家长必读：“问题孩子”是如何产生的？4篇

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王金战谈学习方法【第一篇】

要有良好的学习习惯

好习惯是取得优秀成绩的必要条件，可以事半功倍。什么是好习惯呢？

1.勤奋

手勤：多记(课堂笔记、好题、好解法、错题本)、多做(练习)、多总结(知识总结、方法总结).

眼勤：多看课本、课外书、笔记、错题本。

耳勤：听讲仔细。

嘴勤：多问，有问题及时解决，不留后患。

脑勤：多想，对知识、题目等不但要弄清楚是什么、怎样做，还要多想几个为什么？

其中最重要的是动手和动脑。

2.深入

对所学的知识不但要记住，而且最好弄清楚是怎么来的？解题中怎么使用？对一些好的题目不要满足于会做，还要考虑解法是怎么想出来的？哪种方法更好？

“会”有不同的层次：

知识：知道→理解→记住→会用→推广

解题：会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新

3.严谨

数学是最严谨的学科。知识要严谨，解题要严谨。不严谨，遇到题目不是不会做，就是解不完整，得分就不全。

4.其他

(1)戒掉恶习：网络、电视、手机等，要把它们变成学习工具。

(2)不找借口：成绩不好时，要多找自身原因，不要怨天尤人。一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷，成绩却差别很大，因此主要原因在个人。用借口掩盖真实原因，不利于解决实际问题。

(3)忠告：学习是自己的事情，任何人都不能包办代替！家长、老师是厨师，只能把饭菜做得更好吃，更有营养，更好消化，但只有你爱吃才会有效果。

所以，作为学生，要认识到自己在学习中的地位；作为家长，要注意你主要应该做的是调动孩子的积极性，孩子自己动起来了，才会有好的成绩。

王金战高中数学学习方法有哪些【第二篇】

一、要有良好的学习习惯

好习惯是取得优秀成绩的必要条件，可以事半功倍。什么是好习惯呢？

1.勤奋

手勤：多记(课堂笔记、好题、好解法、错题本)、多做(练习)、多总结(知识总结、方法总结).

眼勤：多看课本、课外书、笔记、错题本。

耳勤：听讲仔细。

嘴勤：多问，有问题及时解决，不留后患。

脑勤：多想，对知识、题目等不但要弄清楚是什么、怎样做，还要多想几个为什么？

其中最重要的是动手和动脑。

2.深入

对所学的知识不但要记住，而且最好弄清楚是怎么来的？解题中怎么使用？对一些好的题目不要满足于会做，还要考虑解法是怎么想出来的？哪种方法更好？

“会”有不同的层次：

知识：知道→理解→记住→会用→推广

解题：会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新

3.严谨

数学是最严谨的学科。知识要严谨，解题要严谨。不严谨，遇到题目不是不会做，就是解不完整，得分就不全。

4.其他

(1)戒掉恶习：网络、电视、手机等，要把它们变成学习工具。

(2)不找借口：成绩不好时，要多找自身原因，不要怨天尤人。一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷，成绩却差别很大，因此主要原因在个人。用借口掩盖真实原因，不利于解决实际问题。

忠告：学习是自己的事情，任何人都不能包办代替！家长、老师是厨师，只能把饭菜做得更好吃，更有营养，更好消化，但只有你爱吃才会有效果。

所以，作为学生，要认识到自己在学习中的地位；作为家长，要注意你主要应该做的是调动孩子的积极性，孩子自己动起来了，才会有好的成绩。

二、好基础

1. 基础知识要扎实，想提分必须有本钱

举个不太恰当的例子，这就象经商，你投资1元钱，即使盈利100%，也就是1元的利润，但若投资1万元，哪怕只盈利10%，利润也有1000元。所以，要想学习成绩有大的提高，必须要有扎实的知识储备。所以，你若有20分的基础，提高100%，才到40分

提几点建议：

(1)自我弥补：小学或初中的，可以自补，年龄增长了，智力提高了，过去学起来非常困难的现在可能一看就明白。

(2)个别指导：对于高中的知识，可以找老师有针对性的进行指导。但应明白，个别指导只是应急措施，不能有依赖性。

(3)资料：借助某些资料，可以快速补充基础知识。

我经常告诉学生，基础知识不是万能的，没有基础知识是万万不能的。这是讲知识与解题的关系，知识点懂了，不一定会解题，但用到的知识点没掌握，则100%不会解题。

2.下苦功走出恶性循环

良性循环：做题快→用时少→解题更多→能力更强→做题更快

恶性循环：做题慢→用时多→解题更少→能力更差→做题更慢

一旦进入恶性循环，学生是很苦恼的。一般解决恶性循环的办法就是“恶补”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。通过一段时间的努力，逐渐形成良性循环，以后问题变会变得很容易。特别是过去好，忽然变差的那种，这样很管用的。

三、好方法

1.预习很重要：往往被忽略，理由：没时间，看不懂，不必要等。预习是学习的必要过程，还是提高自学能力的好方法。

2.听讲有学问：听分析、听思路、听应用，关键内容一字不漏，注意记录。

3.做好错题本：每个会学习的学生都会有。最好再加个“好题本”。发现许多同学没有错题本，或者是只做不用。这样学习效果都不好。

4.用好课外书：正确认识网络课程和课外书籍，是副食，是帮助吸收的良药，绝对不是课堂学习的替代品。

5.注意总结和反思：知识点、解题方法和技巧、经验和教训

6.接受数学思想方法的指导：要注意数学思想和方法的指导，站得高，才能看得远。

王金战育才宝典【第三篇】

《英才是怎样造就的(第2版)》

定价

版别北京大学出版社

内容推荐

以下哪类人群适合阅读本书？

A. 学生

B. 教师

C. 家长

D. 以上皆是

正确答案：D。

就是这样一本忽而针对学生、忽而针对教师、忽而针对家长的奇怪的书，第1版上市一年内重印22次，荣登全国五大城市畅销排行榜，中央电视台《实话实说》、《子午书简》、凤凰卫视《鲁豫有约》、北京电视台《非常接触》等栏目都做了专题报道，作者王金战老师和他的教育理念也由此蜚声全国。

这个奇迹的根源其实很简单——作者将自己置于人生中的不同角色进行思考和总结，进而用自己的经验和理念影响到越来越多的人：

作为学生，他从倒数十名奋发图强成为班里唯一考上大学的学生；

作为教师，他细心观察着学生的一举一动，体会学生的心思，并站在对方的立场上想问题，得出解决之道，让学生成为高分高能兼具的人才；

作为家长，他循循善诱，将自己的女儿送入北京大学。

他的眼里没有差生，不论什么样的学生，他都能够激发起他们最大的潜能，秘诀在哪里？打开本书，你将找到答案。

《英才是怎样造就的》(第2版)增加了关于中高考冲刺的内容，对原有的内容也进行了调整完善，对老师、家长和学生都更加实用。

王金战高考心态成绩与学习方法分析【第四篇】

一、影响心态的因素。

1、家长，尤其是妈妈给予孩子的心理压力短时间内难以消除。很多家长过于关注孩子考试成绩，好则喜形于色，导致孩子骄傲；差则愠于脸上，使孩子内心恐慌。久而久之孩子内心会产生考场恐慌心理 。即便家长意识到有意改善，这种恐慌心理的消除绝不是半年内能消除的。

2、老师的不当要求或话语会让孩子产生恐慌。

我们很多老师不懂得学生心理，或说话不加思考随意性太强，一味地要求学生们考出高水平，说的话看似激励实则给学生造成恐慌。比如，我的一个天津女孩考生，本来考前心理很稳定，但是临进考场老班的一席话打乱该生内心的平静，使得该生语文考试下来差点再不进考场。

比如我的一位青岛初三女孩，老班本次期中考试前对该生说：“**，你这次考试成绩若不好，同学们会说你原来的成绩是作弊来的！”希望这种老师多学习点青春期心理学。希望孩子家长们若遇到类似老班，要及时把孩子的心理抚平。

3、来自试卷的恐慌。

有时，考试试卷出题思路变化很大，使得学生不适应，满眼陌生题，学生心理会顿时慌乱，失去了应有的水平。本次期中考试，长沙初三女孩就是因为感觉数学试卷很难，突然慌乱，使得会做的题损失了38分！解决的方法是只有在平时刻苦训练2+2套卷答题法，才能使孩子不论何种试卷都处于平稳心态，考出自己应有的水平。

4、来自监考老师的压力。

有的监考老师过度关注某几个学生，在考生答卷时过多站在某几个特定学生旁边看他们答卷，使得学生产生内心慌乱。遇到这种情况，家长要教会孩子委婉第告诉老师：你站在我跟前我压力很大！

二、平时训练与考试成绩的关系。

1、只训练基于查漏补缺的三轮错题法，坚持一个月尽力把知识漏洞补齐，一般状况一个月能提升年级排名1~3名。

2、只训练基于心态辅导的2+2答题法，坚持一个月，排名在250名以后的学生一般能提升近百名，排名越是靠后，提升名次越多。

3、2+2答题法与三轮错题法同时训练，即心态训练和纠错都重视，名次会成倍提升。

4、无论怎样训练，都会存在会做题丢分，一般学生，这部分会做题丢分在30~80分(按照总分750分统计)。训练2+2答题法训练心态，这部分会做题丢分可降低到20~30分，优秀学生有的降低到20以下，但是这样的学生数量不超过2%。

5、这部分日常会做但考场丢分题属于似是而非或者新题型，属于会做但不熟练题。平时作业训练智力发挥基本是百分百，但在考场上智力发挥仅仅是85~95%，心态不好的学生考场上智力发挥甚至不到80%。所以产生大量的会做题丢分。

三、学习方法的训练与成绩。

1、适当减少质检形式的作业量，加大套卷训练量。因为套卷中知识重点也都包含了。

2、每周须穿插套卷训练，以使学生心态适中处于考场状态，掌控考场时间和出题思路。

3、纠错必须跟上。家长应抽查孩子们的错题纠错质量。

4、不赞成补课，而建议集中错题进行一对一补课，这个补课占用孩子时间有限。

5、即便很优秀的孩子，也需要进行心态学习方法训练。