这些都是书法上的大问题、基本问题，其特点一是需要解决，二是很难解决或者说没法解决!

笔者为文，历来有个重要原则，就是不仅要善于提出问题，更要善于解决问题不能只破不立，更不得故弄玄虚——其实，这既是为文的原则，也是做人的原则。

因此，对于这个没有答案的问题，笔者还是很愿意提供一个说法，同时也希望这是一个没有问题的答案：

在这里笔者要着重强调的是，大部分家长送孩子学习书法，更多地是看重对孩子整体素质的培养，而不是就准备把孩子训练成为一个专业的、职业的书法从业人员。正是由于这个原因，楷书就更成为儿童书法学习入门的首选。

其次从专业的角度看，业界公认的说法是：由楷书入隶书、行书容易，转篆书、草书亦不难，摹碑就更是如此;反之，由草、行入楷，则闻所未闻也。

儿童写书法 篇10

二年级时，我在少年宫学画画，路过书法教室，看到哥哥姐姐们写出一幅幅漂亮的书法作品时，我特别羡慕。于是就对妈妈说：“我也要学书法。”妈妈高兴地点点头，便给我报了一个硬笔书法班。

终于开课了。那一天，我和爸爸妈妈迎着风雨赶到了少年宫，我兴奋极了。我想：马上我就能写出一幅幅精美的书法作品，挂在墙上，给大家展示了。天哪！那该是多么激动人心的事啊！

坐在教室里，我心中一直充满期待：书法老师漂不漂亮啊？温不温柔呀？她的字是不是很好看呢？盼啊盼，老师终于进来了。“哇，太美了！”同学们发出惊叹。我傻傻地一直盯着她看。她有着一双乌黑发亮的眼睛，灵动俏丽；一个高挺的鼻子，细巧秀丽；两叶柳眉，似弯弯的月牙，真像画中的仙女。

老师开始在黑板上写范字，那些从她笔下出来的汉字就像一个个小公主，漂亮极了。我开始临摹，可是为什么笔到我手中就变得不听话了呢？横不平，竖不直，我心急如焚。老师走到我身边，温柔地对我说：“写得不错，但需要改一下握笔姿势，食指在前，拇指在后，中指顶住笔。”她还手把手地教我写，让我体会她的用笔，体会她拉线条的感觉。

可是我还是写不好，有时运笔用力过大，有时又用力过小。哎！真没想到，梦寐以求的书法原来这么难学。

回家后我一遍又一遍地练习。简简单单的笔画，花几个小时练习，写出来还是像一条条扭动的小蛇，丑极了。我生气了，就在本子上乱涂乱画，恨不得把笔给折断！这时，妈妈总会耐心地跟我讲：“学习书法就像练功，不是马上能练成的。只有坚持不懈，才能练好。”待稳定情绪后，我又开始练习。

经过漫长的练习，我的书法水平终于有了一点进步。老师又给我提出更高的要求：结构要合理，线条拉出粗细变化，运笔要有轻重缓急。这对我来说难度更大了。我总是掌握不好。每当这时候，我就会躲在一边偷偷掉眼泪，一边拍自己的脑袋一边责骂自己怎么那么笨，还不停地砸自己的手，有时甚至会产生放弃的念头。但是，每当这时候，总有一个声音回荡在我耳边：宋天添，如果你不坚持下去，你就是一个懦夫！就这样，我坚持了4年。通过长期努力，我的一幅幅书法作品终于被展出，并在全国、全省的比赛中多次获奖。我明白了“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。

回想学习书法的经历，真是酸甜苦辣五味俱全。但是在这过程中，也让我学会了坚持。

儿童写书法 篇11

在寻常人眼中，个人简历虽然能够帮助他们寻找到心仪的工作岗位，但怎样创作出相应的个人简历对于求职者而言却似乎显得非常困难，因为求职者本身便只知道在个人简历尽可能的叙述自身的个人能力，除此之外，并不会进行其他方面的思考，而这也就导致了很多人递交出去的个人简历显得极为苍白。

即便拥有再强的个人能力，若是简历的书写方向出现偏差，这般也会对求职者的求职之路带来很大的影响，可能求职者自身还未预料到，但在简历的实际运用过程中，这些影响却会一一显现出来。

要点：关注度的区别。

侧重点：招聘方的喜爱程度。

赢得招聘方喜爱的简历，不仅可以帮助求职者增加获职几率，同时简历可产生出来的影响力也会进一步加强。正所谓见字如见人，见到别具特色且拥有超强表达意义的个人简历，也同样可以使招聘方在对其关注时，直观的感受到这一求职者的个人综合能力。

儿童写书法 篇12

学习硬笔书法有时候给人的感觉会是比较单一枯燥，但是也要正确去做引导，所谓方法很重要，在正确的方法引导下，只要孩子有充足的兴趣，那么肯定就会事半功倍。下面和小编一起来看儿童硬笔书法的学习方法，希望有所帮助！

首先要有正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是要有正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。

对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的朋友，选帖时应注意：

第一，所选字帖的字形应当是正确规范的，这是楷书和行楷书练习的起码要求。这里所说的规范，是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法，结构应符合重心平稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。

第二，所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性，能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练习内容，由浅入深易于接受；要图文并茂，既有书写方法的说明，又有附图示范，便于理解和练习；要有独特的科学练习方法，使少走弯路，快见成效。

第三，所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，由于各人的文化素质和艺术修养不同，对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。

因此，应根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追”。

选帖的“品位”高低问题。历来大多数书家都主张，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高水平的书法。但是，对于初学写字的人来讲，应具体情况具体对待，如果不根据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难于理解其高妙之处，而且难于掌握，时间长了，必然失去信心。因此，要客观地找准自己的位置。初学写字的人，必须从基础、规矩入手，先求平正，再学分布；临帖时先求形似，打好基础，站稳脚跟，再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水平的人，也要注意选择适合自己现有水平的字帖来临摹。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念，让学生体会到书写的重要性，及怎样做人。学写字，学做人。

儿童写书法 篇13

儿童书法作为中国传统文化的重要组成部分，对于培养和锻炼儿童的专注力、耐心和艺术才华有着不可估量的作用。我从小就对书法艺术感兴趣，并花了很多时间学习和练习。在这个过程中，我得到了很多收获和体会。接下来，我将分享我对儿童书法的心得体会。

第二段：培养专注力和耐心。

儿童书法是一项需要高度专注的活动。每一笔每一画都需要准确无误地书写，一点马虎都容不得。通过练习书法，我逐渐培养出了手眼协调、精细动作和耐心等能力。我逐渐明白，专注力和耐心是练习任何技巧的重要基础。在练习书法的过程中，我学会了静心专注，不被周围环境所干扰，用心去把每一笔每一画都书写得更好。

第三段：锻炼艺术才华。

儿童书法不仅仅是一种技能，更是一门艺术。通过练习书法，我渐渐掌握了不同字体的特点和风格，顿时发现书法中蕴含的无穷魅力。笔触的轻重、字形的优美，都需要通过不断地学习和练习来掌握。通过描摹名家楷书和草书作品，我学到了很多关于美的感受和表达的方法。书法技巧不仅需要掌握，还需要在练习中融入自己的情感和感悟，创造出属于自己的艺术风格。

第四段：发展独立思考和自我表达能力。

书法不仅是书写美丽字体，更是通过笔画的表达和组合来表达自己的思想和情感。在书法练习中，我学会了独立思考和表达自己的看法。通过对每一个字体的理解和感悟，我学会了如何用笔画表达不同的情感和思考。儿童书法培养了我对艺术的热爱和追求，也提升了我的自我表达能力。

通过学习和练习儿童书法，我不仅仅得到了技术上的提升，更重要的是收获了很多宝贵的人生经验。儿童书法教会了我专注和耐心，锻炼了我的艺术才华，培养了我的独立思考和自我表达能力。我相信，这些能力将贯穿我一生，成为我未来发展的重要基础。我也希望更多的儿童能够接触到书法艺术，通过学习书法，培养他们的专注力、艺术天赋以及自我表达能力，成长为优秀的人才。儿童书法是中华传统文化的瑰宝，也是我们传承和发扬的重要任务。

儿童写书法 篇14

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的硬笔书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

二、教学意义：

越来越多的小学生字写不好了,殊不知书写是人们必不可缺的交流方式,书法又是我们中华民族艺术宝库里的一朵奇葩。一手好字既可为阅者提供美好的享受，也展现了书者良好的文化素养。我校书法兴趣小组的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣,使少年儿童在进行汉字的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。

三、教学目标：

1．在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2．指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3．通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4．让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

四、教学措施：

（一）、精编学习内容：

首先，选好教材教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

（二）、教给正确方法：

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。

（三）、加强书法训练：

汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

五、具体内容:。

钢笔书法及基本笔画的书写，独体字的练习。

六、小组成员：

四一：王美乐刘一诺王艺昕韩如奇刘文秀。

五一：王晓杰王凤娟王伟刘文军李欣。

六一：韩永庆于莹莹闫文亮高新鹏韩力。

七、具体效果：

第3周钢笔书法及其基础知识，横、竖的写法。

第4周笔画书写——撇、捺的写法。

第5周笔画书写—--点、提的写法。

第6周笔画书写——竖钩、弧弯钩。

第7周笔画书写——戈钩、卧钩的写法。

第8周笔画书写——竖弯、竖弯钩的写法。

第9周笔画书写——竖提、横钩的写法。

第10周笔画书写——横折、横折钩的写法。

第11周笔画书写——横撇、撇折的写法。

第12周笔画书写——撇点、横折弯钩的写法。

第13周笔画书写——竖折、竖折折钩的写法。

第14周笔画书写——横折提、横折折撇的写法。

第15周笔画书写——横撇弯钩、横折折折钩的写法第16周组合笔画，练习独体字。

第17周练习书法作品。

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

一、活动目的：

通过书法兴趣小组的活动，使学生的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周一下午进行活动，小组成员必须准时到达书法教室。

3、书法小组成员应严格遵守纪律，不准在书法室大声喧哗，不准做与书法学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的书法常识知识，（书法种类、常用工具、基本的使用方法）。

2、以楷书为主，以其他书法为辅，以临贴为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名作提高欣赏水平。

四、采取的措施：

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定书法基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（3）安排好活动时间和活动地点。

根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。

（4）订立必要制度，抓好思想工作。

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加书法学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的书法作品展览会，展示学生的学习成果。

书如其人，自古以来人们就注重书写习惯的培养。良好的书写习惯，能体现一个人做事做人的态度，留给他人一个好的映像。

一：指导思想。

1.中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

2.提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、活动目标。

1.在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2.指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3.通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4.让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、活动实践。

1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。

2.鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。

3．利用《习字册》书本，强化仿写练习。

4.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。

5.在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。

6.利用放星期时段，将学生的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。

7.指导教师做好活动。

总结。

将活动的过程进行记录、整理完善活动的文本资料档案管理。

8.活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等形式在艺术节中展出。

三、具体活动安排。

第1--2周钢笔书法及其基础知识。

第3--4周笔画书写——横、竖、撇、捺的写法。

第5--7周笔画书写—--点、钩、折、提的写法。

第7--10周笔画书写——-横撇、撇点的写法。

第11--14周笔画书写——常用偏旁部首的写法。

第15周临摹书写。

第16周仿写例字。

第17周书写比赛。

今后的努力方向：

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。今后我们将继续通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围。

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。书法兴趣小组不仅是培养学生写得一手好字，更是对学生意志毅力、文化修养、审美情操等方面的培养。书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。

因此，本学期的毛笔书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

一、活动目的：

1.书法兴趣小组活动成为学校开展的“书香校园”系列活动的一个部分，为校园文化建设增色。通过书法兴趣小组的活动，突出特色，培养特长，使学生的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识和基本技能，达到以书滋品导行，以书倡学兴问，以书静心养气，以书炼意砺志，以书探美求新之目的。

2、在学生中倡导“写好中国字，做好中国人”，“师生结伴在墨香中成长”，以书法教学为载体，打造一个“墨香校园”。

3《课程标准》对小学生写字的要求：正确、规范、整洁、美观。

4.旨在给爱好和擅长书法的学生一个学习和交流的空间，届时培养出一支具有学校特色的小学生书法队伍。

5书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝，继承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术，激发爱国情感，通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。课外书法兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，特长并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活。

二、活动时间及辅导教师：每周三的17：30—18：10，国学院体验一室。

书法兴趣小组辅导老师：相帆，汪伟松，杨革新。

三、组织书法兴趣小组4。

书法兴趣小组不分组别，本着学生自愿原则，根据学生自己的兴趣、爱好、特长报名参加，主要从三至六年级全面选拔，重点把握，各班选出写字优秀学生3-5人，初步拟定招收小组成员30-40人，确定核心组成员10人。

四、过程方法：

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养雅度气质。要使学生养成自觉读书、勤于动笔的好习惯，提高写作能力，而且还要使学生从健康的内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。

五、制定小组活动内容。

书法是我国的传统文化，学习书法就要从汉字的起源到字体演变过程来引入学习，让学生充分了解汉字的结体，从而产生学写书法的兴趣。为了学生正确学习书法，特制定如下学习内容。

1、首先了解书法的悠久历史和发展过程。

2、其次指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、掌握8种基本笔画和30多种常用笔画的写法和运笔技巧。

4、能够独立读帖，并临摹字帖中的书法作品。

5、使学生了解一些简单的书法常识知识，（书法种类、常用工具、基本的使用方法）。以楷书为主，以其他书法为辅，以临贴为主进行教学。给学生自己创作作品的时间和空间。欣赏名人名作提高欣赏水平。

六、活动步骤。

1书法兴趣小组是课堂书法学习巩固和提升的有利保障。与课堂学习相比，书法兴趣小组更具特色，样式更富于灵活新颖。当然，学好写好书法并不是一朝一夕的功夫，需要教师悉心的指导和学生不断反复的书写练习，为了能够让书法兴趣小组的同学有更多的收获，我们要做好书法兴趣小组的相关工作。

2、教师要做到“四精心”即精心计划、精心备课、精心上课、精心辅导，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度，确保特色活动课的成果显现。

3、教给正确方法，在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养雅度气质。

4、加强书法训练，开展书法活动。

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。

5，组织学生参加各级各类书法比赛。

书法比赛要求参赛者对同一幅作品进行反复推敲、书写，有效地提高学生书写能力，巩固扎实书法技巧，同时也是检验一段时间内学生书法水平的最好机会。为此教师将尽可能多的联系各级各类书法比赛，鼓励学生多参加，只要有比赛就有机遇。举办校园书法展览，为学生提供表现自己平台，增强自信心。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的书法爱好者。

汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

6、了解书法作品的章法并尝试进行书法创作。

首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

因此，在平时的练习作业中，要引导学生选择格调高雅、健康向上的内容。在书法展览或参加比赛时，首先要求书写歌颂中国共产党、歌颂社会主义祖国，弘扬革命优良传统，坚定社会主义和共产主义信念的内容。通过这些工作，不但要使学生养成自觉读书、勤于动笔的好习惯，提高写作能力，而且还要使学生从健康的内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。

七、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周四、五下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到达书法教室。

3、书法小组成员应严格遵守纪律，不准在书法室大声喧哗，不准做与书法学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

课外书法兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，特长并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活。书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝，继承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术，要从小抓起，从基础抓起。为了给爱好书法的同学一个良好的学习环境，学校举办了书法兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排如下：

一、活动目的：

通过书法兴趣小组的活动，突出特色，培养特长，使学生的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识和基本技能，达到以书滋品导行，以书倡学兴问，以书静心养气，以书炼意砺志，以书探美求新之目的。

二、活动时间：

每周星期四的下午第三节课，小组成员必须准时到达培训地点（画室）。

三、活动内容及措施：

（一）、健全组织。

书法兴趣小组的成立，本着学生自愿原则，根据学生自己的兴趣、爱好、特长报名参加，组建30人（七年级各班3人），指导教师：于宝超老师。

（二）、活动内容。

根据学生年龄特点，指导教师编写了一套《书法教程》共八讲，包括：写字基本常识、写字基本笔画、怎样写好复合笔画、怎样写好偏旁部首、怎样写好偏旁、怎样写好头字低、怎样写好独体字、怎样写好合体字。教程的编写侧重于楷书阐述，体现了知识性，内容编排上力求通俗易懂，由浅入深，强调实用性，并选取了部分汉字供学生临摹，同时选编了部分硬笔、毛笔书法作品供学生欣赏，以拓展学生视野，增强艺术效果及趣味性和人文性。

（三）、活动措施。

1、教师要做到“四精心”即精心计划、精心备课、精心上课、精心辅导，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度，确保特色活动课的成果显现。

2、在学生中倡导“写好中国字，做好中国人”，“师生结伴在墨香中成长”，以书法教学为载体，打造一个“墨香校园”。

3、在书法指导的过程中，力求多示范、多演示，做到点面结合，“软”“硬”并用，善于发现人才，培养特长。

4.引导学生搜集名人书法名作，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对书法的高涨热情，使兴趣小组有效的持久地开展下去。

5、举办书法展览，交流、回顾、总结学习成果，为学生提供表现自己平台，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

6、开展书法比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，举行学生现场书法比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。让学生在活动中成长，发展学生的综合素质，培养一批书法人才，彰显校园书法文化艺术，打造一所具有书法特色的学校。

儿童写书法 篇15

书法艺术作为中国传统文化之一，一直以来深受人们的喜爱。尤其对于儿童而言，学习书法不仅能够培养他们的审美意识和艺术才能，还能够锻炼他们的专注力和动手能力。在我学习儿童书法的过程中，我深深地感受到了书法艺术带给我身心的丰盈。以下是我对儿童书法心得的体会。

首先，学习儿童书法需要耐心和恒心。书法是一门需要反复练习的技艺，没有恒心是无法达到很好的效果的。我还记得刚开始学习书法的时候，我并不能很好地掌握真字的结构和笔画。然而，每天坚持下来，我渐渐掌握了基本的笔画，并且能够写出较为整齐的字来。这让我深深地体会到了坚持不懈的重要性。通过学习儿童书法，我也更加明白了“千里之行始于足下”的道理。

其次，学习儿童书法需要细心和用心。书法是一门精细的艺术，每一个笔画、每一个字形都需要我们细心揣摩。在练习书法的过程中，我发现只有用心去感受每一笔的运动和每一个字的意境，我才能更好地掌握书法的精髓。细心和用心的付出让我对书法艺术的热爱愈发浓烈，也更加喜欢书法这门古老的艺术。

同时，学习儿童书法需要从小事做起。书法的基本功夫多以点、横、竖、撇、捺为基础，为了让我们能够更好地掌握这些字的构造和笔画，老师教导我们从小事做起，每天坚持练习基本的笔画。尽管最开始写的字很慢、很丑，但是通过不断地练习，我逐渐找到了正确的写字方法和节奏。这让我明白了不仅在书法上，在任何事情上都需要从小事做起，不能急于求成。

再次，儿童书法的学习需要不断地去发现和改进自己的不足。在书法的练习中，我会时不时地找到自己字形不够工整、线条太生硬等问题。在老师的指导下，我尝试着去改进自己的不足，用更加轻盈的力度书写每一个字形。通过不断地反思和调整，我的书法水平也得到了一定的提高。儿童书法教育不仅仅是独立进行的，还需要与老师和同学们的互动与帮助，这让我真切地体会到了团队合作的重要性。

最后，儿童书法的学习给我带来了快乐和自信。书法艺术犹如一幅美丽的画卷，让人在其中沉浸，乐在其中。通过学习书法，我发现书写的每一个字都可以成为一种艺术，每一个字都有自己的个性和情感。而当我完成一幅漂亮的作品时，无论是自己还是家人朋友都会对我表示赞赏，这让我感到自豪和自信。书法的学习让我不仅养成了良好的写字习惯，也让我更加热爱和喜欢着这门古老而优美的艺术。

综上所述，学习儿童书法需要耐心和恒心，细心和用心，从小事做起，不断地发现和改进自己的不足。通过儿童书法的学习，我不仅提高了自己的艺术修养，也养成了良好的习惯和自信心。儿童书法之于我，既是一种传统文化的传承，又是一种身心灵的愉悦。我将继续努力学习，不断提升自己在书法艺术上的造诣，用毛笔为自己的人生绘出一幅美好的篇章。

儿童写书法 篇16

儿童书法是培养孩子良好习惯和树立正确价值观的重要途径之一。在参与儿童书法的过程中，不仅可以提高儿童的写字技巧，还能培养其耐心、专注力和创造力等品质。通过自己对儿童书法的学习和体验，我获得了一些心得体会。笔者认为，儿童书法是一门神奇的艺术，能帮助孩子发展出色、从小培养自信心、以及养成良好的生活习惯。

首先，儿童书法能够培养孩子的写字技巧。写字是每个小学生必须掌握的技能之一，而儿童书法可以更好地帮助孩子掌握这一技巧。通过学习书法，孩子们可以了解到正确的字形和笔画顺序，以及字与字之间的间距和结构等。对于初学者来说，书法的练习需要耐心和细致的观察力，这些亦是儿童写字技巧的基本要素。通过不断地练习，孩子们可以逐渐提高他们的字迹质量和整洁性。

其次，儿童书法有助于培养孩子的耐心和专注力。书法是一门需要长时间磨练的艺术，不能急于求成。而对于儿童来说，他们的注意力时常会被分散，很难长时间地专注于一件事情。然而，通过儿童书法的练习，孩子们需要借助专注力来观察和模仿老师的示范，再经过长时间的练习和修炼，才能提高自己的书法水平。在持之以恒的过程中，孩子们会慢慢感受到专注带来的成就感，从而培养起耐心和专注力。

再次，儿童书法可以培养孩子的创造力。书法艺术并不只是机械性地模仿字帖，更需要孩子们注入自己的创意和想象力。通过学习书法，孩子们可以学会审美和创新，不拘泥于固定的字形和结构。他们可以尝试不同的书法风格，发挥自己的想象力来创造出独具个性的字迹。这种创造力的培养，不仅能让孩子们在书法练习中体验到乐趣，还能促进他们的想象力和独立思考能力的发展。

最后，儿童书法有助于培养孩子的自信心和良好的生活习惯。在书法的学习和练习中，孩子们不仅可以看到自己的进步，还可以通过与他人的比较来感受到自己的优势和价值。这种正面的反馈和认可，会在孩子心里种下自信的种子。同时，书法的学习需要坚持和规律，每天都要花一定时间来练习。这种良好的学习习惯会渗入到他们的日常生活中，使他们养成自律、坚持和负责的态度，并帮助他们在学习和生活中更好地管理时间。

总之，儿童书法对于孩子的发展具有深远的影响。通过书法的学习，不仅可以培养孩子们的写字技巧，提高他们的注意力和专注力，还能培养他们的创造力和自信心，养成良好的生活习惯。因此，我对儿童书法的心得体会是，它是一门神奇的艺术，能够帮助孩子们在成长的道路上获得更多的收获和成就感。

儿童写书法 篇17

有人喜欢音乐；有人喜欢美术；还有人喜欢足球。可是我最喜欢的却是书法。

记得二年级的时候，一次偶然的机会，我报名参加了学校的书法班，我与书法的故事就从这儿开始了。

那时，我对书法的喜欢并没有那么浓厚，相反，我个人觉得书法只是一种娱乐。直到我亲眼目睹文老师写的字。文老师的字，横轻竖重，撇轻捺重，刚柔并济，苍劲有力。看着文老师的字，我想，要是我也能写得那么棒，该多好啊！文老师写《鹿柴》时，让我仿佛看到了森林的静谥；写巜別董大》时，大雪纷飞的情景似乎就在我的眼前。文老师的字真是写得出神入化，栩栩如生啊！

看着这美丽的字迹，我暗下决心：我一定要好好练字，像文老师一样，写一手好字！

于是，我每天开始练字，作业写完了练字，周末练字。渐渐的，渐渐的，在文老师的引导下，我对书法的兴趣越来越浓厚了。

时光飞逝，我上三年级了。我的字慢慢有了起色。在文老师的鼓励下，有一天，我跟着大哥哥、大姐姐们一起参加增城区第十届书法比赛。

刚进入候场区，我就被紧张的气氛包围着。我怀着忐忑不安的心情，迈着沉重的步伐走进了比赛场地。我铺好纸张，拿出镇尺，熟练地倒好墨，开始写字。

奇怪的是我拿起，就好像进入了无人之地，那里只有我和字，那些字似乎在跟我说话，它们不再是冷冰冰的站在那，一个个变成了我的朋友。有的说，我的胳膊没力气，写好点，加点力；有的说，我的脚不好看，不要让我被人嘲笑；有的说，把我的眼睛写美一点，这才有精神。此时，我完全陶醉在书法的世界里了。

我越写越有感觉，连评委走到身边都没有发現。

“小姑娘，字写的不错啊！”

我回过神来，赶忙回答：“一般般啦，还有很多人比我写得更好。”

评委们表扬我写得认真，鼓励我再接再厉。我像是充滿了电一样，拿起毛笔，游刅有余地写上落款，盖上我的专属名字章，一幅作品就这样诞生了。

比赛结束了，我居然得了个二等奖，真是出乎我的意料啊！原来把书法当作一种乐趣还有意外的收获呢！

谢谢你，书法。是你让我养成了自主的习惯，是你让我的心时刻保持平静，是你让我觉得每天很快乐。

儿童写书法 篇18

第一段：引言（100字）。

书法是中国传统文化的瑰宝之一，也是一门博大精深的艺术形式。如今，随着现代科技的发展，儿童们普遍喜欢玩电子游戏或者观看电视等娱乐活动，而书法的学习逐渐被忽视。然而，对于儿童来说，学习书法不仅可以提高他们的艺术欣赏能力，还有助于培养他们的情感表达和观察力。

第二段：学习书法的好处（250字）。

学习书法对于儿童的成长有着非常重要的作用。首先，书法可以培养儿童的细致耐心，通过慢慢临摹每个字，孩子们需要花费相对较长的时间和耐心去完成，这种细微的观察能力将潜移默化地培养孩子细致入微的品质。其次，书法的学习可以提高孩子们的专注力和注意力，因为书法需要精确的笔画和端正的身体姿势，这让孩子们对细节变得更敏感，提高了他们的专注力。最后，书法作为一种艺术形式，可以提高儿童的审美能力和想象力，让他们更好地欣赏和体验美的感觉。

在儿童学习书法的过程中，我们应当采用一些系统和科学的方法。首先，为了让孩子们逐渐熟悉汉字的结构和笔画，我们应通过临帖和模仿练习来引导他们。这种方法可以帮助孩子们了解每个汉字的构成，并且从字的形态中感悟到汉字背后的文化内涵。其次，我们应该注重孩子们的握笔姿势和身体姿势，通过正确的姿势让孩子们形成正确、端正的书写习惯。最后，我们还需要通过提高孩子们的艺术欣赏能力来增加他们学习书法的兴趣。可以带他们去欣赏一些优秀的书法作品，听一些与书法有关的历史故事，以激发他们对书法艺术的热爱。

在我研究书法并应用到实践中，我发现学习书法不仅让我感受到了中华文化的魅力，还提高了我的书写水平。通过临摹和模仿，我不仅学到了汉字的构造，还学到了如何将情感融入到字中。在学习书法的过程中，我慢慢地掌握了正确的握笔姿势和身体姿势，这为我提高书写速度和书写质量提供了很大的帮助。另外，我也深刻体会到了书法对于我专注力和观察力的提高。每一次临摹练习，都让我思维集中，专注于每一个笔画的书写，这让我在其他学科上的学习也有所帮助。

第五段：结尾（150字）。

综上所述，儿童学习书法不仅可以提高他们的艺术欣赏能力，还可以培养他们的情感表达和观察力。为了让孩子们能够更好地学习书法，我们应该注重培养他们的细致耐心和专注力，采用一些科学的教学方法，同时也要引导他们通过欣赏优秀的书法作品来提高他们的艺术感知能力。相信通过儿童学习书法，他们将不仅积累了一门传统艺术的知识和技能，更是培养了久远的艺术鉴赏力和审美情趣，为他们的未来发展打下了坚实的基础。

儿童写书法 篇19

从三年级开始，我就发觉自己的汉字写得十分潦草，于是央求妈妈给我报了一个书法班，从那以后，我就与书法结下了不解之缘。

经过简单的英语训练，我开始学毛笔了，我从老师那里领了一套工具：一支笔头约为五六厘米的毛笔、一盒墨汁、一张雪白的毛毡和一叠黄色的宣纸。

老师常说写毛笔字要心平如镜，不能有一点杂草。我坐在那里听着老师的谆谆教导，开始练习了。我铺开宣纸，涮好毛笔，蘸好墨，老师告诉我们，将食指和中指搭在上方，拇指压住笔竿，无名指和小指在下方，毛笔竖成90度，一笔一画开始练习。

刚开始，我执笔的手不断颤抖，根本下不去笔，经过老师的鼓励，我将比顿了下去，啊，好软！由于硬笔练习的缘故，我下意识用力过猛，笔下的纸立刻成了一个“大黑球”。

老师走了过来，教给我如何控制顿笔的力度、笔画间的协调等。现在，我已经能熟练运用了。

毛笔字教给我心平气和，在我心情浮躁时，写两篇毛笔字，浮躁的心就会得以平静。

我爱书法！

儿童写书法 篇20

儿童书法训练是一项十分重要的活动。学会正确的写汉字是儿童语文学习的基础，而“书法是汉字的艺术”，它不仅能帮助儿童掌握正确的写字技巧，还能促进儿童的全面发展。通过书法训练，儿童可以提高自己的艺术素养和审美能力，培养自己的耐心和毅力，同时也能更好地表达自己的情感和思想。

儿童书法训练的步骤和方法是很关键的。首先，要从正确的姿势开始，如坐姿要端正，手臂、手腕、手指要松软伸展，笔的握法要正确，才能保证写出漂亮的字。其次，要依照字帖书写，一遍一遍地进行练习，直至掌握基本的字形、结构和书写方法。此外，书写时刻意放慢节奏，注重字的连贯和平衡，注意书写节奏和空间感，以上诸点是儿童书法训练的基本方法，需要在日常训练中注重。

儿童书法训练需要一定的经验和技巧，孩子们在进行训练时更容易接受和理解这些经验和技巧。首先，要善于发现生活中的美、欣赏美，对于描写自然景物和写生练习都有很好的帮助。其次，可以参考一些书法家的文章、书法作品和技法，了解其中深层次的内容和思想，以及他们的艺术特点与奥妙。还可以通过多看书法画册来培养自己的审美和判断力，了解不同的书法字体和书风，培养自己的造字能力。最后，在书法训练的过程中始终要把考虑到眼与手的配合，像“行云流水”一样轻松自如，用轻松的姿态来书写优美的字体。

儿童书法训练时也需要特别注意一些问题。首先，在进行训练时，要有时有耐心，不能急于求成，不能因为一时的不好而失去学习书法的兴趣。其次，书法练习应该按照每个人的情况适度安排，不要一刀切，也不要过度训练，否则容易出现疲劳、不适和过度的反应。还要警惕脑力过度，过于沉浸于记忆和模仿中，导致缺乏思考和表达，失去了书法艺术的灵魂和价值。

儿童书法训练最重要的是引导和启发儿童，让他们从中收获到自己的快乐和进步。书法可以激发儿童的创造力和想象力，可以促进儿童对美的追求和认识，可以增强儿童的自信和自我价值感。书法训练也可以帮助儿童养成一系列好的品质，如耐心、自律、细心等，同时也可以为儿童的文化素质、情操修养和综合发展做出积极而有益的贡献。

在总体来看，儿童的书法训练能够提升儿童的文化素质，也能够帮助儿童的心智发育，训练共性如心态、姿态等，也可以从中培养出一些个性，例如想象力和创造力等方面。他的价值不止于此，好的书法训练机构或书法教师的教导，也会对儿童产生很大的影响力，所以相信儿童书法训练一定会让孩子们从中受益匪浅、步步提升。

儿童写书法 篇21

中国书法历史悠久，博大精深，有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，为进一步推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高我校学生的写字水平和审美艺术，陶冶学生情操，提升我校的校园文化建设，特制订本方案。

二、工作措施。

1、提高认识、加强领导，力争做到科学安排、稳步推进、合理实施。

2、采取多种形式，从培养兴趣入手，建议学校工会开展教师“三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）”基本功比赛，提高教师参与书法教学的积极性。

3、修订课时计划，每周2节写字课，由班主任进行写字技巧指导。

4、对班级开办的学生优秀书法作业展进行检查；上交的书法作业及时登记。

5、结合学校的艺术周，进行书法比赛，比质量，比特色。

6、组织学生参加各级各类书法比赛，去施展才华，体验成功。

7、结合期末乐考，低段对学生的写字姿势等进行检查评分。

8、教务处组织人员进行相关的检查、登记。

三、

具体要求。

1、教给学生正确的执笔运笔姿势，要求学生注意写字卫生，养成良好的写字、卫生习惯。适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、认真上好每周一节的写字指导课，指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

4.、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。

5、每周必须上交一份学生的书法作业：

一、二年级铅笔字；

三、四年级钢笔字；

五、六年级毛笔字（当然三四年级的毛笔字、五六年级的钢笔字作业虽不上交，但也得练习），每次上交作业都作登记。

6、班级进行学生优秀书法作业展出，每月更换一次。

兰溪市殿山中心学校。

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