三年级小练笔海底的鱼(优质8篇)
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三年级小练笔海底的鱼【第一篇】
暑假里,我终于到了梦想已久的北京,登上了著名的八达岭长城。
慕名前来登长城的人很多,有中国人,也有外国人。我沿着一级级台阶,奋力向上爬。没一会儿,我就觉得有些累了,便靠着栏杆休息了一会儿。抬头望去,长城就象一条弯曲的巨龙,盘踞在青翠的山间。
我们接着往上爬,来到一座烽火台。这里的风很大,吹在身上很凉快!每走一段路程,就有一座烽火台。爸爸告诉我,当有敌人来侵犯时,古代人就点燃峰火,传递军情。跟古代人相比,我们现代人传递信息的手段可真多呀!
最有趣的是我们坐着滑道车滑下来,又轻松又好玩!
“不到长城非好汉!”我终于成了好汉!
三年级小练笔海底的鱼【第二篇】
今天我,韩幸珊和我的妈妈去看大型6d互动电影。我和韩幸珊在河北大剧院门口碰面,随后我们就坐上了公交车去了科技馆。到了那里之后,我们碰见了张晓骐和张晓涵。过了五分钟后,我们拿着工作人员发的眼镜就进去了。电影开演时,只见一条条小鱼欢快的游过来,这时,飘来一点儿小雨点和泡泡。到了最后,一条大白鲨向我们游过来,他的样子很恐怖,好像要把我们吃了。
就这样电影结束了,还向我们介绍了几种鱼,分别是:小丑鱼,石斑鱼,狮子鱼等等。回来的时候,妈妈跟我说:“现在的东西就是好,高科技呀!”
三年级小练笔海底的鱼【第三篇】
导游告诉我们,因为当地人环保意识特别强,把海洋当作自己的家一样来保护,所以我们今天看到的海才会这么干净。
我们都应该向当地人学习,保护生态环境,做一个保护环境的合格小公民。
指导教师:徐。
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三年级小练笔海底的鱼【第四篇】
《海底世界》这是1篇以介绍海底知识为主的科普类文章,主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。
根据本单元的重点:按事物的几个方面给课文分段。这篇文章可以分两段:
第一段(1—2):主要介绍海底的奇异景色;
第二段(3—5):主要介绍海底丰富的物产。
1、学会本课生字,读写“是否”等词语,理解“窃窃私语”在句子中的意思。
2、初步学会按事物的几个方面分段的方法,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段。
3、能用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式造句。
4、知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的思想感情。
1、了解海底景色的奇异;
2、能用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式造句。
教学难点是能够具体地了解海底景色的奇异。
根据学生的接受能力,结合教学目标,我安排了2课时来教学这篇课文:
第一课时:学会“否、窃、汪”3个生字,理解“窃窃私语”等词语的意思;具体了解海底奇异的景色,感受海洋的奇特。
第二课时:学会“肌”等5个生字,理解“梭子”等词语的意思。了解海底丰富的物产,激发学生探索自然秘密的兴趣,唤起学生的海洋意识。
科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣,而且比较容易理解。我觉得在这堂课中:
“小组合作,自主探索”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容,同时,体现了学生为本,教师是一个组织者的新教学理念;其次,“感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异,培养学生的美感意识;“形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应,又是培养学生其他能力(比如表演能力)的一个契机。
为了使学生能更清晰而又形象的了解海底的奇异景色,除了用“朗读品析法”和学生进行交流以外,我还较多地应用了电化教学,如:利用投影片展示海底的景色,用音乐感染学生,用录像激发学生的学习兴趣等。
结合上述,我设计了5部分来完成我的教学:一、放飞想象;二、眼见为实;三、侧耳倾听;四、总结全文;五、作业布置。具体过程如下:
播放一段海浪与海鸟相伴的音乐,引导学生静静聆听,在脑中自由想象。欣赏完后,引导学生说一说自己听到的大海的样子等。(这一环节的设计,可以帮助教学者了解学生对大海的已有认识,还可以激发学生的学习兴趣,能够有机地进入课堂)。
播放录像,感受海面的波涛澎湃。
1、联系画面,理解“波涛澎湃”的意思。(形象而直接)。
2、设问句激疑:你可知道,大海深处的景色是怎样的吗?海面上虽然波涛澎湃,海底却是一片宁静。若不相信,就请你自由朗读课文,找一找海底宁静的原因。
3、请生再读一读课文,可以探讨,看看海底还是怎样的?
在给予一定时间讨论的基础上,集体交流,同时板书:黑暗。
录像展示,进一步感受海底的黑暗,然后由录像作为引线,使学生认识海洋中有发光器官的深水鱼。
海底是否没有一点儿声音呢?不是的。师边说边出示这一句子:
1、认识生字:否,强调它的发音。
2、引导学生认识设问句及其特点:自问自答。并请生说说设问句。
播放一段很轻的声音,请生聆听:听,海底的动物在窃窃私语。
理解“窃窃私语”的意思,做做“窃窃私语”的样子。
那么这些声音是怎么样的呢?请生感情地朗读课文第二自然段,找一找,划一划。
1、请一位学生朗读。
2、相互评价一下,读得怎么样。
3、出示句子:你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。
(1)齐读。
(2)分析句子的结构:总分结构。
(3)体会运用比喻形式的排比句的好处。
(4)认识象声词:嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再写出3个象声词。
(5)用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”造句。由于学生存在着差异,对于一部分基础稍差的学生,降低难度,用“有的像……有的像……有的还好像……”造句。
集体交流,互相评价,独立修改。
(6)再读一读,背一背这一句子。(分散背诵难点)。
4、除了这些声音以外,海底的动物还会发出怎样的声音呢?自由继续朗读课文。
5、设疑:海底不是宁静的吗?为什么又要描写这么多的声音呢?引导学生理解:宁静不是死寂,能够听到这么小的声音,更能体现出海底的宁静。
6、请学生再次有感情地朗读。学有余力的可以试背诵。
海底的世界是黑暗的,又是光亮的,海底的世界是宁静的,又是热闹的。海底是奇异的,还是丰富的。(板书)。
请你自学课文3—5自然段,了解海底是丰富的原因。
1、完成作业本3、4题。
2、自学3—5自然段。
三年级小练笔海底的鱼【第五篇】
重庆人都知道兴澳海底世界。一提起海底世界,没有一个人不啧啧称赞。
我去过深圳的海洋生物馆,去过上海的水族馆,却第一次来重庆的海底世界。海底世界的面积真大啊,大得让你分不清东西南北;海底世界真净啊,几乎看不到一点灰尘;海底世界的节目真好看啊,“美人鱼“笑呵呵的向你招手,企鹅一摇一摇的来你身边;潜水员抱着大白鲨一起跳起了“交际舞”博得人们的一阵阵掌声,一阵阵喝彩。
我看见过美丽的金鱼,养过大眼睛的大眼鱼,却从没见过海底世界里面的鱼。海底世界的鱼真多啊,多得让你眼花聊乱:有美丽的三点白、也有可爱的小丑鱼、还有珍贵的娃娃鱼…….海底世界的鱼真淘气啊,看那两只三点白正在珊瑚中捉迷藏呢!
海底世界一年四季都充满着魅力,都吸引着成千上万的游客,让人们做了一次海底新村的美梦。
三年级小练笔海底的鱼【第六篇】
今天,我们穿上了漂亮的潜水服,和顾老师一起,来到了美丽、宁静的大海里“探险”。在这神秘的大海里,会发生些什么有趣的事情呢?让我们一起去看一看吧!
我们看到了各种各样的鱼在随波飘动的海草中穿梭着。有全身带着“金银珠宝”的“金光闪闪鱼”,有瞪着大眼珠子,正在散步的“蜜瓜鱼”,还有正在翩翩起舞的“蝴蝶鱼”。快看快看,那边来了一位绅士――一条“斑点鱼”。(原名石斑鱼)。它戴着一顶“蜜瓜帽”,肚子上有几个白色的小斑点儿,尾巴上有一条一条的花纹,看上去多神气啊!看,这位绅士正在东瞅瞅,西看看,而且几乎没有声响,好像正在看看周围有没有它中意的美食呢!看,它发现“美食”了,去捕捉啦!
身边的海葵又在表演舞蹈了。她呀,一天到晚舞个不停,你别以为它爱跳舞,其实,那是它在迷惑那些无知的小鱼小虾呢。你看,它那如丝带般柔软的触手,随着海波轻轻地飘动,像昙花,像雏菊......那娇嫩的花瓣,艳丽的色彩,引来了好多好奇的鱼儿。当鱼儿靠近时,她笑了,用手抚摸着他们。可怜的鱼儿到死才知道,这美丽的触手上长满了有毒的刺细胞。为这事,我已经劝说这“美丽杀手”好几回了。可是她扭扭身子说:“我难道就不要活下去吗?”唉,说的也是。
大海中的日子真舒服啊。我羡慕它们的“大家庭”生活!我相信,它们的“大家庭”生活一定会越来越兴旺的!
三年级小练笔海底的鱼【第七篇】
今天老师让我们写自己喜欢的歌,并想象场景,我最喜欢的歌就是李佳思唱的《大暑》。
因为我想的是:我在乡下里,太阳在天空中非常耀眼!就像黑夜里最亮的星星一样。而且有小河,小河里面有许多小鱼和小虾,还有很多青娃叫着我在小路上走着走着,突然发现自己走到了一个小院里面,看着屋檐听见了小时侯的儿歌,看见了儿时的自己,坐在奶奶旁,静静的听着奶奶唱歌谣,看着奶奶奶奶的脸,一会儿,我突然觉得有一阵风吹过,让我的热气,通通吹散!
三年级小练笔海底的鱼【第八篇】
“啊,太好看了!”我不禁赞叹道!怎么了,原来我们今天去了海底世界一饱眼福!
首先映入眼帘的是一个长长的玻璃隧道,挂在海底。人站在履带上,穿过玻璃隧道,就像潜入海底,是整个水族馆最让人流连往返的地方!
我十分有兴趣地观察着各种鱼。我发现几种鱼特别有趣。一种金花鱼,像草一样,很少动。我第一次见到它的时候,以为是草呢!后来看见它动了一下,又慢慢地游了过去,才知道它是鱼。鲨鱼是可怕的动物,他就在这里面,虽然隔着一层玻璃,但我还是怕玻璃不坚固……随着履带的传送,我们还看到了各种各样的鱼,它们形态各异,漂亮极了。之后还观看了海豹、海狮的表演!出隧道,来到了企鹅馆,小企鹅们一个个挺着肚皮,昂首挺胸的`,威风极了!
在海底世界,我还看到了美丽的花虎鱼,石斑鱼、地龙鱼、梅花炮弹鱼,食人鱼(标本)等等。
海底世界,真是值得一游!
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