继续教育具体实施方案和计划方案【优推6篇】

继续教育实施方案包括课程设置、师资培训、学习评估等环节，确保学员技能提升与职业发展相结合。以下是小编整理的优秀范文“继续教育具体实施方案和计划方案”，希望您喜欢。

继续教育实施方案 篇1

为贯彻省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》、《安徽省基础教育新课程实验和推广工作规划》、《关于做好市级实验区课程改革工作的通知》，保证我市中小学教师第二轮继续教育的顺利实施，结合我市的具体实际，制定本实施办法。

一、指导思想

和原则

(一)指导思想

适应基础教育改革的需要，以新课程师资培训为核心，服务基础教育课程改革，进一步推进新课程的实施；适应终身教育要求，不断提高教师专业化水平，增强中小学教师的整体素质；适应中小学教育和中小学教师的特点，变革培训模式，提高继续教育培训的针对性、适应性和实效性。

(二)实施原则

1　、突出课改、分类实施。中小学教师继续教育第二轮培训，以基础教育新课程师资培训为核心，按照我市基础教育新课程实验的推进步骤，按高中、初中、小学、幼儿园以及实验区和非实验区分层分类进行实施。

2、依托校本、强化参与。校本培训是中小学教师继续教育的重要培训形式，是培训与教育实践相结合的主要途径，是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。

3、整合资源、共同推进。发挥教师培训院校、教研部门、电教部门以及中小学校骨干教师的资源优势，实现培训资源的优化组合，形成合力，共同推进新一轮继续教育的健康稳步发展。

4、综合考评、促进发展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。

二、培训目标

和任务

(一)培训目标

更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；明确教师专业发展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，实现专业发展，具有一定的专业水平。

(二)培训任务

1、全体在岗中小学(幼儿园)教师均应参加第二轮继续教育岗位培训，第二轮培训周期总学时不少于360学时。

2、我市是国家级新课程实验区，新课改培训已于20xx年启动，到20xx年，在职教师新课程持证上岗率100%，到20xx年，岗位培训参训率100%。

3、教师岗位培训按照培训计划分年度进行，教师参加继续教育的学时按年度在个人继续教育证书上记载，并记入继续教育档案。国家级、省级实验区新课程培训由省统一组织；市级实验区实验年级的教师新课程培训由市课改领导小组办公室和专家指导组负责；非实验区、实验区非实验年级、非实验学科的教师培训由师资培训部门负责。实验区组织的参加新课程培训的教师及教研人员，培训合格后，由市课改领导小组办公室发给结业证书，按省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案折算相应学时。

三、培训形式和内容

(一)培训形式

培训分为集中培训、校本培训和以考代训三种形式。

集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，重在引导教师观念和行为的变化。

校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，重在促进教师观念和教学行为的实际变化。

以考代训旨在围绕新课程提升职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，重在让教师明确新时期教师观念和教学行为应该发生什么变化。

(二)培训内容

1、集中培训《基础教育课程改革纲要》与课程标准解读；教材教法研究；新课程教学设计与指导；学科知识更新与拓展；校本自学指南以及新教师上岗前的基本素质和基本技能的培训。

2、校本培训，新世纪教师素养；新课程教学设计与应用；新课程教学专题研修；教学诊断与反思；教学行动研究指南等。

3、以考代训，新世纪教师素养

四、培训组织和实施

(一)培训组织

1、市教育局人事科负责全市中小学教师继续教育工作，承担全市继续教育工作的业务管理和指导，制订培训规划和年度培训计划；接受省中小学教师继续教育中心的指导；有计划按年度组织统考；负责集中培训的验印管理和直属学校校本培训的验印管理；负责全市继续教育教材管理；组织和开展继续教育研究。适时成立芜湖市中小学教师继续教育中心。

2、县(区)教育局人事和师训部门根据全市继续教育规划和年度计划，负责制订各县(区)中小学教师培训规划和年度培训计划；指导继续教育工作的开展；负责校本培训的验印管理；组织教师按时参加继续教育统考。

3、中小学校根据培训计划，按时组织教师参加培训；建立校本培训工作机构，制订校本培训工作计划，组织和开展校本培训。

4、市教育局人事科结合市课改领导组的工作要求，统筹安排课改培训。课改实验年级教师参加的新课程培训，折算继续教育岗位培训学时后，仍须参加《新课程教学设计与指导》、《学科知识更新与拓展》、《校本培训自学指南》的集中培训以及《新世纪教师素养》的统考，参加校本培训。

(二)培训实施

1、高中、初中、小学、幼儿园的教师继续教育由当地教师培训基地统一实施。市区中小学教师继续教育培训由市教育局人事科统一安排，依托市教师培训基地具体实施；芜湖县、繁昌县、南陵县由县教育行政部门在市教育行政部门指导下统一安排，依托县教师进修学校具体实施，南陵县由芜湖市教师进修学校(原南陵师范)具体实施。

2　、各教师培训基地根据培训计划，制订教学计划，选聘教师，组织集中培训，并进行考核和成绩登记，《新课程教学设计》由市教育局统一命题考试。集中培训要把新课程理念渗透培训全程，以纲要与课程标准解读为纲，以教材教法分析为着眼点，辅以学科知识更新，通过教学设计指导进行整合。培训方案、教学计划和开班说明须向市教育局继续教育业务部门上报备案。培训者实行持证上岗制度，先培训、后上岗、不培训、不上岗，各教师培训基地要把好教师关，选聘的教师要经同级教育行政部门批准，并报市教育行政部门备案。

3、教师进修学校与教研部门协同配合，指导各中小学校制订校本培训计划，指导和检查校本培训。校本培训通过自修反思、合作研讨、备课说课、行动研究、教学诊断、跟踪指导、教案评比等形式，以教师为本位，以活动为载体，以教研制度为依托。教师进修学校承担校本培训建档、考查、评价，教研部门发挥学科教研的业务指导。

4、《新世纪教师素养》的统考工作每年均组织进行，省统一组织命题，我市在市区设立考点，在三县设立分考点。统考的组织、实施和管理办法按省中小学教师继续教育中心的规定执行。

五、经费保障和激励

(一)经费保障1、各级培训部门依据省物价局、省财政厅皖价行费[20xx]311号文件精神，收取继续教育培训费。其中校本培训费根据教育行政管理部门检查评估结果按比例返还给校本培训基地。

2、按照《安徽省中小学教师继续教育实施办法》的要求落实教师岗位培训的经费，进一步健全政府、学校、个人三方共同承担培训成本的有效机制。培训费由教育行政部门和学校承担，教材费、考试费、证书工本费由教师个人承担。培训费由参训教师先行垫付，培训合格后，凭合格证书和交费票据到所在单位按规定比例报销。

3、加强培训基地的现代化建设，加大经费投入，改善办学条件，拓展并强化功能。

(二)激励措施

1、新课程师资培训坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，实行持证上岗制度，中小学(幼儿园)教师必须参加。

2、教师参加继续教育学时的年度记录，是教师年度考核、晋级、晋升职务的必要依据，每位教师必须按时按质足量地完成任务。

3、加强对教师进修学校建设和办学质量的督导和评估，建设示范性县级培训机构，促进县级教师进修学校的建设。

4、加强对培训工作全程的检查、评估和督导。对检查评估结果，按照《安徽省中小学教师继续教育实施办法》有关规定给予奖惩。

继续教育实施方案 篇2

根据《教育部关于开展新一轮中小学教师培训工作的指导意见》和省教育厅、长沙市教育局、浏阳市教育局有关文件精神，结合我镇实际，决定从20xx年起至20xx年12月30日止，组织开展新一轮中小学教师继续教育工作，特制订本工作规划。

一、指导思想

以党的十六届四中全会和全国农村教育工作会议精神为指导，以建设专业化的教师队伍，促进教师素质提高为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，推进教师继续教育工作改革与创新，建立教师全面学习、终身学习的学习型组织，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。

二、主要目标和任务

1.主要目标

(1)开展以“新理念、新课程、新技术和教师职业道德”为重点的新一轮教师培训，确保整个教师队伍具有良好的师德师风，教育观念不断更新，教师实施新课程和运用现代教育技术的能力普遍提高。

(2)组织优秀教师参加较高层次的研修和骨干教师培训，形成一支综合素质优、业务能力强、能引领全镇教师做好教育教学工作和开展教学研究与改革的骨干教师队伍。

(3)继续开展教师学历层次的提高培训，基本实现小学教师学历专科化，初中教师学历本科化。

2.主要任务

(1)骨干教师培养

培训：按上级要求，选送一批教师参加省、市骨干教师培训；选拔一批中小学教师参加浏阳市新课程研修培训。组织三期教学管理干部培训班。

骨干教师的认定：认真落实“名师、骨干教师培养”工程，从20xx年起，启动名师、骨干教师评选工作，以后每年评审一批，认定一批，并落实相关的待遇。至20xx年底，在全镇培养出二十多名各学科的骨干教师和十名左右名师。

(2)全员培训

以教育部《中小学教师继续教育规定》为依据，结合教师资格认定培训考核制度，组织全镇所有中小学教师开展以校本培训为主、多种形式结合的全员培训。

全员培训以师德教育、新课程、信息技术为重点，通过各种途径和形式使每位中小学教师在新一轮继续教育中接受培训时间不少于240学时。

师德教育：通过培训，使全体教师基本掌握邓小平教育理论和“三个代表”重要思想，具有坚定正确的政治方向；广泛宣传骨干教师、名师、优秀教师的先进事迹，组织形式新颖、内容丰富的师德教育活

动，落实《公民道德建设实施纲要》和教师职业道德要求，使教师成为先进文化的弘扬者、青少年学生健康成长的引路人和全社会的道德楷模。

新课程培训：以基础教育课程改革为核心内容开展教师培训工作，通过接受新理念、把握新课程、研究新教材、探讨新教法，使教师适应基础教育新课程教学的需要。

现代教育技术培训：信息技术与学科教学的整合为重点，做好现代教育技术培训，到20xx年，所有中学教师和80，的小学教师都应获得信息技术应用高级证书。

(3)短缺学科教师培训

以脱产进修和委托培养为主要形式，进一步培训综合课程、英语、信息技术及体育、艺术等短缺学科教师。

自然科学课程教师知识补偿培训对3，9年级自然科学课程任课教师进行学科知识补偿培训，使之成为具备生物、物理、化学、地理与空间科学知识的综合型自然科学课程教师。

组织参加市艺、体和信息技术学科教师培训、测试组织参加市小学英语教师测试、培训，确保小学英语教学质量。没有英语专业专科学历，在市教育局组织的测试与培训中又不合格的教师不能从事小学英语教学。

(4)学历提高培训

充分发挥和有效运用现代远程教育手段，并辅之以函授教育、自学考试等多种途径和手段，开展中小学教师学历提高培训，加快中小学教师学历提升的步伐，使全镇中小学教师的学历水平在现有的基础上有较大幅度提升。到20xx年底，全镇小学教师具有专科或专科以上学历达到80，左右，初中教师具有本科或本科以上学历者达90，左右。 (5)教育理论学习：实施新世纪教师“读书工程”，20xx年，20xx年，每年组织和指导教师读好4本教育理论专著，并组织好教师教育理论测试工作，促使广大教师教育理论水平不断提高。

三、保障措施

1、成立一校长任组长、师训专干为副组长、其他校务会同志和全体中小学校长为成员的师训工作小组。

2、按照上级的统一部署和要求，选送教师参培，并充分挖掘教育资源，认真组织好以校本培训为主的各项培训。

3、实施中小学教师新一轮继续教育学分记分办法(见附件)，全面建立教师参加培训的学分管理档案，四年中取得继续教育合格学分将作为教师继续聘任的条件，获得60分以上的教师才能取得继续上岗的资格。

4、经费保证：学生杂费中收取的师资培训费专款专用，并不断拓宽渠道，积极向上级争取，以保证经费。

继续教育实施方案 篇3

为落实“囯培计划”《xx省农村中小学教师远程培训项目实施方案》的规划建设目标，切实贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中关于“实施农村中小学教师远程培训项目工程，促进城乡优质教育资源共享，提高我校教育质量和效益”的精神，加快我校教育信息化发展步伐，提高我校教师运用现代教育技术手段和应用远程教育资源的水平，为我校现代远程教育工程的应用、管理奠定坚实的师资基础，特制定本培训方案。

一、目标和任务

采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，对我校4个学科教师进行专项培训，着力解决一线教师在教育教学中面临的主要问题，提高教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。

二、培训对象

我校思想品德、历史、地理、生物4个学科教师，作为学员参加培训。

三、培训时间

培训时间定于20xx年1月17日—3月25日，预计40天，每天学时，共计60学时。

四、培训内容

“国培计划—xx省农村中小学教师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以课例为载体，组织实施远程培训。各学科具体培训内容和课程见培训平台上的各学科培训专题的内容。

五、培训方式

1、20xx年1月7日—16日，根据区电教馆管理员下发的学员账号，通知我校学员进行注册，熟悉平台操作。

2、20xx年1月17日—3月20日，学员教师采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，以自主学习为主。学员教师通过网络培训平台自主学习网络课程，研读学习材料，参与在线交流研讨、提交作业。培训期间，学校安排学员教师参与省电教馆组织的两次远程集中研讨活动（专家在线答疑）活动。

3、思想品德、历史、地理、生物学科具体培训时间：见“囯培计划”xx省农村中小学教师远程培训项目培训指导手册第四部分：远程培训安排

六、培训组织与管理

1、成立领导小组

组长：罗xx

副组长：雷xx

成员：万xx

2、工作要求

1、领导小组成员要对参加培训的教师给予技术上的指导和帮助。

2、学校将对参加教师参训情况进行考核，考核的结果将与本年度评优表模、职务晋升相挂钩。

继续教育实施方案 篇4

为切实提高我校教师实施素质教育与新课程改革的能力和水平，促进教师的专业发展，推进学校课程改革，全面提高教育教学质量，根据市乡关于小学教师继续教育实施意见，结合我校实际情况，特制订教师继续教育实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以师德教育为主要内容，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。

二、工作思路

围绕“一个核心”，突出“五个结合”。 一个核心——以提高教师的综合素质为核心。五个结合—— 即继续教育与教师的教学实践相结合；继续教育与课程改革相结合； 继续教育与校本教研相结合； 继续教育与教育科研相结合； 继续教育与学校办学特色相结合。

三、培训原则

1、聚焦课堂，直面问题。围绕教师课堂教学，学、练、评、改、考结合，以教师课堂教学问题为突破口，围绕课堂教学各环节、分学科自修，查摆问题，分析问题，解决问题，学以致用，切实提高教师课堂教学基本技能。

2、创新形式，整合资源。建立以校本培训为中心，整合集中培训和远程非学历自修，专业引领、问题指导、岗位研修相结合的培训模式；积极整合教师培训机构、教研部门的合力作用，以市县两级教师培训机构为支撑，提高远程资源服务能力。

3、分类指导，强化管理。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的要求，继续教育根据各自特点科学实施。指导工作应根据培训工作的需要，重心下移，分层分类，及时反馈，及时指导。加强制度建设，充分运用评价杠杆，强化继续教育管理。

四、对象和目标

（一）对象

全体在职教师。所有在职教师都必须自觉、积极地参加贯穿继续教育全程的校本培训活动，坚持做到全员参与、全程参与。凡不参与继续教育学习，不能获得继续教育证的，不得参加职评。

（二）目标

适应我校深入实施新课程需要，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，切实提高全体教师综合素质、教学能力和自主发展水平。

1、通过新任教师培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。

2、通过全员培训，良好的师德行为逐步养成；课程与教学理论素养基本具备；学科教学能力和解决课堂教学问题的能力明显提高；青年教师教学基本技能和课堂教学能力整体提升；自主学习和研究能力稳步提高；全员达到班主任工作合格水平。

3、通过骨干培训，形成一支素质好、教学能力强的学科带头人队伍；形成一支有影响、有专长、能领军的名师队伍；形成一支能力强、善研究、受欢迎的骨干培训者团队。

五、内容和形式

1、学习内容

（1）主题一：备好课

学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。

（2）主题二：上好课

学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。

（3）主题三：评好课

学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。

（4）主题四：命好题

学习专题：学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。

（5）主题五：育好人

学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。

2、学习形式

以校本培训为中心，整合集中培训和远程教育非学历培训。

（1）校本培训定位在有效操作。以学科教研组为单位，在改进自我反思，同伴互动的基础上，以新课程实施中的问题为重点，从教师和学校的教育教学需要出发，着力问题研修和解决；建设校本指导团队，整合利用远程和集中学习资源，优化激励和约束机制，实行任务驱动和考核拉动，促进教师提高教学技能，改变课堂教学行为。

（2）集中培训定位在问题指导。要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师。采取走出去，请进来的办法，根据教学需要，调研教学问题，开展课题研究、设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。

（3）远程教育非学历培训定位在转变教师学习方式和提供优质资源服务。充分利用远程网络资源和管理优势，提供专业辅导和管理服务，提高集中培训和校本培训质量。

六、培训措施

1、领导机制

成立继续教育领导小组，加强继续教育的领导、管理和指导。

组 长：

副组长：

成 员：

2、激励机制

完善的继续教育的相关制度，将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来，与教师资格证书再认证和职务评聘相结合，形成教师终身学习及职业发展的激励和约束机制。

继续教育实施方案 篇5

一、培训对象。

全体中小学教师（含幼儿教师）；截止到XX年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，鼓励自愿参加。

二、培训目标。

通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标：

1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。

2、具有良好的职业道德和健康的心理素质，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。

3、信息技术未达到初级水平的教师经过培训，全部达到初级水平。已经达到初级水平，年龄在45周岁以下的中小学教师，省、市级骨干教师达到高级水平，并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教育教学能力。

4、拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，使广大教师的学科水平，教育教学能力明显提高，并努力提高教学研究的能力，力求成为创新型教师。

5、指导教师学会自主学习。立足校本，积极主动地提高创新意识和创新能力，促进教师自主成长，逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师向专业化方向发展。

6、使教师立足本地，放眼全国和世界，逐渐适应学习型社会的需要。

三、集中培训内容和学时分配。

本周期中小学教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时，具体内容和培训学时分配为：

1、师德教育：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。主要通过举办讲座，组织优秀教师报告团，看《师德启思录》，开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。要把心理健康教育作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教育。所学课程为：《教师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。

2、新课程培训：42学时，5学分。这是本周期中小学教师继续教育的核心内容。根据基础教育课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，精心组织，使教师在进入新课程之前接受不少于42学时的集中培训，在此基础上，转入校本培训。所学课程为《为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》、《走进新课程》和各学科课程标准、课标解读及教材。

3、信息技术培训：60学时，5学分。按照省市有关文件要求，继续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作，不断提升我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的教师，可以参加信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为《中小学教师信息技术培训上、下册》。

4、学科综合素质（专业技能）培训：88学时，11学分。具体内容包括新知识、新理念在本学科教育技能训练中的培训。按照基础教育课程和实施素质教育的要求，以最新的科研成果和最新的知识为基础，针对不同学科的要求，开展素质教育理论和新知识的学习，使教师不断拓宽知识领域，更新知识结构，更好地胜任教育教学工作。结合我区的教育教学实际，重点抓好教师的基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作，把教学技能与课程改革结合起来，用新课程理念指导教学，改革教学方式和教学方法。所学课程为：

（一）小学教师用书：

语文：《小学语文新课程教学法》、《新课程教学论，小学语文》、《基础教育新课程师资培训指导，小学语文》。

数学：《新课程理念与小学数学课堂改革》、《小学数学参与培训教程》、《新课程教材教法》。

品德：《新课程教学法丛学》（品德与生活）。

体育：《体育新课程教学法》。

音乐：《音乐课程与示范教学案例》。

美术：《美术教学实施指南》。

（二）中学教师用书由市教育局和培训院校确定

5、地方课程：24学时，3学分。培训教材由市教育局根据教师的需要另行选定。

四、培训时间安排。

根据省市新课程改革工作的部署，XX年，全区中小学教师已有90％参加了新课程通识性培训，1、2、7、8年级各学科教师已参加了课标、教材培训，在一定程度上提高了我区教师运用新理念推进教学改革的能力。为确保我区新一轮中小学教师全员培训工作的顺利～完成，拟定于：

1、～年4月23日开始举办小学教师新一轮继续教育培训班，首先组织小学1～3年级全体教师分语文、数学两个学科进行培训。中学教师由市教育局组织开始分批分专业的新周期继续教育培训。（中学教师的通识培训由区师训中心负责）

2、～年暑假对走入新课程的1～3年级、9年级教师进行课标教材培训。并按照新课标、新教材逐年推进的安排，有计划地组织完成小学4～6年级教师的新课标、新教材培训。

3、定期组织教师到中小学听课、评课，开展课题研讨，加强学习反思，有效指导我区课程改革的实施。

4、组织教师开展校本研修，制定我区校本研修的指导意见和评估管理办法，确立校本研修培训基地，并认真总结推广经验。

五、培训要求。

1、树立先进培训理念，促进教师专业发展。以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴先进的教师培训理论和实践，总结以往教师培训经验，坚持以人为本，以教师发展为本，重视教师主体参与、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享，突出研训一体，发展校本研修，促进教师学习型团体建设和学习型组织建设，使教师培训的过程成为教师人力资源开发的过程，成为教师专业成长和专业发展的过程。

2、更新培训手段，变革培训模式。以信息化带动教师培训的现代化，充分发挥网络在教育培训中的作用，坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练结合起来，把讲授与研讨交流、教学反思结合起来，采用灵活多样化的方式、方法，不断完善推广专题讲座式、“菜单式”、“自助餐式”，送教下乡等培训模式。校本研修的学时数与集中培训学时数的比例应达到2：1以上，针对教师在新课程实施中遇到的新问题，通过自修反思，研讨交流等形式进行，把学校建成教师终身学习的学习基地。积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式，增强培训工作的针对性和实效性，提高教师培训的质量和效益。

六、保障措施。

1、加强培训基地的师资、设施建设，整合培训资源。

根据省市新一轮教师继续教育的有关规定，卫东区教师培训中心承担全区中小学教师和幼儿教师的培训任务。多年的师资培训工作积累了丰富的教学和管理经验。在新的培训任务中，师训中心将在先进培训方式的实践、新理念与中小学实际的联系、校本培训的实施、反思型教师的培养等方面发挥重要的作用。为适应教师教育发展的需要，师训中心、局教研室、电教站的资源有必要进行有效整合，不断更新培训观念，变革培训方式，优化培训手段，大量运用电化教育设施和计算机网络等多媒体技术开展培训教学。同时为提高培训者的素质，师训中心还将定期或不定期地组织教师参加省级培训者培训，转变观念，提高认识。通过听课指导、学习反思、课题研讨、切实增强教师对新课程理念的理解和运用能力，为新一轮教师全员培训的～完成提供保障。

2、严格培训的管理、考核登记制度。

各级教育行政部门和中小学校长，要支持教师参加继续教育，不得以任何理由阻止教师参加继续教育培训学习。中小学教师应积极参加继续教育，努力探讨教育教学规律，提高自身的政治、业务素质。

考核坚持理论考试和实践考查相结合，平时考查与作业相结合，定量评价与定性评估相结合。

考核内容包括培训要求的各门课程，以开卷考试，闭卷考试，撰写论文、课题研究、教育教学实践等方式灵活进行。学员学完全部课程，考核合格，经市教育局审核验收后发给继续教育培训合格证书。

3、落实各项措施，保障培训经费。

中小学教师继续教育培训是各级政府的职责，要坚持以政府投入为主，按照教育经费管理体制，分级负责，确保对中小学教师继续教育的投入。逐步完善中小学继续教育经费由政府、学校、教师个人共同负担成本经费的机制。按照《中小学教师继续教育经费解决办法》的规定，本区参加新一轮继续教育的教师需交纳的培训费如下：

1）、中学教师参培院校由市教育局决定，其培训费用由所培训院校确定。

2）、小学教师参加新一轮继续教育培训按照省市有关文件规定为，预交书费、证书费160元，培训费240元，（除政府补助外应交160元）（已参加通识性培训者交书费100元，培训费110元）。

七、有关政策。

1、接受继续教育的教师进修期间在原单位享有的一切待遇不变，学员学习期间各单位要按有关规定酌情给予生活费和交通补助。

2、新一轮继续教育培训费原则上由学员所在单位和个人共同承担，书费、证书费等由学员个人负担。

3、持有新周期继续教育合格证书者，在晋升职级、评先表优等方面各单位应给以优先照顾。

4、对组织工作不力，宣传不到位，给全区继续教育工作带来不良影响的单位，要追究有关负责人的责任，其单位各项考评，表优评先实行一票否决。

5、依据《中华人民共和国教师法》和《河南省中小学教师继续教育暂行规定》在本周期继续教育期间，无故不参加继续教育或培训不合格的中小学教师，不准参加职务评定、聘任和晋级，不准评先评优，不得参加年终考核，各项教师优惠政策均实行一票否决。

继续教育实施方案 篇6

一、背景分析

林和小学现有学生241人，6个教学班，教师15人。在职教师10人，平均年龄32岁。其中学历达到本科的有7人人，大专的有3人。跨年级跨科目现象普遍，教研力量较薄弱，开展教研难度大。音乐、美术、体育等科目只有一位教师，难以开展集体备课等教研活动。尽管困难重重，但是我校教师参与继续教育工作热情高涨，学校教师人人参与“九五”继续教育的验证工作，合格率达100%。现在又积极投身到“十五”继续教育工作中，努力通过各种渠道提高自身素质、业务水平。为实现“学习型”的教师、“学习型”的学校目标努力。

二、指导思想

随着基础教育课程改革的不断深化，社会对创新人才的需求，对传统的基础教育形成了巨大冲击，对小学教师职业也提出了新的标准和新的要求。因此加强小学师资培养，是适应基础教育改革的要求。1999年国家教育部召开的“面向21世纪中小学教师继续教育和校长培训工作会议”上明确指出，中小学教师的全员培训要以校本培训为主，以自主学习、自主研究、自主创造和自我发展为核心。

三、目标和任务

作为中小学教师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和发展、适应新一轮中小学教师继续教育要求和优化中小学教师队伍等社会经济发展改革措施等方面具有特别重要的意义，是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径，为实现教师的“终身学习”提供了强而有力的保证。

四、培训内容我校“十五”期间教师继续教育将立足本校，以校本培训为新模式，注重培养教师师德修养、基本功、教学策略、教育科学研究方法等。

重点加强《课程改革的理论、实施与评价》等课程的学习。五、制定开发方案教师是校本课程开发的主体。只有开展以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才可能真正发挥教师在校本课程开发中的主体作用。校本培训要解决的主要问题是：

1、强化课程意识，树立明确的教育观、课程观和教学观，能辨别和抵制校本课程开发中出现的一些不正确的观点和行为；

2、明确校本课程开发的重大意义，了解校本课程的涵义和特点；

3、学会校本课程设计的基本理论和基本方法，学会编写《校本课程纲要》和《校本课程的教学指导书》；

4、领会校本课程的学和教的特点，开展生动、活泼、优质高效的教学活动。校本培训要以教师自主阅读、讨论交流为基础，采取灵活多样、生动活泼的方式。校本培训对策：讲科学、重规律。针对教师的不同特点、不同的发展需求，科学地制定培训计划、确定培训内容、保证培训效果。进行开放性学习。健全教师各类型培训、学习制度，开展多种途径，多种形式的校本培训活动，大力推进远程教育、网上虚拟教研活动。加大管理力度。加强对培训工程的管理和检查，建立与之相对应的奖惩激励机制，使培训过程务实，培训绩效真实有价值。完善评价体系。教师在接受培训考核的同时，同样要对培训者进行评价。这种双向评价产生的最终定论既会激发培训者的潜能，又能体现培训教师的个人素质及综合能力，有利于形成互相促进的考核模式。

六、组织和管理

1、组织领导：成立学校校本培训领导小组组长：叶瑞燕（主抓全面工作的副校长）副组长：廖海燕（行政助理）组员：廖海燕（语文科组长）、黄必瑶（数学科组长）、蔡淑华（英语科组长）。保证开展校本培训的时间：语文学科——每周四下午数学学科——每周四下午英语学科——每周四上午其他专科——每周五上午

2、考核办法：考核主要有两个方面，

一是出勤考核；

二是有理论学习心得体会或教育教学工作业绩或教科研论文等。

七、保障机制和政策

1、经费落实我校于20xx学年将克服各种困难，通过多种渠道，落实校本培训各项所需的经费，投入经费预计5000元。将校本培训与学校政治、业务学习联系，不增加学校、教师的财力、物力、时间方面的负担。

2、激励机制每位教师撰写学习心得及体会，把参加校本培训过程中积累的经验、成果、收获收集好，作为衡量校本培训成果的重要依据。根据各人的表现、取得的进步，学校将于每学期评选一批校本培训“积极分子”，给予一定的奖励，作为教师评先的有效依据之一。充分关心教师的个人困难，调动教师学习的积极性，为创设“学习型”的学校努力迈进。