我爱米兰教学教案范例10篇

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“我爱米兰教学教案范例10篇”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

我爱米兰教学教案范文【第一篇】

活动的产生：

结合主题活动《我喜欢……》，孩子们从喜欢自己，喜欢他人、同伴，喜欢周围的人、事、物，自然地进入了谈论喜欢家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，于是我设计了教学活动《我爱我家》。

活动目标：

尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。

鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备：

幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔。

活动过程：

一、谈话：我爱我家。

说说自己喜欢家的理由。

你的家里有些什么？

二、欣赏与讨论。

1、这是谁的家？家是怎样的？

（这是小鸡的家，地板是平平的……）。

2、这是谁的家？家里有什么？

你们的家里有些什么？

三、幼儿创作。

这是你们的家，把你们的家也画下来。

四、指导重点。

家是什么？“（床、电灯、洗衣机……）。

五、引导评价。

家是……，有了它会……（幼儿用语言介绍自己的.家）。

活动反思：

活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在欣赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心，我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。

我爱米兰教学教案范文【第二篇】

教材分析：

在教学《我爱故乡的杨梅》一课时，我是这样制定教学重难点的：教学重点：了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。教学难点：理解描写杨梅树和杨梅果特点的语句。在教学中，为了让学生更好的认识杨梅，我充分利用多媒体教学手段，一幅幅色泽鲜艳的杨梅图展现在学生眼前。学生们的眼睛睁得大大的，通过观看图片，对于杨梅的形状，身上的小刺，都有了感官上的认识。教师指导学生有效的自主学习是阅读教学的上镜.教学时,首先让学生带着上节课的疑问“杨梅果有什么特点?”整体感知文章内容,在师生交流中梳理文章层次.然后让学生选择自己喜欢的方式读课文,在充分读中去发现蕴藏在语言文字中的作者情感,接着对重点词句咬文嚼字,反复推敲,让学生借助想象及有感情的朗读等手段理解内容,同时领悟杨梅果形状、颜色、味道的惹人喜爱,从而体会作者的情感。

知识与技能目标：

1、了解作者故乡杨梅的可爱，杨梅树的美丽。

2、领悟作者抓住特点描写景物的方法。

过程与方法目标：

使学生经历在情境中读书，在阅读中感悟的过程。在现代信息手段的辅助下，通过对语言文字的赏析和品读，体会作者热爱家乡的思想感情。

情感、态度与价值观目标：

通过感受杨梅色、形、味，使学生获得美的体验，培养学生热爱家乡的情感。

教学方法：

以情引读，以读悟思。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、激情导入，铺设情境。

（多媒体出示西施殿、西施故里、城市广场、五泄等图片。）。

师：请同学们仔细看看，你能说出屏幕上的景物是哪儿吗？

2、讨论：从题目中你知道了什么？学生汇报后，教师作小结。

二、初读全文，整体感知。

思考：课文介绍了杨梅的哪些方面？

学生汇报板书：杨梅树、杨梅果（形状、颜色、味道）。

三、精读课文。

a:师：作者为什么要写故乡的杨梅？板书：我爱。一起来读一读课题。

从什么地方可以看出作者爱故乡的杨梅？

正是因为作者爱杨梅，所以把它写得如此生动，如此可爱。

把你喜欢的段落来说一说。（随机出示课件）。

（一）、让我们先来看一看春天的杨梅树吧。

细雨如丝的季节来了，贪婪的杨梅树尽情地吮吸着春天的甘露。

1、看了这个片段，你有什么感受？

美在哪里呢？蒙蒙细雨，翠绿的杨梅树。

作者写得太好了，使我有了身临其境的感受。

指名读。

你还能说说文章好在哪里吗？找一找描写杨梅树动作的词。

“贪婪”、“吮吸”用得太准确了，把植物吸收水分的过程写得很形象。

“伸展”、“欢笑”原本是人的动作，作者却用来描写植物，让人觉得亲切、细腻。

我们在进行景物描写时，如果能适当运用拟人的手法，不但能使语言变得生动、具体，还能更加充分地表达自己的思想感情。

再请学生读。

2、配着音乐，教师范读。

这么美丽的画面，这么形象的文字，对杨梅的热爱之情怎能不油然而生呢？尽情地读吧，读出你对杨梅的喜爱之情。

过渡：风雨中的杨梅树多么可爱啊，它们正在孕育着美味的杨梅果。端午节过后，串串杨梅挂满了枝头，那就更惹人喜爱啦！

（二）、杨梅果形状：

学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？（让学生抓住软软的.、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。）。

有了感受读一读。

比较：

（1）杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。

（2）杨梅圆的,遍身生着小刺。

（通过比较，理解第一种写法更生动、直观、形象，读了以后，使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅）。

（三）、杨梅果颜色：

学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。

用上“先是……随后……最后……”说一说话。

感情朗读，表达自己体会到的情感。

（四）、杨梅果味道：

1、比较:。

（1）没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的。

（2）没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜丝丝的。

甜津津：“津”有指人的口水的意思；两个“津”连用写出了杨梅果的水很多的特点。

甜丝丝：只是表示甜而不能说明水多。

2、引发讨论：“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢？

读一读，用朗读让听者体会到杨梅甜美的味道。

b:补充原文一段，再读一读：

呵，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！

四、课外延伸，情景迁移。

学了这篇课文，我们都能在脑海里清晰地勾勒出一个有形、有色、有味的新鲜的杨梅果的形象。你能说出原因吗？（善于观察、抓住特点、真情实感……）。

齐读：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

字里行间体会到作者对杨梅的喜爱之情。

通过作者对杨梅的描述，使我们对杨梅有了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。

师：作者爱自己的故乡，你们爱自己的故乡吗？

师：你们爱故乡的什么特产呢？

你能抓住特点来写一些家乡的特产吗？出示草莓。（形状、颜色、味道三者取一）。

交流。

板书设计：

杨梅树。

我爱米兰教学教案范文【第三篇】

1、知道吃完东西会有食物的残渣留在牙齿上，对牙齿会有伤害，让幼儿产生保护牙齿的意识。

2、认识刷牙工具，并学习正确的漱口和刷牙方法。

1、漱口杯、牙刷、毛巾共17套、托盘2个，大矿泉水3瓶。

2、小水桶17个，小方凳17张。

3、黑色饼干糖果若干，糖果盘2个，镜子17面。

4、ppt课件。

5、自制模型牙具、牙刷。

一、品尝饼干。

1、导入：与幼儿一起讨论"牙齿的用处"。

2、饼干香香的，吃起来味道一定很不错吧！请幼儿品尝饼干。

3、引导幼儿自由交流吃完饼干后的感受。

二、发现问题。

1、引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿，发现饼干渣残留在牙齿上的现象。

2请幼儿取出镜子观察自己的牙齿。

4、观看课件《小红脸和小蓝脸》。看后师幼交流感受并小结，让幼儿了解食物残渣对牙齿的伤害。

2）你的牙齿健康吗？有没有住着小红脸和小蓝脸？

三、尝试解决问题。

1、幼儿尝试把牙齿上的食物残渣清理干净。（舌舔、剔除、漱口、刷牙等）。

2、请幼儿说一说刷牙要用什么工具。

3、利用牙齿模型，直观尝试刷大牙齿，引导幼儿探索刷牙的正确方法。（探索上、下、左、右、里、外的牙齿分别怎样刷）。

4、使用课件学习正确的刷牙方法并请幼儿模仿。

你会保护你的牙齿吗？请听儿歌小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。

上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得干净没蛀牙。

刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。

5：讨论：什么时候要刷牙和漱口，怎样保护牙齿？

四、活动延伸：练习刷牙。

通过这次教育活动孩子们知道了要怎样保护牙齿，并且学会了怎样刷牙。在这次教育活动中孩子们学习的兴趣非常浓厚，课堂气氛活跃，效果较好。

我爱米兰教学教案范文【第四篇】

味道。

教学反思：

课上下来，最大的感触就是上课语速得放慢！让自己在课堂上更有气势。

新修订的语文教材《我爱故乡的杨梅》中安排了大量的朗读训练，目的是要让学生充分地读书，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中使学生受到情感熏陶，而要达到以上目的，教师在教学过程中就要努力创设情境，营造氛围，从而激发学生的情感，调动学生的情感体验。

儿童心理研究表明：那些具体、生动、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子们自己参加的教学活动，他们总是很感兴趣。实践也证明，对于小学生来说，他们认识事物，认识世界，最直接的途径是直观和亲身体验。伴随着对这些事物的感受，有选择地、一幕一幕地印在自己的头脑里，使之成为自己的生活经历。这样在今后的生活中他们将不断地再现此经历，并逐步得到强化。同时，这种生活体验经过老师的启发、帮助将其组合、排练，以表演和场景再现的方式，创设自己教育自己的机会，这便是一种很好的教育方法。学完课文之后，我拿出事先准备好的干净的杨梅，分发给每个小组的学生们，让他们真正品尝这来自于美丽南国的水果。在学生们大尝特尝了杨梅之后，让学生们谈一谈感觉。学生们经过亲自品尝，切身体验，真切感受到了杨梅那甜美的味道。学生们纷纷谈出了吃杨梅的感觉。什么“味道好极了”“真是酸甜可口”“甜里透着酸，酸里透着甜”“甜津津的”。。。。。。这些话语均出自学生之口，那种品味甜蜜的感觉和意犹未尽的表情真实地体现了生活，再现了生活。学生们在亲身体验中强化了感悟，受到了熏陶，得到了美育。

通过本节课的教学使我认识到：要想真正做到让学生在读中体会文章的情感，真正以读代讲，教师不用挖空心思去设计很多花样来引起学生的注意，而要紧扣教学目标，抓住课文及学生的特点，精心设计自己的提问（特别要注意同一问题用怎样的语言表达出来更易于激发学生回答的欲望）必要时可适当地运用一些电教手段，使课堂取得最佳的效果。因为学生只有真正地进入文章做创设的情境，才能够深刻地领悟到文章所表达的思想感情。

我爱米兰教学教案范文【第五篇】

2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。

3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。

（一）教学重点。

（二）教学难点。

演唱中体现出三拍子的韵律感。

（一）导入。

引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”（课件出示中国地图）。

学生活动：学生回答出两个明显的线条。

教师小结：这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。

（二）感受歌曲。

1、聆听歌曲、感受歌曲。

过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。”

教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。

学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。

2、认识长江、黄河。

过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？”

教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。

学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。

（三）分句学唱。

1、学习歌词。

过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！”

（1）念读歌词。

教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。

（2）完整朗读。

教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。

2、学习旋律。

（1）哼唱旋律。

学生活动：分小组哼唱旋律。

具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。

（2）自主完整哼唱旋律。

3、分句教唱。

教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。

教唱要求：

a、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。

b、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。

c、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。

4、歌曲处理。

（1）再次感受。

过渡语：“教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？”

教师活动：带有感情地范唱。

学生活动：对比感受，并能模仿教师演唱。

（2）完整演唱。

学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。

教学评价：教师对学生的演唱进行评价。

（四）打击乐器伴奏。

过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？”

学生活动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）。

教学评价：教师对学生的表现进行评价。

（五）课堂小结。

最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！

这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。旋律优美、明快。长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。因此，赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国。歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调式的因素。结构短小、精巧，音域在一个八度范围内。

我爱米兰教学教案范文【第六篇】

设计意图：

众所周知，中国历来就有“礼仪之邦”的美誉,讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的主要途径。但是，随着社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。作为祖国未来支柱的学前期幼儿，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如：不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不讲秩序等，养成了唯我独尊的品性。“少若成天性，习惯成自然”。许多科学研究都证明：幼儿期是接受品德教育的最佳期。为此，我设计了大班社会活动--《粗鲁的小老鼠》，通过生动形象的动画故事，让幼儿懂得不尊重他人的行为是不对的,加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。

活动可视幼儿接受情况分成一或两课时。

活动目标：

1、通过故事，引导幼儿学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。

2、通过游戏，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动重点：

引导幼儿学习正确与人交往的方法。

活动难点：

使幼儿掌握初步的交往礼仪。

活动准备：

1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)图片若干，即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。

4、自制的“文明小天使”胸贴若干。

活动过程：

一、播放课件中的儿歌《小老鼠》，导入课题。(计划用时4分钟)(老师带领幼儿随儿歌的节奏，做身体律动进入活动室，引发幼儿参与活动的兴趣。)提问：

1、儿歌中说的是谁?(小老鼠、小猫)。

2、小老鼠平时喜欢干什么?(偷吃别人的.东西;挖别人的墙角····)。

3、小老鼠见了猫会怎样?(会害怕，然后逃跑，是个胆小的家伙。)。

小结：一般的小老鼠比较胆小，见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样，它总觉得自己了不起，结果吃到苦头了，我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。

二、播放课件《粗鲁的小老鼠》，引导幼儿了解故事内容。(计划用时8分钟)提问：

1、故事中的小老鼠是什么样的?(自以为了不起，说话粗鲁，对别人很不礼貌。)。

2、小老鼠是怎么对蜗牛的?(凶巴巴地让蜗牛滚开，并一脚把蜗牛踢得很远。)。

3、小老鼠对河里的小鱼做了什么?(用石头扔小鱼，把小鱼吓跑了。)。

4、小老鼠后来碰到了谁?(小猪)小老鼠的脚怎么肿起来了?(小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。)。

5、小老鼠为什么低下了头?(小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。)。

小结：小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最后得到教训了。

(教师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探索正确与人交往的方式。)。

1、你碰到正在慢慢爬行的蜗牛，应该怎么做?(可以这样说：“对不起，请让一下可以吗?我想先过去!”)。

2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好?(这样说比较好：“小鱼，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗?”)。

3、小猪睡觉挡住了你的去路，你该怎么办?(应该这样做：先叫醒小猪，然后对它说：“打扰一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不小心踩到你的，你还是换个地方去睡吧，你说呢?”)。

4、如果小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤?(不会，你不去伤害别人，别人也不会伤害你的。)。

5、在生活中，我们还应该怎样做个文明懂礼的人呢?(鼓励幼儿畅所欲言。如：不要瞧不起别人,要学会谦让;别人有困难时要出手相助;和朋友要友好相处等等。)。

四、游戏：《我是小法官》，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。(计划用时5分钟)游戏规则：将幼儿分成五组，每组八人，五组依次进行。教师出示图片，请幼儿判断对错，对的在图片上贴笑脸，不对的贴哭脸。

五、总结：(计划用时1分钟)小朋友们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要谦虚，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最后吃亏了才后悔。只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。

活动延伸：

1、幼儿根据自己所知道的交往礼仪，自编儿歌。

2、家长可以请朋友或同事来家做客，让幼儿学习待客礼仪。

活动反思：

本此活动中，通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，特别是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得非常开心。在进行角色扮演的过程中，大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对平时生活的观察是很细致的。在整个教学过程中，教师一直扮演着合作者，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动过程，同时又引导幼儿从活动中得到启发，达到了预订的教学目标。

我爱米兰教学教案范文【第七篇】

教学重点、难点。

活动重点：理解故事内容。

活动难点：学习创编。

活动过程。

一、创设情境，引入活动。

1、幼儿随“小兔乖乖”音乐走入教室。

2、教师出示谜语“不是狐狸，不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚，打一动物(狼)。

二、探究新知，展开活动。

1、观看视频故事“狼来了”

2、静听故事狼来了：根据所看所听幼儿自由汇报看到了谁?他们都做了什么?说了什么?

3、出示连环挂图，教师和幼儿一起讲故事“狼来了”

教师提问：

(3)你撒过谎吗，以后你会怎么做?

4、请幼儿看挂图到黑板前试述故事。

5、请一个小朋友独立讲故事。

小朋友回家后要把学会的故事讲给邻居的和亲戚家的弟弟妹妹听，告诉他们小故事里面有一个大道理——不说假话，做一个诚实的乖宝宝，随音乐走出教室。

。

我爱米兰教学教案范文【第八篇】

170多年前，中华儿女们在历史的苦难中深受折磨，生活陷入水深火热之中。从鸦片战争起，中国人民就开始了同帝国主义和封建主义的斗争。后来，以---同学为代表的中国第一代领导人建立了中国共产党，他们团结全国各族人民，艰苦奋战，建立了新中国。中国共产党引领万千中国人从崎岖坎坷走向平坦大道。

170多年后的今天，一座座高楼大厦拔地而起，人民的生活越来越富裕，总体上实现了小康生活。奥运会、世博会、亚运会的举办，让更多的外国人认识了中国，他们慕名来到我们国家，学习汉语，了解中国的历史文化，他们由衷地感叹中国的快速发展，这让每一个中国人的骄傲感油然而生!今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来而贡献自己的力量。每个人心中都有一个愿望，而这美好愿望的实现，就需要不断地努力。同样，民族的兴盛，国家的繁荣也需要用辛勤的汗水去换取。保卫祖国安全的士兵，守卫边疆的哨兵，工作在国家各个岗位上的人，他们为祖国的繁荣，人民的富强而坚守岗位，我为我是中国人而自豪!

忆往事，我们心潮澎拜;看今朝，我们蓬勃进取。我们应当努力学习科学文化知识，树立远大理想目标;热爱祖国，积极实践，在实践中超越自我，提升自我。

我爱我的祖国，她是一个美丽慈祥而伟大的母亲，她永远在我心中，永远都是最美的!我爱你中国!

我爱米兰教学教案范文【第九篇】

1、理解诗歌内容，认识祖国的国旗和国徽。

2、培养幼儿热爱祖国的情感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

培养幼儿热爱祖国的情感。

1、幼儿用的中国地图四幅，分散贴在教室内。

2、在黑板上绘制一幅中国地图。

3、天安门等场景图及朝鲜族、维吾尔族、等少数民族小朋友图片。

4一面五星红旗。

1、观看大地图，感受祖国的大与美。讲解地图的方位，让幼儿明白上北下南、左西右东。寻找祖国最北与最南地方。

2、由教师帮助寻找朝鲜族、蒙古族、傣族等少数民族居住的地方，并请幼儿在上面放相关的民族娃娃图片。

3、小组活动，自由观看中国地图。幼儿自找伙伴观看幼儿用的中国地图，鼓励他们说说自己曾经去过的地方，并描述那里的美丽风景。

活动前我把一面鲜艳的五星红旗展现在幼儿面前时，马上吸引了他们的眼球，“哪来的”、“好漂亮”大家小声的嘀咕着。趁势追击，我马上引出了今天的活动主题，孩子们显得很高兴。在后面的活动中，孩子们通过观看地图，找我们自己的国家，提升孩子们对祖国的热爱。

在这个活动中，我首先出示国旗让孩子们来认识。当我出示国旗的时候，孩子们很积极地说出这是中国的国旗，特别是李然小朋友，“老师，我知道这是中国的国旗，我还知道它的名字是‘中华人民共和国国旗’，这是我奶奶告诉我的！”；班上最聪明的蔡子涵也积极地举起了手，“老师，在我爸爸的办公室就有国旗，比你这个要大！”孩子们你一言我一语的说了起来，有的还说要画国旗！本次活动中，我注重发挥孩子们的参与能力，让孩子们自己解决活动的困难，我想这样孩子们才能真正的了解我们的祖国，真正的从活动中学到知识！培养孩子热爱祖国的情感。

我爱米兰教学教案范文【第十篇】

1.理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

2.学习生字新词，理解“瑰丽”“傲然”“酷似”“盛誉”“快慰”“姗。

姗来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。

3.给课文分段，概括段落大意。

4.能回答课后的问题。

5.有感情地朗读课文并背诵最后一个自然段。

二、教学重点。

课文描写中国石和表现战士喜爱中国石的部分。

三、教学时间三课时。

四、教学过程。

第一课时。

揭示课题，提出问题。

看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗？（“中国石”在哪儿？

它是什么样子的？为什么叫它“中国石”？它是谁发现的？怎么被发现的？

等等）。

二、范读课文，了解大意。

1.下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读一遍。

2.课文主要写了什么？（主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷。

似祖国版图的“中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。）。

三、读通课文，指导分段。

1.这一课生字较少，请同学们先各自将课文中的生字读几遍，然后将课。

文读一遍。

2.出示下列生字词练读。

g5j)gu94oku4h3nw8i。

戈壁积聚瑰丽傲然挎包稀罕快慰。

g3ngsh1nb3nj9nqu2nj!ny)。

站岗姗姗来迟版图不禁拳头不仅盛誉。

3.指名分自然段朗读。检查学生能否读正确。

4.默读思考每一自然段的意思。

5.具体写拣石和发现“中国石”经过的是哪几个自然段，课文可分为几。

讨论归纳。

第一段（第一自然段）：讲驻守在戈壁滩上的战士经常拣石头，“我”

也成了石头迷。

第二段（第二至七自然段）：讲一个初夏的早晨，“我”到大漠上拣石。

头，一位小姑娘带“我”到珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的“中国。

石”。

第三段（第八、九自然段）：讲战士们喜爱并精心保管“中国石”以及。

这样做的原因。

四、讲读第一段。

1.指名读，思考：这一段交待了什么？（交待了“我”是什么人，我们。

生活的环境，“我”成为石头迷的原因。）。

2.我们驻守在什么地方？（戈壁滩）戈壁滩是个怎样的地方呢？谁能用。

课文中的词句来回答？（“举目是无边的沙海，上面散布着漫滩的碎石头”）。

“驻守”是什么意思（驻扎防守）联系上下文想想“举目”是什么意思？（抬。

起眼睛看）“漫滩”换个词语来说就是什么？（遍滩、全滩）。

3.用“因为所以”的句式说说“我”怎么会成为石头迷的？（因。

为“我”驻守的戈壁滩上布满碎石，连队里又常常举行赛石会，所以“我”

渐渐成了石头迷。）。

4.齐读第一段。

五、识记生字字形，书写生字。

六、作业。

抄写词语；朗读课文。

第二课时。

一、齐读第一段。

二、给第一段分层。

1.指名读2至7自然段，想想这一段是分几层意思来写的？

2.讨论分层。

可分三层。第一层（2、3自然段）：讲一个初夏的早晨，“我”到哨所。

前的戈壁滩上拣石头（即拣石）。第二层（4、5、6自然段）：讲一位小姑。

娘邀“我”去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的中国石。即洗石并发。

现“中国石”。第三层（第七自然段）：讲仔细端详“中国石”。

3.指名分层朗读第二段。

三、讲读第二段。

（一）讲读二、三自然段（第一层）。

1.默读第二自然段，看看“我”是在什么时候去拣石头的？为什么说这。

正是拣石头的好机会？（因石头经雨水冲洗更为光洁，容易发现好石头。）。

2.那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢？请同学们轻声读第三自然段。

3.结合回答大漠景象解释下列词语。

“瑰丽”就是异常美丽。“倾泻”原是指水很快地从高处流下，这里是。

照射的意思。“裸露”指没有东西遮盖。“珠光玉彩”是说珍珠美玉的光彩。

4.在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？（挺拨、繁茂的。

白杨，裸露在黄沙上的石头）这样的描写表达了作者怎样的感情？（对戈壁。

的爱）。

5.“小精灵”是指什么？为什么作者把石头称为小精灵？（小精灵一般。

指孩子们眼里那些具有超人本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明。

在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情）。

6.齐读二、三自然段。

（二）讲读4、5、6自然段（第二层）。

1.指名读4、5、6自然段。思考：“我”怎么会去珍珠泉的？又是怎么。

发现“中国石”的？

2.小姑娘为什么邀“我”去珍珠泉？（因为经泉水洗过的石头特别清亮）。

关于珍珠泉有什么传说？谁了解“昭君出塞”的故事？

3.第四自然段最后一句话中出现两个“珍珠”，为什么前面一个不加引。

号，后面一个却加上引号？（前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水）。

4.我们是如何发现“中国石”的？（小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”

联想到祖国版图的形状。）。

（三）讲读第七自然段（第三层）。

1.这是一块怎样的石头？（大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国。

版图，表面起伏像大陆地貌。）。

2.发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样？（小姑娘惊叫，“我”

不禁喊出声来。）为什么会这样呢？（我们为这发现而惊喜、兴奋，说明心。

中时时装着祖国。）。

3.“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方？为什么我们找的地。

方不一样？（两人找的都是自己熟悉的地方。）。

（四）朗读第二段。

四、作业。

熟读课文。

第三课时。

一、讲读第三段。

1.自由轻声读第八、九自然段，思考：战士们是怎样精心保管“中国石”

的？

2.哪些地方体现了战士们对“中国石”的珍爱？请同学们画出有关词句。

3.结合学生汇报解释下列词语。

“稀罕”指希奇的事物。“嘱咐”指告诉对方记住该做什么，不该做什。

么，谁怎么做，不该怎么做。

4.战士们为什么那么精心地保管“中国石”，那么珍爱“中国石”？（因。

为它酷似祖国版图，在战士们眼里，它代表祖国。）。

5.在以后的赛石会上“中国石”屡屡夺魁并赢得“最佳宝石”的盛誉。

“屡屡夺魁”和“盛誉”是什么意思？（“屡屡夺魁”就是一次又一次夺得。

第一，“盛誉”就是很大的荣誉）为什么“中国石”能屡屡夺魁并获得“最。

佳宝石”的盛誉？（因为“中国石”代表祖国，特别珍贵）。

6.哪个词语突出了“中国石”在“我”心目中的地位？（奉为至宝）“奉。

为至宝”是什么意思？（当作最珍贵的宝物）。

7.课文中说在“我”寂寞和孤独时，“中国石”给了“我”温暖和快慰。

“快慰”是什么意思？（高兴而心里感到安慰）当“我”寂寞时，捧着“中。

国石”会想些什么？当“我”夜里站岗感到孤独时，摸着“中国石”又会怎。

么想呢？

8.驻守戈壁滩生活很艰苦，但战士们为什么会觉得苦中有乐？“因为‘祖。

国’在我们身边，祖国在我们心中”里的两个“祖国”分别指什么？（前一。

个指“中国石”，后一个指祖国。）为什么说祖国在我们心中？（看到“中。

国石”，战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆。

的神圣职责。）。

9.齐读第三段。

二、练习朗读课文。

三、练习背诵最后一个自然段。

四、总结全文。

这篇课文通过写“我”在拣的石头中发现了一块酷似祖国版图形状的“中。

国石”及战士们精心保管它的事，反映了边防战士对祖国的无限热爱。

七、作业背熟课文最后一个自然段。书写生字词。

板书设计。

中国石。

样子。

形状像雄鸡酷似祖国版图。

大小如拳头。

色彩黄白色。

表面与大陆地貌相似。

屡屡夺魁。

珍爱。

抢着看拿出装军功章的盒子。

工工整整地写腾出抽屉嘱咐。

精心保管。

祖国在我们心中。