实用抱抱中班语言活动教案（精选4篇）

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抱抱中班语言活动教案【第一篇】

1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。

2、通过倾听故事，理解故事内容，体验与同伴友好亲近的快乐。

课件1《请你抱抱我》

课件2抓拍小朋友生活照片

1、通过复习歌曲《亲亲我》，引出活动内容。

(1)复习歌曲。

“你们还想亲亲谁?”

(2)“除了用亲亲表达你的喜欢之外，还可以用什么动作来表示?”

引出抱抱，相互抱一抱。

2、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。

(1)老师有表情地讲故事。

提问：

故事说的是谁?

你从故事里听到了什么?

3、教师引导幼儿观看课件，讲述第二遍故事《请你抱抱我》，帮助幼儿进一步理解故事内容。

(1)小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢?

(2)你喜欢跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?

(3)小刺猬好难过，你们想对它说什么呢?

(4)你是怎样抱别人的呢?

4、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达.欣赏ppt,内容以平时抓拍的小朋友照片为主。(亲亲、抱抱、分享等)5、幼儿听音乐玩游戏《抱一抱》。

根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。

开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。

小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。

通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。

抱抱中班语言活动教案【第二篇】

t：在家里妈妈经常抱抱你，是怎么抱你的?妈妈抱着你的时候，你心里觉得怎么样?

老师很喜欢你们，你想和老师来抱一抱吗?

(二)借用故事《想要抱抱的小猪》，知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。

t：有一只小猪也想和朋友抱抱，可是小动物们都不愿意和它抱，你们猜猜这是为什么?

(幼儿自由表述自己的观点)

t：我们一起来看一看，为什么小动物们不愿意和小猪抱抱。

(故事内容：有一只胖胖的小猪，他喜欢在地上打滚，滚得身上都是泥。有一天，它看见一只大白鹅真可爱，就对它说：大白鹅，我和你抱抱，好吗?大白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪，转身就跑。)

t：(1)小猪看见了谁?它想干什么?

(2)大白鹅为什么不和它抱抱?

(小结：因为小猪不讲卫生，所以大白鹅不和它抱抱。)

t：(故事内容：小猪又继续往前走，看到了一只小白兔。就连忙说：“喂，和你抱抱，好吗?”小白兔说：“你真没礼貌，我才不和你抱抱呢!”)

t：(1)小猪又看见了谁?

(2)他想和小白兔抱抱，小白兔为什么不和它抱抱呢?

(小猪说话的声音不温柔，不好听，没有礼貌)

(3)朋友都不和小猪抱抱，心里真难过，那我们有什么办法帮帮它呢?q

(引导幼儿自主讨论交流)

抱抱中班语言活动教案【第三篇】

（一）教材分析：

爱是永恒不变的话题，是世间最美好的事物。我们诉说爱、感受爱、表达爱。“抱抱”就是一个通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的故事。熟悉的小动物，亲切的拥抱更能让小班孩子产生幸福感和安全感。根据小班心理需求，我设计了本次语言活动《抱抱》，鼓励幼儿观察画面，大胆表达自己的发现。积极为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物间亲密的拥抱之中，尝试用自己的肢体模仿动物抱抱，感受抱抱的快乐，在与同伴、老师互动中将快乐传递。

（二）活动目标：

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

1.观察画面，大胆说说动物的拥抱方式。

2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，体验拥抱带来的快乐。

（三）活动重难点：

根据孩子的认知特点，活动中，我将“大胆说说动物的拥抱方式”作为重点，“感知、体验拥抱带来的快乐”作为难点。

（四）活动准备：

我从下面两部分做充分准备

1.知识准备：幼儿对相关动物的特征有初步的了解 。

2.物质准备： ppt、电脑、大屏幕。

活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：

（一）直观演示法：通过直观演示法展示动物画面，吸引幼儿的注意力，为孩子说出画面内容，初步了解动物的拥抱方式做准备。

（二）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。

（三）行为体验法：行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过肢体动作，用自己的心灵去感受、体验拥抱带来的快乐。

活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在看看、说说、动动、抱抱的过程中进行活动。

为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。活动步骤为：师幼抱抱——动物抱抱——大家抱抱。

（一）开始部分：拥抱孩子，激发兴趣。

我这样和孩子交流：“小朋友们好！”孩子们一定会说“老师好！”“小朋友们真有礼貌，好想抱抱你们，你们想抱抱老师吗？来我们一起抱抱吧！”孩子在老师温暖的拥抱中会放松心情，并对抱抱产生亲切感，为动物抱抱做铺垫。

（二）基本部分——说说动物抱抱，感受拥抱的快乐。

《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。我这样设计导语： 创造情境：“孩子们，今天我们一起去大森林，看，有几个小动物抱在一起，让我们看看它们吧？”刚刚被老师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱？它们抱在一起又会是什么感觉呢？带着这些好奇的疑问，我将逐一出示不同动物画面，引导幼儿积极回答问题并进行肢体感受，体验拥抱带来的快乐。 出示不同动物，我设计了不同的提问方式，尝试让孩子始终有兴趣地进行活动。

1、大象

本环节，我尝试从孩子观察入手，孩子们观察图片，谁得鼻子长长的勾在一起？教师梳理孩子问题并小结：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子们如果你是小象，你会怎样和你的象妈妈勾一勾呢？”再次进行行为体验并给与积极评价：“能把胳膊变成长鼻子勾在一起，你们真聪明！”孩子们在快乐的氛围中感受着大象妈妈和大象宝宝之间的爱。

2、小羊

考虑到孩子对小羊的'叫声非常熟悉，我播放小羊的叫声，直接提问“谁来了？小羊它是怎样抱抱的？” “真好玩，原来它是把耳朵碰在一起拥抱呀！”引导孩子大胆说出小羊的拥抱方式并体验，“来，小羊妈妈和宝宝耳朵碰耳朵抱抱。”孩子们在耳朵碰耳朵的气氛中初次感受小羊用抱抱表达自己的爱，体验抱抱的快乐。

3、小熊

本环节，我播放图片引出小熊，直接提问： “小熊很爱妈妈，他们是怎样抱在一起呢？”教师用语言描述熊宝宝和熊妈妈肩膀搂在一起的感觉，丰富孩子的相关词汇。指导小朋友们感受搂肩膀。

4、大河马

趴在妈妈的感觉和经验，每个孩子都有过。本环节，我直接出示河马图片，请幼儿用语言描述：“大河马也来了，它们会怎样抱在一起？那么让我们来看一看吧”！“小河马趴在妈妈的背上，把身体叠在一起。就像小朋友趴在妈妈的背上，让妈妈背着你一样，孩子们你们谁被背过？”孩子们在重温被妈妈背的感觉时，我有不失时机地提问：“你们有谁被老师背过吗？谁想让老师背一背？”老师背背每一位孩子让他们体验拥抱的快乐！被老师背过的孩子也许一辈子不会忘记这种感觉，在体验不同动物抱抱的过程中，活动重难点得到突破。

三、结束部分——大家抱抱，体验爱的快乐。

《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”因此，在孩子们感受、体验了动物的拥抱方式之后，通过本课鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱，在浓浓爱意的《爱我你就抱抱我》的音乐声中共同体验拥抱带来的快乐，自然结束活动。课外延伸：孩子们回到家里，把抱抱送给家人，表达对他们的爱。

以上就是我的说课如有不当之处，恳请各位老师批评指正。

抱抱中班语言活动教案【第四篇】

1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做他人亲近的动作。

2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

1、故事磁带《请你抱抱我》。

2、幼儿用书人手一册。

3、泡沫垫子人手一块。

1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。

教师：小朋友好!(老师好!)小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗?来，我们一起来抱一抱。

师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。

教师讲述故事。

3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。

(1)谁喜欢和人抱抱?

(2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?

(3)后来，谁和他抱一抱的?

4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱换我》，让幼儿边看书边倾听

故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。

(1)教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢?

(2)启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。

6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的`动作。

(1)玩游戏《碰一碰》。

教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏《碰一碰》。仿编歌词，玩游戏《抱一抱》。

(2)启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”。

根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。

开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。

小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。

通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。