心理咨询师解读的恋爱心理学【精选10篇】

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心理咨询师解读的恋爱心理学【第一篇】

(一)社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括个体的习得行为、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞争，群体的决策行为等。社会行为及其发展取决于个体与其所处情境的状况。

勒温提出过一个著名的公式：b=f(p，e)。

b——行为，p——个体，e——个体所处的情境，f——函数关系。

上面公式的含义是：行为是个体及其情境的函数。即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。

勒温提出"要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看作成是一个相互依赖的因素群。"。

(二)社会心理学的研究范围：

社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。

社会心理活动不仅与个体所处的即时情境有关，而且与其过去形成的经验以及个体的人格特征有密切关系。§社会行为与社会心理二者紧密相连，前者是外显的，客观存在的,比较容易观察.后者是内隐的,属个体的主观世界,不能直接观察。二者的主体都是生活在社会中的个人。

三、社会心理学的研究范围：(分为四个层面)。

心理咨询师解读的恋爱心理学【第二篇】

1.在学习。工作。家庭生活以及升学。择业。恋爱。交友等方面所遇到的心理问题。

2.各种神经症的诊断及防治，如癔症。抑郁症。恐怖症。强迫症。焦虑症。疑病症。神经衰弱等。

3.性心理障碍和性心理变态。

4.各种心身病症。

5.某些早期精神病的诊断。治疗。或康复期精神病人的心理指导，促使其更好地适应社会生活，预防复发。

6.给长期患有慢性身体疾病。久治不愈的患者，提供心理支持与指导。

7.提供各种心理卫生知识以及各种心理测查。

心理治疗的原则不是指导，而是理解。解释及启发，目的是帮助患者认识自己，认清那些较为幼稚的情感及行为模式，以比较现实。成熟的态度和行为方式面对生活。

心理咨询师解读的恋爱心理学【第三篇】

虽然有专门部门开展心理咨询师培训和考试报名工作，但该行业的管理却处于“真空”状态，从业人员的职业道德、技术水平、继续教育、行为规范缺乏有效监管。

“因为无人监管和规范，目前新疆心理咨询行业还是一盘散沙，这是一个值得关注的问题。”吕淑云说。

“没人管，各自为政，公益活动少，行业缺乏核心、重心和爱心。”对新疆心理咨询行业存在的问题，高明学不无焦虑。2009年，高明学筹划发起新疆心理服务业联盟，欲借助联盟来促进新疆心理咨询行业的自律，推动行业整体发展。但在操作过程中，高明学费尽周折，却最终未能如愿。“在同行间彼此缺乏足够信任与接纳的情况下，仅凭少数人的热情是不现实的。”反思那次计划的失败，高明学心里充满了无奈。

虽然目前新疆心理咨询机构经营普遍惨淡，但许多心理咨询师并没有丧失信心。高明学说，“随着心理学的普及，大众对心理咨询需求的增强，我相信心理咨询机构生存状况会有所改善。”

吕淑云认为，随着社会经济的不断发展，社会结构的转变，企业、群体或个人对心理咨询的需求会越来越大，都使得心理咨询行业有着广阔的发展空间。

李新阁说：“心理咨询师是一个很高尚的职业，我对这个行业的未来充满信心。”

资料显示，目前中国大概有亿人在一生中需要接受专业的心理咨询或心理治疗。而按照国际卫生组织的说法：每千人拥有一名心理咨询师是“健康社会的平衡点”来算，全国大约需要130多万名心理咨询师，巨大的缺口使得该行业的未来充满希望。

心理咨询师解读的恋爱心理学【第四篇】

1.继时性压力是指()。

a.同一时间有若干构成压力的事件发生

b.经历某种不足以使个体崩溃的，并可以努力适应的事件

c.两个以上能构成压力的事件相继发生

d.极为严重和难以应对的压力

参考答案：c

2.下列事件中属于破坏性压力的事件是()。

a.空难

b.恋爱

c.旅游

d.迁居

参考答案：a

3.“失魂落魄”的状态，意味着个体处在灾难综合征的()。

a.初始期

b.惊吓期

c.恢复期

d.康复阶段

参考答案：b

4.经受破坏性压力的个体，出现逢人就述说自己遭遇的行为，可推断其处在()。

a.初始期

b.惊吓期

c.恢复期

d.康复阶段

参考答案：c

5.()描述了适应压力所付出的生理学代价的特征。

a.勒温

b.坎农

c.塞利

d.米勒

参考答案：b

6.塞利提出的`适应压力的第三阶段是()。

a.警觉阶段

b.搏斗阶段

c.衰竭阶段

d.恢复阶段

参考答案：c

7.个体处在全力投入对事件的应对过程中，或消除和适应压力抑或退却，这一阶段是()。

a.警觉阶段

b.搏斗阶段

c.衰竭阶段

d.恢复阶段

参考答案：b

8.个体表现出呼吸心跳加速，汗腺加快分泌，血压、体温升高等促进新陈代谢的状态时，表明该个体处于适应压力的()。

a.警觉阶段

b.搏斗阶段

c.衰竭阶段

d.恢复阶段

参考答案：a

9.塞利提出的压力适应三阶段又被称为()。

a.战场疲劳综合征

b.一般适应综合征

c.创伤后应激障碍

d.灾难综合征

参考答案：b

10.在应对压力时，反应最敏感、活动强度和频率最高的器官，最容易患病。这种对压力引发疾病机制的解释是()。

a.器官敏感论

b.体质、压力论

c心身转化论

d.心身一体论

参考答案：a

心理咨询师解读的恋爱心理学【第五篇】

智力是否在成年晚期衰退。

人格与社会性发展。

人格发展是对生命过程中将个体和其他人区分开来的独有特性的变化和稳定性的研究;社会性发展考察个体在生命里程中与他人的互动及其社会关系的发展、变化保持的方式。

如：新生儿对母亲和其他人的回应是否有差别?管教儿童的最佳方式是什么?

对于性别的认同在何时发展起来?我们如何促进跨种族的友谊?青少年自杀的原因是什么?

心理咨询师解读的恋爱心理学【第六篇】

多重存储模型：第一次系统地说明了记忆系统的结构和记忆的过程。该模型假设，记忆由三种记忆存储构成，即感觉记忆、短时记忆和长时记忆。由于特别强调短时记忆和长时记忆分开存储，所以，该模型有时也称作双重记忆模型。按照atkinson和shiffrin的假设，短时记忆中的材料按听觉或声音特性编码，而长时记忆中的材料按语义和意义特性编码。

短时记忆中的材料按听觉或声音特征编码，而长时记忆中的材料按语义或意义特征编码。

工作记忆：是我们完成认知任务时，对信息进行暂存储和操作的一个记忆系统。工作记忆不单单是一个被动的存储器。相反，对信息操作的强调意味着，工作记忆更象是一个工作台。在这个工作台上，材料持续地得到处理、结合和转化。

2、加工水平途径：也称加工深度途径，这种途径假设，人们加工材料的方式，影响后来的回忆效果。同浅的感觉加工相比，深的意义加工，产生更永久的记忆保持。

两种任务能产生特别强的记忆保持，一个是被试自己产生材料，另一个是被试判断目标项目是否和自己有关。与这两种任务相应的两种效应，一个叫做产生效应，一个叫做自我参照效应。

产生效应：是指被试在产生条件下的回忆成绩更好。许多实验都观察到这种效应。实验以英文单词为材料，并且使用了两组被试。一组被试完成产生任务，另一组被试完成大声朗读任务。结果发现，产生任务条件下，被试后来的回忆成绩更好，即出现了产生效应。

自我参照效应是指当人们尽力将信息和自己相联系时，回忆出的信息更多。实验要求被试从词的物理特性、听觉特性、语义特性或自我参照等四个角度，对词表进行加工。前三种加工角度经常用于加工水平研究领域，第四种角度要求被试判断一个特定的词能否用到自己身上。当人们联系自身加工或考虑一个词时，该词的记忆效果最好。

自我参照效应完全可以用到广告设计中。而且同语义任务、物理属性任务相比产生了最好的回忆。

3、tulving模型。

tulving的记忆模型把注意力集中在记忆中所存储的材料的性质上。tulving发表过1篇题为“情节和语义记忆”的论文。

tulving最初的模型，只是区分了两种记忆，即情节和语义记忆、程序性记忆;后来他又加进了程序性记忆。他也强调短时记忆构成了一个分开的记忆系统。

tulving(1972)认为，情节记忆中存储着关于事件发生时间以及事件之间关系的信息。这种信息与个人经历密切相关。情节记忆不仅储存着过去发生的事件，还储存着将来发生的事件以及记忆测验上的项目表。

语义记忆是指被组织起来的一般知识，它包括相当稳定的知识结构，包括关于词的知识，也包括许多不容易用词来表达的我们所知道的东西。

情节和语义记忆集中在事实信息上。

程序性记忆是关于如何做某事或关于刺激和反应之间联系的知识。程序性知识经常难以用语言来描述，从发展的角度看，程序性知识在婴儿期最先发展，接着是语义知识，最后才是情节记忆。

老年痴呆受损顺序：情节记忆-语义记忆-程序性记忆。

4、平行分布加工途径。

心理咨询师解读的恋爱心理学【第七篇】

1. 对会谈法临床价值的评价是()。

a.不能够用来预测学习成绩

b.信度和效度完全是可靠的

c.即使单独使用效果也很好

d.该方法操作简便且较为完善

答案：a

2. 对释义的理解正确的是()。

a.它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧

b.使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意

c.指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题

d.释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理

答案：d

3. 对中断概念的理解不正确的是()。

a.建议变换地方再谈

b.强迫对方停止谈话

c.时间有限下次再谈

d.暂时休止然后再谈

答案：b

4.分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试者在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了()内容取样的一致程度。

a.原测验

b.所有条目之间

c.题目与分测验之间

d.两半测验

答案：d

5. 高级神经活动反射学说的创始人是()。

a.巴甫洛夫

b.冯特

c.桑代克和斯金纳

d.罗杰?斯佩里

答案：a

6. 个体发展心理学的研究对象是()。

a.人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点

b.人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点

c.从动物到人的心理变化

d.从幼儿到成人的心理变化

答案：a

7. 共情的三个具体含义中并不包括()。

a.咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题

b.咨询师借助于求助者的言行，体验对方的'内心世界

c.咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系

d.咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者

答案：a

8. 鼓励技术的功能在于()。

a.促进会谈继续下去

b.使咨询师可以少说多听

c.检验咨询关系

d.让求助者充分表现

答案：a

9. 关于“痴呆”，下列说法中不正确的是()。

a.多数是非器质性的能力明显受损

b.常伴有精神和行为异常

c.分析综合判断推理能力下降

d.绝大多数是器质性的

答案：a

10. 关于面质技术，下列说法中正确的是()

a.完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异

b.理性情绪学派鼓励求助者去检验自己的行为是否真实与负责

c.现实疗法激励求助者重新评估仍然影响其生活的早年重要决定

d.交互分析法促使求助者培养理性信念

答案：a

心理咨询师解读的恋爱心理学【第八篇】

在备考阶段，一定要多看书，仔细看书，最好是跟着考试大纲看，有重点地看书，最好能看2~3遍。第一遍精读，自己完整看一遍，一般维持在一周一科的进度。与此同时，边看书边做课后练习。第二轮复习看薄弱环节，第三遍看重点。

在离考试还有三四天的时候，不宜再做新题，以免“扰乱军心”，可以看看之前做过的错题库，或者翻翻教材，从自己不知道、不理解的知识点下手。

心理学研究表明，人的短时记忆容量是很有限的，如果在短时间内记忆内容太多，则容易出现错乱。因此，最好是采取分散复习时间和复习材料的方式。

举个简单的例子：如果一天有60分钟的复习时间，集中一次用完不如分成几段间隔复习效果好。你可以上午复习30分钟，下午复习20分钟，晚上再复习10分钟，防止大脑疲劳，提高学习效果。分散复习材料也是如此。

考前一天不宜过多用脑，可适当放松，做做体育锻炼，打打球、游游泳。考前一天，仔细阅读准考证的注意事项，把所需要的用具准备完好，晚上早些睡觉，第二天可有充足精力答题。

临走前，核对考试资料，准考证、身份证、考试用具等是否都带齐，提前查好路线，比预计时间提前20分钟出发，以防万一。

答题时不要紧张，把握好时间，理论知识时间比较充裕，做完后可反复检查、核对答题卡是否填涂准确。专业技能部分时间比较紧张，注意把握好选择题和简答题的时间分配。

心理咨询师解读的恋爱心理学【第九篇】

《变态心理学》是心理咨询师考试内容之一，下面是网友为大家搜索分享的“心理咨询师解读的恋爱心理学【精选10篇】”，欢迎参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

1.“过分担心处于特定情境，如在酒会大厅中，没有可以立即使用的出口”是 症状的关键特征之一。(a)

a.场所恐惧症

b.社交恐惧症

c.特定恐惧症

d.焦虑障碍

2.下列关于惊恐障碍与恐惧症的说法正确的是( c )

a.惊恐障碍属于恐惧症的一种(惊恐障碍和广泛性焦虑障碍属于焦虑症)

b.惊恐障碍是以惊恐发作为继发症状，恐惧症以惊恐发作为原发症状

c.惊恐障碍不限于特定情境，恐惧症局限于特定的环境

3.小丽正值高三，学业压力很大。由于数月前在一次模拟考试中失利，她开始畏惧考试，担心自己晕场，担心高考失败。尽管她在考场上仍能正常发挥，但在生恬中，她开始失眠，情绪不稳，易怒;她的神经总是很紧张，容易兴奋，也容易疲劳。有时，还伴随全身肌肉的紧张。这种身心疲惫的状态已经时轻时重地持续两个月了。你认为小丽面临的是什么问题?( a )

a.广泛性焦虑

b.特定的恐惧症

c.强迫症

d.神经衰弱

4.惊恐障碍属于下列哪种病症?( c )

a.强迫症

b.恐惧症

c.焦虑障碍

5.以下哪一症状不是强迫症状?( c )

a.有意识地自我强迫和反强迫并存，二者的强烈冲突使病人感到焦虑和痛苦

b.仪式动作可使精神痛苦减轻，但社会功能受损

c.在癫癎、心脏病首次发作后害怕再发作，感到紧张、焦虑 (特定恐惧症)

d.意识到强迫与反强迫的冲突异常性，但无法摆脱

6.关于神经症的特点不正确的是( c )

a.有一定的人格基础，起病受到社会心理因素的影响

b.自知力基本完整，主动求治

c.躯体上有明确的器质性改变或者有病理生理变化

d.病人感到痛苦却无能为力

7.小刚每次走到黑暗的`地下室时，就会过分地害怕，明知没有必要，但不能防止恐惧发作，总是过分担心没有一个即刻能用的出口逃生，因此，他极力回避去黑暗的地下室，小刚可能患有( c )

a.社交恐惧症

b.惊恐障碍

c.场所恐惧症

d.思想强迫症

8.恐惧症不包括下面哪种( d )

a.场所恐惧症

b.社交恐惧症

c.特定恐惧症

d.强迫恐惧症

9.解释强迫症的可能原因主要理论有心理动力学理论、神经科学理论和( a )

a.认知行为理论

b.人本主义理论

c.体液理论

d.刺激一反应理论

10.在疑病症病人中，有相当一部分人的父亲或母亲具有人格障碍或( d )

a.恐惧症

b.癔症

c.强迫症

d.神经症

11.幻觉的定义是( c )

a.对客观事物的错误感受

b.对客观事物的胡思乱想

c.缺乏相应客观刺激时的感知体验

d.客观刺激作用于感觉器官的感知体验

12.病人幻视，并伴有意识障碍，多出现于( a )

a. 急性脑器质性精神障碍

b.精神分裂症

c. 癔症

d.躁狂症

13.幻听是其最常见的幻觉，是其核心体验，常与幻听对话，做倾听状，常自语、自笑，这是( c )

a. 抑郁症

b.躁狂症

c. 精神分裂症

d.癔症

14.下列答案中哪项属于知觉障碍( a )

a.视幻觉

b.内感性不适

c.感觉减退

d.妄想

15.感知觉障碍是在精神病人中较为常见的认知障碍，以下病人的行为应该认定为( a )

行为：一位病人把房顶的一只猫看成是一只老虎，吓得不敢动。

a.错觉

b.幻觉

c.事物变形症

d.妄想

16.下列属于思维逻辑障碍的有：( c )

a.病理性赘述

b.强迫观念

c.语词新作

d.妄想

17.下列不属于意识障碍特点的是( b )

a.谵妄状态

b.夸大妄想

c.昏睡

d.朦胧状态

18.妄想的特点不包括( d )

a.没有事实依据

b.与其教育水平不相符

c.病人坚信不移，无法说服

d.可以以亲身体验和经历加以纠正

19.持久而荒谬的夸大妄想多见于( b )

a. 躁狂症

b.精神分裂症

c. 癔症

d.抑郁症

20.病人所谈内容大多为既往记忆残余，在提问者诱导下将其串联在一起，来填补他所遗忘的某一片段的经历，其内容丰富、生动，甚至荒诞不经，常转瞬即忘，这是( c )

a. 记忆减退

b.遗忘

c.虚构

d.错构

21.病人对外界任何刺激均缺乏相应的情感反应，对能引起正常人悲伤或愉快的事无动于衷，面部表情呆板，内心体验极为贫乏或完全丧失，这种心理障碍是( c )

a. 抑郁

b.情感倒错

c.情感淡漠

d.焦虑

心理咨询师解读的恋爱心理学【第十篇】

导语：所谓心理学，就是彻底的反映出每个人在不同场合的心里活动，有助于人们更好地掌握自己的心里活动。那么社会心理学呢?我们一起来看看相关的考试知识吧。

作用于个体的信息有两类：一类是自然信息，一类是社会信息。有各种社会信息所形成的知觉就是社会知觉。

社会知觉包括个体对他人、群体以及对自己的知觉。对他人和群体的知觉是人际知觉，对自己的知觉是自我知觉，此外，对行为原因的知觉也属于社会知觉的范畴。

社会知觉是一种基本的社会心理活动，人的社会化过程和人的社会动机、态度、社会行为的发生都是以社会知觉为基础的。

1.认知者的经验

个体的经验不同，对同一对象的认知也会有不同的结果。现代社会心理学用“图式”概念来解释这一现象。所谓图式，是指人脑中已有的知识经验的网络。社会知觉时，图式对新觉察到的信息起引导和解释的作用，如果大脑中没有解释新信息的图式，则需要形成新的图式。

图式的作用包括：

(1)影响对注意对象的选择;

(2)影响记忆;

(3)影响自我知觉;

(4)影响个体对他人的知觉。

2.认知者的动机与兴趣

由于动机和兴趣不同，个体选择认知对象会有所不同。

3.认知者的情绪

处于积极情绪状态下的认知者倾向于给他人赋予积极品质，用积极的眼光知觉他人;反之，处于消极情绪状态下的认知者倾向于用消极的眼光去知觉他人。

印象是个体(认知主体)头脑中有关认知客体的形象。个体接触新的社会情境时，一般会按照以往的经验，将情境中的人或事进行归类，明确其对自己的意义，使自己的行为获得明确的定向，这一过程称为印象形成。

初次印象也称第一印象，是素不相识的两个人第一次见面时形成的印象。

(1)首因效应和近因效应在印象形成过程中，最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象，称为首因效应;最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象，称为近因效应。

首因效应是第一印象作用的机制。

一般来说，熟悉的人，特别是亲密的人之间容易出现近因效应，而不熟悉或者少见的人之间容易产生首因效应。

(2)光环效应。

个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质。最初的倾向性印象好似一个光环，使其他品质也因此笼罩上类似的色彩。这类现象叫光环效应，也称晕轮效应。

光环效应是一种以偏概全的现象，一般在人们没有意识到的'情况下发生作用。

(3)刻板印象。

人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫刻板印象。刻板印象具有社会适应的意义，能使人的社会知觉过程简化。但在有限经验基础上形成的刻板印象往往具有消极作用，会使人对某些群体成员产生偏见，甚至歧视。

在印象形成过程中，个体把获得的认知对象的各种具体信息综合后，按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则，形成一个总体印象。

1.加法模式

指人们形成总体印象时，参考的是各种品质的评分分值的总和。

2.平均模式

指有些人在总体印象的形成上，并不是简单地把他人的多种特征的评价分值累加，而是将各种特征的分值加以平均，然后根据平均值的高低来形成对他人的好或不好的总体印象。

3.加权平均模式

指许多人在形成对他人的总体印象时，不仅考虑积极特征与消极特征的数量与强度，而且还从逻辑上判断各种特征的重要性。对他人的总体印象依据的不是简单地平均分数，而是加权平均分数。

4.中心品质模式

指在印象形成的过程中，人们往往忽略一些次要的、对个体意义不大的特征，仅仅根据几个重要的、对个体意义大的特征来形成总体印象。一般来说，中心品质模式更接近于大多数人日常生活中印象形成过程的实际情况。

1.印象管理的定义

印象管理也称印象整饰和印象控制，指个体以一定的方式去影响他人对自己的印象，即个体进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对自己的印象形成过程，使他人对自己的印象符合自我的期待。

印象管理和印象形成的区别是：印象形成对认知者来说重点是信息输入，是形成对他人的印象;印象管理重点是信息输出，是对他人的印象形成过程施加影响。

2.印象管理的作用

印象管理是个体适应社会生活的一种方式。成功的印象管理的基础是正确理解情境，正确理解他人，正确理解自身的状态，正确理解自己所承担角色的社会期待。不同的人有不同的印象管理方式。

3.常用的印象管理策略

(1)按社会常模管理自己。

(2)隐藏自我与自我抬高。

(3)按社会期待管理自己。

(4)投其所好。

归因，指个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测与判断的过程。归因不仅是一种心理过程，而且也是人类的一种普遍需要。

1.内因与外因

个体进行归因时，首先注意的是内因与外因。内因指存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪及努力程度等个人特征。将行为原因归于个人特征称为内归因。外因指行为或事件发生的外部条件，包括背景、机遇、他人影响、任务难度等。将行为原因归于外部条件称为外归因或情境归因。

在许多情境中，行为与事件发生并非由内因或外因这样单一方面的因素引起，而兼有两者的影响，这种归因叫做综合归因。

2.稳定性原因与易变性原因

在行为的内因与外因中，有些是可变的，有些是稳定的。

3.可控性原因与不可控性原因

有些原因是个体能够控制的，有些原因是个体不可能控制的。对可控性因素的归因，人们更可能对行为做出变化的预测;对不可控因素的归因，人们较可能对未来的行为做出准确的预测。

控制点是美国心理学家罗特于二十世纪五六十年代提出的一种归因倾向理论。罗特发现，个体对自己生活中发生的事情及其结果的控制源有不同的解释。有些人相信自己能够对事情的发展与结果进行控制，此类人的控制点在个体的内部，称为内控者;另一些人倾向于放弃对自己生活的责任，他们的控制点在个体的外部，称为外控者。

由于内控者与外控者理解的控制点的来源不同，因而他们对待事物的态度与行为方式也不同。

1.不变性原则

海德是归因思想的创始人。他认为人们归因时，通常使用不变性原则，也就是寻找某一特定结果与特定原因之间的不变联系。

2.折扣原则

折扣原则是归因理论的另一个主要贡献者凯利提出的。凯利发现，如果也存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣。

3.协变原则

人们归因时，试图找出一种效应发生的各种条件的规律性协变。凯利指出，人们可通过检查三种特殊的信息来进行归因，凯利的归因理论也因此被称作三维理论，协变原则被他认为是最全面的归因原则。

根据三维理论，个体归因时需要同时考虑三种信息：特异性信息、共同性信息、一致性信息，个体从以上三个方面信息的协变中得出结论。

1.社会视角

2.自我价值保护倾向

3.观察位置

4.时间因素