2023年火烧云公开课教学设计部编版样例

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火烧云公开课教学设计部编版篇1

平定县实验小学教师 冯丽琴 教学目的：

1.在品读中了解火烧云随时间顺序变化发生颜色、形状变化的特点。

2.读写结合训练点：通过学习课文，运用丰富的想象力、积累文中好词好句学会描写景物变化的写作方法。 教学重点：

了解火烧云颜色、形状的变化，以此作为仿写点。教学过程：

一、品读火烧云颜色变化的自然段。 1.请同学们自由快速读第3自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色，并圈出表示颜色的词语。

2.指名说出找到的颜色词语。(课件配图）

3.火烧云有这么多的颜色，你想用哪些四字词来形容呢？

4.既然颜色这么美，我们能把它读美吗？（小组内读，派代表赛读） 5.这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了？按课文内容填空。（出示课件）

填一填：这地方的火烧云变化极多，一会儿（）的，一会儿（）的，一会儿（），一会儿（）。葡萄（）、梨（）、茄子（），这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

6.火烧云的颜色除了变化多，还有什么特点呢？观察句子，找一找体现这个特点的词语。（颜色变化快，找出一会儿......一会儿......一会儿......的排比句式)7.天空仅仅是这些颜色吗？你还见过有哪些颜色？

课件出示：说一说

红通通 黄澄澄————

半紫半黄 半金半红————

茄子紫 萝卜红————

过渡：火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的形状变化又有什么特点呢？

二、品读火烧云形状变化的段落 1.小组合作学习第4-6自然段。

组内互相说说你喜欢哪一个句子？为什么？你看出了火烧云形状变化的什么特点？

2.小组长汇报。

师小结：火烧云形状变化多，有时候是马，有时候是狗，有时候是狮子，而且呈现出不同的形态。真是有趣！师：火烧云已经变化这么多了，会不会还有更多的变化呢？

生：火烧云这么会变，变成小绵羊多好。

生：也有变成花、草、树木……

师：火烧云形状变化这么多，你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗？

生：变化多端、绚丽多姿、变化莫测、千变万化、千姿百态、瞬息万变…… 3.师提问：你们积累的词语可真多！火烧云除了形状多变，你还看出有哪些特点吗？生：变化快！找一找体现变化快的词语并用直线画出来。（体现变化快的词语：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼）

4.你还能说说形容时间变化快的词语吗？（一瞬间、一刹那、霎时） 5.带感情朗读课文。

师：火烧云颜色、形状的变化如此美妙，我们带有感情地再去读一读吧！过渡：火烧云不仅颜色多样美丽，形状也丰富多变，大家一起把这美丽的景色永远留住吧！

三、仿写练习

1.课件出示

提示：按照时间变化的顺序，运用本课积累的好词，抓住火烧云颜色、形状变化的特点仿写一段话。

用一用：红通通 黄澄澄 半紫半黄 半金半红 茄子紫 萝卜红

一会儿 两三秒钟 忽然 接着 一转眼 一瞬间 一刹那 霎时 2.展示你的小作品。

火烧云公开课教学设计部编版篇2

教育目标

1、知识教学点：

⑴ 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

⑵ 朗读课文，背诵课文。

2、能力训练点：

⑴ 培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。

⑵ 运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。

⑶ 培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。

3、德育渗透点：

体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。

重点难点及解决办法

1、重点难点为：

了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。

2、解决方法为：

引导学生在读中领悟、理解。

教学步骤

一、导入

同学们，你们见过火烧云吗?想了解火烧云吗?想了解些什么?

(学生质疑，教师板书记录。)

二、初读课文

1、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后，夕阳西下时，火烧云的瑰丽多姿。请同学大声读课文。

(自由读后指名读)

2、赏火烧云上来的情景。

(播放配乐配图课文朗读)

三、

教授新课

请同学说说从课文中都读懂了什么：

(根据学生所说学习新课)

1、火烧云的颜色美及变化快：

⑴ 演示配有文字的动画，加深学生的理解。

⑵ 用“一会儿……一会儿……”造句。

⑶ 让学生根据这一段课文再质疑。

⑷ 教师小结：

火烧云的颜色极多，而且变化快，真是绚丽多彩，太美了。

⑸ 指导朗读。

2、火烧云的形状变化多端：

⑴ 同学一边听教师示范朗读，一边在网页上点击图片欣赏。

⑵ 师生合作朗读这一段课文。

⑶ 教师小结：

作者把火烧云想象成各种动物，让人觉得特别有趣，也感受到了火烧云真是变化多端呀!

3、火烧云上来时，霞光非常的美：

⑴ 教师小结：

傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下呈现出各种颜色，美丽极了。

(出示霞光图片)

⑵ 指导朗读。

4、火烧云持续的时间很短：

⑴ 教师小结：

一时恍恍忽忽的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。让我们沉静一会儿再看，一会儿功夫，火烧云下去了。此刻，你们心里在想些什么?

⑵ 指导学生朗读。

四、学生操作

同学们，请你们发挥自己的想象力，想想火烧云还会像什么，自己动手画一画。画完后仿照第四自然段说一说。

不懂的问题请同学自己上网寻找答案，并相互交流。

五、教师小结