教养笔记【优秀5篇】

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中班教养笔记【第一篇】

今天户外活动结束后,小朋友们排队喝水,来了一阵吵闹声,保温桶旁的几位小朋友喊着:"要排队!要排队!"我连忙赶过去,原来是有位小朋友张开双手,当在了杯子柜前不肯走,其他小朋友们被挡住了,挤在一起乱成一团。我把那位小朋友拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:"妈妈,妈妈!"我耐着性子对她说:"老师不批评你,只是想知道到底怎么了。"这时其他小朋友七嘴八舌地说:"他不排队!还插队。""他还推我!"听到孩子们纷纷告状,那位小朋友继续大声的哭喊。"真是这样吗?我相信你不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!"听了我的话,那位小朋友擦了擦眼泪,慢慢停止了哭喊,还略微带点哭腔地说:"我口渴,我不要排队,他们太慢了。""小朋友你们渴吗?""我们也很渴。""小朋友们都很渴,这该怎么办呢?谁愿意让他排前面?"这时有一个小朋友愿意让那位小朋友排前面,我表扬了这位小朋友。然后其他小朋友也跟着说愿意。"你看小朋友们对你真好!"那位小朋友有点不好意思地说:"我下次也让小朋友排我前面。"这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。

中班教养笔记【第二篇】

今天上午,中班的孩子们进行跳绳比赛。比赛结束时,胜负定出,胜的队欢欣跳跃,输的队神情黯然。输队中,同哲蹲在地上抹起眼泪来。因为已到离园时间,所以我只{是安慰他几句,就忙着迎接家长。回家的路上,我眼前一直浮现着同哲被奶奶接走时红红的眼睛和郁郁寡欢的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的,就像压上了一块石头。

“不能 让孩子输了就哭!”心底有个声音告诉自己。

下午,我早早来到幼儿园等待同哲的到来,过了好久,才见他耷拉着头,一语不发地走进幼儿园、走进活动室、走到痤位边坐下来。我微笑着蹲在他的面前,轻声问:“怎么了?同哲,还在为上午比赛时输了不高兴吗?咱可是一个男子汉,不能因为这一次输,就哭,输了怕什么,只要继续努力,输就会变成赢!……”

下午教育活动时,我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开讨论,孩子们畅所欲言、

尽情讲述着自己会如何面对输赢。其间,我也会适时加入一两句进行引导。渐渐地,我发现同哲紧皱的眉头舒展开了,眼睛里重新有了光彩。“同哲,你来说说吧。~输了不能哭,要坚强、要相信自己,只要再努力、再加加油,我们肯定会赢!”说完,同哲叉作了一个胜利的手势:“耶!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声,我也开心地笑了。因为,我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。

作为一名幼儿教师的我,真心希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭,学会坚强,有愈挫愈勇的劲头……

中班教养笔记【第三篇】

有一种幼儿读物叫绘本,是非常好的教材,它可以提供幼儿许多思考的空间和内容。比如最近,我们班在欣赏《为什么不能》的早期绘本,它里面讲述到了几种小动物因为自己不具备的本领而产生的疑问,小青蛙望着蓝天问妈妈:“为什么我不能在天空中飞?”小鸟又想:“为什么我不能在水里游?”小鱼想的是:“为什么我不能在沙滩上晒太阳?”而小乌龟也想在草地上蹦蹦跳跳地走路;小兔子希望像小猴子一样在树枝上荡秋千;小猴子希望上幼儿园。这些小动物个个都希望自己能拥有别人一样的本领,却忽视了自己的长处。为了能使幼儿理解绘本的图意,明白绘本所蕴含的道理,我采用观察—猜想—分享的方法,让幼儿先观察仔细画面,发现画面上主人公的表情、动态等,接着猜想它们可能出现的情况,它们之间的对话,最后大家一起讨论分享。这样做的结果是:每个幼儿都能用自己的各种感官去体验、去发现,然后组织语言去表达,在这一系列的动用感官的过程中,幼儿的思维得到发展,幼儿的创造潜能得到开发,同时还养成了良好的思维习惯。

幼儿园的语言教学,涵盖了丰富的可供幼儿吸收的内容,具有极大的价值。只要教师组织引导得当,那么对幼儿是非常有意义的。

经典小班教养笔记【第四篇】

又是一年开学季,我们第六幼儿园又迎来了四百多个小班的新生。我也很荣幸的成为了小班教师队伍里的一员。对于开学这一天我是既期待又恐慌,期待是因为每次看到往年小班幼儿一天天的发生着变化,慢慢的成长着,让我也有一种想看着小班刚入园幼儿慢慢成长,一天天进步的期待。恐慌,是因为自己从来没有带过小班,对于怎样做小班的所有工作又是那么的陌生、紧张和恐慌!

在期盼和紧张中,这一天还是来到了。虽然在正式开学之前有过一周的试园时间,但在试园期间毕竟是家长陪伴孩子一起参与到所有的活动中,好像是给年轻的平时没有时间的家长提供了一次亲子时光一样!当正式开学的这一天,孩子们肯定也适应不了一下离开家长的怀抱。当然每一个家长也是那么的不放心,怕孩子哭的厉害会出现身体上的不适,或者吃饭自己吃不了,离开家长的陪伴孩子自己睡不着等等一系列的问题,所以家长们久久不能离去!这些感受我能知道,毕竟我也经历过,所以我可以理解每一个家长的心理。但是这样的“分离焦虑”是每个孩子都要经历的。

据说每个孩子都是上帝的天使,上帝把最为珍贵的宝贝——天使赐给了善良的人,同时也把欢乐,纯真,幸福赐予他们周围的人。小天使并不是永远都是快乐的笑着,哭也是他们表达情绪的方式,尤其是他们感到恐惧与不安。

说道哭最最严重就是发生在刚入园的那段时间,哭声几片,哭声震天。其实那是幼儿的入园“分离焦虑症”的表现,它是幼儿园常见的一种症状,而小班是此症状的典型。几乎每个入园的孩子都有不同程度的焦虑,只不过表现的程度和方式不同而已。有的孩子一踏入园里就哭闹着要回家要妈妈,有的孩子一言不发紧紧的抓着家长的手躲在其身后,有的孩子开始前几天还表现得很棒可过了几天开始哭闹,表现得很不适应,有的……请不要训斥他们,他们不是无理取闹,他们只不过担心,焦虑和恐惧而已。

对于从未离开家的孩子来说,到一个陌生的环境和人群中生活,不可避免产生不安全、恐惧和焦虑,这也是孩子人生旅途中的第一次感受挫折,心理、生理难免受到一定的影响,帮助幼儿走出入园焦虑需要老师的爱心和耐心,家长的放心和安心,相信我们的宝宝很坚强,一定会打破“九月哭宝宝”的魔咒,顺利的变成为健康快乐、阳光的可爱小宝贝!

经典小班教养笔记【第五篇】

“噢噢噢,又要出去玩喽。”每次出去户外活动,孩子们都会欢呼雀跃,高兴的手舞足蹈,可是鹏鹏小朋友却跟没事人似的,慢悠悠的走到队伍中来,一脸的不高兴,其实这也不是一次两次这样了,以前遇到这种情况,我总是很高兴的拉着他的小手,硬性的带他到队伍中来,并说着:“出去玩多好啊,小朋友们都喜欢。”有时他也会玩的很高兴。有一次我就问他:“鹏鹏,你又怎么了?是不是又不想出去?”他点点头,小嘴撅的能拴住个油瓶。我就问他:“你总是不愿出去户外,为什么呀?”他说:“我就是不想去。”我无奈的摇摇头,鼓励他说:“鹏鹏你看,你一人在教室老师不放心,出去老师跟你做个好玩的游戏好吗?”他不情愿的说:“好吧。”就这样他又被我忽悠出去了,为了锻炼孩子们的平衡嗯能力,今天我们安排是攀爬和走平衡木游戏,鹏鹏先是来到攀爬区,抬头望望往上爬的其他小朋友,然后无趣的走开了,他转转悠悠的又来到平衡区,看着玩的热火朝天的小朋友们,脸上的表情依然,我走过去说:“鹏鹏,我们来和小朋友们一起玩好吗?”他的眼里闪过一丝的亮光,但是随后眼神又暗淡下来,后来有几次户外,虽然是出去了,可是鹏鹏不是发呆就是漫无目的的走着。

鹏鹏的这种情况,我也和鹏鹏妈妈了解过,妈妈表示平时也是忙的原因,所以陪孩子游戏的时间也是很少,加上这孩子从小不爱运动,所以身体也比较弱,就是小朋友都喜欢的滑梯,也是玩几次就腻烦了。有一天午休时间,孩子们都睡觉了,我半卧在鹏鹏的身边,跟他说悄悄话,每当这时,他的小眼睛里总是放出期盼的光,嘴角上扬,因为这是一个很荣誉的事哦。我说:“鹏鹏,你为什么不愿出去玩啊?”“我就是不愿意”他眯着眼睛告诉我。“鹏鹏,你不愿意跟老师和小朋友做游戏吗?你总是不出去运动,身体会生病的。”鹏鹏笑了笑说:“我愿意呀,可是我不想玩玩具,都玩过很多次了。”“哦,原来是这样啊,那你想玩什么,明天你告诉我,我们一起来玩你想玩的游戏好吗?”我轻轻的在他耳边神秘的笑笑说。他一下很兴奋的说:“是吗?我真的可以想玩什么就玩什么吗?”我用食指放在嘴边:“嘘,睡醒再说。”他很是期待的闭上了眼睛。

又一天户外时间到了,我和鹏鹏眼神相对一视笑了笑,我说:“今天我做出一个重大决定,就是到活动场地,小朋友们想玩什么,可以自己选择,只要是在我们的活动去,想做什么游戏都可以。”这时所有的小朋友都高兴的跳了起来,欢呼着,异常的兴奋,鹏鹏也露出了久违的笑容。小朋友们自己选择自己喜欢的玩具,有的自己玩,有的几个小朋友一组,玩的别提多高兴了,鹏鹏和几个小伙伴们玩起来丢手绢的游戏,“丢丢丢手绢,轻轻的放在小朋友的旁边,大家不要告诉他,快点快点抓住他,快点快点抓住他。”鹏鹏抓起小手绢飞快的跑着,像一只自由了的小鸟飞呀飞,小手绢在他的手里飘扬着,忽上忽下来回的跳着舞,好像也在把开心传递。一轮两轮。看到鹏鹏这么高兴,我也忍不住参与到他们的队伍中来,着实的过了一把孩提隐。

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