初三英语单词速记人教版5篇
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初三英语单词速记人教版篇1
日语词汇巧妙速记法
对于学过一段时间日语的同学们来讲，很多时候总结经验以及适当地拓展知识面是必不可少的。日语的单词并不是孤零零的存在，他们是相互依存的关系。就像我们的汉语一样，词汇活在句子当中。当然词汇本身有规律可循也无规律可循。对于有规律可循的部分我们要掌握他们的构词规律来记住更多的单词，没有规律的单词我们可以按部就班地慢慢记忆，这样词汇量才上的来。下面我们看一下日语单词的基本构成规律，大家注意这些规律在单词中出现有何意义。
在背单词之前建议还是要系统的学习一下日语单词的发音规则和日语的基础语法，具体的发音规则国内现行的各大教材都有写，这里就简单举两个音变的例子哈
促音变
①以「つ、ち」为尾音的汉字与第一个音为「か、さ、た、は」行假名的汉字结合成新词时一般会发生促音变化，且「は」行假名会同时发生半浊音变化。
②以「く、き」为尾音的汉字与第一个音为「か」行假名的汉字结合成新词时一般会发生促音变化。
浊音变
①首音为か、さ、は行音的训读单字重复构成重叠词时一般发生浊音变化。
②另一个不同训读单字加上首音为か、さ、た、は行音的单字时，后一个单字的首音有时会浊音变。
③前一个单字的尾音为拨音ん，后一个单字的首音为は、た行音时，经常发生浊音变或半浊音变。
如何挑选单词书
个人意见是选择根据运用场景的不同而进行集中总结的单词书，如《新日语能力考试考前对策》系列和新完全掌握系列等，至于按照五十音图顺序排的单词书嘛…反正网友是没背出过あ行就是了
二二循环记忆法
人脑有一个特点，对某个信息要反复刺激才能记住。而循环记忆法就是基于这点。其诀窍就是二二循环，在不断的快速循环记忆中记牢单词。我国在五十年代广泛推广俄语时，就是采用这个方法来达到俄语速成的。
我初中的时候就在上学的公交车上用这种循环记忆法背完了整个新概念英语教材的所有单词到现在基本还都记得。其具体步骤如下：
首先要根据自己的记忆力，将需背的单词分成若干组(为方便叙述，这里设为a,b,c,d,…组)，平均每组4-6个单词。当然，这也要依单词难易而定。若单词较长，或词义教多，则每组单词少一点;反之，多一些。然后：
(1)学习a组，学完后，复习a组一次。
(2)学习b组，再复习b组一次。
(3)把a、b组和起来复习一次。
(4)学习c组，复习c组。
(5)学习d组，复习d组。
(6)把c，d组和起来复习一次。
(7)复习a、b、c、d组一次。
(8)仿照前面七个步骤，学习，复习e、f、g、h组。
(9)把a、b、c、d、e、f、g、h组和起来再复习一次。
(10)再仿照前九个步骤，学习，复习i，j，k，l，m，n，o，p组。
(11)把a，b，c，……m，n，o，p 组再和起来复习。
(12)按这种方法，学习，复习接下去的第17组---第32组。
(13)然后把这32组单词和起来复习一次。
这样，若以每组6个单词记，则学了32组192个单词。整个过程中，每个单词对大脑都刺激了7次。从而记得比较牢。
初三英语单词速记人教版篇2http://] a.苍白的,无血色的,有倦容的,无力的。
man [man] n.男人,人类,人,丈夫,雇工;vt.为...配备人手,操纵,在...就位,使振奋。van [van] n.有篷货车,先锋,前驱,前卫;vt.用车搬运。ban [ban] n.禁令;vt.禁止,取缔(书刊等)。
tan [tan] n.鞣酸革,鞣酸革的渣,鞣皮,黄褐色。
can [kan] vt.装进罐中,把食品装罐;n.罐头,铁罐;conj.能,可以。
fan [fan] n.扇子,鼓风机,迷,狂热者,爱好者;vt.煽动,吹拂;vi.飘动,成扇形散开。pan [pan] n.平底锅,盘子,面板。
?at——鼠吃肥肉,传出轻拍声,猫用帽子作垫子,躲在大桶里。rat [rat] n.老鼠。eat [i:t] v.吃,腐蚀。http://] n.先生,阁下,西班牙人,大人物,要人。
son [sqn] n.儿子,女婿,(长者对年轻男子的称呼)孩子。yon [] pron.彼处之人或物;a.彼处的,那边的。
con [] vt.记诵,精读;ad.反对地,反面;n.反对票,反对论,{医}肺病。ton [tqn] n.吨,大量,许多。ion [5bien] n.离子, ?op——拖完地,正在修剪草坪的警官,听到一下枪击声,立即跳起冲上屋顶。mop [mcp] n.拖把(俗称地拖),洗碗;v.用拖把拖洗,擦,抹,扫荡。
lop [lcp] vt.修剪,砍伐,斩;vi.下垂,闲荡;a.垂下的;n.砍下的部分,垂耳兔。cop [kcp] n.警官,巡警,{纺}管纱;vt.抓住。
pop [pcp] n.取出,砰然声,枪击,流行乐曲,流行艺术;a.流行的,热门的,通俗的。hop [hcp] v.单脚跳,(鸟,蛙等)跳跃;n.蛇麻草。
top [tcp] n.顶部,顶端,极点,顶蓬,陀螺,上部,盖子;a.最高的,顶上的,头等的 ?oy——腼腆的罗伊,一个喜欢酱油和玩具的男孩。coy [kci] a.腼腆的,怕羞的,卖弄风情的。roy [rci] n.罗伊（男子名）。
joy [dvci] n.欢乐,喜悦,快乐,乐事,乐趣;v.高兴。soy [sci] n.酱油,大豆。toy [tci] n.玩具。
boy [bci] n.男孩,儿子,孩子气的人,男仆
?ry——油炸大面条,哭干了泪眼,扭曲了身形,你还能尝试向它刺探什么。fry [frbi] n.油炸食物,油炸锅,鱼苗,鱼秧;v.油炸,油煎。cry [krbi] vi.哭,流泪;v.叫,喊;n.哭泣,哭声,叫喊,喊声。
dry [drbi] a.干的,干燥的,口渴的;vt.(使)干燥,(使)变干;v.干燥。wry [rbi] a.扭歪的,歪曲的,歪斜的;v.扭曲,扭歪。pry [prbi] n.打听,爱打听的人,查探;v.窥伺,刺探。
?ub——年轻小子,下酒馆,泡浴盆,笨蛋一个,就算擦亮衣服的铭牌,休息成为吸引众人的中心。
cub [kqb] n.幼兽,不懂规矩的年轻人。pub [pqb] n.酒馆,客栈。tub [tqb] n.浴盆。
dub [dqb] vt.{电影}配音,轻点,授予称号,打击;n.鼓声,笨蛋。rub [rqb] n.阻碍,伤痛处,摩擦;v.揉,搓,磨擦,磨光。hub [hqb] n.毂,木片,中心;n.网络集线器,网络中心
?um——游荡者,菊花丛中喝完浪姆酒;听着蜜蜂嗡嗡叫,品着几块口香糖,管它总共花掉多少钱。
bum [bqm] n.游荡者,闹饮;a.无价值的;vi.过游民生活,免费得到,流浪;vt.乞讨。mum [mqm] n.{植}(=chrysanthemum)菊花,沉默;a.沉默的;vi.演哑剧,int.别说话！rum [rqm] n.浪姆酒(用甘蔗或糖蜜等酿制的一种甜酒);a.古怪的,奇特的。http://] a.过去的,失去的,离去的,死去的;的过去分词。lone [leun] a.孤单的,无人烟的,寂寞的,独自的。zone [zeun] n.地区,区域,范围。
none [nqn] ad.决不,毫不;pron.一个也没有,毫无。tone [teun] n.声音,音质,乐音,风气,腔调,色泽,语调。
cone [keun] n.{数、物}锥形物,圆锥体,(松树的)球果;vt.使成锥形。bone [beun] n.骨;v.剔除。
hone [heun] n.磨刀石;v.用磨刀石磨, ?ore——以前熟读了更多的核心知识,钻孔时刺伤的手有疼痛的感觉。fore [fc:] a.在前部的,以前的;ad.在前面,在船头;n.前部,船头;prep.在前。pore [pc:] n.气孔,毛孔,孔隙;v.注视,热烈注视,熟读。
more [mc:] a.更多的;n.更多;ad.更,更多,更加,超过,多,大大高于;num.更多。core [kc:] n.果心,木髓,核心,精髓,心型,衬心。
lore [lc:(r)] n.(特殊的)学问,(专门的)知识,口头传说,口头传说。bore [bc:] n.令人讨厌的人,怒潮,枪膛,孔;v.使烦扰,钻孔,钻孔。gore [^c:] n.血块,淤血,(帆上缝的)三角形布;vt.缝以补裆,刺伤,顶。sore [sc:] a.疼痛的,痛心的,剧烈的;n.痛的地方,痛处 http:/// 提供下载，欢迎光临下载其他学习资料
初三英语单词速记人教版篇3
百词大赛初赛
初三组
学校________班级________
姓名________
汉译英
教科书；课本
__________
交谈；谈话
______________
.大声地；出声地________
发音；读音
__________
句子
_________
.有耐心的n.病人_________
表达（方式）；表情_________
发现；发觉
_________
秘密；
adj.秘密的；_________
语法
_________
重复；重做
_________
笔记；记录
v.注意_________
物理；物理学
_________
化学
_________
发音
_________
增加；增长
_________
速度
_________
搭档；同伴
_________
.欧洲的；欧洲人的_________
出生adj.天生的_________
能力；才能
_________
创造
_________
大脑
_________
.活跃的；积极的________
注意；关注
_________
（使）连接；与⋯⋯有联系_________
&
n.回顾；复习
_________
知识；学问_________
.明智地；聪明地_________
陌生人
_________
亲属；亲戚
_________
磅（重量单位）；英
_________
偷；窃取
_________
放置；下（蛋）_________
（饭后）甜点
_________
花园；园子_________
欣赏；仰慕_________
款待
v.招待
_________
圣诞节
_________
平躺；处于_________
（长篇）小说_________
.死的；失去生命的_________
生意；商业
_________
处罚；惩罚
_________
警告；告诫
_________
礼物adj.现在的_________
温暖；暖和
_________
传播
n.蔓延；传播_________
需要；要求_________
证；证件_________
诗；韵文
_________
邮票；印章
_________
.在…旁边_________
明信片
_________
浴室；洗手间
_________
&
n.仓促；急促_________
建议；提议
_________
.中心的；中央的_________
邮寄
n.信件_________
.英国的；英国人的_________
原谅
_________
.东方的_________
.便利的_________
拐角；角落
_________
.有礼貌的_________
要求；请求
_________
方向；方位
_________
.正确的；恰当的_________
.直接的；
直率
_________
.礼貌地；客气地
_________
讲（某种语言）的人；_________
.谁；什么人
_________
.不礼貌的_________
住址；
地址；通讯处_________
.地下的;
n.地铁
_________
社区；社团
_________
课程
_________
.有幽默感的；_________
.不说话的；沉默的_________
.有用的_________
&
v.得分；打分
_________
背景
_________
采访；面试n.面试_________
.亚洲的n.亚洲人_________
机会；可能性
_________
敢于；胆敢
_________
.私人的；私密的_________
非洲人
_________
讲话；发言
_________
民众adj.公开的_________
蚂蚁
_________
&
n.影响
_________
9.不常；很少
_________
.缺席；不在_________
失败；未能（做到）_________
考试；审查
_________
.确切地；精确地_________
自豪；骄傲
_________
.自豪的；骄傲的_________
.普遍的n.将军_________
介绍
_________
筷子
_________
硬币
_________
餐叉，叉子
_________
（女士）短上衣；衬衫_________
银adj.银色的_________
玻璃
_________
棉；棉花
_________
展览会
_________
草；草地
_________
叶；叶子
_________
生产；制造；出产_________
11.广泛地；普遍地_________
加工；处理
_________
产品；制品
_________
11.当地的；本地的_________
教育；教导
_________
避免；回避
_________
1.可移动的_________
.每天的；日常的_________
老板
_________
表面；表层
_________
材料；原料
_________
交通
_________
邮递员
_________
(尤指有帽舌的)帽子_________
（分手指的）手套
_________
.国际的_________
.它的_________
气球
_________
(pl.)
剪刀
_________
.生气勃勃的_________
热；高温
_________
完成_________
安全；安全性_________
冒烟；吸烟
n.烟_________
完成（困难的事）；_________
社会
_________
进来；进去
_________
样式；款式
_________
曲奇饼
_________
项目；工程
_________
高兴；愉快
_________
选择
_________
先锋；先驱
_________
提到；说到_________
统治者_________
保持不变，剩余_________
.国家的_________
贸易，交易_________
&
n.支持
_________
冰箱
_________
.低的_________
.某人n.重要人物_________
锁上；锁住
_________
打电话
_________
钟，铃
_________
饼干
_________
.音乐的_________
器械；仪器；工具
_________
.很坏的；讨厌的_________
感到遗憾；懊悔
_________
.酸的；有酸味的_________
顾客；客户
_________
165.奥林匹克运动会
_____________
16.&n.加拿大的（人）_________
分开；分散
_________
篮；筐
_________
举起；抬高
_________
1.几乎；差不多
_________
.严重地_________
短语
172.把⋯⋯和⋯⋯连接或联系起来____________
173.增加（体重）；发胖_________
174.摆开；布置_________
175.最终成为_________
176.路过；经过
_________
177.停车场_________
178.时常；有时_________
179.对付；应付
_________
180.为⋯⋯骄傲；感到自豪_________
181.亲身；亲自
_________
182.为⋯⋯感到自豪_________
183.公开地_________
184.童话故事
_________
185.以…闻名_________
186.有道理
_________
187.偶然；意外地_________
188.不但…而且…
_________
189.发生；出现
_________
190.毫无疑问；的确_________
191.突然；猛地_________
192.错误地；无意中_________
193.把⋯⋯分开
_________
194.钦佩；仰慕_________
195.回嘴；顶嘴_________
196.避免接近；远离_________
197.自己做决定_________
198.挡⋯⋯的路；妨碍_________
199.不论；无论_________
200.抱歉，对不起_________
201.
初三英语单词速记人教版篇4
体验式英语教育先锋美联英语 标题: 初三英语单词速记法的关键要点
关键词: 初三英语单词速记法
导读: 初三英语单词速记法对于很多在求学路上的朋友而言都是有着诸多的难点，想要合理的解决好自然也需要到一些方法，接下来我们就来看看初三英语单词速记法的关键要点都有哪些！
初三英语单词速记法虽然在目前已经发展成为了多个角度和方向，我们在开始了解的时候应该把重点放在记忆速度方面的突破。只有记忆做得到有效而快速，才能在短时间内容让我们掌握大量单词，接下来就来具体看一下。
目前的初中英语新教材的词汇量迅速增加，学生开始接受听说读写的全面训练。全国各地广泛使用的教材有很多版本，这些丰富的新教材只要教学相宜，学生的进步应该是很快的。然而，新教材对学生最大的挑战来自于词汇量：与以前的初中英语教材相比，新教材的词汇量大大增加了，只有掌握了初中英语单词速记法，才能帮助学生有效地进行学习。
初三英语单词速记法就是要解决初中生的这一个难题，只要方法得当，背熟1300个初中单词实在是一件轻松愉快的事情。可以采用右脑联想记忆，学生速记巧记英语单词最有效的方法。采用这种方法，初中生完全可以用一个来月的业余时间，记住整个初中的1300多个单词，这就是速记法的妙处。
关于初三英语单词速记法的内容描述，主要就为上面所提到的这些，大家在了解的时候如果依然是感觉到心有余而力不足，那么不妨多借鉴一下初三英语单词速记法的相关技巧，说不定在关键的时候还真可以派得上大用场。
初三英语单词速记人教版篇5
有些汉字，比如“明““解“等属于合成字。“日“即太阳，是白天光明的来源；“月“即月亮，是黑夜光明的来源；所以“明“就“日“和“月“两个字合成而来。又，古时候人们宰牛是将“刀“放在“牛“的“角“后开始将其解体的，所以，“解“字就由“角““刀和“牛“三个字合成而来。在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行“以形说义“一样。所以，我们把合成记忆法看作是英语单词“说文解字“之一。
ll n.足球，足球比赛〔foot脚、足，ball球；主要靠脚踢来进行的球赛〕 f pron.他自己，他亲自〔him他，self自己〕
me vt.战胜，克服〔over越过，come来；努力地越过各种障碍而来〕 me ad.将来某个时候，过去某个时候〔some某一，time时候〕 read a.分布广的，散布广的〔wide宽广的，spread散布、蔓延〕
二、构词分析法
就像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词也是由词根、词缀按照一定的逻辑联系构成的。单词数量虽然浩瀚如海，但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部首差不多，只有二三百个。若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，单词既好认又好记，词义一目了然。如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的英语单词，还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。这方面，构词分析法与汉字的“以形说义“有异曲同工之妙，可以说是英语单词的“说文解字“之二。词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。有的词根能单独使用而成为单词，叫做“自由词根“或“根词“。前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前缀的表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如in-。后缀是加在词根或单词后面的部分，对词根和单词的意义进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er。中缀是在单词里起连接作用的字母或字母组合。
vt.劝告，建议〔前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀；就某件事应该如何做向别人提出自己的看法〕
ble a.看不见的，无形的〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可…的；不可能被看见的〕
vt.复习，修改〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀；为了究错而再次查看〕
sion n.电视，电视机〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀；通过电波由远处传来可供观看的图像〕
a.看得见的，视觉的〔词根vis看，形容词后缀-ual…的；看得见的 注意：①同一词根或词缀有变体形式，词根、词缀也存在着同形异义、异形同义的情况。②读者在初学时不宜孤立地背记词根和词缀，要在常用词汇的构词分析中循序渐进，日积月累地学习和记忆词根、词缀等构词知识，否则越学越糊涂。凡是能用 词根和词缀记忆的单词，《三三速记》丛书都一一进行了详细的构词分析，读者可以在潜移默化的过程中牢记那些难以掌握的词根和词缀。
三、借梯上楼法
我们稍微留心一下就会发现，尽管汉字和英语单词是两种截然不同的语言文字，但它们有着共同的表现形式：汉语拼音字母与英文字母同形。这就使得某些汉字的拼音字母组合(对无关紧要的拼音声符进行省略)与一些英语单词的英文字母组合恰好相同。对于常用的汉字，我们已基本上烂熟于心，若利用汉语拼音为中介与英语单词进行奇特联想，就能既快又牢地记住英语单词。我们都知道，汉语里有异音异义的同形字，英语里有异音异义的同形词，而我们这里采用的可以说是一种特殊的“汉英同形字词记忆法“。在此，我们将汉语拼音比作梯子，记住了单词喻为上楼，故称为“借梯上楼法“。
.ban n.禁令，禁止〔颁〈ban〉布禁令〕
v.死，死亡〔谍〈die〉报工作危险，多是九死一生〕 vi.悬挂，吊着〔吊着嗓子，引吭〈hang〉高歌〕 n.别针，针饰〔针饰是精品〈pin〉〕
n.歌曲，歌声〔送〈song〉你一首歌〕
四、庖丁解牛法
当一些英语单词比较长而无法用合成记忆法和构词分析法来识记时，我们就可以运用庖丁解牛法尝试一下。此法原理出自中课本里的古文《庖丁解牛》所记叙的故事。文中说庖丁在解剖牛体时，技艺高超，动作敏捷，姿态优雅，原因就是他对牛体的骨架脉络结构了然在胸,知道关键环节之所在，故能操刀自如，游刃有余。据此，对于那些较长的单词，我们可以先仔细观察其词形特征，从便于记忆的角度出发，将其人为地分解成自己所熟悉的单词、英文字母和汉语拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特联想法串起来，造成了深刻印象，就能达到以旧带新、速记单词的目的。庖丁解牛法实际上就是合成记忆法、构词分析法以及借梯上楼法融合之后的演变，当属英语单词的“说文解字“之三。
vi./n.疼痛〔一(a)扯〈che〉绷带，伤口就疼〕
t n.宴会〔宴会未过半〈ban〉，宾客却〈que〉退〈t〉席〕 n.生涯，职业〔家长都关心(care)，儿〈er〉子的职业〕
v./n.愿望，要求〔愿望得〈de〉到满足，先生(sir)见到嫦娥〈e〉〕 n.岛，岛屿〔岛是(is)水中的陆地(land)〕 n.小熊猫〔小熊猫盼〈pan〉长大〈da〉〕
a.稀有的，难得的〔人〈r〉是(are)稀有的高级动物〕 er vt.肩负，承担〔应该(should)让儿〈er〉子肩负重任〕 n.房客〔房客一巴掌，揍扁十(ten)蚂蚁(ant)〕 r n.天气，气象〔我们(we)正在(at)听她(her)预报天气
五、明察秋毫法
在学习中文识记汉字的过程中，我们常将一些诸如“括“与“扩“这样的同音字、“京“与“津“这样的近音字以及“向“与“何“这样的近形字归纳整理出来，比较异同以便强化记忆。英语词汇中的同音词、近音词和近形词也不少，它们的差异细微，以至于我们在学习过程中，一不小心就会出错。所以，在识记这些单词时，我们同样可从自己已学过的词汇里找出其同音词、近音词或近形词，着重留意它们的不同之处，进行辨异 3
对比，就不会再轻易地张冠李戴了。
n.面粉，粉状物〔同音词〕花(flower)蜜像面粉(flour) n.小路，小径〔近音词〕经过(pass)小路(path) n.脚趾，足尖〔近形词〕足尖(toe)就是脚的顶端(top)由近形词比较记忆法还可引伸出同尾词比较记忆法：
n.洪水，水灾〔同尾词〕洪水(flood)之中，木头(wood)漂流
vi.尖叫 n.尖叫声〔同尾词〕夜里做恶梦(dream)，发出尖叫声(scream)若将近形词比较记忆法与借梯上楼法融会变通一下，我们还可以如此记忆英语单词：
n.肺〔近形词〕狼〈lang〉心狗肺(lung)
n.有篷载重汽车，运货车〔近形词〕运货车(van)上是盐〈yan〉包 此外，若将近形词比较记忆法作进一步的引申，我们还可将 other 和 order 做为词首词尾字母相同的 首尾词 进行联想记忆；可将 teacher 和 butcher 作为 同尾词 进行联想记忆；可将 burst 和 nurse 作为 同腰词 进行联想记忆；可将 garden 和 pardon 作为 腰尾词 进行联想记忆；可将 custom 和 stomach 作为 同部词 进行联想记忆。
六、词形颠倒法
将汉字“干“颠倒过来写就是“士“，再将“由“颠倒一下就成了“甲“，这是一种简捷的汉字识记方法。无独有偶，在英语词汇里存在同样的情况，将某些单词的字母组合反顺序写出来观察，就变成了另外一些单词，即它们两两之间的词形也是互为颠倒。对这样的英语单词用奇特联想法以旧带新，不仅令人兴趣盎然，而且可以达到速而准的记忆效果。
n.罪恶〔颠倒词〕生活(live)一颠倒，变成了罪恶(evil)2 net n.网〔颠倒词〕十(ten)张网(net)
n.壶，罐〔颠倒词〕壶(pot)的盖子在其顶端(top)如果将词形颠倒法与借梯上楼法融合之后延伸一下，我们还可以如此记忆英语单词：
n.果仁，干果〔颠倒词〕吞〈tun〉食果仁(nut)4
a.新的〔颠倒词〕新(new)闻〈wen〉
七、子母词联想法
我们都还记得，当初我们学会了“大““尺“和“采“等汉字以后，师长们是这样教我们识记生字的：“大“字头上加一横就是“天“字，“尺“字下面添两点就是“尽“字，“采“字右边增补三撇就是“彩“字。相应地，有些英语单词在词形上也是由一些子词在前面或后面加上其它字母或字母组合构成的。若用奇特联想法将子词与包含着子词的母词进行串记，就能利用所熟知的单词作为提示线索，来帮助记忆陌生的单词，如此即可减轻记忆负担，提高学习效率。
n.肘
〔子母词〕曲肘(elbow)成弓(bow) n.巨人
〔子母词〕巨人(giant)喜食小蚂蚁(ant) n.高度
〔子母词〕高度(height)达八(eight)尺
若将借梯上楼法引入子母词联想法，我们还可以如此记忆英语单词：
n.林荫道，大街
〔子母词〕林荫道(avenue)上的落叶，无人清扫遭虐〈nue〉待 g n.早晨，上午〔子母词〕宁〈ning〉静的早晨(morning)
八、逻辑归纳法
在我们初学汉语且识记的汉字达到一定的数量之后，师长们就会告诉我们这样一些方法：将意义相近的字如“抓“与“握“，意义相反的字如“黑“与“白“，意义相关的字如“春、夏、秋、冬“分门别类归纳一下，便于联想记忆和复习巩固。像这种识记汉字的方法，我们可直接照搬过来用以记忆英语单词，以近义、反义或词义相关的标准进行联想记忆，要比孤立、零散地记单词效果好得多，例举略。
九、音义联想法
世界上任何民族的语言，都存在一些模拟大自然声响的拟声词。例如，汉语中有模拟狗叫的“汪汪“声、模拟物体坍塌的“哗啦“声和模拟敲锣的“当当“声。英语中不仅 5
有拟声词，而且还有音译词，它们和汉语中的拟声词一样，其发音与词义有着紧密的联系，易于联想便于记忆。受拟声词和音译词记忆效果的启发，我们可以有意识地利用汉语的发音模拟英语单词的读音，并将单词的读音与其词义联想起来进行记忆，这种方法叫做音义联想法或者谐音法。该法能达到闻其声知其义的效果，读过两遍即可做到过“耳“不忘。使用音义联想法时必须注意：①掌握国际音标的准确拼读。②要因词施用，不可勉强而为。③只把谐音作为记忆单词的辅助手段和提示线索，不依赖谐音拼读单词。
1.模拟生物或物体发出声响的拟声词。① cough n./vi.咳嗽 ② tick n.(钟表的)滴答声
2.由单词发音转化而来的音译词
③ engine n.引擎，发动机 ④ humour n.幽默
3.将单词发音与其词义进行联想的谐音词。⑤ candy n.糖果〔看弟(谐音)吃糖果，自己流口水〕 ⑥ holy a.神圣的〔神圣的厚礼(谐音)〕 ⑦ myth n.神话〔神话是秘事(谐音)〕 ⑧ sleeve n.衣袖〔使力舞(谐音)衣袖〕
注：以上内容，摘自《三三速记英语词汇》丛书。
《三三速记英语词汇》系列综合以上九种方法，为丛书里的每个单词都一一配附了恰当的记忆窍门，每当我们碰到难记的单词，一查既可得到记法，这就解决了许多人学会了记忆方法却仍然不知某些生词怎么记的实际问题。通过上述方法记住了单词的词义，通过国际音标记住了单词的发音，随后就可进行广泛的听说读写练习，逐步的提高英语水平了。如果您觉得此文有一定的参考价值的话，可别忘了转发您的亲朋好友哦！欢迎提出宝贵意见：