2024年戊戌变法教案高中 戊戌变法教案部编版【优质4篇】

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戊戌变法教案高中 戊戌变法教案部编版【第一篇】

1、康有为、梁启超

展示：图片

康有为和梁启超

教师：康有为和梁启超是“戊戌变法”的两个关键人物，他们都是广东人。

(1)康有为：少年立大志，但六次科考失败的经历对其有很大的刺激。曾经在香港、上海等外国人管辖的地方逗留的经历，使他深受触动，他看到了这优美的行政背后必有出色的文明和思想。从此萌发在中国实现政治变革、实现资本主义的理想。

(2)梁启超：少年聪慧，12岁考中秀才，十六岁中举，可谓少年得志，一条平坦的仕途之路在少年梁启超面前铺就。然而，17岁时在万木草堂结识了康有为之后，即拜康有为为师，结成了“秀才先生、举人弟子”的旷世情缘，从此，跟随师父为维新变法奔走呼号。梁启超知识渊博，学术研究涉猎广泛，一生勤奋，著述宏富，被公认为是清朝秀的学者，中国历一位百科全书式人物。也有人称他为“旧时代的士大夫，新时代的启蒙者”。

展示：

甲午中日战争前后民族企业对照表

时间 企业表 资金额

1863-1894 119 680

1895-1898 274 1432

教师：以上表格中的内容说明了什么?

学生：民族资本主义壮大

教师：说得好!甲午战争后，随着清政府允许外国资本主义企业进入，也放宽了对民族资本企业的限制，中华民族资本主义经济得到了一个难得的发展时期，为戊戌变法提供了经济基础;民族资产阶级登上了历史舞台，为戊戌变法提供了政治基础。

2、公车上书

展示：图片

1895年初春，是进士会试的日子，22岁的梁启超随老师康有为，正在北京参加科考，当他们和十八省数千新科举人，等待乙未科进士放榜的结果时，传来了《马关条约》签订的消息。要知道当时的日本在国人的眼中，只是自己朝贡体系中的一个小岛，何况北洋水师是苦心经营近十年的世界上第七大舰队，谁想在黄海一战中竟弱不禁风，结果割地赔款，士子们群情激昂……来自台湾的青年举人更是痛哭流涕，以血代墨，梁启超悲愤难平……士子们报国无望，只有康、梁师徒提出了救国方案——变法，立刻成为众望所归……4月22日，康有为写成一万八千字的“上今上皇帝书”，十八省举人响应，一千二百多人连署。5月2日，由康、梁二人带领，十八省举人与数千市民集“都察院”门前请代奏。反对者反对签订《马关条约》。提出“拒和、迁都、练兵、变法”等主张。上书被清政府拒绝，但在社会上产生了巨大影响。

教师：大家从图文资料中，能看出它反映的是哪一历史事件?

学生：公车上书

教师：为什么叫“公车上书”呢?请同学们结合教材p32，说一说公车上书的时间、原因是什么?公车上书结果如何，有什么影响?

学生：(思考、讨论回答)1895年、民族危机加深(《马关条约》签订)、上书失败、变法维新运动兴起……

补充：公车：汉代负责接待臣民上书和征召的官署名，后也代指举人进京应试。原指入京请愿或上书言事，也特指入京会试的人上书言事。

过渡：19世纪末的中国，是一个乱世之秋。尤其是甲午中日战争战败后，宣告了洋务运动的彻底破产。整个中国被众多帝国主义国家张牙舞爪的撕裂着，民族危机空前严重。随着民族资产阶级力量的壮大，他们中的一些有识之士开始了新的救亡探索，康有为、梁启超等就是其中的代表。公车上书虽然失败了，但是维新思想从此唤醒和激励了越来越多的中国人救亡图存，在中国近代有着重要的地位，并拉开维新变法的序幕。“公车上书”标志着酝酿多年的资产阶级维新变法思潮已发展为爱国救亡的政治活动，对社会的影响和震动很大，康有为从此取得了维新运动的领袖地位。

八上戊戌变法教案

戊戌变法教案高中 戊戌变法教案部编版【第二篇】

课标要求

知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。

教学目标

一、知识与能力

通过本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。

结合课文，利用文件奏折、宣传图画等历史资料，培养学生的 历史想象能力和分析能力，能从中找到维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。此外，就康有为、梁启超变法在社会各界的反应进行对比，加深对变法运动失败的理解。

二、过程与方法

指导学生观察课文插图，收集历史证据，探索公车上书所产生的社会影响。提示观察问题的角度和收集整理史料的方法，培养学生研究历史的兴趣和能力。

指导学生运用对比方法，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法失败的原因。由于学生学习能力的限制，老师应事先指明比较的目的和方向(理解变法的失败)、比较的对象(社会各界的反应)等等。解决为什么比较和在哪方面比较的问题，找出历史现象的异同，促进新观点的产生。

制作历史大事年表，列举1895—1898年中国维新变法运动的重大事件。

三、情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生理解维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。

重点难点

一、重点：“公车上书”和百日维新。

二、难点：戊戌变法意义和戊戌变法主张不能实现原因的认识。

授课类型 新课。

教学时间 1课时。

教学准备教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。

教学方法讲述法、讨论法、启发式教学法、问题探究法多法结合。

教具(媒体)计算机及多媒体课件。

教学过程

引入新课：

(教师设问引导)甲午中日战争后，中国面临什么形势?引导学生察看甲午中日战争后的中国时局图，中国面临瓜分危机，中华民族到了亡国灭种的边缘，启发学生该怎么办?假如你是19世纪末一位热爱祖国、关心祖国命运的中国人，你会怎样去拯救我们的民族呢?

学习新课：

一、维新变法运动的兴起

引导学生看书分析维新变法运动的背景：甲午中日战争后，中国面临被瓜分的危机，帝国主义的侵略使中华民族危机空前严重，面临亡国的严重危机。随着中华民族资本主义的发展，民族资产阶级开始登上历史舞台，他们要求实行变法改革社会现状。

请同学们阅读“维新变法运动的兴起”，思考：康、梁等维新派为变法做了哪些准备?请学生试着归纳：上书皇帝、创办报刊 、创办新学堂 、成立学会、著书讲学。其中影响最大的是?什么是公车上书?有何影响?引导学生回答?冲击了封建社会腐败沉闷的思想文化，引发了一场思想解放潮流，激发起人们关心国家命运的热情，启发了人们探索救国救亡之道的积极性，为随后进行的戊戌变法作了有力的铺垫。

二、百日维新

请同学们带着问题阅读“百日维新”，思考：戊戌变法的直接背景是什么?时间是哪年?为什么称为百日维新?主要内容?结果?性质?影响?

关于变法法令内容，试让学生制作一个表格，来归纳内容;从政治、经济、思想、文化等方面对各项内容逐项讲解，帮助学生理解分析。讲述中可对每一项内容设问，如政治方面：广开言路是什么意思?为那些人开了路;裁撤冗官，是那些官，他们会支持吗?经济方面的措施，则有什么作用?文化方面的措施，又会有什么作用?

戊戌变法内容简表

类别 内容

政治 略

经济 略

文化 略

军事 略

通过内容的分析，可以看出这次变法对发展中国经济和学习外国的先进科学文化是有巨大推动作用;也可以看得出这次变法有人支持，也有人会反对，会是哪些人?学生思考回答。

三、戊戌六君子

学生看书，想一想以慈禧为首的顽固派在做什么?戊戌变法的命运如何?维新派是如何应对?结果如何?

在与顽固派的斗争中，有位志士谭嗣同我们来认识一下。指导学生看教材插图，读他的遗言，理解他的变法态度和决心，学习他爱国进取、勇于牺牲的献身精神。

教师引导学生试着总结变法失败的主要原因，之后师生共同归纳总结，并板书如下：

1、中国封建顽固势力非常强大，竭力阻碍变法;

2、中国资产阶级维新派力量弱小，只依靠一个没有实权的皇帝，不敢发动群众。

教师引导学生讨论变法的影响，之后共同归纳总结，并板书如下：

1、戊戌变法是一次资产阶级的爱国运动，加快了中国近代化的进程。

2、维新派在帝国主义侵略日益加深的紧要关头，要求挽救民族危亡，发展资本主义，具有爱国和进步的意义。

3、这次变法广泛传播了资产阶级政治学说和自然科学知识，在社会上起了思想启蒙作用。

4、戊戌变法失败的血的教训，促使资产阶级的政治斗争由改良转向了革命。

反馈与小结 略

练习与作业

材料一 “观大地诸国，皆以变法而强，以守旧而亡，……观万国之势， 能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。”

——康有为上清帝第 六书

材料二 戊戌变法时“家家言时务，人人变西学”“举国鼓舞欢蹈，争求上书，民疾苦，悉达天听。”

请回答：①材料一反映了哪一政治派别的观点?该观点的主要代表人物有哪些?

②材料二中的“时务”指的是什么?“西学”指的是什么?

③你认为戊戌变法对中国近代社会影响最深远的是什么?

戊戌变法教案高中 戊戌变法教案部编版【第三篇】

戊戌变法的优秀教案

教学目标

康有为再次上书；康、梁组织保国会；百日维新的主要内容和历史意义；戊戌政变和“戊戌六君子”；戊戌变法失败的原因。

通过对戊戌变法内容的分析，引导学生认识戊戌变法的历史意义，培养学生分析问题的能力；通过引导学生对戊戌变法成败得失分析、概括，培养学生综合分析问题的能力，逐步掌握辩证的观点评价历史事件的能力。

通过本课的学习，使学生认识到：以康、梁为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，为改变现状，救亡图存，努力向先进的西方学习，要求维新变法。培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。通过戊戌政变过程的教学，以维新志士为变法图强勇于牺牲的事迹为榜样，培养学生爱国救国的意识和优秀品德。

重点：百日维新的主要内容及其历史意义。

难点：戊戌变法的历史意义和失败原因

教学思想：

本课涉及的理论知识较多，特别是重点、难点部分，初中学生理解起来有困难，教学中教师要把讲述、体温、讨论等方法结合起来，精心设问，引导学生参与教学过程，尊重学生，培养学生分析问题的能力、自主学习的意识和关心时政的精神。

教学手段：多媒体辅助教学

教学过程：

一、导入新课：

教师提问：”公车上书“在当时起了什么作用？学生回答：揭开了维新变法运动的序幕。然后教师指出：公车上书后，全国的维新变法运动不断发展，帝国主义掀起的瓜分狂潮进一步刺激了维新变法运动的高涨，1898年6月，光绪帝下诏变法，这就是历史上的”戊戌变法“。

二、保国会的成立：按书中材料讲清保国会成立的背景和目的即可。

三、百日维新

屏幕显示”百日维新“的内容，教师设问，引导学生分析。

师：哪些内容会损害封建顽固势力的利益？

生：改革旧制部分（学生可能会回答具体内容）

师：对。这样变法必然会遭到他们的反对，这也变法失败的原因之一。

师：”允许官民上书言事“反映了哪些人的愿望？

生：人民、当官的。

师：这里的”民“具体指什么人？

学生可能不会立即答出，教师要分析”民“指的是新兴的资产阶级，所以，政治方面的改革就是让资产阶级知识分子有机会参与政权，反映了资产阶级的愿望。

师：经济方面的改革会起到什么作用？

生：（概括）有利于资本主义工商业的发展，增强国家的.经济实力。

师：文化方面的改革呢？

生：（概括）有利于文化、教育、科技的发展，有利于西方科技的传播。

师：军事方面会产生什么影响？

生：学习西方先进的训练方法，增强国防力量等

这时，教师引导学生回答书中的思考题。答案略。

最后，师生共同总结出戊戌变法的历史意义。

四、戊戌政变

以学生自学为主。（电脑屏幕显示有关资料，帮助学生了解戊戌政变的经过）认识慈禧太后的专权凶残、袁世凯的阴险狡诈、谭嗣同的英勇无畏。记住戊戌六君子的名字。教师最后指出：戊戌政变标志着戊戌变法的失败，从光绪帝下诏变法到变法最终失败，前后仅103天，因此，这场变法又称为”百日维新"。

小结：戊戌变法的失败使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法就往而奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动是符合维护民族独立和发展资本主义这一历史潮流的，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国主义精神必将激励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强而继续奋斗。

戊戌变法教案高中 戊戌变法教案部编版【第四篇】

三、维新派与封建顽固势力的论战

师：1898年1月24日下午三点，在总理衙门的西花厅，一方是李鸿章，荣禄，一方是康有为，在场的还有翁同 等人。荣禄首先发难，讲：祖宗之法不可变!康有为立即驳斥道：祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法!既如此地为外交署，亦非祖宗之法所固有，因时制宜，诚非得已!双方的辩论，较量主要围绕三个问题面展开的。1. 主要内容

生：(阅读教材的大、小字，了解论战的主要内容)2. 实质与作用

师：这场论战的实质是什么呢?

生：(分析回答)

师：论战的作用有哪些呢?

生：(在教师的引导下，得出正确的结论与认识)

师：这场论战说明了什么?反应了什么问题?(引导学生从论战的实质去思考)

生：(思考、讨论回答)

师：(谈自己的看法)说明正在成长中的中华民族资产阶级，知识分子要求分享政权的愿望，反映出他们有强烈的鲜明的爱国心，正义感。

师：(引导学生回忆林则徐，魏源等人的新思潮，洋务派的洋务思想)这些思想与维新派的维新思想有什么异同点?

生：(在教师的引导下，从主张、目的、特点、代表的阶级利益等方面思考回答)

师：维新派做了大量的准备，特别是思想舆论准备，目的是为了把其政治主张付诸于社会实践，实现社会改良。而社会改良真能得以实施，还需要什么条件呢?(引导学生从改良的概念入手进行思考)

生：(讨论、思考、简单回答)

师：(总结学生的回答)皇帝的支持，维新派要有具体的改良方案和自身组织上的准备。(按学生的思路用充满感情的语调讲述)1897年11月，德国强占了胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮。全国人民反对，康有为从广东赶到北京后，再次给皇帝上书(第五书)(打出第五书的主要内容)再次强调变法的紧迫感，重要性。上书仍未直接到光绪皇帝手中，但其内容痛切，在大小官员中辗转传抄，引起强烈反响。天津，上海的报纸公开发表——光绪看到了。准备召见，囿于非四品以上的官员不得召见的祖制，遂改令递送条陈，并下令：对康有为的条陈要随到随送，不得阻拦扣压。——维新派得到了皇帝的直接支持。皇帝为什么支持变法呢?根据你们了解考虑一下。

生：(思考、回答)

师：有的同学说他不愿意做亡国之君，有的同学说他具有改革意识，分析的都很好，有道理，老师再补充一点，光绪皇帝也想通过变法从慈禧太后手中夺权，自己能真正掌权，因此下令康有为筹划变法。

生：(阅读教材掌握维新派的施政纲领，通过小字，体会理解《应诏统筹全局折》为什么是施政纲领)

师：维新派组织上的准备，体现在保国会的立成。

生：(阅读教材，了解时间、地点、宗旨、性质)

师：在维新派的努力推动下，一场社会改良自上而下地开始了——戊戌变法，因新政只推行了103天，又叫百日维新。

四、百日维新

1.开始的标志

生：(阅读教材，了解开始的时间、标志)

师：为能顺利地推行新法，光绪帝破格提拔了一批有才识的维新人士，组成了以维新派为主的推行新政的核心。

生：(在教师的指导下阅读教材大小字，了解破格提拔的基本情况和原因，教材对康梁等人的职权稍作解释)

师：由此可见新政的诏书名义上是光绪帝发出的，实际上是维新派所为。

2.主要内容(师生共同逐项分析主要内容的积极作用和局限性，得出对百日维新评价的结论，并对某些概念稍作解释：如官民所指范围、预算决算等)

师：在变法高潮时上自朝廷，下自士人纷言变法，一度出现了家家言时务，人人谈西学的政治局面。(打出教材引用的《戊戌政变记》中的一段材料，指导学生阅读理解，解释封章等含义之后设问)

1.能否知道此段材料所说的是哪一项变法内容吗?

2.对举国鼓舞欢蹈，争求上书，民疾苦，悉达天听你是怎么理解的?

3.梁启超这样说，说明了什么呢?

生：(思考、讨论回答)

师：新政尽管有这样那样的局限性，但仍打击了封建势力，触犯了以慈禧太后为首的封建势力的利益，遭到他们激烈的反对和破坏。

生：(阅读教材大小字，了解封建势力反对破坏变法的具体史实)

师：(强调慈禧太后控制人事任免权，在封建专制体制下的重大影响这些史实说明了什么?(停顿)从中央到地方封建势力相当强大，从而决定了变法注定失败的命运。)

五、戊戌政变

师：戊戌变法高潮时，双方斗争十分激烈，各种传闻也很多，其中京津一带盛传慈禧太后将在10月份赴天津阅兵时，以武力强迫光绪帝退位。光绪传密诏给康有为等人商量对策。在万般无奈的情况下，维新派只好求助于掌有军权的袁世凯。殊不知善于看风使舵的袁世凯却出卖了维新派。1898年9月21日，慈禧太后发动了戊戌政变。

生：(阅读教材，了解戊戌政变的具体内容。)

师：戊戌变法虽失败了，但在中国近代史上占有重要地位，具有重要的历史意义。

六、戊戌变法的历史意义和教训

师：(讲清戊戌变法的大概念和小概念及评价历史事件的思路)

1.性质

生：(由理解得出结论并落实在教材上)

2.积极作用师：积极作用体现在什么地方呢?

生：(在教师的指导下从背景、目的、过程等方面思考、讨论、归纳总结并落实在教材上)

师：(强调进步性、爱国性)进步性——无论是政治主张，还是改良实践，既符合当时中国历史发展趋势，又顺应当时世界发展的大趋势。爱国性——挽救民族危亡本身就是爱国。救国是爱国的最集中的体现。为了救国，为了警醒世人，谭嗣同等人甘愿为变法献身。

生：(朗读教材的小字，了解谭嗣同的献身精神。)

3.失败的原因

生：(阅读教材，了解原因)

师：同学们从中能否理解认识，变法失败的根本原因是什么呢?或者想一想，维新派为什么缺乏反帝反封建的勇气。为什么不敢发动群众，把希望寄托在没有实权的皇帝身上。

生：(回答)

师：有的同学可能会提出疑问。谭嗣同为变法而勇于流血牺牲，为什么还说他们软弱呢?(停顿，解释阶级或阶层与个人的关系，说明谭嗣同献身的勇敢性和阶级软弱妥协性的不同)

师：(总结本章节内容，让学生把本节的重要内容的因果关系，演变过程用图示的方法反映出来)(教师也把自己所画的图示逐步地展示给大家。第一部分最后展示)

简评小结犹如一出戏的闭幕式，它的演出的成败同样关系到教学效果的好坏。本章教案的设计者的小结运用图示方法，把分散的知识结构化、系统化。知识的系统化也是将学生归纳、分析、演绎等思维能力的高度综合化过程。这一综合化也使学生的情感、态度和价值观再度变化。可以说小结的成功是全课教学的点睛之笔。