提纲挈领实用5篇

【导言】此例“提纲挈领实用5篇”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

提纲挈领范文1

关键词：多媒体教学 四大关 实效性

多媒体教学是一种现代化的高效的教学手段，它具有直观、形象、实用等独特优势，而且能化虚为实、化抽象为具体，直观地再现各种历史事件，多数高中历史教师喜欢采用多媒体辅助教学。然而，我们不难发现，多媒体教学的运用存在着不少的"偏差"，如果我们能够理性地审视这些"偏差"，严把多媒体教学的"四大关"，巧妙运用多媒体辅助教学，相信将会大大提升历史课堂教学实效性。怎样把好多媒体教学的道道"关口"，运用好多媒体教学手段，努力提升历史课堂教学的实效性，笔者认为可以从以下四点做起：

一、严把"导课"关：精、准、快

导课应像弹琴伊始，手指一刹那的琴弦拨动，使人内心一颤，进入到意境。"精、准、快"则应该成为导课内容设计的基准要求。假如导课就用了6至7张幻灯片，不仅耗时，而且给人以喧宾夺主之感，实效性不够。高效率的导课切忌冗而长，要少而精，单刀直入，直奔主题。如采用与课堂内容相关的诗词、相关图片、剪辑视频的导入等等都能起到"一石激起千层浪"的教学效果。例如：在讲到《伟大的历史性转折》一节时，先播放董文华演唱的《春天的故事》，然后设问：1979年的春天是怎样来的，而1992年又是一个怎样的春天，从而导入新课，同学们也跟着歌曲愉快地走进了"春天"。运用一首令人亢奋的《大刀进行曲》自然可以导出中国的抗日斗争和世界的局部反法西斯斗争。

此外，导课内容的选择上必需扣准新课内容，时间最好不要超过3分钟，使学生怀着一种期待、迫切的心情投入新课学习。

二、严把"课件质量"关：量身订做，容量适中，简洁明了，随机应变

在广泛应用"多媒体教学"的过程中，不恰当使用多媒体技术的弊端也不断显现。这突出表现在三个方面：一是"全盘照抄、生搬硬套"。因教师自身基本功不扎实，或缺乏多媒体课件的制作技术。全盘照抄他人课件，不进行自我消化，严重的在使用中令课堂教学陷入"瘫痪"。二是"过电影、看大戏"。为了体现多媒体教学"课堂容量大"这一优势，在课堂上"展示"课件的速度过快，导致许多学生思维跟不上，甚至无法记录必要的课堂笔记。三是"娇柔做作、喧宾夺主"。为了追求"视觉"渲染效果，在课件里刻意穿插一些与教学内容毫不相干的插图、动画，过分的渲染造成了喧宾夺主，学生思维受到干扰，无意去完成课堂活动，分心去欣赏动画"效果" ......

基于多媒体课件中出现的种种"偏差"，笔者认为以下几点还需老师们谨慎把好关：

1、借鉴创新"因材施教"。"它山之石可以攻玉。"在网络高度发达的今天，中学学科网等优秀科研网站如雨后春笋般冒出，其中不乏优秀课件供人参照借鉴，我们制作课件可以学习鲁迅先生的"拿来主义"。课件的主心骨、主体思路应当是自己的，但有些片断，完全可以"'拿来'-借鉴-创新"，事半而功倍，何乐而不为呢？历史课件还要在不断的课堂教学中成长，学生在变，史学观点在变化，历史课件也需要适时更新。量身订做的"新衣"穿在学生们的身上总会给人以"新"、"美"的感受。

2、优化整合"容量适中"。运用多媒体课件进行历史教学，教师可以提供更大的知识容量。但教师也需要优化整合课件的容量，一节课的幻灯片数量应掌握在20至25张左右，每张幻灯片内容的选择上，可以优先采纳新教材中的图片、史料、知识链接等内容，既贴近历史事务，又富有历史感性。如果课件中一味增加课外图片、史料等，只能给课务带来沉重的负担，从而不利于新课程教学目标的贯彻。

3、背景设计"简洁明了"。 课件制作要简洁、突出重点、主次分明，最主要的是实用，避免追求表面，不能喧宾夺主，更不能画蛇添足。即重视课件的"内在美"，不盲目追求"外在美"。课件版面制作应当简洁而明了，浅淡而大方，如果底图颜色太深或无关的图案过多，则主题不清晰、不突出。总之，课件的"美学"含量很高，多借鉴、多实践才能得心应手。

4、 内容设计"随机应变"。由于新教材以专题史的体例编写的，体现了古今贯通，中外交融的特点。许多知识点都被放置在纵横交错的网状结构当中。而传统的多媒体课件多以线形结构展示内容，所以针对新教材的特点，在设计课件时，根据内容适当设计一些超链接或交互式动作按钮，建立知识之间的联系纽带，从而构建一个完整的知识结构体系。

三、严把"板书"关：调整节奏 提纲挈领 锦上添花

课堂板书可以将知识重点、知识衔接与联系、课堂的线索等呈现在学生面前，能让学生对所学内容一目了然，有助于培养学生思维的联贯性，有利于学生整体感知、概括能力的提高。此外，板书通常是突出多媒体教学内容的精华，提纲挈领，令课堂的重点、难点一目了然，从而使学生"看"得明白，"记"得扼要，"学"得精确，对学生的听讲、笔记和以后的复习都有很好的作用。例如：在一堂课的结尾处，我引导学生把整节课所学主干内容作提纲挈领式的小结。例如：人民版必修一专题七《英国代议制的确立和完善》一课时可以设计多媒体小结如下：

为了达到历史多媒体教学的最佳效果，老师们可以尝试多种形式的教学板书，适时选择最恰当的一种，具体有提纲式、表格式、对比式，图示式。无论选择何种板书设计，与教学内容相融，效果最佳的为妥。多媒体教学配上了各种精心设计的板书，就有了"英雄"配"美人"之感！ 这种效果可是单独的多媒体教学手段所不能达到的，它应该是对多媒体教学手段的完美补充。

四、 严把"小结"关：善始善终 高效提升

多媒体教学课堂容量大，时间紧，授课中时常会出现"虎头蛇尾"的情况。笔者认为，完整的一节课，从新课导入到内容展开再到结束，应该是一个和谐的整体，每一个环节都是至关重要的，应该"善始善终"在一节课即将要结束时，学生的兴奋度已经进入低潮期，学生的注意力也相应地进入分散期，老师需要及时变换课堂活动方式，使学生注意力再次进入高度活跃状态，使学生重新关注课程重点内容。为了达到这一效果，老师要备加关注课堂小结。小结模式的设计可以多种多样，以歌曲小结感觉清新自然，意犹未尽；以耐人寻味的诗词作小结，可以引起学生更深层地理解与思考学习内容；老师引导学生自己小结，可以充分调动学生的积极性，达到重新认识、记忆知识之效；结合黑板上的板书进行小结，既明朗又高效，学生容易接受。设计小结的过程中语言一定要精炼，语句要尽可能浓缩，字数要尽可能少，但是要尽可能达到"再回味、再思考、再记忆"的作用。

总之，在常规多媒体教学中，运用好多媒体教学手段，最大程度地提高历史课堂教学的实效性，已成为现今历史教师们的必然选择。我想老师为此所能做得更好的就是：把好多媒体教学的各个"关口"，最大限度地减少多媒体教学的"偏差"，努力做得更好！

参考资料：

1. 《多媒体辅助新课程教学谨防"七偏差"》湖北省黄梅县教学研究室 王定成

2. 《浅谈多媒体教学中的失误与相应策略》严君

旧书不厌百回读，熟读精思子自知。以上5篇提纲挈领就是山草香小编为您分享的提纲挈领的范文模板，感谢您的查阅。

提纲挈领范文2

高考语文基础知识选择题及答案(9)基础知识训练(九)1.下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ）A. 差(chā) 差错 误差 差强人意 差可告慰B 解(jiě) 解决 押解 浑身解数 不求甚解C.塞(sè) 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责D.提(tí) 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命2.下列词语中书写正确无误的一组是（ ）A. 气势凶凶 声名狼藉 肆无忌惮 疲惫不堪B.斑驳陆离 脑羞成怒 胜券在握 蔚然大观C. 并行不悖 陈词滥调 题纲挈领 推心置腹D.所向披靡 摧枯拉朽 瑕瑜互见 众目睽睽3.依次填人下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）(1)在国际反恐呼声高涨的形势下，欧盟召开了一次特别会议，与会者___有各成员国的国防部长，还有来自世界其他地区的军事观察家。(2)这种新民主主义的文化是大众的，___即是民主的。(3)塔利班和“基地”组织___大量情报，___进行新一轮恐怖袭击。A. 不止 从而 搜集 企图 B.不止 因而 收集 企图C. 不只 因而 搜集 妄图 D.不只 从而 收集 妄图4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）A.中国小说多续书，但几乎没有一部续书的艺术价值可以与原书相媲美，这是无庸置喙的。B.每到工作总结、评先进时，这些假话、空话、大话恰好迎合了某些人急功好利的心理。C.每到安排工作时，年过五十的老曹总爱在年青同志面前指指点点，说这说那，一副老气横秋之态。D.不管是科学奖，还是人文奖，诺贝尔奖还是第一大奖，许多人视其为殊荣，得主大多受宠若惊，但也有人不以为然，拒绝领奖，德国的斯埃特斯就是一例。5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A.在中国历的科举时代，八十老童生和二十少状元是很正常的；有些人终老科插，有些人少年时就雁塔题名。B.社会主义市场经济机制逐步建立，国家不再包大学毕业生的分配，用人单位和毕业生是一种双向选择的供求关系。C.对于药品质量、药品价格、药品广告等关系到百姓切身利益的社会热点，制定了一系列更加严厉的措施监管。D.一年来，该站不仅巩固了连续7年来所取得的成果，而且落实“责任、奉献、创新、发展”的指导思想和安全生产的一系列措施，促进了各项工作的健康发展。6.下列语句表达没有歧义的一句是（ ）A.他身为副总经理，经常在董事长面前说总经理搞行贿，是为了能向上爬，这完全是一派胡言。B.近来有些学生出现呕吐、腹泻的症状，有些学生又出现头昏、失眠的症状，究其原因是多方面的，而主要的是不注意饮食卫生。C.人非圣贤，孰能无过？年轻人经验不足，在实际工作中难免不犯一些错误。D.这支来访的利兹联队给我们绿城队的年轻队员们上了很好的一课，恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。

提纲挈领范文3

[关键词]中考历史；复习方法

[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04011201

初三学生在备考中考时往往感觉到复习时间紧、知识密度大。在刚学完两册世界历史的新课之后，又要回头复习中国的古代史、近现代史和世界的古代史、近现代史，头绪多，压力大。那么，如何在有限的时间里井然有序而扎扎实实地做好中考前的历史课复习呢？

一、以纲为本，提纲挈领，基础为要

在新课学习中，我们为了增加学生学习兴趣，往往通过知识点的拓展或讲故事，或进行知识点的发散。但是，在中考复习时，我们要以纲为本，把复习的纲要作为根本来抓，做到提纲挈领，抓住基础中的基础。例如，我们可以通过大事年表，以时间为序，去理清同一时间下中外发生的重大历史事件，还可进行横向的比较，了解历史事件发生的背景及其他影响，这样不仅把中外历史知识盘点了一遍，而且突出了重点，在对比中加深了记忆，深化了认识。

二、深研课标，整合构建，厘清线索

整合知识点，构建系统化的知识网络，理清历史发展中的一些关键性线索，需要教师在深研教材的基础上，教给学生整合c构建知识网络的方法，例如横向对比法和纵向延伸法。

先说横向对比法。例如在复习“反抗侵略与近代化的探索”这一重点时，我们可以这样梳理知识点：林则徐虎门销烟与鸦片战争，太平天国抗击洋枪队与第二次鸦片战争，甲午中日战争与邓世昌抗击日军……这种梳理知识的方法的特点是就某一知识点进行相关性联想，以此构建知识网络。

再说纵向延伸法。接着上面的思路，教师可以这样梳理：19世纪60年代至90年代洋务派开展的洋务运动――1898年康有为、梁启超领导的――1911年孙中山领导的辛亥革命――1915年陈独秀、等发起的新文化运动……运用这种纵向延伸法的目的是通过一系列事件的变化发展揭示历史发展规律。

通过知识点的横向对比和纵向延伸，教师可以帮助学生构建知识网络，让学生更全面地理解知识的内涵，把握历史发展的线索，进而认识历史发展的规律。像上面，我们通过横向的对比和纵向的延伸，就能揭示出其中带有规律性的东西：从鸦片战争开始，中国一步步沦为半殖民地半封建社会。对比与延伸过程如下：鸦片战争，中国战败，被迫签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争，中国被迫签订《天津条约》《北京条约》，中国半殖民地化程度进一步加深；甲午中日战争，中国被迫签订《马关条约》，中国半殖民地化程度大大加深；八国联军侵华战争，中国被迫签订《辛丑条约》，中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。用这样的方法整合、构建知识体系，学生所学的相关知识就会形成一个由点到线再到面的知识网络，其中规律性的东西也会被挖掘出来。

三、讲练结合，及时点化，升华认识

中考历史复习，仅仅靠知识点的梳理和整合还不够，要达到更好的复习效果，还需要通过练习进行检测，查找问题，升华学生的认识。这里所说的练习，是针对学生“以纲为本”复习的检测，是经过横向比较、纵向延伸之后的检测。检测的目的有二：一是通过教师精选的试题，检测学生对复习重点、难点的把握程度；二是看学生在横向对比、纵向延伸中还存在哪些思维和方法上的问题。检测之后，教师对学生复习方法进行矫正、引导。此时及时引导极为重要。如果教师点拨及时，学生的复习效率会提高；如果教师点拨不及时，学生复习的方法不对会影响复习效果。检测、讲评一定要做到及时，而且最需要解决的是做题方法的指导和复习规律的总结。以此不断强化复习，就能在讲练结合中升华学生认识。

中考成绩决定于中考复习质量，初中历史教师要结合教学要求不断探索提高中考历史复习质量的科学的方式方法，使学生既能取得良好的中考历史成绩，又能提高人文素养和综合能力。

[参考文献]

提纲挈领范文4

江巴吉才在会上指出：开展党工共建创先争优活动与做好工会工作二者相辅相成。党工共建创先争优活动不是一项普通的、与其他工会工作并列的任务，而是统领全会工作的“纲”性任务。只有抓好党工共建创先争优活动这个“纲”性任务，才能提纲挈领，全面推进工会工作。

要结合工会自身特点和优势开展党工共建创先争优活动。要在落实好创先争优活动规定的公开承诺、领导点评、群众评议、评先表彰等活动方式的基础上，结合工会工作实际，设计更多特色鲜明、党员和职工群众喜闻乐见的活动载体，打造一批亮点品牌。具体要做到“四个结合”，即：开展党工共建创先争优活动与大力弘扬劳模精神和中国工人阶级伟大品格、团结动员广大职工为促进经济发展建功立业相结合，与促进劳动关系和谐、维护职工权益和社会稳定相结合，与服务职工群众、解决职工最关心最直接最现实的利益问题相结合，与加强基层工会组织建设特别是加强企业工会工作相结合，使党工共建创先争优活动成为推动工会工作发展的强大动力。

要把开展党工共建创先争优活动的载体与工会工作的载体有机统一起来。要做到“两个有机统一”，即：把创建“五个好”先进基层党组织与争创“工人先锋号”、建设职工之家、创建劳动关系和谐企业等活动有机统一起来，把争当“五带头”优秀共产党员与争当优秀工会工作者、劳动模范、金牌工人、创新能手有机统一起来，发挥党组织对工会组织、党员对职工群众的引领带动作用，努力形成党工联动、齐争共创、整体推进的生动局面，努力营造党工共建创先争优的浓厚氛围。

江巴吉才强调：今年工会工作任务十分繁重，各级工会要把党工共建创先争优与工会工作有机融合，统筹安排，全面推进，通过党工共建创先争优活动深入开展，推动工会工作取得新成效。

要突出抓好创先争优建功立业活动，广泛开展“当好主力军、建功‘十二五’”主题劳动竞赛活动和多种形式的职工经济技术创★★新活动。要重点抓好“两个普遍”工作，着力提高工会组建率和企业工资集体协商建制率。确保今年底，全省企业工会会员净增万人、企业职工入会率达到68%以上，全省企业工会净增万个、企业工会建会率达到51％以上；确保今年底，已建工会企业工资集体协商制度覆盖率达到60％以上，其中世界500强在滇企业工资集体协商建制率要达到80％以上。要切实抓好《云南省企业工会条例》的贯彻落实，进一步增强企业工会的凝聚力和吸引力。要大力抓好维权帮扶工作，进一步发展和谐劳动关系。要着力抓好工会财务资产管理，全面提升管理水平。要全面抓好工会自身建设，切实提高做好新形势下职工群众工作的能力和水平。

江巴吉才号召：党工共建创先争优是当前和今后一个时期各级工会组织的重要政治任务。各级工会要高度重视，切实把党工共建创先争优活动纳入工会重要议事日程，进一步明确领导责任，加大工作力度，努力把党工共建创先争优活动引向深入。要进一步加强领导，为党工共建创先争优活动开展创造有利条件。要完善工作机制，确保党工共建创先争优活动有条不紊开展。要注重宣传引导，大力营造学先进、赶先进、争先进的浓厚氛围。

省总工会党组书记、常务副主席王惠萍就全省工会财务与资产管理工作提出了要求，她说：工会经费和资产，是工会生存和发展的基础，是各级工会全面履行社会职能，为广大职工服务和做好新时期群众工作的物质保障。党和国家历来高度重视工会工作，为工会独立开展活动提供较好的物质条件。在资产管理方面，现行的《工会法》和《云南省实施〈工会法〉办法》都作了明确规定。所以，在新的历史条件下，全省工会干部特别是领导干部，一定要进一步提高对做好财务和资产管理工作重要性的认识，学好、用好相关法规和政策，增强信心，依法收好、管好、用好工会经费，依法维护工会资产的安全与完整。

今年，省总工会将根据《工会法》和《云南省实施〈工会法〉办法》，会同有关部门制定相关政策，进一步明确工会经费滞纳金的收缴和管理细则以及支付令和强制执行措施的申请程序等，加大依法收缴工会经费的力度。此外，省总工会决定从今年起，用两年的时间，在全省各级工会实施工会财务会计规范化建设工程。通过实施这一工程，达到配备高素质的工会财会人员，提高工会经费的管理水平；建立健全工会财务管理制度，用制度来规范工会财务工作，规范工会干部的财务核算行为；通过严格执行制度，确保面向基层、面向职工的经费使用方向这三个目的。

省总工会副主席杨文学对今年的全省工会组织工作和“兴边富民工程”工会行动计划工作做部署。他要求各级工会要加强调查摸底，务必做到情况清、底数明；采取有力措施，大力推动企业建立工会组织、发展会员工作；切实抓好企业特别是新建企业工会建设、发挥企业工会应有作用；继续加强县级工会、乡镇（街道）工会建设；进一步强化工会干部协管和教育培训。他要求全省各级工会继续推进“兴边富民工程”工会行动计划的实施，各有关单位要紧紧围绕“共同团结奋斗，共同繁荣发展”的主题和“富民、兴边、强国、睦邻”的宗旨，着力解决职工最关心、最直接、最现实的利益问题，在改善民生中富裕边民。会议对“兴边富民工程”工会行动计划先进单位进行了表彰。

提纲挈领范文5

[挈领提纲] 挈衣之领，提网之纲。比喻抓住要领。

[纲提领挈] 提起网纲，挈住裘领。比喻抓住要领。

[振裘持领] 比喻抓住事物的关键。

[提纲挈领] 纲：鱼网的总绳；挈：提起。抓住网的总绳，提住衣的领子。比喻抓住要领，简明扼要。

[以一持万] 持：把握。形容抓住关键，可以控制全局。

[提纲振领] 比喻抓住要领，简明扼要。同“提纲挈领”。

[提纲举领] 比喻抓住要领，简明扼要。同“提纲挈领”。

[握纲提领] 握：拿、抓。比喻抓住要领或简明扼要地把内容提示出来。

[批亢抵巇] 犹批亢捣虚。比喻抓住敌人的要害乘虚而入。亦指有缝便钻，从中取利。

[纲举目张] 纲：鱼网上的总绳；举：提起。把大绳子一提起来，一个个网眼就都张开。比喻抓住事物的关键，带动其他环节。也比喻文章条理分明。

[纲挈目张] 指撒网时，举起网上的大绳，所有网眼都张开。比喻抓住主要环节，以带动其余；或抓住要领，条理分明。同“纲举目张”。

[批吭捣虚] 比喻抓住敌人的要害乘虚而入。亦指有缝便钻，从中取利。同“批亢捣虚”。

[批亢捣虚] 批：用手击；亢：咽喉，比喻要害；捣：攻击；虚：空虚。比喻抓住敌人的要害乘虚而入。

[射人先射马] 比喻作事要抓住要害。

[擒贼擒王] 擒：抓，捉。指作战要先抓主要敌手。比喻作事要抓住要害。

[打蛇打七寸] 比喻说话做事必须抓住主要环节。

[一网打尽] 比喻一个不漏地全部抓住或彻底肃清。

[一网尽扫] 犹一网打尽。比喻一个不漏地全部抓住或彻底肃清。

[秉要执本] 秉：执，拿着；要：重要的；本：根本。指抓住要害和根本、

[见幾而作] 幾：通“机”，时机；作：行动。指抓住有利时机及时采取行动。

[持人长短] 指抓住他人的缺点过失作为把柄，加以攻击。

[不失时机] 失：耽误，错过。时机：具有时间性的机会。不错过当前的机会。指办事要抓住适宜的时间和有利的机会。

[举要删芜] 要：主要部分。芜：杂乱。选取重要的，删除杂乱的、没有条理的。多指写文章时应抓住重点。

[授人以柄] 把剑柄交给别人。比喻将权力交给别人或让人抓住缺点、失误，使自己被动。

[授柄于人] 犹言授人以柄。比喻将权力交给别人或让人抓住缺点、失误，使自己被动。

[简明扼要] 指说话、写文章简单明了，能抓住要点。

[纠缠不清] 形容纷乱，理不出头绪。亦指有意找麻烦，抓住一点不肯放手。

[当机立决] 抓住时机，立刻判决。

[掎挈伺诈] 抓住人家过错，等待机会来陷害。

[各持己见] 持：抓住不放。各人都坚持自己的意见。

[当机立断] 当机：抓住时机。在紧要时刻立即做出决断。

[敲诈勒索] 依仗势力或抓住把柄进行恐吓，用威胁手段索取财物。

[敲榨勒索] 依仗势力或抓住把柄进行恐吓，用威胁手段索取财物。同“敲诈勒索”。

[大处着眼] 从大的方面观察、思考问题，抓住主要矛盾。

[时不可失] 时：时机，机会；失：错过。抓住时机，不可错过。

[后发制人] 发：发动；制：控制，制服。等对方先动手，再抓住有利时机反击，制服对方。

[动中窾要] 动：常常，动不动。中：切中，打中。窾：空处、中空。要：要害。要：引申为要害、关键。常常切中要害或抓住问题的关键。

[攫戾执猛] 攫：捉取。戾：暴戾。执：抓住。猛：凶猛。能够捕获擒拿暴戾、凶猛的敌人。形容勇猛无敌。

[捉鼠拿猫] 拿：抓住。捉住老鼠和猫。比喻能制服敌手。

[攻其一点，不及其余] 对于人或事不从全面看，只是抓住一点就攻击。多指有偏见的批评。

[简落狐狸] 抓住狐狸。落，通“络”。比喻制裁奸邪小丑。

[扼腕叹息] 扼：握住，抓住。握着手腕发出叹息的声音。形容十分激动地发出长叹的情态。

[高不可攀] 攀：抓住高处的东西向上爬。高得手也攀不到。形容难以达到。也形容人高高在上，使人难接近。

[隔靴搔痒] 搔：抓。隔着靴子搔痒痒。比喻说话作文不中肯，不贴切，没有抓住要点。或做事没有抓住关键。