教育的小故事及感悟实用【实用8篇】
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教育的小故事及感悟【第一篇】
先说一个小故事吧。
某次在课堂上见一学生在睡觉。叫醒，再睡;再叫醒，接着睡。下课过去问原因。该生答：我可以拒绝回答吗?我说：可以，但是我想和你聊几句。该生曰：下课是我的休息时间，我不希望被侵占。
这是我们现在可能遇到或正在面临的学生，自我意识的觉醒、自由权益的扩张、心理建构的缺乏，都给我们的学校德育提出了新的课题。转型时期的德育工作需要新的本体理解，需要面向生活现实、面向新的生存和体验方式，唤醒被教育者的内在自觉。
上面这则故事的主体是个聪明但略偏执的学生，曾在家自修过一年。如果老师选择当面呵斥或与之辩驳，酿成的很可能是师生对立的结果(类似于沅江三中的极端事件也未可知)。社会生态与教育生态的变化，让我们的德育从关注知识传递、关注单向度的教导到更加关注情感与德性品格的发展和培育、关注双向沟通、对话和代际交往，关注养成与培育的过程。
从“心”出发，用“爱”到达，南头中学的德育工作者正用自己的思考与实践，探索着具有南中特色的德育之路。
作为一所已有2历史的百年老校，南头中学被誉为“深圳教育的根”。“中华民族传统美德教育”实验校、全国诗教先进单位、广东省书香校园等也使南中校园蓄积了深厚的文化底蕴与书香气息。学校“有猷、有为、有守”的六字校训一直在强调人的多元发展和全面发展，强调智能、作为与操守并重。多年来，学校以“修德、悟道、养善”的德育理念，走出了一条培养身心和谐、具有民族道义和世界情怀的现代中国人的特色德育之路;抓住课堂教学、校园文化和社区教育三大阵地，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，以及师生和畅共生的德育模式。
本册学校德育文集，有班级的国旗下讲话，有班主任的班级建设思考与管理心得，还有生活老师的独特视角与感受。学校一直坚持全员育人、全方位育人的全员德育理念，从学校的保安、宿舍管理老师、食堂员工、到学科教师、班主任、学校行政部门，从各个角度、各个层面，做到了德育全渗透，引领学生在新的时代里、新的背景下修德悟道养善。
修德悟道养善，是一种生命教育模式。它以生命为德育的起点和承载者，尊重生命的差异性、独特性、成长性，富冬梅老师的《打开“碧根果”，点燃沉默的大多数”的生命力》、阮琼老师的《觉知自我，管理情绪》、田晶老师的《学生成长关爱行动研究》、张潇雨的《用爱唤醒学生的心灵》等，无不是在用爱激发爱、用生命点燃生命;高二2班《遵纪守法，珍爱生命》、高二7班《真爱生命，远离烟草》等，把法制教育、戒烟教育等和生命教育捆绑在一起，用生命之重挖掘了人与生俱来的道德学习的潜能，利用生命资源陶养学习者的道德，发展其德性，优化其生命样态。
修德悟道养善，是一种生活教育模式。关注学生在社会大环境下的个人生活、在学校环境中的学业生活、以及因遗传、家庭及其他原因导致的个人独特境遇等，通过生活来进行德育引导。富冬梅老师的《抓住契机，巧用智慧，点燃学生学习发展力》、阮琼老师的《突发实践巧利用，改善班风有契机》、卢开雄老师的《处理四个重要关系，提高班级管理效益》以及霍淑春老师的《生活教师队伍建设的思考》、莫惠贞老师的《叠被子与教育》，都是从课堂学习生活和课后宿舍生活的点滴出发，来推动学生的素质提升。
修德悟道养善，也是一种生态教育模式。追求自然和谐的教育生态是现代德育的新要求，这也是师生健康发展必须有的前提和途径。学校生活、班级生活、宿舍生活、家庭生活的和谐，包括师生之间、生生之间、家长与孩子之间、以及学生与社会之间、学生自我心灵的全面和谐，都是德育价值不可或缺的一部分。李亚兰老师的《班级管理的“十字”心经》、宋吉峰老师的《班主任工作的几点心得》、付立新老师的《让爱播种暖春的新绿用情谱奏和美的琴音》、高二3班的《播种礼仪，收获友谊》等，都是在营造一种学校生态、班级生态，让生命主体可以更健康地生活与发展;李小龙老师的《自信独思创新》、丁诗雨老师的《反思能力对于新老师教育管理的意义》也从学生个体剖析、教师个体反思等角度，在践行着“教育就是让人成为更好的自己”的理念，推动生命价值的提升;刘清旺老师《浅谈新形势下的班级管理工作》更是在教育新背景下思考着德育的新动态与新范式。
每一位思考者都是德育的践行者，呵护着学校这个师生共同成长的乐园、生命整体增值的乐土。
回到开头那则小故事。当被学生两次拒绝后，我选择了微笑，然后问了一句：放学后你能牺牲掉一次打球时间，帮我进行一个小程序的科普扫盲吗(这是一位软件高手)?学生愣了一下，然后点点头。
教育是要保护孩子的天性的，保护他们对世界的兴趣、对未知领域的好奇，以及对自我获得的展示。靠近、发现、交融、引领，然后去建构学生的品德、信心、勇气、希望，让守纪明礼、艰苦奋斗、扶危帮困、诚信做人等这些传统的美德与价值观，在过程中发酵，于细节中生成。
德育是件朴素的事，却和灵魂的华丽有关。“德不优者，不能怀远;才不大者,不能博见”，教育与时代共振，与未来接壤，更与生命个体的幸福息息相关。
作者|卷子。
公众号|卷子路上。
教育的小故事及感悟【第二篇】
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。读《爱的教育》让我走入了安里柯的生活，目睹了一群意大利少年是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱在《爱的教育》一书中有多种答案：同学之间的友好交谈、相互帮助，老师对学生的鼓励与尊重，父母对孩子的关爱与宽容等等。
原来爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是苍白的。在教育学生与自己的孩子的时候，只有让他们体会到我们对他们的爱，他们才会心甘情愿地去接受我们的教育。
其实只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名教师，我们的爱则爱在平凡中，爱在细节中。爱体现在扎实的基本功、高度的责任感、精深的专业知识、娴熟的专业技能以及一颗爱孩子们的心。爱体现在对学生的每一次谈话，每一句语言当中；体现在老师看学生的每一个眼神中；体现在老师对学生的每一个细小的动作中。
所以在今后的教育教学中，我将努力对学生更多地给予一点呵护、一份真情、一份关注、一些宽容，让学生感受到来自老师浓浓的情意和关爱。教学生写文章时要我手写我心，那么做为教师更应该把真心亮给学生看，把真情诉给学生听，我相信作为教师的我们，从中也会获取到无穷的爱与收获！
作为一名教师，我们的爱则应爱在平凡中，爱在细节中。爱体现在扎实的基本功、高度的责任感、精深的专业知识、娴熟的专业技能以及一颗爱孩子们的心。爱体现在对学生的每一次谈话，每一句语言当中；体现在老师看学生的每一个眼神中；体现在老师对学生的每一个细小的动作中。没有爱的教育是苍白的。在教育学生与自己的孩子的时候，只有让他们体会到我们对他们的爱，他们才会心甘情愿地去接受我们的教育。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。
在这本书里，它的主人公：安利柯，他经历了许多事。在他四年级的学习生涯中，他经历了不少的风风雨雨和是是非非，有幸福和欢乐，当然也有痛苦和难过。他新认识了教他们四年级的老师，一位从格拉勃力亚来的同学，还有一位盲眼少年等等。在他这四年级的一个学期中，他看了卡隆对科洛西的侠义行为，看到科洛西家虽然很贫穷，但他却还是很喜欢去上学，还看到了好多女同学都热心地帮助一位小烟囱扫除人等许多助人为乐的事情。不过，也有一些是不好的行为，但是最后他们都承认了自己的错误。这一学期让他最开心的事就是和代洛西可菜谛、耐利这些友人的来访，而他最伤心、遗憾的事情就是在这个学期的期末，他要离开这个他生活了四年的学校和他出生的这个小镇。
读了这本书，我受到了很大的启发，我觉得做为一个小学生不但应该有助人为乐、团结友爱的好品质而且还要学习他们那勇于承认错误的精神，在这点上，我觉得很惭愧。因为我有的时候不但不承认错误，还要掩饰，不过我想，我以后一定不会再这样了。我会接受别人的批评，承认并改正自已的错误，我将在改正错误中不断地成长。另外，他们在艰苦的情况下还在努力的读书，而我们现在是多么好的教学环境，可还是有人不珍惜这美好时光。这本书让我明白了是与非，懂得了美与丑，能辨别善与恶。这本书中有一句话一直深深地牢记在我心中：爱，好比一个环，把一颗颗心联系在了一起。是啊，只有有了爱，世界才会变得更美好。让我们把爱奉献给身边的每一个人吧！
几年前曾看到过这样一段话"我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。除了人的资格以外，我在家中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年的教鞭的教师。平日为人为父为师的态度，读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。"我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》，这个寒假终于如愿以偿了。
《爱的教育》，我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我知道"爱"是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被"污染"，"稀释"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。
教育的小故事及感悟【第三篇】
一天深夜，它把动物们召集到一起，对大家说：“现在天都亮了，你们怎么还在睡呢？”
动物们心里都清楚，现在正是黑夜，但因为害怕老虎，都不敢揭穿。
这时，狐狸开口了，逢迎道：“虎大哥说得极是，现在不正是白天吗？我们看不到光，那是因为正在发生日食。”
老虎对狐狸的回答很满意。
从这以后，老虎经常把狐狸带在身边，它的谎言，每次经狐狸一解释，似乎都成了真理。
谎言，极像真理的影子，常常被狐狸这样的别有用心者用来混淆视听，蒙蔽大众。
教育的小故事及感悟【第四篇】
教育故事是一种以教育为主题的文学形式。通过故事情节与人物塑造，故事中所表达的教育思想和教育方法都能够深入人心。在这篇文章中，我将与大家分享一些我曾经阅读的教育故事，以及从中所得到的心得体会和感悟。
第二段：故事的启示。
教育故事提供给我们很多启示。比如，我读过一则关于一个聋哑孩子的故事，他通过刻苦学习和努力，最终成为一名出色的音乐家。这个故事告诉我们，无论遇到哪些困难和挑战，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够战胜困难，取得成功。
第三段：故事中的教育方法。
教育故事也展示了一些有效的教育方法。比如，我读过一则关于父亲教育儿子如何独立生活的故事。父亲将儿子送到一个偏远的岛上，只给了他一瓶水和一个面包。儿子在岛上度过了一个星期，熬过了饥渴和寂寞的痛苦，最终学会了独立生活的技能。这个故事告诉我们，培养孩子的独立思考能力和自主解决问题的能力是非常重要的。
教育故事对个人的成长也有很大的影响。比如，我读过一则关于一个贫穷孩子通过学习改变命运的故事。这个孩子没有丰富的物质条件，但他通过教育找到了改变自己生活的机会。他勤奋学习，努力提高自己的能力，最终考上了一所著名大学。这个故事告诉我，教育可以改变一个人的命运，只要我们不放弃追求知识和进取的态度，我们就有可能实现自己的梦想。
第五段：结语。
总之，教育故事是一种能够激发人们思考和行动的文学形式。通过阅读教育故事，我们可以获得诸多的心得体会和感悟。故事中所传达的教育思想和教育方法对我们的成长和发展都有积极的影响。因此，我们应该多读一些优秀的教育故事，用心体会其中的价值，从而不断提高自己。只有通过教育，我们才能够立足于社会，真正做到知行合一，追求自己的理想和目标。
教育的小故事及感悟【第五篇】
如果说人生是场旅行，每一段路途中都会留下令人难忘的足迹。那么今天的这些“幸福脚印”便是与我的“小情人们”在一起的明媚日子。有人称他们是祖国的花朵，所谓“一花一世界”，且跟随这些幸福的脚印一起走进他们的世界，静听花开的声音!
(启程)。
9月，在这个金色恣意飞舞的季节，我揣着满满的兴奋来到了我们的实验小学。这是一所介于两村庄之间的普通乡村小学，学校规模并不算太大，校园校舍却异常干净整洁。站在这圣洁的校园中，伴着书香与朗朗书声，我很认真的告诉自己，我的漫漫教学之旅将在此处起航，而我也早已做好准备用我满腔的青春热血去拥抱这一切新的开始!
第一节课，当我这个青涩的“小老师”站在孩子们面前的时候，一切都是那么的新鲜、好奇。一双双渴求阳光雨露的眼睛，一张张稚嫩可爱的小脸，还有那齐声声喊出的“老师好”。我的课堂便开始了!我们的故事也就开始了!
原本以为认真备课，用心上课，日子就这样一天天平淡而又紧张的过着。直到有一天……。
(幸福脚印之“周旋”后的启迪)。
秋天的雨总是多了一点，几天的连阴雨过后，校园的地面上多出了一片片的水洼，为了避免孩子们滑倒或是玩水把衣服弄湿，我叮嘱他们在没有水的地面上玩要做的游戏，但有一个人可全然不顾这些，脱了鞋子在水洼里兴奋地跑来跑去。这是一个特殊的学生，大脑有先天性障碍。他的安全意识相对于同年龄段的其他孩子更弱一些，我必须尽快地让他回到“陆地”上，但事实证明，说话讲道理对他而言显然是无济于事，让我沮丧的是他竟然还站在一片水洼的中央冲我扮鬼脸，而此时上课铃声响了，其他孩子都纷纷跑进了教室，瞬间空荡荡的校园里只剩下一大一小的我们。无能为力?不知所措?各种无奈的字眼从我脑中闪过。在没有更好的办法之前我决定踩着我的高跟鞋到水中把他领进教室。谁知，刚迈进水里两步，他竟敏捷地跑到另一个更大的水洼里去了，我也加快了步伐，而他又以更快的速度跑开了。就这样来回周旋了几个回合，突然，我的脚一滑，鞋子扭坏了，我欲哭无泪的停在了那里，而不远处的他也停了下来，呆呆地看着我，说出了一句粗笨模糊的话:“老师，我不跑了”。于是乎，一场师生间的“周旋”就此结束了。
周旋事件过去后，我对自己这一个多月来的工作第一次有了审视与怀疑。起初，我认为作为一个新老师每天备好课，上好课就是合格了，作为一名班主任，只要处理好每天的班级事务和琐碎小事就可以了，但现在看来是远远不够的。每个孩子的资质不同，性格也不同。如果工作之余我能多花点心思在每一个孩子身上，多去走进他们的世界了解他们。我们之间或许就会有更多的共鸣与信任。就不会出现这种戏剧性的“周旋”事件了。于是我沉下心来找办公室里的老教师聊天请教相关经验，还买了有关的书籍，反复的思考与琢磨。慢慢地，我的思路明朗起来。记得书中这样比喻:孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获，你播下习惯的种子，就会获得品德的收获。你播下品德的种子，就会获得命运的收获。我想在这块奇怪的土地上我要更加用心的去播种了。这里有满满的教育情怀还有着学之不尽的博大智慧。
(幸福脚印之我不想长大)。
(幸福脚印之特殊的教师节礼物)。
新学期开学没多久，便是教师节了。早饭过后的办公室进进出出多了一些轻盈而又可爱的身影。他们趁着老师没来在办公桌上悄悄放上了小花、卡片、小手工……我在想，我们一年级这群小家伙们对教师节应该没有什么概念。突然，一个小女生跑到我跟前递给我一张从本子上撕下来的小纸片，然后认真地告诉我：“老师，我刚听隔壁班的姐姐说今天是老师的节日，我没有准备礼物，我刚才坐教室里给您画了一朵小花，你喜欢吗?”还没等我感动地回过神，两个小男生也悄悄地来到了我跟前，他们害羞地从身后拿出一朵干蔫蔫的小花，小声地说：“老师，我们看到别的班小朋友今天都给老师送花，我们也想给你送，这是刚才我们在校园的花坛边捡的，挑的最漂亮的捡的。”看着三张纯净的脸庞，我忍不住的抱了抱他们。我想，这将是我这辈子收到的最富有的礼物了。
日子在走，我们的故事也在继续。每一步幸福的脚印都记载着我们共同的成长。回首看一下，我再也不是那个无奈的满校园里追学生的自己了。多了一份成熟，多了一份沉淀，更多了一份与学生之间的默契与信任。我们班特色的小组比赛学习取得了很好的成绩，这种新意教学在我的优质课比赛中也得到了很多业内同仁的好评。三年的教育旅程，我看到了自己的进步与成长。但这个炎炎七月为期三天的培训又让我看到了新的努力目标与方向。
我深知以后漫漫的教育之路还很长，不管是迷茫，是成长，是辉煌……我都要时刻保持一颗有爱的心，一颗归零的心，在孩子纯净的世界里去荡涤心灵，去潜心修行。
作者|王月盈。
教育的小故事及感悟【第六篇】
宋代时期，道学成了一种时髦，很多人都争着模仿道学家的风度。
有一位道学先生到城里去，在大路上恭恭敬敬地弓着腰，背着手，专心致志地踱着四方步，每一小步都不超过规定的角度和距离。走着走着，便觉得腰酸背痛，疲惫不堪。
他左右张望一番，又回头小声问仆人：“看看后头有没有人?”
仆人说：“没有。”
这个道学先生方才直起腰杆，长吁一口气，撩开大步，放肆地走起来。
还有一位道学先生正在路上张拱缓步，忽然乌云翻滚，下起倾盆大雨，这位先生慌忙奔跑。
跑出一里多路，忽然他“哎呀”一声，痛悔地说：“不好，我失足了，君子知过便改，为时不晚。”
于是，他冒雨回到刚才起跑的地方，又开始一步步地缓缓踱将起来。
大道理：
道学即理学，理学家高谈心性命理，把封建纲常伦理说成是永恒不变的“天理”，主张“存天理，灭人欲”，形成一整套虚伪、僵死的道德教条和修养方法。
这是极其迂腐的。
教育的小故事及感悟【第七篇】
课下和教英语的郑老师聊到班里的同学，对于这个班孩子们的表现，我们的感受、心情都是一样的，作为老师的我们，眼看中招考试一天天逼近，真的都替你们着急，可你们却一副事不关己高高挂起的样子，我们真的是既无奈又心疼。无奈的是，作为老师的我们面对这群十五六岁的孩子有一种黔驴技穷的感觉;心疼的是，作为老师的我们，看着这群孩子不知道珍惜时间，不知道为自己的前途拼搏，就像看到自己的孩子在浪费青春一样，心在滴血。可你们，却感受不到。
孩子们，老师并没有放弃你们，你们为何放弃了自己呢?现在离中考只剩一个多月的时间，一轮接一轮的模拟考试，一套又一套的卷子，你们应该是争分夺秒的拼命学习才对，可是，这群迷失了方向的孩子们呀：早自习已经上课了，班里竟然有一半的学生没来，有几个男生竟然是不去宿舍叫就不起床;昨天的考试有一名女生竟然在考场上酣然入梦，我把她叫醒，她竟然眯着朦胧的睡眼说：“老师，再睡会”;还有上课了，竟然还有几个学生在操场打球、、、、、、看到你们这样的学习状态我真的替你们着急，真希望你们能够早日醒来，用积极向上的心态去对待学习，对待自己的未来，但是和你们沟通交流都无济于事，批评你们换来的更是你们的任性，面对这群可爱的孩子们做出的反常的举动，我想拉你们一把，却又拉不动，感到心力憔悴。
这一刻，我很累。感觉自己所有的力气都被抽空了，很乏很累，可是心里却在一直在想着该怎么办、、、、、、陷入两难境地。
孩子们，作为老师的我们是在用心耕耘，用心陪伴，相信每一个孩子都会成为璀璨夺目的花朵。
作者|半坡店乡严晓霞。
教育的小故事及感悟【第八篇】
大数据正在被各行各业重用，未来社会谁拥有大数据，谁就拥有更多的主动权。教育也不例外，教育的变化或者改革更需要大数据的支持。没有大数据，改革的方向感就很容易走进“我认为”的误区里，凡是忽略教育改革者所服务客户(对象)感受的革新很难走向新的高度，也很难制定出新的适合学生发展的策略。
小数据可以反应大问题，课堂小反映可以引起教学大学问。在讲解一道数学题时，有一位同学把自己试题中“比赛”写成了“比寒”，一个错别字，引起了我对这个班的数据调查。我认为孩子会因为寒假的到来而很高兴，我就说马上快放寒假了，我们应该很高兴。没想到学生们说不高兴。根据课上的反应，我立马进行了班级数据调查。这个班有56人，有35人(最后修改数据是36人，)不愿意放假，只有11人(减少1人)愿意放假，拿不定主意的还有10人。这就说明我们的假期正在走向孩子不喜欢的时间。这个数据背后还有我要思考的问题:愿意放假的人中有多少是优秀学生?不愿意放假的是什么学生?不确定的是什么学生?等等这都是我们需要知道的数据。
记得小时候，最流行的一句话就是：上学盼放假，放假盼开学。但还没有到放假的时候，更多的孩子应该希望放假的，但经过本班的数据调查发现，不是这样的。或许你会说，我的数据不具有代表性，但我会抽个时间去做这个方面的调查，去寻找更多的数据资源，今天，我把调查的这份小数据分享出来，就是要告诉大家，孩子们依然是孩子，不要让假期充满更多的不快乐因素，不然孩子们都开始畏惧假期，这是很不好的征兆。本该孩子喜欢的东西，孩子变得不喜欢了，这是谁的责任?这是什么原因?都是值得思考的问题。教育的客户都已经因为作业而厌倦假期的时候，教育者就应该思考教育的内容了，也就是假期作业问题。
有时候，学生的课堂反应我们不容忽视，但有人或许会说，你的课堂已经偏离主题了，我感觉课堂能发现真实的学生状态，比学习知识更重要。再者就是，我们在传授知识的时候，传授学习方法更重要，也就是“授之以鱼不如授之以渔”的道理所在。当我们回到教育的目的性上来看，如果只看现在的考试，而忽略人生学习力的培养，我们就会把知识看得更重要，但从长远来看，培养学生学习力则更有利于学生人生的发展。
为什么我会这么说，因为今天批改的试卷中出现一道错误最多的试题。学生看完试题后，一把椅子36元，算出一张桌子8元都没有发现自己算错了。孩子请记着：我们的知识都是来自于生活，但大部分都是符合生活常识的，但不要把知识从生活中分离出去，如果我们的知识能从生活分离出去，那我们的学习也就是失去了教育意义。学习是为了更好的适应生活，过上更轻松更舒适的生活。请不要为了学习，而不去思考生活的实际问题。教育孩子多思考是多么重要的事情。希望教育者在教育孩子时，不要忽略数字的真实意义，不能让孩子只看到数字，不想数字的真实意义。
这个结果的出现纯属意外，因为我也没想到孩子们会不喜欢，但我记得小时候自己还是对假期充满期待的，至少在假期里可以睡到自然醒。现在的孩子睡到自然醒是多么渴求的事情啊。即使在周末或者假期，每一个孩子都在补习班，辅导班，特长班等等中间来回奔波。这样的忙碌对孩子自我学习力的培养有多大的用途。再者说很多家长把孩子送到这些班级的目的是为什么。我继续询问孩子，为什么不喜欢假期。他们异口同声的说：放了假作业更多了。作业已经成为孩子的心病，这才是二年级的孩子，国家明确规定的禁止作业，但谁又真的被禁止!?这就是现在的教育现状。规定只是规定，在规定之外的地方，依然规定不了，也就是说，我们的很多规定只是一张纸。这就说明规定已经失去了它的意义。很多家长(部分老师)认为，假期就是让孩子补充知识的时候，但我感觉补充习惯比补充知识更重要，但没有补充习惯的培训班，这样的培训见效慢，家长的认可度低等。自然培训班把自己的客户(家长)需求了解到位，才能更有里与自己的发展，而教育的真正对象是学生，这就是问题的症结所在。今天，我们正在急功近利的想利益(家长想成绩，辅导班想挣钱)，最直接的学生成长利益被很多人忽略，当我们把“利益”最大化，很多自然的东西就会被忽略。教育的自然规律也就被打破，片面的追求教育发展，却忽略自然人去发展教育，是教育者(特别是教育领导者)应该反思的问题。
最后，大数据的支持是教育急需的东西，因为教育是培养社会需要的人才，只有了解学生背后的数据才能培养更多适应社会发展的人。
作者|陈富永。