教育工作者工作总结范文-打造精编的语文课堂实用【汇编8篇】

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教育工作者工作总结-打造优秀的语文课堂【第一篇】

随着科学技术的发展和课程改革的不断深入，传统的教学方式和教学模式正逐渐发生改变，那种单纯依靠“一张嘴、一支粉笔，一块黑板”的教学模式早已不能适应现代课堂教学的需要。现代课堂中，学生为主体，教师为主导，学生是课堂学习的主人。如何更好的引领学生深入开展学习，我以为，作为现代教学手段的多媒体技术能够极大的承载这一功能，让语文课堂生机盎然，活力无限。在初中语文教学中，将多媒体融入其间，通过多媒体绚丽多姿的画面，生动的演示，可以时刻锁定学生的注意力，极大的提高语文课堂的效率。

莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”在教学中，培养学生浓厚的学习兴趣，是提高课堂教学效益的最有效途径，也是激活学生求知欲的最有效方法。传统的课堂教学，兴趣的激发很大程度上依赖教师的个人口才，但久而久之，即使教师口若悬河，妙语连珠，学生也会心生厌倦，弱化课堂教学的效果。而多媒体教学方式以其独特新颖的呈现方式，将教学内容形象直观的呈现给学生。既直观具体，又趣味新颖，能够极大地锁定学生的注意力，让课堂沉浸在活跃的氛围中，激发起学生强烈的探究热情。尤其是多媒体技术可以轻松化静为动，化单调为活泼，变抽象为直观，让学生享受多维感官的冲击，色彩艳丽，感染丰富，对学生的视听及心理产生全方位的刺激，这尤其符合初中学生接纳新知的特点，能够让学生产生浓厚的兴趣，留下深刻难忘的印象。如学习《海燕》一课，我先运用视频播放软件连续播放那苍茫的大海上暴风雨来临之前惊心动魄的场面，“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了”，大海上万马奔腾的场景，海燕翱翔长空的画面，无不震撼着学生的内心，吸引着学生的注意。视频播放结束，学生的情绪在心灵的震撼中逐渐被调动起来，此时，教师提出了一些点拨性问题，学生在教师的引导下回味，然后诵读课文，轻松理解了课文的词句，更激活了学习的兴趣。

在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和引导者，如果教师能够巧妙发挥多媒体的演示功能，为学生创设千变万化，引发学生思维的`学习情境，不断开启学生的思维，则可让语文课堂始终沉浸在生命的活力中，学生思维的灵感始终处于亢奋状态，学生的创新素养和创新能力也会被极大的激活。如在教学《皇帝的新装》一课时，我运用多媒体，在大屏幕上展示了一个肥胖的只穿一条裤衩的男子，在大街上如玩偶般行走，学生自然觉得莫名其妙，很多学生发问：“他是什么人？为什么穿成这样？”有些同学不假思索：“疯子。”也有些同学说：“应该是个乞丐。”课前预习的同学则回答：“他是皇帝。”此时，我进一步引导：“大家看他没有穿衣服，现在就请大家给他设计一件服装吧。”同学们展开丰富的想象，纷纷给出了自己的设计。有的说应该给他设计一套西装，让他真正成为一名货真价实的皇帝；有的则说他太肥胖了，要好好锻炼，应设计一套运动服；还有的说既然是皇帝，理应穿一身龙袍。抓住这一契机，我引入课题：大家给出了自己的设计方案，那么，在我们即将要学的这篇课文《皇帝的新装》中，骗子给皇帝设计了什么样的服装呢？这样的引入，不仅丰富了课堂，让学生产生耳目一新之感，更发挥了学生的想象力，让学生在创新的天地里自由驰骋自己的思维。

语文学科是塑造学生良好修养的学科，初中语文教材中蕴含着丰富的人文素材，这些素材或恬淡静谧，美不胜收，或润物无声，沁人心脾，对人的内心起到陶冶的作用。我们教师在教学中，要充分挖掘这些资源，将其放大，用以净化学生的心灵。而在此过程中，辅以多媒体手段，更可营造出适宜学生内化情感，升华心灵、让他们生成深刻体验的氛围，让学生在独特的情境中深化认识。如在教学《与朱元思书》一文时，我自制课件，给学生直观形象地展示了富阳至桐庐一百多里的富春江上雄奇秀丽的景致，伴随着《高山流水》的古筝曲，学生沉浸在美妙的境地中，在潜移默化中荡涤着学生的心灵，学生深刻感受了作者爱慕自然、豁达旷然的高洁志趣，这样一种旷达的情怀也时刻影响着学生，让他们形成高雅的人生态度。

多媒体可以轻松将文字、图像、动画、视频、音频等融为一体，最大限度的调动学生的各种感官，从而拨动学生的兴趣之弦，使学生兴趣盎然地投入语文学习，盘活课堂。初中语文教材中的许多经典篇章都适宜运用多媒体进行演绎，为学生打造声情并茂、情境结合的学习环境，从而激发学习兴趣，形成语感，增进学生对文章的理解。如教学《春》一文，我让学生伴随着音乐，一边听朗读，一边欣赏万物复苏的春的画面，效果要明显优于单纯的教师范读或纯粹的听录音朗读，课堂上也充满了生命的活力。

总之，现代语文课堂，多媒体教育技术已经成为了不可缺少的手段，我们教师要充分发挥这一手段的优越性，将其与传统媒体有机结合，这样，语文课堂才会生机盎然，活力无限，学生也才会在语文课堂上积极性高涨，从而真正使他们流连于语文课堂，热爱语文课堂。

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教育工作者工作总结-打造优秀的语文课堂【第二篇】

众所周知，初中学生学习能力较弱,而初三才首次接触化学,知识点多,零散,学生容易产生厌学和抵触情绪。如何有效地解决这一问题？化学学习是枯燥的，如果能让学生领会到一些知识的亮点，一定会让他们对这堂课印象深刻，从而激发出他们学习化学的兴趣，进而提高解题效率。下面就结合本人在讲求教学策略的角度谈谈自己的心得体会。

教学中有生活。

在平时的教学过程中，可以尝试将理论知识结合生活实际，使化学教学和学习源于生活而又高于生活。生活中电视里面常常会播放一些购物类的广告，尤其是以厨具为主，动辄什么几件套之类的，大体就是以一口锅为主体，配以其他的附属，如锅铲、锅盖之类的。我们可以将以上生活理念引入到对实验器材的讲解。在化学课堂中坩埚的使用相比其他实验器材要稍显复杂，每次使用，都要涉及到坩埚、坩埚钳、泥三角、三脚架、酒精灯五件器材。在讲解实验器材坩埚的时候，为了提高教学效率，就可以引入“坩埚五件套”理念，意思是有五件，然后，再联想到生活中的厨具套装的具体结构，相信这样的讲解绝对会让学生很快就记住，而且不容易遗忘。

二、将抽象转为形象。

化学知识中会有很多抽象的概念，学生很难快速理解。如果可以将这些知识转化为更为生动形象的实物，必将快速提升学生对知识的理解。例如在学习分子的基本性质这节课里，学生对分子间存在间隔里面的100毫升酒精加100毫升水体积小于两百毫升的实验比较难理解，我们可以把100毫升酒精想象成一杯满满的花生米，100毫升水想象成一杯满满的绿豆，把这花生和绿豆充分混合在一起，体积小于两杯，这样学生就能形象的理解分子间存在间隔的问题了。

三、加强知识关联。

四、追求实验创新。

学生们对课本上的实验固然有点兴趣，但大多数的实验都能在课本上找到答案，学生们天性会对已知结果的东西产生排斥。如果我们对课本上的实验进行改进的话，便达到更好的实验效果，激活学生学习的兴趣，也能更好的培养学生的创新意识。例如：测定石墨和酸碱盐溶液导电性的实验中，学生们对小灯泡发亮与否已经是司空见惯了，很难唤起学生实验的乐趣。但如果改用音乐卡代替测导电性的装置，把以上实验改成学生实验，不仅提高学生的动手能力，当优美的音乐奏响时，学生也体会到一种成功的喜悦！课后自然会运用自己做的装置，再以它去测课本上没有的其它物质或溶液的导电性，唤起学生探索科学的激情。

在大力提倡构建高效课堂的今天，如果我们还是用老方法去教学，既耗时费力，学生又收获甚小。打造高效课堂，从挖掘教学亮点做起，做生活中的有心人，运用多种方法巧妙减轻教师和学生的负担，提高教学效率，使化学课堂充满活力和激情，充满智慧和灵性。

班级：3019班。

学校：普宁二中姓名：陈丹。

教育工作者工作总结-打造优秀的语文课堂【第三篇】

教师在备课中应深入了解学生已有的基础和学习状况，认真分析学生特点、教学目标、学习内容、学习方式等，运用符合学情的教学策略，对教学活动进行规划，合理安排各阶段的教学进度和教学内容。

现代教育理论倡导从教的角度向学的角度转化。“先学后导，当堂训练”的教学模式真正体现了以学生为主体的教学理念，它能变学生的被动学习为主动发展，充分发挥学生的主观能动性，将教与学有机结合起来，促进学生在情境、自主、创新的学习环境中能力的发展。除此之外，它还能有效提高课堂教学质量，推进素质教育的实施。

“先学后导，当堂训练”教学模式的重点在于指导学生自主发现、自主质疑、自主思辨、自主归纳总结，让学生在学习活动中自主掌握知识、提高技能、发展能力。那么作为课堂学习组织者的教师要如何做呢？以下，笔者将对该问题进行简要分析。

教学设计是整个教学过程的最初环节。在每学期初，教师就要有系统地研究和总体把握课程标准和教材内容，合理确定本学期所要达到的教学总目标。在此基础上，教师应做到三次备课，切实提高备课质量。三次备课即：第一次备课——借助参考书与文献，按照个人见解准备教案；第二次备课——在独立备课的基础上集备组备课，相互交流，取长补短，确定统一的教学目标及方法；第三次备课——课后备课，反思课堂教学中的长处与短处，修改教案。通过三次备课，课堂教学的每一节课都在充分准备的基础上开展。

此外，教师在备课中应深入了解学生已有的基础和学习状况，认真分析学生特点、教学目标、学习内容、学习方式等，运用符合学情的教学策略，对教学活动进行规划，合理安排各阶段的教学进度和教学内容。

“先学后导，当堂训练”的教学模式，倡导教学以学生为主体，训练为主线，学生自主学习。在以往的教学中，教师总是在自觉或不自觉中实施以教师为中心的教学，学生很少有机会自主学习。只有给予学生自主学习的机会，才能有效提高学生的自主学习能力，提高课堂教学质量。

在阅读教学中，教师要完成“先学后导，当堂训练”的操作，就要让学生自主阅读。在学期初，教师就应该先教会学生如何自主学习。比如，教会学生现代文阅读的整体感知方法，它能引导学生直接感受、整体把握阅读的内容。学生根据单元目标、课时目标进行自主阅读，通过阅读能初步感知教材，整体把握内容，从而对全文内容有一个基本的总体认识，为进一步深入理解阅读材料打下基础。下面就自己在《春》的教学中实施“先学后导，当堂训练”举一个例子。

在学习朱自清的《春》时，首先出示学习目标：一是能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理清文章的思路；二是学会抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。通过目标展示，让学生明确本节课要学什么，达到什么目的。

第一个教学目标的“先学”：一读课文，扫清字词障碍。学生通过课前，课堂上默读、朗读及时正音。这样，既完成字词教学的任务，又培养学生独立动手的能力。这个环节完全可以通过学生自学或互助完成。二读课文，理清文章结构。要求学生边读书边划分层次，写出大意，几分钟之后交流。如课文层次有几种分法，请学生各抒己见，说出理由，并请学生评价他人段意概括得是否准确、简洁。通过分析全文段与段之间的联系，理清写作思路。第一个教学目标的“后导”：学生一般能通过自学或互助了解作者在“绘春”那一部分是通过对春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图来展现春天的美丽。但学生会产生这样的疑问：既然是写春天，那么描绘春天美景就可以了，为什么在这五幅图外还要写其他的内容？这时教师可引导学生理解体会“绘春图”前后的文字表达了作者怎样的情感，随后学生即可从再读课文中体会到“盼望”、“赞美”的情感，由此把握文章的行文脉络是“盼春”、“绘春”、“赞春”。本环节学习的过程以学生为主体，充分发挥学生的学习自主性，达到培养学生能力的目的。通过教师的引导，教会学生分析归纳的方法，并举一反三，让学生说说在阅读和写作时该如何应用。

第二个学习目标的“先学”：在分析景物描写的方法时，请学生分析这篇写春天的散文为什么能写得这么生动优美。学生一般能体会比喻、拟人、排比等修辞手法在景物描写中起到的作用，对这些句子的理解赏析也颇为到位。但对于综合多种感觉（视觉、听觉、嗅觉）来写景这种方法，只有部分学生在学习中能品味出它的佳处，大部分同学没有看到这一点，这时可以通过小组交流互助，让他们分享阅读体会。第二个学习目标的“后导”：在学生完成自学并交流后，教师可通过评判、点拨、补充、更正、归纳，使学生所学知识进一步深化，进一步条理化，最终使学生形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。阅读课文，检测学生有否读懂，通常要求学生用扼要的`语言将阅读领悟的内容表述出来，分析的过程就是文章的思路、结构、内容要点的梳理过程，也是将整体分为局部，对比较含蓄或抽象的内容进行具体阐释的过程。在梳理内容的同时，要求学生有独到的理解。这就是创新意识的培养。其表现方式也可以是多种多样，可以是续写、改写、仿写，也可以是小品设计、内涵分析、绘制图表等，教师要善于精心选择适宜于学生的、能激发学生创造热情的内容。如学了《春》后，要求学生模仿本文景物描写方法来写街头一景；学了《紫藤萝瀑布》后，可以要求学生模仿这种在景物描写中寄寓作者某种人生体会的写法。

当堂训练的目标是努力化知识为能力。当堂训练旨在让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。为此，教师要根据当堂课的要求，精心设计一定量的训练题，布置学生当堂完成，以此来巩固学生所学的新知识。

例如，在面对不同的阅读材料时，教师应该教导学生运用不同的阅读策略，进行分析领会、深入探究，并把握材料的主要信息。这样，无沦是阅读速度、理解探究能力，还是分析概括等方面的能力，都有所提高。在教学中，教师在满足学生合理需要的同时，还应培养学生高层次的需求，追求一种动态的平衡，使学生的思维品质和阅读品位、阅读能力得到了一定的提高。伴随着学生学习兴趣的增强，语文能力的提高，学习成绩自然也就提高了。

“先学后导，当堂训练”的教学模式，打破了传统的教学模式，使学生从被动地接受知识中解脱出来，个性特长得到了发展。同时，教师也可以根据学生特点，有的放矢，突出学生主体作用，使学生在“先学”、“先练”和探索知识的过程中形成能力，锻炼意志。“先学后导，当堂训练”不仅仅是一种教学模式，它更体现了以人为本的教育思想，不仅传授知识、培养能力、陶冶情操，还使每一个学生都得到高效发展，为学生的终身发展奠定了基础。

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教育工作者工作总结-打造优秀的语文课堂【第四篇】

一、教给学生学语文的方法：即五步读书法。

第一步是先猜读题目，看着文章标题你会怎么写，有了自己的思路后再去读课文。这样做可以一举两得，一是找到自己和作者选材构思的差异，再是训练了自己思维力，便于自己写作水平的提高。第二步是一读课文，要求学生读正确，也就是读准字音、停顿，初步感受文章基调，边读边标出各段序号，边扫除文字障碍，尤其重视生字、多音字、形似字、新鲜成语，读完后查找字典或工具书，将重点词语的解释写在课文中该字词的旁边以便记忆。第三步是再读课文，要求学生读通顺并把“厚书读薄”，即能用简练的语言概述文章主要内容，也就是梳理文章的思路，弄清作者写了什么，是按什么线索或顺序写的。这样做是为了训练学生整体感知课文和快速把握文章主要信息的能力。第四步是三读课文，要求学生读流畅，重点注意对文段中优美词句或关键句的品味赏析，如含有各种修辞句、富有表现力的.字词句、寓意深刻含蓄句、画龙点睛句等等。还要注意段和段或事与事之间的过渡与衔接，掌握作者选材组材构思的独特之处。这样可以使学生深入文本，理解主旨，感受作者语言和情感表达及写作技巧的魅力。第五步是四读课文，要求学生读熟练或准确背诵，能说出自己的感悟和收获并能联系生活延伸课外。目的是既能进得去又能出得来，做到学有所获、学以致用，不能“读死书、死读书”。

当然，以上方法不一定适合各种文体，我们在教学时面对不同的文体侧重点也会有相应改变，也就是平常我们所说的“依体而教”。

正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教给学生学语文的方法，既有利于学生积极主动地学习，也能培养他们的自学能力，老师还教得省心，真是一举多得。经过一段时间的实验观察，我认为收获还是蛮大的。

教育工作者工作总结-打造优秀的语文课堂【第五篇】

摘 要：从两个方面论述了多媒体对构建高效语文课堂的作用：巧用多媒体，激发学生的学习兴趣；巧用多媒体，拓宽学生的课外知识。

关键词：多媒体；高效课堂；学习兴趣；课外知识

语文是一门主体感强、内涵丰富的学科，随着科学技术的发展，新课标对我们语文课堂教学的要求也是日益增高，我们教师再也不能墨守成规，运用现代化的教学手段成了我们构建高效语文课堂教学的有效途径。那么，怎样在高中语文课堂教学中巧用多媒体，我认为要从以下几方面做起。

俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣、被迫进行的学习往往会扼杀学生掌握知识的意图。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”语文是一门色彩斑斓、与生活同在的学科，在语文教学中运用投影、幻灯、录像等电教媒体，能使课文的情境形象化、生活化，这样学生的学习兴趣就会被激发出来。例如，在学习人教版高中语文教材《林黛玉进贾府》一课时，我用多媒体给学生播放了《红楼梦》中的片段，学生在视频中感受到了贾府的豪华、黛玉的矜持。这样学生就对文章产生了浓厚的学习兴趣，课堂教学效果也相当明显，真正地实现了我们的高效语文课堂。

随着新课改的不断推进，互联网技术进入了我们的课堂中，运用多媒体手段进行教学，改变了我们教师“照本宣科”的传统教学模式，使课堂内容更加丰富多彩。例如，在学习人教版高中语文教材《廉颇蔺相如列传》一课时，我课前运用网络查找资料，上课时给学生介绍本课的作者、写作背景等，大大丰富了学生的课外知识，使学生更好地了解了这段历史。再如，在学习朱自清的.《荷塘月色》时，我运用多媒体给学生解答了朱自清“心中不平静”的原因：

（1）自己与家庭的矛盾，因为本人与家庭在经济上产生了很难解决的问题；

（2）自己与妻子的矛盾，因为妻子不但不能作为他的精神寄托，还让他感到内心苦闷；

（4）自己与离家的矛盾，因为他想念江南，但又牵挂扬州的父母。

现代教学手段能够增长学生的见识，开阔他们的视野，作为教师，我们应该努力实践，根据学科特点，恰当、巧妙地运用多媒体，才能有效地提高我们的课堂教学效率，才能使我们语文教学越来越成功。

李颉颃。注意细节，从点滴做起，切实提高课堂教学效率：提高课堂教学效率的方法之点滴［j］。新课程学习：中，2011（07）。

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教育工作者工作总结-打造优秀的语文课堂【第六篇】

3、下列那一部诸子百家的作品自己没参与？a《孟子》b《墨子》c《庄子》。

4、古代怎样表示对别人父母的尊称--------令堂、令尊。

5、《水浒传》中林冲、李逵的外号-------林冲（豹子头）李逵（黑旋风）。

9、下列哪个不是列夫托尔斯泰的作品？a《安娜卡列尼娜》b《高老头》c《复活》。

10、文房四宝指什么--------笔、墨、纸、砚。

11、“而立之年”是指a30岁b40岁c50岁。

12、《神鞭》的作者是a冯骥才b张抗抗c王宏伟。

13、奸臣秦桧陷害抗金英雄岳飞的罪名是-----------“莫须有”。

14、《家春秋》被称为a爱情三部曲b农村三部曲c激流三部曲。

15、四大名著是指哪四本书，作者分别是？

《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵。

《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹。

16、《孙子兵法》的作者是---------孙武。

17、老舍原名a舒庆春b舍予c芾甘。

18、《罗密欧与朱丽叶》的作者是----------莎士比亚。

19、我国古代著名的浪漫主义长篇神话小说？a《红楼梦》b《西游记》c《水浒传》。

21、“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”是谁的名言？a郑板桥b王冕c王维。

22、世界上最古老的寓言是----------伊索寓言。

23、《清贫》出自谁之手？a夏衍b巴金c方志敏。

24、说出《楚辞》《汉书》的作者？-------《楚辞》屈原《汉书》班固。

25、朗费罗是哪国浪漫主义诗人？a英国b美国c法国。

26、四大名著中可称为“龙争虎斗”是哪一部------《三国演义》。

27、“鹬蚌相争，渔翁得利”这个成语出自：a《韩非子》b《战国策》c《孟子》。

28、《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家________。笛福。

29、韩非是诸子百家中哪家的代表人物？a儒家b道家c法家。

30、《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的主要人物是鲁达（鲁智深）。

31、“四书五经”中的“四书”是指《论语》、《大学》、《孟子》，还有。

a《中庸》b《春秋》c《尚书》。

32、古代帝王的自称（至少说两个）----------孤、寡人、朕。

33、“莫愁前路无知己，天下谁认不人君”是谁的名言a王维b高适c王勃。

34、“螳螂捕蝉，黄雀在后”出自谁的哪部作品？--------刘向的《说苑》。

35、下列哪部书是范晔的作品a《汉书》b《后汉书》c《三国志》。

36、被称为“大李杜”的两个诗人是指a李白杜甫b李白杜牧c李商隐杜牧。

37、下列哪一个人物不是“唐宋八大家”？a王安石b曾巩c杜甫。

38、“天下兴亡，匹夫有责”是哪个朝代的谁说的？-------清朝顾炎武。

39、诗句“零落成泥碾作尘，只有香如故”是写的什么植物？------梅。

41、有“奥林匹克之父”之称的是哪个国家的谁？---------法国顾拜旦。

a《三国演义》b《水浒传》c《儒林外史》。

44、新中国第一位获得“人民艺术家“称号的作家是a老舍b巴金c矛盾。

46、“三顾茅庐”出自哪一部名著？《三国演义》。

47、说出三个传统节日及其时间------中秋，八月十五。

上元，即元宵，正月十五。寒食，清明前2、3天。

重阳，九月初九。端午，五月初五，

49、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是哪位诗人的诗句-------贺知章。

50、请说出孙犁的代表作------《荷花淀》。

51、三教九流中的三教是哪“三教”？--------儒教、佛教、道教。

52、被列宁称为“俄国革命的一面镜子”的作家是？a高尔基b列夫托尔斯泰c果戈理。

54、在古代，兄弟排行，老大、老二各称为什么？-------老大是伯，老二是仲。

55、“采菊东篱下，悠然见南山”是哪位诗人的诗句a白居易b陶渊明c王勃。

56、“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”是谁的名句？

a王之涣b李白c刘禹锡。

57、欧阳修、陶渊明自号为--------欧阳修“六一居士”陶渊明“五柳先生”

61、下列哪一部作品是鲁迅先生的小说集？a《朝花夕拾》b《野草》c《彷徨》。

63、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村“是谁的诗句---------陆游。

64、老舍取字为舍予的由来--------原名舒庆春“舒”分为两半即是舍予。

65、下列哪一个不是《三国演义》中的人物？a曹孟德b晁盖c关云长。

67、觉新、觉民、觉慧是巴金哪一部作品中的人物？------《家》。

69猪八戒本是仙界的，因醉酒调戏，被贬下凡。（天蓬元帅嫦娥）。

71、《西游记》主要写哪四人西行取经--------孙悟空、猪八戒、沙僧唐僧。

72、“黄河一去不复返，白云千载空悠悠”是谁的名句？a王之涣b孟浩然c崔颢。

73、《红楼梦》中“未见其人，先文其声”的是指谁？-----王熙凤。

74、有“精神胜利法”的阿q是谁笔下的人物？a夏衍b巴金c鲁迅。

75、“竹外桃花三两枝”下一句是？----------春江水暖鸭先知。

76、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自谁的诗句？a王之涣b刘禹锡c高适。

77、《三国演义》塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是关羽。

78、下列哪一个不是出自《战国策》的成语？a自相矛盾b鹬蚌相争c狐假虎威。

79、列举三个唐朝的边塞诗人：-------------王之涣，高适，岑参。

80、我国第一位伟大的历史学家是西汉时的司马迁。他著有我国第一部纪传体史书--------《史记》。

a《西游记》b《红楼梦》c《水浒传》。

82《水浒传》中的“智多星”是指哪一个人物？吴用。

83、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村是什么朝代的哪位诗人的诗句（唐杜牧）。

---------------岑参的《白雪歌送武判官归京》是描写冬天的85、《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是曹操。

86、“小李杜”是指？--------李商隐、杜牧。

88、《水浒传》中外号为“鼓上蚤”时迁。

89、“女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢”，以上的情节出自我国古典文学名著《红楼梦》。

90、填人名，补足歇后语。

（1）（______）借东风——巧用天时（2）（______）借荆州——有借无还。

（3）（______）照镜子——里外不是人（孔明刘备猪八戒）。

91、《三国演义》中塑造出了一系列栩栩如生的人物形象，“古往今来奸雄第一奇才”是；“古往今来贤相中第一奇人”是。（曹操诸葛亮）。

92、《红楼梦》共120回。前80回是谁所著，后40回为谁所著？曹雪芹高鹗。

93、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是？（刘备、关羽、张飞）。

94、《茶馆》的作者是a老舍b巴金c矛盾。

95、鲁迅回忆性的散文集----------《朝花夕拾》。

96、《三国演义》中的三个国家及其君主分别指的是（魏曹操、蜀刘备、吴孙权）。

97、《红楼梦》中的四大家族指的是哪四家？（贾、史、王、薛）。

98、《红楼梦》以前又叫做什么？------《石头记》。

99、在我国被称为“东岳”的名山是-----------泰山。

102、《钢铁是怎样炼成的》的主人公是谁？保尔•柯察金。

104、下列哪一个不是夏衍的剧本？a《秋瑾传》b《上海屋檐下》c《包身工》。

106、《资治通鉴》的作者是-----------司马光。

107、《孟子》、《墨子》和《韩非子》的作者有何不同？

《孟子》孟子及其弟子《墨子》墨子的弟子和后人《韩非子》韩非及其弟子。

108、“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。““三父子”是指？

a曹操、曹丕、曹植b苏洵、苏轼、苏辙c班彪、班固、班超。

109、说出冰心的两部诗集---------《繁星》《春水》《冰心诗集》）。

转载自

113、水帘洞上的对联------花果山福地，水帘洞洞天。

114、成语“鸿雁传书”来自哪个历史人物的故事？---------苏武。

115、原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者———尼古拉•奥斯特洛夫斯基。

117、唐代大诗人杜甫的诗被称为？---------“诗史”

118、《水浒传》中叙述了哪个好汉“大闹野猪林”的故事？------鲁智深。

120、《红楼梦》中贾家的四位小姐分别叫什么名字？（元春、迎春、探春、惜春）。

121、下列哪一部作品是鲁迅先生的小说集？a《朝花夕拾》b《野草》c《彷徨》。

122、“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。诗句中的描写的人物是谁——诸葛亮。

123、“读书破万卷，下笔如有神”这句经典诗句是谁写的？（杜甫）。

124、《三国演义》中的“凤雏”是指谁--------庞统。

125、下列哪一个不是《水浒传》的故事？

a《鲁提辖拳打镇关西》b《林教头风雪山神庙》c《灌园叟晚逢仙女》。

126、古代关于“第一”的两种说法：桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁。

127、《三国演义》中舌战群儒的人物是----------诸葛亮。

128、主张“人性本恶”的是谁-------荀子。

129、科举考试殿试第三名被称为a解元b探花c榜眼。

130、《双城记》的作者及国籍--------英国的狄更斯。

132、号为“香山居士”的诗人是谁？（白居易）。

134、“大江东去，浪淘尽”的下一句是？（千古风流人物）。

135、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。是谁的诗句？------苏轼。

教育工作者工作总结-打造优秀的语文课堂【第七篇】

如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：

一、课堂教学开始时。

上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗?”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。

二、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象。

在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗?其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

三、动手操作调动课堂气氛。

别是智力低下的学生的思维离不开动作。动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

四、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣。

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，多媒体来辅助教学是卓越课堂必不可少的.

1、趣味性优势。多媒体教学一改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来。这不仅加深了学生对知识的记忆，而且吸引了学生上课的注意力，激发了学生学习的热情。课堂气氛更活跃。

2、深刻性优势。在多媒体教学中，学生可以接受形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，它特有的魅力诱导、刺激学生的多重感官，将枯燥的教学过程变成生动活泼的教学方式，调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用，调动了师生双方的积极性，使单一的教学变成师生共同参与的活动，从而大大地减轻了学生的心理压力和学习负担，使学生由消极被动的无意活动向积极主动的有意活动方向转化。这是消化吸收知识的最佳选择，从而加深了对知识的深刻理解。

3、艺术性优势。多媒体教学具有较高的艺术品位，在“声”“形”“色”“体”的结合上给学生以美的享受，从而将教师的课堂教学设计与学生学习心态结合到一块。如：语文课堂要把学生引入一些特定的情境中，通过音乐和视频的渲染可以起到很好的效果。

4、还能增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。

例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

五、创设悬念引发课堂气氛。

由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。

六、要提高教师本身的教学艺术。

教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。

在生活语文教学活动中，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。

教育工作者工作总结-打造优秀的语文课堂【第八篇】

3月28日下午，学校接到上级通知3月29日停课，需要开展线上教学。李群英校长立即召开行政会，部署线上教学各项工作安排。副校长室立即按照上级要求修改学校的线上教学工作方案，和教导处一起完成各年级组总课表，并布置年级组提交并发布3月29日的各年级具体课表。学校在微信公众号发布了《马王堆小学“停课不停学”居家线上学习指南》。现将学校的线上工作情况总结如下：

一、课前准备有条不紊。

3月28日晚上十点左右，各班级班主任均发布了3月29日的班级具体课表，让全体家长提前知晓线上第一天的具体安排，并做好线上学习相关准备。班主任师祝华老师为了让孩子们更加好地学习，凌晨2点还在完善班级群学习的平台。赵传珍老师作为“六零后”教师，积极学习企业微信的使用，做好线上教学准备。数学组杜巧老师、陈婷婷老师、尹卫华老师制定一周的学习任务单，让家长和学生直观了解数学学习任务。

3月29日是“停课不停学”的第一天，行政班子和老师们一大早就进入工作状态。李群英校长清晨6点多就开始在学校企业微信行政群部署工作安排，范爱鸽副校长在第一节课前就精准推送线上授课资源、“两操”之前的准备、打卡不做硬性规定等事项在学校企业微信群做出明确要求;刘子晶主任、曹敏主任指导年级组、学科组进一步落实年级学科课程具体安排、作业布置及批改;各位蹲点行政提前巡查所负责年级的各班线上教学准备情况，并在行政群及时反馈，便于校长、书记及时全面掌握学校线上教学的准备情况。

二、线上教学衔接紧凑。

(一)晨读时光书香四溢。

周二早晨为英语朗读时间，同学们按照老师的要求自主进行晨读。班主任和英语教师在群里指导，及时评价。并引导中高年级学生根据自己的朗读情况做好星级评价(优秀为五星、良好四星、合格三星)。

(二)“两操”有提醒、有要求。

即使是线上教学，保护视力，增强体质同样不放松。上、下午各一次眼保操，上午一次课间操均严格按照课表进行。班主任在群里发布提醒和相关视频，提醒孩子做眼保操前要洗手，注意指甲不宜过长，运动前穿好运动鞋，注意运动时的安全，孩子们均能在规定的时间内完成“两操”。

(三)学科教学环环相扣。

在学科组长的组织下，各学科教师提前观看课程教学视频，制作了统一的课前提醒模板，于上课前5-10分钟发送至班级群里，并精准推送本节课的授课视频链接，方便学生了解学习的内容和课前准备。班主任时刻跟踪孩子们的学习，和学科教师紧密配合，确保教学质量。

三、作业布置与批改及时高效。

借助企业微信“班级作业”，各学科教师分层布置作业，有基础性作业、拓展性作业(实践性作业)。孩子们提交作业之后及时批改与反馈，采用等级制和评语评价，批改之后及时反馈给家长或学生。六2班的语文老师朱斌批改完作业之后，将优秀作业在班级群分享，让同学们互相学习、一起进步。

四、特色课堂有魅力。

(一)制作自己的课程表。

在班主任的指导下，各年级的孩子们动手设计课表，学会管理自己的学习，提前做好安排。

(二)创意美术课。

结合抗疫主题，美术组的王韵、万洁老师等指导学生创作，用画笔为抗疫前线的医务人员加油。

五、宣传教育到位且入心。

3月28日下午，学校发布线上教学通知，党支部书记发布了《告家长书》，各班班主任及时发布到班级群，让全体家长知晓线上教学的通知及相关安排，提前做好安排和各项准备。

一2班的班主任游婷玉在上午的教学工作结束之后，给班上的家长们写了一封书信，缓解家长的焦虑，传递老师的关心和温暖，字字句句间真情流露，满满的都是对家长的理解和对孩子们的关爱。

六、打造宅家的温馨家庭时光。

孩子们宅家学习，给家长带来了一些工作和压力。然而，这也是难得的家人相聚的时光，是促进学生与家人交流的难得机会，学会关心长辈，关爱兄弟姐妹。因此，在大队部的组织下，各班级根据课程表开展亲子阅读、亲子运动、亲子劳动等温馨的家人合作活动。

七、家校合作助力学生成长。

学校借助家委会微信群，于3月28日晚上发布线下教学的通知，取得全体校级家委会成员的理解和支持。对于第一天的线上教学情况，各班家委会成员反馈好、评价高，给全体教师带来了无穷的工作动力。

今天是线上教学的第一天，马王堆小学的每一位老师忙而不乱，大家都在尽心尽力为孩子们开展线上学习服务，每一位行政都在为各年级组的线上教学保驾护航!全校教师同心同德，共同助力马小学子健康成长!