2024年语文活动教学设计手工制作六年级语文大全【实用5篇】

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语文活动教学设计手工制作六年级语文【第一篇】

1、引导学生回顾、填写、积累成语。

2、阅读短文，体会词语的生动传神。

3、收集、积累名言，陶冶情操。

4、收集、整理、评赏谚语。

积累、评析词语。

课件

一、万花筒

1、读题后完成填空。

2、交流检查。

3、说说故事。

二、我会学。

1、自由读文，熟悉片段。

2、师范读，生体会文字的特点。

3、画出生动传神的词语。

4、交流汇报。

5、轮读。

三、百宝箱

1、指名读

2、自由读

3、感知大意

4、各种方式读。

5、背诵。

四、大舞台。

作业布置

语文活动教学设计手工制作六年级语文【第二篇】

1、识记形声字。

2、通过比较朗读，掌握多音字。

3、引导学生在读读写写中积累词语和句子。

4、在“读读背背”中积累多种形式的词语。

5、大胆想像，创造童话王国，培养想像能力。

一、万花筒。

1、学生自读并观察生字特点。

2、学生说说发现的'特点。

所有的字都是月字旁。

3、学生自由读，指名读。

4、同桌互相检查对生字的认读情况。

二、我能读。

1、先自由地读句子，再比一比。

2、找出每组词语里加点字的读音有什么不同。

3、再读词语，看谁读得好。

4、用它们不同的读音自己组词。

三、我能写。

1、读前面的两组词句。说说“极了”、“立刻’’是什么意思？

2、试着填一填。

3、指名读读。老师和学生评价。

四、百宝箱。

1、学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

2、全班交流。老师引导学生掌握词语的构成特点。

abcc：千里迢迢；风尘仆仆；人才济济

aabc：丝丝入扣；年年有余；岁岁平安

aabb：热热闹闹；熙熙攘攘；痛痛快快

3、学生读读记记这三组词语。

4、学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

五、大舞台。

1、激趣导入。

同学们，《黑猫警长》《丑小鸭》这些有趣的童话故事曾把我们带人多么神奇的境界呀！我们在这里创立一个童话故事王国。把大家平时阅读过的生动、神奇的童话故事或者怎样设计故事王国交流一下，开拓大家的思路。相信同学们会带来让你意想不到的精彩故事和办法。

2、小组交流，并挑选出一个最优秀的参加班级交流。

3、班级童话故事会。

每组推选一名同学参加童话王国设计比赛。由老师和五名同学组成评委进行现场评分，要求每个评委尽量做到公平、公正。

4、学生评论。对刚才的想法进行评价，你最喜欢哪一个方案？你认为谁讲得最好？好在哪里？鼓励大家畅所欲言。

5、总结点评。

语文活动教学设计手工制作六年级语文【第三篇】

教学目标：

1、能正确拼读音节，能认读并说出“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺。会区别“包、泡”“古、姑”“交、校”“发、泼”等字的音形义。，并用这些词组词。

2、能用“有趣”“夸奖”造句。

3、能看图连贯地说几句话，会看图把“什么时候谁在哪里干什么”的句子补充完整。

第一课时

课时目标：

1、复习拼读纯拼音词语。

2、复习本单元生字，说说“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺，比较形近字并组词。

3、用“有趣、夸奖”写一句话。

教学过程：

1、回顾本单元的学习重点，导入新课。（出示课题）

2、练习第一题。

（1）自由读题，说说这道题中有几个词，每个词有几个音节组成。

（2）指名读这4个词。

（3）说说怎样做才是“尊敬师长”“帮助同学”“认真学习”“热爱集体”，可联系本单元的课文内容。

（4）出示卡片，认读词语。个别读，集体读。

3、练习第二题。

（1）自由读题，说说这道题让我们做几件事？

（2）仔细观察这6个字，指名说说每个字的字形难点。

（3）指名说说每个字的笔画笔顺。

（4）每个同学选择一个自己最容易写错的字，写出它的笔顺。

（5）同桌互批。

4、练习第三题。

（1）同桌读题，说说下面一行字和上面一行字有什么地方不同？

（2）指名说说加上偏旁后字义有什么不同？

（3）自行组词，完成作业。

（4）将几个同学的作业投影展示，集体评改。

4、练习第4题。

（1）自由读题，明确题义。

（2）读“有趣”的例句。

a、把下面的句子写完整。

有趣的。

真有趣。

（3）读“夸奖”的例句。

说说句中谁夸奖谁，为什么夸奖？

把下面的句子写完整。

___________________夸奖______________。

________________________，得到了夸奖。

自由用“夸奖”说一句话，师生共同评价。

第二课时

教学目标：

1、会观察图画，根据提示说话。

2、能看图把”什么时候，谁在什么地方干什么”的句子补充完整。

教学过程

1、复习，听写本单元的部分词语

2、练习第5题。

（1）自由读题，说说第5题让我们做几件事？（观察图画，回答问题，连贯地说几句话）

（2）根据问题观察图画。

a。说说第一幅图上画的是什么时候，什么地方，谁，什么事？

b。说说第二幅图上画的事什么时候，什么地方，谁，什么事？

（3）根据图画，展开想象，回答图下的问题。

（4）按问题的顺序，指名连贯地说一段话。师生共同评议。

（5）教育学生要爱护庄稼。

3、练习第6题。

（1）自由读题，明白题意。

（2）读例句，说说表格把这句话分成了几部分？（什么时候、谁、在哪里、干什么）

（3）看图2，用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说话。

a、看图，思考图中画的是”“什么时候，谁，在什么地方，干什么。”

b、指名看图照例句把句子补充完整。

c、讲评，特别注意词语搭配是否得当，搭配不当的要及时引导改正。

（4）按上述步骤，看图3、4照例子把句子补充完整。

（5）展开想象，用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说话。

（6）完成作业本中的练习。

语文活动教学设计手工制作六年级语文【第四篇】

教学目标：

1、能在田字格中正确书写“达、追、途”和“赶、起、越”这两组汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。

2、能通过平时的积累，按要求填写词语。

3、能仿照例句写一些生动的词句。

4、初步积累宋词

5、能根据自身情况参加活动小组开展有针对性的活动。

过程与方法：

1、通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的问题。

2、通过教师的指导和自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高语文技能。

情感态度与价值观：

1、养成好的学习习惯，能将平时积累的知识灵活运用到学习、生活中。

2、培养学生的.主人翁精神和积极参与活动的习惯。

重点、难点：

重点：积累语言，运用语言

突破方法：充分利用平时学习生活中的各种资源和小组合作的优势以及教师指导的正确方法进行突破。

难点：能根据自身情况积极参加有针对性的语文活动。

突破方法：端正态度，放开手脚，以主人翁的姿态面对各种活动，同时深入生活，充分利用各种资源，团结协作。

教学步骤：

第一课时：

课时目标：

1、正确书写汉字，并能分辨形体特征。

2、能按要求填词写句。

3、初步积累宋词。

一、激情导入

二、走进“写字板”

三、走进“我能填”、“我能写”

四、走进“读读背背”

五、课堂小结

第二课时：

课时目标：

根据自身情况参与“为绿色校园献计策”的语文活动。

一、激情导入

二、活动要求

1、根据自身条件选择合适的小组。

2、以建议书或绿化图的形式来展示活动。

3、建议收和绿化图要符合实际，合情合理。

三、活动过程

四、活动须知

五、课堂小结

语文活动教学设计手工制作六年级语文【第五篇】

教学目标：

1、开展综合活动，学会赞美、亲近、了解和珍惜水。

2、通过搜集赞美词，调查等方式来了解和热爱珍惜水。

3、通过对水的感情，学会珍惜水。

4、培养学生能够与人沟通、善于交流，乐于戌人合作学习，并且在学习中解决遇到的问题，体会成功的喜悦，树立自信心。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

二、创设情景，课件欣赏：各种水的美景。

三、引导学生汇报课前搜集到的有关水的语句。

1、古诗中的：如“唯见长江天际流”、“秋水共长天一色”……

2、诗歌中的：如“小船儿轻轻飘荡在水中……”、“洪湖水浪打浪……”

3、现代诗文的：如“溪间，采莲，水珠滑走过荷钱……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一条水划！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的楚。”

四、有感情地朗读这些语句，并引导学生欣赏感悟这些有关水的语句。

五、谈谈在生活中你对水有喜欢。（如喜欢游泳的`讲与水的感情；喜欢欣赏雨景的讲雨景之美妙……）

六、布置作业：

1、了解我们用的自来水、井水是怎么来的。

2、调查河面漂浮物是什么，它们从哪来的。

3、接水实验：看水龙头一小时能滴多少水，并将结果乘以24（每天24）小时，计算一天会滴多少水。

第二课时

一、揭示任务，导入新课。

师导入：今天我们继续展开综合活动，让我们更加了解水，懂得该怎么去珍惜水。

二、引导交流，走进水的世界。

1、汇报课后调查的结果。

（1）我们用的自来水、井水是怎么来的。（着重讲过滤的过程）

（2）河面漂浮物是什么？从哪里来的？有什么体会。（抓住水源污染展开）

2、课堂小实验，说说你观察到什么，有什么体会。

（1）接水实验：看水龙头一分钟能滴多少水，并将结果乘以60（每小时60分钟）再乘以24（每天24小时），看看一天会有多少水。

（2）放大镜观察水，折射、沸腾、溶解糖等实验。

三、指导习作。

1、围绕珍惜水的话题，结合实际，谈谈平时对水的珍惜。

（1）如何珍惜。

（2）如何不珍惜。

2、指导选材，提示启发：

（1）以前曾往小河扔过脏东西、吐过痰，我想给小河写封道歉信。

（2）我和同学们讨论如何节约用水，写份倡议书。

3、引发讨论，拓宽思维：你认为写些什么，怎么写，才能让别人读了也感兴趣？

4、学生习作，教师巡视指导。

四、布置作业。

1、搜集有关水的诗句。

2、说一个有关水的故事。