教师读后感精编4篇

教师读后感【第一篇】

暑假，我认真阅读了教育专家林金炎老师的《教师成长那些事》，打开书翻了几页，我就被深深吸引住了，书中的一个个鲜活的，清新感人的教育故事，让我感受到了林老师和学生在一起的幸福快乐，感受到林老师的智慧和幽默，感受到林老师的人格魅力，林老师忠实地记录自己的心灵，用文字筑起了一条坚实的教师成长之路，让我们领略到一位一线教育人的专注，反思，成长以及醇厚的教育情怀。

“一句话，一辈子”这则教育故事也让我感受颇深。在教学中，我们往往把更多的目光投向那些所谓的“优等生”，二很少关注所谓的“潜能生”当然一些表扬赞美的话对他们更是吝啬，甚至有时免不了还会对他们冷嘲热讽，殊不知老师的一句赞美的话语可以使孩子如沐春风、浴雨露，而一句结论性否定的话语会让孩子大受打击，甚至一蹶不振。因此在教育学生时，我们要多鼓励，少批评，不要吝惜我们的优美赞词，多给孩子一些肯定，赞美，让孩子在成长的道路上昂首挺胸，健康愉悦。当孩子做错事时，我们要宽容，“人非圣贤孰能无过？”，对于潜能生，我们更应该多发现他们身上的闪光点，并放大他们的优点，让他们充满自信，健康发展。

教学中，我们很多老师往往都有因“恨铁不成钢”，而产生“孺子不可教”的想法，我们何不换种思维，别高估了学生，我们不就觉得“孺子可教”吗？“不要高估了学生”这个教育故事让我懂得了过高估计学生，让自己失望，更上海学生。对于学生我们要想裁缝那样量体裁衣，恰如其分的评价学生，让自己的`教育教学态度、方法也“适合”学生穿，这才能使我们的教育多谢鼓励，少点讽刺，多谢温馨，少点僵硬，多些和谐，少点缝隙。

我们应该抛弃傲慢和偏见，俯下身子来，不能因“第一印象”而执迷不悟，学会等待，等待学生的慢慢成长。给学生一个成长的时间。给自己一个心理过度的阶段，期待我们所有的教育者都不要高估我们的学生，要放平心态，去公平对待每一个学生，无论他们基础是否薄弱。

做一个有教育理想的教师，不断为自己“充电”、“补钙”，促使自己尽快成长，反思自己教育教学中“闪光点”、“瑕疵点”、“平庸点”，并作为自己成长路上的一笔财富，一步一步向着优秀教师、名教师迈进，让我们教育的明天更理想，更美好，让我们一起努力吧！

教师读后感【第二篇】

寒假，我在家里认真读了《有效教师》这本书，《有效教师》关注的是学校教师的素质和能力，注重过程，我感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。读后有诸多情感想，想把它写下来与大家共勉，这本书主要是写教师的对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。细细品味它，我更加明确了自己前进的方向，收获良多。

在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：教师的成长，首先取决于对教育事业的态度。有什么样的精神态度有什么样的生活，生活来源于精神，一切的一切都是精神态度的创造与给予。教书时间长了，有的教师教学硕果累累，但有的教师却停滞不前，似乎对工作失去了热情。是什么造成了这巨大的差别？就在于他们持的态度不同。平庸者经常埋怨出身低微，埋怨领导偏见，而很少静下心来想想自己。魏书生说过：“埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们方法太少。”众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力。不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。机会永远是给有准备的人的，是金子总会发光的。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”成功源于热爱，让爱伴我们走向教育的高点。《有效教师》这本书从有效教师的内涵与发展目标、发展环境、有效教师的核心素质、发展策略和发展性评价等方面为学习者提供基本理念和实践报告指导。

《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。有效就是高效能。“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。高效能就是效果、效率、效益的综合体现。可以说：注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复实践的课题。

大教育家孔子说“吾日三省吾身”，作为教师也要善于反思。教师反思能力培养的基础是让教师体会到反思意识的重要价值和反思能力对专业成长的作用，教师反思能力培养的重点是让教师掌握一定的反思策略。教师的反思是指教师在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。即教师以自己的教育实践活动为思考对象，对自己的行为及结果进行审视和分析。其本质是一种理解与实践之间的对话，是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。

具体而言，教师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。《有效教师》不像平日里的理论书籍那样枯燥无味，整本书中都自自然然的书写着教师对教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出；句句相连的是倾心于教育的人才有的思考与奉献；篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。正如文中的提问“什么是有效教师？我怎样成为一名有效教师？这需要多长时间？”这么简单的几句深深地吸引了我，这不正是我内心的疑问吗？多少个日日夜夜我行走在教育的路上，欣赏了两边的风景，却看不到前方的路标，低头前行的那份茫然让我的内心格外苦闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗。

有效教师的素质——关键词：研究、实践、反思。

当我看到《有效教师》一书中山村优秀教师卢冬梅在进行关于“太阳、月亮星空”方面教学设计之前对学生的访谈时，我被深深的触动了。她的访谈提纲中有12个问题，每个问题中又包含1—4个不等的小问题。我工作快14了，可是这样的教学访谈我一次也没有做过。心里不是不存在对学生认知上的茫然，只是被我的经验之感，懒惰之心取代了。卢老师在访谈之后又写了一份分析报告，并对自己的课时重新进行了调整。这些工作是繁琐的，但却是有效的备课！而这样的备课，我一次也没有。对比之下，我的教育生活是苍白的。

教师读后感【第三篇】

感想结束。

短短82页，拉开一个数万光年的画轴。耸起的时间轴上，近乎在其极值的太古人敬畏地面对群星，而时间原点处的人们用100光年的禁航带，小心翼翼的保护着仅存于太古的那份壮丽和神秘。

摘抄：

如果没有高级文明的培植，他们还要在亚光速和三维时空中被禁锢两千年，至少还需一千年时间才能掌握和使用湮灭能量，两千年后才能通过多维时空进行通讯，至于通过超空间跃迁进行宇宙航行，可能是五千年后的事了，至少要一万年，他们才具备加入银河系碳基文明大家庭的起码条件。”

参议员说：“文明的这种孤独进化，是银河系太古时代才有的事。如果那古老的记载正确，我那太古的祖先生活在一个海洋行星的深海中。在那黑暗世界中的无数个王朝后，一个庞大的探险计划开始了，他们发射了第一个外空飞船，那是一个透明浮力小球，经过漫长的路程浮上海面。当时正是深夜，小球中的先祖第一次看到了星空……你们能够想象，那对他们是怎样的壮丽和神秘啊！”

最高执政官说：“那是一个让人向往的时代，一粒灰尘样的行星对先祖都是一个无限广阔的世界，在那绿色的海洋和紫色的草原上，先祖敬畏地面对群星……这感觉我们已丢失千万年了。

教师读后感【第四篇】

最近，我看完了一部动画片——家庭教师，虽然看完了，但这部动画片却令我的心永远无法忘怀…。。

最令我印象深刻的——纲，是的，他很废柴，学习也很差，但我却觉得我自己永远比不上他，因为，他拥有一颗想保护伙伴、纯洁的心灵，有人可能以为这很搞笑，不就是一颗纯洁的心么，谁都有啊，其实你错了。你能为了伙伴放弃生命吗？你能为了伙伴去放弃尊严、放弃自己的一切吗？！最令我印象深刻的是“争夺指环篇”中的狱寺想放弃生命的时候，纲大喊：“我们是为了什么而战斗？！是为了我们这些伙伴能再在一起看烟花啊！”看完，我哭了，真的`哭了。为的不仅是感动，而是我的心被收到的震撼！真的，我要向纲他们学习，学习他一颗可以为了朋友去死的心，虽然我们现在谈不到死，但至少能保护伙伴了！我也想获得保护伙伴的力量！

记得有一次，那时我才4年级吧，突然有2个6年级的人来闹事，很多人都哭了，我实在看不下去了，那时不知道是怎么了，我竟然冲上去说：“你们干什么，如果你们再欺负我们的话，我要去告老师了！"他们听了之后狠狠地骂了我一顿，还把我的头打出血了，我那时真的觉得自己很傻，为什么要冲上去！

看了家庭教师之后，我明白了，是因为我想保护自己的伙伴！

家庭教师，你让我终身受益！！