不要小看这些零点几 有效的学习方法优秀4篇

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有效的学习方法【第一篇】

每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一个学法体系，因此，只要优化了自己的学法体系，必定大大提高学习效果，使学习真正快速有效。我们吸收各种学习理论的基本观点，并总结了优秀的学习经验，现在特别推荐下列十大学习方法，作为学法体系的支柱。

工具/原料

课本

纸笔

步骤/方法

目标学习法

掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。

教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。

可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。

学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。

问题学习法

带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。

问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。 矛盾学习法

矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。对比法的最大优点在于：(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。

综观中学课本，可比知识比比皆是，如政治内容中，权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等；如语文学习中，复句与单句、设问与反问、比喻与借代、记叙与议论、实词与虚词等等；如数学学习中，小数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等；如化学学习中，金属与非金属、晶体与非晶体、化合与分解、氧化与还原、酸与盐等等。对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习，还可以进行跨学科比较，如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念，如在学一现代史中的民族解放运动时，又可以利用政治有关民族的基本观点，学习自然学时，可回忆一下有关语文课本中的有关科学家的传记文章，也可结合唯物辩证法的有关原理进行学习。

联系学习法

唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系。科学知识是对客观事物的正确反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，我们把联系的观点运用到学习当中，会有助于对科学知识的理解，会起到事半功倍的效果。

根据心理学迁移理论，知识的相似性有利于迁移的产生，迁移是一种联系的表现，而联系学习法的实质不能理解为仅仅只是一种迁移。迁移从某种意义上说是自发的，而运用联系学习法的学习是自觉的，是发挥主观能动性的充分体现，它以坚信知识点必然存在联系为首要前提，从而有目的地去回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。当然，原来对知识掌握的广度与深度直接影响到建立知识间联系的数量多少，但我们可以通过辩证思维，通过翻书、查阅、甚至是新的学习，去构建新的知识联系，并使之贮存在我们的大脑之中，使知识网日益扩大。这一点是迁移所不能做到的。

学习新知识就要想到旧知识，想到自己亲身经历过的事，不能迷信权威，克服定势思维。把抽象的知识具体化，发挥右大脑的作用。如辛亥革命发生在1911年，二次革命发生在1913年，护国战争发生在1915年，护法战争发生在1917年，这四个历史事件依次间隔二年，只要记住这两个历史事件的逻辑顺序，知道其中任何一个事件的年代，就可以联想，推算出其它三个事件的年代。这是联想记忆法。

读书之法，既先识得他外面一个皮壳，又须识得他里面骨髓方好。——朱熹

归纳学习法

所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时

它还要以分析为前提。

可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。

研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。——马克思

缩记学习法

所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都属压缩记忆法。每段话有明确要点的自然用要点记忆法，如果没有就要经过归纳形成要点后进行记忆。而归纳的最主要方法以意义为依据。可见，记忆以要点为基本单位。也可理解为以中心思想为单位。记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量。

思考学习法

孔子提倡学习知识面要广泛，并且强调要在学习的基础上认真深入进行思考，把学习与思考结合起来。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果只是读书记诵一些知识，而不通过思考加以消化，这只能是抽象的理解，抓不住事物要领，分不清是非。

明朝著名的科学家徐光启从小就有着的强烈好奇心，对于自然方面的知识一定要问个清清楚楚，一次徐光启看到一个老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根问底”学了个

清楚，还说服父亲也采用这种科学的种棉方法，取得了丰收。长大后的徐光奇就是凭着这种探索的精神，写出了《农政全书》这样的科学巨著。

《中庸》中提出为学的五个阶段：博学、审问、慎思、明辨、笃行。慎思就是要把外在的知识和事件与自己切身经验结合起来进行认真思考，既用自己的经验来思考知识与事件，又用知识与事件来思考自己的经验，不断地交换位置和方向，达到理解和重新理解知识、事件和经验的目的，促进自己内精神世界的成长。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，沈括的的眉头凝成了一个结，“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？”，为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，咋暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括矛茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下来得晚呀。凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了《梦溪笔谈》。

合作学习法

同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处；同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。当然，合作学习并不是几个人的简单相加。

美国明尼苏达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟认为，有5个要素是合作学习不可缺少的。这些要素是：(1)积极互赖，指的是学生们知道他们不仅要为自己的学习负责，而且要为其所在小组的其他同学的学习负责。(2)面对面的促进性相互作用。(3)个人责任，指的是每个学生都必须承担一定的学习任务。(4)社交技能。(5)小组自加工，小组必须定期地评价

共同活动的情况，保持小组活动的有效性。

合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。在学习交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务感。

循序渐进法

我们在学习中有一个误区，认为只要肯花时间，多做练习，学习成绩必然进步。其实不尽然。虽然量变的必然结果是质变，但并不能说任何量变都会引起质变。试想，在现实生活中，有的人花得时间不多、练习量 在经济学上我们常说企业要发展，必须要采用集约型增长方式。学习也是如此，不能盲目地投入精力。这首先要做到循序渐进。有的同学一心求快，不考虑自己的水平，拿到书就看，拿到练习就做。

比如，有的人连中学教科本的课文还没有弄懂，就大量的死记课外的唐诗宋词，理由是课外读物很重要；有的人连书本的数学题也没有过关，大量去做高考模拟题，理由是只做课文题应付不了高考；有的人连简单的英语对话都不行，就去看许多经贸口语，理由是中国入世了，经贸英语更显重要。从理由上看并不错，但针对自己的实际情况，你采取的。方法是错了，因为你违背了循序渐进的认识规律。

持续发展法

可持续发展是我国经济建设的重要战略。要成为社会主义建设人才，必须具备发展的观点，用发展的观点看待学习问题，也就是我们所提倡的持续发展法。它要求我们学习上不能偏科，

力求全面发展。中小学是打基础的时候，要文理兼顾，还要重视劳动技能、体育技能的学习，培养自己的思想道德素养、审美情趣等等。当然，全面发展并不等于平均发展，对自己的兴趣、特长应该发展，为此，应围绕其中心不断完善自己的知识结构，向纵深发展，培养自己研究性学习的能力，培养自己科学献身精神，使自己持续发展。可持续发展首先是观念上的要求，只有这样的学习观，才会有这样的学习方法。有了这样的学习方法，才能根本上消灭死记硬背、盲目

有效的学习方法【第二篇】

地理知识如何看待

从有些所谓差生的谈话以及处理事务当中，明显地体会到他们的头脑并不差，思维是很敏捷的。可以说这些同学，学习较差是由于长期学习不得法所造成的。

在几届高三毕业班的教学中，我也同样感到这个问题，只要方法对了头，成绩就会很快上去。当然，这方面问题的表现是多种多样的，但是主要的是否可以归纳为以下几方面：

1、对高考试题的研究学习不够，对近年来高考试题的特点不清楚，对高考试题的发展趋向不掌握，对高考试题能力考查的基本途径不了解，总之对进大学的这道门槛的方方面面心中无数，知之甚少，那你怎样能做到有针对性的复习呢？

2、对地理学科学习方法上的特殊要求了解不够，重视不够。地图是地理的第二语言，有的同学学习地理只是一味地念、背，一看见地图就晕头转向。可以说这是地理学习的大忌，不重视地图、图表训练的地理学习注定是要失败的。

3、地理知识主要由两部分构成：自然地理和人文地理，前者属理科，后者为文科。两种性质不同的知识在学习方法上应该是不同的，在这方面应该很好地总结，才能收到事半功倍的效果。

4、盲目做题。一是对题没有选择，看见题就做。二是不善于总结，题目分哪些类型，每种类型题如何解答、有什么规律，都要在做题当中仔细思考。会做某一道题不重要，重要的是学会如何答好题。

顾颉刚：质疑法

我国现代著名史学家顾颉刚先生在１９２７ 年２ 月为厦门青年作过一次演讲， 演讲的题目就是《怎样读书？ 》他在演讲中说：

我们的读书， 是要借了书本上的记载寻出一条求知识的路， 并不是要请书本子管我们的思想．所以读书的时候， 要随处生疑．换句话说， 就是读书的时候要随处会用自己的思想去批评它．我们只要敢于批评， 就可以分出它哪一句话是对的， 哪一句话是错的， 哪一句话是可以留待商量的．这些意思就可以写在书端上， 或者写在笔记簿上．逢到什么疑惑的地方， 就替它查一查．心中想起什么问题， 就自己研究一下．这样的不怕动手， 肯写肯翻， 便可培养自己的创作力．几年之后， 对于一门学问自然就有驾驭运用的才干了．＇

读书要敢于质疑、善于质疑， 这是顾先生的一贯主张．他在另外的场合还说过： ｀我是一个桀骜不驯的人， 不肯随便听信他人的话， 受他人的管束．质疑就是要提出问题， 大胆地怀疑书上的某些观点和结论， 不管你是名人也好， 名著也好， 我都敢于以批评的眼光去读．＇

古人说过： ｀学则须疑＇, ｀尽信书， 不如无书＇．这些话将质疑法的重要性说得很透彻．如果书上说什么就信什么， 不问青红皂白全盘接受， 就会把书上一些错误的观点和材料当成正确的东西吸收， 戕害自己不算， 还可能谬种流传， 贻误后代；再说， 读书尽信书， 思想就被书本束缚住了， 创造力也就被扼杀了， 那还怎样有所发明、有所创造， 超过前人呢？

顾颉刚说， 读书须疑， 就是要运用自己的判断力， ｀只要有了判断力， 书本就是给我们使用的一种东西了．＇

记叙文讨巧写法要有小标题

一、用题记（后记）昭示文章内容

题记，写在文章题目下面的文字。后记，写在文章正文后面的文字。多为扼要说明文章的内容或主旨，有的只是引用经典的名人名言。用题记（后记）昭示文章内容（起着贯串全篇的思想红线作用），一方面可防止自己行文时偏离中心，一方面有利于读者抓住文章中心，另一方面还能使阅卷老师眼睛一亮，一举三得，何乐而不为之？

二、文章中有三五个小标题

文章有小标题（也有用标号的），思路清晰，结构谨严，层次分明。文章有小标题后，每个标题下都有独立的故事或是场面描写，这样容易采用蒙太奇式笔法，宕开思维，超越时空，一方面可以从不同角度、维度来诠释中心，一方面可以显出使用材料的丰富多彩，另一方面较易完成1000字的规定字数。

三、语录体（聊天式笔法）

对话式语录体文章比较适合现在喜欢上网聊天的中学生。一方面用第一人称行文利于直抒胸臆，表达心声，一方面利于进行讨论展开话题，笔法轻松活泼，另一方面可设置多方对话，延展自如。

书信体也是一种对话。书信体比较正式、坦诚、庄重，给人以信任感，也利于表达自己的心情，因它是心灵的交流。切忌把书信写成无事呻吟的流水账。此外，书信格式中的“此致”“敬礼”位置必须正确，“此致”要空两格，“敬礼”写在下一行顶格。

四、小小说

小小说又称微型小说，是文学创作中的“轻骑兵”，越来越受考生的欢迎。与小说相比，它“五脏”俱全且简捷明快。小小说的构思必须匠心独运，要讲求“平中见奇”——小中见大出深意；讲求抑扬的策略——可先抑后扬也可先扬后抑；讲求呼应的策略——过渡衔接自然顺畅；讲求布局的策略——行文要有一定的逻辑顺序，思路清晰连贯；讲求起伏的策略——一波三折引人入胜；当然，结尾要出人意外。

考试经验：永不放弃

佚名

这次我终于过了，感觉好像一个蜗牛慢慢的爬过了及格线，如此的艰难，但我还是咬着牙挺过了！谢谢论坛上的老师和朋友，真的不知道那种感觉该如何言表，我不 知道为什么过四级对我会这么艰难，现在我已经到了大四了，不过四级对我耽误真的很大，找工作时遇到喜欢的单位可人家要四级，硬着头皮过去看到的还是人家的 白眼，没过四级人家就是不要你！

今天我只想在这把我这几年考四级的经历写下来，供大家参考，并没有炫耀之意，只是很想说是，咬着牙坚持住，成功会属于那些挺得住的人！

听 力：常常听听真题，我听的时候遇到听不出的就先空着，等听完这一段话，打开书倒好磁带找到听不出的那个单词或句子再听，想想自己为什么会听不出来，是因为 听的语音或是因为没有见过这个单词(可能我这个方法有点不科学，大家都说要听到听出为止，可有些我是怎么听也听不出的)，陌生的单词查出来，表上音标，学 这个单词，陌生的句子把他读顺畅了，等到再听的时候就要写得出这些曾经是你的障碍的地方！不是只听完这一遍就行了，而是反复的听呀听的。平时就多有意识的 听听英语节目，把语感培养出来，这个语感不要培养了有多么的好，只要有一点点的意思就行了(对只想过四级的人来说)

阅读：阅读是分数最大 的，以前我的方法不对，就是读了一遍文章之后就瞎选，凭自己的记忆选，后来看到老师说要在文章中找到相关的地方，后来试了试还真是的，正确率提高了好多， 一下字就对过四级有了信心，我阅读的过程是首先把题目大致的看一遍，因为看了一遍之后我心里或多或少有个数，知道这篇文章是科技呢还是叙事或是其他什么 的，但别被他的答案迷惑了，因为那些答案在你还没有读之前你是无法知道对错的；之后呢，就看文章了，遇到你理解不了的，别在那反复读还有用手指指着读，论 坛上有1篇文章是讲阅读时候的坏习惯的，可以好好的看看，读文章的时候多注意一下开头的句子；做题的时候答案一定要在文章中找到，可用排除法帮助进行。

词汇：现在的四级都是考词汇的了，我的词汇是我考了那么多次试是最好的一次，当时做的时候也是挺快的，就觉得特别顺畅。

完型填空：在练其他的时候其实这个也被练过了。

作 文：我的是老办法了，就是买了一本作文书，我买的那本是很古老的一本了，大一的时候就买的了，跟着他的题目离考试还有一个月的时候就每天做2篇，先自己写 一遍，刚开始的时候简直就是残不忍睹，几句话而已，1篇完整的文章也写不出来，信心一点也没有，可没办法呀，硬着头皮写呀，写完后又对照例文，把好的词、 句用铅笔勾下来背呀，多练了几天后慢慢的就写得出来了，不敢说写得很好，但至少不会让你倒扣分呀。

学英语真的兴趣很最要，有兴趣了才会有动 力。我真的是一个很好的例子，以前还小以为读大学是不用学英语的，所以为了逃避英语就努力考大学，等读着才发现在大学英语有些时候比你的专业更重要，没有 四级证书就没有学位证了，为了学位证不得不考四级，开始心里很抵触那个成绩真的是考的不行，过了的同学告诉我学习的兴趣很重要，后来慢慢的让自己努力的去 适应，渐渐的发现其实英语也并没有那么枯燥，还是有趣的，在一次又一次的失败中努力总结每一次不足，是时间不够还是其他什么的，有的时候真的是咬着牙坚持 呀，大四了学校很不管了，别人在睡觉而我起得早早的去教室去图书馆，一次又一次的对自己说即使不过那么我的英语也有了长进呀，这全拖四级想好了，如果我不这次不过那么我还要考，即使他要改革了那又怎么样，我学好了，他怎么考都行！

以上就是我过四级的一点点心得，只想说对还没有过的朋友说，没事的，这次不行还有下次，相信自己你是最棒的！

优秀学生听课的10个诀窍

一、听视并用法。

大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息，看是接受图象信息。

又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。

听，一般指听录音、听范读、听提问、听讲解；看，主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面，看教师的教态，如教师的举手投足、神情姿态。因为教师要借助这些板书、画面、手势，化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。

二、听思并用法。

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。

边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。

一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同？……

以思促听，能知其然也能知其所以然

三、五到听课法。

“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。

耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到：看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。手到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。

“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。

四、符号助记法。

无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。

无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。

快速学习法

快速学习法是日本出现的一种新的学习方法，它能使人们以高于常法五倍的速度灵活、迅速地掌握知识。人们都有这样的经验，一件难记的事情或一道难解的数学题，若是你有意识地向别人讲述几遍，就能大大地加深印象，易于记住或理出头绪。恐怕这个经验教师最有体会，教师讲课时，为了向学生说明白，脑筋在紧张地活动，所讲的知识在这个过程中得以强化，并得到了整理，使其条理化、清晰化了。

快速学习法正是根据这个原理展开学习的。在用这种方法学习时，先不要求完全理解，学习规律，而是拿到教材后，直接根据目录和提示，调动自己已有的知识，猜测性地作“自我讲授”，讲完后才打开书本，进行第一次通读。第一次通读可以检验第一次“自我讲授”的不足之处，谬误所在都会“跃然纸上”，使你体会颇深。然后你就可以用自己的语言编制出一张适用的“目录一览表”，对照它进行第二次“自我讲授”，这次讲授会明显地感到自己比第一次比较准确有条理。接着再通读第二次，这次通读会获得更深的感受。当你进行第三次自我讲授时，你会讲得更完善、更丰富，许多模糊的地方变得清晰起来，最后再来一次通读，可快速浏览，作一系统总结，感到知识都已清楚地反映在大脑之中。经过三到四个回合的“自我讲授、通读、精读、粗读”后，你就能得心应手地掌握所要学习的知识。

学习金点子之超极学习方法

“学习”这个词对于同学们来说是快乐的、有趣的，而又是枯燥的、乏味的。不同的学生当然就会有不同的感受和认识。学习其实没什么金点子，更没有捷径好走，前提是要你肯学、乐学。

在有限的时间里，学习效果与学习方法有很大关系。课前要阅读教材带着问题听课；上课专心听讲，积极思考，认真做笔记；课后复习听课笔记和教材，及时订正错误并完成作业；单元测试或期中期末大考前，对以往的讲义、试卷要归纳，归纳出知识的重点、难点、疑点、易错点，查陋补缺。考试时还应仔细审题，注意考试时间的把握，先做容易题，最后做难题，对于一些小题还应注意答题技巧，比如：某些选择题不一定要直接推导计算得出答案，而只需代入特殊值去检验，或从选项中排除明显的错误。每次作业或考试完毕前应认真检查，避免不必要的错误。另外，平时学习时间的安排应文理科交叉安排，一般而言上午更适合进行需要记忆的文科知识的学习，下午比较适合做需要推理计算的理科知识学习。英语应多听多读，牢记词汇。对于语文应重视平时的阅读积累。科学和数学多思考、多应用，密切联系生活实际。

这是一种优秀的学习法。美国纽约华尔街10号的“超级记忆法有限公司”和保加利亚的罗扎诺夫学院都在推广这一种学习方法。日本长野吉田高中应用该方法使学生平均成绩提高20分，日本东海大学的关英男教授用这种方法使180名短期大学的学生在二年内获得了与四年制长期大学的学生相匹敌的学历。如果用以记忆英语，13分钟内你可轻易记住100个生词！

超级学习法是由保加利亚的罗扎诺夫博士创造的。据罗扎诺夫博士在国内的实验结果来看，超级学习法有如下特点：

学习效率高，用于学习的时间是通常学习时间的三分之一。

学习中没有人与人的差异，无论智商高低和是否有学习经验，所有的学生都能很轻易地掌握这种方法。

记忆过的内容遗忘率低，可经久不忘。

超级学习法以其高效率和多方面的功用 学习效率，成为世界优秀学习方法中最优秀的一种。它一问世，便受到了包括东西方在内的所有人的关注和重视。美国的两位女记者希拉？奥斯特兰和林？休劳塔曾撰文将超级学习法向美国做了介绍；保加利亚的罗扎诺夫记忆学院和美国纽华尔街头10号“超级记忆法有限公司”都在推广这种学习法。

世界上虽然有很多国家推行了超级学习法，但利用盒式磁带应用超级学习法学习要算日本的收效最大。日本长野吉田高中的宫岢老师报告说，同一教师任课的不同班级，用超级学习法教学的班级比其它班级的平均分数约高20分左右；长野县立丰科高中的浅川良雄老师在1985年7月福冈市召开的〈〈全国语言学研究学会大会〉〉上曾详细报告说，应用超级学习法学习过的内容，经四周时间也几乎全部记得。日本〈〈语言探求〉〉杂志的副总编斋藤先生，通过学习超级学习法，由厌倦英语学习到轻松愉快地取得了满分；日本东海大学的关英男教授应用超级学习法讲授“情报处理概论”课程，使180名短期大学的学生在2年的时间内获得了与4 年制长期大学学生相匹敌的学历

超级学习法可以用来学习任何科目的知识，尤期对学习基础课特别有用。在需要记住大量不熟悉的词汇和名称的学科，如解剖学、地理学、历史学和生物学等会大有裨益。当然，它更适合学习各种语言。总之，超级学习法可以帮助你记住所要记住的一切。

超级学习法大体分为两个部分；一是把精神引导到松弛状态，使学习者在呈α波状态下最大限度地提高学习效率的方法；二是为了在这种状态下，按着一定的节奏进行学习而编写教材的方法。下面介绍由日本教育专家志贺一雄总结的、在日本�

有效的学习方法【第三篇】

每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。当然，预习方法可以多种多样，一种方法不可能适合于所有学生，但在预习过程中还是要善遍注意两点。

1、刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成绩不大理想的学科做起点，一直坚持下去，收到一定效果后，再适当扩展预习的科目。

2，要从实际情况出发来确定预习时间及内容。完成当天的学习任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度。实际上随着学习水平的提高，预习花的时间会相应减少。

第一，上课要认真听讲

凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。 因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。

第二，要认真做好复习

课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复习时，要注意以下几点：

1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。

2、复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记，达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词，背了五遍就能记住时，还要继续背三遍，这三遍叫“过度复习”。花的时间虽多了一点，但对中小学生的学习很有帮助。

3、复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，你的知识结构才能扎实而合理。一些学生为什麽学习一直很优秀，我认为，很重要的一条就是有积极的学习态度，不浮光掠影，不走马观花，而是认真复习，温故而知新。

有效的学习方法【第四篇】

语文

先来说说语文，身为中国人，本来语文应该是最好学的一门课程，但是偏偏有不少孩子败在它手上，尤其是男孩子。那么究竟怎样才能学好语文呢？别着急，且听小编细细道来

一、让孩子大声朗读

让孩子大声可以说是最有效的学习方法（一般只限小学），不管是书本上的课文，还是课外书，这样不仅可以加深孩子的记忆，加强理解，还可以锻炼孩子的读音及朗读能力，提高写作能力，真是一举多得。

朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是学生完成阅读的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。

朗读是阅读的起点，是理解文章的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。

二、请家长为孩子朗读

最有效的教育秘诀是为孩子朗读，越早开始越好！为孩子朗读，这是美国教育专家JimTrelease一直致力于宣扬的， 这样做的好处是可以培养孩子阅读的兴趣，又可加强亲子间的互动。

这样简单又有效的方法，何乐而不为呢？

三、带孩子阅读

教育家苏霍姆林斯基说过，让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。家长可以和孩子一起制作一个阅读计划表，记录每个月的阅读字数。中年级也是孩子写好作文的关键时期，平时孩子写日记要引导他多写生活中发生的事儿，多描写细节。

英语

先说英语，把数学放到最后的原因是英语的学习方法与语文有异曲同工之妙。

一、让孩子大声朗读

这是语言学通用的方法。发掘特洛伊城遗迹的德国人希泊来，是一位杰出的语言天才。他在短短的时间内，学会了许多国家的语言，用的便是朗读的方法。他即使阅读相同的文章，也一遍一遍地大声朗读，一直念到深夜。听说，希泊来数次被房东赶出门，就是因为这个原因。结果，每一种外语，他仅用了三到六个月的时间就都学会了。

小编的英语老师也说，每天早上至少要有半个小时到一个小时的时间用来朗读，甚至可以不用经过脑子。如果学语言连开口读都做不到的话那你其实就跟哑巴差不多。

二、让孩子多听

学语文的时候家长还能一遍一遍的朗读给孩子听，但是英语估计就不是所有家长都可以了。这个时候你就应该想方设法找到一些英语资源，每天放给孩子听，不用管孩子有没有听懂，也不用问他什么问题，这样坚持下来，相信孩子学英语的能力会大有长进。（这个方法建议越早使用越好）

这个小编之前也说过很多次了，孩子学英语，12岁以前都是关键期，尤其是两岁到三岁，在孩子语言迅速发展的时期给孩子多进行英语听力练习，对孩子之后的英语学习有至关重要的作用。

三、背单词

相信这个不用小编说家长们都知道的，被单词这个是所有学英语的人都不可避免的。但是怎样让孩子快速有效的背单词呢？小编有几个小方法告诉大家，一是让孩子及根据读音音标来背，这样会简单很多，一旦背单词变得简单了宝宝也会更有动力的；二是通过抄写的方式，可以抄写单词，句子，也可以抄写试卷作业中的错题，俗话说，好记性不如烂笔头嘛！

数学

最后是数学了。低年级的数学还是比较简单的，家长们要帮宝宝们打好基础，不然到高年级的时候宝宝会比较吃力。

一、帮宝宝准备错题集

数学这门学科没那么多小窍门，你只有督促宝宝做题做题再做题，并且把错题收集起来，隔一段时间拿出来巩固一次。如果你是亲身经历，你就会发现，其实数学的体型并没有很多样化，很多都是万变不离其宗，只要小朋友练透彻了，就不怕被考试难倒。

二、建议小朋友学奥数

小学学了点奥数，但种种原因(个人的、社会的)没有坚持学，导致初中择校时什么好学校也没考上。除了择校时数学考奥数，分班考试很多都是奥数类型题，周考、月考A卷难题B卷大部分题型很多跟小学的奥数差不多，只是原来的数字改成现在的字母，(国家禁奥坑孩啊！)。还在小学阶段的家长一定要让孩子去学奥数，不管孩子学不学得好，肯定不会让孩子越学越笨！那些学过奥数的孩子进入初中以后，他们的思维明显比没学过奥数的活跃，新知识接受能力也比他们强，这些孩子便越学越带劲，考试分数就慢慢拉开了距离。但切记学奥数不要抱着拿奖的心态去学习，就权当开阔孩子的解题思路了。