2024年三年级两位数加两位数教案样例（最新4篇）

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三年级两位数加两位数教案【第一篇】

合作探究，悟算理。

（1）教师为学生提供了许多的学具，（例如：小棒、方块、计数器等）学生可以用，也可以在练习纸上写一写、算一算、画一画。小组内先商量一下，选择哪种学具帮助问题的解决。

（2）老师提要求，小组合作先摆一摆，再说一说，进行交流，还可以把摆的过程记录下来。

（1）教师谈话：刚才通过动手做一做，左边鱼缸里有多少条鱼我们解决了，还要解决右边鱼缸里有多少条鱼，打开书，做在书上。

（2）学生板演并说一说计算过程。

（3）教师引导学生观察这两道题你发现了什么？和以前的计算题有什么不同？

揭示课题

（1）教师：这就是我们今天学习的两位数加两位数的进位加法（板书课题）

（2）在做两位数加两位数的进位加法时，都要注意什么？

小结：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。

解决学生提出的其它问题。

过渡语：同学们算的都很好，刚才我们游览了海底世界，参观了展厅，接下来我们到海滩上去玩一玩。

联系实际，应用拓展

出示右边的情境图，引导学生仔细观察，然后解决练习题中的问题。

1、猜一猜贝壳下面的数是几。

说一说你是怎样算的，怎样想的？

2、判断。

先独立思考，再举判断卡判断。

3、猜一猜，小海龟可能是几？

学生有可能会说出许多不同的答案，

同时还要引导学生说出自己是怎样想的。

全课总结，升华知识

下课铃声响起，老师评价在这节数学课中，同学们学习的非常认真，有些贝壳想送给他们，了解男生有几人，女生有几人，然后引导学生思考50个贝壳够不够，并试着说出自己是怎么知道的。

三年级两位数加两位数教案【第二篇】

（一）认识技能

1.通过学生的摆小棒活动中，自主探索发现100以内两位数加两位数进位加法的计算方法。

2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

（二）情感、态度价值观 能运用数学知识尝试解决问题。

让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。

使学生理解并掌握进位的方法。理解“个位满十，向十位进1”。

在掌握不进位加的基础上利用知识的迁移学习两位数加两位数（进位加） 在讨论的基础上掌握计算方法。

指导法，小组合作交流、自主探究。

一、问题情境

师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？

教材第14页情境图。

师：求“二（1）班和二（3）班一共多少名学生？”，该怎样列式呢？

学生回答，教师板书：35+37=

二、合作交流，掌握算法

1.教学例3：怎样计算35+37=

师：同学们能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。

独立思考，小组讨论交流。

2.汇报各自的计算方法。

学生：（1）口算：35+30=65 65+7=72

（2）用小棒摆一摆。

（3）用竖式计算。

3.教师重点指导用竖式计算的方法。

教师说明：个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。

强调：竖式书写时相同数位要对齐。计算时从个位加起，个位相加满十，向十位进1。十位上的数字相加时，不要忘记加上进上来的1。

做一做

56+37= 46+24= 29+5=

三、巩固练习

教材15页4、5、6题。

四、小结。

这节课我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1）

五、布置作业

数学同步相关习题。

三年级两位数加两位数教案【第三篇】

教学目标：

1．理解掌握两位数进位加法的口算能力

3．能用两位数进位加法的口算知识解决问题

4．估算初步

教学重点：理解掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。

教学难点：训练算法思维、对不同算法的分析。

教具准备：位值表、课件

一复习铺垫

大屏幕出示口算（5道题）

师1）我们先来口算几道题目，要求看题在答题纸上写答案，开始！

2）核对答案，这些都是我们已经学过的口算。

师：今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。

（这里的口算题，即使复习了学生的'已有知识，同时也为学生探究新知识作了铺垫。）

二，新授

1．口算38+25

（出示动感画面）

问：这是什么地方？里面有些什么？

1）师：今天小胖来玩具店准备买两样玩具，他买了什么呢？看！（一只足球和一架玩具飞机）

2）你们能估算一下大概要花多少钱？（学生答，师暂不下结论）

那么到底38+25等于多少，这就是今天要学习的两位数加两位数进位加法口算。

（出示课题）

你们能用学过的知识，利用手中的位置表，想想，圈圈，用一些方法来解决。

（师巡视，请2个学生回答）

a．整十数加整十数个位数加个位数

30+20=508+5=1350+13=63

b．38+2=4040+23=63

第7种方法

师：原来买这两样玩具要63元。

（指着黑板上的位置表）

这两种方法很不错。还有其他方法呢？你们可以再圈圈，试试？

（再请两个同学）

三年级两位数加两位数教案【第四篇】

课本p14---p15练习二

1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。 2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。

１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：

通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。

实物投影、卡片

一、创设情景，引入新课

1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。

2、得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。

[设计意图]：使学生明确学习的目标。

二、合作探索，巩固知识。

1、完成第14页练习二第5题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。

2、名汇报、并说明计算方法。 计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。

3、 完成第14页练习二第6题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。

4、完成第15页练习二第9题。教师巡视。 指名汇报，并说明解题思路。

5、完成第14页练习二第7题。仔细读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观察表格，你了解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。 指名汇报 。学生汇报，并说明解题思路。

7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。

8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。

[设计意图]：加深理解并使不同的学生得到不同的发展。

三、课堂： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？

学生从知识、方法上进行。

四、随堂练习