战胜命运的孩子阅读答案范例汇总4篇

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战胜命运的孩子阅读答案【第一篇】

关键词：语文阅读课；课堂巧结尾；课堂效果

一、语文阅读课堂结尾的教学现状

课堂结尾是指整节课的尾声阶段，而有些教师在备课时不太重视课堂收尾的质量，这表现在：（1）在教学设计时忽略了对课堂收尾的考虑，而考虑更多的是怎么开始新课和中间的教学流程。（2）课堂的前面用时过多，导致结尾草草收场，甚至于没有结尾就直接下课了：这节课到此为止，我们下节课再讲吧。（3）课堂收尾形式单一，多为教师自己小结，而学生没有动起来。

这样的课堂结尾让我们有种虎头蛇尾的感觉，而且也没有把课堂结尾的价值体现出来，真是遗憾。

语文课堂教学的结尾不是可有可无的，也不是起到一个点缀的作用而已。它有其自身独立的意义、作用，我们教师在设计课堂教学的结尾时，首先应该关注的是结尾的内容、目的、作用，然后考虑用什么形式去收尾。

二、语文阅读课课堂结尾实践策略

1.根据教学目标来结尾，达成教学目标

教学目标是教学活动的统领，一切教学活动都应围绕教学目标而开展。而课堂结尾也不例外，无论如何结尾，都要为教学目标的达成而服务。所以阅读课结尾时时要依据教学目标，这是总的原则。

如，在教学《致女儿的信》一文时，此文的教学目标之一是帮助学生正确把握萌动的爱情。针对这一目标，我的课堂结尾是这

样的：

爱情很美，可中学阶段不是恋爱的季节，过早地摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。就像文中所说：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。所以等我们在座各位成为有智慧的人时，再去享受爱情的美好吧。

这样结束课堂旨在帮助学生形成正确的爱情观，是为教学目标的达成而设置的。

2.依据不同文体来结尾，解读挖掘文本内涵

诗歌、散文、小说等文学性作品以意境和情思取胜，着力点应在情感和思想深度上，即注重感情的熏陶、感染和文本解读的深度；议论文等事理类文章以理取胜，着力点在理上；说明文知识性比较强，着力点在知识的梳理和阅读方法指导上；文言文教学的课堂结尾的着力点在知识梳理巩固和理解文中人物的人文内涵。

例如，我在教学《热爱生命》这篇小说时，当课堂接近尾声时，我提出了这样的问题：作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？这就是让学生挖掘这篇小说的思想内涵。

3.留5分钟结尾时间，制造亮点留期待

根据笔者个人的教学经验，觉得应该留5分钟的时间进行课堂的收尾，就会让课堂在最后几分钟再掀波澜，制造亮点，让学生意犹未尽。如果课堂前面用时过多，导致预设的内容无法完成，那么，教师可以采用留疑方式结束课堂，让学生对下节课的教学有期待。

例如，我教学《杨修之死》一课时，依据其中的教学目标，我安排了这样的课堂结尾：杨修和曹操已随着历史烟飞灰灭，留给我们的却是无尽的思考，怎样完善自己的性格呢？请送一句话给这两位历史名人。（任选其一）

而完成这个教学环节需要5分钟的时间：学生思考约1～2分钟，全班交流约3～4分钟。如果预留的时间不够，就会导致虎头蛇尾，无法在课堂结尾时制造亮点。

4.结尾形式多样化，增加信息量画龙点睛

（1）首尾呼应法

这种结尾就是在课堂收尾时，让学生再次回到课前提出的问题上，使课堂结尾与课堂导入呼应，那么，整堂课结构严谨，浑然一体，体现了教师精心的设计。

在教学《桥之美》一文时，导入时利用多媒体我出示了作者吴冠中绘桥的几幅画，问学生：你们觉得画中的桥美吗？好多学生说画中的桥挺普通的，感觉不到美感啊。课堂结束前，我再次出示吴冠中绘桥的那几幅画，让学生利用本节课所学到的美学知识欣赏画中的桥之美。这样既落实了学生课上所学到的美学知识，又使课堂首尾呼应。

（2）总结课堂法

课堂总结法适合知识性比较强的课堂，教师要注意引导让学生自己来说、来总结。课堂小结目的要明确，表达要科学准确，言简意赅，承前启后富有启发性，激起学生继续学习的欲望。

《绿色蝈蝈》是1篇说明文，在课堂结尾时我让学生归纳怎样介绍小动物。学生的归纳如下：①抓住声音、形态、食性方面的特点形象细致地介绍；②运用比喻、拟人、对比等修辞手法，语言生动形象。

这样，学生学完此文，在怎样写介绍动物的文章方面就心中有数了。

（3）音乐烘托法

音乐与文学在发展过程中是相辅相成的，生活离不开音乐。教师如能在语文阅读课中，特别是课堂结尾时巧妙地运用音乐，会烘托出特定气氛，刺激思维，调动情愫，将课堂推向高潮。

教学《散步》一课时，我用温馨的歌曲《让爱住我家》结束了整堂课，课堂结束了，而爱却流淌在每个学生的心中。教学《音乐巨人贝多芬》一文时，我用雄壮的《命运交响曲》结束课堂，有力地烘托了贝多芬顽强与命运抗战的巨人形象。

（4）留下悬念法

悬念作为一种心理活动，本指欣赏戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展和人物命运的关切心情，是由于对所解决问题未完成因而不满足所产生的。教学中，根据这一心理特点，适时地创设“悬念”，将会使教学过程成为学生不断追求，探索知识的心理需求。此法可为学生的后续学习埋下种子，扩大课堂学习的效益。

《香菱学诗》是选自《红楼梦》的1篇文章，此文的教学重点是分析香菱这一人物形象。在整节课上学生通过文本感悟到了香菱天资聪慧、勤奋好学、做事执著的美好形象，这时课堂已接近尾声了，我进行了如下教学环节：

①我设问：香菱简直是个完人，聪慧、勤奋，都说好人有好报，同学们猜猜看，这么美好的香菱最后的命运是怎样的呢？②我用沉郁的语调吟诵“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡”后戛然而止，给学生留下无限的情感延伸。学生自发地去阅读原著寻找答案。

（5）扩散辐射法

课堂学习只是一个点，如果能由这个点辐射出去，为学生打开一扇窗，让他们看到更为广阔的天空，那么这样的课堂是我们每个语文教师所追求的，而我们可以利用课堂的结尾做到这

一点。

我在教学《我的叔叔于勒》一课结尾时出示了左拉对莫泊桑作品的评价：

每1篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深省的。

左拉的评价介绍了莫泊桑作品的特点，吸引学生去读他的作品，顺着这个话题，我向学生推荐了莫泊桑的短篇小说《羊脂球》《项链》等。由此，课堂学习的结束恰是课外学习的开始，增强了语文阅读课的辐射功能。

（6）拓展媒介法

在语文教学中，文本是学生掌握知识、发展能力、培育品德的重要媒介，文本解读的深度、广度、厚度是语文教学的“源头活水”，这一“源头活水”决定着学生“碗里水”的质量和数量。

在教学完《金色花》这首诗歌时，我以泰戈尔的小诗《告别》结束了课堂：

是我走的时候了，妈妈，我走了。

当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我说道：“孩子不在那里啊！”――妈妈，我走了。

我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。

大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也借了它一同闪进来。如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀，妈妈，睡呀。”

我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，趁你睡着时，躺在你的胸上。

我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠地暗中飞去了。

当普耶大祭日，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日价在你心头震荡。

亲爱的阿姨带了普耶礼来，问道：“我们的孩子在哪里，姐姐？”妈妈，你将柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”

这一首表现母子情深的优美诗歌与《金色花》有异曲同工之妙。课文，是丰富自身文学底蕴，培养自身人文品质的媒介，教师不失时机地向学生推荐名家名作，激发学生课外阅读名著的热情与兴趣，要在尊重学生，立足课堂的基础上进行必要而有效的拓宽，以实现学生学习质的飞跃――超越教材、超越课堂。

（7）激情朗读法

诵读是一种传统的教学方法，被广泛用于阅读课的教学中。当一节课要结束时，学生对于文章内容、情感已有所感悟，比较之前的读更能读出感情和味道来。所以，我非常注意利用好课堂结尾这个契机。但是因为课堂结尾只有几分钟的时间，所以如果课文篇幅短小，我们可以整篇文章都读；如果课文篇幅长，时间来不及，则选择精要段落读。再配上恰当的音乐，效果更佳，让学生在激情的朗读中结束课堂，使学生带着高昂的情绪走出课堂。

如，教学完《伟大的悲剧》一课时，我以朗读课文的最后一段来结束整堂课：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧！

巧妙的语文阅读课堂的结尾，增加了课堂信息量，帮助学生深入解读文本，使语文课堂焕发神采。教师应把握结尾时机，发挥它应有的效应，成为画龙点睛之笔。精彩的课堂结尾和教师自身的思想深度、人生经验、审美水平有着直接关系，所以教师平时要多读书、多积累，才能“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”。

参考文献：

战胜命运的孩子阅读答案【第二篇】

文学、文化常识和名著阅读是中考的基本考点之一分值通常为～0分。文学常识一是来源于课文二是来源于名著阅读。《语文课程标准》对―9年级名著阅读的要求是“学会制定自己的阅读计划广泛阅读各种类型的读物课外阅读总量不少于260万字每学年阅读两三部名著”。依据课标要求很多地市中考《考试纲要》对“名著阅读”的要求是“知道该省市中考《考试纲要》规定的课外读物的基本内容和相关常识”。如安徽省就规定了《安徒生童话》《朝花夕拾》《繁星・春水》《西游记》《水浒》《格列佛游记》《伊索寓言》《童年》8部名著。

有很多地市的中考课内外综合考查且有越来越细化、深化的倾向。考点涉及作家、作品、时代、代表作、文体、作家的创作风格和名著中的主要内容、主要人物形象、典型故事情节、典型的艺术特色、阅读的启示或感受等。

题型有判断题、选择题、填空题、简答题、感悟评点题、举例分析题等。

典型例题解析

20年内蒙古包头卷）下列文学常识搭配有误的一项是）

A.《与朱元思书》――吴均――南朝梁文学家

.《岳阳楼记》――欧阳修――北宋文学家

C.《芦花荡》――孙犁――现代作家

.《假如生活欺骗了你》――普希金――俄国诗人

解析这是常规题型采取题目、作者、时代和评价相对应的形式。项“欧阳修”有误应为“范仲淹”。参考答案：。

220年四川成都卷）阅读下面的文字回答问题。

前天已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》我还替它改了一个名称：《》。带露折花色香自然要好得多但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂我也还不能使他即刻幻化转成离奇和芜杂的文章。

上面这段文字的画线处应该填上的作品名称是。

透过作者对书名的进一步阐释可以看出作者在文学创作方面的一个见解：。

解析本题涉及名著名称与创作见解第二个问题稍难要将作者对往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来考虑到作者关注人生、关注社会改革的思想。参考答案：朝花夕拾温馨的回忆与理性的批判

20年安徽卷）运用你课外阅读积累的知识完成）―2）题。

）下面一段文字节选自《骆驼祥子》读一读指出A、两处的人物是谁。

A心里有数儿。他晓得祥子是把好手即使不拉他的车他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿先不提别的院子与门口永远扫得干干净净。更喜欢这个傻大个儿她说什么祥子老用心听着不和她争辩；别的车夫因为受尽苦楚说话总是横着来她一点不怕他们可是也不愿多搭理他们；她的话所以都留给祥子听。

2）安徒生笔下卖火柴的小女孩借着火柴的亮光看见了温暖的、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、和蔼的。

解析第）题考查人物常识。选段来源于《骆驼祥子》选文中出现的人物是祥子只要阅读过《骆驼祥子》就知道这两个人物分别是谁。第2）题考查故事情节和人物名称。《卖火柴的小女孩》是《安徒生童话》中脍炙人口的名篇根据前面的修饰语可以知道所填的词语分别是火炉和老祖母。参考答案：）A：刘四爷刘四、刘老头子、老头子）：虎妞2）火炉铁炉、炉子）老祖母

20年福建福州卷））《海底两万里》中尼摩船长的潜水艇从太平洋出发途经澳大利亚珊瑚海在游历了印度洋、、等海域后到达南极。

2）《水浒》第三十八回中宋江、戴宗、李逵三人在浔阳江边琵琶亭上吃酒宋江想吃鲜鱼汤李逵便到江边讨鱼因与绰号）张顺打了起来。张顺用计将李逵引到让李逵吃尽苦头后在戴宗等人的劝解下两人和好。

）简・爱是大家熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会写出她身上令人赞赏的某种精神品质并举一例说明。

精神品质：

举例：

解析第）题考查《海底两万里》中的尼摩船长的潜水艇游历的海域要求按照一定的顺序填写。第2）题考查名著《水浒》的故事情节和人物名称。第一个空填写原因第二个空填写张顺的绰号第三个空填写地点。第）题从两个方面提问既要知道简・爱某一典型的精神品质又要概括出能够反映出这一精神品质的典型事例。参考答案：）红海阿拉伯海）地中海大西洋依次写出其中两个即可）2）放走了渔户的鱼浪里白条江心江中或船上））示例一：追求平等。“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小我就没有灵魂也没有心吗？――你想错了！我的灵魂跟你一样……因为我们是平等的。”这段体现了简・爱敢于追求平等。示例二：敢于反抗。简・爱从小父母双亡寄养在舅妈家面对舅妈的嫌弃、表哥的欺负她奋起反抗。示例三：坚定地捍卫自己的独立和尊严。简・爱在与罗切斯特结婚时得知罗切斯特的疯妻还活在人间为了维护自己的人格尊严简・爱强忍悲痛毅然离开了桑菲尔德庄园。示例四：追求真爱。在桑菲尔德庄园被大火烧毁罗切斯特身体残疾的情况下简・爱毅然回到罗切斯特身边。

20年甘肃兰州卷）运用课外阅读积累的知识完成下面的题目。

古典名著的回目多对仗工整、内容丰富且不同名著之间也可对仗。如：以《西游记》中的“黄狮精虚设钉钯宴”为上联可用《红楼梦》中的“白玉钏亲尝莲叶羹”作下联。

现有一个上联：猛张飞智取瓦口隘。说的是张飞饮酒假作贪杯轻敌引张来战又暗派兵将断张后路并反劫三寨的故事。

请你从下列词语中选择相关内容对出下联并简述其故事情节。

花和尚唐三藏野猪林火焰山路阻败走大闹

下联：

故事情节：

解析本题将对联与名著结合起来考查题目设置得很巧妙。参考答案：示例一：下联：花和尚大闹野猪林故事情节：林冲被高俅陷害发配沧州途经野猪林。两位押解差役受高俅指使欲害林冲性命。鲁智深一路暗中保护林冲至野猪林在关键时刻救下林冲。示例二：唐三藏路阻火焰山故事情节：唐僧师徒西去取经来到火焰山前酷热难当无法前行。孙悟空借来芭蕉扇扇灭大火才得顺利西行。

620年浙江宁波卷）下列故事出自《水浒》如果要你以“合作”为话题发表议论请选择你认为合适的一个作为你表达观点的依据并简述理由。

A.大闹桃花村。汴京城卖刀

C.智取生辰纲。三打祝家庄

我选择）理由：

解析本题要求紧扣话题阐述内容主题是“合作”事例从四个当中任选一个从中谈合作对于成功的重要性或失败的教训。参考答案：示例一：C杨志一行人因为内部不团结缺少合作失了生辰纲。或：吴用一行七人精心策划相互合作劫取了生辰纲）示例二：三打祝家庄中孙立等人和宋江里应外合顺利打下祝家庄。

20年福建莆田卷）请从下面两道题中任选一题作答字数00字左右。

）简述《西游记》中“四圣试禅心”四个菩萨化身母女试探师徒禅心）的情节。

2）简述利里浦特国和不来夫斯古帝国这两个小人国之间发生战争的起因、经过和结果。

解析本题采用二选一的形式考查名著中的故事情节。简述题型有字数要求因此要学会概括答出要点。如选第）题就要知道是哪四位菩萨、采取怎样的方式试探禅心、各自表现如何等内容。参考答案：）示例：为试探师徒的禅心是否坚定四位菩萨黎山老母、观音、普贤、文殊）化身母女假意要招他们为夫婿。唐僧不为所动悟空识破真相沙僧一心跟随师父八戒却动了凡心。四圣用“撞天婚”戏弄八戒最后八戒被四圣设计用珍珠锦汗衫捆住吊在树上。若答“四圣设计戏耍八戒最后八戒被吊在树上”亦可）2）示例：利里浦特国因吃鸡蛋要从哪敲破的问题引发多次内乱不来夫斯古帝国一直煽动和庇护大端派导致两国血战。利里浦特国王派格列佛应战格列佛用铁钩和绳索把0艘最大的敌舰拖回来。最后不来夫斯古帝国求和两国缔结不平等和约。

820年河南卷）《鲁滨逊漂流记》也被译为《鲁滨逊历险记》你认为哪种翻译更合适？请结合具体情节简述理由。

解析本题要求对名著标题进行辨析。既要结合原著说明二者的差异从原著中找出“漂流”或“历险”的有关内容进行阐述又要说出自己的见解表达观点理由充分自圆其说。参考答案：示例一：译成《鲁滨逊漂流记》更合适。因为鲁滨逊不甘于过安稳平庸的生活一生都在四处闯荡“漂泊不定命运多舛”。他热衷于冒险三番五次出海闯天下。多次遭遇海难被海盗俘虏过多次遭受野人和野兽的袭击流落荒岛近28年。“漂流”更符合其四处闯荡的生活经历。示例二：译成《鲁滨逊历险记》更合适。因为鲁滨逊勇于挑战一生多次遭遇险境不管是遇到海难被海盗俘虏还是遭受野人和野兽的袭击他从不放弃希望用惊人的毅力和智慧让自己一次又一次从险境中挣脱。若答“他一生中有近28年被困荒岛没有四处漂流”能结合情节分析言之成理亦可）

常见题型撷英

20年山东济宁卷）下列有关名著的表述不恰当的一项是）

A.《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇小说。

.《西游记》描写了一个奇幻的神话世界作品中塑造的孙悟空号称美猴王、齐天大圣他桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默深深赢得了人们的喜爱。

C.《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔・柯察金的生活经历为线索展现了从9到90年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。

.《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马慧）国等地的经历。

220年浙江宁波卷）下面关于《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节有一处与原著有出入请指出并改正。

鲁提辖在酒楼与李忠、史进一起喝酒无意中得知郑屠强骗金翠莲于是路见不平出手相助结果三拳打死了郑屠。鲁提辖因此被官府抓走。

20年山东东营卷）“砍死这帮畜生！砍死他们！砍死这帮波兰贵族！他们杀死了列图诺夫。”盛怒之下他扬起马刀连看也不看向一个穿绿军服的人劈下去。

全连战士个个怒火中烧誓为师长复仇把一个排的波军全砍死了。

他们追击逃敌到了一片开阔地这时候波军的大炮向他们开火了。

一团绿火像镁光一样在眼前闪了一下耳边响起了一声巨雷烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思议地旋转起来向一边翻过去。

这段文字选自原苏联长篇小说《》。选文空缺处的人物是除选文内容外小说通过、等一系列事件塑造了这一典型形象。

20年浙江湖州卷）阅读名著选段完成下面题目。

甲我也开始挣钱：我逢休息日一大早就背着口袋走遍各家的院子走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子……平时放学以后也干这玩意儿每星期六卖掉各种旧货能得三十至五十戈比运气好的时候卖得更多。

乙他拉上了个买卖把车拉起来他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑便喘不过气来而且嘴唇发焦明知心里不渴也见水就想喝。不跑呢那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。

丙我越往前走海峡也就越浅。不多一会我已经走近岸边到了可以听见喊声的地方。我用手举着拖来舰队的绳索的一端高声呼喊：“最强大的利里浦特皇帝万岁！”

丁郑屠当不过讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶洒家偏不饶你！”又只一拳太阳上正着却似做了一个全堂水陆的道场磬儿、钹儿、铙儿一齐响。

甲段文字的作者是）写出人名）乙段文字出自小说《2）》丙段文字中的“我”是）写出人名）丁段文字写了）概括情节）的故事。

20年福建莆田卷）下列各题是关于文学名著内容的表达请把正确一项的序号填在括号里。

）以下故事情节中以宋江为主要人物的是）

A私放晁天王景阳冈打虎

C风雪山神庙拳打镇关西

2）“警示人们做好事也要看对象以免上当受骗。”这个寓意出自《伊索寓言》中的）

A《蚂蚁和蝉》《衔肉的狗》

C《两只口袋》《狐狸和山羊》

）他贫穷却不趋炎附势残疾却不屈从命运；他战胜了种种磨难扼住了命运的咽喉攀上了生命的巅峰。他是）

A托尔斯泰米开朗琪罗

C贝多芬祥子

）“我砍倒一棵杉树……然后我又花了一个月的工夫把它刮得略具规模成为船底的形状使它可以船底朝下浮在水里。又花了将近三个月的工夫把它的内部挖空把它做得完全像一只小船。”这段话出自）

A《格列佛游记》《骆驼祥子》

C《名人传》《鲁滨逊漂流记》

620年河南卷）从下面两个故事中选择一个结合相关情节写出主人公是如何运用自己的智慧获胜的。

①斗金角大王、银角大王②三打祝家庄

20年湖南长沙卷））《水浒》最后一回第一百二十回）写道：宋江喝了朝廷御赐的毒酒自知遭奸人陷害将不久于人世虽然自己“死不争”但担心兄弟李逵在自己死后闹事“把我等一世清名忠义之事坏了”于是唤李逵来在给他的酒里面“下了慢药”。请阅读下面与此事有关的一段文字完成后面的题目。

李逵见说亦垂泪道：“罢罢罢！生时伏侍哥哥死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言讫泪下便觉道身体有些沉重。当时洒泪拜别了宋江下船。回到润州果然药发身死。李逵临死之时嘱咐从人：“我死了可千万将我灵柩去楚州南门外蓼儿洼和哥哥一处埋葬。”嘱罢而死。从人置备棺椁盛贮不负其言扶柩而往。

①从这段文字中可以看出李逵性格中的一面从全文来看他的性格还有的一面。

②《水浒》中一百零八将的最后结局大都悲惨原因是什么？请你用―句话概括。

820年贵州黔东南卷）一部展现苏俄广阔历史画卷和人民艰苦卓绝的斗争生活被称为理想主义与人生的教科书的长篇小说是《》主人公是。

在现实生活中像该小说主人公一样历经磨难造就的伟人很多请你举出《名人传》里记载的一位名人并说出他的代表作品。

我选的名人是代表作品是。

920年云南昆明卷）语文书中精彩的名著故事吸引着同学们。他们为“名著故事会”准备了A、两幅插图请你任选一幅讲述图中的故事。80个字左右）

A）《汤姆・索亚历险记》插图）《儒林外史》插图

我选）图

新题预测

改编）下列说法正确的一项是）

A.“你必须从他的胸前割下这磅肉来；法律许可你法庭判给你。”这句话出自莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》中的鲍西娅之口。

.“你若真心要学我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首细心揣摩透了然后再读一二百首老杜的七言律…不用一年的工夫不愁不是诗翁了！”这句话出自曹雪芹的小说《红楼梦》中的薛宝钗之口。

C.“唐宋八大家”指的是韩愈、柳宗元、李商隐、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修。

.冰心原名谢婉莹现代著名作家、儿童文学家深受印度作家泰戈尔的影响主要作品有《繁星》《我爱这土地》《寄小读者》等。

2改编）学校举办“名著新读角色体验”主题系列活动。其中一项活动是将名著的某一情节改编成剧本。请你从下面所给名著中任选一部写出作者用简洁的语言概括该名著的一个情节并结合具体内容谈谈选取该情节的理由。

《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《童年》《繁星・春水》《伊索寓言》《水浒》

）作品《》作者

2）情节概括：

）理由：

原创））根据下面提供的信息写出对应的作品。

①闹着分家一家人打成一团。

②主人公因为把桌布放到染桶里被外公狠狠打了一顿。

③主人公三年级考试后不再上学开始自己养活自己。

作品：《》

2）下面关于名著内容的表述有误的一项是）

A《西游记》第一回至第八回是第一部分主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫的故事这是全书最精彩的章节。

《安徒生童话》中的《海的女儿》写海王的一美丽而善良的女儿小人鱼爱上王子为了追求幸福爱情不惜忍受巨大痛苦脱去鱼形换来人形。但王子最后却和人间的女子结了婚。巫婆告诉小人鱼只要杀死王子并使王子的血流到自己腿上就可回到海里重新过无忧无虑的生活。小人鱼却自己投入海中化为泡沫。

C《格列佛游记》记叙主人公英国外科医生格列佛周游“小人国”“大人国”“飞岛国”的奇遇。

《伊索寓言》中的《农夫和蛇》劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧战胜敌人的道理。

原创））观察下面这幅精彩场面的图片指出该故事情节简要概括鲁达的性格特征。

故事情节：

性格特征：

2）我拿出小刀决意把船上的锚索隔断这样一来我脸上手上又中了二百多枝箭。接着我又拾起搭着铁钩的绳结很方便地把五十艘最大的敌舰拖走了。

这段文字选自英国讽刺作家写的《》。选文中的“我”还曾流落到、等充满奇幻色彩的地方。

原创）品读《马和驴》完成以下题目。

马和驴

某人有一匹马和一头驴。在旅途中驴对马说：“你如果肯救我一命请分担一点我的负担。”马不听。驴筋疲力尽倒下死了。主人把所有的货物连同那张驴皮都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担却驮上了这全部的货物还加上这张皮！”

）填空。选文出自《》书中的故事往往篇幅短小而寓意深刻特别是动物寓言部分广泛采用的修辞手法表现动物各自的特性刻画栩栩如生给人以深刻印象。

2）请概括寓言《马和驴》的寓意。

6原创））安徒生的童话赞美了人类的勤劳、勇敢、坚强的毅力、牺牲精神和克服困难的决心如《野天鹅》中的、《拇指姑娘》中的拇指姑娘、《海的女儿》中的小人鱼。他也揭露了人间的贪婪、愚蠢、虚荣、骄傲如《》《夜莺》等。

2）在《汤姆・索亚历险记》中老师杜平的《解剖学》这本书被撕破了老师追查时却承认是自己撕破的。

原创））阅读片段回答问题。

甲婴儿是伟大的诗人

在不完全的言语中

吐出最完全的诗句

乙弱小的草啊

骄傲些吧

只有你普遍地装点了世界

①儿童是纯真的因而世界才有；小草虽然弱小整个世界的美丽却要它来。

②母爱、和对自然的赞美是《繁星・春水》的主题歌。

2）即便是给我们的想象插上翅膀恐怕也难以想象出一个人在荒无人烟的孤岛上生活了28年最后竟能生还。

这就是国作家写的长篇小说《》。

8原创））下面《朝花夕拾》《骆驼祥子》《穆斯林的葬礼》中的人物与故事情节搭配不当的一项是）

A阿长――给“我”借来了《山海经》

祥子――三起三落的命运

C虎妞――与祥子幸福美满的婚姻

梁亦清――“博雅斋”玉器高手

2）星期五是《鲁滨逊漂流记》中的主要人物之一。他是当其他野人要把他作为筵席的食物而宰杀时被鲁滨逊营救的一个“”的野人。为纪念搭救他的日期鲁滨逊给他取名为“”在鲁滨逊的培养下星期五终于成为他的一个“有用的助手”和一个“很好的教徒”。

参考答案

常见题型撷英

A《水浒》是第一部长篇章回体小说）

2鲁提辖打死郑屠后并没被官府抓走而是逃跑了。

钢铁是怎样炼成的保尔・柯察金或保尔）搭救朱赫来被捕入狱或：做骑兵战场厮杀/修筑铁路/身体瘫痪、双目失明情况下进行创作）最后两空填其他答案符合小说内容及答题要求亦可）

）高尔基2）骆驼祥子）格列佛）鲁提辖鲁智深、鲁达、花和尚）拳打镇关西郑屠）

）A2））C）

6①示例：孙悟空通过变化骗得了金角大王和银角大王的三件宝贝但因不会使用反被吸进葫芦。孙悟空谎称被化成了脓水趁机逃脱后又化作小妖再次偷得葫芦把银角大王吸进葫芦。和金角大王打斗时孙悟空用一根毫毛变作假身真身到洞里偷得玉净瓶把金角大王吸进玉净瓶。②示例：吴用让孙立扮成把守郓州城的提辖混进了祝家庄。后双方对阵时他又故意让孙立活捉了石秀骗取了祝家庄的信任。三打祝家庄时他与孙立里应外合打下了祝家庄。要指出主人公突出“智慧”情节概述正确）

①豪爽讲义气愚忠②因为他们的投降路线。

8钢铁是怎样炼成的保尔・柯察金贝多芬《命运交响曲》《田园交响曲》等或“米开朗琪罗《大卫》”或“列夫・托尔斯泰《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》等”）

9A示例：这幅图讲述的是汤姆和蓓姬在洞中历险的故事。两个孩子在洞中迷路因找不到出口蓓姬十分害怕当蜡烛快要熄灭时蓓姬绝望地哭了汤姆用尽各种办法安慰她。示例：这幅图讲述的是范进中举的故事。范进听到自己中举的消息后把两手一拍笑了一声说道：“我中了！”往后一跤跌倒牙关咬紧不省人事。众乡亲忙着施救。紧扣画面讲清故事的主要内容语言通顺字数符合要求即可）

新题预测

A项“薛宝钗”错应为“林黛玉”；C项“李商隐”错应为“曾巩”；项“《我爱这土地》”的作者是艾青）

2示例：）水浒施耐庵2）鲁提辖拳打镇关西）鲁达本与郑屠毫无恩怨替备受欺凌的金翠莲父女打抱不平三拳打死了镇关西表现了他富有正义感、疾恶如仇的性格特点。鲁达的形象能够唤起人们心中的正义感他的精神值得弘扬。

）《童年》2）AA项“第八回”错误应该是“第七回”。因为第八回至第十二回是第二部分主要写唐僧的出身及取经的缘由主要人物是唐僧）

）鲁提辖拳打镇关西或：拳打镇关西）。侠肝义胆、疾恶如仇、粗中有细、有勇有谋等。2）乔纳森・斯威夫特格列佛游记大人国飞岛[第一空只答“斯威夫特”也对第三、四空能答出大人国、飞岛、马慧）国中的两个地名即可]

）伊索寓言拟人比拟）2）助人者自助。意思相近即可）

6）艾丽莎《皇帝的新装》2）蓓姬汤姆

）①希望装扮②童真2）英丹尼尔・笛福鲁滨逊漂流记

战胜命运的孩子阅读答案【第三篇】

“理解文中重要词语的含义”和“理解文中重要句子的含义”是高考考纲的基本条目，也是历年各地高考试题高频出现的题型之一。

理解是分析综合的基础。如果没有对文中有关语句的准确理解，概括起来简直不可能。

理解更是鉴赏评价的基础。鉴赏评价总是起于理解，没有理解，鉴赏评价是空洞的。

理解词语和理解句子息息相关，理解句子往往要理解其中的关键字眼，理解词语也难以脱离其所在句子而进行。理解是一个比较复杂的问题，这里主要介绍两种原则性的方法。

一是借助前后句的关系理解。

实用文本常有这样的句式，“A,即B”，“ A，也就是B”，“ A，或者说B”，“ A，换一种说法B”，“ A，一言以蔽之，B”，“ A，其实B”等。但在文学作品中这些标志性词语省略，上下句的关系朦胧，于是对类似这种关系的正确感知便成为一种较难培养起来的能力。如“走一趟大西北，长不大的孩子会长大”的含意大致就是它的前句“走一趟大西北，人会坚强几分”，或“大西北能教人坚强”。2008年河南省普通高中毕业班教学质量调研考试（3月）考到了下列两段中的划线句子：

（1）此时，我小小的心里，盛满了说不清是贫寒的温馨，还是温馨的贫寒，仿佛有一簇烛焰投射在冰块上，有一种凄凉的暖意在我的心中摇曳，并将我的身心紧紧地包裹着。这种来自阴阳两极的气息，在我的身上悄悄地融合，调和出一种平实、冲淡的品性。

（2）也许我的寻觅一无所获，也许我的期冀无法捕捉，但是，我不能停下越走越沉的脚步，尽管我的身后没有鞭子。

只有孜孜地追寻。

背负着纤纤霜月，聆听着悠悠樵声……

前句理解要抓住“阴阳两极”并读好其前语句，概括为“贫寒的物质和温馨的亲情结合，使他形成朴素、淡定的思想性格”；后句理解要读好其后语句，概括为“人生困苦、追求艰难，但亲情鼓励支撑作者永不放弃”。当然理解不是说简单抄录。

二是借助作者的理解来理解。

试题中要我们理解的句子，作者在文中都给出了解释。所谓的理解句子或词语，在一定程度上就是理解作者对某个句子或其中关键词语的理解。这是一个非常重要的原则。

如前文提到的2007年全国卷中的试题，与之相关的文段如下。

也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮成长的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。

坚守“理解作者对句子的理解”这一原则，耐心阅读，重点理解“挤满”、“ 矗满”、“ 停满”、“那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮成长的绿洲”等语句，不难概括出这样的答案：“南方已经饱和，大西北可供施展才智的舞台才更加宽广。”而当年高考提供的答案（南方过于精致纤巧，过于脆弱，远没有大西北粗犷坚韧）值得商榷。

适应训练

阅读下列文章，完成1-5题。

困惑与坦然

♥周国平

我承认我感到困惑，不明白这世界今天是怎么回事，明天又会变成什么样子。那个修车的老头花二十分钟就赚走了我半日薪水，一个月收入等于我一年工资，难怪他唠叨着 ：“涨价有什么不好？没涨价我吃贴饼子棒面粥，涨了价我吃大鱼大肉。别说西瓜一元五一斤，三元一斤我也照吃！”我骑着车想，这不算什么，当年莫吉里扬尼不也是用他那无价的画稿去向摆小摊的老婆子乞换一块面包，才得免于饿死？

崔健的歌唱道：“不是我不明白，这世界变化快。”一位画家朋友对我说：“如今不是凡高的时代了，生前出不了名的，死后也出不了名，世人早已把你忘记。”现代生活的确像一条匆忙躜程的急流，谁都被这条急流裹着向前，不复有宁静的沉思，闲适的享受，潜心的精神创造。德尔斐神庙的神谕“认识你自己”已被新的时髦箴言取代：“时间就是金钱！”除了赚钱，人们不知拿时间做什么用。难道现代人有真正赏心悦目的娱乐吗？我常常叹息：旅游业不知败坏了多少风景，电视机不知培养了多少白痴！

在西方，“寻求灵魂的现代人”已是一个典型形象。人的肉体曾经与土地血肉相连，技术文明把它们隔离了开来。人的灵魂曾经有神话或宗教作为家园，科学理性把它从中放逐了出来。汽车、电视、旅游等成为现代西方人的主要消费对象，但这一切并不能填补精神的空虚。所以愈是现代性的思想家，其实愈浸透着一股“发思古之幽情”的感伤。他们或向往古希腊的审美国度，或怀念中世纪的牧歌生涯，或羡慕东方式的宗法情趣。透过不同的表达方式，我们可以听到同样的呼声――对性灵生活的呼唤。

有人曾同我争论：中国的当务之急是建设现代物质文明，然后才谈得上疗治文明的弊病。我只能怯生生地问道：难道几代人的灵魂寻求是无足轻重的吗？我承认我不是理直气壮，因为我能感觉到时代的两难困境：野蛮的符咒尚未挣脱，文明的压抑接踵而至。一方面，权贵贪欲的膨胀使得腐败丛生；另一方面，金钱力量的崛起导致精神平庸。鉴于前者，仁人志士戮力于改革、开放和振兴之举；面对后者，哲人贤士呼唤着性灵、爱心和净化之道。文明与野蛮的决战犹未见分晓，超越与沉沦的对峙已拉开序幕。积弊时弊并存，近忧远虑交集。此时此刻，治国者固然身临千钧一发的险关，运思者何尝不是肩负莫衷一是的难题？

也许，为了文明征服野蛮，性灵只好承受技术的压抑。为了金钱战胜权力，精神只好经历市场的沉沦。怕只怕文明与野蛮握手言欢，金钱与权力狼狈为奸，那才真正是民族的灾难。物质上的贫富悬殊已经有目共睹，精神上何尝不也发生着两极分化？好在一个人只要耐得贫困，自甘寂寞，总还可以为灵魂守一块家园，不致在这纷纷扰扰的世界上流离失所。认清贫困和寂寞乃是心灵高贵者在这个时代的命运，困惑中倒也生出了一些坦然。

（选自《周国平自选散文选》，有删节）

1．结合上下文，理解下列句子中的加点词语在文中的含义。

（1）如今不是凡高的时代了

（2）精神上何尝不也发生着两极分化

2．结合上下文，理解下列句子在文中的含意。

（1）野蛮的符咒尚未挣脱，文明的压抑接踵而至。

（2）积弊时弊并存，近忧远虑交集。

3. “旅游业不知败坏了多少风景，电视机不知培养了多少白痴！”联系上下文，你怎样理解这句话的内涵？

4. “在西方，‘寻求灵魂的现代人’，已是一个典型形象。”结合上下文，说说这句话在文中的含意。

5.文章标题为“困惑与坦然”，其中的“困惑”和“坦然”在文中分别有怎样的含义？

参考答案

1.（1）不能让你生前出名但仍然可以让你死后留名的时代。（2）超越和沉沦。

2. （1）权贵贪欲的膨胀使得腐败丛生；金钱力量的崛起导致精神平庸。（2）文明与野蛮的决战犹未见分晓，超越与沉沦的对峙已拉开序幕。

3. 旅游业和电视机在一定程度上剥夺了人们许多权利，如宁静的沉思、闲适的享受、潜心的精神创造等。

4. 技术文明把人的肉体从与土地血肉相连中隔离开来，科学理性把人的灵魂从神话或宗教等家园中放逐出去。汽车、电视、旅游等现代消费并不能填补精神的空虚。

战胜命运的孩子阅读答案【第四篇】

1.每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！

2.眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

3.静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采。

4.不苦不累，高三无味；不拼不搏，高三白活。

5.拼一分高一分，一分成就终生。

6.拼一载春秋，搏一生无悔。

7.要成功，先发疯，下定决心往前冲！

8.拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

9.贵在坚持、难在坚持、成在坚持

10.我高考我自信我成功！

11.精神成就事业，态度决定一切。

12.忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。

13.遇难心不慌，遇易心更细。

14.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

15.把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！

16.人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气

17.做一题会一题，一题决定命运。

18.有来路，没退路；留退路，是绝路。

19.对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。

20.因为我不能，所以一定要；因为一定要，所以一定能。

21.有大目标，须有大动作；有大追求，须有大改变。

22．对命运承诺，对承诺负责

23．再苦再累不掉队，再难再险不放弃

24．请老师放心，我是你最骄傲的学子请父母放心，我是你们最争气的孩子。

25．我因一班而自豪，一班因我而骄傲

28.无才无以立足，不苦不能成才。

29.乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我。

30.今天多一份拼搏、明天多几份欢笑

31、踏踏实实搞复习，胸有成竹迎挑战。

32、抓住机遇，珍惜时光，奋力拼搏，誓夺高分。

33、考前不慌不乱，考时沉着应对，考后杜绝议论。

34、胸有成竹进考场，先易后难答试题。

35、充分利用时间，最大限度地压缩非学习时间，各种学习以外的事情速战速决。

36、仔细审题，答题规范，书写工整。

37、差别产生在业余时间，成绩取决于点滴积累。

38、不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。

39、成功不在于分数的高低，而在于你有没有尽了最大的努力。

40、怀轻松心情进考场，带胜利喜悦回家门。

41、你想改变你的未来吗？那就努力改变你的现在。

42、遵循生活规律，保持良好心态。

43、时刻努力着，为铸就中考新辉煌而努力奋斗！

44、山外有山，楼外有楼，没有最好，只有更好。

45、你想活得更有质量、更有层次、更有品位吗？那就努力改变你的现状！

46、成功，要靠辛勤与汗水，也要靠技巧与方法。

47、失掉了现在，也就没有了未来。

48、人易我易，我不大意；人难我难，我不畏难。