实用四年级语文复习资料【实用5篇】

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四年级语文复习资料【第一篇】

学期即将结束,我们又迎来了后期的复习工作,为了使复习工作全面、系统,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。我以新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据本校学生存在的问题,做如下复习计划:

1、基础知识:

(1) 掌握本册要求学会的生字,了解在语言环境中的字义,正确书写。

(2) 理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读,正确书写,大致了解意思。

(3) 根据要求写句子,语句通顺,表达清楚。

(4) 熟记要求背诵的课文、段落、古诗词。

2、阅读:

(1)能理解和把握文章的主要内容,能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。

(2)能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。

(3)能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。

(4)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

(5)拓展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

3、习作:

(1)能能按一定的顺序写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,语句通顺,感情真实。

(2)书写规范、整洁,正确使用标点符号,养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

1、教师要再次认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担,复习作业要精而准,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、对于句式的训练,要多让学生见题,达到熟能生巧。 对于阅读和作文,可以课内讲,课外练的方式。

4、 对于学困生,教师要多找学生谈心,引导学生的心理,树立信心。

1、要注意个别指导,采取以生带生的方法进行复习,个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合,在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习复习重点。

复习定为三个阶段:

1、第一阶段,以单元为单位,抓住课文重点章节及课后习题,进行适当练习测验,加深学生的巩固与理解。

2、第二阶段,以字、词、句、段、篇、习作为单位,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。

总之,力求在师生、生生的共同努力下,每个同学都能在原有的基础上有所提高。

四年级语文复习资料【第二篇】

知识的复习是学习过程中的一个重要环节,大部分学生的学习目的不明确,学习习惯较差,只在老师的监督下学习,自觉性低,需要制定以下的复习计划。

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

认识所学的带读字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法,正确使用工具书。

要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。

复习课文时,首先要让孩子熟读课文,然后看看课后练习,根据课后要求复习。凡是要求会背的课文,一定要会背。要让孩子尝试各种适合自己的背诵方法。应该是多读,读到熟练后再背。在熟练地基础上要求孩子读一遍,背一遍,看看自己记住了多少,然后集中时间和精力多背多记自己不易记住的内容。

复习时,要把孩子常犯的错误作为纠正重点。因为孩子错误的地方就是没有掌握好的地方,是进一步学习途中的定时炸弹。

四年级语文复习资料【第三篇】

以《小学语文新课程标准》为标准,以小学11—12册教材为凭据,扎实进行语文基本功训练。

梳理小学阶段所学的双基知识,进行归类、练习、讲解,让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握并会运用的各项知识。11—12册教材的各知识点达熟练识记、运用。

(一)拼音:

1、能互换写出大写和小写字母。

2、能根据音节写出词语和句子。

3、能给11—12册二类字及易混字选正确音节。

(二)字:

1、能认准音形,了解字义,形近字、多音字,能熟练组词。

2、熟练掌握三种查字典的方法,会现场查字典。

(三)词:

1、11—12册重点词要正确理解、识记、书写,灵活运用。

2、能在语言环境中找近、反义词,会辨别词的感情色彩和词的意思。

3、能选词造句和仿照句子造句,做到完整通顺。

(四)句子:

1、句子类型:认识常用句式,积累句子,能仿写优美的句子。

2、会扩句,会用修改符号修改病句。

3、掌握常用修辞方法(比喻、拟人、排比、反问、夸张),会判断选择。

4、理解文中重点句子的含义(11—12册)

5、掌握“把”字句,“被”字句,反问句、陈述句等句式。

6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。

(五)标点:会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。

(六)语言积累:

1、能背诵(11—12)册《积累运用》中常用的诗句、谚语、歇后语和格言。

2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言。

3、能根据提供要求或情景,运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语。

(七)阅读:

1、能读懂一段话或短文,能根据其内容解释词语、句子的意思及含义,并回答相应的问题。

2、能归纳段意,主要内容,体会文章所表达的思想感情。

3、能背诵默写古诗(小学课本中出现的),解释古诗句、古文句中带点词语以及全句的意思,记住部分古诗作者,以及古诗所表达的思想感情。

4、能按先后顺序排列杂乱的句子或段落。

(八)作文:

1、能根据具体情景写一段人物交际语言。

2、掌握常用应用文。

3、会根据要求写1篇简单记叙文。

4、会根据提供的材料或扩写或续写。

5、会写看图作文。

11—12册教材,练习册、检测题(12册为重点)

(讲练结合)

先知识梳理——再重难点讲解——检测评估后查缺补漏。

1、巩固学生已形成的良好学习习惯,密切师生关系,做好学生思想工作,保证复习工作的顺利进行。

2、章节知识复习做到扎实落实,知识过手,不浮澡,重视能力培养。

3、抓常规教育,营造氛围,激励优生,鼓励中等生,重点抓差生。

4、与各科教师协调工作。

5、加强对学生应试心理的指导和考试技巧的指导,避免非智力因素的影响。

6、关注学习的效益,让学生精神饱满地投入学习

四年级语文复习资料【第四篇】

20xx年六年级语文毕业复习计划

一、指导思想

把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿,以小学第十一、十二册课本为重点,举一反三,指导学生全面、系统地复习。充分发挥学生的主体性,注重对学生创新精神的呵护与培养;真正体现语文课程的实践性,加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累及运用,注重基本技能的训练;面向全体学生,因材施教,因班施教,因人施教;处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术,切实有效地提高学生的语文素养及会考成绩。 二、复习目标

(一)基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握小学阶段所学生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。

3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握小学阶段所学词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;积累一些常用的名句。

7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句;能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 (二)知识积累方面

1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文,在口语表达和写作时,能恰当地引用,增强表达效果。

2、能背诵并默写课文精彩片段。

3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。 (三)实践活动方面

1、在口语交际中学会倾听,与人交流能尊重、理解对方,能正确转述他人的话;学会表达与交流,乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。

2、能利用学到的知识解决生活中的问题,会写活动计划与总结。 (四)文章阅读方面

能运用已掌握的阅读知识,读懂各类文章,熟练解答各种阅读题。 (五)作文能力方面

练好三类作文:(1)记实作文(2)想象作文(3)应用文(读书笔记、书信、建议书、演讲稿等) 三、 具体措施

(一)加强思想教育,使学生乐学

到了毕业总复习时,学生往往会思想混乱,甚至产生厌学情绪。教师必须做好学生的思想工作,使学生消除不良思想,树立温故而知新的思想,克服对阅读的畏难情绪等,树立信心,明确学习目的,从而努力学习。(二)注重良好习惯的培养 1、培养认真书写的习惯。

2、培养仔细审题再答题的习惯。 3、培养做题后细心检查的习惯。 (三)讲究复习方法

1、归类整理,形成系统。 例如复习古诗这一内容时,不可以让学生几遍几遍重复抄写,应引导学生进行归类梳理。如:含有“月亮”的诗句;有关送别的诗句;表达深刻哲理的诗句;有关描写节日的诗句;表达爱国情怀的诗句;托物言志的诗句等。只有这样进行归类整理复习,学生才能对知识块形成一个较为系统的认识,从中寻找一些规律,便于对知识的巩固、知新。

2、变换题型,灵活多练

我们考查学生对某个知识点的掌握与运用,可以有不同的形式和方法,这就要求我们老师能针对一个内容,设计多种的练习,以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。

例如考查生字“峻”的掌握。可以用听写;可以看拼音写词语,考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音,只考查拼读的能力;可以形近字组词;还可以加偏旁组成新字再组词。为此,老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。再如训练口语交际时,可以判断,看看在这个语境中说这样的话是否合理;可以选择,看看在这个语境中说哪句话是合理的;可以表述(回答问题),看看在这个语境中,你会怎么样说话,会说些什么;可以填空,联系前后的句子,推测说话者会说些什么。

3、教给方法,举一反三

复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养,增强在生活中学语文、用语文的意识和能力,提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以,我们在复习时要注意教给学生一定的方法,并能学以致用,举一反三。

四年级语文复习资料【第五篇】

时间过得真快,一转眼,已临近小考。为了搞好复习,特定计划如下:

本班人数15人,其中男生8人,女生7人期中考试及格率,优秀率共计200.有几个同学在优秀边缘上。具体表现为,学生基础知识有个别同学错误多,阅读题也有失误,习作题差不多。

奋斗目标:保证总率200.

遵循上级安排计划分三个阶段复习。

第一段:系统复习:严把基础知识关,针对教材内容逐个过关,查缺补漏。

第二段:针对考试要求,细化知识重点,使学生清楚,精编列题,对两边生逐个过关落实。

第三段:试题训练,把好考试关,精编题组,强化测试。

1.严把基础知识关,面向全体,照顾差异。

2.考查学生知识遗漏,采取补救措施。

3.对边缘生逐个过关。

4.精编习题,强化知识综合应用。

5.狠抓边缘生,以鼓励为主。

6.指导学生做阅读题的方法。

7.考核要严格。

5月20日——6月5日第一阶段

6月6 日——6月20日 第二阶段

6月21日——7月1日第三阶段

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