皇帝的新装公开课教案【精编4篇】

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皇帝的新装公开课教案【第一篇】

一、教学目标：

1、了解安徒生及文章内容。

2、把握文中人物个性特点。

3、初步感知主题。

二、教学难点及重点；

个性化朗读

三、教学过程：

（一）、导入：

今天我们一起来学习丹麦著名童话作家安徒生的1篇童话《皇帝的新装》。大家了解安徒生吗？谁来给我们介绍一下。

（安徒生，丹麦，童话作家，作品有《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》，《野天鹅》，《大克劳斯和小克劳斯》等）

（二）、复述情节：

大家都看过本文了吗？谁来给大家简要地复述一下这个故事？（图片提示，显示主要情节：爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装），学生复述。

（三）、找出圈套：

提问：从刚才的"故事里，大家可以看到，骗子要行骗成功，往往要设下一个圈套，你能否从文中找出表明骗子设下圈套的这句话。（这种布有一个奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。强调“称”字的特殊读音：称chen职；杆秤cheng）

（四）、明确人物在情节发展中的作用：

问：一个至高无上的皇帝为什么会一丝不挂地到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？明确：

骗子：行骗

皇帝：受骗

大臣：助骗

百姓：传骗

小孩：揭骗

（五）、读一读，演一演

在刚才大家说的各种“骗”中大家认为哪一种“骗”最精彩，找出来读一读，演一演，并说说你为什么觉得这部分精彩。

1、学生自由组合，分角色朗读、表演，教师点拨。

2、挑选比较优秀的且能代表各种“骗”的小组在班中交流。表演完一组，学生进行自我评价，且分析原因。

（六）、归纳小结：各个人物性格特点

皇帝：昏庸、愚蠢。

大臣：阿谀奉承、愚蠢、虚伪、自私。

百姓：怕被杀头，怕被人嘲笑

小孩：天真烂漫，无私无畏

（七）、探讨主题：

1、骗局最后还是被揭穿了，但为什么要借小孩的嘴来揭穿这各骗局呢？

2、骗局揭穿后，皇帝及其一帮人阵脚大乱，提着裤子逃跑了吗？为什么？

3、该向谁学习？有人认为要向骗子学习，你认为呢？

（八）、作业：

1、读一读，写一写：（选择自己不会的）

炫耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ）

陛下（ ） 头衔（ ） 骇人听闻（ ）

2、想象力训练：

（1）.想象皇帝回宫后会想些什么，做些什么？

（2）.想象假如孩子没有把真相说出来，结果会怎样？

皇帝的新装公开课教案【第二篇】

皇帝的新装公开课教案【第三篇】

教学目标：

1、了解故事内容，体会文中人物的各自特点。

2、初步学会运用想象、夸张的方法续写童话故事。

3、初步认识故事反映的荒唐社会现象的根源，感受诚实的重要性及其人生意义。

教学重点、难点：

引导学生与文本平等对话，自主解读文本，并在一定程度上超越文本。

预习要求：

1、掌握146页上“读一读，写一写”中的词语。

2、以《皇帝回宫以后》为题，写一字左右的短文。

教学过程：

一、导入课文

引领学生走进童话王国，共同欣赏安徒生作品——《皇帝的新装》。

二、检查预习

1、读一读：实物投影拼音、词语，学生单读、齐读。

2、讲一讲：学生概括故事内容。

3、议一议：揭示主要人物关系的核心

(1)用一个字揭示故事中主要人物间的关系。

(2)具体说明主要人物之间“骗”的关系。

(3)理解皇帝、大臣、骗子各自行骗的.目的。

[过渡]：没想到这个骗局在游行大典上经一个小孩子点破而被所有老百姓识穿了，那么，皇帝回到宫中会有怎样的行动呢？

三、学生交流续写的故事

1、引导选择不同角度进行续写的学生来交流(朗读，实物投影)；

2、说明自己续写的理由。

[过渡]：如此盛大隆重的游行大典，却因为一个小孩子而使皇帝脸面丢尽，洋相大出，皇帝、大臣、骗子们会不会恼羞成怒而把孩子告上法庭呢？

四、模拟法庭审理

1、明确角色：

第一原告：皇帝；第二原告：大臣；第三原告：骗子；被告：孩子。法官：执教老师。其余同学为法庭听众。

(可各邀请5位同学组成智囊团；被告可另邀请一位教师为律师，只能出谋划策，不能发言。)

2、宣布规则：

三原告分别确定被告的罪名，并陈述理由；被告依此就原告的起诉，作自我辩护。

(1)学生准备。

(2)开庭审理：原告、被告双方分别陈述、辩护。

(3)公布庭审结果：原告胜诉。

五、揭示主旨

1、法官现场民意调查：分别征询被告、原告对法官的满意程度。

(引《宰相刘罗锅》主题歌词“天地之间有杆秤，那秤砣是老百姓”)

2、揭旨：

(1)“皇帝的新装”似一架天平，秤量出“诚实”和“虚伪”在人们心中的分量。

(2)骗局使我们看到了一个荒唐的社会及其根源。

六、学生搜寻皇帝、大臣、骗子的罪证，并交流。

七、：说真话，办真事，做真人。

皇帝的新装公开课教案【第四篇】

教学目标：

1熟读课文，了解作者及其写作思路

2．理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。

3．通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。

〖教学重点、难点〗

关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解

一 导入

同学们，我们虽是首次见面，但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。。如果一次机遇，使你成为一国之君，那么，你会怎样实现你的雄才大略？……不过在很多年以前，有一个皇帝却不如此。大家一定想了解吧？

今天，我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。

板书：《皇帝的新装》

二 学习课文

本文是1篇童话，它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。

学生浏览课文，看一看，作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。

※在括号内分别补充一个字，使故事情节合理完整。

新装— 新装— 新装— 新装

（四）整个故事情节中，以骗开始，以骗结束，在不存在的`“新装”面前，哪些人不敢说真话？ 讨论；皇帝是一个什么样的人。（学生浏览课文，思考讨论，然后回答）

※贯穿故事始终的主线：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

※细读他们的语言和心理，思考讨论：他们不敢说真话的原因分别是什么？

皇帝： 维护他独断专行的统治

大臣、诚实的官员、骑士们： 保住他们的地位、职务

老百姓： 怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸

（六）故事最后为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘，来戳穿游行大典的骗局？（学生思考讨论，然后回答）

教师提示：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳。既天真大胆，又率直肯定。

指导学生思考讨论

※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点？（提示：可选用下列词语）

至高无上、 道貌岸然、 愚蠢、虚伪、自欺欺人、 天真烂漫、无私无畏

三 学生质疑，师生共同解决

课堂讨论。课文中有些情节是荒唐可笑的，如结尾处，大臣手里托着并不存在的后裙，皇帝光着身子在大街上游行等。这些夸张想象，并非生活中有，但又能令人信服，为什么能产生这样的效果？

（提示：它们以现实生活为基础，有生活的真实）

四 了解它的体裁——童话

童话是儿童文学的一种。作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

五 作 文：

看完《皇帝的新装》这则故事，试想：皇帝对老百姓会怎样？对小孩子会怎样？对骗子会怎样？反过来，老百姓会怎样看待皇帝？大臣们会怎样看待皇帝？假设皇太子已经成年，他会怎么样？假设当时由人民起义军，情形又 会怎么样？

同学们，让我们展开想象的翅膀，海阔天空地漫谈，为《皇帝的新装》写一个续篇。

六作业

展开联想

讨 论 你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育，有什么联想？ 提示：

１说假话的人大多有私心，头脑里有杂念。

２昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎、说假话的人。

３骗子总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。

４ 要做一个无私无畏、敢于说真话的人。

板书设计

爱 愚蠢 语言

做 虚伪 1皇帝 动作

16皇帝的新装 穿 自欺欺人 心理

安徒生 展

对比

诚实 小孩