国庆节赞美祖国的征文【汇编28篇】

祖国大地山河壮丽，五千年文化辉煌灿烂，人民团结奋进，繁荣富强，未来更可期，谁能不为之骄傲？以下由阿拉网友整理分享的国庆节赞美祖国的征文相关文章，便您学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

语文课文练习题 篇1

一、判断下列说法是否正确正确的请在括号里打勾，错误的打叉(5分)

1、起来，不愿做奴隶的人们！是祈使句( )

2、“威胁、帐蓬、衰败、勉励”四个词语中，有一个用错的字( )

3、“络绎不绝、悲愤欲绝、、绝知此事要躬行“中的三个带点字的意思都不一样( )

4、“难道为别人的成功喝彩不是一种美德吗？”与“为别人的成功喝彩不是一种美德”两句话的意思一样( )

5、“今天温度很冷”与“想到这里，他的眼前展示出一幅美丽的图画”两个句子都是病句( )

二、按要求积累成语(8分)

1、填写意思相近的字组成的成语

( )寝( )食想( )设( )和( )悦( )

忍( )含( )( )心( )力重( )叠( )

2、填写意思相反的字组成的成语

抑( )顿( )取( )补( )弃( )图( )

抑( )扶( )好( )恶( )改( )从( )

语文课文练习题 篇2

一、给加点字选择正确的读音。

堤岸(dītī)随即(jíjì)瞬间(shùnxùn)

电杆(ɡǎnɡān)扎进(zhāzā)结实(jiéjiē)

二、先补充词语，再选择恰当的词替换画线部分的内容。

气()山河日夜()程()波斩浪血肉之()

惊心动()万分()急奔()不息摇摇欲()

1.几十万解放军官兵日夜以加倍的速度赶路，朝着大江挺进。()

2.战士们一个个奋勇地跳入水中，用自己的身体、生命构筑起挡水人墙。()

3.这是一场惊险、壮观，使人内心受到极大震撼的大决战。()

4.战士们的冲锋舟飞向那十分危险，快要倒下的电杆。()

三、长江发怒，洪水肆虐，让我们看看眼前发生的这一切吧！

()的长江，转瞬间变成了()，疯狂地()。荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是()，灾区就是()。

文中的省略号省略了()。

四、我也想写新闻报道，让我先从练写句子开始。

1.暴雨就要来了。(使句子的表达更生动、更具体)

2.国徽是我们伟大祖国的象征，我爱它。(使表达的感情更强烈)

3.这艘轮船载客多，这艘轮船速度非常快。(用关联词语将两个句子合并成一句话)

4.结合课文内容，把“危险”和“安全”两个词都用上写一个句子。

五、人民子弟兵向着大江挺进，让我们看看他们的英勇无畏。

1.“狂风为我们！暴雨为我们！巨浪为我们！”这句话体现了战士们面对危险的精神。

2.哪里有，哪里就有；哪里有，哪里就有。滔滔洪水中的群众，看到了，看到了，就像看到了他们的大救星。群众眼中的“大救星”是，表达了人民群众。

看到这则报道，我想对英勇的抗洪战士说：

六、大江保卫战中涌现出了许多的英雄，看这则新闻特写。

解放军某部四连连长黄晓文正扛着泥包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！

1.文中写黄晓文动作快的词语有

2.“团长见状”中的“状”指的是

3.文中的省略号省略了不少语句，你能试着写两句吗？

4.读了短文，我想对黄晓文说：

桂林山水课文的课件 篇3

教学设计说明：

本课教学要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。再重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。

教学目标：

1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。

2.学习”从中心句入手”学课文的`方法。

3.学习本课生字新词，理解并积累词语。

4.有感情朗读课文背诵课文。

教学重难点：

引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。想象桂林山水的美丽景象。

教学课时：

两课时

第一课时

一。启发谈话，导入新课

二。直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。

揭示操作步骤：

1.第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。

（学生用喜欢的方式读课文，找划出中心句。）

读后讨论交流，明确：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓关键词理解句意

2.第二步：围绕中心句，了解内容，理清思路。

指名读课文，思考；文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？

读后讨论交流，明确：

（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先总写桂林山水“甲天下”，接着分述漓江的水和桂林山的特点，最后总结总体感受。

三。熟读课文

1. 第二课时

一。回顾上节内容引入新课

学生自由谈上节课的收获

二。围绕中心句，学习词句，领悟感情。

1.默读思考：从哪些词句能看出漓江的水甲天下，课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？

读后小组讨论交流，明确：

（1）文中运用“比较”的方法写出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特点：静、清、绿。

（3）运用多种方式，读出感情。

2.指导学生用学习第二节的方法自学第三节

思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？

自学后讨论交流，教师引导，并进行朗读指导。

三。学习重点句，领会意思和作用。

1.生读第四节找出重点句，联系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四。展开朗读比赛，再次领略意境，领会作者的情感。

板书设计：

静：感觉不到。

水 清：可以看到。

桂林山水 绿：仿佛。

甲天下 奇：奇峰罗列形态万千

山 秀：色彩明丽倒映水中

险：危峰兀立怪石嶙峋

语文课文练习题 篇4

我会写

同学们，你能读准拼音，写对词语吗？

jiǎnzhīhuīwǔduózǒufǎngfú

()()()()

liǎndànbùjīnyīkàowáwa

()()()()

我会读

读读下面的词语，不认识的字，查查字典吧！

咔嚓扑哧哎哟咕咚噼里啪啦

哇噻啧啧呜咽哗啦哈哈

我会选

你会把下面词语中不属同一类的划掉吗？

1.桃花桂花雪花玫瑰槐花

2.屋子桌子柜子椅子床

3.茄子西红柿南瓜青椒西瓜

4.你可要多读几遍呀！

叶子花瓣花蕊茎花香

我会选

读读句子，试着将加点的词语换成另外一个词。

1.我将信将疑：减去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？

2.宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。

赞美祖国迎国庆的征文 篇5

故乡，永远是百景中最靓丽的景观，永远都是我时刻思念的地方，永远，都是我最想远眺的方向。那里，曾装过我的梦想，装过我的希望；装过我的眼泪，装过我的悲伤……

那儿，是个美丽的地方……那儿，有个美丽的名字——王海{位于山东省滨州市博兴县｛原属淄博，后被更改｝曹王镇王海村}……

景物

那儿的春天，万物复苏，鸟语花香，姑娘们都要踏上几回青；那儿的夏天，绿树成荫，水清石秀，孩子们不免下几回河；那儿的秋天，秋高气爽，瓜果飘香，老百姓也忙的高兴得不亦乐乎；就算是那儿的冬天，也不缺美儿，雪花纷飞，欢聚一堂，男女老少，都在笑……那儿多美啊！

动物

那儿的小动物，虽没有敕勒歌里说的规模雄伟：天高高，野茫茫，风吹草低见牛羊。但也是乖巧的惹人喜爱。羊儿们可爱婉转的“咩咩”声、牛儿们憨厚朴实的“哞哞”声，回荡在乡间时，比钢琴的声音更加美妙：那是发自自然的声音，没有一点儿捏造的成分，听起来，就是格外亲切。它们的血统一点儿也不高贵，甚至十分低贱，噢，或许还一点儿也不干净利落，但却给人了一种亲近自然的、充满朴实的感觉。啊！那是多么美好的一种享受啊！

人物

在远离各种名利的诱惑下，比起城市的人，他们朴实多了！他们没有西装革履来把自己装饰的绅士，她们没有香奈尔的香水把自己装饰的迷人，他/她们甚至没有见过这些东西，连名字都不知道。他们皮肤黝黑，当世界流行“黑更迷人”时，有人｛这些在乡下人们看起来无聊透顶的事情，我想，只有城市的人才会去关注｝问他/她们：“你们怎么弄的？怎么这么黑？”时，他/她们会摆出一副憨态可掬的样子：“我们是晒黑的！”

建筑

乡间，没有高楼大厦，没有银座，没有步行街，没有奔驰宝马，只有矮小的平房、小吃街、集市、三轮车。百姓们渴望自由，不希望有污浊的空气环绕着自己生活的地方，所以，他/她们种植了许多花草树木。老百姓的生活是典雅的、快乐的，虽然没有吊灯供自己欣赏，没有电玩供自己娱乐，但依然丰富多彩。老百姓，也不求奢侈，只要家人快快乐乐的守在一起，就好了，就幸福了……

这，就是我的故乡——王海！我爱我的故乡，它，就是我一辈子要守护的`地方！

语文课文练习题 篇6

甲文

①中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。人生几十年，一切身外之物，衣服、房屋、书籍、用具、庭院，都将发生许多次变异。新陈代谢，过时的淘汰了，破损的废弃了，家用电器、电脑不多久就要换代，人们都习以为常，毫不为怪。天地万物，只有语言文字是永远存在的。我们的汉字，集形体、声音和辞义三者于一体，他的独特魅力，是永远不可能改变、也是无可替代的。即使是汉语拼音，可 看到一个“míng”字，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”呢？

②听到不少旅居海外的同胞谈过，走到某个偏僻的小城市，人地生疏，举目无亲，当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到一块小饭馆的中文店招，三个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到母亲面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。

乙文

①说句实话，我本人从开始摸电脑到现在已有十多年了，现在仍然有一种说不出的滋味，觉得电脑这玩意和“中国人”好象总有一种“隔阂”。这是一种什么样的“隔阂”呢，又说不出个所以然来。举个简单的例子，我在中学时代，学了那么多美丽的诗篇，精辟的文章，但我现在操作电脑时，脑子里无论如何浮现不出那些东西来，更不要提我能用电脑写出什么“天下文章”来了。我逐渐觉得电脑毕竟是“电脑”，而不是“人脑”。

②电脑的字库里预备了常用汉字（包括次常用汉字），应该说已经基本够用。不过这和英文的26个字母相比数量还是非常大的。

③就此，有的人说，在电脑时代汉字是中国进入信息时代的瓶颈，甚至有可能使汉字这一古老的文化载体，成为阻挠今日中国走向现代化的难关，因而应该抛弃汉字，而使用拼音文字。这些说法无疑都是武断的。是没有进行认真研究而做出的结论。

1．选自课文《 》，体裁是________________，作者________________。

2．阅读甲文，从语言学的角度看汉字的主要特征是什么？而作者认为汉字的独特魅力的根本之处又在于什么？请分别用文章中的句子回答。

①

②

3．第③段“瓶颈”一词的意思是什么？

4．甲文中“将你带到母亲面前”一句有什么含义？

5．甲乙两篇文章都提到了“汉字能否走拼音化道路”的问题，文章见解各是什么，是否相同？对此问题，你又是怎么看的？请谈谈你的观点和理由。

参考答案：

1．汉字的魅力；小品文；袁鹰。

2．（1）集形体、声音和辞义三者于一体。

（2）中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。

3．比喻事情进行中容易发生阻碍的关键环节，文章指“汉字有可能成为阻挠中国走向现代化的难关”

4．看到了汉字就像看到了亲人，找到 了归宿，汉字成为汉民族情感的纽带。（意思相似即可）

5．“略”。

国庆节赞美祖国的征文 篇7

祖国啊！祖国，祖国是我们温馨的家园，祖国就是那刚升出地平线的红日。祖国，她有着悠远的历史，祖国，她有着独特的文化。

在中国历史的长河中，有着许许多多令人感人至深的事件，有大大小小的扣人心弦的战役，也有很多英雄豪杰。如：大义凛然、视死如归的文天祥；奋不顾身、誓与旗舰共存亡的邓世昌；“杀了我一个，还有后来人”的夏明瀚。一个个伟人激励了一代代后来人。

中国的文化是多姿多彩的，如唐诗、宋词、元曲。但其中我最熟悉的就是唐诗了，在很小很小的时候，妈妈和老师就教我“鹅鹅鹅，曲项向天歌。”“野火烧不尽，春风吹又生。”和“夜来风雨声，花落知多少”等通俗的诗句。诗歌顺口，押韵，读起来很有味道，不得不说，唐诗是中国伟大文化之一。中国文化当然也少不了汉字，汉字从最原始的甲骨文经过几千年的演变，变成我们今天的正楷字，它绝对是我们中国文化的象征和见证。而且汉字一笔一画，方方正正，有韵味，有气势，比那外国的英文可好看多了。

中国文化当然包括了中国小吃。中国这么辽阔的。疆域，饮食习惯肯定各有特色，如四川的麻辣烫，新疆的烤羊肉串，北京的烤鸭，这些小吃在中国而言都是小有名气的，当然，中国小吃远远不止这几种，比如还有辣子鸡、扬州炒饭、长沙臭豆腐、重庆火锅等食品，粗略的估计一下，中国小吃起码有好几千种呢！

中国是一个发展中的国家，她有着无穷的潜力和魅力，我们是中国新一代的接班人，我们应该担负起大

国家语言文字培训心得 篇8

今天有幸去xx幼儿园听了四节语言课《不怕冷的大衣》，每个老师各有各的特色、风格，她们通过ppt、图片、情景剧，让幼儿喜欢听故事、爱听故事。

《不怕冷的大衣》讲的是冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢躲在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。教师们通过故事，了解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子。在活动中，教师们先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上她们利用了丰富的肢体语言，还有的是情景剧的方式，使孩子们听得很认真。当幼儿的回答没有出现在教师预想的。答案时，教师又适时地进行了启发，通过做出各种动作让孩子们说出平时喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受(身体变暖了)。最后总结出这些活动都可

通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有兴趣听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。

作为一名幼儿教师，我需要在实际工作中不断去学习、去观摩、去实践，努力做到“在工作中学习，在学习中反思，在反思中成长”让自己成为一名优秀的幼儿教师！

桂林山水课文的课件 篇9

一、教材分析

本文的作者使用了诗一样美的语言，描绘了我国奇丽的景色，表达了对祖国山河的赞美之情。真可谓是1篇写景抒情，情文并茂的佳作。

文章的层次清晰，结构完整。全文是按总起——分述——综合的顺序写的。先总写桂林的山水甲天下，然后写漓江的水之美，再写桂林的山之美，最后一段总结观赏印象。第二节和第三节，采取了基本相同的结构和句式，表现了一种整齐的美，复沓的美，写法上很具特色，其次，文章首尾呼应，突出了中心，使文章结构十分严谨。

作者对桂林的山水，观察得很细致，因而抓住了景色的特点，在具体地描写中，展开了丰富的想象，并运用了排比、比喻等修辞手法，生动、形象地把独特的姿容描绘了出来，把一幅如诗如画的美景，展现在读者面前，令人心驰神往。

此外，文章遣词造句简洁优美，各段之间衔接自然、紧密，文章虽短小，读后使人回味无穷。

二、教学要求

1、通过读、背，领会课文描写的意境，使学生得到美的陶冶，激发他们热爱祖国山河的思想感情。

2、学习通过观察比较，概括事物特点的方法，并学习抓住事物特点进行具体描写的写作方法。

3、复习比喻句。学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，并把句子写具体。

4、学会生字，理解“危峰兀立”、“形态万千”、“波澜壮阔”、“连绵不断”的意思。

三、教案

第一课时

教学要点：

1、检查生字词预习情况，正音正字。

2、通读全文，了解大意。

3、学习第一、第二小段。

教学进程：

（一）谈话引出课题：在我们伟大祖国的北方，有闻名于世的万里长城，在祖国的南方广西的东北部，也有一处闻名于世的风景区，同学们知道是哪儿吗？（板书：）

（二）检查字词预习情况，正音正字。

1、在学习课文以前，先看一看大家生字词掌握的情况。（出示小黑板）

2、为生字注汉语拼音，要求学生读准字音。指导学生抓住生字特点，分析字形，掌握字形。

3、比较“翡翠”两个字。两字中都有“羽”，要注意，写在下面作底时，羽字有钩；写在上面作头时，羽字无钩，成

4、比较多音字“卷、佛、蒙”，通过组词使学生掌握上述三字在课文中的读音。

（三）指名朗读全文。（要求读准字音）。其他同学边听边思考：

作者按什么顺序写观赏的？（作者按观察顺序，分为四段写的。先写作者为什么观赏，再写观赏桂林的。水，接着写桂林的山，最后写对的总印象。文章是按：总起——分述——综合的顺序写的）

（四）分析理解内容：

1、读第一小段。说说“观赏”一词是什么意思？（观赏：观察、欣赏）

2、美好的事物才会吸引人去观赏，作者观赏的是什么？（观赏的是桂林的山水）

为什么桂林的山水吸引作者去观赏？（因为甲天下。甲是居第一。之秀丽是天下数第一的）

归纳：第一小节开门见山，写出作者为什么观赏桂林的山水。

3、读第二小段，想一想，作者为什么先写水？（因为作者泛舟漓江，离水最近，看得最清）

4、作者泛舟漓江之上，为什么不落笔就写漓江的水，而要先写大海和西湖？（作者本意是要写漓江的水，却先用简略的语言写出大海具波澜壮阔之美；西湖具水平如镜之美，它们各有特色，这样写的目的是为了用映衬的手法，把漓江之水的特点表现出来，给读者留下更深的印象）

5、作者用了哪些词语强调了漓江的水更有特色？（“却”字是转折词，表明作者不写大海，也不写西湖，而要写漓江。“从没”二字表明漓江的水不同于一般的水，作者游历虽广，但“从没”见过这样的水，说明漓江的水更具特色，更美）

6、认真默读课文，指出漓江的水有些什么特点，用简练的词概括一下。（漓江的特点是“静、清、绿”）

这三个字虽点出漓江水的特点，但能给人留下深刻印象吗？（不能，因为写得不具体，没说明程度、样子）

课文用了什么句式，具体写出了漓江水的特点？（作者用了一个包括三个分句的排比句，具体写出了漓江水的特点静、清、绿）

7、熟读这个排比句，体会作者是怎样具体描写漓江水的？（静：本来江水流动，却让你感觉不到，可见静的程度。清：可以看见江底的沙石，水清明、纯净。绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。无瑕：瑕，玉上的斑点。这是一个比喻句，写出漓江水绿得纯，绿得美，绿得可爱）

8、作者泛舟漓江，感受最深的是什么？（是漓江的水静。最后一句“船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。”说明了这种感受）

归纳：作者抓住了漓江水的特点，具体描写了它静、清、绿。

9、请同学们有感情地朗读第二小节，并体会文中所描写的意境。

第二课时

教学要点：

1、学习第三、第四小段。

2、朗读全文。

3、填空练习。

教学进程：

1、指名朗读第一、二小段，并概括段意。

2、指名读第三小段，大家考虑：这段的写法和哪段相似？（与第二小段相似。作者本意是写桂林的山，却从“峰峦雄伟的泰山”，“红叶似火的香山”入笔，也是用映衬的手法，突出桂林的山别具一格）

3、指导学生自学第三小段。根据第二小段描写水的方法，分析一下作者是怎样描写山的。（要求学生边读，边想，边在书上划出有关词句）

组织大家发言讨论，进行归纳：

先抓住桂林山的特点：“奇、秀、险”，再具体进行分析。奇：拔地而起，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（开头两句正面描写，中间一连打了三个比喻，最后以“形态万千”收拢。“形态万千”的意思是：形状、姿态多种多样。写出了桂林的山突兀峥嵘，座座山仿佛是大自然的造型艺术的杰作）

秀：翠绿的屏障、新生的竹笋。（比喻突出了桂林的山色特点，苍翠欲滴，色彩鲜明）

险：危峰兀立、怪石嶙峋。（危峰兀立的意思是：山峰高耸直立）

归纳：这一段作者同样用了一个包括三个分句的排比句，写出了桂林山的三个特点：奇、秀、险，而这三点分别从山形、山色、山势进行了具体的描写。每个分句都是通过丰富的想象，使用了恰当的比喻。读起来生动，给人留下深刻的印象。

4、要求学生有感情地朗读第三小段，并体会文中所描写的意境。

5、指名读第四小段。这段写了什么？（写的是作者观赏获得的总印象）

“画卷”是什么？（有画轴的大画，卷起来称画卷。课文指桂林优美的风景像画儿一样）

为什么作者最后用了“舟行碧波上，人在画中游”这样两句诗来概括？与开头一句关系如何？（作者把桂林的山、水、云雾、绿树红花、竹筏小舟融合在一起，用一个长句子写出来，勾勒出一幅彩色图。作者泛舟漓江，如入画中，并把读者也领入那无限美妙的境界中去了。结尾诗句与开头诗句前后呼应，使文章形成一个完美的整体）

归纳：本段写出结合的美景。

6、要求学生朗读全文，要亲切、抒情，并领会文中描写的意境。

7、总结文章的中心思想：

本文描写了奇丽的景色，赞美了“甲天下”，抒发了作者热爱祖国锦绣河山的感情。

8、小结本课的写作特点：

本文的层次清晰，结构严谨。开头先总起“甲天下”，然后分述漓江的水、桂林的山，最后把山水结合起来，加以概括。首尾呼应，突出了中心。

本文观察仔细，抓住景物的特点，加以具体描写。想象丰富，比喻生动，作者又使用了诗一样的语言，借景抒情，使文章的字里行间充满了作者对祖国河山的眷恋之情。

填空练习：（出示小黑板）

1、漓江的水真（ ）啊，（ ）得让你（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）得可以看见（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）得仿佛那是一块（ ）。

2、桂林的山真（ ）啊，一座座（ ），各不相连，像（ ），像（ ），像（ ），奇峰罗列，形态万千；桂林的山真（ ）啊，像（ ）的屏障，像（ ）的竹笋，色彩（），（ ）水中；桂林的山真（ ）啊，（ ），怪石（ ），好像一不小心就去栽倒下来。

作业：

1、有感情地朗读课文。

2、熟练地背诵课文。

3、抄课文第三节中的比喻句，说说它们各把什么比作什么？

4、仿照课文描写漓江的水、桂林的山的写法，先概括抓住特点，然后具体描写，写校园或公园环境特点。（片断练习）

板书设计

四、教学提示

1、这是1篇散文，是对学生进行美育教育的好教材。在本文教学中，要让学生感受到语文韵律的美，文章结构的美，以及祖国山河壮丽的美，从而激发学生的爱国情感。

2、本课教学中要通过词句的理解，让学生展开联想与想象。例如：像老人、像巨象、像骆驼……从而体现桂林山奇峰罗列、形态万千的壮美，发展学生的思维能力，提高理解能力。

3、本课教学中要加强朗读指导，在掌握本文结构特点的基础上指导背诵。

4、要使用电化教学手段，帮助学生理解语言文字，如幻灯、录音等。

国庆节赞美祖国的征文 篇10

是谁是古国文化传承至今而愈加灿烂？是谁在无情的烈火中毅然挺身？又是谁凭借自己不放弃的精神努力走向世界舞台的中央？我只想自豪的大声呼喊，大声地告诉全世界——是我的祖国，是中国！

在世界的东方，有一个勤劳的民族，她坚强而努力；在世界的东方，有一个美丽的民族，她清爽而典雅；在世界的东方，有一个文明的民族，她谦逊而端庄。她是谁？她是伟大的中华民族。

时光如水，日月如梭，但那些伟大的历史瞬间，总是会被人们铭记。

“这英雄的祖国是我生长的地方……在这片温暖的土地上，到处都有和平的阳光”每每响起这首歌，我的心中都会涌起激动的浪潮。

回忆往昔，王昌龄“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪情壮志；毛泽东“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的英雄气概；艾青“为什么我的'眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”的深情告白；余光中“我在这头，大陆在那头”的浓浓乡愁。都让我倍感心安。我要做他们的眼睛，让他们看看这片圣神的土地，让他们看看这养育黄皮肤、黑眼睛人的土地，让他们看看这足以让他们自豪的土地。

2019年首登月球暗面、2018年开通港珠澳大桥、建立人造瀑布、渤海之眼、上海佘山世贸洲际酒店等，哪一样不让人骄傲呢？

而现在，竟有些许青年盲目跟风黑暗组织。我只能对此叹息道：“祖国与我们是一体的，我们是花朵，那么祖国就是园丁，花朵离了园丁能活多久呢？那是可想而知的。”

所以，作为中学生的我想对祖国您说：“啊，祖国！”

“你是昂首挺立的雄鸡，唤醒黎明的沉默！”

“你是冲出云霄的巨龙，叱咤无数的风云！”

“你是中华复兴的起源，积攒人民复兴的期盼！”

“啊，你是中国，你是我的祖国！”

国庆节赞美祖国的征文 篇11

上了小学之后，我的拼音复习稿后面出现了以下文字：

知道的越多，拥有的快乐就越多。

精力越大，责任越大。

生活，好好发挥自己。

这是我爸写的鼓励我的话，现在在我的生活中不可或缺雕刻是的，我和我爸都牢牢抓住了雕刻在心里。

我记得从两岁开始，我爸就告诉我：我出生在一个幸福的国家中国，我出生在一个伟大的'中国，一个世界上独一无二的婴儿。当时我不知道这些是什么意思，但我知道爸爸每天都让我开心。

长大了，上了小学。小学的生活对我来说是一门新鲜快乐的课程。在这个过程中，我逐渐树立了自己的理想，我想成为一名伟大的中国记者。中国记者，我补充中国两个字，不

成长是一个过程，在这个过程中我不断学习知识，学会通过劳动创造快乐，在快乐中逐渐成长。这时候我就能清晰的看到父母对我人生的贡献。长大后，生活中的快乐让我对快乐更有感觉。我感谢我爸，感谢我的老师和同学，感谢我生命中的每一个人。你是我生命中幸福不可或缺的一部分。

从小我爸就一直和我谈幸福，谈信仰。爸爸跟我说，幸福不是说说就能达到的，幸福不可能永远停留在某个地方，某个人身边。如果我想更清楚地知道快乐的含义，让自己快乐，我必须用自己坚定的信念去写、去画、去创造。

我要坚定自己的信念，努力学习，热爱劳动，用自己的理想为祖国写幸福，写我们自己的幸福。努力展现自己的幸福精彩人生。

国庆节赞美祖国的征文 篇12

啊，美丽的祖国，桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹。啊 ，昌盛的 祖国，江南丝绸的光洁绚丽景德镇陶瓷的天工巧夺。啊，祖国繁荣了 ，祖国强大了。

随着时代的变化，随着科技的发展，随着祖国的富强，中国腾飞了。2003，浩瀚的 太空留下了中国人的名字——梦圆飞天。2008，一个令华夏儿女难忘的日子——欢庆奥运。社会科技了，亭台楼阁建立起了高楼大厦，荒凉的草坪建成了幽静的公园。苏州变美了，金鸡湖的魅力喷泉，独墅湖的惊人隧道，高大的幸福摩天轮，应有尽有的久光百货……这一切的一切都是祖国为我们营造的人间天堂。美好的'事物，为我们带来无限遐想。

跟着祖国的脚步，跟着社会的前进，我家富裕了，起初的家——仅5层的小楼，没有电梯，楼梯灰暗无比，3楼1室是我的家，78平方米狭小空间住着我家4口人。推开那扇铁门，左手边是一间拥挤的厨房，门的正前方是客厅，客厅正中摆着一台笨拙的小电视，而门右边的这条过道是通往卧室的，卧室右侧是书房，不经常用，而现在的家，对于以前内个家来说简直太豪华了，房子有3个卧室，一个书房，一个厨房，还有两个卫生间，窗台也有两个，其余是客厅，餐厅的空间，仅从面积上就远远超过了第一个家，物品就更现代了，挂在墙上的液晶电视，庞大的德国钢琴，姐妹俩的高低床，一堆的名牌化妆品，包包精致的景点纪念品……也许它们那么平凡，也许它们那样渺小，可却都蕴含着祖国的强大，社会的进步，不管是一支笔，还是一幢楼，都是祖国带给我们的美好之光，社会为我们营造的幸福生活。

祖国留给我一缕阳光，让我们向更高的山峰攀登，祖国给我们浇灌知识之水，愿我们再创辉煌，造福人类。

国家语言文字培训心得 篇13

教师的三个境界是，一是看山是山，看水是水；二是看山不是山，看水不是水；三是看山还是山，看水还是水。教师可以分为庸师、严师、名师、大师。这是昨天上午，xx师范学院副院长在报告中的讲话，让我颇感兴趣。

宋院长的讲座主题是《教师的智慧和智慧教学》。宋院长没有用ppt，这让我有点不太适应，因为已经习惯了用相机“啪啪”地拍摄屏幕。现在只能快速地记笔记了，而且不得不认真地听哟。

宋院长首先分析了我们为什么要参加国培学习。然后宋院长旁征博引，从一个个具体的事例讲起。对比了中美教育的差距，分析了我国教育存在的问题。宋院长重点讲了教师的。智慧，教育的智慧就是遵循教育教学规律，洞悉教育教学现象，应对教育教学事件的创造性能力。宋院长说学前教育是真实的教育，小学教育是启蒙的教育，中学教育是成长的教育，大学教育是反思的教育。如今学前教育在小学化，在幼儿园就让孩子学小学的东西，那在小学让孩子学什么呢孩子在幼儿园就应该玩，就应该做游戏。

叶澜说过：“没有教师的快乐，就没有孩子们的快乐；没有教师的成功，就没有孩子们的成功；没有教师的幸福，就没有孩子们的幸福。”宋院长在每一句后又加了一句。“就没有家的快乐；就没有家的成功；就没有家的幸福。”更说明教师对于学生成长的重要性。

教师首先要教会学生常识。宋院长举了这样一个例子，有一个小学的校长每天早上，站在校门口给学生鞠躬。有一个孩子已经走过去了又回头给校长深深鞠了一躬。孩子的妈妈就非常吃惊，因为这个孩子在家里很不听话。宋院长说公民教育从鞠躬开始。教师要教会学生学识，也就是知识。教师还要教会学生胆识。

宋院长讲了他在加拿大学习期间遇到的一件事。有一个小姑娘看到他问是不是中国人，然后说：“我要给你分享一个观点。中国有三大问题需要解决。一是人口问题，二是生态环境问题，三是粮食问题。”这件事让他很吃惊，一个小姑娘竟然会考虑这样大的问题。问过之后才知道，她曾经做过这样的作业。宋院长说我们就缺少这样的教育啊。

语文课文练习题 篇14

一、读拼音写词语。

huījìnsǔnshīxiāohuǐɡuībǎo

hónɡwěiqīnluèyáotáihuánɡɡōnɡ

二、辨字组词。

幻征凡艺

幼证几芝

值稍统般

置梢流股

三、把有关联的项目用线连起来。

杭州双龙洞买卖街

金华趵突泉苏堤春晓

济南圆明园石钟乳

北京西子湖小泉

四、把下列词语补充完整。

天南地众星月金辉煌玲珑透

亭台楼田风光诗情画不可量

五、将下列词语按一定的顺序排列。

1、元清唐明宋

_____________________________________________________________________

2、圆明园皇家园林长春园园林

_____________________________________________________________________

六、选词填空。

统一统治

1、两岸人民隔海相望，盼望着祖国早日。

2、秦始皇六国之后，实行暴力，焚书坑儒，民不聊生。

测量估量

3、毛泽东主席的逝世，是中国人民不可的损失。

4、詹天佑带领工人仔细地了隧道的地形。

不但……而且……因为……所以……

5、许多小园是分布在圆明园东、西、南三面，像众星拱月一样。

6、圆明园建筑宏伟，收藏着最珍贵的历史文物。

桂林山水课文的课件 篇15

教学目标：

1．通过媒体素材和课文有机的结合，使学生了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

2．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1．运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。

2．了解桂林山水的特点，想象其美景。

教学难点：

学习作者观察和表达的方法。

教学准备：

教学课件

教学流程：

一、激情导入

1.谈话：同学们，你们去过桂林吗？那可是个景色秀丽的地方。 今天老师想带同学们一起去游一游。揭题：桂林山水甲天下。

2．选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看，再让学生说说甲天下的“甲”是什么意思？

过渡语：这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的`哪些特点。

二、整体感知

默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。”

三、初读课文

1．出示桂林山水图、指导学生按照先局部后整体，先山水后其他的顺序观察画面、谈感受（水：平静、清澈；山：姿态万千；远处云雾迷蒙；近处小船、竹筏浮在江面）

2．配乐范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。

3．按要求自读课文。

（1）字音读准，解决生字的字音、字形、字义。

（2）质疑问难。

四、学习课文第二自然段

1．出示课文插图，观察“漓江水”。

思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢？

多媒体演示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。

2．自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。 （静、清、绿）

3．作者是怎样把这些特点描绘出来的？

4．指导有感情地朗读。

①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。

②指名读，并点评。

③配乐有感情地朗读。

五、学习第三自然段

1．自由读文，出示课文插图，观察“桂林山”。

2．你读懂了什么，有什么收获（引导学生概括桂林的山的特点）。

3．小组交流，反馈。

4．全班交流自学成果，并解疑。

①体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。 ②多媒体展示桂林的山，再对比泰山和香山。

③学生自己总结桂林山的特点（板书：奇、秀、险）。

5．指导有感情的朗读，注意”啊”的读法不同

真奇“啊”读ya

真秀“啊”读wa

真险“啊”读na

六、学习课文第四自然段

1．在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。

2．走进课文，了解作者的感受。

3．读课文最后一段，你从这段话中感悟到了什么。

体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上、人在画中游”

4.“舟行碧波上，人在画中游”在全文中的作用是什么？

（开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用。）

5．此时，我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉，带着对它的神往再有感情地朗读全文。

三、总结、扩展

1．总结

我们一同领略了桂林山水的美好风光，体会到了“桂林山水甲天下”的美誉名不虚传。

2．读了本课，你可能被桂林山水的美深深感染，可以试着吟一首诗或者写几句话，表达自己的感受。

3．欣赏桂林山水的图片和视频。

四、布置作业

1．抄写生字新词。

2．写一段话介绍当地的一处风景，使读的人能了解这处景物的特点。（可以选用本课的句式或词语）

板书设计：

桂林山水甲天下

水—— 静、清、绿舟行碧波上

山—— 奇、秀、险人在画中游

语文课文练习题 篇16

除夕之夜，麦克躺在床上，一缕月光透过小窗户射到他脸上。听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作，他又多么地爱我。送件什么东西给父亲作为新年礼物呢？他已积攒了一点钱，够买一条花色领带。不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。

为什么我不能给父亲一件特殊的礼物呢？啊，对了，我明天可以早点起来，在四点钟以前就溜进牲口棚，挤完牛奶。等到父亲去干活的时候，一切已干得井井有条。他能猜出是谁干的吗？

这样想着，麦克禁不住暗自笑了起来，这真是个好主意，不过我不能睡得太沉，免得错过了时间。

或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半，二点，……三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。月光下，牲口棚里的奶牛瞪着眼奇怪地瞧着这个小主人，对它们来说，这个时间似乎也早了些。

他给每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子挤奶，两股洁白、清香的牛奶倾注进奶桶，不一会儿两只大奶桶就装满了

刚溜回小阁楼就传来了父亲起床的。声响，他赶紧脱掉衣服上床，用被子蒙上头，用手按着兴奋得怦怦乱跳的胸脯。

门开了，又关上了。他知道父亲出去了，他竖起耳朵听着，只需几分钟，父亲就该知道了。时间一分一秒地挪动着——十分钟，十五分钟……他急切地期待着。终于，他又听到了父亲的脚步声。

“麦克，”父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，“你想让我吃一惊，是吗？”父亲站在床前，拉掉了蒙在麦克头上的被子。

“这是我送给您的新年礼物，爸爸！”他张开双臂抱住爸爸，他觉得父亲的手臂也紧紧地搂着他。尽管屋里很黑，他们彼此都瞧不见对方的脸。

1.读读想想说说：

麦克送给爸爸的新年礼物是什么？

2.查字典；理解词义。

(1)“忖”的意思是______，“思忖”的意思是_______。

(2)“殊”有______种解释，在“特殊”中的解释是________，“特殊”的近义词是_________。

3.请你结合《阅读指导》的方法，概括课文的主要内容。

4.找出课文中描写麦克动作的词，并写下来。

国庆节赞美祖国的征文 篇17

祖国的变化在人类历史的长河中，只是短短的一瞬间。但祖国的变化，将永远成为我们中国人民记忆中最重要的一部分。

其实变化发生在每一处细微的角落，从中可以看出人民生活水平明显提高。在从前，人民主要的是吃得饱，穿得暖就可以了，可是现在人民的生活水平与以前的比起来真是截然不同。现在，在吃饱穿暖的条件下，更需要惬意。从前吃东西要粮票，买布要布票，什么都要票，还有限量的。可是现在基本上每个人都能吃好，生活的非常幸福 。从前，一年四季都是一件衣服，冬天添棉花，夏天拆成单的。可是现在每个人都有漂漂亮亮的衣服穿，富裕的还可以每年换着样穿。在从前，我们的祖国还是一个不起眼的小国家。可现在，我们的祖国也变得繁荣富强了。

08年奥运会在我们的首都——北京举行，奥运会的开幕式使我至今难忘：一个柔美的身躯在画卷上跳舞、画画；一个个炎黄子孙用刚硬的手击缶，声音传遍五湖四海；一个个用烟花放出的脚印代表我们的祖国又进步了……残奥会举行，是多少残疾人的愿望，即使他们的身体残疾了，但他们的心没有残疾，终于取得了二百一十一枚奖牌的好成绩！神舟七号升天，是多少工作人员智慧的。结晶啊，就在升天的一刹那，全国人民不约而同的发出了惊天动地的欢呼声，我们的祖国又向世界迈出了一大步！

转眼间，我们心爱的祖国快要六十周岁了，经过六十年风风雨雨的考验，六十年的洗礼，我们心爱的祖国成为了一个科技发达的国家。现在，我们的生活这样的美好，这样的幸福，还要归功于那些祖国建设者。我希望，现在我们好好学习，长大成为一个祖国建设者，把祖国建设的更加繁荣富强！

国庆节赞美祖国的征文 篇18

“今天是你的生日，我的祖国。清晨我放飞一群白鸽……”每当我听到这首歌的时候，使我想起为新中国诞生而献出宝贵生命的无数先烈们。一种崇拜的心情由然而生。

我深深的知道，祖国是我们的伟大母亲，我们每一个人的生命、欢乐和幸福都与祖国息息相关，紧紧相连。我感到身在祖国温暖的怀抱中是多么的骄傲。随着年龄的增长，我从课本上越来越多的了解到我们的祖国是一个具有五千年悠久历史文明的古国，她有着九百六十万平方公里广阔的疆土，有着有口皆碑的中华文明，有着饮誉海外的“四大发明”，有绵延万里的长城，世界第八大奇迹的秦兵马佣，壮丽的北京故宫，无与伦比的苏州园林，还有丰富的宝藏和秀美的风光……五千年的历史，像一首古老的诗篇，也像一幅长长的画卷，展现着祖国母亲饱经沧桑的脸和那坚强不屈的身躯。为了祖国的光明和富强，不知有多少革命先烈抛头颅洒热血，使祖国挣脱铁链，获得新生。又朋多少爱国志士，与祖国同甘古共命运。“国家兴亡，匹夫的责”曾是先辈们的豪言壮语，面对破碎的`河山，我们老一辈无产阶级革命家前赴后继，为祖国的富强和我们的幸福而奋斗。

二○○八年五月十二日发生汶川大地震，给灾区人民带来了多大的灾难啊！可是我们全国上下团结一致、众致成城，共同抵抗天灾。所有炎黄子孙谁不豪情满怀，激动万分。

我是一名小学五年级学生，在全国有千千万万个像我一样的小学生，我们虽然生活在不同的家庭里，但是我们有一个共同的愿望：努力学习，将来做一个对祖国有用的人，让祖国母亲更加强盛、富饶。

国庆节赞美祖国的征文 篇19

有人说他是一只昂首高吭的雄鸡。唤起拂晓的沉默；有人说他是一头威风凛凛的雄狮，舞动神州的雄风；有人说它是一条东方腾飞的巨龙，叱咤时代的风云。他就是我亲爱的祖国——中国。

五千年的辉煌历史，造就了华夏悠长的文明，奔腾不息的长江黄河，哺育了英雄的中华民族。宽广美丽的山河，肥沃的华夏大地，孕育了多少优秀的炎黄子孙，创造了多少灿烂的东方文明。

我站在时代的今天，亲眼目睹了我的祖国在磨难中崛起；在拼搏中一次又一次的腾飞……我无法忘记2008年那场震惊世界的汶川大地震。山河震动，天地哭泣，我的祖国在这危险时刻用他的坚强、智慧和勇敢展开了气吞山河的抗震救灾行动。中华儿女的民族精神在瞬间凝聚，伟大的爱国精神在霎时爆发。人与人的心紧紧的'连在一起，56个民族手拉手，为重建家园谱写一首大团结的伟大诗篇。

我无法忘记第29届奥运会圣火在我的祖国点燃的那一刻。祖国的百年梦想实现了。鸟巢一次又一次冉冉升起的五星红旗，一次又一次奏响的国歌。激荡着中华儿女的心。我的祖国登上了金牌的榜首，我的祖国成功举办了第29届奥运会。向世界展现了一个强大、热爱和平的祖国。

我无法忘记神舟七号冲向太空的那一刻。当鲜艳的五星红旗在太空飘扬，多少人为之欢呼，多山人为之喝彩，多少人为伟大的祖国祝福。为祖国在感动世界，世界在关注祖国……

我的祖国总在困境中追寻黎明的曙光，在荆棘中追寻希望之路。我的祖国是一个勇敢无畏、伟大的祖国，我爱我的祖国，我为我的祖国感到自豪，亲爱的同学们，让我们时刻准备着托起祖国明天的辉煌，让我们共同祝愿我们的祖国永远繁荣昌盛！

国庆节赞美祖国的征文 篇20

在我上小学之后，我的拼音复习稿后面就出现了下面几句话：

知道越多，快乐越多。

能量越大，责任越大。

生活·生命，演好自己。

这是我老爸写在上面勉励我的，现在它已经是我生活中的不可缺少的“铭刻”了，我和老爸都把它牢牢“刻”在了心里。

记得从两岁起，老爸就告诉我：我生在一个幸福的国家——中国，我生下来就是是一个伟大的中国人，而且是全世界独一无二的宝宝。那时我还不知道这些是什么意思，但我知道，老爸每天都让我开开心心的。

长大后，我上小学了，小学的生活，对我来说是新鲜和开心的历程，在这个历程里我逐渐竖立了自己的理想，我要做一个伟大的`中国记者。“中国”记者，我在记者前在加上了“中国”两个字，不仅仅是因为我是一个中国人，最主要的是“中国”已经是我和老爸信仰的一部分，我爱它和爱我的家人一样。

长大是个历程，在这个历程中我不断汲取知识，学习用劳动创造快乐，并且在快乐中逐渐成长，这时的我可以清楚地看到父母在我生活中的付出。我长大了，生活中的开心让我对幸福这两个字有了更多的感觉，我感谢我的老爸，我感谢我的老师和同学，还有我生活中的每一个人，你们都是我生活中幸福不可缺少的一部分。

从小老爸就经常和我讲幸福、谈信仰。老爸告诉我说：幸福不是说说就会有的，幸福也不是永远就停留在某个地方或某一个人的身边，如果我想更清楚的知道幸福的意义，留住自己应有幸福，就要用我自己坚定的信仰去写、去画、去创造。

我要坚定我自己的信仰，努力学习，热爱劳动，用自己的理想为祖国书写幸福，写出属于我们自己的幸福。努力秀出属于我们自己的、幸福的那一段精彩人生。

语文课文练习题 篇21

王羲之与子同练字

王羲之是晋朝有名的大书法家。王羲之练字很勤奋，他在走路和休息的时候，老是用手指在自己身上一横一竖地写着，琢磨字体。日子久了，他把衣服划破了。他每天练完字，都要到门前的池塘里去洗笔砚。日子久了，池塘里的水都变成黑的了。

王羲之的儿子王献之练字也像父亲一样专心。

有一天，王献之正在练字，他父亲悄悄地走到他背后，猛地拔他手里的笔，没想到竞没有拔掉，原来王献之的注意力很集中，笔攥得很紧。

王献之练了几年字，渐渐有些不耐烦了，就问他父亲：“爸爸，写字有秘诀吗？”

父亲听了儿子的话，就叫人抬来了十八口缸，缸里装满了水，然后对儿子说：“你只要把这十八口缸里的水全写完了，就知道写字的秘诀在哪里了”。

王献之听了父亲的话，知道写字没有什么秘诀，主要靠练。从此，他就白天黑夜地勤学苦练，终于练成了一手好字，也成了著名的书法家。

1.给加点字选择正确读音。

琢磨(zuózó)划破(huáhuà)专心(zhuānzuān)

2.辨字组词。

{竟境{练炼

3.题目中的“子”指，他练字很。

4.写好字的秘诀是。

5.读了短文后你懂得了什么道理？

_____________________________________

国庆节赞美祖国的征文 篇22

雨仍然下着，窗外一片朦胧。大地被笼罩在一层烟雾中，若隐若现。雨点打在大地上，弹奏出一曲美妙的交响乐。

太阳公公似乎被气坏了，毕竟他老了，斗不过那些年轻的乌云。乌云终于闹够了，太阳公公露出了微笑的面孔，放射出耀眼的光芒。此时的天空出现了一道彩虹，好像把天边和群山连接了起来，架起了一座七彩长桥。

刚刚沐浴过的万物，精神倍加抖擞。看，特别是那些小石子，远远望去，一闪一闪的，胜似珍珠和钻石。我在路边玩耍着，不经意间发现了一块石头。啊！这块石头的形状真像自己祖国的版图！看，它的轮廓，多像是一只雄鸡。我把它托在手心，细细地端详着。它似乎通了人性，知道有人喜欢它，便借阳光夺取我的目光，让我更注意它。我把它带回家，放在一张白纸上，用笔沿它的边缘画了一圈。嗯，的。确是我的祖国！我欣喜若狂，好像是发现了一块宝贝。从此，我把它放在一只精致的木盒子里。每天，我都要拿出它来看一看，擦一擦。又一次雨天，我望着窗外的雨，猛地想起了那块石头——我急忙跑下炕，去寻找那块石头。

咦，它跑到哪里去了？我怎么找也找不到，连盒子也没有了。我灰心丧气地呆坐在炕边。“妈，我的石头呢？”我焦急地问。“什么石头？”妈妈应声道。“就是我的宝贝啊！我把它放在爸爸的小木头盒子里，哪去了？”我大声追问。“哦，我以为是什么宝贝呢？我把破木盒烧了，破石头可能扔在门口。”我从炕上跳下来，跑到门口，四下张望，终于找到了我的宝贝石头。他看见我好像很高兴，虽然他浑身都湿透了，但他仍然很完整，很调皮，很可爱。

如今，不知怎地，一下雨我便拿出我的宝贝石头端详许久。因为，我心系石头，情爱祖国。

桂林山水课文的课件 篇23

[教学目标]

1.引导学生通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶其爱美的情趣。

2.引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力；了解分号的用法；模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

3.指导学生学习本课 11 个生字，会认 8 个生字，联系课文理解“荡漾、玩赏、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断”等词语。

4.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

[重点难点]

1.指导学生理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。

2.指导学生想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。

[课时安排]2 课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们知道广西最美的风景是什么吗？对！桂林山水(板书)。那么，谁去过桂林欣赏过这一美景，可以给我们介绍一下么？

学生自由描述。

教师附和：是啊，大自然的美比人工雕琢的美更让人感到神奇。(听你这么一说我真想快点去看看呢。)我们没去过也不遗憾，来，现在我们就随着作者到桂林去游山玩水，好吗？

二、初读课文，学习字词

1.教师：我们快来读书吧，看看作者陈淼是运用怎样的语言让桂林山水跃然纸上的。这一遍读书，请同学们注意把课文读正确，读熟练，尤其要注意生字的读音，没读好的地方可以反复练一练。

2.检查生字词的读音。一些较难读好的四字词要特别注意：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断。

3.指名读通课文。

三、整体感知，领略美感

1.教师：同学们读得多认真呀！大家预习时读课文了吧，现在又读了课文，你最想说的感受是什么呢？(学生纷纷发表见解。)

2.教师小结：看来，大家都有一个共同的感受，那就是？美。(板书：美)同学们从整体上把握了课文的主要内容，但要充分领略桂林山水的美，这还远远不够。下面我们该怎样读书呢？(学生自由发言。)

3.教师小结提炼：我们可以一边读一边展开想象；我们可以抓住重点的词句体会作者这样写的好处；我们可以欣赏作者的表达手法……

这就叫做“品味语言”。

四、精读第二段，品味语言

1.大家自由地读一读第二段课文，这一遍读书，我们可以静下心来，咬文嚼字地一边读，一边发挥自己的想象力，看能不能在脑海里再现桂林山水的美丽画面。

你仿佛看到什么了呢？

学生若答：当我读到……，我仿佛看到了波澜壮阔的大海，又看到了非常平静的西湖的水。

教师则教学：这里用了一个什么词？(水平如镜)不知道你是否发现，这个词含有什么表达手法呢？(比喻)

指导读词。

教师：“波澜壮阔”在这里是什么意思呢？(海水一浪赶着一浪，奔涌向前。)声势浩大呀！大家再听我说一句话：“反抗日本帝国主义的群众运动波澜壮阔。”和刚才的意思一样吗？看来，理解词语要联系句子才行，有时同一个词在不同的语言环境中意思完全不同了。

你又仿佛看到了什么呢？

学生若答：当我读到漓江的水真静啊……时，我仿佛看见漓江的水非常的安静，一点声音也听不到，也看不到它在流动；仿佛看见漓江的水清澈见底，江底的沙石都清晰可见；仿佛看见漓江的水非常的绿……

教师则教学：同学们都根据文中的词句展开了丰富的想象，这也是一种品味语言的好方法。

2.比较句子。

看看，跟你们想象的一样吗？看配乐课件，教师旁白：这就是漓江的水，静静的，清清的，绿绿的，美吗？那么，把你最喜欢的句子读给我们听听吧(估计多数学生会读第二句)。老师也是一读这一段就喜欢上了这一句，它好在哪里呢？

请看大屏幕，我们来比较一下？(出示一句就请同学读一句。)

漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，可以看得见江底的沙石；漓江的水多绿啊，仿佛那是一块无瑕的翡翠。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

哪一句用在这里比较好？好在哪里？(第三句好，它是用排比的句式表达的。使句式整齐，读起来朗朗上口；它不仅用上了排比的修辞手法，同时还用上了打比方的修辞手法，比喻非常具体，生动，形象，使我们一读就仿佛身临其境了……)

3.指导朗读。

漓江的水美，作者写得也美，还得靠我们读得美呀。谁再来读？(教师指名读，教师先指导读好第一句。)

这里的“真”是“真假”的“真”么？多么”在这里是感叹、赞美的语气，该怎么读？大家都练练。

“我听出了一种音乐的旋律美，节奏美。”教师读。“我听出你控制不住对漓江的喜爱之情。”“你的声音很柔美，我感觉到你是生怕破坏了这江水的静谧。”“同学们的朗读虽然不一样，但都是在根据自己的理解表达感情啊！”一起读。

这一句我们一起读得多好呀！下面两个分句，老师不指导了，相信大家能读好，练一练吧。

教师再一次指名朗读。

教师范读：大家都读得这么美，我也忍不住想读了？(画面出示，教师范读。)大家觉得美吧！那么就练一练。(学生再自由读，又指名读。)

4.背诵课文。

现在，我们这些游客已经来到了漓江边，坐在了竹筏小舟上，就等着导游来跟我们讲解了，谁来当导游？要当好导游，当然不能拿着稿子，请你准备准备，记一记导游词。(点名声情并茂地讲解。)

小结：读到这里，你明白了这样的水是什么样的水了吗？静、清、绿。(板书)

五、课堂小结，练写生字

1.这节课，我们一起领略了漓江的水美，下节课，我们还要去看看桂林的山。

2.练习书写本课的生字词。对笔画较多、字形结构复杂的生字，如，“澜、瑕”等要让学生在看清字形的基础上认真书写。

六、布置作业

1.抄写生字词。

2.朗读全文，背诵第二自然段。

七、板书设计

2 桂林山水

水美 山美

静 清 绿 奇 秀 险

第二课时

一、复习导入

上节课，我们一起去观赏了漓江的水，它是那样的……(集体背诵课文第二自然段。)这节课，我们继续去游览桂林的山。

二、精读第三段，品味语言

1.过渡语：我们刚才通过读书，通过想象，通过品味与比较，充分领略了漓江水的美。那么，“这样的山”又是怎样的山呢？现在请同学们自己去读书，去品味，去想象，去发现吧！(学生自主读书。)

2.通过读书，你发现了些什么呢？(如“我发现这一段和上一段的结构一模一样。”“我发现这一段中的表达手法也是用了比喻和排比。”“我发现……”)同学们，你们数一数，这一段里面有多少打比方的句子呢？(5 个。)这就是语言的魅力，正是用我们生活中熟悉的`事物打比方来描写事物，才使我们读起来格外亲切、好懂。值得我们好好的学习。

3.指导朗读。

读读自己喜欢的句子吧。(通过画面理解一些重点词，如学生汇报期间，老师自然简笔勾勒“危峰兀立”，再如请大家看看“奇峰罗列”“翠绿的屏障”“怪石嶙峋”的画面。不必花太多时间去解释词语。)

老师和学生一起配乐朗读，背诵。

4.小结：谁能总结一下桂林山的特点呢？奇、秀、险。(板书)

5.仿照课文，写句子。注意分号的用法。

如：漓江的水真静啊，静得______________。

____________真___________啊，________得____________________。

三、精读第四段，品味语言

过渡语：单看漓江的水，美；单看桂林的山，也美；可当它们共同构成一幅山水相依的图画时，那才是美不胜收啊！我们再来读最后一段课文。

1.联系全文想象一下，这“连绵不断的画卷”中有些什么景物？(有山、有水、有迷蒙的云雾、有绿树红花、有竹筏小舟等。)请同学们想象一下，桂林的山和水本来就很美，加上了云雾会怎样？加上了绿树红花怎么样？加上了竹筏小舟呢？有了人会怎样？(学生自由想象回答。)

教师小结：有了人就有了生气；有了人就使山水充满了情趣；人寄情于山水之间，得到了美的享受，而山水美景也会因人的欣赏而生气勃勃，人与自然和谐相处，已融合成一幅“连绵不断的画卷”，这真是？“舟行碧波上，人在画中游”。

2.谁来声情并茂地为这美景配上画外音？(配上图像、音乐。)

四、回应第一自然段

所以，我们一起思考？“甲天下”是什么意思？(天下第一)“天下第一”的美景更因为有了人们去欣赏它，它才能得以闻名于中外啊！

五、课堂小结，拓展练习

1.同学们，你们对这个板书满意吗？还应加点什么呢？(“甲天下”)对，同学们真聪明，这才是全文的“文眼”呀！

2.这篇课文的结构是什么样的？大家一起回答(“总分总”)，条理清晰地写出了桂林山水的美丽景色，读到这里，相信大家一定想饱含深情地赞叹。谁能把课题扩充为一句表示赞叹的话？(“啊，美丽的桂林山水！”“桂林山水甲天下！”“我爱桂林山水！”“我想看桂林山水！”等。)

3.有感情地朗读或背诵全文。

六、布置作业

1.进一步背诵课文。

2.把自己最喜欢的句段抄下来。

3.拓展阅读《浓碧》。

语文课文练习题 篇24

1.我们爱你——桂林山水的 ，杭州西湖的 ，黄山、庐山的 ，长江、黄河的 。我们爱你——_____的史册，______的硕果。松树的________，梅花的______，______的胸怀，________的气魄。我们______，我们______，我们______，我们_______，你是__________的强者，我们爱你啊，______！

2.埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说 肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又______过一只__________，深情地对肖邦说：“这里装的是__________，它是我们送给你的_________，请收下吧！”

3.却看妻子愁何在， 。《闻官军收河南河北》 王师北定中原日，_________。《示儿》_________，为有源头活水来。《观书有感》_________，少壮工夫老始成。《冬夜读书示子聿》

4.哈尔威________在他的船长岗位上，_________地______，________，______。他把_______和_________都考虑到了，他仿佛不是_______而是__________下达命令，一切似乎都在______________。轮船在慢慢下沉。船长哈尔威______在舰桥上，_______也没有做，_______也没有说，随着轮船一起_________。人们透过___________，凝视着____________大海。哈尔威船长一生都要求_______，____________。面对死亡，________________的权利。

5._______________成了他生命中最后的姿势。《最后的姿势》

6.她们硬是用________ _，敲开了_____________，硬是 _______把“_______”浇灌成“_____”。《小草和大树》

7.霍金的魅力不仅在于_____________的物理天才，更因为他是_________的 。 他不断_______________和___________________深深地感动了大众。“我的手指还能 ，我的大脑还能 ；我有终生追求的 ，有我爱和爱我的 ；对了，我还有一颗 ”《轮椅上的霍金》

8.我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着____________，腰间__________，______________，肩上_____________，背上_________________，挂________________，头顶撑 羊皮伞我希望自己能成为一个像_______________的人，一个________，一个________，一个______的人。《一本男孩子必读的书》

9.______剪，______剪，_______剪，_______剪，_________剪，甚至__________。姥姥的手就是_________。好使的_____________就像___________________。我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到_________，其中有一幅是这样的：_________。我知道，这是_________。《姥姥的剪纸》

10.每一个舞姿______ ___，每一个舞姿___________ _，每一个舞姿__________ _ ，每一个舞姿_________________ _，使人________ _。好一个 的安塞腰鼓！《安塞腰鼓》

11.这株柳树没有_________，也没有_________，而是_________，以 生存下来，终于_________。 命运给予它的_________，它却_________。

12.那里的天比别处的________，空气是那么____ ，天空是那么______，使我总想_________，表示我___________。这种境界，既使人_____，又叫人______，既愿_______，又想坐下_________。见到我们，主人们立刻________，_____着，_______着，在汽车左右与前面引路。_______草原_________起来：______声，车声，________声，响成一片。

13.麋鹿是______的一种，它的外形很奇特：_______， ___，_______，_________，所以又被称作“______”。它们常在 中站立、_________、_________和 ，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的经历充满_________色彩。

14..我_____，我_____，我终于明白生命的意义在于_____而不在于______。我愿意再活一次，重新_____，重新_____，让我的生命_________。人活着不是为了______，我们活着就是要给我们生活其中的社会___________。《给家乡孩子的信》

年9月17日，钱学森终于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______着远方，想到前方就是自己__________的祖国，心潮澎湃。钱学森回国后，为我国________、________的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为 。

16.詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。马上开始__________。哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，进行_________。詹天佑经常_______工作人员说：“我们的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，这种说法不应该出自工程人员之口。”

17.我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世_________。我一定会_________，我永远是_________。我知道我做总统，永远_________。

18.“问”常常是打开知识殿堂的________，是通向成功之门的__________。学与问是_________，只有在 ，_________，才能求得真知。

19.欲知天下事，_________。好曲不厌百回唱，_________。_________， 疑能得教益。_________，三人同行有我师。《古今贤文（读书篇）》

20.《我们爱你啊，中国》这首诗从_________等方面，抒发了对祖国_________的感情。作者以“___ ”为主线统领全诗，句式工整。请仿照这首诗第2、3节写一节：_________。

21.《郑成功》这篇课文是1篇________，记述了郑成功________，歌颂了郑成功________。课文最后一个自然段在全文中所起的作用是________。像郑成功这样的民族英雄还有________、________、 3.这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”埃斯内尔是______的老师，他送的特殊礼物是____________，用意是______________。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”“弥留之际”的意思是_________，肖邦对姐姐说的话表达了他________的。

语文课文练习题 篇25

一、我们爱你啊，中国

1、当__________跳出_____________，______________依然是____________当_______还是__________，_______早已__________。啊，__________，____!这段话选自课文，这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的

以及、，全诗采用“____—____—____”的常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国的。

2、我们爱你——_________的清香，___________的醇美，___________的光洁绚丽，_______的天工巧夺。从这段诗中，可见我们的祖国_______________。

3、我们爱你——_________奏出的古曲，________谱写的新歌，神州万里涌动的_________，祖国大地燃起的___________。从这段诗中，可见我们的祖国____________________。

4、我们爱你——_____的史册，______的硕果。松树的________，梅花的______，______的胸怀，________的气魄。从这节中可以感受到。

5、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的(幅员辽阔)、总写(对祖国的热爱)。第二部分从不同的侧面赞美了祖国、、、

、，抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：、、、。

二、郑成功

1、明朝末年，_____侵略者强占了我国的_______。他们_____台湾同胞，台湾人民。

2、《郑成功》是1篇(历史)故事，记述了明朝末年民族英雄(郑成功)

、的伟大功业，歌颂了郑成功的和。我知道中国历史上还有这样一些民族英雄：。

3、从_______来到______的，有不少________读书人，郑成功让他们________。他还规定__________可以免除徭役。这样一来，____族和_____族的关系________了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。

民族英雄郑成功________、伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起作用。

4、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。

国庆节赞美祖国的征文 篇26

当清明节我走进西安烈士陵园的时候，听着讲解员为我们讲述革命先烈的英雄事迹，心中的敬佩油然而生，他们为了解放新中国、建设新中国，失去了自己的生命，换来了祖国的平安、人民的幸福，他们这种为了国家不顾小家的精神多么值得我们去纪念和继承啊！

当每天我走进校园的时候，抬头看见那高高升起的五星红旗，我都要敬一个礼。我知道，在五星红旗下，成长了一代又一代为国家作出贡献的人才。看着鲜艳的红领巾飘扬在前胸，我充满了自豪和骄傲，“快乐学习、快乐生活、快乐成长”就是我的奋斗目标。

当每次我外出的时候，看见一座座高楼拔地而起，看见一条条公路宽阔而平坦，看见一辆辆火车高速前进，看见一个个堆满幸福的笑脸，我为我生活的国家而自豪，真正地感觉到了就像歌曲里唱的“我和我的祖国一刻也不能分割”、“有了强的国，才有富的家，我爱我的国，我爱我的家”、“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么响亮”……

当每天我回家的时候，都会看到爸爸坚持看《新闻联播》，还在《学习强国》平台上学习，我也有时凑上去看看。从课堂的书本中，从日常的'学习中，从爸爸讲述他曾经作为20多年边防军人的故事中，我知道了很多人都在为国家和人民无私奉献着，我知道了我们的国家正发生着天翻地覆的变化，我知道了“我们是共产主义接班人”，我们像祖国的花朵一样，生活在平安、幸福之中。我也暗暗下定决心，一定要好好学习，将来做一个对国家有用的人，把我们的祖国建设得更加美丽。

今年十月一日，是我们伟大的祖国70岁生日，我祝福我热爱的祖国生日快乐，未来更加兴旺发达，更加繁荣富强，成为真正腾飞在世界的中国龙！

国庆节赞美祖国的征文 篇27

每个人心中都应该装载着自己的祖国，即使要到离开人世的一天也要把它带走。

中华人民共和国的历史悠久岁月悠悠，波光明灭，唯有中国人的心不变，大家大都是炎黄的子孙，龙的传人，祖国母亲的儿女，都应该为祖国贡献出自己的一切力量，聚少成多，祖国就会变得更加强大，祖国母亲历经沧桑，饱受折磨，为的就是让我们健康成长，我门不应该唯有一个这么善良和蔼的母亲而倍感自豪吗？

祖国母亲的肩膀虽然有力为我们挡掉一切困难，但没有人帮助她的时候，却是孤独无助的。“九一八事变”，“南京大屠杀”，这抹不掉的伤痕，像一把把利刃刺进我们的胸膛，虽然血流不止，但是我们仍傲然的前进着，全身灌溉着视死如的精神与敌人拼搏，中国人民！好样的！

我们的精神感动了所有人，不！是力量！我们的伤疤痊愈了，来到新的时代，新的世界，水立方、鸟巢象征着我们的未来；钱学森的导弹，徐悲鸿栩栩如生的马，这些伟人一代接着一代，创造着一个有一个奇迹……随着人们的努力，时代的。发展，飞上星空不再是梦想！遨游太空不再是虚幻；潜入海洋，轻而易举！游历海洋王国看看奇特的生物也是能实现了。祖国啊！您的发展，确实令我大吃一惊呀！我敢骄傲！敢自豪！全赖您是我的祖国！外国人不再敢嘲笑我们，我们的造纸术，指南针，印刷术，火药这四大发明普及全球四面八方，我们都为此感到惊叹，我们不爱祖国，有什么理由！

我爱我的祖国！祖国永驻的心中，为了祖国的伟大辉煌，我愿贡献出一切！

桂林山水课文的课件 篇28

一、导入课文，学习首节。

1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。

2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。

二、初步感知桂林的山水。

先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。

演示：“配乐欣赏”。

欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。

这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！

象山的夜景多美丽啊！

这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。

烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。

这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！

绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。

嗬！一只多么逼真的大骆驼！

美丽的象山，它可是桂林的象征哟！

三、加深对山水特点的理解。

一)让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。

1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。

如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？

结合学生回答[板书：(静、清、绿)]

学生齐读描写三个特点的句子。

2、静。

1)请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是。，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？

演示：“桂林的水”。(点击略缩图可放大)让同学们体会漓江不的静。(漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中。)

2)朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。(注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹)

3)在多次指名读后齐背。

3、清。

1)漓江的水很清，(可以看见江底的沙石)到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？

2)先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影”(在课件中把鼠标放在两幅图片的中间，会出现详细的说明文字。通过这幅图片的欣赏，让学生真切地感受到漓江水的清。)

3)看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组具体的数字吧？

演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。

4)朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？

5)齐背。

4、绿。

1)“无瑕的翡翠”是什么意思？

2)演示：“半边渡”(在课件“桂林的水”部分中，还有其它的图片，教师可根据需要展示，让学生深刻地感受到桂林水的三个特点。)

桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？

5、连读描写三特点句子。

这是几个句子？一个还是三个？

简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。

6、本节小结，演示：连续欣赏。(在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画。)

二)了解桂林的山。

1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点是什么呢？

[板书：(奇、秀、险)]

2、奇。

1)齐读“奇”一句。

演示“桂林的山”：“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。(欣赏这些图片时，把鼠标放在图片的中间部分，会有说明文字出现，如不想让学生看到，请不要把鼠标放在中间)

语言补充：朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。(需要有关这些山的文字说明，请到我的专辑中下载)

其实又岂止是这些，桂林奇特的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊！”

2)指导朗读。

2、结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。

3、连读三个特点的句子。

四、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。

1、教师接读：(这样的山。连绵的。画卷)

“这样的山、这样的水”指哪样的山、水？(围绕、倒映)再加上。，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿？

2、理解“连绵的画卷”。

[板书：连绵的画卷]

什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？

演示：地图。

由桂林到阳朔83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。

3、齐读全段。

4、“舟行碧波上，人在画中游。”

5、再次演示：“配乐欣赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉。

五、《桂林山水歌》

桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》，这是诗是著名诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。

演示：“桂林山水歌”，结合学生特点运用灵活的手段，让学生通过读感受诗中桂林山水的美。

六、总结升华。

1、本文写了什么？表现了作者的什么感情？

2、你游过桂林吗？你游过什么地方？(让学生畅所欲言，赞美祖国美丽的山河)

桂林美景83千米，一幅多么宏伟的连绵的画卷啊，可这83千米，在我们伟大的祖国960万平方千米的国土上，它又是那么微不足道，我的祖国美丽的山河又岂止在于桂林山水，像刚才同学们说的。，都是我们美丽山河的组成部分，我们的祖国是多美丽，我们为我们生活在这样一个美丽的国家而感到自豪。

3、欣赏“带”字：最后老师请你们来欣赏桂林最精彩，最奇特的一道风景线。

演示：“鉴山楼石刻”

让学生根据课件提出的问题充分讨论，找学生代表来回答，对学生进行思想教育。结合学生回答，总结结束全课。