学校五年发展规划【热选5篇】

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学校五年发展规划1

一、指导思想

认真贯彻国家、省、市关于大力发展职业教育的有关文件、会议精神，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以育人为根本，以提高质量为核心的办学方针，不断加大教育教学改革力度，提高教育教学管理水平，坚持质量立校、人才兴校、科研强校，努力为化兴地方经济建设培养具有终身学习能力的在生产、服务、技术和管理一线的应用型技术人才和高素质劳动者。

1.以服务市场为宗旨。紧紧围绕化兴经济和社会发展需求，把准市场和企业的人才供需情况，通过专业设置、强化技能培训，培养社会需要的应用型人才。

2.以校企合作为抓手。以企业为媒介，建立校企紧密结合的双赢合作机制，在专业建设、师资建设、技术服务、实习实训、产品开发等方面构建合作新内容。

3.以开放办学为方向。树立大职教观念，坚持学历教育与职业培训并举，面向社会开放办学，合作办学，积极开展各类教育培训，为提高全民素质和技能水平，构建终身教育体系服务。

4.以改革创新为动力。大力推进体制与机制创新，建立现代学校管理制度，提高学校育人水平与质量。

二、学校发展思路

1.办学理念：以生为本、以教师成长为本、以学校发展为本。

2.办学目标：贯彻“以生为本、以教师成长为本、以学校发展为本”的办学理念，创新办学模式，促进学生、教师、学校共同发展，利用三年时间，实现“一年初见成效、二年明显改变、三年泰州前列”的目标，由弱校向强校、名校迈进，跻身泰州市职教前列。

3.培养目标：以“正派做人，正确做事”为准则，以“健全的人格，娴熟的技能，尊严的生活，让每一位学生成人、成才、成功”为育人目标。

4.办学特色：管理精细化，技能专业化，发展多元化。

(1)管理精细化：是以“人人包，事事包，处处包”为核心的目标管理模式。

(2)技能专业化：目标是教师专业化，学生技能专业化。

(3)发展多元化：追求学生、教师、学校共同发展，学校多元化发展，学生多元化成才。

三、总体目标

坚持以生为本、以教师成长为本、以学校发展为本，坚定不移地走内涵发展道路，全面提升专业设置、课程建设、教育教学、师资队伍、服务社会、学校管理等质量，实现“一年初见成效、二年明显改变、三年泰州前列”的目标，由弱校向强校、名校迈进，跻身泰州市职教前列，创省高水平现代化职业学校。

1.学校扎实创建江苏省高水平现代化职业学校，在泰州市内形成职业学校品牌，在化兴市有较高的社会认同度和吸引力。

2.办学规模上，在校生保持在20**人以上，各类社会培训每年3000人次以上。

3.学校师资队伍建设有新的突破，培养市级名师8名，省级名师2名，高级职称教师达到70人，中级职称以上的教师达到80%以上，研究生15人，专任专业教师中，获得高级以上职业资格证书或相关专业执业资格证书的比例达70%以上，获得技师以上职业资格证书或工程师以上职称的比例达30%以上。

4.学校专业建设与课程改革成果保持全市领先，建成5个以上的骨干专业、3个以上省级品牌专业。

5.教学质量稳步提高。强化对口单招工作，对口单招本科进线人数达到两位数。毕业生考取相关专业中级技能合格率达96%以上，高级技能或两个以上中级技能合格率达60%以上。所有毕业生普通话测试、计算机一级B考核一次性通过率达90%。对口就业率、初次就业率、合同签约率、用人单位对毕业生满意度达80%、90%、95%、95%以上，跟踪管理，全程服务，跟学生联系率达100%。

6.学校育人举措有新的创新，以“正派做人，正确做事”为校训，强化学生习惯养成教育，跻身全省职教德育、创业和优质就业特色学校和先进学校。

四、具体目标与措施

（一）办学规模

全日制年度招生1000人。涉农专业非全日制学历班人员培训在籍规模达1500人，退役士兵短期技能培训人数达150人，对企事业单位在职员工培训人数不低于800人，农村劳动力职业技能培训人数500人/年(包括高级工、技师培训)。实现多层次办学，各类学生、学员在籍人数3000人以上。

主要措施如下：

1.多头多路、五花八门办职育。积极开展联合办学。联合办学戒浮、戒空、戒假，以学生成长发展为基点，以学校发展和合作双赢为基调，选择具备一定市场吸引力的中高职连读渠道，建立一支由省内公办院校和特色民办高职院校联合组成的合作联盟，增强学校的社会吸引力。积极提高办学层次，努力提升学校品位。一方面努力融入江苏省联合职业技术学院体系，成为江苏省联合职业技术学院的办学点，争取一个专业有稳定的五年高职计划指标。另一方面积极办好成人教育大专班、本科班，做好与有关高校的合作，争取申办1-2个省教育厅审批的成人教育函授点。

2.努力扩大培训规模，强力推进涉农专业培训。树立大职教观念，坚持学历教育与职业培训并举，积极开展各类教育培训，为提高全民素质和技能水平，构建终身教育体系服务。落实组织部、农工办、教育局联合下发的文件精神，开展涉农专业招生培训工作。同时加大退役士兵技能培训的招生力度，扩大企事业单位人员培训规模，扩大农村劳动力职业技能培训规模。

（二）教育质量

以培养学生成人、成才、成功为目标，梳理德育内容，创新德育载体，构建德育新框架，为打造平安校园、文明校园，营造积极、和谐的德育氛围。引导学生以自信走向社会、融入社会、适应社会，从而成为具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、环境意识的高素质劳动者。

1.建立指导教师制度。所有任课老师均兼任指导老师，负责班上一定数量的学生的学习生活管理，及时沟通、指导和管理。建立有效的全员育人激励机制，做到学校处处有人包，事事有人管。

2.以“好习惯”训练为抓手，加强学生的养成教育，培养学生“明荣辱、知礼仪、守规范”。把做人、做事的基本道德素质要求转化为良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质和文明礼仪修养。

3.开展遵纪守法教育和心理健康教育，上好法制教育课，办好心理健康咨询室。通过正面疏导，采取一切措施有效遏制在校生的违法犯罪行为，引导和帮助学生健康成长。

4.加强德育队伍建设。通过业务学习、班主任培训等形式，打造一支理念先进、思想过硬、勤于育人的班主任队伍;完善学生骨干队伍培训制度和考核评价机制，提高学生干部综合素质和自我管理、自我服务的能力与水平。

5.制定和完善学生综合素质评定方案，推行“德育量化学分制”，将德育的内容、过程和结果成绩化，并与学生评优评先、奖学金评定、综合素质评定等相结合，增强德育评估的透明度、客观性、公正性。

（三）教学质量

1.所有专业基础课程、专业理论课程和专业技能课程在省、市学业水平测试中平均合格率、优秀率达中等水平。

2.技能大赛、创新大赛、创业大赛、创意论坛、文明风采大赛、信息化教学大赛、两课评比取得较好成绩，达泰州市中等以上水平，且获奖人数、获奖层次稳中有进;省级技能大赛在学生获奖层次和人数上有所突破，跻身泰州市前列。

3.毕业生考取相关专业中级技能合格率达90%以上，高级技能或两个以上中级技能合格率达40%以上，且逐年提升，到20**年分别达到96%、60%以上;所有毕业生普通话测试、计算机一级B考核一次性通过率达90%。对口就业率、初次就业率、合同签约率、用人单位对毕业生满意度达80%、90%、95%、95%以上，跟踪管理，全程服务，跟学生联系率达100%。

4.对口单招班各专业市级统考平均成绩达泰州市中等以上水平，到20**年本科进线人数达到两位数。

主要措施如下：

1.制订和完善学校教学常规管理制度，加强对每一位教师工作行为(计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等)的严格考核、检查监督和反馈矫正，促使学校教学工作制度化、规范化和科学化，促进我校教学质量的全面提升。

2.建立课表、任课公示和巡课检查制度，将学校总课表、班级课表及任课教师在学校公示栏和教室外公示，接受学校巡查和市局、上级领导以及社会的督查;积极组织教学开放日活动，接受社会和家长的广泛监督与评价。

3.建立专业组活动和集体备课制度，定期教研组活动和教师培训制度，开展教学科研，提高教师队伍的整体水平。

4.完善教师教学质量评价制度，开展学生、家长评教评学，实现教学效果评价的量化考核;严肃考试纪律，狠抓考纪考风，对考试结果进行分析、评价、存档;对考试不及格学生实行多次补考、留级或不发、缓发毕业证书制度;采用形式多样的质量评价手段，把质量考核与考工考级、技能大赛、综合能力竞赛等内容相结合;细化教师的教学行为规范，将教学过程性检查和质量检测结合起来，考核结果纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。

5.对口单招求突破。学习单招政策，学习先进地区经验，研究单招形势和对策，安排优秀教师执教，在硬件条件上充分保证，在激励机制上拿出方案，以实绩论英雄，以单招为龙头，打品牌，满足广大家长和学生的需求。利用政策，开办三加一美术班(高补班)，探索单招高考速成教学新模式。利用学校办学资源和良好环境，选聘优秀教师来对口单招班教学，通过一年的努力，争取考上本科，实现对口单招高考的新突破，提升学校的整体形象。

（四）专业建设

20**年把我校建设成为“江苏省高水平现代化职业学校”。所有专业都成为合格专业，且将计算机应用专业、电子技术应用专业建设成为江苏省品牌专业，从而拥有以数控技术应用等3个省级品牌专业。将数控技术应用、计算机应用实训基地建设成为江苏省职业学校高水平示范性实训基地;将数控技术应用、计算机平面设计、学前教育、会计、建筑工程施工等专业着力打造成为在省、市有一定影响和较高知名度的特色专业。

主要措施如下：

1.严格按照合格专业、品牌专业、特色专业的建设标准优化学校专业布局和层次结构，加强专业与产业的有机对接，建立专业设置、人才培养方案动态调整机制。

2.加大骨干专业设施设备的投入，合理安排实验实训项目，确保各专业实验实训开出率在90%以上，尝试实训基地开放式运行模式，充分发挥实训设备在学生专业学习、社会培训、产品加工中的利用率，在教学与生产相结合，开发“实习产品”，提高基地运行效率上寻求突破。

（五）师资队伍建设

努力建设一支师德好、业务精、能力强，有影响力的师资队伍。到20**年，高级职称的教师达到70人，中级职称以上的教师达到80%以上，研究生15人，专任专业教师中，获得高级以上职业资格证书或相关专业执业资格证书的比例达70%以上，获得技师以上职业资格证书或工程师以上职称的比例达30%以上;力争培养市级名师8名，省级名师2名。完善教师的考核评估制度，建立教师培养梯队，带动青年教师尽快成长。

主要措施如下：

1.出台“阳光早读”读本和符合我校现状的有利于培养高素质实用人才的中等职业教育校本教材，制定符合我校特色的课程标准，探讨我校优质课堂标准，建立课堂教学质量分析、评比和反馈制度，推进备课、上课、说课、听课、评课等“五课”教研和示范课、研究课等“两课”评比，创新我校体育与艺术教育。

2.鼓励教师参加各种教育学会，对参加市以上教育学会的.教师，学校给予一定的奖励，鼓励教师参加各种技能竞赛，对个人技能竞赛获奖者实施奖励，最大限度地调动广大教师的工作积极性，举办各种类型的学习班，请专家、教授、名人到学校进行各类讲座，提高教师的业务水平和理论素养。

(六)校园文化建设

创建校园文化精品，强化道德养成功能，提高学校文化品位，促进学生全面发展。以建设优良校风、教风、学风、班风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，借鉴企业文化建设经验，传播优秀职业文化，营造良好的育人环境和氛围，不断满足学生日益增长的精神文化需要，建设有职业学校特色的和谐校园文化。

主要措施如下：

1.建立和完善校务会议事制度;坚持和完善教代会民主管理制度;重视团代会、学代会的作用;依法完善和切实执行校务公开制度，建立和完善情况通报制度、情况反映制度和重大决策征求意见制度，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。

2.加强规章制度建设，对已有的规章制度进行健全完善，并根据学校发展的需要努力制定新的规章制度，解决有关规章制度过时的问题，解决有些工作无章可循的问题。

3.建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人上的功能。

4.从净化、美化、亮化入手，治理校容校貌：建设宣传长廊，张贴宣传画、悬挂警示语;布置教室，抓好班级小文化建设;改版学校网站，创办校报等，积极加强环境文化建设，营造校园文化氛围。

5.利用资源努力创造条件，丰富师生精神生活，让学生在学校感受到学得快乐、玩得开心，使学校真正成为学生学习生活的乐园。通过组织升旗仪式和文明监督岗活动、组织青年学生志愿者参加实践活动，引导学生身心健康成长，同时开展丰富多彩的校园文化活动，加强精神文化建设，培养师生素养。

6.不断强化职业道德建设，开展理想、诚信、法制、安保、礼仪等教育活动，树立正确的世界观和人生观，增强师生的自我保护意识和自救自护能力，提高法制意识，通过加强德育常规工作，构筑精神文化根基。

五、保障措施

一、组织保障

完善学校管理与协调机制，校长负责策划和统筹学校的发展和建设，发挥教代会的民主参与作用，坚持重大事项集体决策制度，在规划实施过程中，以部门负责人为各项目标责任人，做到各司其职，各负其责，各尽其能，同时要做好部门之间协调工作。

二、制度保障

用制度规范行动。各部门要建立切实有效的规划实施方案和目标责任制，由部门负责人分工负责、责任到人。进一步完善和健全学校及部门各项管理制度，考核评价体系和激励机制，规范和促进学校各项工作的有序推进，加强学校的文化建设和精神文明建设，倡导团结奉献精神。坚持教代会制度，使民主决策落到实处。对发展规划，每年进行一次自查和学校考核，考核结果与绩效挂钩，以保证发展规划中各项目标的顺利完成。

三、物质保障

1.积极争取政府财力支持，充分挖掘学校内部潜力，为各项任务的完成提供资金保障。

2.学校经费做到合理使用。师生要爱护学校的设施和设备，提倡勤俭节约，努力构建节约型学校。

3.逐年改善办公和教学条件，为师生发展提供物质保障。

四、监督保障

1.校长是项目的总负责人，各部门负责人是规划目标的具体责任人;同时成立学校三年发展规划实施监督小组，形成切实有效的监督保障机制。

2.各项目具体负责人对年度分目标实行自评，每年进行中期自评和年度自评并形成书面报告，由学校规划考核小组组织复评。

20**至20**年是化兴中等专业学校实现跨越发展的关键时期，我们全体师生员工，一定要以良好的精神状态，务实的工作作风，不畏困难的勇气，立足本职，开拓创新，同心同德，艰苦奋斗，确保三年发展目标的顺利完成，为把我校建设成为一所高水平现代化职业学校，享有较高社会声誉的应用型技术人才培养摇篮奠定坚实基础。

学校五年发展规划2

一、前言：

欲作百年名校，须有百年大才!

学校教育的使命在于培养人才，培养人才的标准有两个：一个是成人，一个是成才。成人者，即成就健全高尚的人格，即内圣;成才者，即具有创新成就的能力，即外王。现在，教育面临的主要问题，是教育成人的问题，德为人之本，一个人格不健全的人，要想成为大才，如无本之木，无源之水，几无可能。

2010年7月发布的《 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 明确指出：必须“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。”必须“ 坚持德育为先。立德树人。”;“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。”

同年9月发布的《山东省中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》同时指出：必须“加强齐鲁文化人才建设，培养一批孔子文化、齐文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黄河文化、红色文化、运河文化、网络文化等优秀文化人才，凝聚一批具有重要引领作用、独特竞争优势、广泛社会影响的文化产业人才，形成特色鲜明、优势突出、布局合理，传统文化与现代文化交相辉映的齐鲁文化人才高地。”

刚刚结束的党的十七届六中全会指出“中国共产党从成立之日起，就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。”要求全国全党必须“弘扬中华传统美德，推进公民道德建设工程，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育”

由此可以看出，我国的教育改革方向就是，从应试教育到素质教育的改变。****实验小学五年规划的宗旨和核心应该紧跟中央精神和时代主旋律，以创造性的思维，闯出一条素质教育的成功之路，走在全国教育改革的前列，成为中国教育界成功实施素质教育的先锋。

现在的****实验小学在校领导的英明领导下，领导班子空前团结，师资力量雄厚、工作热情高涨，整个团队想做事，敢做事，能做事，思想解放，轻装上阵，一定会在教育改革的事业上挥洒最绚丽的篇章。

二、 学校的现状分析

略

三、我校未来五年发展的目标

四、创造思维，锐意改革，闯出一条素质教育的成功之路，学习成绩突破性提升，创造学生爱学、校家和谐的大好局面，成为济南市、山东省、乃至全国素质教育标杆。

五、我校实现未来五年发展目标的思路

认真研究中国和世界最先进的教育理论，取其精华，弃其糟粕。以西方科学教育方法为指导进行数学等科学教育，以中华传统“孝亲尊师”、“修身齐家治国平天下”为核心的道德文化奠定学生的人格基础。

六、 我校未来五年发展规划的实施办法

1、老师：

“教者，上有施下有效者也”。“育者，养子使作善也”。所以，一个学生有没有品德，爱不爱学习，将来成才与否，主要取决于家长和老师的以身垂范。要让孩子爱学习，首先老师得爱学习，所以，在学校里首先要解决老师的教育理念问题。建议邀请各有真知灼见的教育名师到校作报告，老师们共同研讨学习，形成教育理念积极探讨的学术氛围。提升教师教学水平。

2、孩子：

引入“读经教育”理念。读经教育包括读诵中国经典、英文经典、音乐经典等。经典是经历数百千年生生不息的人类最高等智慧的结晶和体现，诵读经典，读经可以开启孩子的智慧，还可以陶冶孩子的情操。特别是中国传统的“四书五经”等经典，蕴含的都是“孝悌忠信、礼义廉耻”的人生准则，大量的读诵会令这些精神营养渗入孩子的心灵，指导孩子的行为，成就孩子的一生。

大量的实验已经证明，读诵高等的经典，会强烈刺激孩子的脑神经发展，使我们的记忆力理解力发生本质上的提升。一个人的智力就是有记忆力和理解力构成，读经会让孩子变得非常聪明，孩子的学习成绩就会轻松提高了。因此，读诵经典，可以同时解决成人和成才两大难题，被学术界誉为“最经济有效的教育模式”和“最急功近利的投资模式”。

读经教育实施方法：

a) 教材：《论语》、《莎士比亚十四行诗等》

b) 时间：每节课上课前15分钟读经，剩余时间教课

c) 读法：只读不解，书读百遍其义自见

d) 音乐教育：每个教师不间断播放经典名曲做背景音乐，培植乐感，愉悦身心

e)行为规范：全面引入和践行《弟子规》

3、校园

《道德经》说：“大象无形，大音希声。圣人行不言之教”，环境对孩子的成长影响巨大。重新装点校园，以传世书法作品、圣贤经典名言警句等装饰墙体、教室等。校园播放经典名曲，杜绝摇滚乐等低劣的通俗歌曲，在整个校园塑造美妙、文雅、诗意的良好氛围，让孩子的心灵宁静而舒缓，远离浮躁暴戾之气。对孩子的学习和成长会非常有利。

4、家长

孩子的成长，家庭教育比学校更重要。但是，现在为人父母者，却完全不知道为父为母之道，这是家庭教育失败的最大根源。人不学不知“道”，人不学不知义，作为一名人类灵魂的工程师，我们学校应该肩负起教育孩子家长的重担。所以，我们要建立家长学校，对学生家长进行再教育培训，如果家长能够知道名理，我们的孩子才会真正教育好。

七、对未来的展望

孩子学习成绩差，不是因为老师教得不努力，而是学生不够聪明!

读经教育由台湾王财贵教授首先倡导，在全世界已经推广近二十年，取得了令人震惊的效果。时至今日，全球已经有5000万华人接受这一理念读诵经典，在台湾、澳大利亚、加拿大等国家地区，乃至在国内很多民办私塾中均采用这种办法，学习效率大大提高，孩子的情商普遍提高，待人接物有礼有节。究其原因，就是因为，经典本身就是人类最高智慧的结晶，是我们人类人性的最完美的表现形式，与我们人类的本性完全吻合，所以孩子们阅读越愉快，阅读文言文的很高了，阿拉文库的水平就随即提升了，语文的水平高了，逻辑思维的能力就相应提升，人就会变得耳聪目明，学数学等科学科目就很容易了，最终孩子们会把读书和学习当成是一件轻松快乐的事，当然就愿意去做，爱学习爱读书了，孩子就明白道理，以此形成良性循环，孩子就会成人成才，老师会教的轻松愉快。

现在，国内部分省份教育部门已经认识到“读经教育”的强大生命力，正在试验性的引入体制教育，也取得了一些成功的经验。作为孔孟文化的发源地山东省却落在了兄弟省份的后面。我们只有接着十七届六中全会的东风，认真研究，狠抓落实，推广五年，争取收到以下成果：

1、培养出一大批德才兼备，文武双修的社会英才

2、培养出一批知书达理，感师恩知道义的仁人志士

3、培养出一批清华北大的高材生，光耀母校

4、老师通过带学生读诵经典，境界高升，气质非凡

5、开体制教育改革之先风，深远影响中国教育的发展

6、预计会成为山东省委宣传部“德耀齐鲁”工作的样板工程

八、附录：关于读经教育的有关资料

1、《读经教育十一大好处》

2、《读经教育成功案例》

3、《诵读经典是最经济与最简单的教育方法》

4、《诵读是开发大脑潜能的有效手段》

5、《南懷瑾谈背诵》

6、《从脑科学的观点论“儿童诵读经典与潜能开发”》

学校五年发展规划3

一、指导思想

在新的一年，要在**县教育局和**镇中心校的正确领导下，以科学发展观统领学校发展，牢固树立“以人为本”的教育观，以实现师生共同发展为终极目标，贯彻落实教育局和中心校的工作思路，全面推进基础教育课程改革，走质量强校、教研兴校之路，实施学校主动发展战略，努力实现办学水平的新突破。

二、工作措施

(一)细化落实平时工作，做好招生工作促进学校发展。

1、细化工作，严格按照指标要求，扎实做好各类资料的收集、统计、整理和归档工作。

2做好学前班招生工作。主动与村里密切配合，共同做好适龄儿童就近入学工作，想法设法保证学校生源。

(二)坚持以人为本，提高队伍素质。

1、加强学校教师队伍建设，不断提高教师教育教学改革与发展的能力。从教育发展的新高度来推动学校的发展，以先进的理念、优质的教育服务，最大限度地发掘学校的内在潜力，创造出新的教育教学业绩。

2、加强师德教育，树立“内强素质，外树形象”的教师形象。加强师德师风建设，在教师中深入开展向优秀教师学习的活动，弘扬学为人师、行为世范的职业道德。

3、研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台。学校将请骨干教师进行课堂教学展示和并采取“走出去”“请进来”的方式进行交流，提高自身业务素质。

(三)坚持德育首位，提高育人实效。

1、加强德育队伍建设，沟通校内外德育工作网络。要充分发挥少先队辅导员和班主任的主力军作用，充分发挥少先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理的作用，让德育渗透到学生学习和生活的每一个角落。

2、抓好学生常规教育。少先队要全方位地抓好学生的常规管理，特别是抓好学生的集队、上操和课间行为规范等，促进学生良好品质的形成。

3、要加强德育科研工作，改进德育教育的方式和途径，以班队活动、队会课为阵地，增强思想道德教育的主动性、针对性、实效性。继续以少先队活动为载体，以重大节日为契机，加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育和道德规范教育，积极开展生动活泼的教育活动，让学生在活动中愉快地接受教育，形成良好品德。

(四)规范教学管理，提高教学质量。

1、加强教育教学常规管理。要开齐课程开足课时，使教学常规工作进一步规范化、制度化。同时建立健全各种教学常规管理制度，积极开展学校检查、教师互检和交流互动。学校将加强不定期抽查，完善对教学常规管理的检查评估、反馈通报制度，并把检查结果列入教师个人和学校评估档案，作为教师职称评聘、评选先进的重要依据。

2、努力提高课堂效率，减轻学生课业负担，让学生乐学。

3、做好毕业班工作，做好学生和老师的思想工作，定期进行座谈，争取创造佳绩。

4、深入推进课程改革。要以校本教研为抓手，通过集体备课、教学观摩、说课、评课、反思交流、案例分析、专题研究等形式，提高教师驾驭新课程的能力，用新课程的理念指导教学工作，把新课程理念转化为教学行为，并落实在课堂上。

总之，新的学年摆在我们面前的工作是繁重的，任务是艰巨的，希望全校广大教师认清形势，抓住机遇，振奋精神，积极进取，务实拼搏，勤勤恳恳做园丁，兢兢业业育桃李，与时俱进，为开创文光教育新局面而努力奋斗。

学校五年发展规划4

一、前言：

欲作百年名校，须有百年大才!

学校教育的使命在于培养人才，培养人才的标准有两个：一个是成人，一个是成才。成人者，即成就健全高尚的人格，即内圣;成才者，即具有创新成就的能力，即外王。现在，教育面临的主要问题，是教育成人的问题，德为人之本，一个人格不健全的人，要想成为大才，如无本之木，无源之水，几无可能。

20**年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20**-20**年)》明确指出：必须“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。”必须“坚持德育为先。立德树人。”;“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。”

同年9月发布的《山东省中长期人才发展规划纲要(20**-20**年)》同时指出：必须“加强齐鲁文化人才建设，培养一批孔子文化、齐文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黄河文化、红色文化、运河文化、网络文化等优秀文化人才，凝聚一批具有重要引领作用、独特竞争优势、广泛社会影响的文化产业人才，形成特色鲜明、优势突出、布局合理，传统文化与现代文化交相辉映的齐鲁文化人才高地。”

刚刚结束的党的**届六中全会指出“中国共产党从成立之日起，就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。”要求全国全党必须“弘扬中华传统美德，推进公民道德建设工程，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育”

由此可以看出，我国的教育改革方向就是，从应试教育到素质教育的改变。****实验小学五年规划的宗旨和核心应该紧跟中央精神和时代主旋律，以创造性的思维，闯出一条素质教育的成功之路，走在全国教育改革的前列，成为中国教育界成功实施素质教育的先锋。

现在的****实验小学在校领导的英明领导下，领导班子空前团结，师资力量雄厚、工作热情高涨，整个团队想做事，敢做事，能做事，思想解放，轻装上阵，一定会在教育改革的事业上挥洒最绚丽的篇章。

二、学校的现状分析

略

三、我校未来五年发展的目标

创造思维，锐意改革，闯出一条素质教育的成功之路，学习成绩突破性提升，创造学生爱学、校家和谐的大好局面，成为济南市、山东省、乃至全国素质教育标杆。

五、我校实现未来五年发展目标的思路

认真研究中国和世界最先进的教育理论，取其精华，弃其糟粕。以西方科学教育方法为指导进行数学等科学教育，以中华传统“孝亲尊师”、“修身齐家治国平天下”为核心的道德文化奠定学生的人格基础。

六、我校未来五年发展规划的实施办法

、老师：

“教者，上有施下有效者也”。“育者，养子使作善也”。所以，一个学生有没有品德，爱不爱学习，将来成才与否，主要取决于家长和老师的以身垂范。要让孩子爱学习，首先老师得爱学习，所以，在学校里首先要解决老师的教育理念问题。建议邀请各有真知灼见的教育名师到校作报告，老师们共同研讨学习，形成教育理念积极探讨的学术氛围。提升教师教学水平。

2、孩子：

引入“读经教育”理念。读经教育包括读诵中国经典、英文经典、音乐经典等。经典是经历数百千年生生不息的人类最高等智慧的结晶和体现，诵读经典，读经可以开启孩子的智慧，还可以陶冶孩子的情操。特别是中国传统的“四书五经”等经典，蕴含的都是“孝悌忠信、礼义廉耻”的人生准则，大量的读诵会令这些精神营养渗入孩子的心灵，指导孩子的行为，成就孩子的一生。

大量的实验已经证明，读诵高等的经典，会强烈刺激孩子的脑神经发展，使我们的记忆力理解力发生本质上的提升。一个人的智力就是有记忆力和理解力构成，读经会让孩子变得非常聪明，孩子的学习成绩就会轻松提高了。因此，读诵经典，可以同时解决成人和成才两大难题，被学术界誉为“最经济有效的教育模式”和“最急功近利的投资模式”。

读经教育实施方法：

a)教材：《论语》、《莎士比亚十四行诗等》

b)时间：每节课上课前5分钟读经，剩余时间教课

c)读法：只读不解，书读百遍其义自见

d)音乐教育：每个教师不间断播放经典名曲做背景音乐，培植乐感，愉悦身心

e)行为规范：全面引入和践行《弟子规》

3、校园

《道德经》说：“大象无形，大音希声。圣人行不言之教”，环境对孩子的成长影响巨大。重新装点校园，以传世书法作品、圣贤经典名言警句等装饰墙体、教室等。校园播放经典名曲，杜绝摇滚乐等低劣的通俗歌曲，在整个校园塑造美妙、文雅、诗意的良好氛围，让孩子的心灵宁静而舒缓，远离浮躁暴戾之气。对孩子的学习和成长会非常有利。

4、家长

孩子的成长，家庭教育比学校更重要。但是，现在为人父母者，却完全不知道为父为母之道，这是家庭教育失败的最大根源。人不学不知“道”，人不学不知义，作为一名人类灵魂的工程师，我们学校应该肩负起教育孩子家长的重担。所以，我们要建立家长学校，对学生家长进行再教育培训，如果家长能够知道名理，我们的孩子才会真正教育好。

七、对未来的展望

孩子学习成绩差，不是因为老师教得不努力，而是学生不够聪明!

读经教育由台湾王财贵教授首先倡导，在全世界已经推广近二十年，取得了令人震惊的效果。时至今日，全球已经有5000万华人接受这一理念读诵经典，在台湾、澳大利亚、加拿大等国家地区，乃至在国内很多民办私塾中均采用这种办法，学习效率大大提高，孩子的情商普遍提高，待人接物有礼有节。究其原因，就是因为，经典本身就是人类最高智慧的结晶，是我们人类人性的最完美的表现形式，与我们人类的本性完全吻合，所以孩子们阅读越愉快，阅读文言文的很高了，阿拉文库的水平就随即提升了，语文的水平高了，逻辑思维的能力就相应提升，人就会变得耳聪目明，学数学等科学科目就很容易了，最终孩子们会把读书和学习当成是一件轻松快乐的事，当然就愿意去做，爱学习爱读书了，孩子就明白道理，以此形成良性循环，孩子就会成人成才，老师会教的轻松愉快。

现在，国内部分省份教育部门已经认识到“读经教育”的强大生命力，正在试验性的引入体制教育，也取得了一些成功的经验。作为孔孟文化的发源地山东省却落在了兄弟省份的后面。我们只有接着**届六中全会的东风，认真研究，狠抓落实，推广五年，争取收到以下成果：

、培养出一大批德才兼备，文武双修的社会英才

2、培养出一批知书达理，感师恩知道义的仁人志士

3、培养出一批清华北大的高材生，光耀母校

4、老师通过带学生读诵经典，境界高升，气质非凡

5、开体制教育改革之先风，深远影响中国教育的发展

6、预计会成为山东省委宣传部“德耀齐鲁”工作的样板工程

八、附录：关于读经教育的有关资料

、《读经教育十一大好处》

2、《读经教育成功案例》

3、《诵读经典是最经济与最简单的教育方法》

4、《诵读是开发大脑潜能的有效手段》

5、《南懷瑾谈背诵》

6、《从脑科学的观点论“儿童诵读经典与潜能开发”》

学校五年发展规划5

一、学校现状分析

我校创办于1958年，是一所具有55年办学历史、有一定文化底蕴的全日制完全小学。

1、校舍发展状况如下

从建校时的600多平方米祠堂学校发展为今天的占地5200多平方米，建筑面积2600多平方米，学校集绿化、美化、净化于一体，设施完备，功能齐全。教学区、运动区两区分明，为实施素质教育、学校的发展，为打造“润化教育”特色提供了良好的条件。

2、办学规模发展情况

学校从2002年前的6个教学班、140名多学生、教师18人(民办教师或民转公教师)，发展至今天12个教学班、541名学生、31名教职员工。

3、教师队伍及办学成效情况

学校具有大专以上学历的教师29人，占%;有中级职称教师19人，占%;不足三年教龄4人，占%。

学校于2003年6月被**区评定为区一级小学;2007年11月获得广州市义务教育规范化学校;2008年12月成功创建广州市绿色学校。 2009年11月至今连续四年获得广州市民主管理三星级学校。2010年至今获得**区两个学科组巾帼文明岗称号。2011年12月获得广州市无烟单位。**区安全文明管理优秀单位。

4、学校发展存在的问题

(1)学生每学期流动性大，高达10%。由于学生主要来源于低收入流动人口家庭，占全校学生人数的%;家庭教育严重缺乏，社区教育资源严重缺乏。

(2)学科教育结构性教师缺编严重。体育、艺术教育工作严重滞后，无法完成课程任务，只能由非专业教师顶替。

(3)学校未形成鲜明的办学特色。

二、学校发展规划

1、学校定位

办学理念：润化生命，为学生健康成长奠基

办学宗旨：全心全意为学生提供优质教育教学服务

办学目标：师生发展优良，教育质量优良，社会效益优良

五年内打造“润化教育”特色品牌学校，成为**区东北部具有竞争力(村改制学校)的一张名片。

办学思路：抓德育，创“文明校园”;抓教学，创“人文校园”;抓课改，创“快乐校园”;抓读书，创“书香校园”;抓管理，创“和谐校园”;抓安防，创“平安学校”;抓招生，创公平规范。

校训：立德、尚学、自强、创新

校风：明礼、诚信、好学、健美

教风：民主、严谨、合作、进取。

学风：自主自学、勤奋向上、专心致志、不耻下问。

围绕三个“优良”的办学目标，以教科研为抓手，以科学管理为手段，夯实内涵发展之路，积极创建平安、稳定，质量优良的校园;积极创建依法治校示范学校、档案达标学校、初具现代化教育优质学校。

2、办学规模

立足现实，着眼未来，科学考虑办学规模。坚持办学开放，力保12个教学班，学生约540人，积极探索小班化教学模式。

努力协调与争取各部门的支持，全面规划学校的发展，全面改变目前学校的格局。

3、办学特色

立足校情，与时俱进，扬长避短，彰显学校办学特色，提升学校办学品位。一是巩固信息技术教育特色。刷新生源复杂、家庭教育脱节的信息化教育理念，营造校园信息技术物质文化，构建信息技术特色建设新平台，展示信息技术教育特色新成果。学生参加各级各类信息技术竞赛保持好成绩，信息技术教育特色在社区内外产生广泛的影响。二是提升体育、艺术教育质量，一年一度的艺术节推动，一年一度的科技、书画展示，校内和课外艺术培训活动保证，面向全体学生，全面发展学生综合素质。三是做强管理队伍和教学队伍建设，以“活力课堂”为抓手，培养一支名师队伍，坚持走内涵优质发展之路。形成“宽基础、强能力、多兴趣、有特长”地显示师生个性色彩的“润化教育”办学特色。

4、队伍建设

努力打造一支德艺双馨的学习型教师队伍。教师师德高尚，涌现出一定比例的师德标兵，坚持每学年的德育工作评比。教师学历达标，学历达标100%，大专毕业达100%，本科毕业达80%。在教师职称评定中，具有中级职称的教师达60%;在课堂教学格次评定中，课堂教学获优良等级的教师达90%;学校学科带头人4-5名，学校骨干教师15名左右，区级以上骨干教师或教坛新秀3—5名。

5、教育质量

坚定不移地推进素质教育。未成年人思想道德教育落到实处，在校犯罪率为0;课堂教学质量不断攀高，以“活力课堂”为抓手，扎实深化“问题、研学、分享、提升”的教学建模，向课堂要质量、向课堂要发展，在不加重学生过重课业负担的条件下，教育教学成绩优异;严格执行广州市义务教育课程标准，开齐开足课程，坚持科研课题开路，不断探索校外教育新路子，培养出一批学有专长的学生，在各级各类学科竞赛、艺术体育比赛等活动中取得优异成绩，学校社会声誉优良，得到学生家长、社会各界和教育同行的一致好评。

6、教学科研

坚持走科研兴校、科研兴教之路。根据本校实际，推广已有的科研成果，继续以课题引领，掀起教学科研的热潮，为学校的可持续发展推波助澜。树立哪里有问题哪里便有课题的观念，立足校本，侧重案例研究、微型课题研究，力争各学科有研究课题，人人有研究成果。实现名师著名校，深化“润化生命，教学合一”建设。

7、学校信息化

完善学校校园网络建设，更好、更快地为师生服务，构建学校信息化平台，为家校建设提供保障。使生机比符合上级规定要求，更新改造教师办公室电脑，使每个教师拥有一台电脑，全面改造教室、专用室多媒体设备。加强校园网络建设，发挥学校信息小组的作用，完善学校网站建设，建立班级网页、教师个人网页和学生个人网页。注重教师的信息技术培训，人人会使用电脑备课，搜集整理资料，100%的教师会制作课件，正常使用课件教学，100%的教师能在真正意义的网络环境下学习和工作，实现网络技术与课堂教学的有效整合。

8、办学条件。

不断改善办学条件，计划投资800万元，重建教学综合楼，使专用教室数量达标、面积达标。抓住创建档案达标学校、依法治校示范学校和现代化教育学校的契机，不断完善设施建设、设备补充，充实专用教室设施，确保学校规范、高效发展。加强图书馆建设，不断增加藏书数量，完善图书管理，做到有效使用。

9、后勤服务。

努力实现后勤服务的优质化、社会化和规范化;学校收费，严格执行免费义务教育精神，学校采购，严格按照**区教育局要求，创建节约型学校。

10、教师福利。

树立大福利的观念，享受是一种福利，培训是一种福利，奖励是一种福利，放弃休息，为学校多做事也是一种福利。严格执行**区教育局的指示精神，依法做好“开前门，堵后门”的工作。让教师开心、进取、健康和高效，度过每一天。

三、保障措施

1、管理创新工程。

用先进的管理理念和科学的管理理论，在继承我校组织管理优良传统的基础上，构建适应时代和学校发展需要的学习型组织管理机构与组织管理机制，形成精干、务实、高效的管理体系和行政作风。一方面制度管理要加强，在广泛征求意见的基础上完善和修订“学校管理章程”，使之真正成为指导学校各项工作的根本。实行定岗、定责、定质、定量的教职工目标考评制度，实行教学事故问责制。加大奖惩力度，让优秀教师的工作得到物质和精神上的肯定，让工作平庸和懈怠者，时时处处感到危机、危险。另一方面人文管理要跟上，着眼于和谐校园的建设，给予教师足够的关爱，关心教师的工作、学习和生活，为他们解决一些学习、工作和生活上的困难。注重校园文化的积淀，想方设法完善校史室。其次，学校组织重心下移，充分发挥部门、年级组和学科组作为学校管理的实体性组织的功能。

2、队伍优化工程。

加强教师职业道德和行为规范教育，完善师德建设管理制度，努力提高广大教师思想素质和道德修养。加大校本培训力度，拓宽培训途径，改进培训形式。完善教师知识结构，加快教师职业化、专业化进程。构建教师学习型团体，制定切实可行的教师个人五年发展规划，有计划的开展学习活动，采用全员培训和专题培训相结合的'方式，全员提升与重点培养相结合，让学习成为教师生活中不可缺少的一部分，把学习过程与自身人格发展、素养提高、理念提升、实施素质教育的能力与水平提高的过程紧密结合。多渠道搭建教师成长的展示平台，研究课、公开课、学科教学竞赛、论文评比、论坛讲座等，让他们更多地得到施展才华的机会，获得更多的成功的体验。

3、质量提升工程。

润化生命，以德为先，实施主体性德育。加强德育工作的组织建设，点(少先队)、线(班主任)、面(全体教职员工)、体(家庭、学校、社会)协同用力，大力构建“协同教育体系”。完善德育内容体系，大力开展理想信念教育、知荣明耻教育、民族精神教育、诚信守纪教育、心理健康教育、“中国梦，我的梦” 主题教育。注重德育队伍的培训与培养，将德育队伍的培训纳入教师继续教育工程。以发展为核心，以人为根本，实施新课程改革。认真落实《基础教育课程改革纲要》及广州市义务教育课程标准的精神，开展以校为本的教学行动研究，改变教师的职业化生活方式。加强舆论宣传，引导教师认清在新课程背景下，教师到底应该是个怎样的形象，形成职业认同。公开家长、学生、社会的吁求，刺激教师“怎样做最好的自己”;摄制教师课堂教学录象，让教师和专家一起欣赏揣摩，反省自己“是个怎样的教师”;推行反思式教研模式，把教学札记、教学随笔、课堂实录、案例反思作为教师职业化生活的标志;建立“教师成长记录袋”，确立研究的过程即是成长的过程，引领教师职业化生活。改革课堂教学方式，树立“厚生为本，教学合一，主动发展”的工作理念，有效推进高质量素质教育。树立现代教学观，改善师生关系，探索高效学习的课堂教学策略，让学生在学习的过程中有更大的思考空间，更多的体验空间，更广泛的实践空间。树立质量立校观，在课堂教学中，向目标定位要效益，向优化手段要效益，向规律方法要效益，向有效练习要效益，向学法指导要效益，向师生关系要效益。优化教学过程，提高教学效果。

积极、稳妥而高效推进：校安工程、名校工程、名师工程、经典教育工程、教育建模工程、教育科研工程、教育创新工程。

学校五年发展规划6

郫县古城学校由郫县古城小学与郫县古城中学合并，位于郫县古城镇，距郫县城10公里，沙西线旁。 　　郫县古镇是一个有着数千年历史和文化的古镇。该镇有许多历史传说和历史遗迹，尤其是古城遗址。它是郫县北部地区的经济、文化和贸易中心镇。随着城乡一体化的推进，古城焕发出新的活力，呈现出新的氛围，学校也有新的风格，为了探索深厚的遗产，继承古城悠久的文化，展示古城的新变化，突出古城学校的文化特色，结合现有的文化理念、学校现状、发展理念和全体师生的未来追求，结合学校的特色文化资源，学校将文化战略定位为古城新风格、优雅生活八个字，文化主题内涵为：保持古城特色，继承优良传统，不断探索创新，形成具有时代特色的学校新氛围、新时尚、新风格;培养师生协调规范、和谐、美丽、和谐、礼貌、适当的精神和行为学生创造幸福奠定基础。 　　在学校文化战略的指导下，建立适应当前教育形势的课程体系，进一步推进课程改革，全面实施具有学校特色的课程体系，促进师生的共同发展。 　　1.课程背景设置 　　自上世纪末国家课程改革以来，古城学校小学系一直致力于探索课程改革。从学生学术评价改革到教师教学方法和学生学习方法改革，学校课程改革在实践中不断完善。 　　1.重视学生学科能力发展的课堂教学改革 　　古城学校小学系在课程评价改革——学生学科能力测试方面处于县课程评价改革的前沿。学校以学生学科能力测试为载体，引导教师不断改变课堂教学方法和学生学习方法。鼓励教师培养学生的学科素养作为学科教学的追求。学科课堂呈现出一种充满活力的新氛围：教师不仅注重学生的纸笔测试能力，而且更注重学生的实践、口腔、大脑等操作能力，学生的学科素养得到了有效的发展。 　　2.探索学生自主学习模式，改革学习模式。 　　在21世纪，学校正在阅读第一批课程改革实验县的东风 　　3、立足学生长远发展，以培养学生良好学习品质、生活品质、道德品质的管理体系形成。 　　2007年原古城小学和古城中学合并成为一所农村九年制学校，基于学生长远发展的需要，学校制定了系列有利于科学管理评价的规章制度，这些与课程改革和素质教育紧密相关的不断深入完善的规章制度，对培养学生良好学习、生活、道德品质有着积极的作用。二、课程目标今天的古城学校，在“古城新风，和雅人生”的文化引领下，紧扣新的文化主题，并对原有办学理念进一步提升，确立了学校的办学理念：“幸福古城，和雅新风”。学校追求的是：培养幸福生活、快乐学习、和谐发展、博学文雅、时尚现代的“古城”师生;打造具有古城特色、和雅风貌、时代精神的幸福校园;创建富有活力、持续发展、特色明显、影响力强的学校品牌。学校确立了“文雅和谐，灵动现代”的课程理念，在继承古城学校原有课程结构的基础上，对学校课程计划予以新的内涵。 　　根据国家课程总体目标，结合自身办学理念，学校把“尚武修身，为学生的终身幸福奠基”作为特色工作的核心追求，并据此确立了“培养能适应未来社会小公民”的总体育人目标。 　　1、培养适应未来公民生活工作所必备的学科能力素养。 　　2、培养适应未来公民良好的道德素养 　　能够明确自己目前作为农村居民与城市居民的素质要求的差异，能按未来社会对城市居民的素质要求来规范自己言行，成为讲文明懂礼节的小公民。 　　3、培养适应未来公民生活所备的强健体质和艺体素养。三、课程设置1、基础课程(国家级课程) 　　目标： 　　引导学生树立正确的世界观、人生观、道德观;促使学生形成终身发展有益的学科学习兴趣、学习习惯、学习能力;培养适应未来社会所必备的合作能力和创新精神;具有健全的身体心理素质和审美情趣。 　　2、延展性课程 　　目标：开展以强健学生体质、拓展学生的视野、加强民族文化精神传承和道德品质修养、发展学科兴趣特长为主的阅读思维训练、科技创新活动、各类艺体活动(将武术引入课堂)和教育国际化等，通过选修和必修相结合的形式。四、课程管理1、成立由校长牵头的学校课程领导小组 　　为了调动一切积极因素给学校课程的开发与实施，提供有力的支持和保障，学校成立由校长统领全局，教务处和政教处分工合作的学校课程管理领导小组。 　　校长负责全面工作：主要职责是明确本校的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划，以及相配套的各项制度，同时督导教导处和政教处共同制定学校课程的实施计划，经常性地检查执行情况，客观地评估全校各门课程的教学工作。以提升全体教师课程管理意识，促进课程执行合力的形成，提高学校课程的整体质量，促进全体师生主动地发展。 　　教务处、政教处：在校长统领下共同协作，因地制宜制定符合学校育人目标的学校课程计划和相关管理、评价的措施方案，在落实过程中不断完善、调整、改进。促进教师、学生、学校共同发展。 　　2、确立学校课程管理目标 　　(1)认真执行国家的课程文件，确保课程计划与课程标准的严肃性，开发有特色的学校课程体系，体现学校的办学特色。 　　(2)结合学校的实际，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提高学校课程的适应性。 　　(3)根据课程标准的要求，组织教师广泛地利用本校的课程资源，合理地组织教学内容，有效地利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法。根据学校课程的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的拓展性课程。 　　(4)满足教师专业发展的需要，提供适当的外出培训研究学习的时间空间，给予教师参与开发学校课程的机会。 　　3、加强学校教育教学常规工作管理落实。 　　(1)根据国家制订并颁发的“国家课程计划”及说明，认真执行课程计划，开足开齐每一门课程。严格控制周活动总量和学科教学课时，切实做好减负工作。 　　(2)制定并落实相关管理措施、方案、细则，如：《一日常规管理细则》(分教师和班级)、《教育教学质量评估方案》(分德育和教学)、《考试质量评估方案》、《拓展课程管理细则》和相关奖励条例等 　　(3)改革学业评价方式--以学科能力测试为突破口，围绕课堂教学的有效性研究，进一步深化课堂教学改革，努力提高课堂效益。 　　(4)督促各班认真落实《学生综合素质评价》，引导学生全面发展。 　　4、围绕“轻负高效、能力发展”积极开展培训与研讨，为各类课程的高效实施创造条件 　　(1)引导教师深度理解课程。每年至少组织教师开展一次课程培训会，引领教师站在学生发展的角度去认识国家设置和学校开设的每门课程，特别是非语数学科、拓展性课程和各种主题活动对学生发展的重要性，让教师摒弃重语数，轻其他的观念。 　　(2)围绕“轻负高效、能力发展的课堂”开展灵活多样的校本教研活动。如：教材解读、集体说课备课、主题研究课、示范课优质课观摩、听讲座等等，引导教师高效落实课程理念、学校育人目标。特别加强拓展课程的开发研究，使拓展课程逐步系统化，逐步形成完善校本课程，解决教什么和怎样教以及怎样评价的问题。 　　(3)拓宽教师视野。组织教师外出考察|、参观和进修学习。 　　(4)通过相关课题科研工作，提升教师理论水平、研究和实践操作能力。 　　5、不断精化拓展课程。在拓展课程的实施落实过程中，通过调查访问评估等方式，了解课程优势和不足，不断完善、补充、调整，让课程逐步精化，逐步同类课程按年段体现层次性和侧重点。。五、课程评价课程评价是课程计划的重要组成部分，科学的评价对实现课程改革有着重要的导向、激励、监控、调解的功能。我校努力构建能够体现新课程体系的、能促进学生不断发展的，能激励教师不断提高的课程评价体系，主要包括三个方面：对学生的评价，对教师的评价和对课程的评价。1、对学生的评价：对国家课程的评价： 　　(1) 根据课程标准，牢固地掌握学科知识，并能灵活应用。通过期末考试检测。 　　(2) 掌握学科学习的基本方法，形成一定的学科能力，特别在表达、操作、合作探究、 　　创新实践方面达到年级要求。通过学科能力检测和参加相关学科比赛活动评价。 　　(3) 学习过程中的表现，关注情感态度和价值观形成。通过课堂观察和作业完成情况 　　评价。 　　对延展课程的评价： 　　(1)活动参与的过程评价，如出勤、参与态度、活动中表现等 　　(2)活动效果。作品、活动展示效果和相关比赛活动成绩。 　　2、 对教师的评价： 　　基础课程： 　　(1) 学生期末考试和学科能力检测成绩 　　(2) 作业设计和批改情况 　　(3) 课堂教学质量，是否以发展能力为核心。 　　(4) 课堂教学研究成效 　　延展课程： 　　(1)活动的开展情况，包括内容安排、器材准备、活动组织 　　(2)学生作品或活动展示效果、参加相关比赛成绩 　　3、 对课程的评价： 　　基础课程： 　　教导处通过调查访问教师学生，分析检测相关数据，了解课程优势、不足以及操作 　　中遇到的问题，开展相关校本教研和课题科研，根据课程标准和学校育人目标，在不影响学生学科发展情况下，引导教师灵活使用教材，结合学生实际和本地资源适度对教材进行整合、补充、调整。 　　延展课程： 　　拓展课程考评小组通过调查访问教师学生家长，进行相关数据分析对延展课程进 　　行评估，评估主要从以下几方面考虑： 　　是否具备开设的条件：包括场地、器材、师资 　　是否与学校与人目标吻合 　　是否具有现实意义，利于学生发展 　　是否学生需求的、参与度高的 　　学校课程领导小组根据评估情况经研究做出补充、改进或者取替的决定。

学校五年发展规划7

引 言为深化学校改革机制，明确学校发展方向，提升学校文化品位，规范师生主体行为，根据《国家中长期教育改革和发展规划》(2010—2020)纲要和《长沙市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》等文件精神，结合学校目前实际情况，特制定本规划。第一部分 指导思想办学理念、办学目标一、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“为了每一位学生的终身发展奠基”这一育人根本，以改革创新为动力，以特色发展为亮点，以提高学生的终身发展素质为核心价值追求，全面实施素质教育。二、办学理念1、“以人为本”。学校的一切工作都紧紧依靠全体教职员工和全体学生来进行，学校的办学目标是促进全体师生的和谐发展，学校的一切活动必须适应师生长远发展要求，学校的环境条件制度设施都应具人性化特点。 　　2、“艺术立校”。 坚持以艺启智、以艺辅德、以艺健体、以艺育人。把提高学校艺术教育水平作为全面推进素质教育、实现办学目标的重要途径和方法，打造高水平的艺术特色，并将这种高质量的艺术教育辐射到学校人才培养工作的全过程，惠及学校全体学生，陶冶其道德情操，发展其能力，通过艺术特色专业的打造，拓宽建设和发展空间，提高办学实力和水平，提质办学品牌和影响力，推动学校的全面发展。 　　3、“和谐发展”。在学校的教育教学活动中坚持“和而不同、合作共事、宽容包容、共同发展”的思想。具体而言，涉及到校园设施与人相和谐，学校家庭社会的关系和谐，管理者与被管理者相和谐，个性发展与群体发展和谐，近期需求与长远利益和谐，教职工内部关系和谐，师生之间的关系和谐，师生心理与身体和谐，学生相互间关系和谐，学生的学科发展和谐等诸多方面。 　　4、“追求卓越”。追求卓越既是一种理念，又是一种目标，一种工作态度。凡是认真，注重细节，一丝不苟，突破平凡的“合格”，追求优秀和一流，在实实在在的行动中不断完善自我，超越自我，超越对手，实现办事效率的最大化。 　　总之，“以人为本，艺术兴学，和谐发展，追求卓越”，这四者是有机的统一。“以人为本”是办学的基本原则和价值取向，“艺术立校”是达成理想境界的最佳途径，“和谐发展”是育人为本使命指向的终极目标，“追求卓越”既是一种理念，又是一种目标，一种工作态度。三、办学目标1、五年目标。通过五年的努力，要将学校建设成为一所管理规范、质量上乘、特色领先、设施一流的具有国际视野的全省知名综合高中。 　　2、形成品牌。一是将教师群体打造成爱岗敬业、专业过硬和具有尽善尽美精神的团队，将学校领导班子建设成管理理念先进、密切联系群众、能干事干大事的坚强集体;二是深化教育教学改革，通过推行两个省级课题的研究，让每个学生有正确信仰、学会学习、自主学习和快乐学习，提高文化素养;三是完善艺体课的教学，通过改良和整合体育、艺术等课程和专业训练模式，让每个学生热爱艺术、学会艺术鉴赏、能唱会画，具有较高较全面的艺术素养;继续发扬艺术优势，力争在原有的省内知名的基础上创国内和国际知名品牌，提高学校知名度;四是进一步推动校园信息化建设，完善校园局域网络和学校网站，对内使其成为优化管理、服务教学、收集处理和披露信息的重要途径，对外使其成为推介学校、宣传学校的主要阵地;五是进一步完善“四位一体”的全员德育模式，为其赋予新的内涵，最终将学生培养成举止文明、行为规范的现代中学生，使学校的德育成为长沙市的一流品牌;六是突出校本课程，将心理教育和艺术教育建设成独立、规范、制度完善的学科，彰显心理健康教育特色和艺术品牌;七是建立一整套规范社团管理的制度，确保让每个学生至少掌握一门终身受益的艺术技能;八是打造庭院化、艺术化、精致化的校园环境。第二部分 领域目标、任务策略一、提升智慧管理水平完善学校管理制度，规范管理制度程序，彰显人文管理精神，激发师生自主发展的主体意识。 　　1、工作目标 　　(1)构建“德治+情感+法制”的管理模式。 　　(2)积极稳妥推进岗位设置、岗位聘任、岗位考核评价及绩效工资改革。 　　(3)年级四人领导小组的管理、评价和效能提升举措基本成熟。 　　(4)完善学校行政管理系统分层管理机制，落实分层管理的配套评价。并以此推进中层干部竞争上岗。 　　(5)以落实发展规划的年度计划、考核和评估办法为核心，创建市级“四好”领导班子和创市教育局绩效考核一等奖。 　　2、任务策略 　　(1)建立和完善现代学校管理机制。2013年9月底前，组建成立长沙市11中学术与评价委员会(教学质量评估核心小组)，成立校务委员会和常态化的学校特色发展委员会。根据学校实际修订和完善《长沙市11中制度大全》、《长沙市11中各部门岗位职责》、《长沙市11中各类奖励条例》、《长沙市11中岗位聘任条例》、《长沙市11中岗位评价考核方案》《长沙市11中绩效工资分配办法》、《学校章程》等，完善各处室的各类规章制度，努力使学校的管理制度化、规范化、科学化，依法治校，按章办事。多途径提高教师的幸福指数。 　　(2)让绩效评估的有效性最大化。积极稳妥地完善绩效工资实施方案，根据实施情况完善我校岗位设置管理实施方案，发挥岗位设置、目标管理、绩效工资、年度考核、学年聘任的应有效果。调整教职工学期考核和奖评细则，落实学年考核和奖评细则的激励作用，认真落实学年教师聘任工作。加强对各职能处室、班主任、年级组、教研组、备课组的考核评估，加强对教学质量的分析评估工作，使各部门学年总结和工作汇报制度常规化。 　　(3)强化年级组管理职能。年级组负责整个年级各学科任课教师的教师聘任和日常管理，党支部建在年级，行政干部下年级，完善年级组为核心的年级组长、行政干部、党支部书记、工会组长四人工作小组的管理机制，实现责、权和评三位一体的管理体系，提高管理效能。 　　(4)提高行政管理效能。校长出思想，副职出思路，中层出措施，全体出干劲，形成了分年级管理，逐级负责，以块为主，条块结合的行政管理网络。大事实行征求意见、党委讨论、行政研究、教代会决策、专门工作小组落实的民主流程。对中层干部、年级组和教研组实行期初目标、期中督查、期末绩效考核。实现管理信息化，利用网络优势，提高学校管理效能。 　　(5)落实《五年事业发展规划》。《五年事业发展规划》的实施要与年度市教育局对我校下达的绩效目标结合，与学校处室的学年、学期计划和检查结合。在落实《五年事业发展规划》中创建“市四好领导班子”和争取“市绩效考核一等奖”。二、增强德育文化实效以信仰教育和养成教育为核心，努力实施信仰教育1335工程，把学生人文素养、艺术素养的培养和行为养成教育有机结合起来，增强德育文化实效。 　　1、工作目标 　　(1)培养“身心健康、行为规范、信仰高尚、自主学习、艺术气质”的学生。 　　(2)构建一支年龄合理、勤业敬业、专业发展的年级组长和班主任队伍。 　　(3)积极推进德育内容课程化、德育管理自主化、德育途径多元化、德育工作全员化、德育评价科学化。 　　(4)以“导师制”和“心理健康教育”为两翼，力促直接面向学生的“四位一体(班主任、小组长、导师、社团)”育人模式的形成和深化。 　　2、任务策略 　　(1)紧抓“信仰教育”，促进学生健康成长。在继续落实学生养成教育的同时，全面推进信仰教育1335工程，学期有计划和总结，2015年出版“信仰教育”德育专著，在全省产生广泛影响。 　　(2)着力开展社团活动，促进学生自主成长。落实“让每个学生均有一定的艺术修养，让大部分学生有一定的艺术特长”的目标，努力实现“每一个学生都参加社团活动”，有计划地打造3-4个在全市甚至全省有影响的社团。认真落实学期“阳光体育活动”和体育课教学，学生身体健康素质符合国家合格标准达到90%，其中优秀率达50%。 　　(3)构建德育科研体系。建设一支适合现代教育的班主任队伍、党员导师队伍和青年教师副班主任队伍，并落实规范化培训;建立以年级组为核心半月班主任校本教研模式;每学年举行一次班主任工作论坛或召开一次德育创新专题研讨会，编印一册《班主任工作得失案例反思录》;申报市级课题《班主任专业化成长的实践研究》。提高班主任在各项评优、晋级、考核、岗位设置中的权重。2012年下学期筹备建立校级德育名师工作室。 　　(4)构建“五化”德育实施模式。一是开发德育校本课程。2012年9月份开始在教育处统一指导下，鼓励班主任自主编写德育校本课程。二是德育途径多元化。办好“校园五节和四个仪式”(艺术节、体育节、科技节、社团节、读书节、入学仪式、入团(党)仪式、18岁成人仪式、毕业典礼);强化“四支队伍”(学生会团委会、值周班级、党(团)校、学生社团);凸显教师“三个团队“(离退休关工委团队、青年教师志愿者团队、党员教师团队”;注重“二种形式”(学军、学农)，建立学校德育实践基地，分年级确立德育主题。三是德育管理自主化。丰富学生自主管理和自我教育的平台，完善以“值周班制度”为载体的主体内化德育模式，建立学生自治委员会，指导学生社团的自我管理自我教育，形成“学生能做的事情老师不做、学生人人有事做、事事有人做”的自主管理格局。四是形成全员育人氛围——探索建立以“导师制”为核心的困难生、潜能生教育转化机制。五是德育评价科学化。建立学生成长过程性评价体系;建立星级班级评价方案、建立十星(学习之星、进步之星、卫生之星、艺术之星、管理之星、孝敬之星、体育之星、礼仪之星、勤奋之星等)学生评价方案、完善南轩奖学金等评价奖励办法; 　　(5)建构多维度的心理健康教育模式。培养具有一定专业水平的心理健康师资队伍，加强心理咨询室建设;每学期有针对性地开展心理健康教育和心理体验活动;每学期定期对家长进行学生心理健康知识培训;建立“心育教师——班主任——心理咨询队伍”三维一体心理健康教育网络。特别是建立适应寄宿制环境下的心理咨询和心理干预制度和实施模式。三、构建有效教学文化以“四位一体学案导学”自主学习和和“四过关”为主线，努力构建具有11中特色的有效课堂教学文化。 　　1、工作目标 　　(1)普遍形成以“四位一体学案导学”和“四过关”为主线的有效教学模式，并以此为核心形成规范的教学常规管理和评价体系。 　　(2)全面提高课堂教学的质效。争取五年内学校教学质量稳居长沙市二类省级示范性高中的领先水平。高考重点率逐年提升，二本上线率(艺术双上线)力争达到60%以上，其中纯文化二本上线率达到文化参考考生数的40%，全年级本科率达到80%以上;高二学业水平考试全科合格率不低于98%;初三中考一次性合格率不低于95%，6A达到15%以上。 　　(3)通过竞赛辅导加强对600分学生的培养，提高学生学科竞赛获奖级别和名次;每年下学期举办学科节，增强学校学习氛围。 　　2、任务策略 　　(1)优化特色教学模式，构建高效课堂。完善“四位一体学案导学”的新课堂教学模式和“四过关”学习模式。2013年基本实现全体教师运用新模式教学，并普遍采用现代教学技术辅助教学;形成班组、年级组、学校对学生合作型学习小组的评价，进一步激发学生学习潜能，全面提高教与学的效率。 　　(2)加深教学学案研讨，科学编写系统学案。一是通过教研课积极探索“学案导学”下课堂教学的智慧和生成问题;二是以学案的提前制定与二次备课为备课组活动的重点;三是进行阶段性学案导学研讨会，修订艺术班的教学大纲，在学案中体现艺术班的理科学案特点，避免异班同案现象，2014年最终形成系统的具有我校特色的学案。 　　(3)加强高中艺术班分层次教学研究。2012年下学期开始，高一音乐班和美术班的数学和英语学科实施分层教学，分层确定学案，探索分层教学背景下的评价机制。 　　(4)完善教学过程控制机制。一是完善以年级组长为核心的四人小组领导下的年级组整体负责制和以教研组长为核心的教研组整体负责制，并制定年级组四人小组的考核办法、修改教研组长考核办法;二是完善教学常规管理体系，加强对教学过程的管理，认真摸索实施《岗位评价考核方案》，完善《教研组考核条例》、《备课组校本教研操作规程》;三是坚持学月质量分析、大考质量分析和谈话制度;四是建立寄宿制条件下的晚自习、早自习和日常教学管理制度;同时稳步探索和推进纵向联合考试制度。 　　(5)加强教学工作的设备设施建设。新建通用技术等课程的专用教室及教学设施，改善音乐教室和美术教室的设施，引进音乐美术专业教师，完善课程设置。对全校教师进行新一轮现代多媒体教学技术培训，力争使全体教师能熟练运用多媒体教学，全校教师多媒体开课率达60%以上。 　　(6)构建多元化、个性化、发展型教学质量和学生发展评价体系。学生的学业评价分别以百分制评价、学分制管理或等级呈现。高中阶段考试成绩进行百分制评价和模块学分管理;初中学生学业成绩将百分制评价与等级制评价相结合;研究性学习、校本课程、综合实践课实行学分制管理。 　　(7) 采取有力措施加强毕业班工作。严格把好毕业班教师工作入门关，不断总结各届毕业班的经验，形成毕业班提高质量的传统，毕业班年年有新的突破。 　　(8)增强学校学习氛围。举办学科节和学科拓展培训，提高学生学科竞赛获奖级别和名次。四、促进教师专业发展坚定不移地实施人才引进和自身培养相结合的方针，着力打造一批学科带头人和优势学科群体，为提高教学质量和拓展特色空间奠定基础。 　　1、工作目标 　　(1)全面推进教师队伍建设。建设一支“道德+知识+智慧+敬业”的教师队伍。把“四位一体学案导学”作为学校主要的课题来研究，将《综合高中“四位一体学案导学”的理论与实践研究》内容纳入总专著中，提升教师专业水平。培养或引2-3名特级教师(其中1名艺术特级教师)，争取设立市中学音乐或美术名师工作室，利用市级骨干教师和市名师工作室的资源培养培训中青年骨干教师。 　　(2)大力促进教师专业发展。一是有较高水平的专业知识的技能;二是有较高的信息技术水平及应用于教学的能力;三是有较强的校本课程开发及课堂程资源开发的能力;四是有较强的教科研能力的水平;五是有承担校级以上公开课、研讨课等教学活动任务的能力;六是有一定的艺术素养;七是具有较强的学生教育管理水平。 　　(3)积极构建教学科研梯队。每年进行校本教科研培训，鼓励教师参与小课题研究，教师工作课题化;努力创建省、市级教育科研先进学校;形成金字塔形的国家课题、省级课题、市级课题、校级课题体系，五年内教师课题研究参与率达到70%。 　　2、任务策略 　　(1)加强教师道德建设。定期评选“最受学生欢迎的教师”和“魅力教师”;不断充实完善自己的教育理想;探索建立学校、家长和学生三位一体的师德师风评价体系;实行师德师风一票否决。 　　(2)加大培养教师的力度。完善学校培养培训体系，做好教师培训规划。 　　项目 　　名称具体任务工 作 重 点 　　教师 　　培训湖南省和长沙市教师培训完善管理平台“教师信息管理”，积极制定教师个人培训计划，合理安排规定学时培训工作，鼓励教师跨学科培训。 　　校内培训每年寒假和暑假分别集中培训1天和3-4天，外请专家讲座(包括一天的艺术修养培训);学期中安排1-2次培训。每年组织一次高中中青年教师教师专业技能考核。 　　在职研究生鼓励教师参加在职教育硕士研究生进修或课程班学习，每人补贴学杂费3000元。 　　出国访学选派若干名骨干教师参加国内培训学习，选派艺术类教师到合作高校学习，提供艺术类教师出国访学机会。 　　名师 　　工程特级教师培养或引进特级教师2-3名、省级科研课题主要承担人或有个人专著的教师2-3名. 　　“高级后” 　　教师搭建一个“高级后”教师成长平台。在高级教师中设立名师工程，每两年评选一次。 　　青年骨干教师工程师徒结对;青年教师学校青年教师四个一：每年参加一次专业技能考试;命一套段考或期考试题;发表1篇论文;参加一次赛课。创设条件鼓励青年教师参加各类评比竞赛活动，促进青年教师提高专业技能和水平;大力提升青年教师编制试题的水平和审题能力;提高青年教师学校的功效。 　　书香校园工程读书、交流青年教师学校、新教师过关课、青年教师研究课、高级教师示范课、中年教师攻坚课等活动常态化;每年出版一本案例集专辑和教学故事专辑，交流、共享。 　　星级教研组工程教研组建设、争优活动开评星级教研组(最高为五星)。拥有四星级教研组比例达到100%;五星级达到5个，严格规范教研组和备课组活动的开展。 　　(4)高度重视教育科研工作。一是完善教育科研激励机制，修改教育科研奖励条例，每年度组织一次教科研先进评选;二是构筑课题研究网络体系。以综合高中教育实践为重点研究，形成我校鲜明的科研特色，打造我校的科研名片。今后五年，根据学校教学的实际，课题研究的基本方向是：以转变“教”与“学”的方式和信仰教育1335工程为目标的课改研究，包括以下方面的内容：“四位一体学案导学”课堂教学模式的推进;“四过关”方式的运用;小组合作学习的操作;信仰教育1335工程;艺术班数学英语分层教学研究;班主任专业化培养研究;文化班学生艺术素养提高研究。以学校主课题为支撑，探索学校教学、德育和管理等方面的科学运作模式，争取2014年出版《普通高中综合办学理论与实践研究---长沙市第十一中学综合化办学30年回眸》专著;三是以备课组为单位或个人申报小课题研究，《南轩教研》专业杂志(季刊)定期出版并在全国获奖。四是建立教师教育教学科研档案。五是遴选部分教师建立兼职教研员(德育和教学)制度并给予任务和工作量补贴。五、推进校本课程开发全面贯彻落实新课程计划，从体现办学特色和实现每个学生均有艺术修养的目标及促进学生的个性发展出发，稳步推进校本课程开发。 　　1、工作目标 　　(1)人人能开发校本课程。 　　(2)构建一个科学合理的选课系统。 　　(3)打造系列化、精品化的校本课程 　　2、任务策略 　　(1)形成校本课程开发长效机制。编写、完善校本课程大纲和实施方案，通过通识培训、专家讲座等方式提高教师校本课程开发能力。2012年8月底完成《长沙市11中校本课程开发指南》编写工作;2012年学校选派教研组长组成的校本课程骨干教师团外出考察，鼓励全体教职工学习把握教材编写特征，创造条件开设丰富多彩的选修课;每个教研组每一学年至少开设两门校本课程，艺术类教师每人必须开设一门校本课程，到2016年，力争开设出符合学校文化内涵发展的40门左右校本课程;每学期期末，学校课程委员会考核和评选校本课程，学年考核设置“校本课程开发先进个人”。2013年起，学校出资出版1-2本优秀校本课程。每年4月结合5月的校庆活动，邀请校友(名人、专家)来校开设南轩大讲坛。 　　(2)构建完善的“校本课程”体系。完善以国家课程、地方课程、校本课程为内容的三级课程体系，突出包括研究性学习在内的综合实践课和校本选修课程的学习，高中每个学科要进行学科研究性学习，初、高中学生要修完两门以上校本课程，其中一门艺术类校本课程，一门学科校本课程，努力培养学生的科学精神和人文素养。六、优化艺术特色建设坚持贯彻面向全体学生、遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合的原则，构建学校艺术教育新的格局。 　　1、工作目标： 　　(1)进一步完善学校初、高中艺术课程设置，开发五门以上可供艺术专业教学用校本课程。 　　(2)建设一支能促进学校艺术教育发展，且具有实施素质教育能力的高水平教师队伍。 　　(3)积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术活动，并逐步使其规范化、制度化，形成具有学校特色的艺术教育实践模式。 　　(4)逐步加大经费投入，普及现代化的艺术教育技术手段，满足学校艺术特色教育需要的器材和设施要求。 　　(5)至2016年，建立具有我校特色的学校艺术教育体系，以我校为基础组建湖南省艺术特色学校联盟。 　　2、任务策略： 　　(1)建设特色鲜明的艺术课程体系 　　①创建市级课题：“初中重打基础，高中着重提高”的初、高中衔接式艺术教学模式。初中教学以文化为基础、在普及艺术兴趣课程中打基础，发现艺术人才，高中全面提升学生艺术素养和水平。 　　②构建艺术课程体系。聘请专家对学校已开发的专业课程进行评审，建立长沙市第十一中学高中艺术专业课程体系和初中艺术兴趣课程体系。 　　③强化艺术教研组建设。教研活动针对实际情况，以听课、评课、说课及高层次的业务学习为主，打造长沙市艺术教育教研基地。 　　④确立科学的评价机制。将各类艺术课(含文化班的艺术课程)列入期末考试或考核和毕业考核科目，每期确定时间集中考核艺术学科，考核结果记入“学生成长记录袋”，对学生艺术素养进行综合评定。 　　(2)多途径提高艺术教学水平 　　①规范专业教师队伍建设。按照课程开设和队伍建设要求合理配备艺术教师;每年举办一次外聘专业教师联谊活动;组建外聘教师特色发展委员会。 　　②加强专业教师培训。2012年—2016年进行新一轮艺术教师专业培训，根据与武汉音乐学院联合办学协议，每期选派一至两位教师去武汉音乐学院培训;鼓励教师参加高层次学历进修并给予补助。 　　③突破美术专业班教学模式。尝试改变美术教师包班制的教学模式，突出教师的专业指向，按素描、速写、色彩、设计等科目来设置美术专业课程，美术教师按专长选定科目授课。 　　④着力实施名师培养工程。支持和帮助名师在网络开通博客，在全市开设讲座，在学校开办工作室;鼓励和支持艺术教师外出讲学、出版专著、高级研修;鼓励教师参加各种培训、研讨，拓展思路，提升能力;创新艺术教师专业成长模式，在校内按学科建立团队发展共同体，各团队联合活动、交叉融通，共享研究成果。 　　(3)形成浓厚的艺术特色教育氛围 　　①强化艺术兴趣小组活动。面对全校学生开设健美操、键盘乐、弦乐(二胡)、管乐、民族音乐、播音主持、书法、绘画、摄影、地方戏曲、舞蹈等兴趣小组;面向普通班学生举办每期一次系列音乐、美术讲座，每周开设1-2节音乐美术小本课程，提高学生艺术素养和审美能力。 　　②落实汇报演出相关工作。坚持做好艺术班学生每期一次的专业汇报，积累学生的舞台经验;组织学生参加校管弦乐团、民乐团、合唱团、舞蹈队，坚持每周两节课的排练，并在学校艺术节和各种庆祝活动中进行汇报演出。 　　③加强校园艺术文化建设。利用门厅、走廊、墙壁，创办艺术天地、艺术画廊进行优秀作品展览，每月由美术教研组组织一次学生习作展;做好一教学楼一楼艺术展厅的规划、装饰和使用的相关工作。 　　④做好艺术生举办专场音乐会工作和专家讲座工作。每年接纳已毕业校友或在校学生举办专场音乐会3-4场;每学年邀请专业音乐、美术院校的专家教授来校讲学不少于两场。 　　⑤开辟校外实践活动基地。开辟美术写生基地，保证美术专业学生每学年外出写生一次，培养学生的观察能力和审美能力。 　　⑥积极组织学生参加艺术各类竞赛和国内外艺术交流活动。 　　⑥探索音乐表演类和音乐教育类分班教学机制，建立艺术类毕业生的跟踪工作，建立10所小学和5所初中艺术生源基地，并认真落实生源基地相关协议。 　　(4)不断优化艺术教育办学环境 　　①着力制作特色艺术教育课件。鼓励专业教师自主设计课件或研究开发艺术教育信息技术辅助教学软件，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具;建立学校艺术教育资源库,帮助教师快速制作具有学校特色的艺术教育电子课件。 　　②寻求政策的支持。一是招生政策的支持。学校除保持现有“提前招生”的政策支持外，争取扩大招生范围，面向全省招收艺术学生;二是经费的支持。以二教学综合楼新建为契机，全面更新设施设备和教辅设施。 　　③寻求高校的支持。在现有高校支持的基础上取得更多艺术高校的支持，更重要的是在已建立的关系基础上，进行更深层次的合作，如艺术教育资源的共享、合作开办音乐会和画展等。 　　④寻求校外专业辅导老师的支持。定期召开联谊会，建立好特聘教授专门档案，借助他们的专业知识帮助学生提高专业水平，为学校艺术特色发展出谋划策;借助他们的低年级生源不断优化学校生源质量。七、传承百年校园文化挖掘百年校园文化，传承历史文化精华，打造成一所具有深厚历史底蕴的百年名校。 　　1、工作目标：完成“庭院式、艺术式、精品式”校园后期工程建设;充分挖掘并体现校园传统文化，挖掘校史、校训、校情的教育内涵;规范艺术化校园环境，使学校成为城中文化和艺术特色中的一大亮点;积极组建学生和教师各类社团，丰富师生课余生活，搭建学生和教师个性特长发展平台。 　　2、任务策略 　　(1)完成学校美化建设。2012年暑假，完成食堂的改造和学生公寓的过渡改造。2013年，以“庭院式、艺术式、精品式”为宗旨，在专家充分整体论证的基础上，完成二教学楼和学生公寓的改造工程，启动校园整体提质改建工程，完成学校美化建设。 　　(2)完成学校硬文化提质。为每一幢建筑定位取名，丰富和完善学生星光长廊、艺术长廊、校史长廊、艺术博物馆等文化内涵，完成整体形象设计并制作相关标识，让校园充满艺术气质。 　　(3)拓展学校软文化空间。力争到2014年把“南轩艺术大讲坛”办成学术浓、品位高、影响大的平台;每年在大剧院进行毕业班汇报演出;勇于承办长沙市重大教育交流活动;延伸自主开发“名师大讲坛”、“校友大讲坛”、“家长大讲坛”等项目，增强学校校园文化竞争力。成立有鲜明特色的师生艺术社团。力争每个社团配置校内外辅导员1-2名;重点打造7个有影响力的社团，如教师艺术团、学生合唱团、民乐团、音乐社、管弦乐队、动漫社和舞蹈团等;主动搭建优秀社团活动进行国内国际交流与合作的平台。八、加快开放办学步伐积极学习借鉴国外先进的艺术教育思想、教学内容、方法和管理经验;努力探索培养具有民族精神、国际视野的艺术人才的方法和途径。 　　1、工作目标 　　(1)洽谈两所国外艺术类友好学校。 　　(2)打造一支具有国际化视野特征的艺术教师团队。 　　(3)筹建一个艺术类学生国际班。 　　(4)学生艺术团常态化地走向国际舞台。 　　2、任务策略 　　开办高二后艺术类国际班，借助市局为学校引进合作办学项目，与国外友好学校合作办学，坚持小班授课，每年招收学生40人左右，合格的毕业生争取可直接升入国外艺术类大学，不需参加托福或雅思考试，到国外后也无需参加预科学习和测试;建立并每年邀请一次海外友好学校或艺术类合作伙伴到校访问;聘请艺术类外籍教师2-3人;每年组织一次国际班学生海外学习交流为主题的夏令营或冬令营;第三部分 保障机制一、加强组织领导和自我评估1、全体教职工要增强实现目标的信念和责任意识。成立学校五年发展规划实施领导小组，由校长任组长，成员由校级领导、科室负责人、社会各界代表组成。由领导小组负责制定责任分解表，做出时间、进度安排。加强党组织建设和领导班子建设，充分发挥共产党员的先锋模范作用，发挥校务委员会(由校内外与学校办学紧密相关的各层面人员或其代表组成)，教职工大会(闭会期间由工会执行)，学代会(闭会期间由学生会执行)，家长委员会，学术委员会、特色发展委员会等组织在落实“五年事业发展规划”中的作用。此外，继续加强社会治安综合治理，高度重视学校安全工作，为学校发展创造良好环境。 　　2、分解年度目标。对《五年事业发展规划》确定的发展目标、重点任务和政策措施进行分解，明确牵头处室和工作责任，作为教职工对处室考核的重要内容，提高规划执行力，确保规划目标和任务落到实处。明确年度工作目标、工作指标和推进措施。每年聘请专家审核年度工作计划落实情况，并交教代会审核，同时听取意见，及时调整，突出重点，优化策略。二、落实经费保障长沙市11中“五年事业发展规划”项目经费 　　(单位：万元)申报表) 　　项目一：基建 　　20112012201320142015 　　5030038001200600 　　1、学校楼牌、室牌等校识牌制作;2、宣传窗、走廊、画廊、星光大道等布置;3、音、美、科等专用教室及配套设施、琴房设备设施;4、综合楼内的小剧场;5、行政会议室、工会活动室、教研组办公室;6、办公楼和艺术楼的装修提质;7、艺术博物馆;8、学生公寓改造;9、校园绿化、亮化、校园景观围墙、校门(文化墙);10、学校综合楼宿舍改扩建，田径运动场。11、每年图书设备的添置;12、食堂改造，学生公寓改造。 　　项目二：设备、设施 　　项 目20112012201320142015 　　1、信息化技术培训及课题研究;2、教室等多媒体教室监控系统安装;3、数字化校园基础平台建设与维护;4、校园电视台，演播厅;5、中心机房扩容及设备设施添置;6、教学资源库建设与完善;7、其它 100 300200 　　办公 　　设备照相机复印机、传真机、一体机、扫描仪、台式电脑、教师手提1010152020 　　项目三：维修 　　年 度20112012201320142015 　　多媒体设备、设施维护维修1515151515 　　课桌椅、墙体等日常维修1015201520 　　项目五：110年校庆：2016年60万元 　　项目六：内涵建设 　　年 度20112012201320142015 　　特 　　色 　　建 　　设学生社团及活动室建设及外聘教师1010101010 　　科技创新实验室、心理咨询室 40 　　学生艺术队伍及相关费用3030303030 　　教 　　师 　　培 　　养教师新课程培训，学历进修，名师工程津贴202020 2020 　　各级各类名师、骨干教师、班主任、教坛新秀培训30 30303030 　　高校合作师资校训，课题研究，生源基地建设2020202530 　　教师出国进修、访问1010 10 1010 　　教育 　　教学 　　课题课改实验、教育、教学课题研究、教师专著出版1030204010 　　校本、课程开发，学生综合实践活动建设510101010 　　国际 　　交流国际友好姐妹学校交流 15151515 　　聘请外籍教师 15151515 　　五年事业发展规划是长沙市11中未来五年学校教育发展的纲领性文件，是学校全体教职工的共同行动指南，我们要进一步解放思想、开拓创新、负重奋进，为顺利完成五年事业发展规划提出的各项任务而努力奋斗!

学校五年发展规划8

一、指导思想

以科学发展观统领全局，坚持以人为本、和谐发展的思想，实现学校和师生共同发展为目标，以“树泽小新形象，展泽小新风采，全面提高教育教学质量”为中心，以推进教育现代化、促进教育内涵发展为主线，加强队伍建设、严格教育管理、扎实教育常规真抓实干，努力把泽口小学打造成“教师安心，学生开心，家长放心，社会满意”的学校。

二、重点工作

1、学校管理：进一步规范学校管理，完善学校各项规章制度。各部门要制定精细化管理细则并认真组织落实，进一步加强年级、教研组、备课组建设。各部门开学前出台学期工作计划，学期结束前要完成本学期工作总结，工作和档案材料同时结束。

2、队伍建设：通过学习和培训增强领导干部的服务意识、责任意识、领导能力，提高学校整体管理水平；通过校本培训，逐步提高教师的专业化水平；加强师德建设，做到教书育人，为人师表，增强教师的责任意识，实现全员管理。

3、德育工作：坚持育人为本、德育为先，加强学生纪律教育和文明习惯养成教育，形成良好的班风和校风；探索德育工作新思路，提高德育实效性。

4、教学工作：通过学校、家庭、社会等各种渠道充分调动学生的学习积极性，培养学生主动学习的能力，养成良好的学习习惯。狠抓教学常规，实行精细化管理，实现有效教学。

5、环境建设：加强校园文化建设，形成良好的育人氛围；做好校产的管理和维护，做到环境育人。

三、具体工作任务

（一）以“课外访万家课内比教学”活动为契机，加强教师职业道德建设和业务培训，努力打造师德高尚、业务精良的教师队伍。

1、以改革创新精神，不断加强干部队伍建设。学校领导班子要加强学习，不断提高管理能力、改进管理方法。班子成员要做到各司其职，通力合作，增强责任意识、大局意识，做一名“勤学习、善思考、有激情”管理者。学校党组织要发挥政治核心作用，支持和监督校长履行职责，充分发挥党员的先锋模范作用，协调学校内部关系，调动各方面积极性，共同管理好学校。健全校级领导班子及其成员的考核评价与奖惩机制，把对行政干部的考核纳入年终绩效。

2、加强队伍建设，增强队伍活力，提升队伍素质。一是以爱生为基础，以民主为前提，深入开展教师师德师风建设活动，以切实可行的方案及措施，着力整顿师德方面存在的突出问题，树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的良好师德形象。二是从学校的实际出发，制订学校校本培训方案，高度重视青年教师、骨干教师的培养。以新理念、新课程、新技术为重点，组织教师经常性学习研讨活动，努力提高教师的业务素质，建设一支“学习型”的教师队伍。继续在全校开展“读一本经典教育专著、设计一份经典教案、上好一节公开课、写1篇经验文章”、“课内比教学”等活动。尽可能提供更多展示、交流才华的机会和平台。三是改进教师考核评价机制和师德考评制度。建立学校、学生、家长和社会多方面参与的多元化评价机制，坚持考核评价与教师专业发展相结合，与绩效奖励、评优评职相结合，切实发挥名优教师在师德建设、教育教学等方面的示范和辐射作用。

（二）以学生日常行为规范养成教育为突破口，加强班级管理，全面提高学生文明素养。

1、不断完善德育工作运行机制，加强对德育工作的领导。一是由分管领导牵头，政教处具体负责，完善学校德育工作体系和管理、考评体系；二是继续加强班主任工作的培训、指导、考评，不断提高和落实班主任各方面的待遇，努力提高班主任的管理水平。

2、坚持“德育为先、能力为重、全面发展”进一步加强我校德育工作。积极开展“诚信做事、诚信做人”主题教育活动；“感恩永远，共创和谐”“我为父母做一件事”等感恩教育主题班队会；开展“中华诗词进校园”爱国主义读书活动；号召学生为“希望工程”捐款，开展清明扫墓，对学生进行革命传统教育。引导学生积极参与社区服务工作，不断增强学生社会实践能力，以丰富多彩的少先队活动推动学校德育工作扎实开展。

3、进一步发挥课堂教学主阵地和主渠道的作用，将《品德与生活》、《品德与社会》及综合实践活动等学科的教学与学生的生活紧密结合。

4、加大教育资助政策的宣传力度，做好帮困工作。利用校园广播、文化长廊等方式，宣传国家各项资助政策，倡导师生关心弱势群体，引导家庭经济困难学生树立信心、克服困难；建立经济困难学生档案，规范操作程序，使学校家庭经济困难学生资助工作真正成为惠及学生的阳光工程。

5、开展竞赛活动。完善班级评比制度，落实泽口小学一日常规检查，继续开展好评先、评优活动。以班级为单位，每周量化评分，评出先进班级，颁发流动红旗，期末进行总评。

6、继续加强校园文化建设。紧紧围绕“让学校成为学生成长的摇篮，让学校成为教师成功的园地”的办学目标，按照整体布局，分步实施的方针推进校园文化建设，力求达到弘扬传统文化，优化校园物质文化、精神文化的目的。

（三）加强安全教育管理工作，重防患，重教育，抓落实杜绝责任事故发生。

1、建立健全学生安全教育制度，落实好安全教育工作责任制。定期和不定期地对学校各班安全状况进行检查，着重抓好人身、交通、饮食、传染病防控、防火、游泳、活动等方面的安全教育，增强学生的行为后果意识和生命可贵意识。坚持全面重视安全，全员抓安全，全过程落实安全，落实安全责任和措施，确保师生生命安全。

2、搞好学校周边综合治理工作。继续会同公安、消防、交通、卫生、工商等部门，整治好校园及周边治安秩序，搞好警校共育工作；坚持门卫制度，做好来访登记、贵重物品进出登记工作。

3、加强安全检查。以安全巡查为载体，按照上级有关部门的要求，对校舍、围墙、护栏、旗杆、食品卫生、消防设施、用电设施、防雷设备、疏散通道、体育设施、实验危险化学品、校园周边治安、道路交通状况等进行全方位检查，确保不留死角和盲点，认真排查消除一切安全漏洞。

4、进一步加强值班护导工作。做好学生上、放学护导，落实课间护导，做到每一时段、每一岗位责任到人。

5、切实抓好交通安全工作。一是加强对学生交通安全常识和交通安全法律法规的宣传教育。二是书面告知监护人履行监护职责，做好学生上放学的接送工作。三是对从事接送学生的营运车辆，学校要与其签订责任状，杜绝安全事故的发生。

6、切实抓好食品卫生工作。一是依据《食品卫生安全法》、《传染病防治法》等法律法规，认真做好食品卫生、饮用水管理、传染病防治等工作的自查自纠，坚持晨检和因病缺课缺勤登记追踪调查制度，促进学校食品卫生、饮用水卫生和传染病防治等工作的规范化管理，有效防止群体性公共卫生事件的发生。二是重点加强食堂管理，全面实行食品市场准入制度，抓好从业人员培训，强化督查管理，保障食品卫生制度落实到位。

（四）强化教学常规管理，稳步提高教育教学质量。

树立回归课堂理念，强化“学生主体、教师主导”意识，狠抓课堂教学，加强过程管理、教学视导和教学管理督导，优化教法学法和教学流程，重视学生创新精神和思维能力的培养，提高课堂效益。

1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，定期组织课堂教学观摩研讨活动，召开课堂教学经验交流会，切实不断提高课堂教学水平。

2、注重研究实践。修订和完善教学管理制度，在教学常规的管理上以规范为基点，高效为核心，务实为保证，努力形成有机、有序的新的教学管理运行机制。严格执行《**市教学常规三十条》，切实将备课、上课、作业设计与批改、课外辅导、教学质量检测、个案与教学反思等落到实处，不断开拓思维，创新机制、完善考评，以强化和落实过程管理和督导为重点，将狠抓教学常规管理的落实作为提高教学质量的重要载体，促进教学质量新的提升。

3、积极推进学校教育信息化工作。不断完善学校教育信息资源的应用和拓展，推进信息技术与课程整合，加大教师现代教育技术培训，促进学生学习方式和教师教学方式的逐渐变化，以教育信息化带动教育现代化。

4、加强过程督导，不断改进学科教学质量评价机制。成立由校长、副校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的“课堂教学质量监控小组”，对全校教师的教学活动、教学环节、教学手段等进行经常性的随机抽查、督导和反馈；建立健全“推门听课”、“教学骨干督查指导”、“课堂校内集体视导”等机制，积极探索提高教学质量的途径和方法。

5、强化过程管理。加强教师的教学设计、教学活动、作业评改、个别辅助、实践活动、效果检测等教学常规督导。做到：精心备课，用心上课，细心批改，耐心辅导，公心评价，悉心活动。在备课、上课、批改作业等方面要求教研组长定期检查，教导处不定时抽查，将检查情况记入《泽口小学教师教学常规工作检查表》中，并与常规教学奖和绩效分挂钩。注意抓好教师的上课常规和学生的学习常规，建立健全教导处巡查制度，行政领导分学科经常性地听教师的随堂课，进行随机抽查和检查，发现问题及时沟通、交换意见，并妥善解决问题。

6、狠抓毕业班工作，努力完成教育、教学责任目标。认真开好毕业班教师会、家长会、学生会，学校领导深入毕业班课堂，帮助查找、解决存在的问题；实行行政包干到班，全面落实毕业班班级管理。

7、切实抓好体育、卫生、艺术、劳技教育。贯彻落实体育卫生工作两个《条例》，加强体育课常规管理，抓好两操、两课，体育特色项目的训练，做到责任到人。保证学生每天锻炼1小时，举办学生运动会。卫生工作要落实学生防近措施，控制近视率，防止新发病率；要加强学生传染病的预防以及学生饮食、饮水卫生和卫生药品的管理。艺术学科要充分挖掘校内外教育资源，因地制宜开展经常性、丰富多彩的艺术活动。劳技教育要让学生去亲身体验，去感悟，培养学生的动手能力和科学素养。

8、认真做好义务教育均衡发展迎国检工作。对照检查标准查漏补缺，修订完善各类制度，实现管理制度化、科学化、民主化。

（五）加强各部门管理，确保工作顺利开展。

1、加强支部工作，全面推进学校工作。一是认真学习领会十七大和十七大四中全会精神，努力建立学习型党组织。进一步明确学校办学理念，为促进学生全面发展发挥思想政治核心作用。二是加强党员队伍建设，充分发挥党员在学校各项工作中的先锋模范作用，不断探索保持党员先进性的长效机制。三是加强党的组织建设、作风建设和党风廉政建设，推进党对群团等工作的领导。四是转变作风，增强效能，全面提升党风廉政建设。五是积极协调学校行政、各部门认真做好教育教学管理工作，积极开展“创优争先”主题教育活动，创建“五好”基层党组织。

2、加强学校工会工作，推进学校民主管理。一是切实履行工会职能，深化校务公开，进一步推进民主管理。广泛开展“岗位技能培训和大比武”活动，积极创建“优秀教工之家”，积极开展“巾帼建功”活动，“文明家庭”和“学习型家庭”创建活动。二是坚持开展丰富多采的职工文化体育运动，积极组织体育、舞蹈、书画等群众性文化体育活动，使广大教职工在紧张的工作之余，有较丰富的文化生活和体育活动加以调节和补充，促进身心健康和工作效率的提高。三是努力为教职工办实事、做好事，维护教职工的合法权益，倾听教职工的呼声，了解教职工的建议和要求，努力为教职工排忧解难。坚持开展“送温暖”活动，重视关心离退休教师生活。利用春节、中秋、“三八”妇女节、教师节等节日积极开展送温暖活动。

3、搞好教育宣传工作。配合学校中心工作，宣传各阶段重点工作、重要措施，广泛报道具有推广价值和指导意义的工作经验，宣传在“课内比教学课外访万家”活动中涌现出来的先进人物和典型事迹。全年通过网络、电视、报刊等媒体宣传学校工作不少于二十条。

4、加强后勤管理，改善办学条件。一是加强食堂管理。学校将投入资金加强食堂的软件建设，加大对食堂卫生工作的监管力度。二是进一步规范学校财务管理和审计工作。严格履行财务制度和上报审批程序，依法理财，科学理财，预算管理水平和资金使用效益有所提高。三是管好用好学校设备设施。加强对学校重点场所及贵重物品的管理，使用好学校视频监控装置，做到长期布控，及时处理突发问题。摄像机、数码照相机等贵重物品专人保管，使用后及时存放。各类资产设备及时登记入册，实行电脑网络管理。四是努力改善办学条件，给师生提供更好的工作、学习和生活环境，为教育教学质量提高提供有力保障。

学校五年发展规划9

一、时代对学校发展的要求

《教育部2003—2007教育振兴行动计划》提出：要深化学校内部管理体制改革，探索建立现代学校制度;《中国教育改革发展纲要》指出：“学校要办出自己的特色。”陈小娅副部长最近在名校发展论坛上强调指出：要改变千校一面的局面，学校要走特色发展之路。学校要以课程改革推动学校制度重建，以制度重建推动学校特色发展，以特色发展推动学校文化建设。

二、学校自身发展的目标追求

江苏省在星级学校评比中的“五星级”对于学校发展也提出了制度化、特色化、重文化建设的要求，我校在充分把握教育规律和国内外教育发展趋势的基础上，在对学校实际进行深刻反思与定位的基础上，创新观念，创新思路，确定重建学校制度，努力培育“全面发展、科学见长”办学特色和“徐州一中校园和合文化”的发展目标。

三、社会对学校发展的期望

在市场经济条件下，学校教育由于科学主义的极度膨胀与人文主义的相对衰竭，工具理性的发达与价值理性的失落，社会危机、道德危机、心灵危机日益凸显，陷入价值追求上的悖论，即在强调培养学生竞争意识、成才意识的同时，而淡化了其合作意识、奉献意识和思想道德培养。在这种情况下，我校提出以“和”为价值导向，以“合”为途径和手段，以“和生、和处、和立、和达、和爱”为文化原理，对受教育者实施有目的的影响，促使教育者和受教育者都能得到优质均衡和谐发展的“徐州一中校园和合文化”。

核心概念解读

一、学校制度

现代学校制度是学校发展的必由之路和重要保障，主要包括以教代会为核心的学校民主管理制度、教职工全员聘用制、双向选聘制、岗位责任制、干部公开竞聘制、任期制、绩效考核制、校务公开制等。通过制度重建，促进学校管理的民主化、科学化，满足人民群众日益增长的接受优质教育的愿望;进一步解放教育生产力，提高教育资源的使用效率。

二、学校特色

学校特色，是学校发展到一定阶段其文化特质的集中反映，是学校思维、行为的独特方式，是学校从物质到精神整体环境氛围的特质。学校特色在其形成过程中逐渐造就了学校共同的价值追求，逐渐将学校显性的制度转化为隐性的概念，并进而转化为全体成员的行为习惯，构成了学校文化的核心内容。它着眼于全体师生的健康发展，具有全局性、长远性、基础性，表现在学校师生的思维方式、行为习惯的养成和同化上。

三、学校文化

我校所提出的“徐州一中校园和合文化”简称“和合文化”，是一种以人为本的教育。它强调教育的全过程都应有利于学生、教师的和谐、可持续发展;是一种全面发展的教育。教育过程既要重视知识培养，又要重视人的个性发展和身心健康;是协调、统一的教育。注重协调教育过程中的对立因素和矛盾过程，将不同的教育目标和内容有机协调、统一在一个完整的教育过程中，不是非此即彼，而是统筹兼顾，使各种教育因素发挥最优的效能。和合教育可以满足更多不同期望值的家长学生对于教育的需求，

“徐州一中校园和合文化”，可以理解为：以构建和谐的师生关系为基础，以构建和合高效的自主课堂为主阵地，以促进学生、教师与学校和和谐发展为根本目标，以促进和谐教育(和谐社会的有机组成部分)为最高目标。

一、学校制度

(一)学校民主管理制度

目标一：

进一步健全教职工代表大会制度，不断改进和完善教代会民主决策、民主管理、民主监督机制，为广大教职工积极参与学校民主管理创造良好环境和通畅渠道。充分发挥党政工联席会议、群众代表民主座谈会和工会、学生会组织在学校民主决策和管理机制中的重要作用。

措施：

1、依照有关法规定期、及时、规范地召开教代会。对学校发展规划、重大建设项目和涉及教职工切身利益的重要事项，坚持提交教代会充分讨论后予以表决，以切实维护教代会作为教职工行使民主权力、参与民主管理学校的基本形式和重要渠道的权威性。

2、在有关法规和上级文件精神的框架内，紧密结合学校实际，探索教代会制度和工作机制的创新。加强对教职工代表的培训，组织他们在校内开展调研，以提高教代会在民主管理、民主监督的针对性和有效性。从学校六届一次教代会起，实行评选优秀代表提案的制度。

3、坚持党政工联席会议和群众代表民主座谈会参与民主决策和民主管理的做法，每学期至少召开一次;在此基础上，逐步试行校务会议制度，从而形成校长办公会→校务会议→教职工代表大会的民主决策梯次，加快现代学校制度的建设进程。

4、学校工会组织要充分发挥教代会工作机构的职能，进一步加强与教职工群众和学校行政的联系沟通，强化桥梁和纽带作用;做好教代会的日常工作，协调各部门落实教代会有关决议、决定，合理解决教职工的意见、建议。学校在教育教学、后勤服务等工作中，要认真听取学生的合理意见;在修订涉及学生学习与生活的规章制度时，要及时委托学生会征求学生意见，必要时可邀请学生会代表列席校务会议和教代会。

目标二：

进一步完善校务公开工作机制，大力推进校务公开的规范化和即时性，全面落实广大教职工对学校工作的知情权、参与权和监督权，全方位接受社会各界的监督。

措施：

1、进一步健全校务公开制度。在2011年底之前，由工会牵头依据上级有关规定进一步完善公开细则;及时调整有关工作机构的组成人员，落实校务公开工作责任制，及时公开相关的校务资料。在规划实施的第一年度，教职工对校务公开的综合满意率不低于85%，从第二年度起，应不低于90%。

2、加强校情和校务公开基础资料库建设，完善校务公开的工作方式。从2010年度起，按年度编纂《徐州一中年鉴》。在2011年底之前，初步建立起包括教职工任职、获奖、发表论文等以及学校各项规章制度在内的校情资料库。加大对校园网的建设投入，尽快做到内外网分开，确保广大教职工对学校工作的知情权、监督权和社会各界的参与度。

(二)聘用、岗位责任制及干部公开竞聘制、任期制

目标：

1、完善人事管理的规章制度和岗位职责，合理配置人才资源，充分调动广大教职工的积极性和创造性，加强教职工的责任意识。

2、建立一支团结协作、作风民主、廉洁自律、开拓创新，有较高的道德修养和理论修养、踏实肯干、群众满意率高的干部队伍。五年内使干部队伍达到比较理想的结构比例。

措施：

第一条完善教职工全员聘用制

1、完善徐州一中第五届教代会第四次会议通过的《徐州市第一中学全员聘用制度实施办法(试行)》，尤其是其中的岗位设置部分，修改其中的固定数值形式，以学校规模及学生人数为参考值的变量。

2、用全员聘用制规范管理教职工的人事关系，严格办理到期续聘手续，调出学校后的解聘手续。

3、试行校内高职低聘、低职高聘政策。

第二条完善教职工双向选聘制度

1、继续保持每学年教职工岗位双向选聘制度，并填写岗位聘任协议书。

2、继续坚持分批次进行聘任。

3、调整职能处室工作人员分类，分类要覆盖全体职能处室人员。

4、在三个年级处分别聘任教师时，即要考虑本年级教育教学的需要，又要考虑到有利于教师的专业发展，还要考虑全校发展的需要。

5、做好双向选聘工作的资料整理备案工作，包括学期中间岗位有调整的人员聘任资料。

第三条完善岗位责任制

1、进一步修改岗位职责，使之适应学校新形势。

2、用岗位考核的方式考察教职工履职情况。

3、完善职员、工人及中层干部的岗位考核办法，进一步增强考核的可操作性。

4、积极探索岗位考核的有效形式，使之达到效益最大化。

第四条优化干部公开竞聘制、任期制

1、从年龄、性别、学历层次、能力、任教学科、党派等方面认真分析现任干部的结构，深入调研，优化现行干部公开竞聘制度，五年后使之形成最佳结构，达到五星级学校的评估标准。

2、在新一轮的公开竞聘中，提倡轮岗选聘，便于熟悉学校的整体工作，形成团结合作的工作氛围。

3、形成干部学习培训制度，任新岗位要进行岗前培训，任期内要进行岗位培训。每学年学习培训不少于12学时，加强干部的道德修养和理论修养，提高干部的创造力。

4、形成干部任期常态监控，阶段评价，及时反馈制度。以岗位考核、学年述职测评等形式了解干部的工作效能，及时校正，提高干部的执行力。

(三)绩效考核制

目标：

尊重规律，以人为本。以德为主，注重实绩。激励先进，促进发展。客观公正，简便易行。

措施：

1、尊重规律，以人为本。

尊重教师主体地位，体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性的特点，以科学评价引领更高质量。

2、以德为主，注重实绩。

注重教师履行职责，实施素质教育的实际表现和贡献，以优质师资支撑更高质量。

3、激励先进，促进发展。

鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，以强化基础保障更高质量。

4、客观公正，简便易行。

坚持民主公开、科学合理、程序规范、讲求实效。让追求卓越成为学校显著特征和突出优势。

考核内容

考核内容以教职工履行法定职责、岗位职责和完成工作任务为基本依据，重点考核工作实绩。学校结合实际制定科学完善的考核方案和量化标准。

1、学校领导(含副校长、校长助理)绩效考核的主要内容是：履行校长职责、学校自主发展、管理理念、水平和能力、工作绩效等情况。

2、教师绩效考核的主要内容是：履行《教师法》和《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、教育教学、班主任工作等方面的实绩。

3、其他教职工(包括管理人员、教辅人员和工勤人员，下同)绩效考核的主要内容是：履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩，包括服务教学、服务师生等方面的实绩，主要考核德、能、勤、绩、廉等方面，重点考核工作实绩。

考核方法

1、学校领导绩效考核由教育局组织的考核小组和学校教职工评分，主要考核学校领导(含校长、副校长和校长助理)的工作态度、管理水平、工作绩效等方面。

2、教职工的绩效考核由学校成立考核领导小组，根据学校制定的考核细则，考虑教师和其他教职工等岗位的不同特点，实行分类考核。采取定性考核与定量考核相结合，学科组评议、考核小组评议相结合，教师自评、教职工互评、学生评教相结合、形成性评价和阶段性评价相结合等方法。

3、考核指标：工作量(课时量、班主任等工作量、考勤等)、工作表现(职业道德、班主任与德育工作、教学常规、专业发展等)、工作成效(教学效果、育人成效、教研成效等)。

①教师绩效考核由学校组织的考核小组和学科组及学生评分,主要考核教师的职业操守,育人成效,专业水平,教学常规,教学效果,教研成效等方面。

②其他教职工的绩效考核由学校考核小组和教师评分,主要考核他们的职业道德、工作能力、服务意识、工作效果等方面。

③班主任绩效考核由学校考核小组评分,主要考核班主任的班级管理,关爱学生度,学生教育,学生转化,学生评价,沟通家长,,日常管理,协调利用教育资源等方面。

考核程序

1、被考核人进行自评，同时形成个人工作总结;

2、学校组织民主评议;

3、学校领导小组进行考核;

4、学校考核领导小组集体研究确定教职工考核等次;

5、在校内公示考核结果(公示期为一个星期7天);

6、由学校将考核工作总结和考核结果报教育主管部门备案。

(四)队伍建设

目标一：

加强师德师风建设，坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，强化师德教育，引导教师做充满爱心、品格优秀、业务精良、道德高尚的教育工作者;加强职业理想教育，引导教师把教书育人作为毕生的事业追求，提升教师的人文素养，增强教师的育德意识和能力，以平等态度对待学生、以高尚情操熏陶学生、以人格魅力感染学生，做学生的良师益友，自觉担负起培育人才的神圣职责。

措施：

1、把师德建设作为首要任务，制定和完善师德考核办法，形成师德建设的有效激励机制，将师德表现作为教师绩效考核、聘任(聘用)、评优奖励、派出进修等的首要内容和表彰奖励的重要依据，不断提升教师师德水平和素养。

2、科学制定合实施《徐州一中师德规范》和《徐州一中师德建设实施办法》。《师德规范》和《实施办法》要注意结合实践，既要具备权威性和规定性，又要具备导向性和可操作性，力争全面促进师德建设。

3、建立学校师德建设民主监督小组，负责对学校师德建设开展情况和教师师德表现进行监督，定期听取学生和家长等各方面的评价意见，并及时对各种意见梳理归纳反馈，汇报校长室，并督促责任教师整改。

目标二：

完善师德规范，健全激励机制，不断增强教师的责任感和使命感，表彰在教书育人过程中辛勤耕耘、为人师表、关爱学生、无私奉献的杰出教师;健全师德监督机制，严格考核管理，对失德失范者要加强教育，对师德不端者要进行惩戒。

措施：

1、加强宣传教育工作，形成优良师德风范和育人环境。组织全校教师开展师德建设大讨论,充分发挥校内宣传媒体的作用，用先进典型鼓舞和激励教师，达到推动师德建设的目的。

2、充分发挥学生在师德建设中的师生互动作用，形成尊师重教的良好氛围。积极扩大“我心目中最可爱的老师”评选活动影响，选出爱岗敬业、辛勤奉献、努力钻研的教师，激励教师以德修身、以德育人的积极性和主动性。

3、把加强师德建设与党员教育结合起来;与坚持以人为本、尊师重教结合起来。要确立教师在学校办学中的主体地位，发挥广大教师的聪明才智和工作积极性，共同搞好师德建设与党员教育。同时要积极创造条件，创造更为良好的工作环境，关心教师的工作、学习和生活，努力为广大教职工办实事、办好事，把党员先进性教育的成果体现在深入开展师德风范创建活动的实际效果中。

二、学校特色

目标：

明确学校“全面发展、科学见长”特色发展的方向;以“全面发展，科学见长”为指导思想，回顾、反思学校原有的办学实践经验;创新观念，创新思路，要“在确保学生具有健全人格，较好人文素养的同时，重点培育学生的科学态度、科学精神、科学素养”。进一步探索学校办学特色的基本途径和主要方法;构建可操作的科学教育机制框架。

措施：

创新多元途径深化科学内涵。具体措施如下：

一、优化科学育人环境

首先，为使学生在校内有更多的科学活动场所，学校兴建了不同类型的科学活动室，包括语音室、网络活动教室、理化生实验室、科技制作室、探究性实验室、生态馆、天文馆和特色成果展示室等多个科技活动室;

其次，学校建立了校内科技教育网络，成立了“科学教育”领导小组，由校长任组长、分管校长、教学处长、年级处长、学科主任、教研组长参加的科学教育队伍，数、理、化、生、信息学科及科技创新活动均成立了教练组。

二、努力实现科学教育“活动化”

开展科学活动，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，以丰富多彩的活动为载体，是提高科学教育效果的有效途径，为此，我们把科学教育与开展各种丰富的活动结合起来;从兴趣小组到沙龙讲座，从合作探究小组到学生社团，形式活泼的各类活动，为学生自主开展科学探究提供了广阔的平台。

利用知识节开展科学教育活动是我校的突出亮点。年级处和学科组组织的专家讲座：包括数学、物理、化学、生物信息奥林匹克竞赛专题讲座;教学处、学科组、德育处组织的自然科学类知识讲座;综合知识竞赛、创新大赛和学生分组自主实验比赛等。知识节活动学生全员参与，根据兴趣自主选择参加相应活动，凡在学校知识节活动中获奖的同学，教务处如实记入学生成长档案袋，获得一等奖的同学将在综合素质评价的学习能力一项中得到A级。

三、通过课程建设，统筹实施科学教育

从“学法指导”和“方式转变”入手，改革课堂教学，把普及科学知识、科学方法、科学思想、科学精神贯穿在学校教育教学全过程中，探索实施科技教育的有效途径，使学生的创新精神与实践能力的培养落到实处。

在深化课堂教学改革过程中，按新课程精神着力展开探究性课堂教学活动，并将其中一部分内容作为研究性学的课题，延伸到课外、校外，进一步拓展学生学习研究的空间。开发和建设研究型课程，逐步形成具有学校科学教育特色的课题资源库。

四、用课题研究全面统领科学教育

以教科研工作引领科学教育，科学教育类课题研究要以校为本，立足促进学校科学教育不断提高水平。逐步形成三级课题网络，从校级课题开始，选拔优秀课题上报市级课题，再从市级优秀课题中选报优秀课题申报省级课题。包括教师个人课题、团队式课题和大规模式的全校性课题三类。

以“加强科学教育，提升学生的科学素养”作为课题主题和主攻方向。课题参与率要达到90%以上。

五、健全制度，完善机制，促进科学教育的发展

科学教育活动的出发点，在于整体性、高水平地培养学生的科学态度、科学精神、科学素养，同时也为那些学有余力的拔尖学生提供充分的发展空间。不断完善实验班的设立、导师制的推行、学科竞赛的辅导与选拔机制，使相当一批学生受益，不仅要考入适合他们进一步发展的高等院校，更为他们终生的学习与工作打下了良好的基础。

拟定有较强的指导性和可操作性《徐州一中科学教育目标体系》，设置学校科学教育“总目标”，“总目标”以下设置“分年级目标”。“分年级目标”对高中各年级学生在“科学知识和技能”、“科学方法和能力”、“科学行为和习惯”、“科学态度和精神”等方面的发展目标、主要内容、途径方式等作出明确的规定。具体步骤如下：

第一阶段：从理念上改变师生、社会对特色发展的误读。有科学的办学理念才能有学校正确的特色发展。加强理念培养，把在全体教师业务培训会上开设讲座与课题组核心成员的沙龙、深度研究相结合，在全校形成良好的氛围，统一思想，本阶段1-2年。

第二阶段：在我校已有的经验和工作的基础上，对原先零散的不成体系的要素进行梳理，使之系统化、提升层次，变以往无目的、无意识的行为为有目的、有意识的行为。例如：统一在全校开展校本课程，围绕各学科的思维方法、学科发展史、研究方法等开设课程，培养学生的科学素养、科学精神等。

第三阶段：对于校本课程的开设进一步规范化、体系化，有层次、有个性地针对不同学生的发展需求，形成有徐州一中特色的校本课程。在学校科学教育校本课程继续规范化开展的前提下，鼓励学生组成实践兴趣研究团队，学校为他们提供场地、经费、实验器材、多媒体教师、多功能实验室、苗圃基地、气象站等各种支持，开发新的科学教育类实践课程。

第四阶段：对五年来的实践摸索进行总结提升，一方面在实践中继续深化我校的科学教育校本课程，另一方面进行资料梳理和理论提升，筹备省级重点课题的结题工作。

三、学校文化

目标：

以“和”为价值导向，以“合”为途径和手段，以“和生、和处、和立、和达、和爱”为文化原理，对受教育者实施有目的的影响，促使教育者和受教育者都能得到优质均衡和谐发展的“徐州一中校园和合文化”。

措施：

一、以课堂教学为主阵地，建立和谐互动的师生关系

加强理念培养，把在全体教师业务培训会上开设讲座与课题组核心成员的沙龙、深度研究相结合，在全校形成良好的氛围，统一思想，使“徐州一中校园和合文化”建设成为每一个一中人的共识。树立“和生”观、“和处”观、“和立”观、“和达”观、“和爱”观。经常开展师生恳谈会，为师生交流提供畅通渠道，建立任课教师对学生的导师承包制。常规化开展假期到家家访与电话家访、网络家访相结合的制度。

二、进行“徐州一中校园和合文化”的硬件建设配套工程

校舍的命名与改建;教师和合文化活动的开展与场馆建设;对校园进行文化氛围的创设。更新文化展示版面，体现细节处育人，潜移默化的特点;

对于“徐州一中校园和合文化”的实践开展梳理与提升工作，使“徐州一中校园和合文化”的建设进一步规范化、体系化，有层次、有个性地针对教师与学生的发展需求，形成有徐州一中特色的校园文化。

三、充分发挥学生在校园文化建设中的主体作用

我校学生具有较高的综合素质，通过社团活动、个性特长展示、学生会的自管自育等，创设丰富多彩的校园文化氛围，促进校园文化建设。同时，班级文化作为校园文化的组成部分，要努力从班级环境、班风建设、班级活动等角度，积极建设班级文化。

第四、注重整合提升，打造徐州一中“和合文化”的品牌效应

在“徐州一中校园和合文化”继续规范化建设的前提下，注重宣传与示范作用，使“徐州一中校园和合文化”在社会上、家长中形成舆论氛围，得到社会认可与高度评价，创造良好的发展空间和外部条件，有力地促进一中的可持续高水平发展。

对几年来的实践摸索进行总结提升，一方面在实践中继续深化我校的“徐州一中校园和合文化”建设，另一方面进行资料梳理和理论提升，更好的发挥引领示范作用，使一中成为全国一流名校。

和·教学

课程建设

课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，课程居于教育的核心地位。学校将围绕“基础宽厚、人格健全、特长突出、国际视野”课程目标，健全国家课程和校本课程有机统整的课程体系。

目标一：

依据学校的实际情况创造性实施国家课程，适当调高国家必修和选修课程目标，实现国家课程校本化。积极进行教学和课程创新，打造特色型高中。

措施：

1、国家课程必修和选修内容在达到其规定的基本要求基础上将目标适当调高，对实施过程作适当创新，对评价方法和标准作适当改进，以使新课程的实施更符合学生及学校的实际，更有力地促进学生自主有效学习和教育质量的提升，更好的促进学生及学校的健康可持续发展。

2、按照学校、教师、学生教育教学的实际，合理调整必修、选修科目或模块的教学顺序、试行走班制等教学组织、教学方法的改革，以保证、提高教学效益和质量为目标。

3、进一步加强对选修课的研究，在充分考虑高考方案的导向和学生发展实际的前提下，做好学生的选课指导;尤其要注重对不同层次学生的分类指导，加强对文、理实验班的选课指导;积极探索并做好艺体课在同年级内按兴趣选择实行分项教学。

4、努力打造特色学科和特色课程基地。

在传统学科建设的基础上不断创新。根据学科贡献、学科内拥有的知名教师情况并以此为依托，选准突破口。

有效启动学科带头人模式。加快特色学科建设，实行“引进来”与“走出去”相结合的战略，加大教师培养培训力度，调动现有教职工的积极性，在资金上适当予以倾斜。打造强势学科，扶持薄弱学科，力争五年内所有学科综合实力(师资力量、科研成果、教学实绩为主要指标的综合实力)全市领先，大部分学科建设水平位于全省前十，3—4个学科成为全省拳头学科。

根据省文件要求，做好“拔尖创新人才培养方式”改革试点工作，做好“普通高中数学应用实践研究课程基地”工作。分期做好计划，争取政策支持、积极落实、稳步推进，力争试点工作获得成功。

目标二：

加大学校课程资源整合力度，积极开发更多高质量的校本课程，构建起支撑、保障学校特色的校本课程体系。形成有效的考核评价体系。努力打造在省内外有影响的特色课程、特色学科和学科课程基地。

措施：

1、本着开发与规范化管理相结合原则，巩固开设好已经开发实施的校本课程。要根据教学实际进一步修订完善。要通过合理规划指导，对落实情况和结果进行调研和反馈。继续进行校本课程的再开发并逐渐形成特色课程。使校本课程教材与各学科知识点相结合形成合理的知识结构。

2、在课程开发和实施上充分发挥学科组的集体优势和教师专业特长发展。力争再开发校本课程，使学生可选课程确保不少于50门。从模块纲要编写、有相应教案(论著、教材)可查、课表体现、赋予学分、多元评价、统一时间、地点等方面加强管理。

3、对校本课程再开发，拟实行招投标制度，学校拟建立学科校本课程课题研究小组，同时应为特色课程开发、过程研究和论著出版提供必要的联络支持和经费保障。进一步加大激励力度，把校本课程开发能力、实施实绩，作为教师专业化水平，学科能力考核的重要内容。

课堂改革

课堂教学是学校教育的主阵地，课堂教学创新是教育创新永恒的主题，也是提高学校综合实力的关键。新课程在课堂的定向上突出了以下四个方面：课堂是师生间交往、互动的舞台，课堂是对学生进行训练和引导学生发展的场所，课堂是传授知识和探究知识的场所，课堂是教师教育智慧充分展现的场所。建设从封闭走向开放、从竞争走向合作、从灌输走向对话的课堂文化，建立一种使师生思想观念和行为方式不断改变的机制是实现有效教学的保障。

目标一：

关注每一位学生，切实转变教与学的方式，努力建设具有特色、富有活力、卓有成效的互动高效课堂教学模式。

措施：

在课堂教学这个动态的过程中，充分尊重学生探索者、发现者和追求者的主体地位，教师的教要促进学生有效地学。要通过师生之间的“有效互动”，使学生获取知识、体验，完善自身。

1、构建和谐的师生、生生关系

教学过程要从关注课堂教学中的人际交往入手，以提高教学质量为目标，强调师生之间建立平等、和谐、合作的关系。教师与学生，学生与学生之间的交流要按着民主、平等、尊重、真诚的原则并以征求意见的方式进行。

2、定位适当的教学难度要求

根据“最近发展区”原则组织教学，按照教师“做学生不能做的事，教学生能学会的东西”的具体要求，努力让“教学走在学生发展的前面”，使学生从“最近发展区”由他人帮助学习始，最终实现将“最近发展区”转化为新的“现有发展区”目标。

3、运用互动的师生活动方式

从规范、优化师生课堂教学程序、行为入手，落实学生主体地位，坚持课堂教学“四项原则”：先学后教，不学不教，以学定教;先练后讲，不练不讲，以练定讲;即学即练，学了就练，注重生成;即练即评，练了就评，当堂反馈。努力实现课堂教学过程的“四个优化”：所有环节的完整性——整体优化，各个环节的有序性——程序优化，环节间关系的紧密性——联系优化，内容与方式的适当性——局部优化。实施课堂教学“四种策略”：低起点，高标准，小坡度，快节奏。从而实现课堂教学的效益最大化。

4、注重有效的预设与生成

预设与生成是课堂实施过程中的辩证统一体。预设是生成的基础和前提，生成是预设的扩展和升华。预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重;预设体现教学的计划性和系统性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。课堂教学既需要预设，更需要生成。处理预设与生成的关系，使两者相辅相成、相互促进。

目标二：

以学案为抓手，进一步完善“四段教学”的课堂教学范式，各学科形成可操作性“导学案”的落实方案，为互动高效教学奠定坚实的平台。

措施：

1、抓好学案改进教学行为

根据《江苏省徐州市第一中学学案编写规范要求》，进一步修缮学案，结合师生教学中的实际问题深入进行跟踪调研，并根据教学的使用情况进行广泛而深入研修，及时发挥监控、评价机制的作用，进一步完善《徐州一中基于学案的有效课堂评价量表》、《徐州一中学案编写评价方案》，及时采取有效措施，真正将通过使用学案优化教学行为的目标得以充分落实。在2-3年的学案使用和修改基础上公开出版发行，发挥一中品牌的辐射效应。

2、优化机制进一步完善四段教学并形成各科特色

为了进一步提高课堂教学改革的的效益和质量，按照学校三年《发展规划》和本年度工作计划要求，学校发布《关于深化“基于学案教学”改革的意见》、《“基于学案教学”的课堂教学基本规范——四段教学法(试行)》、《“基于学案教学”的课堂教学评价标准(试行)》。落实完善四段教学法。即“以案导学，检查预习——以学定教，讨论解疑——精讲点拨，注重提升——即练即评，实现迁移”。

3、自主学习形成阶梯目标

为切实减轻学生不合理学习负担，学校将“主动学习、深入学习、超越学习”作为引领学生形成阶梯式自主发展的阶段性目标，通过三年努力逐步形成关于自主学习的三个不同阶段的培养方案，引导学生学会自主学习。各年级开始研制包括目标、措施、评价等内容的“自主发展”培养方案，引导学生学会自主学习。

高一年级主动学习，学会主动规划、主动实践、主动反思，实施从被动学习向主动学习的转化。以《高一年级各学科学习方法指导》为抓手，指导帮助每一个学生尽快熟悉高中学习内容要求，量身定制个性化学习方案，科学把握合理学习起点，积极调整学习方法，在不断获得成功的体验中激发学习积极性，尽快完成从初中到高中的过渡。

高二年级深度学习，学会深入联系、深入方法、深入本质。教师在教学设计过程中注重教学策略的选择，不断激发学生的批判性思维，积极使用过程性评价，引导学生探索深入学习的途径、方法，促进学生实现认知结构的重建、学习策略的优化、思维品质的提升，让高二学习的“平原期”一样充满活力。

高三年级“超越学习”，学会超越书本、超越教师、超越自我。教师要引导学生通过强化反思意识，学会从重积累到重概括，从重应用到重迁移，从而达到螺旋式上升的境界。高三学习不应机械重复，而应更加自觉主动，更加重注探究，更具有人格完善、创新创造的倾向和特征。

学生发展

以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，促进学生成长成才是学校一切工作的出发点和落脚点。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。

目标一：

树立系统培养观念，推进高初中有机衔接。加强高初中在教学思想、教学内容、教学方法、课程设置、教学管理评价、教学环境、学生学习方法的指导、学习习惯培养等方面的教育衔接，消除因初中升高中对学生特长发展的影响，从而合理开发利用教育资源、优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，促进学生主动学习，自主发展，培养学生特长，发展学生个性。

措施：

1、建立初、高中教师教学交流和观摩的机制.使初中的教师更多地了解高中的教学内容，在日常教学中尽可能做好初高中教学目标和目的的衔接;高中教师从教法与学法指导上做好过渡工作，顺利完成对接过程。

2、以自主招生的形式，通过全方位的考查，提前组建“初高中衔接实验班”，以课外活动的形式设计一些初高中学习衔接的课程，为高中的培优工作培养后备军，也为日后的高中教学扫除障碍。

3、抓好入学教育，提高学生对高中学习的认识。引导高一新生打好基础，增强学习紧迫感。切实帮助学生制订好自己的学习计划、明确自己的学习目标、做好短期和长期的学习安排，做到有条不紊投入学习。

4、教学从学生的实际出发，坚持循序渐进，采取"零起点、慢起步、缓加速"的教学策略，加强基础训练片，扎扎实实抓好双基，夯实各科的基础知识，加深师生之间的感情交流，使学生比较顺利地实现新旧知识的对接。

目标二：

注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，探索高中拔尖学生培养模式。改进“特长生”培养机制，实行主教练负责制，开展与社会专业机构联合培训等方式，鼓励和引导学生开展个性化学习、创造性学习，在教师选聘、课程选择、教学管理等方面实行更加灵活、开放的政策。

措施：

1、在学生选拔上，不以考试成绩作为唯一标准，以面试和中考成绩综合评定录取。选拔与培养实行滚动淘汰机制，按学期考核，有进有出，鼓励竞争。

2、在教学方式上，实验班真正实现因材施教，鼓励学生自主研究学习、积极创新实践、注重能力培养;在教学设置上，实验班在执行国家课程基础上，为实验班学生设计专门的特色课程，并安排优秀教师组成专家指导组对学生进行个性化指导，安排大学教师或科研人员担任导师。

3、推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制，改进优异学生培养方式，探索高中拔尖学生培养模式。改进“特长生”培养机制。

目标三：

积极开展研究性学习，引导学生关注社会、关注生活，努力拓展校外教学资源;积极与高等院校、科研院所建立联合育人机制，采取联合办学或联合培养方式，共同培养优秀高中生。

措施：

1、高一、高二两个年级开设研究性学习课程，在进行评价时，充分关注学生的学习态度，重视学生学习的过程和方法，重视交流与合作，重视动手实践。

2、加强体育、艺术教育工作，创新、丰富教育内容、形式和评价方式，开展丰富多彩的体育艺术活动，陶冶学生的情操，提高身体素质，提升审美能力。

3、与大学、科研院所合作开展创新人才培养研究和试验，建立创新人才培养基地。

目标四：

适应国家经济社会对外开放的要求，加快国际交流合作步伐，坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我校教育国际化水平。

措施：

1、成立国际部，整体规划学校国际化发展进程，推进常态化国际交流与合作。持续推进与苏教国际的合作，使国际预科班形成规模，形成巨大吸引力，拓宽学生国际化途径。

2、加强和改进外语教学与师资培训，巩固与已建立国际友好合作关系学校的交往，实现师生互访。

3、加强国际理解教育，组织学生参加多种形式的海外游学、夏令营等活动，增加学生对不同文化的直接体验，培养国际观念和全球意识，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。

4、增加双语教学课程，提高师生在教学科研和对外交流中的外语运用能力。成立“汉语培训中心”，吸引外籍学生来校学习。

四、教师发展

以“科研兴教、科研兴师、科研兴校”为目标，以实施素质教育为宗旨，全面贯彻党的教育方针。坚持教科研为教育教学实践服务的原则，扎实有效地开展教育科研工作，强化教科研工作管理，促进教师专业向更好、更高方向发展，切实提高学校的教育教学质量。

目标一：(教育科研发展)

健全教科研管理机制，促进教育教学质量的提升，提高教师的教育科研意识和能力。以“学案教学”为抓手，进行以提高课堂教学效率为目的的备课管理，构建集体备课合作型教科研团队。将科研和教育教学实践紧密结合，以课题为载体，建设一支能承担省、市级教育科研课题研究的科研骨干队伍。

措施：

1、健全教科研管理机制。(1)制度保障。建立健全教师专业发展规划实施的推进和考核工作机制，把科研实绩作为评优、评先的重要依据。(2011年底前完成)

(2)组织保障。建立健全教师专业成长档案袋制度，定期充实、检查、交流、展示。成立由校长室分管、教学处具体负责的领导小组负责教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。(2011年开始实施，逐年完善)

(3)经费保障。加大投入力度，在学习考察、学历提升、科研课题等方面为教师的专业发展提供必要的经费保障和良好环境。每年度培训经费不低于教师工资总额的2%，专款专用，落实到位。(5年内逐年落实)

(4)资源保障。既要充分发挥本校名师、骨干教师的传、帮、带作用，又面向校外，聘请专业人员(包括教研人员，科研人员和大学教师)进行专业引领，为教师的专业成长提供人力基础。(每年聘请2人，5年内成立一个10人左右的校外专家培训团队)

2、以课题为载体，开展教科研常态工作。(1)以教科研为切入点，不断壮大我校骨干教师队伍。5年内，在职特级教师不少于10人，名教师、学科带头人、青年名教师、青年骨干教师人数在现有基础上提高50%以上，具有研究生学历学位的教师占专职教师人数的30%以上。

(2)构建“以学校为基地，以课题为载体，以教师为主体，以质量为中心”的工作模式。全面提高教师的科研能力，每年在研课题不少于20个，其中省级课题不少于4个，并确保结题率不低于90%。以教科研提高教育教学水平。

(3)以省级课题《全面发展科学见长——徐州一中学校特色发展实践研究》为抓手，探索实施科学教育的有效途径，确保有一批水平较高的科学类课程供学生选用，并在使用过程中不断提高质量。(该课题计划于2012年结题)

(4)开展网络研究与学习活动。建立现代技术教育专题资料网上信息库，为教师相关的专题研究提供服务。(2011年开始实施，5年内逐步完善)

目标二：(教师专业发展)

构建网络健全、队伍精良、保障有力、运转高效的教育科研管理体系，建立教师广泛参与的专业化自主发展激励机制，形成学校浓郁的科研氛围。构建学习型科研队伍，以教师的发展促进学校的发展。

措施：

1、培养具有一定科研实践能力的骨干教师队伍。(1)通过校本培训，同伴互助，5年内力争做到30岁以上50岁以下教师至少获得大市评优课二等奖以上奖项。

(2)开展专项课题研究。以《回归主体性的教师自主专业发展实践研究》为抓手，研究和探索我校教师自主专业发展的新模式，每学年教师对个人专业发展规划进行总结反思、修订完善。(该课题计划于2012年结题)

(3)发挥骨干教师的幅射作用，开展校内骨干教师分层培养。低层次教师主要由高层次教师负责培养提升，高层次教师通过校内外专家引领提升，向名师行列迈进。每学期安排各级各类研修班研修、培训、交流、参观等活动次数不少于4次。

2、构建学习型科研队伍。开展各种研修活动(1)开展“读书工程”，成立高、中、初级教师研修班、读书班。教学处每学期推荐不少于3本优秀书目，校刊每期均有重点推荐文章,定期举行读书沙龙，交流内容要求：有读书内容简介，有精彩句段推荐，有个人体会感悟。并联系教学实际进行反思总结。

(2)进行拓宽学习。一是外出学习：积极安排教师参加上级教育科研部门举办的活动，积极支持和推荐优秀教师出国培训。二是校内培训：约请专家来校讲学，组织本校学科领导和教学骨干的讲座，深化教研组、课题组的理论学习，每学年此类活动不少于2次。三是自我省思：个人自学教育科学书籍、报刊、杂志，撰写学习笔记和心得。提高教师专业素养，提升专业能力。

资源建设

积极提升实验、电教、图书装备和管理水平，加强现代信息技术与学科课程的整合，逐步建成内容丰富、更新及时、服务功能强、具有学校特色的课程资源体系。

目标一：

建成江苏省中学一流的实验室、图书馆、电教中心、体育场馆、艺术中心、学科专用教室等。建成江苏省一流的通用技术实践室。

措施：

1、加强领导、完善机制：进一步健全和完善各部门工作领导小组和内部管理的体系，进一步优化内部管理的过程。

建设工作的重点应由硬件建设为主转为以适应教材、适应学生为主。在建设过程中，要有计划、有步骤地对教师、技术与管理人员进行不同层次的全员培训，逐步提高教师队伍能力和水平。

2、“硬”“软”并重、保障教学：

加强现代化硬件、软件的建设，切实加大基础设施的投入。每年确保建设资金的投入不低于5000000元。

建立科学化、精细化预算管理机制，实验室、图书馆、电教中心、体育场馆、体育器材室、艺术专用教室等部门科学编制祥细的五年规划实施方案、资金预算，提高预算执行效率。

进一步提高教育信息化水平，进一步提高教育信息化适应教材、适应学生的水平，以信息化带动教育现代化，以教育现代化作为学校和谐持续发展的强力支撑。

大力促进数字化校园建设，推进信息技术装备标准化配备，严格执行教育信息化标准。

提升和整合各类教育信息化学习资源，融合各类学习网站、学习的平台及学习资源，打造有特色的、实用的教育信息化公共服务平台。

进一步完善实验室、图书馆、电教中心、体育场馆、体育器材室、艺术专用教室等部门教师素质提升计划。

3、服务教学，服务师生：

实验室按《江苏省中小学管理规范》标准进行管理，并按教学计划准备好实验器材和物品，让物理、化学、生物等学科老师满意。

图书馆、艺术专用教室按《江苏省中小学管理规范》标准进行管理，并继续进行人文化环境建设，使其呈现出更加方便、舒适、优雅的环境。

现代教育技术中心按《江苏省中小学管理规范》标准进行管理，在设备的使用方面，现代教育技术中心要特别提高设备的利用率，加强对师生进行设备使用的培训和指导等工作，以达到延长设备使用寿命的目的。

体育场馆、体育器材室除按《江苏省中小学管理规范》标准进行管理外，要不断提高业务水平，损坏器材即报即修，尽一切力量做到不影响正常教学工作。

和·德育

以德育为先，育人为本，切实实现全员育人。高举“责任教育”旗帜，增强德育活动的针对性、有效性、吸引力和感染力，促进学生全面、健康成长。不断加强德育队伍建设，全面提升学校德育工作水平。让学校德育工作为学生自主、全面和可持续发展奠基。

目标一：

让“德育为先、育人为本”成为全校教职工的共同信念，通过改革班主任制度，探索德育学科渗透制度，不断健全全员育人的制度体系建设。以学校德育为主阵地，家庭教育为助力，优化整合社会资源，探索学校、家庭和社会共育人才的有效途径，建立三方合作的有效机制，切实实现全员育人。

措施：

1、强化每位教师做好思想道德教育的主动意识，积极进行执行班主任和责任班主任的实践探索。2011年宣传发动，拟定方案;2012年初步实施;2013年完善提升;2014—2015年使每位教师做好思想道德教育的主动意识和工作能力达到较高水平。

2、不断探索学校、家庭、社会三方教育的合作机制，健全学校、年级和班级三级家长教育委员会，加强家长学校建设。2011年完善家长教育委员会章程，建立学校、年级和班级家长教育委员会，形成定期召开各级家长教育委员会制度;2012年至2014年不断完善家长学校的内容和形式;2015年形成比较成熟的徐州一中家长学校课程。2011年对建立班级教育委员会制度的目的、意义和可行性进行思考论证，对建立班级教育委员会的组织机构和相关制度进行初步构建;2012年进行实施班级教育委员会制度的初步实践;2013年完善和提升班级教育委员会制度。

3、通过评价机制的建设，实现学科育人。

2011年至2012年建立学科德育研究制度，要深入挖掘各学科内在的德育因素，各学科的课堂都要认真思考“情感态度价值观”培养目标;2013年至2014年建立学科育人的检查督促制度，要求任课教师在承担知识传承的同时必须承担起德育任务，并积极创设适合学生的德育教育情境，将德育目标落到实处。2015年将学科育人纳入到学生评教的体系之中。

目标二：

高举“责任教育”旗帜，加强德育课程建设，进一步提升学校德育工作的层次、水平和有效性。增强育人氛围营造，丰富德育活动载体，打造特色和品牌德育活动，不断加强德育活动的针对性、有效性(和)吸引力和感染力。

措施：

1、强化德育课程建设，健全科学规范、开放多元、注重体验、贴近思想、情感、生活实际的德育课程体系。

2011年至2013年开展“徐州一中责任教育校本研究”省级课题研究并结题;2011年至2013年逐步构建高一、高二和高三年级责任教育校本课程，学生社团课程，心理健康课程，主题班会等课程体系。2014年至2015年完善高一、高二和高三年级责任教育校本课程，学生社团课程，心理健康课程，主题班会等课程体系。

2、丰富德育活动载体，打造品牌德育活动，精心设计学生喜爱、具有体验性和震撼力的德育活动。

2011年至2013年在秉承传统的基础上，陆续将新生入学教育、校园文化艺术节、春季社会实践、校庆月活动、学生百家讲坛、成人仪式以及毕业典礼等传统德育活动提升打造成学校品牌德育活动;2014年至2015年在责任教育研究和实践基础上，精心设计和创制若干学生喜爱、具有体验性和震撼力的德育活动。

3、注重熏陶、感染、激励，营造良好育人环境，建设优美、和谐、大气的校园文化。

2011年至2012年探索让校园一草一木、一砖一瓦，一墙一角环境育人的有效办法：办好校园宣传专栏，深入开展优美教室创设、班牌、班徽、班旗设计等班级文化创设活动，开展公共走廊墙面文化创设活动;开展校标、校服设计活动;2013年至2014年探索全员参与校园文化建设的有效办法：开展校风、教风、学风的讨论与设计活动;开展学校办学理念、培养目标的讨论与设计活动。力争用3至5年建设优美、平安、书香、绿色和和谐的校园。

目标三：

不断探索完善德育队伍建设的有效途径，建立相关机制，打造一支在省内外有一定影响的“富有教育激情，理念先进，敢于担当，善于创新，充满活力”的德育骨干队伍。形成一支“富有爱心，乐于奉献，责任心强，方法科学”优秀班主任队伍。促进德育工作总体水平达到新高度。

措施：

1、探索提升德育骨干德育工作水平的有效途径，实施德育专家工程。

2011至2013年：通过实施德育干部阅读教育专著、教育报刊杂志计划以提升德育干部理论水平，以课题研究锻炼和提高德育干部德育科研能力，定期外出参观学习以开阔德育干部视野、增长见识，从而打造一支高水平的德育干部队伍。2014年至2015年：通过让德育干部有计划地参加高级别的培训提升德育干部的理念和方法，通过德育干部积极承担班主任培训讲座和家长学校讲座产生社会影响，通过撰写德育论文和论著总结学校德育工作实践，升华德育思想，从而培养造就若干在省内外有影响的德育专家、名家。

2、完善班主任培训办法。2011年至2013年引导所有班主任有序开展班级教育管理工作研讨。每学期列出研讨的问题，班主任自由认题研究。平时分散研究，择机共同研讨。研讨形式包括沙龙和暑期研讨会等。每年将班主任班级教育管理论文编辑成册。2011年至2013年邀请校外教育专家、学校干部和优秀班主任定期开办班级教育管理工作专题讲座，逐步形成班级教育管理工作讲座系列。在此基础上2014年至2015年编订研制徐州一中班主任培训校本教材。继续鼓励班主任通过自学教育专著、教育报刊杂志，吸纳先进教育理念，提升班级教育管理水平。选派优秀班主任参加校外培训和学习交流活动。

3、探索加强德育辅助岗位工作者、社团指导教师培训工作的有效途径。2011年至2013年逐步建立一套比较有效的有关德育辅助岗位工作者、社团指导教师的选聘、培养、管理和考核制度;2014年至2015年在制度完善的基础上，建设一支优秀的德育辅助岗位工作者、社团指导教师队伍。

目标四：

不断探索学生“自主发展、自管自育”的发展成长模式，以学生干部培养为基石，健全的自管自育机制为依托，通过丰富的校园活动感染学生，多元的评价机制激励学生，创新学校的管理体系，培养学生的责任意识、创新精神和实践能力，促进学生自主、全面和可持续发展。

措施：

1、探索学生自管自育意识培养、办法指导、氛围创设以及骨干培养的有效途径，推动我校学生自我教育、自我管理模式的完善。2011年至2013年：加强对学生会学生干部的选拔、培养、使用和管理，不断完善学生会的的组织和制度建设。探索形成学校培养、班级培养和学干自我提升的具有我校特色的班干、团干以及社团骨干行之有效的培育工程。2014年至2015年建立全校性的学生自管委员会，全面高质量地参与学校管理，使我校学生自我教育、自我管理、自主发展达到高水平。

2、健全自管自育机制，保障学生自管自育活动健康发展。2011年至2013年：不断完善学生会组织管理制度、学生值周活动评价制度、学生社团管理办法。不断完善学生多元评价制度，促进学生个性发展、特长发展、自主发展，带动全面发展。2014年至2015年建立完善学生自管委员会的运行机制。

3、不断丰富我校学生自管自育的内容、形式和活动载体，促进我校学生自管自育、自主发展。2011年至2013年：通过创新“伙伴制”活动推动学生自管自育。改进创新学生值周活动，更好发挥其自管自育作用。同时探索学生深度参与学校管理的形式和途径，至2014年、2015年使学生深度参与学校管理达到高水平。

4、申报“徐州一中学生自管自育、自主发展”德育课题，以德育科研提升自管自育的实践活动。2013年申报立项，2014年开题，2015年结题。

和·后勤安全

总务安全工作坚持以学校整体规划为指导,坚持后勤安全为教育教学、教科研、师生服务的思想，努力提高后勤安保职工队伍素质,规范总务安全后勤工作管理，确保后勤安全工作目标明确、措施恰当、保障有力、服务到位,进一步提高后勤安全服务工作质量,为师生员工创造良好的工作、学习和生活环境，打造物质环境好、文化品味高、服务优良的和谐校园。

目标一：建设目标

优化夹河街校区建筑物布局，彰显百年老校古朴、典雅特色;按“国内一流高中”标准，规划、实施富有特色的校园绿化、美化、信息化、文化化建设，新建、改建九里校区部分功能性用房，提高部分建筑抗震级别;根据“特大型区域性中心城市”教育事业统筹发展和服务人民群众的要求，按“理念先进、设计科学、布局合理、功能齐备、设施现代、使用便捷、环境优美、文化独特，统筹共享国际教育、民办教育资源”的精神，努力建设好新城区校区。

措施：

1、五年内完成夹河街校区建筑物的修缮、调整、优化、布局(约需人民币500万元)。2011、2012年度，计划完成标志性历史遗存木楼修旧如旧的修缮工作，完成校园内地下排水沟、生活供水、消防供水管道，改善及重新铺设强电、弱电管网基础条件;2012、2013年度，进一步加大绿化、美化、信息化、文化化建设力度，完成假山及校园景点的绿化美化工作;2014、2015年度，完成现初中办公楼的拆除及拆除后的绿化美化和老建筑功能性设施设备的改造，彰显百年老校古朴、典雅特色。

2、按“国内一流高中”标准，高标准规划、实施九里校区改建、新建工作(约需人民币至少9300万元)。<见附件一>2011、2012年度，完成三栋教学楼的高标准抗震重建工作。为不影响正常教学工作，拟在北大路东侧篮球及乒乓球场地重新规划设计建设高标准抗震级别教学楼、实验楼;建成投入使用后拆除原教学楼、实验楼，原址上重新规划设计建设图书楼及国际部综合楼;新建国际生公寓、教师公寓;2012、2013年度，建设完成富有特色的校园绿化、美化、信息化、文化化建设工作，满足课程建设和学生发展需要;2014、2015年度，完成六栋宿舍楼的重新规划设计，提高和改善九里校区建筑建设标准和服务功能，优化功能性建筑内部布局和使用条件，提供功能性用房。

3、如果市委、市政府确定学校搬迁，根据“特大型区域性中心城市”教育事业统筹发展和服务人民群众的要求，高标准建设好新城区校区(约需人民币亿元)。2011、2012年度，计划完成新城区校区的规划、设计、建设工程工作，同时完成配套工程、绿化美化工程建设;2012年度，暑假后新城区校区投入使用，同时进一步完善绿化美化等校园环境工程，2013年后一个功能齐备、设备现代、布局合理，融国际教育、民办教育与高中教育于一体的徐州一中新城区校区展现在广大市民面前;2014、2015年度，重点完成绿化、美化等校园环境的进一步完善养护保活工作。

目标二：服务目标

努力提高预算水平，强化部门核算，严格按照政策要求管好用好资金，做好奖、助学工作;加大校园文化建设投入，让全校师生(含家长)具有“学校是真正属于他们”的情感，让徐州一中成为“徐州市民的精神家园”;坚持管理和使用相结合、增添和开发相结合、高效和节约相结合的原则创新机制，鼓励各部门、全体师生养成“低碳”、“绿色”的生活、学习、工作习惯;强化招标、指导、监管、考核制度，实现社会化服务的健康持续发展。

措施：

1、〔财务资金〕学校专项经费的投入实行部门申请和项目预算制度，确保有限办学经费使用的有序性。2011年度完成部门预算、工程预算和审计、大宗物资采购申报和预算制度的修订完善工作，积极争取上级、社会资金支持学校发展、教学改革、师生进取，每年编制预算坚持量力而行、精打细算、勤俭办事的原则，从严从紧编制相关支出的预算;严格按市级政府集中采购目录编制政府采购计划。学校财产实行部门负责人管理责任制度，规范学校校产的报损和添置校长审批制度，严防流失和浪费。进一步规范经费审批制度，规范学校重大经费使用实行校务会议讨论通过制度，严格控制学校办学经费的支出渠道，努力降低教育成本、勤俭办学。

2、〔设备保障〕进一步强化主动意识，健全各类校产添置、管理、使用、维护保养制度，高标准建设各类教育教学设施，五年内按“五星级高中”标准在资金落实(至少需人民币1800万元)的情况下依据相关部门实际需要更新、添置相关设备<见附件二>。2015年，实现办学条件标准化，教育信息基础设施建设和教师运用信息技术的能力明显增强;基础设施、教育技术装备特别是信息化程度达到发达国家平均水平、我国教育现代化的要求。

3、〔生活服务〕突出服务宗旨，坚持在保证大多数师生满意、各项活动正常开展、教育教学秩序稳定的基础上，总务处沟通团委、工会、学生会坚持每日公示食堂、超市进货价格让师生及时了解行情、明明白白消费;2011年暑假，在资金许可条件下更新改造浴室设施设备，为师生提供更好的洗浴条件和环境;2013年，建成教师公寓投入使用，改善教职工休息环境;按上级要求和学校管理规范、结合学生家庭实情，积极做好助学奖励和减免学费工作、做好普通高中学生政府奖学金兑现，想办法社会各方面资金扩大学生奖学金的资助比例，到2015年平均资助面达到15%，确保每一名学生不因贫失学目标的实现。

目标三：安全目标

强化安全、生命与健康教育，及时化解校园各项不和谐因素，定期进行预防灾害应急演练，不断提高师生自救互救意识和能力，切实做到警钟长鸣、防患于未然;健全安全工作机制、制度，切实落实“一岗双责”制度、重大安全责任事故“一票否决”制度、安全工作定期考核奖惩制度，认真做好各项突发事件应急预案;严格按安全规范要求，完善、添置各项技防设备，改善校园消防设备(器材和灯具)，加强学络安全工作，确保设施设备始终处于完好状态，搞好周边治安综合治理。

措施：

1、加强师生安全和生命教育，提高学生防范、自救、互救的能力，落实信访隐患排查制度，及时化解校园各项不和谐因素，保证每学期不少于1次的紧急疏散应急演练;加强饮食、饮水管理，切实保证饮食、饮水卫生与安全;加强校园车辆管理，保证教职工生命安全。

2、进一步构建多维立体的校园安全保障、应急反应体系，健全管理机构，加强专兼职安全管理队伍培训，进一步明确职责;及时签订三层责任书，切实落实“一岗双责”制度、重大安全责任事故“一票否决”制度、安全工作定期考核奖惩制度;在目前46条规章制度、11项安全预案基础上进一步建立健全各种安全机制和制度。

3、建设数字化安全校园，完善周界对射报警装置、重点部位安装红外探头，在全校主要部位安装视屏监控，确保监控无盲区;改造消防管道网络，加强网络安全工作;加大安全设备投入，加强安全逃生演练，注重检查、反馈、矫正;力争做到人防、物防、技防相结合，确保不出现重大人身、财物、饮食安全事故。协调社区、公安搞好周边治安综合治理。

学校五年发展规划10

为在今后五年内加快学校的发展，进一步深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，我们以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育为目标，制定了学校五年发展规划。一、学校概况：万城镇第一中心学校创建于1976年，原名万城镇番村小学，现位于万宁市万城镇番村社区，04年学区撤并后更名为万城镇第一中心学校。学校占地亩，建筑面积13750平方米。现有教学班33个，在校学生2011名，教职工150人，教师中取得本科学历者6人，大专学历者82人，中专(中师)学历者52人，学历合格率100%。学校布局合理，教学设施较为完善。学校先后被评为“海南省现代化教育技术实验合格学校”、“海南省实验教学合格学校”、“万宁市教育教学工作先进集体”、“万宁市少先队工作先进集体”。先后有61名教师117篇论文在市级以上刊物发表，168名学生在国家、省、市各类比赛中获奖，140名学生的书法、绘画、习作在各类刊物发表。二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，全面贯彻教育方针，以科学发展观为理念，坚持“规范加特色，人文加和谐”的办学思路，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育质量和办学效益作为根本出发点，加大学校基础设施建设，全面深入地推进素质教育，探索符合我校特点的办学之路，促进学校全面、协调、可持续发展。三、总体目标“树优良校风，建优美环境;创优异成绩，育‘四有’新人”。构建团结合作、民主高效的管理机制，建设科学发展的和谐校园。弘扬民族精神，培养学生创新精神和实践能力，促进全面发展。加强师德建设，不断优化师资队伍，努力塑造良好教育形象。力争用五年的时间使我校办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效。让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。成为万宁市小学办学水平明星校。四、具体目标：(一)常规管理目标： 　　学习贯彻上级有关精神，规范学校各项工作，制定《万一中心学校常规管理考核制度》，结合《学校管理条例》，抓好校园管理、教师管理、教育教学管理、教科研管理和后勤管理等常规管理工作，进一步倡导校务公开，深化民主管理，加强教师考核，完善各类规章制度。 　　(二)教学质量目标： 　　继续加强教学工作，规范教学管理，加大和完善学校市级课题的研究工作，做好课题结题的各项资料的整理和归档，探索新课程的教学策略，深化信息技术教学，充分发挥多媒体和农远资源在教学中的作用，开发信息技术及农远资源与学科整合的教学，进一步加强对学科课堂教学的研究，提升语文、数学、英语三门核心课程的教学水平，扎实有效地提高教学质量。 　　(三)师资队伍建设目标： 　　培养一支观念新、思维活、方法多、管理严、责任强、觉悟和学识高的领导队伍。塑造一支安于工作、乐于奉献、敏于学习、勤于思考、巧与沟通、易于合作、勇于实践、善于创新的教师队伍。形成一支具有创新意识和团队意识的师资队伍。实施名师工程，加强学科带头人和教坛新星的培养与管理工作，五年内，培养省级学科带头人2- 3名，市级骨干教师15-25名，提升教师的学历层次，教师大专学历达100%。 　　(四)学生发展目标： 　　坚持以学生为主体，以学生发展为本，促进学生全面发展和允许有差异的发展。培养学生良好的思想道德和养成良好的行为习惯，形成“和谐、求真、创新、奋进”的校风;培养学生养成良好的学习习惯，形成“尊师、守纪、博学、善思”的学风;针对学生的个性差异，努力开发学生潜能，培养兴趣爱好、个性特长。使学生成为“学会学习，学会创新，学会合作，学会生活，独特的你。” 　　(五)学校基础设施和校园文化建设目标： 　　进一步规划和完善学校基础设施建设，做好校园硬化和美化工作;做好学校运动场地的申报、立项和建设工作，努力构建具有文化内涵、人文精神的校园文化，打造书香校园，进一步完善教育教学设施，改善师生学习条件。进一步完善学校布局调整工作。在篮球特色的基础上，创建篮球特色示范校。 　　(六)信息技术教育和校园网络文化目标： 　　继续加强对教师的信息技术应用能力的培训，深入开展基与网络环境下的教学研究与应用，更新教育观念，优化教学过程，积极开展各项教学研究工作，提高教育教学过程中的信息技术含量，以信息化带动教育现代化。每位教师在2012年要开通自己的博客，做好信息化督导工作。积极做好学校校园网和网站的筹备和建设工作，建立教育网络平台，通过网络吸收和传递教育信息，为本校师生和家长服务。五、主要措施：(一)加强班子建设，完善管理机制 　　1、发挥党支部战斗堡垒作用，保障学校各项工作的顺利开展。 　　2、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强有力的领导集体。 　　3、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系;坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。 　　4、实行民主管理，充分发挥教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，通过教代会、校务委员会等形式听取教职工意见，做到群策群力办好学校。 　　5、进一步制定和完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校的各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。 　　6、通过科学规划，有效管理，力争使学校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理特色。 　　(二)更新教育观念，提升教师素养 　　1、高素质的教师队伍，是构建现代学校，实现学校可持续发展的根本。因此，学校应把教师素质的提高摆在学校管理重中之重的地位。要构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，五年内，教师大专学历达100%，鼓励教师在岗学习，开展多类型的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的学习型教师。不断探索校本教研的新方法和途径，促进教师专业水平和能力的不断提升，构建“学习型”学校。 　　2、开展丰富多彩的师德建设。开展敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度。坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规;学习《海南省教师十条禁令》等减负文件。每学年对教师的师德进行全面、综合的评价，每年评选2-3名师德先进典型，把师德表现纳入教师综合评价的主要内容，并作为教师评优评先和职务晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络，对严重违反者，实行师德“一票否决制”。 　　3、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新星的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。五年内，培养省级学科带头人2- 3名，市级骨干教师15-25名。学校成为万宁市教师专业发展型工程示范校。 　　4、抓好教师的教育教学常规管理。通过多种渠道，采用多种形式，运用多种方法，抓好教学基本功。鼓励和帮助教师外出学习，汲取先进的教学理念，快速提升自身的教育教学水平。开通博客，鼓励教师积极撰写论文，加强信息技术的研究和培训，提供条件让教师学习各种现代化教学技能，充分利用学校现有的设施资源，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法。 　　(三)改进德育方式，增强学校德育工作实效性 　　1、健全德育机制，形成德育网络。充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。 　　2、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平;以养成教育为特色，关注每一个学生，让每一位学生得到充分的发展。通过开展系列活动，培养学生良好的行为习惯。注重人文教育，养成交流与合作的习惯，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力。充分发挥少先队组织的作用，深入开展各种活动，寓德育于活动之中。 　　3、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育结合起来，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自强、自律、勤奋的健康心理。 　　4、建立一支有强烈的责任心，崇高的使命感，乐于奉献的班主任队伍。坚持以师生的精神塑造为主线，以实践活动为载体，以自我、自主管理为抓手，通过课堂和活动两大德育阵地，采用正面灌输、结合活动、个体自我教育等三种形式，实现管理制度化、内容系列化、教育社会化、工作科研化、活动自主化，优化德育工作环境，发展和提升德育内涵。 　　5、实施“扶困助学” 工程　。 　　(四)深化课程改革，提高教育质量 　　以新课程理念为核心，深入贯彻《海南省义务教育条例》、执行《海南省课时计划》，落实《海南省义务教育教学常规》，全面深化课程改革，提高教育质量。 　　1、面向全体学生，实现全面发展。首先必须按新的课程标准，扎实上好各门功课，充分发挥各科课堂教学在传授知识，教给方法，开发智力，培养情感价值观等作用。其次，要落实公平教育理念，学校要为学生全面发展提供成长的空间和时间，使全体学生享受教育的权利平等，享受教育的机会均等。 　　2、营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育，促进学生均衡发展。通过和谐教育，使学生在轻松自由的氛围中愉快学习，发展个性，健康成长。和谐教育不仅是德、智、体、美全面的和谐，也是每个学生情感、意志、性格形成过程的和谐;和谐教育不仅是教与学和谐，也是教学内容与教学方法的和谐。倡导和谐教育，必须尊重每位学生做人的尊严和价值，给予学生更多的关注和爱，不断探讨转化方法，建立帮教档案，尽我们所能帮助其成长。 　　3、创新是学校发展的主旋律，顺应课改的要求，创新思想，树立正确的学生观、教师观、教学评价观。要遵循教育发展的规律，大胆实践;要创新教学管理，以提升教育质量为核心，不断提高实施新课程的能力。要强化教学常规管理，促进教师精心教学，切实减轻学生的课业负担，建立教学质量监控体系，促进质量监控、课程实施、教学改革有机结合，有效提高教学质量。 　　4、整合教育资源，体现校本教学特色。课程校本化是学校办学理念的具体表现，也是实现办学目标的载体。学校要认真贯彻实施新课程教学计划，上好综合类课程。同时，要充分开发和合理利用校内外多种教学资源，开发校本课程，建立校本化的课程体系，形成校本教育教学特色。根据我校实际，五年内，从学科类课程、活动类(技能)课程和社会实践类等三大方面开发课程资源，形成校本教学特色。 　　5、要加强学生的管理，加强学生的“知、情、意、行”的管理与教育。关注学生理想目标、道德品质、日常行为、学习行为、心理健康、思想动态、安全意识、实践能力、创新能力的培养。要依托少先队活动并采用课堂教育与课外教育相结合的方式，加强学生的“学会做人、学会做事”“学生的思想道德品质”“学生行为规范”“学生自我安全保护”等教育。 　　6、要加强各类比赛和活动工作的规划和制度建设，重视各项常规性的活动与比赛的训练。做到训练平常化、比赛定期化。定人、定时间、定资金、定奖惩制度，保障各类活动与比赛能取得优异成绩，提升学校地位，树立学校的形象。 　　(五)高度重视安全教育，争创平安、和谐校园 　　1、安全是学校一切工作的根本前提。安全工作应列为学校各项工作的重中之重，没有安全就没有稳定，没有安全就没有正常的教育教学秩序，没有安全就没有学生全面和谐的发展。全校上下要高度重视安全工作，建立组织，建立健全各项安全制度和安全应急预案，加强管理，加强演练，定期检查，及时整改，层层落实，责任到人。 　　2、要建全对学校师生人身安全的防范措施，切实唤起广大教师的责任意识，把问题和矛盾化解在萌芽状态，确保师生生命财产的安全。严格落实学校封闭管理，做好来人登记制度，定点会客制度。 　　3、加强课间护导，值日教师要加强课间巡视，杜绝学生做各类危险游戏，学校安全领导组成员，要定期开展对学校及学校周边进行全方位检查，发现问题要及时处置、上报。 　　4、要定期更换、保护好消防设备，加强学生消防逃生演练，提高学生防范能力，要加强防盗设施的维护检查，加强节假日、夜间值班巡查，努力打造平安、和谐校园。 　　5、五年目标：零事故。六、分年度工作目标达成度(一)2012年度工作目标 　　作为实施规划管理建设的第一年，重点是加强学校基础设施建设和软件资料建设，为实施学校五年规划达成打下扎实的基础。 　　目标：实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化，改善学校校容校貌。 　　具体工作 　　1、成立学校五年发展规划领导小组，由校长任组长，部署各项工作。 　　2、把学校的办学理念和办学方向融入全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主的行动。 　　3、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强有力的领导集体。 　　4、开展丰富多彩的师德建设。坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规;学习《海南省教师十条禁令》等减负文件。 　　5、继续开展新课程课改工作和完善校本培训的系列工作，加强教师教学技能的校本培训，组织教师定期进行信息技术的培训，开通博客，进行教学基本功竞赛等活动，引导教师走专业化成长道路。 　　6、组织教师参加上级业务部门举办的相应培训和各类竞赛，提高综合素质。 　　7、加强本校承担的国家、市、区级课题的过程性研究，开展相关的研究活动，完成本年度课题研究计划，形成中期性报告。 　　8、万宁市小学办学水平明星校。 　　(二)2013年度工作目标 　　目标：进一步完善学校制度建设，改善办学条件，推进教学模式、学习方式的转变。 　　具体工作 　　1、紧紧按照教育局的工作要求，切实做好学校各项工作。 　　2、进一步规划校园建设，营造校园优美和谐环境。完善校园文化、绿化、美化、净化建设，建造具有文化内涵、人文精神的校园文化。 　　3、继续加强学校的德育工作，抓好教师的职业道德和自身素质的提高;继续加强学生的养成教育。 　　4、紧紧围绕区教育局综合目标考核细则，抓好学校教育教学常规管理工作。 　　5、加大安全管理力度，继续开展好安全主题教育和安全演练工作，提高师生安全防范能力和自我保护意识，加大安全隐患排查力度，认真落实“一岗双责”制度。 　　(三)2014年度工作目标 　　目标：加强信息技术教育和校园网络文化教育，进一步改善办学条件和规范管理体制。 　　具体工作 　　1、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系，坚持依法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。 　　2、通过教代会，进一步完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。 　　3、通过科学规划、有效管理，力争使我校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理水平。 　　4、进一步加大校园建设，做好校园部分场地的硬化工作，进一步做好校园绿化、美化、净化工作。 　　5、本年度，培养省级学科带头人1-2名，市级骨干教师8-9名。 　　(四)2015年度工作目标 　　目标：更新教育观念，提升教师素养，进一步完善基础设施建设和办学水平的提高。 　　具体工作 　　1、教师队伍教师建设，是实现学校可持续发展的根本。学校应把教师素质的提高摆在学校管理重中之重的地位。构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，本年度教师大专学历达95%，鼓励教师在岗学习，开展多种形式的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强调学习型教师。 　　2、继续组织各类教师参加上级业务部门举办的相关培训和校内培训，促进教育教学观念的转变和业务水平的提升。 　　3、组织教育教学论文、课件、案例评选及推荐活动，形成人人懂科研，人人会科研的良好氛围。 　　4、继续加强新一轮课题研究，努力打造一支课题研究队伍，提升学校教科研水平，营造浓厚的教科研氛围。 　　5、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新星的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。 　　6、本年度，培养省级学科带头人1- 2名，市级骨干教师7-8名。 　　(五)2016年度工作目标 　　目标：完善育人网络，增加学校工作实效性，进一步配套和完善学校功能体系，争创“市级示范学校”。 　　1、健全德育机制，形成德育网络，充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。 　　2、进一步促进教学质量的提高，促进素质教育的不断深化，促进学校内涵式发展。教师大专学历达100%， 　　3、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平，对学生开展“自知、自立”教育，使学生行规内化。以养成教育为特色，关注每一位学生，让每一位学生得到充分发展。 　　4、营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育，促进学生均衡发展，争创“市级示范学校”。 　　6、做好学校运动场地的申报、立项和建设的前期准备工作，力争在下一个五年规划中建设一个较为标准的200米塑胶跑道的运动场，并完善运动场内地基础设施，满足学生的运动所需。 　　7、对学校的厕所进行改造，建造一所较为标准、符合要求的厕所。 　　8、争取配套资金，力争完成“班班通”工程建设。 　　9、总结和反思，加强宣传，提高学校的声誉和影响力。分层次全方面进行总结，积累经验，反思不足，找准问题，确定解决的措施，为下一个五年规划做准备。 　　学校五年规划，是我们发展的蓝图，力争反映出时代发展要求，昭示着学校的美好明天。我们坚信，随着规划的逐步实施，目标的逐年实现，万一中心学校在万宁市小学中，必将描绘出一道靓丽的风景!

学校五年发展规划11

第一部分 规划制定的依据青岛西海岸新区黄浦江路小学前身为青岛开发区第一小学，迁建于1992年9月，是西海岸新区的一所老校，学校有着深厚的文化底蕴。作为山东省首批艺术教育示范学校，为积极探索学校发展的道路，明确办学方向和办学特色，根据市、区教育局有关文件要求，成立了以校长为组长的五年发展规划领导小组，各校委会成员分工落实，制定了《青岛西海岸新区黄浦江路小学2020-2025年五年发展规划》。本规划以十九大精神和科学发展观为指导，坚持统筹兼顾，坚持以人为本，扎实推进素质教育，高起点，高标准，全面提升学校办学品位，实现现代化、国际化。第二部分 发展背景及现状分析一、学校发展背景(一)外部背景 　　1.国内背景 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯;严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程;增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平;保护学生视力。在教学中，把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。 　　面对社会、经济发展的需要和21世纪的发展前景，革新教育已经成为一个世界性的浪潮。随着社会经济的发展，人民生活水平不断提高，人民群众对子女接受教育的期望也越来越高，已经不满足于“有学上”，更是向往“上好学”。这种对优质教育的期待，需要基础教育由“粗放型”向“集约型”转变，由重外延向重内涵转变，不断提高教育的质量。因此，创建名校，满足人民对优质教育资源的需要是新形式、新时期对基础教育提出的迫切要求。 　　2.区内背景 　　2014年6月3日国务院批复同意设立青岛西海岸新区。新区位于胶州湾，依托良好的地理位置优势和正确的发展理念，正逐步成为青岛新的经济发展重心。根据规划，西海岸新区将推进现代化城区建设。依托黄岛和胶南城区建设新区主城，拓展发展空间，优化功能分区，提升人口集聚能力。新区发展规划显示，将加快公共服务均等化统筹城乡教育事业。高标准普及15年基础教育，逐步实现12年免费教育，新增劳动力平均受教育年限达到15年。统筹教育资源配置和布局，大力发展公办幼儿园，高中和职业教育向主城和董家口港城聚集，新增教育资源向农村倾斜。积极发展职业教育，整合西海岸职业教育资源，组建职教集团，发展以海洋学科为主的中高等职业教育，引进德国等国外职业教育学校、重点大学和优质教育资源。经济发展的攀升必将对教育提出更高的要求。 　　3.学校背景 　　我校原为开发区第一小学，学校底蕴浓厚，学生来源比较广泛。随着新区经济的不断发展，开发区人对子女的教育越来越重视，对教育工作者的专业水平要求越来越高，这既是学校持续发展的大好机遇，又是新时期下教育发展的巨大挑战和考验。因此，为加快我校科学发展步伐，实现打造特色、丰厚内涵、争创在省市乃至全国有影响的名校成为我们的目标。 　　(二)内部背景 　　黄浦江路小学位于青岛西海岸新区九华山支路6号，座落在美丽的马濠公园东侧。学校校园总面积平方米，建筑面积10500平方米，其中运动场面积8600平方米。学校经历2次扩建，新楼已于2017年投入使用，新建设项目包括：室内篮球场、图书室、阅览室等各专用室，这是学校发展史上辉煌的一笔，给学校未来的发展带来巨大的改变。 　　1.发展优势 　　黄浦江路小学虽是一所老校，但却有其自身发展的优势： 　　(1)教师队伍素质高 　　学校现拥有37个教学班,1580多名学生，84名教师。其中高级教师11人,一级教师40人，青岛市学科带头人1人，青岛市教学能手10人，市青年教师优秀专业人才7人，区教学能手30余人。一流的师资为学校发展奠定了良好的基础。学校还有一个敬业奉献、团结合作、作风民主的领导班子。中层干部都是从学校的教学、管理骨干中选拔上来，有着较为丰富的工作经验，有一定的管理水平，有较强的创新意识，工作踏实肯干。 　　(2)校园管理规范严谨 　　一所老校，各种管理制度已形成固定模式，黄浦江路小学领导班子并没有因为是一所老校而坐享其成，降低管理的要求，相反，一切都要求是高标准、高起点，规范化、精细化管理，校园管理规范严谨。学校制定了《课程实施管理手册》、《教师评价手册》、《学习制度汇编》等规章制度，要求全体教职员工严格遵守学校工作纪律和各项规章制度，做到有令必行，有禁必止。 　　2.发展瓶颈 　　黄浦江路小学是一所老校，有着自己独特的办学特色，在学校管理、校园文化和办学特色方面都有了比较成熟的的经验，得到了家长和社会的认可，吸引了大量优质的生源。但师资队伍相对老龄化，缺少青年教师，一线教师普遍年龄较大，新老更替出现断层现象，有部分老教师虽即将退休，但仍站在教学第一线，无人替换。特别是班主任工作，纷繁复杂，部分老教师心有余而力不足，制约学校教育更好的发展。办学资源面临挑战，师资力量亟待加强。第三部分 指导思想与办学理念一、指导思想以党的十八大精神和科学发展观为指导，以国省、市、中长期教育改革和发展规划为依据，坚持以人为本、德育为先;坚持特色办学思路，积极开拓创新;以科研为先导，深化课堂教学改革，全面提高办学品位，实现现代化、国际化。二、办学理念办学理念：让每一位学生成为校园最美的风景 　　办学目标：让校园成为师生向往的乐园 　　学校办学特色：艺术教育 　　学校文化主题：和乐文化 　　学生文化取向：乐观、乐学、乐成 　　学生发展目标：成为健康，诚信，儒雅，自主，尚美的“和乐少年” 　　校训：勤奋、守纪、坦诚、勇敢，做最好的自己 　　教风：教学生一天，想学生一生 　　学风：执著求实，做最好的自己第四部分 发展目标与主要任务一、愿景目标办精品学校 育一流人才二、五年总体目标经过五年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、环境优美、特色凸显的有高品位的现代化学校。 　　管理科学：以科学发展观为指导，凸显以人为本的理念，依法治校，以德立校，优化各类规章制度，建立科学的考核评价体系。 　　队伍优化：建设一支师德高尚、专业素养高、结构合理、充满活力的教师队伍。 　　环境优美：校园做到“绿化、美化、净化”，校园文化建设特色鲜明。 　　特色凸显：凸显艺术特色，拓展葫芦丝、管乐、纸雕画等校本课程体系，着力打造艺术校园，推出“乐”文化品牌。三、五年具体目标1.办学规模 　　严格招生制度，控制学生数量，趋向小班化、精品化，进一步提高教育教学质量。 　　2.办学条件 　　多功能教学楼扩建工程开工建设，包括室内篮球馆、图书室、阅览室、音乐教室等，并确保如期完工并投入使用。不断完善现有的教学设施，为孩子们提供优质的教育教学场所。 　　3.校园文化目标 　　深入挖掘校园“乐”文化，把“乐”文化的精髓融入校园文化建设中，使学校校园文化建设富有鲜明的艺术特色。 　　4.师资队伍建设目标 　　班子队伍建设：强化“四个意识”(责任、服务、品牌、创新)，树立三个形象(精干、能干、实干)，弘扬“两个精神”(崇尚奉献、追求卓越)。 　　教师队伍建设：打造一支科研意识强、专业素养高、师德高尚、富有创新意识的教师队伍。 　　5.特色培育目标 　　加强特色项目师资力量培训，优化特色项目育人环境，争取通过五年的努力，在管乐、葫芦丝、足球等方面凸显，构建多位一体的校本课程体系。四、主要任务为实现学校五年发展目标，使学校朝着愿景目标不断前进，2020——2025年，必须确保完成以下各项任务： 　　(一)校园文化建设凸显特色 　　1.深入挖掘校园“乐”文化，把“乐”文化的精髓融入校园文化建设中，使学校校园文化建设富有鲜明的艺术特色。 　　2.校园环境做到“绿化、美化、净化”，彰显校园艺术特色。 　　3.加强制度文化建设，不断完善学校各项规章制度，激发师生发展的内驱力，体现制度与人文的和谐共生。 　　(二)多举措提升教师专业素养 　　1.搭建平台，拓宽培训渠道。积极选派优秀教师参加各级各类培训，培训、听课机会多向一线教师倾斜，使每一位教师都有受高质量培训、锻炼的机会。积极联系省内外名校，选派教师参观学习，必要时可挂职锻炼，促使自身专业素养有较快的提高。 　　2. 立足校园，强化校本培训。开展青蓝工程师徒结对帮扶活动，发挥骨干教师的示范引领作用，促进新老教师共同成长。注重阅读氛围的创建，每学期开展教师读书活动，荐好书、读好书、摘好书，把读书作为提高教师专业素养的重要手段。 　　3.研训合一，促进和谐发展。规范校本教研活动，以教研和科研的整合加快教师成长速度。完善省、市、区三级科研网络，强化学校教育科研管理的职能，做到骨干教师有区级及以上立项的课题，教师人人参与课题的实施研究。 　　(三)开创生动活泼的德育新局面 　　1.要进一步贯彻素质教育“德育为先“的精神，强化学生思想道德与文明礼仪规范的养成教育，努力打造一支充满爱心、富有智慧的班主任队伍，加强班集体建设，努力做到一班一品。 　　2.积极开展各类少先队活动，建设好少先队小阵地，利用红领巾广播站、宣传窗、队室等阵地，开展思想教育。 　　3.做好每周一次的升旗仪式，利用传统节日，做好传统文化教育活动，完善开展好校园艺术节、科技节、体育节等大型活动，使学生在各类活动中增长知识，陶冶情操，收获成长。 　　(四)深化教育教学改革 　　1.积极探索高效课堂教学模式,加强四步教学法、微课、慕课等的学习与研讨，通过课改，让老师乐教善思，博爱学生;让学生乐学善思，合作探究。通过课改，学生不再怕考试，乐于学习，并享受学习带来的幸福。 　　2.加强同课异构、集体备课，上好高效课堂。老师上课讲究课堂效率，提倡自主、合作、探究的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 　　(五)特色培育凸显成效 　　1.开设围棋、书法、足球、管乐等特色兴趣小组，采用外聘教师和本校教师相结合的方式，培养、充实特色教育师资力量，强化特色教育活动。 　　2.积极参加和特色项目相关的各级各类比赛，争取在比赛中取得好成绩，提高学校知名度。 　　3.制定特色项目教育实施方案，在抓好兴趣小组的同时，适当的在面上铺开，抓好普及与提高，使得本校学生在其中的某一项特色活动中学有所成。 　　4.做好学生学习成果展示，逐步汇总形成作品集。 　　5.形成特色校本课程体系，不断拓展校本课程资源。 　　(六)努力建设数字智慧型校园 　　1.建立、完善学校网站，做好信息发布，使校园网成为教师工作交流、对外宣传的窗口。 　　2.建设好学校网络应用平台，实现有线网、无线网全方位覆盖校园。更新教育设施，不断优化设备配套。 　　3.把信息资源建设放在突出位置，不断完善学校教学资源库的建设，通过购买、自制等不同渠道不断充实学校教育资源库内容。 　　4.通过有目的、有计划的校本培训，达到大部分教师都能熟练应用现代教育技术进行多媒体教学，充分发挥现有现代教育设施、设备在教育教学中的作用，提高信息技术与课程的整合水平。第五部分 规划保障与监督一、规划保障(一)思想保障 　　办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。 　　(二)组织保障 　　成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。学校领导将首先组织学校中层干部、团队教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓;其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。 　　(三)制度保障 　　1.优化学校管理，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度和考核机制，健全民主管理制度，规范学校管理，并形成激励机制。根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。 　　2.测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，制订相应的年度实施方案和评估体系;每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。 　　(四)师资保障 　　以“安全 质量 和谐”的理念为指导，以教师的发展促进学生的发展，以师生的共同发展促进学校的最终发展。以“一德三新”(师德、新课程、新理念、新方法)为教师培训核心内容，遵循面向全员、倾斜青年、突出骨干的原则，建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。 　　(五)安全保障 　　安全工作实行网格化管理。牢固树立安全第一、预防为主、常规演练的责任意识，实行“日巡、周检、月普查”的安全常规工作法，落实“每一个岗位都有安全责任、每一个人都是安全隐患排查员”的岗位责任制。全体师生树立危机管理意识，始终紧绷三根弦：即安全第一位、提前预防、日常防护训练。积极构建迅速反应应急机制，确保校园安全。 　　(六)后勤保障 　　加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。 　　(七)经费保障 　　学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效。 　　(八)评估保障 　　为落实规划的实施，学校要制定相应的年度、学期工作目标和计划，形成较详尽的计划方案体系，把规划内容落实到位，学校根据规划的内容，每学年评估，监督规划的实施，并及时调整、修订规划的实施。二、监督机制1.成立学校发展计划实施与评价领导小组和实施小组 　　(1)领导小组 　　组长：宋兰(负责总监控和总评价) 　　成员：王 兰(学校特色创建、党团活动、学校安全) 　　赵玉风(学生发展、教育教学、 　　薛建(工会、教代会、体卫艺工作监控评价负责人、家长学校) 　　(2)实施小组 　　组长：宋兰(领导与管理、阶段评估和终结评估具体实施) 　　成员：王 兰(学校特色创建、党团活动、学校安全) 　　赵玉风(学生发展、教育教学、 　　薛建(工会、教代会、体卫艺工作监控评价负责人、家长学校) 　　杨晓蒙(教师队伍、教师考核与激励、师德建设、学校宣传工作、教师考勤) 　　刘健宁(德育工作 少先队工作) 　　陈宝亮(教育教学质量、教师队伍建设、学籍管理、课程改革、教育科研) 　　张建港、于义江(硬件建设与后勤服务) 　　2.评价方案及监控 　　在学校规划的实施过程中，我们将通过充分的论证，健全和完善下列评价方案：《学校管理评价方案》、《教师绩效评价方案》、《教师发展性评价方案》、《课堂教学效果评价方案》、《学校课程评价方案》、《教研组工作评价方案》、《学生综合评价方案》等。通过定期的检查、评价，为学校决策、规划实施充分提供信息，真正使评价为学校教育教学服务。 　　(1)评价方法 　　在评价的方法上，注意定性与定量、主观与客观、实验设计与非实验设计的结合。充分发挥自我评价的作用，结合专家学者的指导性评价，强调评价职能的形成性，突出评价程序上的内部导向性，注重评价实践中价值的发散性，重视评价内容的全面性和对评价结论的全面分析与慎重解释。 　　(2)评价标准 　　以学校五年发展规划中具体内容为评价依据，结合市、区办学水平督导评估的有关条例和标准进行评价。 　　(3)评价程序 　　依据过程评价和终结评价相结合、基础评价和发展评价相结合的评价原则，每学年度之初，按照五年发展规划的阶段要求，并充分考虑学校实际情况，从而制定出学年发展具体计划;学年末，根据计划进行年度评估。评估分两大层次：一是各具体重要工作监控评价负责人进行各项工作自评，写出部门自评报告;二是评估实施小组集体对照计划进行全方位自评，形成自评报告。同时，可以和学校的常规检查、问卷调查等结合进行。 　　(4)评价结果与反馈 　　具体的阶段评价结果要根据具体情况及时进行个别反馈、小范围反馈、全校公示或全校教职工大会上进行点评。其目的有三：一是改进后期的工作、完善前期的不足;二是在下一学年度的工作计划制定中可以针对性地重点调整;三是更好地促进教师自身素质的发展和学校的发展，提高学校的教育教学质量。 　　黄浦江路小学五年规划，仅在发展目标和基本措施方面提出了大致的方向和需要解决的重点问题。制定规划过程，是对我校自身认识与思考的过程，为了将办学理念转化为每个教师、学生的自主意识和实际行动，只有全校师生通过五年的努力，乃至更长的时间才能实现基本目标;为使规划的“美好蓝图”化为现实，每个职能部门、每个办公室、每一位教师都必须结合本规划的目标和实际，制定自己的发展计划，学校在操作过程中实行有效的监控与评估，最大限度的调动全校师生的积极性，一步一个脚印的、实事求是的、与时俱进的工作和学习，才能最大限度的实现我们的目标。

学校五年发展规划12

一、指导思想

以国家、省、市、县中长期教育发展规划纲要为指导，以推行素质教育为主线，以促进优质均衡发展为目标，以提高初中教师队伍整体素质为根本，以建设现代化优质初中为保障，以提高教育质量为核心，以精致管理、特色创新为追求，全面提升我校教育管理水平和办学质量。

二、学校发展目标

（一）总体目标：

营造清新的校园文化，构建和谐的师生关系，彰显独特的人文情怀，创造优异的教育质量。

一年目标：教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，教师办公条件有所改善，教育质量稳步提升。

三年目标：学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯。校园文化富有特色，教育质量保持在全县一类学校的先进行列。

五年目标：再造一个全县知名的教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的具有可持续发展特质的优质示范初中。

（二）学校发展的具体目标

1、德育工作

（1）德育工作总目标

到20XX年，德育工作以管理、教书、活动、环境、特色等为育人载体，理顺拓展德育有效途径，丰富德育内容，创新育人形式，基本形成从七年级到九年级各教育阶段纵向衔接、教育内容分层递进，课堂教学与校园文化、课外活动联动，学校教育、家庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系；打造人文校园、平安校园、绿色校园，努力构建良好的和谐的学校德育文化，让每一位学生都能抬起头来，使他们成为有正确的政治方向，有良好的道德品质和文明习惯，具有良好个性心理品质的，能适应将来社会的合格的社会主义公民。

（2）德育工作具体目标

A、德育组织网络化。在五年内，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政齐抓共管、家庭社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。

B、德育内容体系化。按照德育大纲的要求，根据不同年级段学生的年龄和心理特征，努力构建纵向衔接，横向贯通，螺旋上升年级德育目标、内容、途径体系。

C、德育工作全员化。建立和完善培训和考核制度，推进全员、全程、全方位德育。加强德育队伍建设，培养县级以上优秀班主任2-3名，校级骨干班主任占在任班主任50％以上的目标；逐步增加持证上岗的心理健康辅导教师人数；逐步发挥学生干部队伍的自我管理作用。

D、德育制度科学化。结合学校实际和学生实际，改进和完善学生管理的各项制度，特别是学生综合素质星级评定、班级量化考评、班主任绩效考核、学生成长导师制考核、资深班主任激励机制等五项德育评价机制，使之更加科学，容易操作，对我们的工作更具指导意义。

E、德育管理有序化：学校德育管理有序进行，严格按照有关德育制度办事，按照学校、班级学期德育工作计划实施，做到管理思路清晰，管理方法科学，管理目标人性化，德育科研规范化。建立德育科研制度，规范德育科研程序，监督和指导德育科研的操作过程，建立德育科研档案。

（3）德育工作的主要内容

进一步加强爱党、爱社会主义的理想信念教育，强化以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民族精神教育；以公民道德和法制教育为重点，突出诚信教育、感恩教育和文明教育，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质；以科学精神与人文素质培养为支撑，提升科学精神，增强人文底蕴；以生命教育和心理健康教育为基础，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，培育健康人格。各年级的内容侧重点：七年级为五爱教育、行为养成教育、适应教育；八年级为生命教育、耐挫教育、文明礼仪教育；九年级为理想教育、生涯教育、责任教育。

2、教学工作：

（1）教学工作目标：

A、教师专业发展目标：

专任教师学历层次和职称：学历合格率达100%，本科学历达65%以上，教师高级职称达20％以上，中高级职称达55％以上。

教科研能力：所有教师必须取得相应的教师资格证、具备相应的普通话、计算机能力证书。大部分教师科研水平得到显著的提高。一线教师都能有较高的专业素养；

B、教科研发展目标

构建教科研梯队。50％以上教师能够独立从事教科研，20％教师能独立承担市级以上课题，形成一支在全县具有一定影响力的“教研合一”型的教师队伍。未来的五年，县、校级以上名师达20％以上。提高教科研水平。走“教科一体化”道路。到20XX年，各教研组完成1个市级以上课题，各类课题数量、质量再上一个台阶，并使科研成果迅速转化，带动教学质量的提升。推进课程改革。在未来五年间，有计划、目标明确地开展好课程改革工作，在课程实验改革中寻找出一条办学新路子，为学生的终身发展打好坚实基础。

C、教学质量发展目标：

初中教学质量：教育质量考评稳居一类学校先进行列，各学科合格率、人平均分超过县各学科合格率、人平均分，在各学科竞赛和特长比赛中取得好名次。

（2）教学工作具体措施：

A、提高教师队伍的整体素质

教师学历进修、继续教育。未来五年，创造条件，鼓励教师参加本科、研究生、研究生课程班的学习。继续创设开放型的校本培训方式，采用“请进来走出去”灵活的培训方式。督促老师参加继续教育的各种远程培训。

理论学习是教师业务发展的先导。为倡导教师学习，每学年继续给每一位教师负责订阅教育教学杂志，发放教育教学理论著作，给教研组增订有关教学参考书，每学年定期为全校教师发放前沿理论等资料供教师学习。

继续开展课改的教学观摩、研讨等活动。在校本教研活动中，建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究的氛围，使教师对改革中遇到的问题进行讨论。每学年开展“师傅引路课”、“新手过关课、”“名师示范课、”“复习研究课”、等教学观摩活动，鼓励全校教师参与听课、评课。同时，每学年举办“期中、期末质量分析会”、“适应性考试质量分析会”、“中考研讨会”等专题活动。为教师提升理念、交流体会、总结经验提供良好的平台。

完善名师工程。学校在培养新教师成为名教师的过程中，要求青年教师：一年适应，三年胜任，五年成为骨干。同时，学校坚持以人为本的思想，立足开发每个教师的潜能。设立教学专项基金重奖教学骨干，重点开展名教师等教师队伍建设，在骨干教师的管理上，实行责任、义务、待遇并存，健全骨干教师培养机制。鼓励有志气、有报负、有条件的教师努力创造条件当名师，让他们参加各种研讨会、学术交流，不断提高他们知名度，在校内，要求骨干教师有课题，上示范课，承担讲座、指导年轻老师任务，使他们尽快成为我校教师队伍中的领头羊。

健全校本教研制度。为更好地迎接新挑战，获得新一轮课改发展中的生命和动力，为保障在教研中立足创新，大胆改革，开展集体教研、随机教研、环节教研、案例式教研、教学研讨式教研及系列教研等丰富多彩的教研活动。

B、实施科研兴校，健全教科研机制

教科研骨干教师队伍建设。

①打造高素质科研型的教师队伍。在今后五年内，学校要求每位教师积极参与课程研究，先教学定位，再科研接轨。对新教师着重是规范教学要求，力争提前达标；对中青年教师要求走在教育科研的前沿，通过教学探究和教学评比，强化其科研能力，并加速教学转型，从经验型教师转向科研型的教师；对老教师注重总结升华。同时，每学年每一位教师撰写1—2篇高质量案例或论文进行交流。

②创建科研型的成长基地。将科研的重点转到教研组工作中，重点探索如何应用先进教育理论和方法改进课堂教学，提高教学效益。以科研为抓手，通过课题研究，指导教师在教学教育实践中发现问题、分析问题和解决问题，到20XX年培养一批具有较强教科研能力、能持续稳定地取得良好的教育教学效果的教师。

教育科研管理机制建设。

①制定、完善一整套符合学校实际，便于具体实施，以培养创新精神和实践能力为核心的教科研考核评价制度，每年度组织一次教育教学论文评选、教科研先进备课组、先进个人的评选。使考核评价、评选能激励教师积极参与教科研。

②成立学术委员会。学校聘请专家、校内具有较高科研能力的高级教师组成学术委员会。其职能为参与、指导或合作进行课题研究，创办学校教科研刊物。

加强课程改革。

①成立学校课程改革领导小组，建立由校长挂帅、教学副校长负责、教务处具体指导的业务培训机制。

②成立新课程指导小组，明确职责，各司其职，要求各成员认真学习与新课程相关的教育理论和方法，及时将新课程教育思想传输给全体教师，使旧观念得以转变。

③有计划地派遣教师前往各级业务主管部门和课改名校进行理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行专题讲座；

④加强备课组活动，同时，加强校际间的相互交流，达到相互促进的目的。

C、强化管理，不断提高教育质量。

教学管理：加强对教学过程的`全程管理，抓好备课、上课、作业、辅导等教学环节的管理工作。

①备课管理：注重实效，鼓励创新，不用单一的备课模式来要求所有教师。

②教案管理：注重激发教师的创造性，突出教师自身的优势，实行有利于教师设计个性化教案的教案管理。

③上课管理：规范教师的教学行为，引导教师为学生创设自主、合作、探究的机会。鼓励学生创新，尊重学生的人格，建立民主平等和谐的师生关系。提高课堂教学效率。

④作业管理：按照有关规定，严格控制作业量，避免机械式的重复训练，引导学生完成探究性、实践性与操作性的作业。鼓励教师根据教学目标，自己设计作业，分类分层布置作业，注重多样化、富有实效的作业检查或批改方式。杜绝把作业作为惩罚学生的手段，使学生快乐学习。

⑤学习辅导管理：要体现因材施教原则，对学习有困难的学生应予以更多的关心和帮助，要求教师与基础差的学生搞结对帮补，不利用节假日和其他时间进行集体补课。

信息化管理：以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然趋势。为充分发挥多媒体教学的作用，提高教学质量，学校建立资源库（主要是课件库），每年购买教学课件，将课件存入课件库。此外，要求每学期教师自制课件上传十个，教研组上传各年级段的全册课件。同时要求教师全面应用现有设备进行教学活动，到20XX年，规定专任教师课堂使用媒体率达到50%以上，并将此作为考核依据之一。

教学评价：改革评价的方法与途径，采用更科学化的、人性化的评价途径和方法。充分发挥评价的育人功能，促进教师、学生积极主动地发展。通过教科研手段不断加强评价机制的研究，从评价目标、评价方法、评价的功能等方面进行大胆实践，构建适应21世纪师生发展的新型评价体系。

3、后勤工作

（1）后勤工作目标：

优化育人环境，开源节流，管好经费，理好财产，完善教学设施，关心师生生活和福利，让师生能专心工作和学习。

（2）后勤工作具体措施：

A、校园改建、美化绿化。

把校园设计成教学区、运动区、生活区三个功能区块，校园环境在校园改造中，统一设计规划，20XX年建成学校综合楼，新建两面水泥球场，将校内砖头路面全部变成水泥路面，同步绿化美化校园环境，20XX年建成两桥之间河南绿化景观带；20XX—20XX年建成学校塑胶跑道，营造向上和谐的文化氛围。创建花园式学校。

B、现代化教学装备

积极筹措资金，为教师配置办公电脑，建立电子备课室、多媒体教室、现代图书阅览室，进一步推进现代教育技术为教师、教学的功能。

C、专用教室配备

按照新课程实验需要增添教学设施和设备，为新课程顺利实施提供物质条件保障。进一步充实物理实验室、化学实验室、生物实验室、建好音乐室、语音室，多功能教室等，为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场地，为开放式探究实验提供方便。

三、保障措施

1、加强现代学校制度建设。依法治校，文化立校，规范办学，高效管理；

2、加强精神文明建设。发挥先进组织、优秀教师及学生的模范带头作用，形成行为规范、举止文明、仪表端庄的师生风范和教风纯、学风浓、校风正的育人环境；

3、加强人际环境建设，提高学校凝聚力。创建目标一致、观念共鸣、竞争合作、荣辱与共的学习型团队。形成充满关爱，团结合作，公平竞争，崇尚一流，积极进取的人际环境。

4、加强教师队伍建设。完善有利于提升教师专业化发展水平的机制和措施，造就一支政治过硬、师德高尚、业务精湛、身心健康的学者型、专家型教师队伍；

5、加强校园文化建设。追求学校景观的人文气息，完善学校文化环境，丰富师生文化活动，让校园成为师生健康成长的乐园；

6、加强教学管理。完善课堂教学质量评价体系，探索有效教学理论，切实减轻学生课业负担，让潜力生有更大提高，中等生更优秀，优秀生更出色；

7、加强德育管理。突出学生的理想教育、感恩教育、养成教育、道德教育和法制教育，突出学生的主体性，引导学生自主教育，自主发展；

8、加强教科研工作。强化求实创新的教科研意识，注重教育教学研究及成果的推广应用，向科研要质量，以科研促发展；加强校本课程建设，不断开发体现学校特色的校本课程，编写校本教材，加大学生研究性学习与拓展性课程学习的广度及深度；

9、加强现代信息技术建设。提升信息化水平，发挥服务教育教学的功能；

10、加强干部队伍建设，提高干部队伍素质。注重青年干部培养，建立能上能下、岗位轮换的干部流动机制。完善年级组长、教研组长的选拔使用机制。

11、加强全员竞争上岗和校内绩效工资分配制度建设。完善“能者上、庸者下，多劳多得、优绩优酬”的校内管理制度；

12、进一步夯实“控辍”措施.加大宣传力度,提高家长贯彻执行《义务教育法》的自觉性和实效性。加大对“控辍”工作的考核力度，完善“控辍”目标责任制,继续开展“无流生班级”的创建活动，并加大表彰和奖励力度，形成关心“控辍”工作的合力。关注学困生和家庭困难的学生。全面关怀学习困难的学生，从起始年级、起始学科抓起，耐心、细致地分析其成因，采取定人帮扶、补缺补差等办法，真正实现对每一个学生负责，不让每一个学生掉队，不让每一个学生因学习困难流失。深入开展扶困助学活动，继续对家庭生活困难的学生给予资助，不让学生因生活困难辍学。

13、加强后勤保障建设。做到服务育人，管理育人，使教师没有后顾之忧。加强学校安全保卫工作，重视学校食品卫生安全；

四、实施步骤

本规划实施时间为五年，具体分四个阶段进行。

（一）准备宣传阶段。（20XX年1月－20XX年3月）

1.成立领导机构。成立红正中学未来五年规划实施领导小组，朱乃勤任组长，蔡古堂、徐滔、金正海任副组长，中层干部为成员。

2.形成五年规划编制文本。未来五年规划包括德育工作、教学工作、教育科研和教研、教师队伍建设、校园文化和基础设施建设等主要部分。

3.宣传学习规划。召开校内会议，在全校职工范围内宣传学习本规划，让全体教职员工了解规划内容，统一思想，增强实施规划的责任意识和自觉意识。

（二）初步实施阶段。

1.时间安排：20XX年4月－－20XX年元月。

2.主要目标：教育教学质量实现新的突破，实施发展性教育有初步成效，教育教学和各项管理在全县农村中学确立领先地位。

3.重点工作：建立符合科学发展观要求的德育工作体系，并在具体工作中加以实施；建立科学化、规范化的教学管理体系，实现教学管理新突破；完成校园文化建设主体工作，其他建设有新进展。

责任人：按照班子成员分工，共同负责合作完成。

（三）深入实施阶段。

1.时间安排：20XX年2月－－20XX年12月。

2.主要目标：规划实施三年后，教育教学质量稳居全县领先水平，具有红正中学特色的校园文化全面形成，办学品位不断提升，办学特色更加鲜明，在县内有较大影响力。

3.重点工作：学校德育工作走向成熟，探索出先进的现代德育工作理论和实践经验，完全实现德育工作目标；形成富有特色的教学管理经验，并有计划的向外辐射；完成教师队伍培训，实现教育理论、师德规范、信息技术等方面大幅度提高，名师团队作用明显；基本完成“十二五”教育科研课题研究，打造丰富的科研成果，实现校内外资源共享，发挥辐射作用；校园文化建设全面完成，特色更加鲜明，主题更加突出，其他建设全面符合教育教学要求。

（四）总结提升阶段。

1.时间安排：20XX年1月－－20XX年9月。

2.主要目标：实现规划总体设想，把学校办成一所有品位、有特色、有活力的县级优质示范性初中。

3.主要工作：全面总结五年规划实施成果，积累各方面的经验，为下一个五年发展规划提供基础、动力。

未来五年是我校改革与发展的关键时期，机遇与挑战并存，任重而道远，全体教职工务必增强忧患意识、竞争意识，居安思危，与时俱进，团结协作，真抓实干，为实现学校五年发展规划，把学校办成校园环境优美、人文环境浓郁、教育教学质量良好、办学特色鲜明，在全县有影响力的优质示范学校而努力奋斗！

学校五年发展规划13

一、 指导思想以***新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，深入贯彻落实***总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，以发展规划引领学校各项工作高质量发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强市、办好人民满意的教育。二、 学校基本情况青岛西海岸新区弘德学校创建于2016年9月，是新区工委管委着力推动城乡义务教育优质均衡发展，对原临港小学异地重建的九年一贯制义务教育学校。学校占地面积66667平方米，建筑面积20998平方米;现有47个教学班,教师133人，学生1996人。 　　学校坚持党建引领，实施“融入式”党建，打造“和美弘德心向党”党建品牌;推行安全工作24小时无缝隙网格化管理，建设平安和谐美丽校园。秉持“以德立校、和美育人”的办学理念，凝聚“和而不同、各美其美、美人之美、美美与共、成就最好”的价值追求，构建起美德、美智、美能、美艺、美劳之“和美”课程体系，为学生提供适合的教育。 　　建设“胶南年画”实践基地、“时光隧道”老物件陈列室，开发乡韵课程，推进乡土文明建设，为师生留住乡愁，留住中华文明的根、脉、魂。 　　学校教育教学成绩凸现，人才培养得以全面发展。40多名教师获区级以上荣誉和奖励，学生在全国省市各类比赛中，获团体奖5项、个人奖40余项。学校“和美”文化特色育人显著，多次承办全国会议，多次经验交流，多次被各级媒体报道。连续获得新建校验收评比第一名，荣获青岛市文明校园、青岛市四星级阳光校园、青岛市高水平现代化学校、青岛市绿色校园、青岛市校园文化建设示范学校、青岛市语言文字达标学校、新区教育系统综合考核优秀工作单位、新区先进基层党组织、新区重大活动先进单位、新区优秀三八红旗集体等荣誉。 　　目前，学校正努力建设老百姓家门口“和美”的新优质学校，致力于培养志存高远、崇文尚德、勇于担当，具有国际视野、创新精神、实践能力的现代公民。三、学校内外环境分析(一)外部环境分析 　　1.新一代信息技术服务和融入教育教学的能力极大增强 　　以大数据、人工智能、区块链为代表的新一代信息技术正在成为推动教育变革的重要力量，正在改变着教学方式、学习方式、资源供给等教育生态，教育有望借助新一代信息技术实现传统班级授课制难以突破的个性化教育和个性化学习。因此，在以发展学生学习与创新能力、培养创新人才或创造性劳动者为目标的新时代教育发展进程中，信息技术的深度融入以及服务教育水平的不断提升能让教育变得更强、更加人性化和个性化。西海岸新区大力推进的智慧课堂项目正为我校提供了这样的一个机遇与挑战。 　　2.区域基础教育优质均衡发展是学校发展的外部动力 　　努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育是党的十九大对我国教育改革发展提出的新要求。而深入推进基础教育综合改革，是办好公平而有质量的基础教育的重要保障。基础教育发展已经由注重量的增长转入质的提升阶段，优质均衡的目标正在把基础教育引向全新的方向和更高水平的公平与效率。 　　随着区域经济社会加速发展和教育强区战略的加快实施，西海岸新区基础教育发展从数量均衡向质量均衡转变已是必然的政策选择。服务于基础教育优质均衡大局，既是新时代赋予本区各类学校的历史责任，也是推动西海岸新区经济社会健康快速发展的战略基础。我校在基础教育优质均衡的战略布局中深度发挥集团化办学的优势、加速推动集团品牌化建设步伐，既是现实要求，也是战略选择。如何融入持续深入的教育改革与创新，如何获得更为充足的生存与发展空间以及如何产生强大的集团品牌影响力，既有自身发展需要的内在驱动，更有西海岸新区基础教育优质均衡发展的外部动力。 　　(二)内部背景分析 　　1.学校精细化管理，规范高效 　　学校注重管理的精细化及制度化，力求规范、高效。学校倡导以人为本，贴近教师的工作方式，推行民主公正、高效优化的管理模式。教职工代表大会决策制度、教育议事会合力助校制度规范落实，已经基本形成了“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度框架。在多年的发展中，教师队伍形成了严谨务实的教风。在弘文教育集团成立以后，更是加强了集团校校际间的交流和融合，达到了取长补短，资源共享的效果，提升了办学声誉。 　　2.教师品质化发展，有序成长 　　学校重视教师团队建设与个人专业发展的提升。在打造一支敬业爱岗、业务精湛的教师队伍的过程中，已经培养了一批在市内外具有一定影响的名师和骨干教师。各个教研组团队帮扶效果显著。针对每位教师的个性特点，理清教师的专业成长思路，做好教师专业发展的规划，实行“教师分层梯队培养”，以学校资深教师为核心力量分别建立了学科工作坊，培养了一批教研一体的骨干教师。 　　3.课程衔接式改革，初见成效 　　学校发挥“九年贯通”的资源优势，开展课程纲要编制和“说课标 说教材”活动，研究学段衔接课程、学科引桥课程与拓展课程。学校在小初衔接课程建设、评价改革等工作中大胆尝试，从学校的育人目标出发，从学生学习的需求出发，从教师教学的个性出发，努力进行小初课程的衔接研究，力争有所创新、有所突破。衔接课程的开发、规划与实施，拓展了学生学习的内容和空间，也促进了管理机制、教师素养、资源支撑等学校运行系统的随同变革。四、学校发展总目标及发展思路(一)教师发展目标 　　教师发展目标：建设一支一专多能、综合型的师资队伍 　　教师专业发展的校本管理直接制约着学校层面的教师专业发展的速度和水平，合适的管理策略可以有效促进教师专业化的健康发展。以教师专业化发展为切入点，以发展性教师梯队建设为突破口，努力建设一支具有现代教育教学理念、敬业爱生、专业创新、智慧行动、教育教学特色鲜明的教师队伍。持续推进教师共同体建设，有计划的实施青年教师、骨干教师和名优教师培养工程，造就一批“师德的表率、育人的模范、教学的专家”;加强校本研修，有效激发教师的师德修养和专业自觉;有效提升教师的教学能力，每人至少能在专业学科外开设一门选修课程、带一个学生社团。加大骨干教师和名优教师培养力度，五年内区级以上骨干教师、学科带头人、名优特教师数量有大幅度提升。拥有2-3名青岛市级以上教学能手或学科带头人;齐鲁名师或青岛市名师有新突破。激励教师参加各类教育教学比赛，在区级及以上范围开设研究课、公开课或学术讲座的教师达到有四分之一以上;提高教师在区级以上优质课比赛的数量和名次，力争有教师在省级以上教育教学比赛中获奖且获得较高等次。 　　(二)学生成长目标 　　学生成长目标：养正尚美，让学生在积极的快乐中获得最好的成长 　　教育要引导学生以学习生活中通过思考和行动获得的成功体验以及独立或合作解决问题和克服困难而产生的快乐感，我们称之为积极的快乐，绝非是因没有目标、没有意义、逃避困难的为快乐而快乐的消极快乐。 　　学生的快乐是目标导向的快乐。在学校培养目标统领下，学生的快乐是个人兴趣得到满足、个性潜能得到关照、独立思考得到培养、合作学习得到支持、行动效率得到提高而产生的快乐。学生的快乐绝不是为快乐而快乐，它是因符合个性的不断成长而产生的快乐。学生在成长中获得快乐是学生成长的最高境界。 　　学生的积极快乐与保障学生个性化发展的纪律、秩序和规则并不矛盾，当我们评判这些纪律、秩序和规则的合理性时，唯一的依据就是促进还是压抑孩子的个性，是保护还是损害孩子创新创造的环境。 　　(三)教育教学目标 　　教育教学目标：培养具有国家认同、国际视野、创新精神、实践能力的现代公民。 　　1.国家认同 　　我们的培养对象是中华民族的子孙，无论经济如何“全球化”、教育如何“国际化”，都是基于国家和民族的全球化和国际化，国家认同是最基本的情感诉求和情感归属;国家认同不仅是简单的爱国爱家，而且是伦理和道德判断的结果，包含正直、诚实、善良等优秀品质。 　　2.国际视野 　　身处信息技术背景下的全球化时代，不同国家、民族及其文化的交流与融合已经成为主流实践。排斥其他国家和民族的知识系统和优秀文化既不符合发展需要，更不符合人类共同伦理和价值观。因此，学会尊重和理解他国文化并实现无障碍沟通、具备国际视野是中国学生未来参与全球竞争必备的关键能力。 　　3.创新精神 　　独立思考、敢于质疑的意识和精神，是思维发展，特别是创新思维发展的途径;思考精神是主动思考、善于思考、勤于思考、多角度思考、综合性思考、远距离思考以及思考的思考等思考品质的总和，其中包含好奇心、想象力以及意志力。思考精神是学生学习能力以及创新创造能力发展的源泉和动力。 　　4.实践能力 　　学生应学会项目学习、探究学习、合作学习等新型学习方式，学会独立或合作解决学习与生活中的问题。以创新为目标的行动能力不是纸上谈兵，而是包含行动意愿、行动计划、行动策略、行动意志、行动效率以及行动反思在内的行动要素链，是与创新精神同等重要的关键能力。 　　(四)学校管理目标 　　学校管理目标：打造智慧型、精细化管理的高效管理团队      　　坚持依法治校、科学管理、民主管理、文化管理，科学设置学校管理机构，优化学校管理机制，建立符合我校实际的、有效的竞争激励机制和学校管理体系;健全学校管理制度体系，创新管理模式，拓展办学思路，提升办学效能;加强组织建设，打造智慧型高效的管理团队，明确管理责任，一岗双责，条块结合;加强督查考核与制度落实，形成高效能、精确化的常规工作运行机制，推进学校管理民主化、高效化、制度化建设。五、主攻方向(一)进一步优化课程管理体系，研发完善小初衔接校本课程，并应用于课堂教学实践，有效提高学生的综合能力。 　　(二)进一步加强智慧课堂的落实力度，充分利用现代技术来提高教学质量。 　　(三)致力于精细化、智慧化管理团队建设，通过制度引领学校管理。 　　(四)加强校园文化建设，优化育人环境。 　　(五)加强师德师风教育，建立文明校园。六、实现目标的战略措施(一)管理创新——建立精细、简约、有效的学校管理系统 　　1.实施依法治校，推进现代学校制度建设，完善管理体系、教职工聘任考核体系和学生素质评价体系，实行目标管理、绩效管理和质量管理，提高学校竞争力。 　　2.建立岗位责任制，落实“首问责任制”，明确第一责任人意识，推行学校工作第一责任人闭环式管理。学校行政办公会为落实首问责任的发生地，督导中心为检查监督首问责任的部门，教代会为追究首问责任的机构。 　　3.优化学校管理组织系统。 　　(1)完善纵横沟通、分工合作的管理机制，凸显智慧型管理。进一步理清各部、各处室的职责，明晰工作流程，完善以“小学部、中学部、校务部”为基础的纵向管理与横向管理互相沟通、互相支持的管理体制，加快以“分部管理、年级管理委员会”为基础的项目扁平化管理改革进程。进一步完善自我质量监控体系，推动学校信息化管理平台建设，不断探索建立适应信息化、课程改革要求的管理模式。 　　(2)充分发挥学校教代会、工会、妇委会、学术委员会的功能，健全工作组织，完善工作机制，引领全校教工参与学校民主管理。 　　(3)建立项目负责制，为教师发展、参与学校工作搭建平台，发挥教师的特长优势，激发他们的专业自觉与成就感。 　　(4)完善学生自治管理委员会，发挥其在参与学校管理和自主管理方面的作用。创设平台，丰富形式，加强培训，激励学生积极参与学校管理，提高学生自主管理的能力，促进学校“管理下移”。 　　(5)家委会是学校合作伙伴。建立“学校---年级---班级”三级家长委员会，与知名的家庭教育专业委员会合作，进一步完善“现代家庭教育指导委员会”的工作模式和家校沟通的有效机制。 　　(二)教师队伍建设：促进干部、教师队伍整体发展 　　1. 打造优秀管理队伍 　　(1)加强学校领导班子建设，打造具有凝聚力、战斗力、执行力、创新力的学校领导班子团队。加强班子思想政治建设，提高领导学校科学发展的能力水平;贯彻执行民主集中制，实行教职工民主评议学校干部制度;强化培养培训，提高学校干部的综合素质和能力;完善考核机制，全面准确评价学校干部;健全管理监督机制，从严管理学校干部。 　　(2)强化队伍质量与责任意识。一是学校干部要管理与教学双手抓。要根据各自分工，自觉制定干部岗位目标和质量目标，履职尽责，以身为范，有高度的主人翁意识和担当意识，带领本处室全体成员努力争先创优;要有自己的挂靠学科，并对挂靠学科质量负全责，要勤于学习、深研业务，做学科明白人和引领者，掌握教育教学主动权。二是要落实教研组、备课组质量责任意识。要通过干部包干学科的层级管理机制，加强教研组长、备课组长培训，明确组长是学科质量的第一责任人，组长有责任、有义务带领全组教师提升备课组教学质量;进一步完善教研组考评管理制度，树立“为团队增荣光”意识，不断加强教研团队建设，实现教研团队的利益共享。制定干部队伍建设规划和竞争激励机制，建设学习型、效能型、创新型干部队伍，增强学校可持续发展的潜能。 　　(3)加大“一体化”办学对口干部工作对接力度，全方位深化“一体化”管理探索，落实分管校长负责制，加强干部培养力度，不断增强管理团队的领导力与执行力，进一步创新领导与管理模式。强化队伍质量与责任意识。细化干部工作职责，继续实施中层干部包楼座包年级组包学科制度，全程全方位科学谋划、督查指导分管学段、学科教育教学工作，提升抓落实、抓质量、抓特色的责任与水平，打造团结协作、开拓创新、有德有能有担当的干部队伍。 　　2.着力建设学习研究型团队 　　申报教育科学规划课题，开题立项，制定方案;建立课题研究记录，每月开展研究和交流活动;组织课题组教师对各级立项课题实施研究。编辑学校教科研成果集;组织课题成果阶段性总结;推出教师科研成果专著出版工作。完成2-3项省级以上教育科学规划课题研究，出版有影响力的教育教学、管理专著。 　　3.促进教师发展，整体提高教师队伍的专业素质。 　　(1)加强师德师风建设。一是认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，增强履职尽责的责任感和使命感。落实师德考核评议、定期分析报告、弘扬师德先进典型制度，完善教师违反职业道德行为责任追究机制，自觉规范教师从教行为，坚决杜绝体罚和变相体罚学生、有偿辅导、违规征订教辅材料、收受家长财物等违规行为。成立师德师风建设领导小组，扎实抓好师德师风评议工作，对师德失范教师，实行“一票否决”制;二是加强师德师风建设激励、评价机制。定期开展学生问卷、家长电话访谈活动，做有责任的阳光老师。开展以***总书记的“好老师”四标准为内容的“做学生喜爱的好老师”主题演讲活动，评选“感动弘德好老师好团队”，树典型学先进，激发教师的职业自豪感和成就感。引领教师提升师德境界和教书育人的能力;建立科学的教师发展性评价制度，促进多元评价，促进教师可持续发展。 　　(2)加快教师专业化成长。一是坚定不移地走教育实践加教学反思的发展之路，培养有成就的特色老师。学校为教师成长搭台子、立梯子，请进来，走出去，为教师专业成长提供学习、实践、反思的机会，加快教师专业化成长。二是读书学习，提升素养。定期开展教师论坛、读书沙龙、反思随笔、论文展评等，激发教师自我发展的内驱力，打造“全员学习，终身学习，有效学习”的学习型校园。三是夯实基础，促进成长。加强教学基本功训练，以赛促学，以赛促练，全面促进教师教学基本功的提升。四是构建“教学、教研、培训”一体化的团队教学校本研修体系。加强教育教学的行动研究，以活动引领为有效载体、课堂研究为主要形式、课题研究为重点对象、校本开发为主要目的，通过课程纲要撰写、重温新课程标准、研究教材、研究考题、专业阅读等方式，提升教师专业化发展。构建“教研训”一体化的校本教研体系，通过同题异构、集体备课、专家引领、授课观课、议课反思等手段，提高有效课堂建构的能力。 　　(3)加强教研团队建设。首先通过干部包干学科的层级管理机制，加强教研组长、备课组长培训，强化组长质量责任意识;进一步完善教研组考评管理制度，来加强教研团队建设，实现教研团队的利益共享。其次是搭建各种平台，通过各种教研活动促进教研工作的有序规范、科学实效：实施“一体”共享，以“和”促研;加强集体备课，以议促研;开展各种比赛，以赛促研;骨干示范，以领促研;主题大教研，以评促研;读书学习交流，以学促研;各种常规检查，以查促研。学期末评选“先进教研组(年级组)”。打造以学科教研组和年级教研组为依托的校本教研共同体,构建“动力群”，激发“群动力”，继续走教师共同发展之路，依托教师发展中心、项目研修中心、专家带徒培养、名师工作室“孵化”，激发教师自主发展、追求优质的内动力，为教师搭建发展平台。每年用于教师学习、培训的经费占学校办公经费的10%以上。 　　(4)优化教师结构，提高教师学历层次，鼓励教师参加在职学历提升;引进新教师中研究生教师数量;积极争取上级支持，引进省内外名师和外籍教师1-2人。 　　4.完善教师梯队建设方案，培训青年、培养骨干、打造名师。 　　(1)实施青年教师培训计划，形成学习共同体。为不满三年的新教师配备师德优秀、业务精湛的师傅，与徒弟进行结对带教、培养。为三到五年的青年教师通过教学实践、岗位历练脱颖而出创造条件，被评为青年骨干教师的要安排名师带教，并列入校骨干教师后备人选。 　　(2)实施首席教师、首席班主任培养方案。在学校各学段中选拔优秀学科教师和优秀班主任，借助区、市知名专家的专业支持，立足弘文教育集团“名师名班主任工作室”，重点打造一批区内外有知名度和影响力的学科和班主任领军人物、重点优势学科。加强骨干教师、学科带头人的培养力度，争取五年内涵盖每一个学科，让每一个教研组团队都有优秀教师带队领跑。 　　(3)加大教师团队中核心力量的培养力度，形成“骨干教师”共同体。学科教研组是教师学科能力发展的支持平台，倡导 “1+1>2”的团队合作理念，构建打造优势学科和卓越团队。聚焦核心教师思维品质、研究品质和思维方式的提升，促成每位成员个体的发展。 　　5.组建专家顾问指导团队 　　定期指导学校发展规划、教师专业发展、学生活动项目的顶层设计指导等;在学习文化、课堂改革、课程建设、教育科研等模块，邀请专家讲学、名师点拨指导，以整体提高教师素养，有效促进学校内涵发展。 　　(三)学生发展：核心素养 　　1.推进德育课程化建设。 　　围绕培养学生养正尚美核心素养 的要求，形成九年一贯制养正尚美养成教育系列校本教学体系。创新德育形式，寓德育于学科教学、活动、艺术、体育、社会实践和社区服务活动之中，精心打造“文润玉成6+3”素质成长模式，促进学生核心素养的形成。 　　2.落实“全员育人导师制”和 “一岗双责”育人责任制，强化德育管理和安全管理责任。 　　大力倡导“人人都是德育工作者、人人都是管理者”的意识，落实管理育人、教书育人、服务育人的责任。逐步探索建立德育全员责任制的评价办法。加强特殊学生管理的研究和制度建设，促进学生管理的全覆盖和科学化。 　　(1)继续完善与推进班主任队伍建设，加强班主任校本培训研讨，增强班主任服务意识和责任意识，提升班主任专业素养，探索教师层面班级合作体建设，创造性开展“我的文化我的班”活动，形成班级文化管理特色。不断完善班主任考核评价机制，加强对班主任的选拔、培养、任用、考核、激励，培育德育名师、建设“班主任工作坊”队伍，探索班主任队伍整体创优机制，提高我校德育工作科学性、针对性和实效性。 　　(2)完善年级组长工作职责，加强对年级组长工作的指导，发挥年级组在教师育人能力发展支持平台的作用，探索在年级组实施德育分层管理。 　　(3)构建家校共育的合作机制。积极组织开展  家委会活动，建立良好的家校互动关系，组织教师开展全面家访活动，增进家校联系，形成合力。定期举办家庭教育讲座和“家校牵手，架起心灵桥梁”心理培训项目，加强对家长家教方法的指导。促进学校、教师、学生、家长之间的交流和合作，吸收家长参与学校民主管理，与学校共同达成基本价值观，与学校共同完成学校课程内容，与学校共同组织公益活动提升学校教师育人和家校沟通水平，促进师生、家长健康幸福成长。 　　(4)发挥学生成长中心作用，完善学生发展指导机制，为学生个性特长的和谐发展、核心素养培养、心理健康教育以及人生规划提供科学的评价、指导和服务。 　　3.整体设计、分部推进学生素质培养。 　　本着整体推进、无缝衔接、和而不同的原则，探索九年一贯制学校学生有效培养模式。以习惯率先、素质优先、能力领先为宗旨，小学部根据低、中、高三段学生的实际，递进式设计教育阶段性目标，重点在基础性规范和基础性学力培养上。中学部根据毕业班与非毕业班的实际，尤其是青春初期的特殊性，重点落在自信心教育、团队精神教育和人格素养行成上，设计习惯养成教育系列内容和主题活动，加强学生自我评价。 　　4.加强德育评价体系的建构，使德育评价过程化  层次化、多元化。 　　认真落实《青岛市中小学教育质量综合评价改革实施方案》，建立各学段评价指标体系，建立健全评价标准，改进评价方式方法，科学运用评价结果，构建涵盖学生课业负担、教学质量、学生身心健康、创新精神、实践能力等内容的综合质量评价标准，构建完善的学生素质综合评价体系。建立德育综合督导制度。创新学生发展的多元评价机制。设立以三好学生、优秀学生干部综合荣誉称号和单项奖为主题的优秀、超越和特长学生奖励制度，探索实施以“面向全体学生，追求和谐发展，加强过程管理、坚持发展评价，培育自主意识、促进个性发展”为理念的学生学分制学业评价，把学生在校的所有教育教学实践活动都纳入学分评价范围，学科课程、德育课程、专题活动、阅读等都纳入学分评价，给予学分奖励，以引导学生全面发展知识能力与品德人格、基础和特长。 　　5.继续发挥特色活动在“育人”工作中的重要作用。开展班级文化创建、艺体特色社团活动、节日仪式课程、学生自治委员会、社会实践活动等形式，不断强化德育实践与体验，加大学生自主组织、参与实践活动的力度，促进学生多元智能发展，让学生更健康、更愉快、更有审美情趣，更积极向上。 　　(四)教育教学 　　1.做实国家课程。 　　坚持课堂教学主渠道，在课程标准引领下突破课堂，努力实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革。力争形成较成熟的经验和理论总结，在区域内外产生较大影响 　　(1)变革课程教学组织形式，推动小组合作学习以及研究性学习。实施因材施教和分层教学，尝试选班制和走班制。 　　(2)根据课标与学校实际、学生基础，重点梳理各学科九年必学、必记、必会的基本知识、基本能力，形成各学科阶梯式“知识与能力纲要”“双基”测评体系。 　　(3)研发各学科微课程，建设微课程资源库。各学科加强对新授课重点、学习方法重点指导、疑难点突破等微课的研究与积累，逐步形成较为完整的微课程体系，进一步加强学生课外学习与指导，尊重学生个性化学习与研究，全面实施差异性教学策略，使“人人能成功”成为可能。 　　2.加强学科、教研组建设，打造优势学科组，促进学科教学质量的提高 　　(1)形成具有弘德特色的、有效进行教学常规管理的制度体系。做到规范、专业、合作、高效。加强对教材、学生、考试的研究，积极开展级本化、组本化学科活动，探索形成基于学科课程标准、学校师资特点、学生发展需求的学科宣言，形成“开放、合作、共享、创新”的教研文化。 　　(2)打造校本教师专业发展共同体。以学科教研组和年级教研组为依托，以问题为导向，采取融教育理论、课程与教学方式于具体研究活动中的行动策略，进行包括同题异构、集体备课、专家引领、授课观课、议课反思的课例研究，使教师通过对不同课型的课例研究，创新课堂教学模式，提高有效课堂建构的能力，促进教师专业发展的自主性、主体性和个性化。从本校实际出发，广泛进行教师专业发展方面的校际联合、学校与教育科研院所的联合等多种形式的合作。丰富教研活动内涵，通过培训学习、定期研讨、开放观摩、达标训练、考核评价、集体备课等多种形式，切实关注研究与实践的一致性，抓住实践中的重难点问题开展研究实践，使教研组和备课组真正成为学习型、研究型组织。 　　(3)全力支持并发挥青岛市“名师工作室”与语文学科建设及骨干教师培训的辐射作用坚持学科研究与学科教学紧密结合，及时总结优秀教师的教学经验和成功案例，带出学科名师，打造优势学科。 　　(4)依据学科特点深入开展课堂教学研究，通过课堂改革促进教师发展和教学质量的提高。各学段、各学科将围绕学校 “问题研学,多元联动”研究课题，深入开展课堂教学“立标 学标 达标”活动，借助教研组集备、同课异构、磨课议课、教学沙龙、课堂比武、一师一优课等活动，探讨完善各学科教学模式体系，突显有效教学的“先学后教、以学定教、以练定讲、师生互动、考查反馈”五大核心要义，凸显学生学习的主体性地位，让学生动起来、让课堂活起来、让效率提上来，向课堂的扎实落实要质量。 　　(5)开展专题研究，依托课例，打造各学科教学模式,学科教学模式的打造流程是：学科组长引领-----骨干教师示范----教师课例打磨----教师课堂展示----研究成果提升。 　　3.做强立足九年一贯整体构建的学校课程。 　　融合传统文化精华的学校课程体系及其运行机制，形成与学校文化、学科教学、艺体教学和团队活动等有机渗透、相得益彰具有弘德特色的文体课程体系。 　　(1)加强社团建设课程化实践，利用各种资源和学生需求，积极开展各种社团活动，并对社团活动进行课程化设计，逐步建立导师制下的学生社团组织新构建。 　　(2)节假日指导课程和社区学习共同体建设。设计形成弘德接见日指导课程体系，整体设计寒假、暑假作业体系;树立“大校园”观念，积极拓展和加强社区学习共同体建设。 　　(3)发展学校艺术教育的审美育人功效，将艺体课堂教学与兴趣课程及艺术活动完美结合，探索艺体模块教学;让非遗走进校园，吸收社会力量和专业团队参与，积极开展校园舞台剧、课本剧、琅琊窑、陶塑、剪纸、舞蹈、古筝、管乐、足球、篮球、武术等才艺类学校课程，形成学校突出的亮点和特色;举办好“艺术节、体育节、足球节”等各类才艺特长展示活动，使学生才艺年年有进步。 　　(4)重视综合实践活动课程的研究与实践，以学生兴趣培养、特长发展和综合素质提升为目标，以课程为载体，以整合为手段，以创新为动力，形成学校主题鲜明、贯通一致的特色项目群。继续探索综合实践教学与研究性学习、信息技术的融合，整合现代教育资源，建成省级“综合实践教学学科基地”;研究性学习项目突出高品位、本土化、特色化、系列化;机器人、3D打印、创客比赛成绩在省内外崭露头角。 　　4.开展校本教研是促进教育教学质量的有效形式。未来五年切实探索校本科研有效性的路径，逐步建立校本教研制度和校本研修体系，提高教师教研能力，促进教师更智慧地工作和更有成效地工作。 　　(1)制定学科校本教研学习计划，并与教研室、专家形成结对关系，有效指导和实践。 　　(2)深化学校课题群研究。建立符合学校特色和适合学生发展的群课题体系，深入开展校级课题研究，积极争取申报并承担区市、省级、国家级课题，建立起学校三级课题研究网络：学校核心课题---骨干引领课题---个人专项课题。人人参与微型课题研究，做到教育教学研究化、研究教育教学化，大部分成果能够转化为学校改革与实践的具体行为。鼓励真研究、真实践、产生真经验、获得真成果。 　　(3)打造学习型组织，在教师中开展系列读书活动，读教育名著、写反思随笔、开展读书沙龙。开展团队教研活动，采取请进来、走出去的防守，努力创造条件让学校的老师与优秀骨干教师同课异构、促进交流，与优质学校结成友好学校互通交流、促进提高。七、达成标准和完成时间(一)学校管理目标达成标准 　　1.形成精细化管理的高效团队。领导班子团结协作，作风民主，工作踏实，公正廉洁，能建立符合实际、管理科学民主的学校管理运行机制，管理链畅通，效率高，在教职工中有较高威信。 　　2.建立起一支具有先锋带头作用的党员队伍，党员事事、时时起到先锋模范作用。 　　(二)教师发展目标达成标准 　　1.全面实施教师专业发展培训制度，教师的学历水平、专业知识技能、科研能力得到进一步的提高，拥有研究生学历的教师比例不断提高，教师获得高级及中级职称比例达到上限;争取培养新增1-3名区级学科骨干教师、区名师及1-3名市学科骨干、市名师。 　　2.每年学校均能按上级规定积极申报省、市、区各级各类教科、教研类课题，积极落实学校教研活动与课题研究的结合，使全体教师能积极参与学校、教研组及个人的各类课题研究活动，以研促教，不断提升学校的教科研工作水平。 　　3.推进弘文教育集团名师工作室建设，为实现教育均衡化发展搭建桥梁，为兄弟学校提供优质教学资源。 　　(三)教育教学目标达成标准 　　1.初步形成小初衔接课程体系，建立起学生自主选课、走班教学的拓展性课程教学模式。 　　2.拓展性课程中新增3个凸显创新素养培养的课程，学生积极参加各级各类比赛活动，并取得优异成绩;教师在各类各层面的活动(竞赛)中展现课程开发和执行能力。有1门及以上课程获评区级以上精品课程。 　　3.基础性课程教学质量有保证，学生体质达标实现高标准，运动素质检测及各类综合性学习质量在区内保持不错成绩。 　　4.探索“集团化德育队伍”专业化成长的新路，在区内形成一定知名度。 　　完成时间：2025年8月八、监督保障措施加强组织领导，凝聚发展共识，充分发挥全校师生的主动性和积极性，充分依靠全校教师的专业智慧和学生的创新潜力，共同促进学校“十四五”规划目标顺利实现。 　　(一)加强组织领导 　　本规划是学校未来五年发展的蓝图，也是引领学校未来五年发展的行动纲领。成立“十四五”规划实施领导小组，全面部署、有序推进规划的实施;研究制定三年行动计划，将总体目标任务分解成学校和部门的学年度子目标、子任务，并制定相应的具体目标、配套措施、实施方案，确保规划全面高质量落实。 　　(二)凝聚发展共识 　　深入推进新时代基础教育改革发展，为加快学校高质量发展创造了战略机遇期。学校要以发展规划统一全校师生思想，广泛凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量，为将学校建设成为重特色、现代化、高水平的基础教育名校而付出一致努力;要大力宣传并及时公开规划内容、实施效果，积极引导师生参与、监督规划的决策和实施过程，全面提升全校师生的参与度、积极性和获得感。 　　(三)保障经费投入 　　依靠西海岸新区区委区政府的政策扶持，争取办学所需的充足财政性经费投入财政投入，以保障学校建设的顺利实施。多渠道筹集办学经费，确保学校经费在稳中有升的前提下，集中资金办理学校超常规发展中的大事。学校文化环境建设等重大项目采取专项申请、专项实施。 　　(四)依靠专家引领 　　引入专家资源，借助专家智慧，深入指导规划重点任务的落实，是规划顺利实施的重要保障。组建与学校教育理念契合的专家团队，针对学校改革发展任务进行专项研究实验，以高水平研究成果指导学校教育改革实践。在专家引领和指导下，各部门相互配合，密切协作，共同抓好规划的贯彻落实，及时总结和推广规划实施过程中好的做法和有效经验，不断创造性开展各项工作。 　　(五)强化监督落实 　　成立规划实施监督评价小组，由校领导、部门主要负责人、教师代表、学生代表、家长代表和校外教育专家组成，每学年对规划落实情况进行评估及反馈，提出存在问题和改进意见，确保及时调整工作方案和落实规划目标任务。加强过程监督，注重信息反馈，根据实际工作情况及时修订规划目标任务及后续建设规划，确保学校发展目标的实现。

学校五年发展规划14

**小学XX年建校，今年即将迎来建校20周年。自建校以来，学校坚持以人为本、科学管理，重师资、抓质量、创特色，办学水平和教育质量均取得了可喜的成绩。学校先后获得市级以上荣誉30余项，学校素以校风正、质量高在社会上享有美誉。学校培养和锻炼出了一批教学名师，师资力量雄厚，有一支结构合理、梯次发展的骨干教师队伍，据统计，学校现有省教学能手1名，XX名师人选1名，市教学能手2名，区教学能手18名，区骨干教师近30名，近三年来先后有23名教师参加省市优质课获一等奖，有60%以上的教师执教过区级以上公开课。多年以来，学校形成了较为规范的教育教学管理机制、质量监控机制，教学质量一直在全区名列前茅。德育工作开始向家庭、社区延伸，初步形成学校、家庭、社区三位一体的教育网络。学校的阅读特色和“快乐足球”的开展已经初见成效。

作为**区的**小学，决定了学校**加示范的发展定位，在哪些方面发挥引领示范的作用，成为学校历届领导班子长期思考的命题。我们对学校未来发展总的思路是：

1.树立一个目标

以标准化学校建设为契机，以“社会满意、家长放心、学生幸福、教师自豪”为共同追求，按照“一年打基础、三年抓提升、五年创品牌”的工作规划，不断更新教育观念，全面树立和落实科学发展观，努力打造特色教育品牌，培植学校核心竞争力，使学校教育教学水平和综合实力继续保持全区领先地位，努力建设一所“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”的市内一流、省内知名的品牌学校。

树立一个目标是学校发展定位，以“社会满意、家长放心、学生幸福、教师自豪”为发展愿景，以“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”为发展标准，以市内一流、省内知名的品牌学校为发展目标。

办人民满意的教育很难，但我们要力尽所能让孩子接受更好的教育。起码让家长对我们的工作放心，孩子学习很快乐，教师在专业成长中获得愉悦。底蕴深厚就是要内涵发展，有品位；质量上乘就是成绩显着，有地位；特色鲜明就是发展特长，有亮点；发展和谐就是全面发展，守规律。

学校办学思想是学校发展的灵魂，它的核心就是解决“培养什么样的人和办什么样的学校”这两个问题，也就是我们的核心价值观：坚持以人为本，促进师生的和谐发展，为学生的幸福人生奠基。学校是凝聚人的地方，带着家长的期望、社会的重托，我们的终极目标就是为学生的幸福人生奠基，一句话：学生好，一切都好。

我们提出“爱心导航、双主体育人”的办学思路。没有爱就没有教育，要为师生的健康发展营造宽松、和谐、充满爱意的氛围，让师生在教育活动中体验成功，这是学校发展的前提。“双主体育人”强调教师和学生的主体地位一样重要，教师的发展是学校发展的基础，学生的发展是学校发展的最终目的。因此，学校领导者要善于通过发展教师来发展学生，通过发展学生来发展学校。没有学生和教师的发展，学校发展是空洞无物的。

2.构建两个体系

一是深化多元评价改革，构建科学的学生综合素质评价和教师绩效评价体系；20**年10月，学校代表**区在20**年全省素质教育论坛上交流发言，《建立学生多元化的评价机制》的经验交流得到了与会专家同行的一致认可。其包含的小学生综合素质评价和教师绩效评价体系的研究将成为下一步我们深化教育教学改革的重点课题。

二是加强家校融合，构建系统、规范的“新家长学堂”课程体系和家校合作体系。“新家长学堂”将从学生的常见问题入手，帮助家长了解孩子，寻找解决家庭教育问题的对策。课程内容来自《家长问卷调查》，从家长最关心的内容入手，主讲教师收集各种教育案例，以“谈话”的方式与家长共同探讨家庭教育的问题。目前先后组织四期“新家长学堂”，秉承“新家长回学堂，重新学习做家长”和“终身学习，从学做家长开始”的理念，将彻底改变传统的.家长会随意性大、针对性不强的现状，初步建立系统化、制度化的新家长学堂课程体系。

3.推进三项工程

一是加大投入，推进以校舍扩建加固、现代化设施配备、特色功能室建设为重点的办学条件提升工程；去年年底学校安装电子白板教学系统23套，为所有班级更新了班班通设备，今年开学初，又为全体教师配备了笔记本电脑，实现了人手一机。我们目前正筹建奥尔夫音乐教室。随着校舍扩建工程的进展，将逐步建设系列适应素质教育要求的特色功能教室。

二是加大力度，推进以课堂教学、课题研究、家庭教育为主要方向的名师培养工程；本学期我们成立了德育名师工作室，旨在发挥德育名师品牌效应，整合优势资源，积极探索新时期小学德育和班级工作策略和育人方法，打造优秀德育工作者团队，促进教师专业化发展和优秀德育工作者自我提升，推动形成具有我校特色和时代价值的德育工作成果。

三是强化措施，推进以管理过程创新求实、教育方法科学有效和管理档案规范全面为特点的精细化管理工程。我们将每学期组织一次精细化管理成果展示活动，重点突出学生成长档案、教师业务档案、教学管理档案、专题活动档案等学校过程管理资料，做到内容形式系统、全面、规范、新颖。

4.实施四大战略

（1）文化立校战略

全力打造学校文化品牌，是提高学校师生素养，实现高端文化管理，促进学校教育科学和谐发展的重要课题。下一步我们将积极探索和践行新的学校文化管理模式，着力精神文化的引领，组织教师全员解读学校办学理念，完善制度文化，形成价值认同，弘扬正气，鼓舞干劲，充满激情的干事创业；完善课程文化，编写校本课程《**小学学校文化导读》，让学生读懂学校文化；唱响三首歌：《国歌》、《校歌》、《中国少年先锋队队歌》；喊响两个誓言：教师誓言、学生誓言。以少先队活动和班级管理为抓手，创新德育管理模式，坚持行为规范养成教育常抓不懈，做到有课程，安排到每月有主题、每周有重点、每学期有展示；以新生入学式、升国旗仪式、新队员入队式、毕业生典礼为重点开展经典仪式教育；开展以班主任常规管理和学生常规管理为主要考评内容的文明班级创建活动；开展以少先队主题活动和“一班一品、班班精彩”为主要考评内容的特色中队创建活动。

（2）质量强校战略

全面实施素质教育，就必须要有一个坚实的质量平台。下一步学校将以深化多元评价改革为抓手，着力学生综合素质的培养。语文学科要抓大量阅读，将校本课程《晨韵飘香》、地方课程《传统文化》、经典诵读系列教材等进行整合，精编一套适合小学生阅读的课程，为学生充实推荐一批课外读物，保证阅读时间，早读为语文让路，让朗朗的读书声时时洒满校园，提高学生的人文素养；数学学科实施名师带动，注重知识体系的整体建构，探讨和谐互助课堂模式，着力打造生本高效课堂；英语学科发挥师资优势，深化特色，着力双语文化建设，强化口语教学；音、体、美学科将以全力落实“2+1”实施方案为抓手，精心设计课程内容，并保证艺术节、运动会及各类艺体比赛取得好成绩；信息技术课要在条件逐步成熟的基础上，开设电脑绘画、游戏潜能开发课程；尝试开展以团队游戏、潜能开发训练为主要形式的心理健康教育课。在试点的基础上，充分利用下午课外活动时间开展社团活动和兴趣拓展类课程。

（3）科研兴校战略

学校有一定的教科研基础，下一步将从小课题研究入手，注重教学实践中的反思总结，坚持问题即课题的理念，不注重形式，更注重结果。随着学校信息化技术的更新，《网络环境下小学教学设计的探索与实践》课题将全面启动。

（4）特色亮校战略

办学特色是一所学校在发展历程中形成的持久的办学方式和被社会公认的独特的、优质的、稳定的教育风格，具有优于其他学校的独胜之处。是衡量一所学校办学水平和人才培养质量的重要标志。近几年来，学校已经逐步形成了书香校园、艺体教育、亮牌示范三大特色。这些特色要在总结完善的基础上不断深化创新，使特色更鲜明、效果更明显。我们将把书香校园建设与教学改革、校本课程研发紧密结合，与学校精细化管理相结合，总结成果，形成完善的过程档案；艺体特色要与课程改革、学生行为习惯养成教育相结合，要注重体育课堂的实效性和趣味性，结合当地传统文化和教师特长，引进传统游戏教学；足球教学要进课堂；大课间活动要做到规范有序，高标准、严要求；美术教学要加开书法课程，拓展“话说校园“特色；音乐教学引入奥尔夫音乐教育模式，力争三年时间形成特色，多出成果。亮牌示范特色将进一步细化标准，不单单从形式上示范，更要从行动上示范，给先模人物压担子、铺路子。

我们还将着力发展家庭教育特色，以“新家长学堂“为突破口，从德育名师培养、新家长学堂课程体系建设、小学生常见行为问题与家校对策等方面力争三年的时间初见成效，逐步形成特色品牌。

回顾过去，我们无怨无悔，展望未来，我们信心百倍；辉煌的素质教育成果，优秀的师资队伍，优越的办学条件，优雅的校园环境，突出的办学特色，将成为我们不懈的追求。站在新起点，实现新跨越，我们将以积极乐观的心态，充满智慧的、踏踏实实而有富有创新的工作，坚持在传承中创新，在细节中发展，不断推进教育创新再结硕果。