2023年火烧云公开课教学设计部编版样例

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火烧云公开课教学设计部编版篇1

平定县实验小学教师 冯丽琴 教学目的:

1.在品读中了解火烧云随时间顺序变化发生颜色、形状变化的特点。

2.读写结合训练点:通过学习课文,运用丰富的想象力、积累文中好词好句学会描写景物变化的写作方法。 教学重点:

了解火烧云颜色、形状的变化,以此作为仿写点。教学过程:

一、品读火烧云颜色变化的自然段。 1.请同学们自由快速读第3自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色,并圈出表示颜色的词语。

2.指名说出找到的颜色词语。(课件配图)

3.火烧云有这么多的颜色,你想用哪些四字词来形容呢?

4.既然颜色这么美,我们能把它读美吗?(小组内读,派代表赛读) 5.这么多描写颜色的词,谁已经把它记住了?按课文内容填空。(出示课件)

填一填:这地方的火烧云变化极多,一会儿()的,一会儿()的,一会儿(),一会儿()。葡萄()、梨()、茄子(),这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

6.火烧云的颜色除了变化多,还有什么特点呢?观察句子,找一找体现这个特点的词语。(颜色变化快,找出一会儿......一会儿......一会儿......的排比句式)7.天空仅仅是这些颜色吗?你还见过有哪些颜色?

课件出示:说一说

红通通 黄澄澄————

半紫半黄 半金半红————

茄子紫 萝卜红————

过渡:火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状变化又有什么特点呢?

二、品读火烧云形状变化的段落 1.小组合作学习第4-6自然段。

组内互相说说你喜欢哪一个句子?为什么?你看出了火烧云形状变化的什么特点?

2.小组长汇报。

师小结:火烧云形状变化多,有时候是马,有时候是狗,有时候是狮子,而且呈现出不同的形态。真是有趣!师:火烧云已经变化这么多了,会不会还有更多的变化呢?

生:火烧云这么会变,变成小绵羊多好。

生:也有变成花、草、树木……

师:火烧云形状变化这么多,你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗?

生:变化多端、绚丽多姿、变化莫测、千变万化、千姿百态、瞬息万变…… 3.师提问:你们积累的词语可真多!火烧云除了形状多变,你还看出有哪些特点吗?生:变化快!找一找体现变化快的词语并用直线画出来。(体现变化快的词语:一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼)

4.你还能说说形容时间变化快的词语吗?(一瞬间、一刹那、霎时) 5.带感情朗读课文。

师:火烧云颜色、形状的变化如此美妙,我们带有感情地再去读一读吧!过渡:火烧云不仅颜色多样美丽,形状也丰富多变,大家一起把这美丽的景色永远留住吧!

三、仿写练习

1.课件出示

提示:按照时间变化的顺序,运用本课积累的好词,抓住火烧云颜色、形状变化的特点仿写一段话。

用一用:红通通 黄澄澄 半紫半黄 半金半红 茄子紫 萝卜红

一会儿 两三秒钟 忽然 接着 一转眼 一瞬间 一刹那 霎时 2.展示你的小作品。

火烧云公开课教学设计部编版篇2

教育目标

1、知识教学点:

⑴ 理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

⑵ 朗读课文,背诵课文。

2、能力训练点:

⑴ 培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力,养成推敲词句的阅读习惯。

⑵ 运用本课在仔细观察的基础上,展开丰富的想象,生动准确地描写景物变化的写作方法,让学生动手去画,画完再说,训练动手及说话能力。

⑶ 培养学生有感情地朗读课文,熟读成诵的能力。

3、德育渗透点:

体会作者热爱大自然的思想感情,激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。

重点难点及解决办法

1、重点难点为:

了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。

2、解决方法为:

引导学生在读中领悟、理解。

教学步骤

一、导入

同学们,你们见过火烧云吗?想了解火烧云吗?想了解些什么?

(学生质疑,教师板书记录。)

二、初读课文

1、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后,夕阳西下时,火烧云的瑰丽多姿。请同学大声读课文。

(自由读后指名读)

2、赏火烧云上来的情景。

(播放配乐配图课文朗读)

三、

教授新课

请同学说说从课文中都读懂了什么:

(根据学生所说学习新课)

1、火烧云的颜色美及变化快:

⑴ 演示配有文字的动画,加深学生的理解。

⑵ 用“一会儿……一会儿……”造句。

⑶ 让学生根据这一段课文再质疑。

⑷ 教师小结:

火烧云的颜色极多,而且变化快,真是绚丽多彩,太美了。

⑸ 指导朗读。

2、火烧云的形状变化多端:

⑴ 同学一边听教师示范朗读,一边在网页上点击图片欣赏。

⑵ 师生合作朗读这一段课文。

⑶ 教师小结:

作者把火烧云想象成各种动物,让人觉得特别有趣,也感受到了火烧云真是变化多端呀!

3、火烧云上来时,霞光非常的美:

⑴ 教师小结:

傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光,人和动物的颜色不同,在霞光的照耀下呈现出各种颜色,美丽极了。

(出示霞光图片)

⑵ 指导朗读。

4、火烧云持续的时间很短:

⑴ 教师小结:

一时恍恍忽忽的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。让我们沉静一会儿再看,一会儿功夫,火烧云下去了。此刻,你们心里在想些什么?

⑵ 指导学生朗读。

四、学生操作

同学们,请你们发挥自己的想象力,想想火烧云还会像什么,自己动手画一画。画完后仿照第四自然段说一说。

不懂的问题请同学自己上网寻找答案,并相互交流。

五、教师小结

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