有趣的字母牌教学设计4篇

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有趣的字母牌教学设计篇1

《有趣的字母牌》教学设计

(类型 综合 探索)教学设想:

《有趣的字母牌》一课属于“综合 探索”学习领域,既体现了“美术与其他学科相综合”,又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境,使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐,同时巩固练习了单词;在纸牌的制作过程中,综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法,以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。

教学目标:

1.知识与技能 :观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法,让学生有目的地设计自己的牌。

2.过程与方法: 学会用不同的彩色纸和彩笔涂画,做出英语字母,以这种美术与手工结合的方式,提高同学对英语学习的兴趣。

3.情感态度与价值观:培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力;通过学习强化学生的设计意识,培养学生对美术学习的兴趣及热爱生活的情感。

教学重点 :

牌的设计制作和玩的方法。

教学难点 : 牌的设计是否新颖,是否美观、大方、实用;材料的使用是否合理。

教具学具:

图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具

课时:1课时

教学过程

一、师生交流,导入课题 :

出示动画短片,同学们请看大屏幕,欣赏儿歌,今天,我们就用这些字母为素材,设计制作一副字母牌。

二、师生探讨,表现创新

1.欣赏多样的纸牌,了解纸牌家族。(出示课件)

师:纸牌家族的成员可多了,让我们一起去看看吧?有叶子牌,马吊牌……

2.欣赏课本中的牌,让学生解决问题(也可以让学生分组解决):

你最喜欢哪一副牌?为什么?

你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗?(构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰)

欣赏课本中的牌,了解制作方法。(画、剪、粘、折)

3.师:老师这里有两副牌,你觉得哪一副最好?为什么?

(教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比,让学生发现它们的问题并回答)出示一组制作好的字母牌和普通牌对比,让学生观察并找出这两种牌的不同之处,包括色彩(鲜艳)、装饰(丰富)、内容(字母)、作用(可以帮助我们学习英语)等。

三、学习制作方法

师:那这张字母牌的绘画过程是怎么样的?谁来说说? 生:我记得它是先把a的外边勾出来的,之后再把a的花纹画上,再把外面的轮廓画上,再把a边上的小花画上。师:她说的太准确了。先写出字母a然后用双勾的方法把字变成……

师:你们还讨论出什么方法? 生:有剪,帖,折的方法。

师:跟着音乐一起来折一下,感受折的方法,音乐停了,你也停。

生:有v,u,e

师:孩子们制作字母牌很快,是不是?而且很简单,是吧? 生:是的。

师:我们来总结一下,制作字母牌的时候,可以用哪些方法? 生:我们可以用画,剪,帖,等方法。师:其实用很多种方法,还可以制作。生:画,剪,帖 总结制作步骤: a.构思 b.底面的裁剪

c.花边的剪贴

d.字母的设计

e.牌面的装饰。

教师总结:这些问题都在提醒我们在制作时应该注意:字母要突出,色彩搭配要合理,方便使用,同一副牌的风格要统一。

师:牌的外形只可以做成长方形吗?(引导学生欣赏各种外形的牌。)

教师示范牌的制作。(提示牌的背面也可以进行装饰,但要成系列。)

欣赏优秀的学生作品。

四、艺术实践

学生作业:可以分小组制作成套的牌,也可独立完成一张或多张牌。

五、展示交流,多元评价 1.展示学生作品。

2.进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价,同时指出待改进之处。

六、归纳拓展,审美升华

设计字母牌的玩法,激发学生的学习兴趣。

课后作业: 1.对自己的字母牌不满意的地方进行改进。

2.课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。

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有趣的字母牌教学设计篇2

《有趣的字母牌》

设计意图:

《有趣的字母牌》涵盖了《美术课程标准》中“综合探索”学习领域的两个层次:既体现了“美术与其他学科相综合”,又体现了“融美术各学习领域为一体”。在本课中,为学生创设了一种有趣的学习情境,使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐,同时巩固练习了单词;在纸牌的制作过程中,综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法,以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。

在教学中,利用学生对字母牌游戏的兴趣,引导他们以小组为单位,围绕字母牌的设计制作和游戏方法等,开展各种探究活动,进行体验式教学;让学生在各种体验活动中真正动起来,使学生能在轻松愉快的教学过程中积极参与学习,乐于表现自己,敢于尝试探索,提高学生学习的积极性。教学目标:

1、认识字母牌的造型和图案特征,学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。

2、小组合作,学习字母牌的设计制作方法,并通过游戏巩固、识记单词。

3、培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力,提高跨学科的综合学习能力。教学重点:学习字母牌的装饰方法。

教学难点:小组合作、设计制作风格统一、造型别致的字母牌。

一、导入新课

1、猜字游戏。

教师:同学们,咱们先玩一个英语猜词游戏。

有一个单词,由四个字母组成,它的第二个字母是“a”。请你猜猜其他字母是什么,看谁最先猜对。

你们猜对了,答案是“card”(卡片)。学生观看课件,猜出答案是“card”(卡片)

今天我们就来学习怎样设计制作既漂亮又好玩儿的英语字母牌。学生欣赏不同时期,不同材质,不同风格的纸牌图片。

2、出示课题:有趣的字母牌。

二、欣赏分析 欣赏纸牌今昔。

三、解决设计问题。

1、出示一大一小两种纸牌。

提问:有两种纸牌,你觉得哪种玩起来更方便?为什么? 发现较小的牌材质、尺寸合适,便于控制,非常实用。实用,这是我们设计纸牌的一个原则。

2、这两张字母牌哪张更吸引人?为什么?学生观察实物。学生观察对比,发现第二张更吸引人,因为它比第一张醒目、漂亮。小结:美观也是我们设计纸牌的原则。

学生分析纸牌设计步骤:

1、用双勾法画出字母轮廓,使它更醒目。

2、以点、线、面等不同形式和图案来装饰。学生观看教材和课件,欣赏更多的字母牌作品。

看教材第13页,学习其他制作方法,通过观看课件,了解剪帖的表现形式。

四、学习制作方法。

我们看看怎样把这张普通纸牌变得更美观。谁来说说它的制作步骤?

小结:这张字母牌是用画的方法完成的。

除了画的方法,教材上还向我们介绍了哪些方法?

1、看教材,学习制作方法。

2、看课件,学习制作方法。

3、教师演示指导:

具体展示:写字母、挖剪字母、配颜色、粘贴完成。欣赏不同风格纸牌。

五、艺术实践

教师:你们想设计什么风格的字母牌?

请你们在小组内讨论,并分配好各自的工作。

教师巡视指导。学生讨论本小组要做的单词,分工并动手实践,设计制作一套做工精美、新颖实用的字母牌。学生展示、欣赏作品。学生欣赏教师制作的作品

六、评价交流

让我们比一比,哪个小组字母牌拼出的单词多,哪个组就是第一名,奖励是老师做的这些字母喜欢哪个拿哪个。

七、总结拓展

字母在我们生活中应用很广泛,并且制作字母的方法也多种多样,于老师制作的字母,它可以装饰我们的生活、美化我们的生活……

《有趣的字母牌》教学反思

《有趣的字母牌》属于综合探索课,侧重于设计与应用领域。本课是一节跨学科的综合课,将英语和美术设计合为一体,让学生在设计制作与娱乐的过程中学会更多的单词,同时培养他们的观察能力、设计能力、审美能力、动手时间能力一级提高综合学习能力。

在教学中,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,以更好地突出重点、突破难点。通过让学生研究课本,欣赏书中的英语牌,说说牌面组成,说说制作牌的材料,探讨制作形式,探讨制作方法,认识到一副字母牌的形状、色彩、图案及文字应该相统一,后让学生思考其制作步骤,通过学生的回答认识到快捷的制作方法——

1、先折叠后同时剪下外形;

2、设计字母;

3、添加色彩装饰。在学生制作时,本课设计是小组合作,先是孩子们共同讨论,一个孩子制作其底牌,另一孩子设计字母,然后共同完成色彩装饰部分。本节课在创作时,孩子们分工明确,制作起来也非常的快。从作业看来色彩鲜艳、形状各异、设计独特,孩子们能在快乐中学习更多的单词,但是有一共同点就是他们的装饰过于粗糙,在以后的教学中应渗入养成习惯,培养孩子们认真仔细对待任何事物的良好习惯。通过寓教于乐的情景创设,培养学生自主学习、综合学习、主动探究的意识,通过观察分析,交流合作的学习方法,来完成本课教学。

有趣的字母牌教学设计篇3

有趣的字母牌教学案例

刘家中心校崔艳辉

教学目标:

1.通过学习字母牌的制作方法,认识字母牌的造型特征,学习字母牌的装饰方法,并通过游戏巩固、识记单词。

2.设计制作一套新颖别致的字母牌

3.培养学生设计意识和动手实践能力,提高跨学科的综合学习能力。

教学重、难点:

重点:学习字母牌的装饰方法。

难点:小组合作,设计制作风格统一、造型别致的字母牌。

教学用具准备:

课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。

教学过程:

一、导入:

1.播放《英文字母歌》,会唱的跟着一起唱。

2.师:想不想把这些字母宝宝变得更加可爱、有趣呢?那接下来就跟着老师一起来学习,今天的这节课,导入课题《有趣的字母牌》

二、新授:

1.出示一组制作好的字母牌和普通牌对比,让学生看看那两张字母牌哪一张更吸引你呢?并说明理由。(从装饰、色彩、字母等方面分析)2.既然都喜欢有装饰的字母牌,那你知道这样一副精美的字母牌是如何制作出来的呢?(画、剪、贴、折)

3.师:知道制作方法了,那在制作字母牌时需要注意哪些方面? 4.教师总结:这些问题都在提醒我们在制作时应该注意:字母要突出,色彩搭配要合理,方便使用,同一副牌的风格要统一。

三.教师示范字母牌的制作。

四.学生创作:分小组制作字母牌,教师巡视指导。

五、展示交流,多元评价

1.展示学生作品。

2.进行多层面的交流评价。

六、归纳拓展,审美升华

通过这节课的学习,我们学会了制作有趣又精美的字母牌,也体验到了合作的快乐。课后也希望同学能利用这节课学习的内容制作出成语牌,警示牌等各种精美牌类。

有趣的字母牌教学设计篇4

刘家中心校崔艳辉

教学目标: 知识与技能

知识:认识字母牌的造型和图案特征,学习字母牌的装饰方法。技能:设计制作一套新颖别致的字母牌。过程与方法

小组合作,学习字母牌的设计制作方法,并通过游戏巩固、识记单词。情感、态度和价值观

培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力,提高跨学科的综合学习能力。教学重点:

学习字母牌的装饰方法。学习难点:

小组合作,设计制作风格统一、造型别致的字母牌。教学用具准备:

课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。教学过程:

一、师生交流,导入课题

出示一副扑克牌,师:这是什么?它可以用来做什么?(扑克牌。可以做游戏、变魔术等。)这些牌我们经常接触,但经过我们精心的加工,它可以变得更加有趣,对我们的学习还有帮助呢!这节课一起来学习《有趣的字母牌》,板书课题。

二、师生探讨,表现创新

1.出示一组制作好的字母牌和普通牌对比,让学生观察并找出这两种牌的不同之处,包括色彩(鲜艳)、装饰(丰富)、内容(字母)、作用(可以帮助我们学习英语)等。

2.欣赏课本中的牌,让学生解决问题(也可以让学生分组解决):

你最喜欢哪一副牌?为什么?

你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗?(构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰)

3.师:老师这里有两副牌,你觉得哪一副最好?为什么?

(教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比,让学生发现它们的问题并回答)

4.教师总结:这些问题都在提醒我们在制作时应该注意:字母要突出,色彩搭配要合理,方便使用,同一副牌的风格要统一。5.师:牌的外形只可以做成长方形吗?(引导学生欣赏各种外形的牌。)

6.教师示范牌的制作。(提示牌的背面也可以进行装饰,但要成系列。)

7.欣赏优秀的学生作品。

8.学生作业:分小组制作成套的牌,进行小组竞赛。

三、展示交流,多元评价 1.展示学生作品。2.进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价,同时指出待改进之处。

四、归纳拓展,审美升华

介绍牌的历史与发展,牌的种类,牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课题,激发学生的学习兴趣。

通过对比,解决问题,让学生更简单的掌握本课的知识难点,激发学生的自主学习。

对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。1.对自己的字母牌不满意的地方进行改进。2.课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。

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