学化学心得体会范文大全【精彩5篇】
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学化学心得体会【第一篇】
化学实践作为一门实验性质较强的学科，对学生的动手能力、观察力和实验技能提出了较高的要求。在本学期的化学实践课程中，我充分参与了各种实验，不仅加深了对化学理论知识的理解，还培养了一系列实验技能和科学的思维方式。通过实验，我获得了许多宝贵的经验，也发现了一些需要改进和加强的地方。以下是我的实践心得体会。
首先，化学实践课堂是一个培养学生实验技能的重要平台。在实验过程中，我学会了正确使用实验器材，掌握了化学物质的正确处理方法。在氧化还原反应实验中，我们通过加热、酸碱中和和电解等实验方法，观察和分析了不同物质间氧化还原反应的过程和特征。在此过程中，我掌握了理论知识与实验操作的结合方法，更加深入地理解了化学现象的本质。通过实验，我不仅提高了自己的动手能力，还对实验技巧有了更深入的认识。
其次，化学实践课堂也是培养观察力和分析能力的好机会。在酸碱中和反应实验中，我观察并记录了不同浓度酸碱溶液的中和反应过程，及其对试剂的影响。通过观察和分析，我深入了解了酸碱中和反应的特点以及不同物质的相互作用。通过实验，我不仅了解了酸碱中和的实质，还培养了对实验结果进行细致观察和判断的能力，这对于以后的学习和科研具有重要意义。
再次，化学实践课程也需要我们具备细心、耐心和责任心。在进行实验的过程中，我们必须保持细心，注意实验条件和操作步骤。在合成氯化亚砜实验中，我多次尝试了不同的合成条件和工艺，最终成功合成了氯化亚砜。这一过程要求我对实验条件进行细致调节，并保持耐心和细致的实验态度。通过这个实验，我学会了怎样自主控制实验条件，及时调整方案，提高实验成功率。这也培养了我的责任心，让我认识到在实验中任何细小的差错都可能对实验结果产生重大影响。
最后，化学实践课程中还涉及到了实验数据的处理和结果分析。在实验过程中，我设计了实验方案，收集了实验数据，并对实验结果进行了分析。通过这一过程，我学会了如何利用数理统计方法对实验数据进行处理和分析。通过观察实验结果和分析数据，我能够总结实验中的规律和特点，进一步提高了自己的科学思维能力。
综上所述，化学实践课程不仅拓展了我们的实验技能，还培养了我们的观察力、分析能力和科学思维。通过实践，我们能更加深入地理解和掌握化学知识，提高了对化学现象的理解。同时，我们也发现了自己在实践中的不足之处，明确了今后的学习重点和提升方向。因此，我们应该珍惜化学实践这一机会，积极参与并努力进步，为自己的化学学习打下坚实基础。
学化学心得体会【第二篇】
在我的高中生涯中，化学课程一直是我最喜欢的科目之一。如今，我已经完成了本科学位中的化学课程，我认为这段经历给了我许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我的化学学习心得体会，包括对化学学科的理解、学习策略以及实验技巧等方面的总结。
第一段：化学学科的理解。
对我来说，化学确实是一个神奇的学科。当我们深入了解它时，我们会被它丰富的层次和多样性所吸引。我认为，化学是关于物质和它们的变化的研究。通过对分子运动、反应和化学反应产生物质等的研究，我们可以理解物质和化学反应的本质。这些研究成果可以应用到生活的各个方面，促进人类社会的发展和进步。
第二段：学习策略。
化学作为一门学科，对学生的学习能力有很高的要求。因此，采用正确的学习策略是非常必要的。我发现，使用多种不同的学习方法能够帮助我更好地理解化学概念，例如参加辅导课、通过网络学习和自主学习等方式。通过这些方式，我可以理清复杂的概念，学习并在自己的思维中建立逻辑体系。
第三段：实验技巧。
理论学习是学习化学的关键，但实验也是必不可少的一部分。在实验中，我们可以将自己的学习扩展到实际应用中。我的实验技巧得到了改进和提高，从而更好地理清了实验过程中诸如试剂使用和化学手段的使用方法。同时，实验技巧的提高也为我日常生活中面对各种问题时提供了一定的指导思路。
第四段：个人成长。
通过化学课程的学习，我认为我的个人成长得到了很好的促进。当我们学习化学，我们会经常遇到复杂而困难的问题，这些问题需要我们认真思考，并且表现出我们解决问题的能力。因此，化学的学习过程不仅可以帮助我们提高专业能力，同时也有助于提高我们的思维能力以及自我管理和组织能力，为我们未来的发展打下坚实的基础。
总而言之，化学学习对我很重要，它帮助我在高中的学业和日常生活中取得了很好的表现。化学是一个复杂而有趣的学科，学习策略和实验技巧的学习可以帮助我们更好地掌握自己的知识，同时也让我们的能力更加全面。通过这些经验和体验，我也发现化学学习的目的不仅仅是考试，而是为自己的未来打下坚实的基础，不断探索自己的潜力，为世界的发展做出贡献。
学化学心得体会【第三篇】
通过一年教育教学本人认为：人教版《化学》（必修）的专题内容安排不再是单纯从化学学科知识体系的角度出发，而是从化学与社会发展的关系入手，遵循由感性到理性的认知规律，教材还借助各种栏目完成了教材内容的呈现，如“科学探究”、“学与问”、“思考与交流”、“科学视野”、“资料卡片”、“科学史话”等。
例如在《化学能与电能》一节的教学中，我们先后提出了“电流是如何产生的”、“如何让电子从a处定向移动到b处”、“什么样的物质能失去电子，什么样的物质能得到电子”几个循序渐进的问题，从学生的分组讨论、交流、总结中得出结论：将氧化剂和还原剂分放在两处，用导线连接，分别发生还原反应和氧化反应是实现电子定向移动的前提。之后，再通过实验来验证。课堂教学中学生看似没有太多形式的参与，但却是在教师引导下积极地进行深层的思考，有思维的积极参与。这种教学方法一改先做实验再得出结论的教学法，不仅增强了学生对知识的深入思考，还加深了学生对“原电池的能量转换方式”、“原电池对反应类型的要求”的印象。
化学是一门自然科学，有一些知识是抽象的，如何让学生轻松愉快地掌握这些抽象枯燥的知识呢？我们高一备课组在遇到这些问题时大胆设想、积极讨论，总要想出一些生动恰当的比喻来降低教学的难度。
例如我们在《化学反应的速率和限度》一节的教学中，对于影响化学反应速率的外界因素，我们用组织同学登山，从一侧的山脚爬过山顶到达另一侧山脚来比喻完成一次化学反应，怎样能让单位时间内顺利到达目的地的人增多就象如何让单位时间内反应掉的物质变多。通过学生的分组讨论不难得出结论：“多派一些人来爬山”（增大浓度）、“爬山的人补充一点力气”（升高温度）、“将山铲低一点”（使用催化剂），由此引入影响化学反应速率的几个外界因素：浓度、压强、温度、催化剂。这样该知识就深深地印在同学们的脑中了。在将要学习的《化学选修4》中的“影响化学平衡的因素”的教学中，我们已经设想好一个比喻：劫富济贫。
教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，体现了新课程的理念，了解、借鉴教材倡导的教学基本方法，有助于教师驾驭教学过程。在《富集在海水之中的元素——氯》的教学中，我们要求学生阅读科学史话“氯气的发现和确认”，并探讨该史话给我们的启示。学生从中得到启示远远多于我们预计的，如“氯气的制取方法”、“氯气的部分物理性质”、“科学研究应有献身精神”、“做任何事都不能半途而废”、“不能盲目迷信权威”等。通过课本中的“资料卡片”、“科学视野”拓宽学生的知识面，培养学生学习化学的兴趣，鼓励学生学习化学的热情。
充分利用“思考与交流”、“科学探究”等培养学生对知识进行主动探究的习惯，改进学生学习方式。例如在《化学必修1》课本p44的“科学探究”是探究al和o2能否反应。学生通过两个对比实验得出结论，无论铝箔是否打磨，在酒精灯火焰上加热都会蜷缩变红，熔化但不滴落。由此，让学生深入探究其中的原因，为什么不滴落？有致密物质包裹；什么致密物质？铝易被空气中的氧气氧化产生致密的氧化膜；新物质为什么不滴落？新物质熔点高。我们又提出“怎样才能让铝在o2中燃烧”的问题，让学生课外讨论思考，学生对此兴趣盎然。
新课标最大的特点是由具体到抽象，由简单到复杂，体现循序渐进的认知规律。我们高一备课组的所有教师都参加了新课程培训，回来后我们又集体认真研究讨论了《新课程标准》，这不仅帮助我们对整个高中化学必修、选修内容进行合理整合，而且也避免了在课堂上随意延伸。
例如在《化学必修2》中的《化学能与热能》的教学中，我们侧重的是定性分析和描述，并未将选修中的“热化学程式”和“盖斯定律”随意引入拓展。在《离子反应》的教学中我们也没有将“弱电解质”的相关知识引入，更不敢将“电解质的分类”扩大。在《化学必修1》中学习了《金属及其化合物》后学生的兴趣很高，求知欲也正强，我们大胆将《化学必修2》中的《开发利用金属矿物和海水资源》中的“金属冶炼方法”和“铝热反应”等知识融入到该章。
学生是学习的主体，是对教科书进行能动的实践创造的主体。教学中应该注重学生个性的养成、潜能的开发、智能的发展和人格的完善。
在整个学年的教学过程中我们时时关注每个学生的发展和表现，对胆大但粗心的同学我们侧重培养他们对实验方案的设计，而在具体的实验过程中我们则加强对胆小或动手能力不强的同学的鼓励和指导。在分组讨论时，我们的目光较多地停留在不善于交际的同学身上。对一些生活习惯不太好的同学，我们在《用途广泛的金属材料》则让他们分别扮演工人、环保官员等角色进行现场辩论。我们现在发现这些针对性的措施确实起到了很好的作用。
在新的理念下，师生间已不是领导与被领导、知识的“授”“受”关系，而是能动的、平等的合作者。我们不仅注重课堂上的师生互动，更注意课下和学生加强交流。每一次阶段测试后我们都要求学生写一封《致化学老师的一封信》，这就给师生交流提供了很好的平台。在信中，他们畅所欲言，提出自己在化学学习中的不解和困惑，咨询有效的化学学习方法，甚至有的学生把自己焦虑、失望的心情也写下来，这就大大增强了师生间的信任。从来信上，我们也看到学生对教师教学的肯定和建议，这大大增强了我们教师在课堂上的自信和激情。也有的学生对教师提出的批评和意见则有利于教师教学经验的积累。
传统的课程评价过分强调甄别与选拔功能，忽视了评价的改进、激励、展功能，忽视对学生的动态评价，使评价失去了促进学生发展、提高教师教学水平的作用，而新课程则提出了全新的课程评价的理念，更加注重促进学生全面发展的评价。我们也在积极探索更加多元的评价。
在充满竞争又需要合作的社会，教育内部教师之间的竞争与合作，应当是在合作中竞争，在竞争中合作。
我们高一备课组的教师都是教学经验丰富的老教师，应该说学生之间、教师之间的竞争很激烈。但我们能很好地秉承高级中学优良的校风、我们每个工作日都在同一个办公室，几乎每一堂课前我们都展开激烈的讨论，讨论不同的教学方法可能的效果，甚至讨论教材的编排是否合理，每次考试我们都流水阅卷，我们之间也互相听课评课，甚至会分析彼此学生的试卷，互提意见，共同进步。
1、教材中某一知识点的多点分布是否都合理。
2、课时不足与教学容量大的矛盾如何解决。
3、手头的资料不完善，配套练习很难跟上不同层次的学生在新课程实施过程中的收获不同。
4、不同层次的学生在新课程实施过程中的收获不同。
5、新课程不能满足家长和学生对应试的要求。
学化学心得体会【第四篇】
微观化学是研究物质微观结构与性质之间关系的学科，它在化学科学中具有重要的地位。在学习的过程中，我深刻体会到微观化学对于理解化学现象和解决实际问题的重要性。本文将从化学实验、原子结构、化学键、分子结构以及化学反应五个方面来阐述我对微观化学的心得体会。
首先，化学实验是学习化学知识的重要途径。通过化学实验，我们可以直观地观察到化学反应的过程和结果，了解不同物质的性质和变化规律。在实验中，我们常常面对微量物质的操作和测量，这要求我们具备细心、耐心和严谨的态度。只有通过系统地设计实验步骤，处理好实验数据，才能得到准确的结果。在实验过程中，我深刻感受到微观世界的奇妙，由微观层面的变化而产生的宏观性质变化令人惊叹，这也进一步增强了我对于微观化学的兴趣。
其次，原子结构是微观化学研究的核心内容之一。原子是物质的基本构成单位，它的结构与性质之间的关系对于理解化学现象至关重要。在学习原子结构的过程中，我了解到原子由原子核和电子云组成，而原子核由质子和中子组成。质子和中子位于原子核内，而电子则以不同的能级分布在电子云中。不同原子核的质子数和中子数决定了元素的同位素，不同能级上电子的分布决定了元素的化学性质。通过了解原子结构，我可以更好地理解元素的周期表规律和元素之间的反应规律。
第三，化学键是组成物质的重要构成部分。化学键是原子之间的相互作用力，它决定了物质的性质和反应特征。在学习化学键的过程中，我发现化学键的类型多种多样，如离子键、共价键、金属键等。不同类型的化学键有不同的特点和强度，从而使得物质具有不同的性质和用途。共价键是最常见的化学键类型，它通过电子的共享来连接原子，使得物质具有较高的稳定性。离子键则是通过正负离子之间的电荷吸引力而形成，使得物质具有良好的导电性和溶解性。通过了解化学键，我可以预测物质的性质和反应特点，进一步指导实验和解决实际问题。
第四，分子结构对物质的性质和反应具有重要影响。化学键的形成使得原子可以组成分子，而分子结构则决定了物质的空间排列和化学特性。在学习分子结构的过程中，我了解到分子的几何形状和化学键角度对物质的性质具有重要作用。例如，S字形分子结构的物质通常具有特殊的双键反应性，而线性结构的物质则通常具有较高的导电性和热导率。通过了解分子结构，我可以更好地理解物质的性质和反应特点，为实验设计和问题解决提供指导。
最后，了解化学反应的微观机理对于理解化学变化和解决实际问题至关重要。化学反应是化学变化的基本过程，它涉及多种化学键的形成和断裂。在学习化学反应的过程中，我发现不同的反应类型有不同的反应机理，而反应速率则受到多种因素的影响。通过了解反应机理，我可以更好地预测反应结果和速率，为实验设计和问题解决提供指导。
通过学习微观化学，我深刻认识到微观结构和宏观性质之间的密切联系。微观化学不仅是理解化学现象的基础，也是解决实际问题的有力工具。通过深入学习原子结构、化学键、分子结构和化学反应等内容，我不仅提高了化学实验和实际应用能力，也对化学学科的发展和应用前景有了更深入的认识。我相信，在微观化学的指导下，我们将能够更好地理解和应用化学知识，为解决实际问题和推动科学进步做出自己的贡献。
学化学心得体会【第五篇】
第一段：引言（150字）。
在中学化学课堂上，我学到了许多知识，不仅拓宽了我的视野，还增长了我的见识。通过上化学课，我发现了这门学科的魅力和实际应用，也意识到了化学对生活的重要性。下面我将就我在化学学习中的体会和心得进行总结和分享。
第二段：实践与理论相结合（250字）。
化学实验是化学学习的重要环节，在实践中，我们可以观察化学反应的现象和变化，深入感受化学的奥妙。通过实验，我学会了正确使用实验仪器和化学药品的方法，锻炼了我的观察能力和分析能力。在实践中，我还学到了化学原理和实际应用之间的联系，明白了化学反应背后的原理和机制。例如，学习了酸碱反应后，我了解到在日常生活中，不同的酸碱物质的使用和中和反应对环境的影响，从而更好地保护身体健康和环境。
第三段：培养观察力与思维能力（300字）。
在化学学习过程中，我意识到培养观察力和思维能力的重要性。因为化学是一门实验科学，需要通过观察物质的性质和反应现象，来推断其化学特性和变化规律。通过反复进行实验和观察，我逐渐提高了自己的观察力，发现了许多微小而重要的细节。同时，化学学习也要求我们思维敏捷和逻辑清晰，能够正确分析和解决问题。例如，在学习化学方程式时，我常常需要利用逻辑推理来完成方程式的配平，这锻炼了我的思维能力。
第四段：应用化学知识（300字）。
学习化学使我逐渐认识到它在现代社会中的广泛应用。比如，在日常生活中，我们需要化学知识来区分酸性食物和碱性食物，了解它们对身体的影响，以便合理搭配饮食；在食品加工和储存过程中，也需要应用化学知识来保持食品的质量和安全。此外，化学还广泛应用于医药、环保、能源等领域，为我们创造了更好的生活和工作环境。掌握化学知识，就能更好地理解和应用这些科技成果，更好地适应现代社会的发展。
第五段：启发与感悟（200字）。
通过学习化学，我认识到科学是人类认识世界和改变世界的一种重要方式。化学作为科学的一支，它研究的是物质的组成和变化规律，无论是对人类的生存还是对社会的发展，都起着重要的作用。在学习化学的过程中，我不仅学到了知识，还学到了探索的精神和思维的乐趣。化学的研究是一个不断发现、不断探索的过程，它给我们的生活带来了无穷的可能性和机遇。通过学习化学，我深深地感受到了科学的魅力和力量，也为将来进一步深入学习化学和研究做出了决心。
总结（100字）。
通过上化学课，我不仅学到了实用的化学知识，还增强了我的观察力、思维能力和实验能力。化学的应用也让我认识到它对生活和社会的重要性。化学的学习不仅是知识的获取，更是一种科学的精神和思维方式的培养。在今后的学习和生活中，我将继续发扬这种精神，深入学习化学，为构建科技进步的现代社会做出自己的贡献。