心中那颗璀璨的星【汇编8篇】

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心中那颗璀璨的星【第一篇】

分:美食天堂。

旅游胜地----海洋公园。

灯的海洋。

说效果：

这堂课的设计，自己认为有这些收获的：一是课前让孩子去收集香港的资料，培养的学生搜集资料的能力，激发了学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。二是对课文内容的处理上面没有面面俱到，而是有所取舍，只对重点的词句进行理解，体会，研读。三是课件的适时呈现，特别是美食和夜景图片，大大地吸引了学生的眼球。为孩子们理解课文内容，走出文本创设了情境，使说话训练有声有色。当然遗憾还是很多的。最后我要说的是，有得有失，在我们的课堂教学中这是最常见的。只要我们能看到自己的不足，并不断地去探索，去实践，相信我们的课堂教学将演绎更多的精彩。谢谢大家！

心中那颗璀璨的星【第二篇】

人的一生中会有许许多多的朋友；可是可能为你排忧解难的朋友却屈指可数。

他，是我从小学走到现在的朋友，在这七年漫长而又短暂的时光里，我们一起欢笑过，一起悲伤过，一起奋斗过，一起……我们一起做的事情就象天空中那些闪亮的繁星，有的亮的刺眼，有的是淡淡的光，他们都镶嵌在我们记忆的那片一望无际的星空里。而那件事情，就是这星空里最为璀璨的哪颗星。

那是一个炎热得连鸣蝉都停止了歌唱的夏天，你、你的哥哥还有你哥哥的两个同学一起来呼唤我去永威学苑游泳。我是一只旱鸭子，根本不会游泳。可我还是没有半点迟疑地答应下来和你们一起去。毕竟天气炎热，而且和要好的朋友们在一起玩的时光总是快乐的。

我们骑的车子不够，只有三辆，一辆是赛车，一辆是大点的自行车，一辆是小点的自行车。我们决定由我骑着赛车带着你，你坐在我的车后座上幸灾乐祸：“车夫啊，你的臀部好受吗？受不了的话求求朕，朕可以考虑考虑帮帮你!哈哈哈……”

等我挨到游泳馆的时候，我的臀部已经被折磨得失去了知觉。

我们进了游泳馆内，一阵凉爽的气息伴随着刺鼻的消毒液的味道迎面扑来。我迫不及待地扑进了池子里，水直呛鼻子，我狼狈不堪地从水底下爬了上来。

我看着你在水里像条鱼似的游来游去，而我只能绑着一个被漂在水里走路，一不留神就是一个踉跄。于是我向你讨教游泳的技巧和方法。

你耐心地给我讲解有用的技巧和方法，做示范给我看，而我却像一个笨拙的学生在做奥数题一样，怎样都学不成，还沉进水里好几次。

你就像一个耐心的老师，不厌其烦地教我，一遍又一遍。终于，皇天不负苦心人，我在你的帮助下可以游泳了。我欣喜如狂，你则比我更激动，不停地爬上岸边又跳到我身边来表示你的兴奋。现在的你简直和刚才在车子上作弄我的你判若两人。

一个良师益友，可以伴随你一生，他们无时无刻不在用自己的行动诠释着朋友这两个字的含义。

你永远在我心里，我们永远是朋友，任家泽。

心中那颗璀璨的星【第三篇】

旅游胜地灯的海洋。

教学过程。

师：你怎么知道的？（第二个生回答时问）看来搜集资料时有各种方式。

师：今年是香港回归20周年，这节课我们就一起去香港浏览一番吧！伸出手指。（板书课题），齐读课题。

师：这是一颗怎样的明珠？

生：……。

师：你们说的用一个词总结就是：璀璨。（师提示，读课题）。

师：你最大的疑问是什么？

师:现在请你自读课文，注意读准字音，读通句子。自读课文。

先来检查一下字词，请先自己读一读（开火车领读，）（讲解应多音字）一分钟速记，齐读。

琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全。

大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临。

璀璨无比光彩夺目奔流不息五洲四海?

师：词语放回课文中，能读好吗？我找拿书姿势最棒的孩子来试试。（抽生评价）。

师：现在请同学们快速浏览课文，想一想课文是从哪些方面介绍香港的？用文中的四字词语来概括，用横线画出来。

师：谁能把四句话连起来说一说？?其实这就是课文的主要内容。谁再来说一说？我们一起说一下吧。

师：（出示琳琅满目的图片）那看到的商品怎么样？眼里看到的很多漂亮的东西就是琳琅满目，东西不仅漂亮还便宜是（物美价廉），想要什么有什么就是（应有尽有）（ppt齐读这句话）看来这么好的地方那一定是（购物）的好去处。你来介绍一下被称为万国市场的香港吧！

可以用上下面的`几个词语。（评价具体用了几个）。

香港是购物的好去处。

选用词语：

物美价廉?万国市场。

琳琅满目?应有尽有。

预设1：香港是购物的好去处。那里有来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有（用了2个词语）。

预设2：香港是购物的好去处。商人都乐意来这里做生意，所以世界各地的商品应有尽有，琳琅满目，而且物美价廉（用了3个词语）。

预设3：香港是购物的好去处。那里有世界各国和地区的琳琅满目的商品，不但物美价廉，而且应有尽有，真是个“万国市场”（用了4个词语）。

师：这段课文大家不仅读懂了，而且能够用上课文词语来介绍，真了不起。香港还是旅游的好去处呢。请大声朗读3至5自然段（自读课文）同桌讨论选一个方面来介绍。我请听得最认真的谁谁谁来说一下。（师评价用了几个词语）。

香港是旅游的好去处。那里的（??）。

一应俱全?大饱口福?举世闻名??海洋公园?

灯的海洋?奔流不息??光彩夺目。

师：我们安阳也有很多好去处！（ppt出示万达、北大街、文字博物馆图片）。

师：大家说的都太美了，赶快用文字来记录安阳的美景吧。

安阳的（）是一个（）的好去处。（）。

琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全??南海之滨。

大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临??

璀璨无比光彩夺目奔流不息五洲四海?

心中那颗璀璨的星【第四篇】

教学目标：

正确、流利地朗读课文，理解课文中的12个四字词语。学习运用课文中4-6个四字词语说一段话。知道香港是我国南海之滨璀璨的明珠。

教学重点：

理解12个四字词语，尝试运用4-6个四字词语说一段话。

板书设计。

心中那颗璀璨的星【第五篇】

1、知识：多角度地认识名人，知道光知道“明星”们地外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。

2、情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

3、能力：自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。

教学重、难点：

启发学生从活动中体验名人的性格特点和内心世界，挖掘“明星”们的内在品质。

1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。

2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。

3、制作多媒体课件。

共三课时，本节为第一课时

一、说出我心中的“星”

1、导入：人们常说“榜样的`力量是无穷的”。我们敬佩名人、崇拜英雄，追逐明星，这是一种普遍的心理现象。能告诉大家你心中的那颗“星”吗？（板书：我心中的那颗“星”）

2、学生自主回答，老师将“明星”们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。

二、走近我心中的“星”

1、想知道老师心中的“星”吗?(出示杨利伟的照片)他是谁？

2、师播放录像简介航天英雄杨利伟

3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？

学生交流汇报自己分享的“心中那颗璀璨的星【汇编8篇】”，说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中的“明星”呢？

6、学生填写《明星档案》

7、学生交流填写情况。并再一次说说崇拜的原因。

三、探索我心中的“星”

2、阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。

3、讨论：在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么？

4、总结：在了解了我们心中的“明星”们的故事后，希望他们能激励我们成长，鞭策我们奋进。

心中那颗璀璨的星【第六篇】

人们都说香港是璀璨的明珠、购物的天堂。寒假我和妈妈一起游玩了香港。

我去过上海的海洋公园，到过北京的海洋世界，还游玩过宁波的海洋世界。但我从没见过香港如此大的海洋公园，有让你眼花缭乱的水母万花筒，有可爱的小刺豚，有草海龙，有海马，还可以进入“大鲨鱼的嘴巴，”来到鲨鱼馆，一群群鲨鱼咧着锋利的牙齿还真让我有点害怕呢!在鲨鱼馆还能目睹小鲨鱼的诞生过程;最让我兴奋的是海豚表演，那些海豚会救人，淘气的海豚会把驯养师推下水，再把他们救上来，它们会跳跃，做出一个个让人难以置信的高难动作，像水上芭蕾专家;它们还会与海狮一起配合表演。精彩的表演让观众大笑，拍手鼓掌。来到海洋鱼馆，海洋最大的家族——色彩斑斓的各种各样鱼，向我们欢迎我们远道的客人。

对于香港的迪斯尼乐园我已向往已久了，进入迪斯尼乐园像进入了一个童话世界，梦的世界。美国小镇大街那边的火车像古老的蒸汽火车，我坐了上去，环游了迪斯尼一圈，让我迫不及待得想玩了，我兴奋的大喊：“米奇我来了，小飞象我来了。”刺激的飞跃太空山，危险的冒险丛林，梦幻般的睡美人宫殿，刺激有好玩的巴斯光年，逼真的立体电影，可以和我对话的动画片《幸会思迪仔》让我感到香港不仅美丽，而且好玩。香港真是一个美丽如画的天堂。

心中那颗璀璨的星【第七篇】

1.《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”在课堂教学中，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我把握住了略读课教学的步骤，让学生从阅读提示入手，按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

2.香港离我们比较远，可以说大多数学生甚至全班学生没有去过香港，为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。

3.课文语言优美，词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，可通过（词典）和结合学生的生活经验以及联系上下文加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的`好词佳句。

4.在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。让学生仿照课文的写法，进行小练笔。在写的过程中，提醒学生课文中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。由于前几课进行了这方面的练习，学生的习作灵感和思路大为开启，较好地达到我预想的效果。当然也存在一些不足，说起来容易，写起来就难了，有些学生落到笔头上就不知道如何下手了。在今后的教学中，我会不断培养学生的说和写的兴趣和自信，鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来，使学和写真正结合起来。

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心中那颗璀璨的星【第八篇】

是什么在夜空中对我微笑？是星星；是什么在我迷茫时给我指引方向？是星星……我们好比一颗渺小的星星，虽说渺小，但是长大后也可能会成为国家的栋梁。

在刚进一年级的时候，我对这里的环境、老师、同学都很生疏，是那么的迷茫和无助，一个朋友也没有。自从进了二年级，我的朋友就数不胜数了，有一个我最最好的朋友---许鑫益，我和他在班里还有个令人闻风丧胆的名字“折纸双雄”。

“双雄”是大家对我们折纸技术的一种肯定，其实，我们各有所爱折的类型。他喜欢折未来世界的科幻造型，而我喜欢折各种各样的小动物。有时，我们也会合作折一些东西，这也是一种“强强联合”，水平都很高的我们共同折出来的东西总会让人惊叹不已。

记得，我们第一次做“班级合伙人”的时候，各自都拿出了宝贵零件，共同合作想要折出一条威风八面的战龙，难度很大，但经过通力合作，耗费了整整一天的时间后，终于将想象中的战龙折出来了，我们都兴奋极了。

这件事后，我们就常常在一起合作折纸了，我俩也真正成了形影不离的好朋友。因为合作，我们有了竞争意识，都想将自己的作品做到最好，因为想要做到最好，我们就非常注意从对方身上学习。所以，我们的水平都越来越高，产生了很多精品。如，猛虎、飞船和航母等很多作品。由此，我们也确立了当工程师的理想。可是，二年级下学期时，许鑫益说他对折纸的欲望已经不复存在了，我听了十分的伤心，但我，还是那么地热爱折纸。因为这是我的理想，是我心中的那颗星星。

虽然“折纸双雄”已经成为传说，但这四个字定会永远闪耀于我的心头，照亮我心中的那颗星，催我奋进，直到永远。