最新童趣教学设计一等奖 童趣教学设计精彩4篇

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童趣教学设计一等奖通过生动有趣的活动,激发儿童的探索欲望,促进他们在游戏中学习,培养创造力与合作精神,提升综合素质与能力。以下是小编整理的优秀范文“童趣教学设计一等奖”,希望您喜欢。

童趣教学设计一等奖【第一篇】

情感、态度、价值观

通过学习歌曲,学生能够感受一年四季的`欢乐景象,激发对生活的热爱。

过程与方法

通过小组创编活动,能够提升实践及创造能力。

知识与技能

完整有感情地演唱歌曲,处理好歌曲中的力度变化。

重点

完整有感情地演唱歌曲。

难点

处理好歌曲中的力度变化。

钢琴、多媒体

(一)导入新课

1.教师组织活动,学生说说“我最喜欢的的季节”。(学生自由发言并说明理由)

2.教师总结:从大家的交流中我们感受到了一年四季都充满了无限的乐趣,今天就让我们乘着歌声的翅膀去四季中寻找童年的乐趣吧!引出课题《四季童趣》。

(二)感知歌曲

1.初听歌曲,整体感知

播放歌曲,请学生完整聆听,设置提问:“歌曲的情绪是怎样的?”(天真、活泼地)

2.复听歌曲,剖析内容

(1)再次聆听,思考:“歌曲中讲述了小朋友在四季中分别干了什么?”(春天—放风筝;夏天——捉小鱼;秋天——摘苹果;冬天——滑雪橇)

(2)引导:你能从中感受到什么呢?(四季充满乐趣,生活无限美好)

3.教师范唱,解决难点

(1)教师范唱,引导学生观察:谱面有什么特点?(有很多休止符和力度记号)

(2)追问:细心的同学们有没有发现老师是怎样将力度记号表现出来的呢?(时强时弱)让我们带着节奏朗读歌词体会休止符的作用。(更加充满趣味性)

4.学唱旋律,把握力度

教师弹琴,学生随琴模唱旋律,尝试表现出歌曲中的力度变化。

5.教师弹琴,完整演唱

(1)教师弹奏伴奏,学生加词齐唱歌曲。

(2)分成四组,每组唱一个季节,再次感受四季的乐趣。

(三)巩固提升

分发乐器,以小组为单位尝试为歌曲中色块处的旋律编配伴奏,并推选代表上台展示。

(四)小结作业

1.小结:师生共同总结回顾本节课的收获,并根据学生的回答加以总结性评价及情感升华,再次感受四季的乐趣,激发对生活的热爱。

2.作业:画出一幅你最喜欢的季节美景图。

童趣教学设计一等奖【第二篇】

李松

1.初步了解文言文,学习诵读文言文。掌握一些基本词语的解释。

2.感受作者的想象力,发掘自己的想象力。

这是学生进入初中以后所接触到的第1篇文言文,学生是有新鲜感的,再加上文章趣味盎然,可以说是1篇很好的教学材料。因此要尽量让学生学得轻松快乐,老师则尽量少将、精讲,把时间和主动权交给学生。让他们读、写、说、讲、思、听。从课堂中体会想象的乐趣。

1 以各种形式为载体,指导学生大声地朗读课文,在朗读中,文意自现。

2 参考课下注释,用自己的话复述课文的内容,并且把它形成文字,读给大家听。

在学生读的过程中,老师纠正比较大的错误,对一些文言现象做必要的说明。

1 作者的“趣”从何来?

“物外”之趣、心之所向、神游其中,怡然自得——丰富的想象力

2 这个孩子的想象力从何而来呢?他与其他的小孩子有什么不同?

3 你在生活中有类似的经历吗?请与大家一起分享。

童趣教学设计一等奖【第三篇】

1、学习常见文言词语,感受语言特点。

2、培养语感,丰富语言仓库。启发学生的联想、想象能力。

3、培养学生的审美意识、审美情趣。

教学重点

1、了解文言常用词。(第一课时)

2、能把言和意融合在一起。(第二课时)

教学难点

培养语感。

关键点

熟读成诵。

教学方法

自主,合作,探究。

课时安排

两课时。

第一课时

教学过程

一、导语

同学们,文言文是我们祖国的文化瑰宝,我们有责任继承并发扬它。今天我们就学习清朝作家沈复所写的《童趣》。

二、作者简介

沈复,清朝常州人,工诗画、散文。本文节选自《浮生六记·闲情记趣》。

三、默读课文

利用课下注释及字典扫清文字障碍。

四、生齐读

五、师范读

六、生自由朗读

七、找单个同学读

引导学生们纠正同学读错的字音,并及时在投影上出示容易读错的字引起学生们的注意。然后强调句子的停顿。

(用个别示例,使学生明白现在的读法跟以前有所不同。)

如:能/张目·对日昂首/观之项/为之·强使之/冲烟/而飞鸣,作/青云·白鹤/观(/表示明显停顿,·表示极短停顿)

八、结合课下注释疏通文意

措施:

1、学生提出有疑问的字词,学生老师共同解决。教师用投影出示下列关键词关键词:细(仔细),察(观察)昂(抬)首(头)项(颈项,脖子)果(果真)驱(赶)强(同“僵”僵硬。是通假字)

2、出示特殊句式:

判断句:(“盖……”表判断)

省略句:(“使”后省略宾语“之”)

被动句:(“为”在这句话中解释为“被”)

九、翻译全文

措施:几个学生试译全文,有不同意见同学之间可随时提出来,大家一同探讨。最后老师用投影出示译文。

十、学生再次齐读课文

目的:加强理解课文。

十一、进行背诵比赛

十二、作业

背诵课文。

第二课时

一、导语

有人说,童年是一首诗,虽然短暂却令人回味无穷。也有人说,童年是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。不管怎么说,儿童是天真烂漫的,他们对世界充满了好奇和幻想。而每个人都有属于自己的童年,也都会有或多或少的属于自己的童趣。这节课我们继续学习《童趣》这一课。

二、首先我们一起复习上节课的内容

三、接下来请同学们试着齐背课文

四、问题探究

问题一:文章第二自然段描写的是怎样一幅画?

明确:群鹤舞于空中的青云白鹤图。

问题二:本文的思路是怎样的?

第二部分:具体写童年观察景物的奇趣。这一部分依次写了三件物外之趣。

问题三:三件趣事你最喜欢哪一件?

问题四:三件趣事可否调换位置?为什么?

明确:三件事在程度上是加深的。

问题五:作者年幼时的想象合理吗?为什么?

明确:围绕联想与想像来答。

问题六:本文的主旨是怎样的?

明确:写作者童年的物外之趣。

问题七:本文语言有什么特点?请举例分析。

明确:语体简约、含义深刻、用词准确。

措施:学生进行讨论总结。

五、同学们对上述问题的回答,回答的不错

下面请同学们提出疑问我们大家共同解决。

六、再次请同学们背诵课文

七、请问同学们,学了此文你们有什么感受呢?你得到了哪些启示

八、小结

同学们,热爱大自然吧,不但要善于观察,而且观察要敏锐,加之丰富的想像,就能成为一个富有情趣的人。

九、作业

写自己童年中有趣的事。

童趣教学设计一等奖【第四篇】

《四季童趣》

1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美,从而更加热爱大自然、热爱生活。

2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。

能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。

将全班学生分成春夏秋冬四个小组,收集代表本组季节的歌,认真演唱,并能根据歌曲进行表演。

多媒体,小黑板,vcd光盘,音响系统等。

一、组织教学,师生问好

用音乐问候同学们!(加上动作和笑容,让学生们感到亲切和轻松)同学们回应。

二、课前引导

师:春天追着风筝跑,夏天雨中把船摇,秋天采集红枫叶,冬天迎风滑雪橇。一年四季快乐多,季季都有新歌谣。今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》,你们分成春夏秋冬四个组,各组演唱课前分享的“最新童趣教学设计一等奖 童趣教学设计精彩4篇”,哪组唱的最多就获胜。

学生分组表演

三、新歌教学

1、谈话导入

(学生交流在不同季节里有趣的活动)

(揭示课题,板书:四季童趣,同时多媒体出示这首歌曲。)

(多媒体课件展示)

2、教师范唱,激发学生学习新歌的兴趣。

3、学生交流听到的内容,初步熟悉歌曲。

4、复听——播放多媒体或vcd(童声齐唱)。

5、教学歌谱——教师弹琴,学生跟着视唱歌谱,教师及时纠正唱得不正确的地方。

6、教学歌词——先按照节奏读一遍歌词,再跟着钢琴唱歌词,特别要注意切分音和休止符的准确性。

表现好力度记号的要求,如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf再到f,要不断推向高潮。

7、在基本唱熟后提问:怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢?启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。

8、播放《四季童趣》伴奏,指导学生有感情地演唱这首歌曲。

四、拓展与节奏练习

师:每个人在四季里都有最喜欢的活动,试着把各季节喜欢的活动编成四句话。在教师的启发下出示小黑板:

春天藏在花丛间--,

夏天躲在草帽下--,

秋天钻入谷堆里--,

冬天缩进棉褂中--。

1、按节奏读读小黑板上的句子。

2、在《四季童趣》的前奏声中朗诵这四句,朗诵时配合声势动作,并且接演唱。

3、师生共同评价。

五、全课小结

今天我们学习了一首充满童趣的歌,这首歌让老师想到了童年时代的快乐时光,同时让我们感受到了四季不同的美,纯真的童心是最可贵的,愿同学们能不断发现身边的美,天天快乐。

六、师生道别

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