中班数学《按规律排序》精编10篇

通过观察和比较，学习按照规律对物体进行排序，培养逻辑思维和分类能力，能否掌握这些技能呢？以下是网友为大家整理分享的“中班数学《按规律排序》”相关范文，供您参考学习！

中班数学《按规律排序》 篇1

活动目标

1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。

2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。

活动准备

1、课件-比较长短、粗细

2、幼儿操作材料

活动过程

一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。

1、请幼儿和老师来比高矮。

教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢?

请小朋友把你们的眼睛蒙住。

(幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。)

请小朋友来看一看，我和小朋友谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。

2、请幼儿说一说。

3、教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨

得近一些。

二、探索按照高矮排序的方法。

1、教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。(让他们都站起来，站在同一水平面上。)

2、五个小朋友按从高到矮的顺序排序。

(1)教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢? 先找出来的，排在前面，再找第二高的排在的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排。先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。

(3)用同样的方法进行从高到矮排序。

三、探索按照高矮粗细排序的方法。

1、我们可以按照什么规律给它们排队呢?

(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。)

2、探索两种排序之间的关系。

教师：两种排列的顺序有什么不同呢?你发现了什么秘密吗?

四、打开幼儿用书，按要求完成排序。

1、教师帮助幼儿理解题目的要求。

2、教师指导帮助能力较差的幼儿。

3、幼儿之间互相检查，交流讨论。

中班数学《按规律排序》 篇2

活动目标：

1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。

2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块

活动过程：

(一)观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。

1.进入活动室

“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗?那我们出发了。”

2.幼儿入坐“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!”

3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

小结：

运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。

(二)观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。

(三)制作奖品，再现物体的序列。

1.小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗?不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗?

2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;

3、请幼儿展示自制的奖品。

孩子们，把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧，并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的?

4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。

(四)按男女规律排队出活动室，结束活动。

(五)活动延伸。

1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。

2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

中班数学《按规律排序》 篇3

活动目标：

1、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

2、能初步进行按规律排序。

活动准备：小猪过生日图三张，不同颜色，大小，形状的珠子，积木，线等材料若干。

活动过程：

一、认识规律的概念

师：小朋友们，今天啊是小猪的生日，它的好朋友小狗带了礼物去给它过生日，我们来看看，它准备送什么礼物给小猪？（一条围巾）小朋友们，这条围巾有什么特别的地方吗？你们注意到它的颜色了吗？（黄绿黄绿…）原来这条围巾的颜色都是按照黄绿黄绿这样的顺序排列的，其实这是一条有规律的围巾，黄绿黄绿就是它的规律。

二、巩固对规律的认识

1、师：小狗带着礼物去小猪家，可是一条小河挡住了它的路，怎么办呢？小朋友来帮帮它吧！最后小狗它是怎么过河的？这些石头是按什么规律排列的？（大小大小）

2、师：终于到小猪家了，小猪的房子好漂亮啊，在它的房子里藏着很多有规律的东西，我们来看看找找看。

3、小猪叫朋友们来吃蛋糕，蛋糕上要插上漂亮的蜡烛，小猪才插了一半，接下去要怎么插呢？（红黄红黄）

三、幼儿操作

1、请幼儿用不同颜色，形状，大小的珠子，积木等材料进行规律排序游戏。

2、请幼儿介绍自己是按什么规律来排列的？

四、活动延伸

找找在我们的周围还有哪些东西也是按规律排列的。

中班数学《按规律排序》 篇4

一.设计意图

把物体按照一定的规则排序是排序的形式之一，通过排序幼儿可以获得按序排列物体的经验，在思维中逐渐建立起序列的结构，能有效地培养幼儿的逻辑思维能力。《纲要》指出，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。本着以上教学理念我设计了这节课。

二、教学目标

1、能发现物体排列的规则，初步学习按规则排列物体的方法;

2、幼儿通过活动发展观察、比较、判断、推理的能力;

3、感知数学的规律美，体验数学活动的乐趣。

三、教学重点、难点

1、教学重点：幼儿能积极地动脑、动手操作按规律排序;

2、教学难点：通过观察、比较，能按规律进行排序。

四、教学准备

1、ppt课件;

2、雪花片若干。

五、教学过程

1、创设情境，导入课题，激发学习兴趣。

师：小朋友们，森林里的小动物们准备开联欢会了，看呀，它们用彩旗，气球把森林装饰得可漂亮了，我们一起去看看吧!

2、观察发现规则，按照从易到难的顺序呈现物体排列的规则。

首先观察abab规则，提出问题。

师：小朋友们，看呀，这些气球是按什么规则排列的?

生：按照红色、黄色、红色、黄色排列的。

师：彩旗是按照什么规则排列的?巩固abab排列规则，请个别幼儿上台排序。

然后观察abc、abc的排列规则。

师继续创设游戏情景，用开联欢会，三种小动物出场顺序，引导幼儿说出是按照abc、abc的规则排列。（教案出自：屈老师教案网）三种小动物，出场顺序分别是小猴、小象、小熊;小猴、小象、小熊……

师：小朋友，观察下面的这组图，看这些水果分别是按什么规则进行排序的呢?

生：西瓜香蕉苹果，西瓜香蕉苹果。

最后观察abb、abb的排列规则。

让幼儿继续观察图片(红花黄花黄花，红花黄花黄花)。

师提问：听一听小猫小狗是怎么叫的?通过多种感官模仿小动物叫声，感知abb、abb的排列规则。

3、操作学习按规则排列物体。

(1)分发材料(雪花片)，提出操作要求。

师：刚才小朋友们欣赏了小动物们的表演，很精彩，让我们用雪花片制作花环送给它们吧!

(2)幼儿操作，师巡回指导。

(3)表达、交流操作结果。

4、欣赏图片，感觉规则序列在生活中的应用。

斑马线、红绿灯、衣服花纹图案等。(ppt)

六、活动延伸

在父母的协助下，让幼儿在生活中观察发现有规则排列的花纹和图案制成图片，布置在数学角中。

中班数学《按规律排序》 篇5

活动目标：

1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。

2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。

3、在游戏活动中，培养孩子的合作意识和探险精神。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、魔术师道具一套，黑布一块

2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张

3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔

活动过程：

（一）、入场游戏：

老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座）

（二）、闯关游戏（请幼儿进入魔术王国）：

1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次出现

2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。

3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的.颜色），按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。

教师简单小结。

4、竞赛：

分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多（教师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同），顺利闯过第三关。

5、寻找宝物――坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）：

每张桌子上有个魔术盒（盒内有许多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”），每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物。

活动结束：小结并发贴纸或红花。

活动反思：

通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。

希望学生们能够通过学习《按规律排序》这个主题来进一步理解数学中的排序和模式识别。这样的学习方式不仅有趣，而且富有挑战性，能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力。希望学生们在中班数学《按规律排序》这个主题中能够收获满满，为今后的数学学习打下坚实的基础。

中班数学《按规律排序》 篇6

活动目标

1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

2、能按照已有规律继续排序。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。

4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

教学重点、难点

1、发现并按规律进行排序。

2、自己创造规律进行排序。

活动准备

1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

2、经验准备：认识几种平面图形。

活动过程

一、找一找

今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！

问题：(1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?

(2)它们排队有规律吗？什么规律？

二、排一排

1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。

2、引导幼儿排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。

三、说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？

（2）你来试试接着往下排吧？

（3）说说你是怎样排的？

2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？

五、分享自己的创造成果和经验。

六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

中班数学《按规律排序》 篇7

活动目标：

1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活动过程：

(一)学习排序

1.第一次排序：

2.第二次排序：

(2)幼儿操作后：你成功了吗?有什么问题?谁来帮助他。

(3)纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。

(4)请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注意一组的完整性。

(5)幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

(二)镜子里的排序，体验排列方式的不同

1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

2.我们从镜子里把礼物请出来，好吗?打开餐巾纸。

3.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，准备去参加生日会吧!

中班数学《按规律排序》 篇8

教学目标：

1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。

2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

教学准备：

图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔

教学过程：

一、直接引题

1、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）

2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？

3、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）

二、进一步学习排序

1、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？

2、是按什么顺序排的？

3、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么

4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

5、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？

6、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？

7、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？

8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。

9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？

三、幼儿作业

1、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。

2、幼儿作业，师指导。

3、教师批改作业并讲评。

四、排队游戏

1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。

3、带幼儿出去做游戏。

中班数学《按规律排序》 篇9

活动目标：

1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发

展幼儿的逆向思维。

3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

课件、教师及幼儿操作材料

活动过程：

1、操作

课件，复习按颜色排序。

2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。

(三角形、圆形等)

3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。

4、教师小结，活动结束。

今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见!

中班数学《按规律排序》 篇10

活动目标：

1、运用实物、图片进行操作、比较，发现它们的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步判断推理能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、教具：①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干；②铃鼓一面；③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干；④按规律填图的作业纸若干。

2、学具（人手一份）：花生、豆子实物若干；圆形、正方形图形片若干；按规律填图的作业纸若干。

3、活动区材料：①自然角内放置树叶、花生、豆子；②美术角内准备印画用的泡沫印章、颜料和白纸；③音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。

活动过程：

一、引导幼儿按物体的特定规律排序

1、请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的顺序（一颗豆子，一颗花生）给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

2、请幼儿在座位上按教师口述的顺序（两颗豆子、两颗花生）给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

二、引导幼儿发现物体的排列规律并排序

1、按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。

①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺序，如图一。

②让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放正方形和圆形。

③引导幼儿发现规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。

2、按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。

①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺序，如图二。

②让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处展开讨论。

③引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。

3、引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。

教师引导幼儿观察活动室中的彩条，寻找彩条的排序规律，如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的，从右向左看，彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。

4、游戏

让幼儿闭上眼睛，仔细倾听铃鼓声和拍手声，引导幼儿发现“铃鼓声的数量不变，拍手声的数量逐次递增”的规律，并在座位上按这一规律做模仿动作。

5、智力竞赛

①将幼儿分成三组，教师出示智力题（如图三），每组做一题，并推荐一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。

②让幼儿讲述排序的规律，奖给做得又对又快且讲述清楚的小组一面小红旗。

三、引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序

引导幼儿根据活动区提供的材料，自由设计物体的排列规律并排序。

活动延伸：

1、在户外锻炼时，让幼儿按一定的身体动作规律进行运动，如按“跨步次数不变，跳步次数递增”的规律运动等。

2、观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

活动反思：

对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。