部编版小学语文一年级教学计划优推4篇
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部编版小学语文一年级教学计划【第一篇】
以《语文课程标准》为指导,认真贯彻国务院、省、市区基础教育工作会议精神,抓住机遇,深化教育改革,全面贯彻教育方针。重视基础知识、基本技能的教学,并关注学生的情感、态度和价值观的培养;充分利用各种课程资源,培养学生收集、处理和利用信息的能力,开展自主、合作、探究性学习,培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力;以全面提高学生素质为出发点,以提高课堂效益为突破口,认真进行教育活动。
二、学情分析
本班现有学生49人,女生20人,男生29人,他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学生的学习基础参差不齐。目前,大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范,还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯,如上课坐不端正、上课不认真、小动作不断、不能按时完成作业等。我希望在未来的学习生活中,我班的学生能够养成良好的习惯,在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风,在各个方面都能有所提高。
二.教材分析
本册为人教版一年级上册,教材的编排注重幼小衔接,做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
本册教材的主要特点是:
1.教材体系:充分加强整合,体现综合性。
2.教材安排:遵循学习语文的规律,体现科学性。
3.教材内容:贴近儿童生活,体现时代性。
4.教材呈现:富有新意和亲和力,体现导学性。
5.教材设计:注重广泛运用,体现开放性。
三.学期教学目标
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四.教学措施
1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。
2.针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点,利用早自修时间和语文课堂,加强朗读训练,尤其是把轻声和重音读正确。
3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。
4.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。
五.教学中应注意的几个问题
1.准确把握教学目标
2.围绕目标进行扎实的语言训练
3.注意听说读写能力的协调发展
部编版小学语文一年级教学计划【第二篇】
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音
(1)学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,会写其中的100个。
(3)掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)学习借助读物中的图画阅读。
(4)对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。
4、口语交际
(1)学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。
(4)有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
五、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材,增强趣味,使学生乐于学习。
(1)充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
(2)加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
(3)拼音教学是本册的重点也是难点,教学应以活动和游戏为主,使学生在兴趣盎然中学拼音,同时还要及时复习巩固,还要与识字教学相结合,真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。
(4)识字教学要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字,同时适当渗透一些识字知识和方法,进行各类的比赛,如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导,严格训练,对于写字练习要有弹性,对不同学生应提出不同的要求。
(5)阅读教学要重视朗读指导,要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法,还要引导学生通过各种途径积累语言。
(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题,教师应积极参与学生的交际中去,用自己的语言影响学生,引导学生,形成有效的师生、生生之间的互动,还要重视培养良好的语言习惯。
3、设立学习小小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
4、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想,“以人为本”贯穿教学始终,建立新型的“民主”师生关系,为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围。尊重学生的个体差异,及时导优辅差,让每位学生健康发展。
6、经常与家长取得联系,强化学校、家庭、社会立体型教育。
小学语文人教版一年级上册教学计划三
一、指导思想:
以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析:
我们班级的学生共57个,基本是外地来温打工者的孩子,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。
三、教材分析:
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
教材特点:
(一)综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
(二)科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
(三)时代性
这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
(五)广泛适用性
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。
四、学习目标:
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
五、教学注意点:
1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。
六、教学措施:
1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。
2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
3、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
5、、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。
6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
部编版小学语文一年级教学计划【第三篇】
部编人教版小学一年级语文下册
教学
计划 原有情况分析(双基掌握、学习态度、习惯等)本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)
日积月累——引导学生积 累好词佳句、优秀段篇;
口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力。最后 是两个生字表(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)和常用偏旁名称表。
本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 400 个常 用字,会写 200 个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标 明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教材特点 1、围绕专题组织教材内容,充分体现整合。
2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本” 5、体现语文与生活的紧密结合。
本学期教学目标(包括知识、智能、情意)
知道在新认的字中出现的新偏旁。
要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;
最重要的是把字写 对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐 于与人交流。读诗歌能展开想象,感受语言的优美。
4.学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的 训练过程。
5.重视语言的积累。
课内要求背的、一定要背下来。
还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
二、教学重难点 1、会写 200 个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力。
2、认识 400 个常用字,认清字形,会口头组词。
3、进行朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯。
4、提高识字能力,养成良好的写字习惯。
5、能说完整的话,能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
教 学 措 施 1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学 , 加强交流研讨。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中 不仅学会,还要会学,及时让学生
总结
学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣。4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相 促进,不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多 彩的语文实践活动,比如:识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等,使学生在日常生活 中学语文、用语文。
7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培养,语文基本功的训练是不可忽视的。
单元 教学 序次 总 周 次 名称 时数 教 学 第 进 一 12 1-2 单 度 元 第 二 11 3-4 单 元 第 三 9 5-6 单 元 第 四 11 7-8 单 元 期 中 9 考 试 课 题 课时数 识字 1 春夏秋冬 2 识字 2 姓氏歌 2 识字 3 小青蛙 2 识字 4 猜字谜 2 口语交际:
听故事 1 讲故事 语文园地一 3 快乐阅读吧 1 吃水不忘挖井人 2 2 我多想去看看 2 3 一个接一个 2 4 四个太阳 2 语文园地二 3 5 小公鸡和小鸭子 2 6 树和喜鹊 2 7 怎么都快乐 2 口语交际:
请你帮 1 个忙 语文园地三 2 8 静夜思 2 9 夜色 2 10 端午粽 2 11 彩虹 2 语文园地四 3 期中考试 教学日期 第 五 12 单 元 第 六 9 单 元 第 七 13 单 元 第 八 9 单 元 总 复 习 预计有效课时总 动共 课时。
识字 5 动物儿歌 2 识字 6 古对今 2 9-10 识字 7 操场上 2 识字 8 人之初 2 口语交际:
打电话 1 语文园地五 3 12 古诗两首(池上 2 小池)
部编二年级语文下册教学计划
部编版一年级下册语文专题发言稿
部编版一年级语文下册说课稿范文通用
部编版一年级语文下册说课稿
一年级下册语文教学计划
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部编版小学语文一年级教学计划【第四篇】
第一单元
单元教学目标
1、能正确读写本组课文中的生字新词,正确、流利有感情地朗读课文;
口语交际
习作一
3课时 回顾
拓展 1课
第二单元
单元教学目标:
1、能正确读写本组课文中的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。
3、让学生进一步了解文章的表达方法,体会作者是如何谋篇布局的,并在习作中加以运用。 单元重点:
1、能正确读写本组课文中的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。
难点:让学生进一步了解文章的表达方法,体会作者是如何谋篇布局的,并在习作中加以运用。
单元课时分配
《北京的春节》2课时
《藏戏》2课时
《各具特色的民居》1课时
《和田的维吾尔》1课时
口语交际1课时
习作2课时
回顾 拓展
2课时
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第三单元
单元目标
1、能正确读写本组课文中的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩,懂得为人民服务的道理 3、引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用 单元训练重难点 重点:
1、能正确读写本组课文中的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用
《十六年前的回忆》3课时
《灯光》1课时
《为人民服务》2课时 《一夜的工作》2课时
口语交际 1课时习作 3课时
回顾·拓展 1课时 课外阅读 1课时
第四单元
单元教学目标
1、理解课文中含义深刻的句子。
《卖火柴的小女孩》3课时
《凡卡》1课时
《鲁滨逊漂流记》1课时
《汤姆·索亚历险记》1课时
口语交际 1课时习作 2课时 回顾·拓展2课时
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第五单元
单元教学目标
1、能正确读写本组课文中的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的科学精神,并不断积累语言,增强语感。
3、引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感情的不用方法,并试着在习作中运用。
4、引导学生课外阅读一些科学家的传记和其他科普作品,培养学生的科学精神。 单元训练重点:
1、能正确读写本组课文中的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的科学精神,并不断积累语言,增强语感。
1、引导学生课外阅读一些科学家的传记和其他科普作品,培养学生的科学精神。
《跨越百年的美丽》2课时
《千年梦圆在今朝》1课时
《真理诞生于一百个问号之后》2课时
《我最好的老师》1课时 口语交际·习作五 3课时
回顾·拓展五1课时
第六单元
单元教学目标:
1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师,对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。 4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。5、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。
重点:
1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师,对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
难点:
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1学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
2能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。
单元课时安排
1、浏览本组教材,讨论和制订活动计划。1课时
只供学习与交流
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