不愿长大的小姑娘阅读理解答案 不愿长大的小姑娘教案【通用5篇】

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不愿长大的小姑娘阅读理解答案【第一篇】

佚名

教学要求：

1 正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

2 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

3 学习课外中的生字。

教学重点难点：

重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

教学准备： 小黑板，生字卡

教学时间： 两课时

教学过程 ：

第一课时

一、导入  新课

学生谈体会：长大了好不好？

直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。

二、联系实际

可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。

三、自读《一朵小花》

四、谈一谈

1 把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。

2 围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？

第二课时

一、学习生字

1 注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。

“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”

2 在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。

二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。

板书设计 ：

不愿长大的小姑娘

不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错

关心别人照顾他人

不愿长大的小姑娘阅读理解答案【第二篇】

教学目标

1、运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。

3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

教学重点

1、认识本课生字8个，会写9个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2.正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。

教学难点

了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

5、建议本课教学2-3课时。

拓展习题

1、比一比，再组词。

聪（）短（）休（）养（）弱（）

总（）矮（）体（）美（）强（）

2、用日记形式写自己成长中的一件事。

教学过程：

一、联系实际，导入新课。

1、联系学生实际谈话。

2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。

3、教师引出课题。

4、板书课题

二、初读全文，闯生字关

1、教师配乐范读全文。（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。）

2、师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）

3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）

4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。）

5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。]

6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。

三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。

过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。

1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）

2、学生提出问题

如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？

小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？

3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。

4、小组讨论交流汇报

5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段）

[读中引导学生注意小姑娘的变化]

（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）

（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？

（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[指名回答，师板书：身体长高，学会自理]

6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐）

四、美读全文，感知升华

师：小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！

1、小组内接读全文。

2、交流读中收获。（教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会

自理，还要学会关心他人。）

五、拓展延伸

师：在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己变化的事）

1、自己回忆思考。

2、自愿交流。

六、学写字

1、视频出示要求会写的字：聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。

2、小组内试交流怎样写、记。（鼓励学生综合利用多种方法记写）

如：耳+总—聪矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—卧

休养虚

体美虎

3、师根据学生交流，适当补充，重点指导（指正）。

4、学生自由练。（师适当指导，要求写规范）

七、作业

2、阅读课外书《洋葱头历险记》

不愿长大的小姑娘阅读理解答案【第三篇】

教学目标：

1、能在语言环境正确认读本课十个生字；正确书写并记忆“梳、胳、玻、刷、良”五个生字；积累“聪明伶俐、自言自语、不知不觉”等词语；写出“要是、漂亮、赞美”三个词语的近义词。

2、能正确地朗读课文，了解课文的内容。

3、通过学习课文，使学生感受小姑娘爱妈妈的情感，懂得自己的事情自己做，为家人做事是爱妈妈、爱家的表现。

教学重点：

掌握本课的生字，掌握三个词语的近义词。

教学难点：

能正确地朗读课文，能流利地朗读写做几件事情的句子，并加以积累。

教学准备：

教师方面的准备：生字卡片。

教学过程：

（一）启发谈话，导入新课

1、谈话：你们想不想长大？

过渡：有一个小姑娘开始也不愿长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢？

2、揭示课题：16不愿长大的小姑娘

（二）读通课文，整体感知。

1、 指名逐节试读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺，教师随机出示相关的生字。

2、读生字、新词。

“缠、梳、粥、刷、厨”都是翘舌音；“擦”是平舌音。

动作演示理解“缠”的意思。

（三）指导朗读，理解课文。

2、读后交流，了解主要内容，并结合学生回答理解词义：缠、自言自语、不知不觉。

3、学习重点部分：“但是，小姑娘心疼妈妈呀！”——“她每天都这样想，果然又长高了一些。”

（1）读读这一部分，看看课文几次写小姑娘“想长大”，用“——”划出她想的句子。

（2）根据交流，出示句子

她想：要是我能长大一点就好了！

她想：要是我能再长大一点就好了！

小姑娘自言自语：“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

（3）读读句子，看看课文，完成填空。

a.出示填空： 当她时，她希望自己；

当她时，她希望自己；

最后为了，她希望自己。

b.交流。

c.读读想想：这三次想法有什么不同？

（4）读到这儿，你觉得这个小姑娘怎样？

（5）小结：小姑娘越来越能干，越来越懂事。

（6）再读这一部分，找找写小姑娘能干的句子。

（7）出示句子

小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。

她买菜，洗碗，做粥。

她擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。

a.指导读句子。

b.找出句子的相同点。

c.教师小结：这些句子的特点是用一句话写一个人做几件事。

（8）分角色读。

（四）总结全文，升华感情

1、引读最后一节。

2、启发想象：大家是怎么赞美她？

提供语言材料：大家翘起大拇指，称赞她说：

3、小姑娘的事对你有什么启发吗？你想对小姑娘说什么？

出示语言材料：小姑娘啊，我。

（五）巩固练习

1、认读生字。

2、指导书写“梳”。

3、写字练习。

4、根据句子，写出“要是”、“漂亮”、“赞美”三个词的近义词。

不愿长大的小姑娘阅读理解答案【第四篇】

师：请同学们读读课题，从课题你读出了什么？

生：这个小姑娘不愿意长大。

二、新课细读

（一）课文1-7段

1、从哪里可以看出小女孩不愿意长大？她为什么不愿意长大了？请同学们在课文中找出答案。

生：从小女孩和妈妈的对话，“小女孩不高兴了，说：“我不愿意长大！”可以看出来她不愿意长大。”

生：因为长大了就不能去动物园玩了。

生：因为爸爸妈妈没有时间陪小女孩。

师引导：因为爸爸妈妈没有时间陪她、不能去动物园就不想长大了么？请同学们再仔细读读小女孩和妈妈的对话。

生：因为长大了就不能去动物园玩了。

生：因为长大了要工作，会离不开身。

2、原来如此，所以小姑娘不愿意长大，同学们可以读出小姑娘那种不高兴、不愿意的语气么？（点读、指名读）

3、分角色读。（男生读妈妈、女生读小女孩；一二组读妈妈、三四组读小女孩；三四组读妈妈、一二组读小女孩）

4、你对小女孩的看法，你喜欢这样的小姑娘么？

（二）、课文8-12段

1、小姑娘是不是真的不愿长大了？

2、她是怎么长大的，请同学们在文中找出表示小女孩长大了的句子用“——”划出来。

生：第9自然段，她每天都这样想，果然就长高了一些，胳膊也长长了。

生：第10自然段，她每天都这样想，果然又长高了一些。

生：第12自然段，她每天都这样想，果然又长高了一些。

生：第13自然段，不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。

3、在长大的过程中，小女孩都学会了做哪些事情了？

生：小姑娘学会了每天早上自己洗脸，叠被，吃早饭。

生：小女孩学会了洗碗、洗衣服、还能晒衣服。

生：小女孩能擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。

4、一段一段的读。

小女孩真能干，开始她学会每天早上自己洗脸，叠被和吃早饭，这是？（引导：自己的事情自己做）那后面，她又？（让学生自己归纳：帮妈妈干家务），最后她甚至学会？（归纳：照顾妈妈）

5、师小结。课文先写了小女孩因为心疼妈妈自己的事情自己做，后来妈妈生病了，小女孩帮着妈妈做家务，后来妈妈的病好了，但是还是比较虚弱，小女孩体贴妈妈，学会了照顾妈妈，小女孩正一步一步的长大。

6、每次小女孩长大的时候，她心里是怎么想的，请同学们快速阅读课文，找出文中表示小女孩愿望的句子，用“~~~~~~~”划出来。

生：她想：要是我能长大一点就好了！

生：她想：要是我能再长大一点就好了！

生：小姑娘自言自语：“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

7、体会小姑娘情感的变化，引导学生明白，小姑娘不仅身体上长大了，心理上长大了才是真正的长大了。开始长大是为了自己，后来长大是为了妈妈，说明小姑娘真正的长大了。

（三）、13段

1、为什么刚开始觉得不想长大的小女孩，后来又觉得长大的感觉也不错了？

2、把“不愿意长大”与“长大也不错”的句子对比读。体会情感上的变化。

三、课外拓展

1、你觉得“长大”是什么意思?

2、你又什么想对爸爸妈妈说的话么？

不愿长大的小姑娘阅读理解答案【第五篇】

1、认识本课生字，继续练习独立识字。

2、正确流利地朗读课文，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。

3、理解课文内容，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立的能力。

4、能抓住重点句子的理解，体会小姑娘的内心变化。

了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心、照顾别人。

小朋友们，你们知道长大的感觉吗?你们愿意长大吗?为什么?

同桌相互述说自己长大后的感觉，人后指名说一说自己的感受。

齐读课题。

过度：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一官，相信同学们会很快和她们交上朋友的。大家自读课文，遇到生字标出，并用自己喜欢的识字方法解决。

1、生自读课文。

2、同桌互相交流认识的生字。

3、以多种形式检查识字情况。

4、将生字送入课文中，朗读课文，思考：课文讲了一件什么事情?

1、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的?引导学生通读全文，画出有关句子读一读。

师：请同学们轻轻打开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边想你会对长大还有什么理解?

生交流。

师：咱班的孩子真会读书，同学们说的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎样成长起来的?(想)老师相信学习了小姑娘的成长经历，大家会对长大还有理解。请同学们默读课文，边读边思考并用“----”画出表现小姑娘心里变化的句子。

2生读。汇报：

(不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错)

(生找不到“不愿长大时”师引导：当爸爸妈妈不能天天在家陪她，不能陪她去动物园时她心里是怎样想的?(我不愿意长大))

从这几句话你体会到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸妈妈)她总是想着自己，所以她不愿意长大。

指导朗读小姑娘与妈妈的对话，体会她不愿长大的心情。

3、探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢?逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。

师：在什么情况下小姑娘却有了想长大的这些想法呢?(在梳小辫子时，手够不着后边;洗碗时，够不着水池)

师生接读。

师：在梳小辫子时，因为胳膊太短，手够不着后边。她想：( )

可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：( )

她想帮妈妈做更多的事情，她自言自语：( )

出示：“长大的感觉也不错”，自己试着读一读，感受小姑娘渴望长大。

从这句话中你感受到了什么?

把自己的感受送进去读一读。

4、同学们，老师相信现在每个学生对长大又有了更深的体会，赶快在小组内说说你对长大的理解，一会儿老师要看那组学生汇报的。

生交流，汇报。

5、同学们都理解了长大的真正含义，那你们现在就是文中的小姑娘，请同学们再次走进课文，带着感情来朗读，体会小姑娘的成长经历。

2、在你的成长过程中，也有着业理解、关心、帮助过别人的事情吗?说给同桌听听。