学校五年发展规划通用5篇

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学校五年发展规划1

第一部分 规划制定的依据

青岛西海岸新区黄浦江路小学前身为青岛开发区第一小学，迁建于1992年9月，是西海岸新区的一所老校，学校有着深厚的文化底蕴。作为山东省首批艺术教育示范学校，为积极探索学校发展的道路，明确办学方向和办学特色，根据市、区教育局有关文件要求，成立了以校长为组长的五年发展规划领导小组，各校委会成员分工落实，制定了《青岛西海岸新区黄浦江路小学2020-2025年五年发展规划》。本规划以十九大精神和科学发展观为指导，坚持统筹兼顾，坚持以人为本，扎实推进素质教育，高起点，高标准，全面提升学校办学品位，实现现代化、国际化。第二部分 发展背景及现状分析

一、学校发展背景

(一)外部背景

1.国内背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯;严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程;增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平;保护学生视力。在教学中，把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

面对社会、经济发展的需要和21世纪的发展前景，革新教育已经成为一个世界性的浪潮。随着社会经济的发展，人民生活水平不断提高，人民群众对子女接受教育的期望也越来越高，已经不满足于“有学上”，更是向往“上好学”。这种对优质教育的期待，需要基础教育由“粗放型”向“集约型”转变，由重外延向重内涵转变，不断提高教育的质量。因此，创建名校，满足人民对优质教育资源的需要是新形式、新时期对基础教育提出的迫切要求。

2.区内背景

2014年6月3日国务院批复同意设立青岛西海岸新区。新区位于胶州湾，依托良好的地理位置优势和正确的发展理念，正逐步成为青岛新的经济发展重心。根据规划，西海岸新区将推进现代化城区建设。依托黄岛和胶南城区建设新区主城，拓展发展空间，优化功能分区，提升人口集聚能力。新区发展规划显示，将加快公共服务均等化统筹城乡教育事业。高标准普及15年基础教育，逐步实现12年免费教育，新增劳动力平均受教育年限达到15年。统筹教育资源配置和布局，大力发展公办幼儿园，高中和职业教育向主城和董家口港城聚集，新增教育资源向农村倾斜。积极发展职业教育，整合西海岸职业教育资源，组建职教集团，发展以海洋学科为主的中高等职业教育，引进德国等国外职业教育学校、重点大学和优质教育资源。经济发展的攀升必将对教育提出更高的要求。

3.学校背景

我校原为开发区第一小学，学校底蕴浓厚，学生来源比较广泛。随着新区经济的不断发展，开发区人对子女的教育越来越重视，对教育工作者的专业水平要求越来越高，这既是学校持续发展的大好机遇，又是新时期下教育发展的巨大挑战和考验。因此，为加快我校科学发展步伐，实现打造特色、丰厚内涵、争创在省市乃至全国有影响的名校成为我们的目标。

(二)内部背景

黄浦江路小学位于青岛西海岸新区九华山支路6号，座落在美丽的马濠公园东侧。学校校园总面积平方米，建筑面积10500平方米，其中运动场面积8600平方米。学校经历2次扩建，新楼已于2017年投入使用，新建设项目包括：室内篮球场、图书室、阅览室等各专用室，这是学校发展史上辉煌的一笔，给学校未来的发展带来巨大的改变。

1.发展优势

黄浦江路小学虽是一所老校，但却有其自身发展的优势：

(1)教师队伍素质高

学校现拥有37个教学班,1580多名学生，84名教师。其中高级教师11人,一级教师40人，青岛市学科带头人1人，青岛市教学能手10人，市青年教师优秀专业人才7人，区教学能手30余人。一流的师资为学校发展奠定了良好的基础。学校还有一个敬业奉献、团结合作、作风民主的领导班子。中层干部都是从学校的教学、管理骨干中选拔上来，有着较为丰富的工作经验，有一定的管理水平，有较强的创新意识，工作踏实肯干。

(2)校园管理规范严谨

一所老校，各种管理制度已形成固定模式，黄浦江路小学领导班子并没有因为是一所老校而坐享其成，降低管理的要求，相反，一切都要求是高标准、高起点，规范化、精细化管理，校园管理规范严谨。学校制定了《课程实施管理手册》、《教师评价手册》、《学习制度汇编》等规章制度，要求全体教职员工严格遵守学校工作纪律和各项规章制度，做到有令必行，有禁必止。

2.发展瓶颈

黄浦江路小学是一所老校，有着自己独特的办学特色，在学校管理、校园文化和办学特色方面都有了比较成熟的的经验，得到了家长和社会的认可，吸引了大量优质的生源。但师资队伍相对老龄化，缺少青年教师，一线教师普遍年龄较大，新老更替出现断层现象，有部分老教师虽即将退休，但仍站在教学第一线，无人替换。特别是班主任工作，纷繁复杂，部分老教师心有余而力不足，制约学校教育更好的发展。办学资源面临挑战，师资力量亟待加强。

第三部分 指导思想与办学理念

一、指导思想

以党的十八大精神和科学发展观为指导，以国省、市、中长期教育改革和发展规划为依据，坚持以人为本、德育为先;坚持特色办学思路，积极开拓创新;以科研为先导，深化课堂教学改革，全面提高办学品位，实现现代化、国际化。

二、办学理念

办学理念：让每一位学生成为校园最美的风景

办学目标：让校园成为师生向往的乐园

学校办学特色：艺术教育

学校文化主题：和乐文化

学生文化取向：乐观、乐学、乐成

学生发展目标：成为健康，诚信，儒雅，自主，尚美的“和乐少年”

校训：勤奋、守纪、坦诚、勇敢，做最好的自己

教风：教学生一天，想学生一生

学风：执著求实，做最好的自己第四部分 发展目标与主要任务

一、愿景目标

办精品学校 育一流人才

二、五年总体目标

经过五年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、环境优美、特色凸显的有高品位的现代化学校。

管理科学：以科学发展观为指导，凸显以人为本的理念，依法治校，以德立校，优化各类规章制度，建立科学的考核评价体系。

队伍优化：建设一支师德高尚、专业素养高、结构合理、充满活力的教师队伍。

环境优美：校园做到“绿化、美化、净化”，校园文化建设特色鲜明。

特色凸显：凸显艺术特色，拓展葫芦丝、管乐、纸雕画等校本课程体系，着力打造艺术校园，推出“乐”文化品牌。

三、五年具体目标

1.办学规模

严格招生制度，控制学生数量，趋向小班化、精品化，进一步提高教育教学质量。

2.办学条件

多功能教学楼扩建工程开工建设，包括室内篮球馆、图书室、阅览室、音乐教室等，并确保如期完工并投入使用。不断完善现有的教学设施，为孩子们提供优质的教育教学场所。

3.校园文化目标

深入挖掘校园“乐”文化，把“乐”文化的精髓融入校园文化建设中，使学校校园文化建设富有鲜明的艺术特色。

4.师资队伍建设目标

班子队伍建设：强化“四个意识”(责任、服务、品牌、创新)，树立三个形象(精干、能干、实干)，弘扬“两个精神”(崇尚奉献、追求卓越)。

教师队伍建设：打造一支科研意识强、专业素养高、师德高尚、富有创新意识的教师队伍。

5.特色培育目标

加强特色项目师资力量培训，优化特色项目育人环境，争取通过五年的努力，在管乐、葫芦丝、足球等方面凸显，构建多位一体的校本课程体系。

四、主要任务

为实现学校五年发展目标，使学校朝着愿景目标不断前进，2020——2025年，必须确保完成以下各项任务：

(一)校园文化建设凸显特色

1.深入挖掘校园“乐”文化，把“乐”文化的精髓融入校园文化建设中，使学校校园文化建设富有鲜明的艺术特色。

2.校园环境做到“绿化、美化、净化”，彰显校园艺术特色。

3.加强制度文化建设，不断完善学校各项规章制度，激发师生发展的内驱力，体现制度与人文的和谐共生。

(二)多举措提升教师专业素养

1.搭建平台，拓宽培训渠道。积极选派优秀教师参加各级各类培训，培训、听课机会多向一线教师倾斜，使每一位教师都有受高质量培训、锻炼的机会。积极联系省内外名校，选派教师参观学习，必要时可挂职锻炼，促使自身专业素养有较快的提高。

2. 立足校园，强化校本培训。开展青蓝工程师徒结对帮扶活动，发挥骨干教师的示范引领作用，促进新老教师共同成长。注重阅读氛围的创建，每学期开展教师读书活动，荐好书、读好书、摘好书，把读书作为提高教师专业素养的重要手段。

3.研训合一，促进和谐发展。规范校本教研活动，以教研和科研的整合加快教师成长速度。完善省、市、区三级科研网络，强化学校教育科研管理的职能，做到骨干教师有区级及以上立项的课题，教师人人参与课题的实施研究。

(三)开创生动活泼的德育新局面

1.要进一步贯彻素质教育“德育为先“的精神，强化学生思想道德与文明礼仪规范的养成教育，努力打造一支充满爱心、富有智慧的班主任队伍，加强班集体建设，努力做到一班一品。

2.积极开展各类少先队活动，建设好少先队小阵地，利用红领巾广播站、宣传窗、队室等阵地，开展思想教育。

3.做好每周一次的升旗仪式，利用传统节日，做好传统文化教育活动，完善开展好校园艺术节、科技节、体育节等大型活动，使学生在各类活动中增长知识，陶冶情操，收获成长。

(四)深化教育教学改革

1.积极探索高效课堂教学模式,加强四步教学法、微课、慕课等的学习与研讨，通过课改，让老师乐教善思，博爱学生;让学生乐学善思，合作探究。通过课改，学生不再怕考试，乐于学习，并享受学习带来的幸福。

2.加强同课异构、集体备课，上好高效课堂。老师上课讲究课堂效率，提倡自主、合作、探究的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

(五)特色培育凸显成效

1.开设围棋、书法、足球、管乐等特色兴趣小组，采用外聘教师和本校教师相结合的方式，培养、充实特色教育师资力量，强化特色教育活动。

2.积极参加和特色项目相关的各级各类比赛，争取在比赛中取得好成绩，提高学校知名度。

3.制定特色项目教育实施方案，在抓好兴趣小组的同时，适当的在面上铺开，抓好普及与提高，使得本校学生在其中的某一项特色活动中学有所成。

4.做好学生学习成果展示，逐步汇总形成作品集。

5.形成特色校本课程体系，不断拓展校本课程资源。

(六)努力建设数字智慧型校园

1.建立、完善学校网站，做好信息发布，使校园网成为教师工作交流、对外宣传的窗口。

2.建设好学校网络应用平台，实现有线网、无线网全方位覆盖校园。更新教育设施，不断优化设备配套。

3.把信息资源建设放在突出位置，不断完善学校教学资源库的建设，通过购买、自制等不同渠道不断充实学校教育资源库内容。

4.通过有目的、有计划的校本培训，达到大部分教师都能熟练应用现代教育技术进行多媒体教学，充分发挥现有现代教育设施、设备在教育教学中的作用，提高信息技术与课程的整合水平。

第五部分 规划保障与监督

一、规划保障

(一)思想保障

办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。

(二)组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。学校领导将首先组织学校中层干部、团队教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓;其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。

(三)制度保障

1.优化学校管理，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度和考核机制，健全民主管理制度，规范学校管理，并形成激励机制。根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。

2.测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，制订相应的年度实施方案和评估体系;每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

(四)师资保障

以“安全 质量 和谐”的理念为指导，以教师的发展促进学生的发展，以师生的共同发展促进学校的最终发展。以“一德三新”(师德、新课程、新理念、新方法)为教师培训核心内容，遵循面向全员、倾斜青年、突出骨干的原则，建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

(五)安全保障

安全工作实行网格化管理。牢固树立安全第一、预防为主、常规演练的责任意识，实行“日巡、周检、月普查”的安全常规工作法，落实“每一个岗位都有安全责任、每一个人都是安全隐患排查员”的岗位责任制。全体师生树立危机管理意识，始终紧绷三根弦：即安全第一位、提前预防、日常防护训练。积极构建迅速反应应急机制，确保校园安全。

(六)后勤保障

加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

(七)经费保障

学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效。

(八)评估保障

为落实规划的实施，学校要制定相应的年度、学期工作目标和计划，形成较详尽的计划方案体系，把规划内容落实到位，学校根据规划的内容，每学年评估，监督规划的实施，并及时调整、修订规划的实施。

二、监督机制

1.成立学校发展计划实施与评价领导小组和实施小组

(1)领导小组

组长：宋兰(负责总监控和总评价)

成员：王 兰(学校特色创建、党团活动、学校安全)

赵玉风(学生发展、教育教学、

薛建(工会、教代会、体卫艺工作监控评价负责人、家长学校)

(2)实施小组

组长：宋兰(领导与管理、阶段评估和终结评估具体实施)

成员：王 兰(学校特色创建、党团活动、学校安全)

赵玉风(学生发展、教育教学、

薛建(工会、教代会、体卫艺工作监控评价负责人、家长学校)

杨晓蒙(教师队伍、教师考核与激励、师德建设、学校宣传工作、教师考勤)

刘健宁(德育工作 少先队工作)

陈宝亮(教育教学质量、教师队伍建设、学籍管理、课程改革、教育科研)

张建港、于义江(硬件建设与后勤服务)

2.评价方案及监控

在学校规划的实施过程中，我们将通过充分的论证，健全和完善下列评价方案：《学校管理评价方案》、《教师绩效评价方案》、《教师发展性评价方案》、《课堂教学效果评价方案》、《学校课程评价方案》、《教研组工作评价方案》、《学生综合评价方案》等。通过定期的检查、评价，为学校决策、规划实施充分提供信息，真正使评价为学校教育教学服务。

(1)评价方法

在评价的方法上，注意定性与定量、主观与客观、实验设计与非实验设计的结合。充分发挥自我评价的作用，结合专家学者的指导性评价，强调评价职能的形成性，突出评价程序上的内部导向性，注重评价实践中价值的发散性，重视评价内容的全面性和对评价结论的全面分析与慎重解释。

(2)评价标准

以学校五年发展规划中具体内容为评价依据，结合市、区办学水平督导评估的有关条例和标准进行评价。

(3)评价程序

依据过程评价和终结评价相结合、基础评价和发展评价相结合的评价原则，每学年度之初，按照五年发展规划的阶段要求，并充分考虑学校实际情况，从而制定出学年发展具体计划;学年末，根据计划进行年度评估。评估分两大层次：一是各具体重要工作监控评价负责人进行各项工作自评，写出部门自评报告;二是评估实施小组集体对照计划进行全方位自评，形成自评报告。同时，可以和学校的常规检查、问卷调查等结合进行。

(4)评价结果与反馈

具体的阶段评价结果要根据具体情况及时进行个别反馈、小范围反馈、全校公示或全校教职工大会上进行点评。其目的有三：一是改进后期的工作、完善前期的不足;二是在下一学年度的工作计划制定中可以针对性地重点调整;三是更好地促进教师自身素质的发展和学校的发展，提高学校的教育教学质量。

黄浦江路小学五年规划，仅在发展目标和基本措施方面提出了大致的方向和需要解决的重点问题。制定规划过程，是对我校自身认识与思考的过程，为了将办学理念转化为每个教师、学生的自主意识和实际行动，只有全校师生通过五年的努力，乃至更长的时间才能实现基本目标;为使规划的“美好蓝图”化为现实，每个职能部门、每个办公室、每一位教师都必须结合本规划的目标和实际，制定自己的发展计划，学校在操作过程中实行有效的监控与评估，最大限度的调动全校师生的积极性，一步一个脚印的、实事求是的、与时俱进的工作和学习，才能最大限度的实现我们的目标。

学校五年发展规划2

为在今后五年内加快学校的发展，进一步深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，我们以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育为目标，制定了学校五年发展规划。

一、学校概况：

万城镇第一中心学校创建于1976年，原名万城镇番村小学，现位于万宁市万城镇番村社区，04年学区撤并后更名为万城镇第一中心学校。学校占地亩，建筑面积13750平方米。现有教学班33个，在校学生2011名，教职工150人，教师中取得本科学历者6人，大专学历者82人，中专(中师)学历者52人，学历合格率100%。学校布局合理，教学设施较为完善。学校先后被评为“海南省现代化教育技术实验合格学校”、“海南省实验教学合格学校”、“万宁市教育教学工作先进集体”、“万宁市少先队工作先进集体”。先后有61名教师117篇论文在市级以上刊物发表，168名学生在国家、省、市各类比赛中获奖，140名学生的书法、绘画、习作在各类刊物发表。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，全面贯彻教育方针，以科学发展观为理念，坚持“规范加特色，人文加和谐”的办学思路，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育质量和办学效益作为根本出发点，加大学校基础设施建设，全面深入地推进素质教育，探索符合我校特点的办学之路，促进学校全面、协调、可持续发展。

三、总体目标

“树优良校风，建优美环境;创优异成绩，育‘四有’新人”。构建团结合作、民主高效的管理机制，建设科学发展的和谐校园。弘扬民族精神，培养学生创新精神和实践能力，促进全面发展。加强师德建设，不断优化师资队伍，努力塑造良好教育形象。力争用五年的时间使我校办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效。让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。成为万宁市小学办学水平明星校。

四、具体目标：

(一)常规管理目标：

学习贯彻上级有关精神，规范学校各项工作，制定《万一中心学校常规管理考核制度》，结合《学校管理条例》，抓好校园管理、教师管理、教育教学管理、教科研管理和后勤管理等常规管理工作，进一步倡导校务公开，深化民主管理，加强教师考核，完善各类规章制度。

(二)教学质量目标：

继续加强教学工作，规范教学管理，加大和完善学校市级课题的研究工作，做好课题结题的各项资料的整理和归档，探索新课程的教学策略，深化信息技术教学，充分发挥多媒体和农远资源在教学中的作用，开发信息技术及农远资源与学科整合的教学，进一步加强对学科课堂教学的研究，提升语文、数学、英语三门核心课程的教学水平，扎实有效地提高教学质量。

(三)师资队伍建设目标：

培养一支观念新、思维活、方法多、管理严、责任强、觉悟和学识高的领导队伍。塑造一支安于工作、乐于奉献、敏于学习、勤于思考、巧与沟通、易于合作、勇于实践、善于创新的教师队伍。形成一支具有创新意识和团队意识的师资队伍。实施名师工程，加强学科带头人和教坛新星的培养与管理工作，五年内，培养省级学科带头人2- 3名，市级骨干教师15-25名，提升教师的学历层次，教师大专学历达100%。

(四)学生发展目标：

坚持以学生为主体，以学生发展为本，促进学生全面发展和允许有差异的发展。培养学生良好的思想道德和养成良好的行为习惯，形成“和谐、求真、创新、奋进”的校风;培养学生养成良好的学习习惯，形成“尊师、守纪、博学、善思”的学风;针对学生的个性差异，努力开发学生潜能，培养兴趣爱好、个性特长。使学生成为“学会学习，学会创新，学会合作，学会生活，独特的你。”

(五)学校基础设施和校园文化建设目标：

进一步规划和完善学校基础设施建设，做好校园硬化和美化工作;做好学校运动场地的申报、立项和建设工作，努力构建具有文化内涵、人文精神的校园文化，打造书香校园，进一步完善教育教学设施，改善师生学习条件。进一步完善学校布局调整工作。在篮球特色的基础上，创建篮球特色示范校。

(六)信息技术教育和校园网络文化目标：

继续加强对教师的信息技术应用能力的培训，深入开展基与网络环境下的教学研究与应用，更新教育观念，优化教学过程，积极开展各项教学研究工作，提高教育教学过程中的信息技术含量，以信息化带动教育现代化。每位教师在2012年要开通自己的博客，做好信息化督导工作。积极做好学校校园网和网站的筹备和建设工作，建立教育网络平台，通过网络吸收和传递教育信息，为本校师生和家长服务。

五、主要措施：

(一)加强班子建设，完善管理机制

1、发挥党支部战斗堡垒作用，保障学校各项工作的顺利开展。

2、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强有力的领导集体。

3、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系;坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。

4、实行民主管理，充分发挥教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，通过教代会、校务委员会等形式听取教职工意见，做到群策群力办好学校。

5、进一步制定和完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校的各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。

6、通过科学规划，有效管理，力争使学校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理特色。

(二)更新教育观念，提升教师素养

1、高素质的教师队伍，是构建现代学校，实现学校可持续发展的根本。因此，学校应把教师素质的提高摆在学校管理重中之重的地位。要构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，五年内，教师大专学历达100%，鼓励教师在岗学习，开展多类型的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的学习型教师。不断探索校本教研的新方法和途径，促进教师专业水平和能力的不断提升，构建“学习型”学校。

2、开展丰富多彩的师德建设。开展敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度。坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规;学习《海南省教师十条禁令》等减负文件。每学年对教师的师德进行全面、综合的评价，每年评选2-3名师德先进典型，把师德表现纳入教师综合评价的主要内容，并作为教师评优评先和职务晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络，对严重违反者，实行师德“一票否决制”。

3、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新星的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。五年内，培养省级学科带头人2- 3名，市级骨干教师15-25名。学校成为万宁市教师专业发展型工程示范校。

4、抓好教师的教育教学常规管理。通过多种渠道，采用多种形式，运用多种方法，抓好教学基本功。鼓励和帮助教师外出学习，汲取先进的教学理念，快速提升自身的教育教学水平。开通博客，鼓励教师积极撰写论文，加强信息技术的研究和培训，提供条件让教师学习各种现代化教学技能，充分利用学校现有的设施资源，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法。

(三)改进德育方式，增强学校德育工作实效性

1、健全德育机制，形成德育网络。充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。

2、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平;以养成教育为特色，关注每一个学生，让每一位学生得到充分的发展。通过开展系列活动，培养学生良好的行为习惯。注重人文教育，养成交流与合作的习惯，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力。充分发挥少先队组织的作用，深入开展各种活动，寓德育于活动之中。

3、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育结合起来，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自强、自律、勤奋的健康心理。

4、建立一支有强烈的责任心，崇高的使命感，乐于奉献的班主任队伍。坚持以师生的精神塑造为主线，以实践活动为载体，以自我、自主管理为抓手，通过课堂和活动两大德育阵地，采用正面灌输、结合活动、个体自我教育等三种形式，实现管理制度化、内容系列化、教育社会化、工作科研化、活动自主化，优化德育工作环境，发展和提升德育内涵。

5、实施“扶困助学” 工程　。

(四)深化课程改革，提高教育质量

以新课程理念为核心，深入贯彻《海南省义务教育条例》、执行《海南省课时计划》，落实《海南省义务教育教学常规》，全面深化课程改革，提高教育质量。

1、面向全体学生，实现全面发展。首先必须按新的课程标准，扎实上好各门功课，充分发挥各科课堂教学在传授知识，教给方法，开发智力，培养情感价值观等作用。其次，要落实公平教育理念，学校要为学生全面发展提供成长的空间和时间，使全体学生享受教育的权利平等，享受教育的机会均等。

2、营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育，促进学生均衡发展。通过和谐教育，使学生在轻松自由的氛围中愉快学习，发展个性，健康成长。和谐教育不仅是德、智、体、美全面的和谐，也是每个学生情感、意志、性格形成过程的和谐;和谐教育不仅是教与学和谐，也是教学内容与教学方法的和谐。倡导和谐教育，必须尊重每位学生做人的尊严和价值，给予学生更多的关注和爱，不断探讨转化方法，建立帮教档案，尽我们所能帮助其成长。

3、创新是学校发展的主旋律，顺应课改的要求，创新思想，树立正确的学生观、教师观、教学评价观。要遵循教育发展的规律，大胆实践;要创新教学管理，以提升教育质量为核心，不断提高实施新课程的能力。要强化教学常规管理，促进教师精心教学，切实减轻学生的课业负担，建立教学质量监控体系，促进质量监控、课程实施、教学改革有机结合，有效提高教学质量。

4、整合教育资源，体现校本教学特色。课程校本化是学校办学理念的具体表现，也是实现办学目标的载体。学校要认真贯彻实施新课程教学计划，上好综合类课程。同时，要充分开发和合理利用校内外多种教学资源，开发校本课程，建立校本化的课程体系，形成校本教育教学特色。根据我校实际，五年内，从学科类课程、活动类(技能)课程和社会实践类等三大方面开发课程资源，形成校本教学特色。

5、要加强学生的管理，加强学生的“知、情、意、行”的管理与教育。关注学生理想目标、道德品质、日常行为、学习行为、心理健康、思想动态、安全意识、实践能力、创新能力的培养。要依托少先队活动并采用课堂教育与课外教育相结合的方式，加强学生的“学会做人、学会做事”“学生的思想道德品质”“学生行为规范”“学生自我安全保护”等教育。

6、要加强各类比赛和活动工作的规划和制度建设，重视各项常规性的活动与比赛的训练。做到训练平常化、比赛定期化。定人、定时间、定资金、定奖惩制度，保障各类活动与比赛能取得优异成绩，提升学校地位，树立学校的形象。

(五)高度重视安全教育，争创平安、和谐校园

1、安全是学校一切工作的根本前提。安全工作应列为学校各项工作的重中之重，没有安全就没有稳定，没有安全就没有正常的教育教学秩序，没有安全就没有学生全面和谐的发展。全校上下要高度重视安全工作，建立组织，建立健全各项安全制度和安全应急预案，加强管理，加强演练，定期检查，及时整改，层层落实，责任到人。

2、要建全对学校师生人身安全的防范措施，切实唤起广大教师的责任意识，把问题和矛盾化解在萌芽状态，确保师生生命财产的安全。严格落实学校封闭管理，做好来人登记制度，定点会客制度。

3、加强课间护导，值日教师要加强课间巡视，杜绝学生做各类危险游戏，学校安全领导组成员，要定期开展对学校及学校周边进行全方位检查，发现问题要及时处置、上报。

4、要定期更换、保护好消防设备，加强学生消防逃生演练，提高学生防范能力，要加强防盗设施的维护检查，加强节假日、夜间值班巡查，努力打造平安、和谐校园。

5、五年目标：零事故。

六、分年度工作目标达成度

(一)2012年度工作目标

作为实施规划管理建设的第一年，重点是加强学校基础设施建设和软件资料建设，为实施学校五年规划达成打下扎实的基础。

目标：实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化，改善学校校容校貌。

具体工作

1、成立学校五年发展规划领导小组，由校长任组长，部署各项工作。

2、把学校的办学理念和办学方向融入全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主的行动。

3、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强有力的领导集体。

4、开展丰富多彩的师德建设。坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规;学习《海南省教师十条禁令》等减负文件。

5、继续开展新课程课改工作和完善校本培训的系列工作，加强教师教学技能的校本培训，组织教师定期进行信息技术的培训，开通博客，进行教学基本功竞赛等活动，引导教师走专业化成长道路。

6、组织教师参加上级业务部门举办的相应培训和各类竞赛，提高综合素质。

7、加强本校承担的国家、市、区级课题的过程性研究，开展相关的研究活动，完成本年度课题研究计划，形成中期性报告。

8、万宁市小学办学水平明星校。

(二)2013年度工作目标

目标：进一步完善学校制度建设，改善办学条件，推进教学模式、学习方式的转变。

具体工作

1、紧紧按照教育局的工作要求，切实做好学校各项工作。

2、进一步规划校园建设，营造校园优美和谐环境。完善校园文化、绿化、美化、净化建设，建造具有文化内涵、人文精神的校园文化。

3、继续加强学校的德育工作，抓好教师的职业道德和自身素质的提高;继续加强学生的养成教育。

4、紧紧围绕区教育局综合目标考核细则，抓好学校教育教学常规管理工作。

5、加大安全管理力度，继续开展好安全主题教育和安全演练工作，提高师生安全防范能力和自我保护意识，加大安全隐患排查力度，认真落实“一岗双责”制度。

(三)2014年度工作目标

目标：加强信息技术教育和校园网络文化教育，进一步改善办学条件和规范管理体制。

具体工作

1、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系，坚持依法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。

2、通过教代会，进一步完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。

3、通过科学规划、有效管理，力争使我校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理水平。

4、进一步加大校园建设，做好校园部分场地的硬化工作，进一步做好校园绿化、美化、净化工作。

5、本年度，培养省级学科带头人1-2名，市级骨干教师8-9名。

(四)2015年度工作目标

目标：更新教育观念，提升教师素养，进一步完善基础设施建设和办学水平的提高。

具体工作

1、教师队伍教师建设，是实现学校可持续发展的根本。学校应把教师素质的提高摆在学校管理重中之重的地位。构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，本年度教师大专学历达95%，鼓励教师在岗学习，开展多种形式的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强调学习型教师。

2、继续组织各类教师参加上级业务部门举办的相关培训和校内培训，促进教育教学观念的转变和业务水平的提升。

3、组织教育教学论文、课件、案例评选及推荐活动，形成人人懂科研，人人会科研的良好氛围。

4、继续加强新一轮课题研究，努力打造一支课题研究队伍，提升学校教科研水平，营造浓厚的教科研氛围。

5、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新星的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。

6、本年度，培养省级学科带头人1- 2名，市级骨干教师7-8名。

(五)2016年度工作目标

目标：完善育人网络，增加学校工作实效性，进一步配套和完善学校功能体系，争创“市级示范学校”。

1、健全德育机制，形成德育网络，充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。

2、进一步促进教学质量的提高，促进素质教育的不断深化，促进学校内涵式发展。教师大专学历达100%，

3、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平，对学生开展“自知、自立”教育，使学生行规内化。以养成教育为特色，关注每一位学生，让每一位学生得到充分发展。

4、营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育，促进学生均衡发展，争创“市级示范学校”。

6、做好学校运动场地的申报、立项和建设的前期准备工作，力争在下一个五年规划中建设一个较为标准的200米塑胶跑道的运动场，并完善运动场内地基础设施，满足学生的运动所需。

7、对学校的厕所进行改造，建造一所较为标准、符合要求的厕所。

8、争取配套资金，力争完成“班班通”工程建设。

9、总结和反思，加强宣传，提高学校的声誉和影响力。分层次全方面进行总结，积累经验，反思不足，找准问题，确定解决的措施，为下一个五年规划做准备。

学校五年规划，是我们发展的蓝图，力争反映出时代发展要求，昭示着学校的美好明天。我们坚信，随着规划的逐步实施，目标的逐年实现，万一中心学校在万宁市小学中，必将描绘出一道靓丽的风景!

学校五年发展规划3

引 言

为深化学校改革机制，明确学校发展方向，提升学校文化品位，规范师生主体行为，根据《国家中长期教育改革和发展规划》(2010—2020)纲要和《长沙市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》等文件精神，结合学校目前实际情况，特制定本规划。

第一部分 指导思想办学理念、办学目标

一、指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“为了每一位学生的终身发展奠基”这一育人根本，以改革创新为动力，以特色发展为亮点，以提高学生的终身发展素质为核心价值追求，全面实施素质教育。

二、办学理念

1、“以人为本”。学校的一切工作都紧紧依靠全体教职员工和全体学生来进行，学校的办学目标是促进全体师生的和谐发展，学校的一切活动必须适应师生长远发展要求，学校的环境条件制度设施都应具人性化特点。

2、“艺术立校”。 坚持以艺启智、以艺辅德、以艺健体、以艺育人。把提高学校艺术教育水平作为全面推进素质教育、实现办学目标的重要途径和方法，打造高水平的艺术特色，并将这种高质量的艺术教育辐射到学校人才培养工作的全过程，惠及学校全体学生，陶冶其道德情操，发展其能力，通过艺术特色专业的打造，拓宽建设和发展空间，提高办学实力和水平，提质办学品牌和影响力，推动学校的全面发展。

3、“和谐发展”。在学校的教育教学活动中坚持“和而不同、合作共事、宽容包容、共同发展”的思想。具体而言，涉及到校园设施与人相和谐，学校家庭社会的关系和谐，管理者与被管理者相和谐，个性发展与群体发展和谐，近期需求与长远利益和谐，教职工内部关系和谐，师生之间的关系和谐，师生心理与身体和谐，学生相互间关系和谐，学生的学科发展和谐等诸多方面。

4、“追求卓越”。追求卓越既是一种理念，又是一种目标，一种工作态度。凡是认真，注重细节，一丝不苟，突破平凡的“合格”，追求优秀和一流，在实实在在的行动中不断完善自我，超越自我，超越对手，实现办事效率的最大化。

总之，“以人为本，艺术兴学，和谐发展，追求卓越”，这四者是有机的统一。“以人为本”是办学的基本原则和价值取向，“艺术立校”是达成理想境界的最佳途径，“和谐发展”是育人为本使命指向的终极目标，“追求卓越”既是一种理念，又是一种目标，一种工作态度。

三、办学目标

1、五年目标。通过五年的努力，要将学校建设成为一所管理规范、质量上乘、特色领先、设施一流的具有国际视野的全省知名综合高中。

2、形成品牌。一是将教师群体打造成爱岗敬业、专业过硬和具有尽善尽美精神的团队，将学校领导班子建设成管理理念先进、密切联系群众、能干事干大事的坚强集体;二是深化教育教学改革，通过推行两个省级课题的研究，让每个学生有正确信仰、学会学习、自主学习和快乐学习，提高文化素养;三是完善艺体课的教学，通过改良和整合体育、艺术等课程和专业训练模式，让每个学生热爱艺术、学会艺术鉴赏、能唱会画，具有较高较全面的艺术素养;继续发扬艺术优势，力争在原有的省内知名的基础上创国内和国际知名品牌，提高学校知名度;四是进一步推动校园信息化建设，完善校园局域网络和学校网站，对内使其成为优化管理、服务教学、收集处理和披露信息的重要途径，对外使其成为推介学校、宣传学校的主要阵地;五是进一步完善“四位一体”的全员德育模式，为其赋予新的内涵，最终将学生培养成举止文明、行为规范的现代中学生，使学校的德育成为长沙市的一流品牌;六是突出校本课程，将心理教育和艺术教育建设成独立、规范、制度完善的学科，彰显心理健康教育特色和艺术品牌;七是建立一整套规范社团管理的制度，确保让每个学生至少掌握一门终身受益的艺术技能;八是打造庭院化、艺术化、精致化的校园环境。第二部分 领域目标、任务策略

一、提升智慧管理水平

完善学校管理制度，规范管理制度程序，彰显人文管理精神，激发师生自主发展的主体意识。

1、工作目标

(1)构建“德治+情感+法制”的管理模式。

(2)积极稳妥推进岗位设置、岗位聘任、岗位考核评价及绩效工资改革。

(3)年级四人领导小组的管理、评价和效能提升举措基本成熟。

(4)完善学校行政管理系统分层管理机制，落实分层管理的配套评价。并以此推进中层干部竞争上岗。

(5)以落实发展规划的年度计划、考核和评估办法为核心，创建市级“四好”领导班子和创市教育局绩效考核一等奖。

2、任务策略

(1)建立和完善现代学校管理机制。2013年9月底前，组建成立长沙市11中学术与评价委员会(教学质量评估核心小组)，成立校务委员会和常态化的学校特色发展委员会。根据学校实际修订和完善《长沙市11中制度大全》、《长沙市11中各部门岗位职责》、《长沙市11中各类奖励条例》、《长沙市11中岗位聘任条例》、《长沙市11中岗位评价考核方案》《长沙市11中绩效工资分配办法》、《学校章程》等，完善各处室的各类规章制度，努力使学校的管理制度化、规范化、科学化，依法治校，按章办事。多途径提高教师的幸福指数。

(2)让绩效评估的有效性最大化。积极稳妥地完善绩效工资实施方案，根据实施情况完善我校岗位设置管理实施方案，发挥岗位设置、目标管理、绩效工资、年度考核、学年聘任的应有效果。调整教职工学期考核和奖评细则，落实学年考核和奖评细则的激励作用，认真落实学年教师聘任工作。加强对各职能处室、班主任、年级组、教研组、备课组的考核评估，加强对教学质量的分析评估工作，使各部门学年总结和工作汇报制度常规化。

(3)强化年级组管理职能。年级组负责整个年级各学科任课教师的教师聘任和日常管理，党支部建在年级，行政干部下年级，完善年级组为核心的年级组长、行政干部、党支部书记、工会组长四人工作小组的管理机制，实现责、权和评三位一体的管理体系，提高管理效能。

(4)提高行政管理效能。校长出思想，副职出思路，中层出措施，全体出干劲，形成了分年级管理，逐级负责，以块为主，条块结合的行政管理网络。大事实行征求意见、党委讨论、行政研究、教代会决策、专门工作小组落实的民主流程。对中层干部、年级组和教研组实行期初目标、期中督查、期末绩效考核。实现管理信息化，利用网络优势，提高学校管理效能。

(5)落实《五年事业发展规划》。《五年事业发展规划》的实施要与年度市教育局对我校下达的绩效目标结合，与学校处室的学年、学期计划和检查结合。在落实《五年事业发展规划》中创建“市四好领导班子”和争取“市绩效考核一等奖”。

二、增强德育文化实效

以信仰教育和养成教育为核心，努力实施信仰教育1335工程，把学生人文素养、艺术素养的培养和行为养成教育有机结合起来，增强德育文化实效。

1、工作目标

(1)培养“身心健康、行为规范、信仰高尚、自主学习、艺术气质”的学生。

(2)构建一支年龄合理、勤业敬业、专业发展的年级组长和班主任队伍。

(3)积极推进德育内容课程化、德育管理自主化、德育途径多元化、德育工作全员化、德育评价科学化。

(4)以“导师制”和“心理健康教育”为两翼，力促直接面向学生的“四位一体(班主任、小组长、导师、社团)”育人模式的形成和深化。

2、任务策略

(1)紧抓“信仰教育”，促进学生健康成长。在继续落实学生养成教育的同时，全面推进信仰教育1335工程，学期有计划和总结，2015年出版“信仰教育”德育专著，在全省产生广泛影响。

(2)着力开展社团活动，促进学生自主成长。落实“让每个学生均有一定的艺术修养，让大部分学生有一定的艺术特长”的目标，努力实现“每一个学生都参加社团活动”，有计划地打造3-4个在全市甚至全省有影响的社团。认真落实学期“阳光体育活动”和体育课教学，学生身体健康素质符合国家合格标准达到90%，其中优秀率达50%。

(3)构建德育科研体系。建设一支适合现代教育的班主任队伍、党员导师队伍和青年教师副班主任队伍，并落实规范化培训;建立以年级组为核心半月班主任校本教研模式;每学年举行一次班主任工作论坛或召开一次德育创新专题研讨会，编印一册《班主任工作得失案例反思录》;申报市级课题《班主任专业化成长的实践研究》。提高班主任在各项评优、晋级、考核、岗位设置中的权重。2012年下学期筹备建立校级德育名师工作室。

(4)构建“五化”德育实施模式。一是开发德育校本课程。2012年9月份开始在教育处统一指导下，鼓励班主任自主编写德育校本课程。二是德育途径多元化。办好“校园五节和四个仪式”(艺术节、体育节、科技节、社团节、读书节、入学仪式、入团(党)仪式、18岁成人仪式、毕业典礼);强化“四支队伍”(学生会团委会、值周班级、党(团)校、学生社团);凸显教师“三个团队“(离退休关工委团队、青年教师志愿者团队、党员教师团队”;注重“二种形式”(学军、学农)，建立学校德育实践基地，分年级确立德育主题。三是德育管理自主化。丰富学生自主管理和自我教育的平台，完善以“值周班制度”为载体的主体内化德育模式，建立学生自治委员会，指导学生社团的自我管理自我教育，形成“学生能做的事情老师不做、学生人人有事做、事事有人做”的自主管理格局。四是形成全员育人氛围——探索建立以“导师制”为核心的困难生、潜能生教育转化机制。五是德育评价科学化。建立学生成长过程性评价体系;建立星级班级评价方案、建立十星(学习之星、进步之星、卫生之星、艺术之星、管理之星、孝敬之星、体育之星、礼仪之星、勤奋之星等)学生评价方案、完善南轩奖学金等评价奖励办法;

(5)建构多维度的心理健康教育模式。培养具有一定专业水平的心理健康师资队伍，加强心理咨询室建设;每学期有针对性地开展心理健康教育和心理体验活动;每学期定期对家长进行学生心理健康知识培训;建立“心育教师——班主任——心理咨询队伍”三维一体心理健康教育网络。特别是建立适应寄宿制环境下的心理咨询和心理干预制度和实施模式。

三、构建有效教学文化

以“四位一体学案导学”自主学习和和“四过关”为主线，努力构建具有11中特色的有效课堂教学文化。

1、工作目标

(1)普遍形成以“四位一体学案导学”和“四过关”为主线的有效教学模式，并以此为核心形成规范的教学常规管理和评价体系。

(2)全面提高课堂教学的质效。争取五年内学校教学质量稳居长沙市二类省级示范性高中的领先水平。高考重点率逐年提升，二本上线率(艺术双上线)力争达到60%以上，其中纯文化二本上线率达到文化参考考生数的40%，全年级本科率达到80%以上;高二学业水平考试全科合格率不低于98%;初三中考一次性合格率不低于95%，6A达到15%以上。

(3)通过竞赛辅导加强对600分学生的培养，提高学生学科竞赛获奖级别和名次;每年下学期举办学科节，增强学校学习氛围。

2、任务策略

(1)优化特色教学模式，构建高效课堂。完善“四位一体学案导学”的新课堂教学模式和“四过关”学习模式。2013年基本实现全体教师运用新模式教学，并普遍采用现代教学技术辅助教学;形成班组、年级组、学校对学生合作型学习小组的评价，进一步激发学生学习潜能，全面提高教与学的效率。

(2)加深教学学案研讨，科学编写系统学案。一是通过教研课积极探索“学案导学”下课堂教学的智慧和生成问题;二是以学案的提前制定与二次备课为备课组活动的重点;三是进行阶段性学案导学研讨会，修订艺术班的教学大纲，在学案中体现艺术班的理科学案特点，避免异班同案现象，2014年最终形成系统的具有我校特色的学案。

(3)加强高中艺术班分层次教学研究。2012年下学期开始，高一音乐班和美术班的数学和英语学科实施分层教学，分层确定学案，探索分层教学背景下的评价机制。

(4)完善教学过程控制机制。一是完善以年级组长为核心的四人小组领导下的年级组整体负责制和以教研组长为核心的教研组整体负责制，并制定年级组四人小组的考核办法、修改教研组长考核办法;二是完善教学常规管理体系，加强对教学过程的管理，认真摸索实施《岗位评价考核方案》，完善《教研组考核条例》、《备课组校本教研操作规程》;三是坚持学月质量分析、大考质量分析和谈话制度;四是建立寄宿制条件下的晚自习、早自习和日常教学管理制度;同时稳步探索和推进纵向联合考试制度。

(5)加强教学工作的设备设施建设。新建通用技术等课程的专用教室及教学设施，改善音乐教室和美术教室的设施，引进音乐美术专业教师，完善课程设置。对全校教师进行新一轮现代多媒体教学技术培训，力争使全体教师能熟练运用多媒体教学，全校教师多媒体开课率达60%以上。

(6)构建多元化、个性化、发展型教学质量和学生发展评价体系。学生的学业评价分别以百分制评价、学分制管理或等级呈现。高中阶段考试成绩进行百分制评价和模块学分管理;初中学生学业成绩将百分制评价与等级制评价相结合;研究性学习、校本课程、综合实践课实行学分制管理。

(7) 采取有力措施加强毕业班工作。严格把好毕业班教师工作入门关，不断总结各届毕业班的经验，形成毕业班提高质量的传统，毕业班年年有新的突破。

(8)增强学校学习氛围。举办学科节和学科拓展培训，提高学生学科竞赛获奖级别和名次。

四、促进教师专业发展

坚定不移地实施人才引进和自身培养相结合的方针，着力打造一批学科带头人和优势学科群体，为提高教学质量和拓展特色空间奠定基础。

1、工作目标

(1)全面推进教师队伍建设。建设一支“道德+知识+智慧+敬业”的教师队伍。把“四位一体学案导学”作为学校主要的课题来研究，将《综合高中“四位一体学案导学”的理论与实践研究》内容纳入总专著中，提升教师专业水平。培养或引2-3名特级教师(其中1名艺术特级教师)，争取设立市中学音乐或美术名师工作室，利用市级骨干教师和市名师工作室的资源培养培训中青年骨干教师。

(2)大力促进教师专业发展。一是有较高水平的专业知识的技能;二是有较高的信息技术水平及应用于教学的能力;三是有较强的校本课程开发及课堂程资源开发的能力;四是有较强的教科研能力的水平;五是有承担校级以上公开课、研讨课等教学活动任务的能力;六是有一定的艺术素养;七是具有较强的学生教育管理水平。

(3)积极构建教学科研梯队。每年进行校本教科研培训，鼓励教师参与小课题研究，教师工作课题化;努力创建省、市级教育科研先进学校;形成金字塔形的国家课题、省级课题、市级课题、校级课题体系，五年内教师课题研究参与率达到70%。

2、任务策略

(1)加强教师道德建设。定期评选“最受学生欢迎的教师”和“魅力教师”;不断充实完善自己的教育理想;探索建立学校、家长和学生三位一体的师德师风评价体系;实行师德师风一票否决。

(2)加大培养教师的力度。完善学校培养培训体系，做好教师培训规划。

项目

名称具体任务工 作 重 点

教师

培训湖南省和长沙市教师培训完善管理平台“教师信息管理”，积极制定教师个人培训计划，合理安排规定学时培训工作，鼓励教师跨学科培训。

校内培训每年寒假和暑假分别集中培训1天和3-4天，外请专家讲座(包括一天的艺术修养培训);学期中安排1-2次培训。每年组织一次高中中青年教师教师专业技能考核。

在职研究生鼓励教师参加在职教育硕士研究生进修或课程班学习，每人补贴学杂费3000元。

出国访学选派若干名骨干教师参加国内培训学习，选派艺术类教师到合作高校学习，提供艺术类教师出国访学机会。

名师

工程特级教师培养或引进特级教师2-3名、省级科研课题主要承担人或有个人专著的教师2-3名.

“高级后”

教师搭建一个“高级后”教师成长平台。在高级教师中设立名师工程，每两年评选一次。

青年骨干教师工程师徒结对;青年教师学校青年教师四个一：每年参加一次专业技能考试;命一套段考或期考试题;发表1论文;参加一次赛课。创设条件鼓励青年教师参加各类评比竞赛活动，促进青年教师提高专业技能和水平;大力提升青年教师编制试题的水平和审题能力;提高青年教师学校的功效。

书香校园工程读书、交流青年教师学校、新教师过关课、青年教师研究课、高级教师示范课、中年教师攻坚课等活动常态化;每年出版一本案例集专辑和教学故事专辑，交流、共享。

星级教研组工程教研组建设、争优活动开评星级教研组(最高为五星)。拥有四星级教研组比例达到100%;五星级达到5个，严格规范教研组和备课组活动的开展。

(4)高度重视教育科研工作。一是完善教育科研激励机制，修改教育科研奖励条例，每年度组织一次教科研先进评选;二是构筑课题研究网络体系。以综合高中教育实践为重点研究，形成我校鲜明的科研特色，打造我校的科研名片。今后五年，根据学校教学的实际，课题研究的基本方向是：以转变“教”与“学”的方式和信仰教育1335工程为目标的课改研究，包括以下方面的内容：“四位一体学案导学”课堂教学模式的推进;“四过关”方式的运用;小组合作学习的操作;信仰教育1335工程;艺术班数学英语分层教学研究;班主任专业化培养研究;文化班学生艺术素养提高研究。以学校主课题为支撑，探索学校教学、德育和管理等方面的科学运作模式，争取2014年出版《普通高中综合办学理论与实践研究---长沙市第十一中学综合化办学30年回眸》专著;三是以备课组为单位或个人申报小课题研究，《南轩教研》专业杂志(季刊)定期出版并在全国获奖。四是建立教师教育教学科研档案。五是遴选部分教师建立兼职教研员(德育和教学)制度并给予任务和工作量补贴。

五、推进校本课程开发

全面贯彻落实新课程计划，从体现办学特色和实现每个学生均有艺术修养的目标及促进学生的个性发展出发，稳步推进校本课程开发。

1、工作目标

(1)人人能开发校本课程。

(2)构建一个科学合理的选课系统。

(3)打造系列化、精品化的校本课程

2、任务策略

(1)形成校本课程开发长效机制。编写、完善校本课程大纲和实施方案，通过通识培训、专家讲座等方式提高教师校本课程开发能力。2012年8月底完成《长沙市11中校本课程开发指南》编写工作;2012年学校选派教研组长组成的校本课程骨干教师团外出考察，鼓励全体教职工学习把握教材编写特征，创造条件开设丰富多彩的选修课;每个教研组每一学年至少开设两门校本课程，艺术类教师每人必须开设一门校本课程，到2016年，力争开设出符合学校文化内涵发展的40门左右校本课程;每学期期末，学校课程委员会考核和评选校本课程，学年考核设置“校本课程开发先进个人”。2013年起，学校出资出版1-2本优秀校本课程。每年4月结合5月的校庆活动，邀请校友(名人、专家)来校开设南轩大讲坛。

(2)构建完善的“校本课程”体系。完善以国家课程、地方课程、校本课程为内容的三级课程体系，突出包括研究性学习在内的综合实践课和校本选修课程的学习，高中每个学科要进行学科研究性学习，初、高中学生要修完两门以上校本课程，其中一门艺术类校本课程，一门学科校本课程，努力培养学生的科学精神和人文素养。

六、优化艺术特色建设

坚持贯彻面向全体学生、遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合的原则，构建学校艺术教育新的格局。

1、工作目标：

(1)进一步完善学校初、高中艺术课程设置，开发五门以上可供艺术专业教学用校本课程。

(2)建设一支能促进学校艺术教育发展，且具有实施素质教育能力的高水平教师队伍。

(3)积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术活动，并逐步使其规范化、制度化，形成具有学校特色的艺术教育实践模式。

(4)逐步加大经费投入，普及现代化的艺术教育技术手段，满足学校艺术特色教育需要的器材和设施要求。

(5)至2016年，建立具有我校特色的学校艺术教育体系，以我校为基础组建湖南省艺术特色学校联盟。

2、任务策略：

(1)建设特色鲜明的艺术课程体系

①创建市级课题：“初中重打基础，高中着重提高”的初、高中衔接式艺术教学模式。初中教学以文化为基础、在普及艺术兴趣课程中打基础，发现艺术人才，高中全面提升学生艺术素养和水平。

②构建艺术课程体系。聘请专家对学校已开发的专业课程进行评审，建立长沙市第十一中学高中艺术专业课程体系和初中艺术兴趣课程体系。

③强化艺术教研组建设。教研活动针对实际情况，以听课、评课、说课及高层次的业务学习为主，打造长沙市艺术教育教研基地。

④确立科学的评价机制。将各类艺术课(含文化班的艺术课程)列入期末考试或考核和毕业考核科目，每期确定时间集中考核艺术学科，考核结果记入“学生成长记录袋”，对学生艺术素养进行综合评定。

(2)多途径提高艺术教学水平

①规范专业教师队伍建设。按照课程开设和队伍建设要求合理配备艺术教师;每年举办一次外聘专业教师联谊活动;组建外聘教师特色发展委员会。

②加强专业教师培训。2012年—2016年进行新一轮艺术教师专业培训，根据与武汉音乐学院联合办学协议，每期选派一至两位教师去武汉音乐学院培训;鼓励教师参加高层次学历进修并给予补助。

③突破美术专业班教学模式。尝试改变美术教师包班制的教学模式，突出教师的专业指向，按素描、速写、色彩、设计等科目来设置美术专业课程，美术教师按专长选定科目授课。

④着力实施名师培养工程。支持和帮助名师在网络开通博客，在全市开设讲座，在学校开办工作室;鼓励和支持艺术教师外出讲学、出版专著、高级研修;鼓励教师参加各种培训、研讨，拓展思路，提升能力;创新艺术教师专业成长模式，在校内按学科建立团队发展共同体，各团队联合活动、交叉融通，共享研究成果。

(3)形成浓厚的艺术特色教育氛围

①强化艺术兴趣小组活动。面对全校学生开设健美操、键盘乐、弦乐(二胡)、管乐、民族音乐、播音主持、书法、绘画、摄影、地方戏曲、舞蹈等兴趣小组;面向普通班学生举办每期一次系列音乐、美术讲座，每周开设1-2节音乐美术小本课程，提高学生艺术素养和审美能力。

②落实汇报演出相关工作。坚持做好艺术班学生每期一次的专业汇报，积累学生的舞台经验;组织学生参加校管弦乐团、民乐团、合唱团、舞蹈队，坚持每周两节课的排练，并在学校艺术节和各种庆祝活动中进行汇报演出。

③加强校园艺术文化建设。利用门厅、走廊、墙壁，创办艺术天地、艺术画廊进行优秀作品展览，每月由美术教研组组织一次学生习作展;做好一教学楼一楼艺术展厅的规划、装饰和使用的相关工作。

④做好艺术生举办专场音乐会工作和专家讲座工作。每年接纳已毕业校友或在校学生举办专场音乐会3-4场;每学年邀请专业音乐、美术院校的专家教授来校讲学不少于两场。

⑤开辟校外实践活动基地。开辟美术写生基地，保证美术专业学生每学年外出写生一次，培养学生的观察能力和审美能力。

⑥积极组织学生参加艺术各类竞赛和国内外艺术交流活动。

⑥探索音乐表演类和音乐教育类分班教学机制，建立艺术类毕业生的跟踪工作，建立10所小学和5所初中艺术生源基地，并认真落实生源基地相关协议。

(4)不断优化艺术教育办学环境

①着力制作特色艺术教育课件。鼓励专业教师自主设计课件或研究开发艺术教育信息技术辅助教学软件，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具;建立学校艺术教育资源库,帮助教师快速制作具有学校特色的艺术教育电子课件。

②寻求政策的支持。一是招生政策的支持。学校除保持现有“提前招生”的政策支持外，争取扩大招生范围，面向全省招收艺术学生;二是经费的支持。以二教学综合楼新建为契机，全面更新设施设备和教辅设施。

③寻求高校的支持。在现有高校支持的基础上取得更多艺术高校的支持，更重要的是在已建立的关系基础上，进行更深层次的合作，如艺术教育资源的共享、合作开办音乐会和画展等。

④寻求校外专业辅导老师的支持。定期召开联谊会，建立好特聘教授专门档案，借助他们的专业知识帮助学生提高专业水平，为学校艺术特色发展出谋划策;借助他们的低年级生源不断优化学校生源质量。

七、传承百年校园文化

挖掘百年校园文化，传承历史文化精华，打造成一所具有深厚历史底蕴的百年名校。

1、工作目标：完成“庭院式、艺术式、精品式”校园后期工程建设;充分挖掘并体现校园传统文化，挖掘校史、校训、校情的教育内涵;规范艺术化校园环境，使学校成为城中文化和艺术特色中的一大亮点;积极组建学生和教师各类社团，丰富师生课余生活，搭建学生和教师个性特长发展平台。

2、任务策略

(1)完成学校美化建设。2012年暑假，完成食堂的改造和学生公寓的过渡改造。2013年，以“庭院式、艺术式、精品式”为宗旨，在专家充分整体论证的基础上，完成二教学楼和学生公寓的改造工程，启动校园整体提质改建工程，完成学校美化建设。

(2)完成学校硬文化提质。为每一幢建筑定位取名，丰富和完善学生星光长廊、艺术长廊、校史长廊、艺术博物馆等文化内涵，完成整体形象设计并制作相关标识，让校园充满艺术气质。

(3)拓展学校软文化空间。力争到2014年把“南轩艺术大讲坛”办成学术浓、品位高、影响大的平台;每年在大剧院进行毕业班汇报演出;勇于承办长沙市重大教育交流活动;延伸自主开发“名师大讲坛”、“校友大讲坛”、“家长大讲坛”等项目，增强学校校园文化竞争力。成立有鲜明特色的师生艺术社团。力争每个社团配置校内外辅导员1-2名;重点打造7个有影响力的社团，如教师艺术团、学生合唱团、民乐团、音乐社、管弦乐队、动漫社和舞蹈团等;主动搭建优秀社团活动进行国内国际交流与合作的平台。

八、加快开放办学步伐

积极学习借鉴国外先进的艺术教育思想、教学内容、方法和管理经验;努力探索培养具有民族精神、国际视野的艺术人才的方法和途径。

1、工作目标

(1)洽谈两所国外艺术类友好学校。

(2)打造一支具有国际化视野特征的艺术教师团队。

(3)筹建一个艺术类学生国际班。

(4)学生艺术团常态化地走向国际舞台。

2、任务策略

开办高二后艺术类国际班，借助市局为学校引进合作办学项目，与国外友好学校合作办学，坚持小班授课，每年招收学生40人左右，合格的毕业生争取可直接升入国外艺术类大学，不需参加托福或雅思考试，到国外后也无需参加预科学习和测试;建立并每年邀请一次海外友好学校或艺术类合作伙伴到校访问;聘请艺术类外籍教师2-3人;每年组织一次国际班学生海外学习交流为主题的夏令营或冬令营;第三部分 保障机制

一、加强组织领导和自我评估

1、全体教职工要增强实现目标的信念和责任意识。成立学校五年发展规划实施领导小组，由校长任组长，成员由校级领导、科室负责人、社会各界代表组成。由领导小组负责制定责任分解表，做出时间、进度安排。加强党组织建设和领导班子建设，充分发挥共产党员的先锋模范作用，发挥校务委员会(由校内外与学校办学紧密相关的各层面人员或其代表组成)，教职工大会(闭会期间由工会执行)，学代会(闭会期间由学生会执行)，家长委员会，学术委员会、特色发展委员会等组织在落实“五年事业发展规划”中的作用。此外，继续加强社会治安综合治理，高度重视学校安全工作，为学校发展创造良好环境。

2、分解年度目标。对《五年事业发展规划》确定的发展目标、重点任务和政策措施进行分解，明确牵头处室和工作责任，作为教职工对处室考核的重要内容，提高规划执行力，确保规划目标和任务落到实处。明确年度工作目标、工作指标和推进措施。每年聘请专家审核年度工作计划落实情况，并交教代会审核，同时听取意见，及时调整，突出重点，优化策略。

二、落实经费保障

长沙市11中“五年事业发展规划”项目经费

(单位：万元)申报表)

项目一：基建

20112012201320142015

5030038001200600

1、学校楼牌、室牌等校识牌制作;2、宣传窗、走廊、画廊、星光大道等布置;3、音、美、科等专用教室及配套设施、琴房设备设施;4、综合楼内的小剧场;5、行政会议室、工会活动室、教研组办公室;6、办公楼和艺术楼的装修提质;7、艺术博物馆;8、学生公寓改造;9、校园绿化、亮化、校园景观围墙、校门(文化墙);10、学校综合楼宿舍改扩建，田径运动场。11、每年图书设备的添置;12、食堂改造，学生公寓改造。

项目二：设备、设施

项 目20112012201320142015

1、信息化技术培训及课题研究;2、教室等多媒体教室监控系统安装;3、数字化校园基础平台建设与维护;4、校园电视台，演播厅;5、中心机房扩容及设备设施添置;6、教学资源库建设与完善;7、其它 100 300200

办公

设备照相机复印机、传真机、一体机、扫描仪、台式电脑、教师手提1010152020

项目三：维修

年 度20112012201320142015

多媒体设备、设施维护维修1515151515

课桌椅、墙体等日常维修1015201520

项目五：110年校庆：2016年60万元

项目六：内涵建设

年 度20112012201320142015

特

色

建

设学生社团及活动室建设及外聘教师1010101010

科技创新实验室、心理咨询室 40

学生艺术队伍及相关费用3030303030

教

师

培

养教师新课程培训，学历进修，名师工程津贴202020 2020

各级各类名师、骨干教师、班主任、教坛新秀培训30 30303030

高校合作师资校训，课题研究，生源基地建设2020202530

教师出国进修、访问1010 10 1010

教育

教学

课题课改实验、教育、教学课题研究、教师专著出版1030204010

校本、课程开发，学生综合实践活动建设510101010

国际

交流国际友好姐妹学校交流 15151515

聘请外籍教师 15151515

五年事业发展规划是长沙市11中未来五年学校教育发展的纲领性文件，是学校全体教职工的共同行动指南，我们要进一步解放思想、开拓创新、负重奋进，为顺利完成五年事业发展规划提出的各项任务而努力奋斗!

学校五年发展规划4

一、指导思想

以国家、省、市、县中长期教育发展规划纲要为指导，以推行素质教育为主线，以促进优质均衡发展为目标，以提高初中教师队伍整体素质为根本，以建设现代化优质初中为保障，以提高教育质量为核心，以精致管理、特色创新为追求，全面提升我校教育管理水平和办学质量。

二、学校发展目标

（一）总体目标：

营造清新的校园文化，构建和谐的师生关系，彰显独特的人文情怀，创造优异的教育质量。

一年目标：教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，教师办公条件有所改善，教育质量稳步提升。

三年目标：学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯。校园文化富有特色，教育质量保持在全县一类学校的先进行列。

五年目标：再造一个全县知名的教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的具有可持续发展特质的优质示范初中。

（二）学校发展的具体目标

1、德育工作

1德育工作总目标

到20XX年，德育工作以管理、教书、活动、环境、特色等为育人载体，理顺拓展德育有效途径，丰富德育内容，创新育人形式，基本形成从七年级到九年级各教育阶段纵向衔接、教育内容分层递进，课堂教学与校园文化、课外活动联动，学校教育、家庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系；打造人文校园、平安校园、绿色校园，努力构建良好的和谐的学校德育文化，让每一位学生都能抬起头来，使他们成为有正确的政治方向，有良好的道德品质和文明习惯，具有良好个性心理品质的，能适应将来社会的合格的社会主义公民。

2德育工作具体目标

A、德育组织网络化。在五年内，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政齐抓共管、家庭社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。

B、德育内容体系化。按照德育大纲的要求，根据不同年级段学生的年龄和心理特征，努力构建纵向衔接，横向贯通，螺旋上升年级德育目标、内容、途径体系。

C、德育工作全员化。建立和完善培训和考核制度，推进全员、全程、全方位德育。加强德育队伍建设，培养县级以上优秀班主任2-3名，校级骨干班主任占在任班主任50％以上的目标；逐步增加持证上岗的心理健康辅导教师人数；逐步发挥学生干部队伍的自我管理作用。

D、德育制度科学化。结合学校实际和学生实际，改进和完善学生管理的各项制度，特别是学生综合素质星级评定、班级量化考评、班主任绩效考核、学生成长导师制考核、资深班主任激励机制等五项德育评价机制，使之更加科学，容易操作，对我们的工作更具指导意义。

E、德育管理有序化：学校德育管理有序进行，严格按照有关德育制度办事，按照学校、班级学期德育工作计划实施，做到管理思路清晰，管理方法科学，管理目标人性化，德育科研规范化。建立德育科研制度，规范德育科研程序，监督和指导德育科研的操作过程，建立德育科研档案。

3德育工作的主要内容

进一步加强爱党、爱社会主义的理想信念教育，强化以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民族精神教育；以公民道德和法制教育为重点，突出诚信教育、感恩教育和文明教育，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质；以科学精神与人文素质培养为支撑，提升科学精神，增强人文底蕴；以生命教育和心理健康教育为基础，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，培育健康人格。各年级的内容侧重点：七年级为五爱教育、行为养成教育、适应教育；八年级为生命教育、耐挫教育、文明礼仪教育；九年级为理想教育、生涯教育、责任教育。

2、教学工作：

1教学工作目标：

A、教师专业发展目标：

专任教师学历层次和职称：学历合格率达100%，本科学历达65%以上，教师高级职称达20％以上，中高级职称达55％以上。

教科研能力：所有教师必须取得相应的教师资格证、具备相应的普通话、计算机能力证书。大部分教师科研水平得到显著的提高。一线教师都能有较高的专业素养；

B、教科研发展目标

构建教科研梯队。50％以上教师能够独立从事教科研，20％教师能独立承担市级以上课题，形成一支在全县具有一定影响力的“教研合一”型的教师队伍。未来的五年，县、校级以上名师达20％以上。提高教科研水平。走“教科一体化”道路。到20XX年，各教研组完成1个市级以上课题，各类课题数量、质量再上一个台阶，并使科研成果迅速转化，带动教学质量的提升。推进课程改革。在未来五年间，有计划、目标明确地开展好课程改革工作，在课程实验改革中寻找出一条办学新路子，为学生的终身发展打好坚实基础。

C、教学质量发展目标：

初中教学质量：教育质量考评稳居一类学校先进行列，各学科合格率、人平均分超过县各学科合格率、人平均分，在各学科竞赛和特长比赛中取得好名次。

2教学工作具体措施：

A、提高教师队伍的整体素质

教师学历进修、继续教育。未来五年，创造条件，鼓励教师参加本科、研究生、研究生课程班的学习。继续创设开放型的校本培训方式，采用“请进来走出去”灵活的培训方式。督促老师参加继续教育的各种远程培训。

理论学习是教师业务发展的先导。为倡导教师学习，每学年继续给每一位教师负责订阅教育教学杂志，发放教育教学理论著作，给教研组增订有关教学参考书，每学年定期为全校教师发放前沿理论等资料供教师学习。

继续开展课改的教学观摩、研讨等活动。在校本教研活动中，建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究的氛围，使教师对改革中遇到的问题进行讨论。每学年开展“师傅引路课”、“新手过关课、”“名师示范课、”“复习研究课”、等教学观摩活动，鼓励全校教师参与听课、评课。同时，每学年举办“期中、期末质量分析会”、“适应性考试质量分析会”、“中考研讨会”等专题活动。为教师提升理念、交流体会、总结经验提供良好的平台。

完善名师工程。学校在培养新教师成为名教师的过程中，要求青年教师：一年适应，三年胜任，五年成为骨干。同时，学校坚持以人为本的思想，立足开发每个教师的潜能。设立教学专项基金重奖教学骨干，重点开展名教师等教师队伍建设，在骨干教师的管理上，实行责任、义务、待遇并存，健全骨干教师培养机制。鼓励有志气、有报负、有条件的教师努力创造条件当名师，让他们参加各种研讨会、学术交流，不断提高他们知名度，在校内，要求骨干教师有课题，上示范课，承担讲座、指导年轻老师任务，使他们尽快成为我校教师队伍中的领头羊。

健全校本教研制度。为更好地迎接新挑战，获得新一轮课改发展中的生命和动力，为保障在教研中立足创新，大胆改革，开展集体教研、随机教研、环节教研、案例式教研、教学研讨式教研及系列教研等丰富多彩的教研活动。

B、实施科研兴校，健全教科研机制

教科研骨干教师队伍建设。

①打造高素质科研型的教师队伍。在今后五年内，学校要求每位教师积极参与课程研究，先教学定位，再科研接轨。对新教师着重是规范教学要求，力争提前达标；对中青年教师要求走在教育科研的前沿，通过教学探究和教学评比，强化其科研能力，并加速教学转型，从经验型教师转向科研型的教师；对老教师注重总结升华。同时，每学年每一位教师撰写1—2篇高质量案例或论文进行交流。

②创建科研型的成长基地。将科研的重点转到教研组工作中，重点探索如何应用先进教育理论和方法改进课堂教学，提高教学效益。以科研为抓手，通过课题研究，指导教师在教学教育实践中发现问题、分析问题和解决问题，到20XX年培养一批具有较强教科研能力、能持续稳定地取得良好的教育教学效果的教师。

教育科研管理机制建设。

①制定、完善一整套符合学校实际，便于具体实施，以培养创新精神和实践能力为核心的教科研考核评价制度，每年度组织一次教育教学论文评选、教科研先进备课组、先进个人的评选。使考核评价、评选能激励教师积极参与教科研。

②成立学术委员会。学校聘请专家、校内具有较高科研能力的高级教师组成学术委员会。其职能为参与、指导或合作进行课题研究，创办学校教科研刊物。

加强课程改革。

①成立学校课程改革领导小组，建立由校长挂帅、教学副校长负责、教务处具体指导的业务培训机制。

②成立新课程指导小组，明确职责，各司其职，要求各成员认真学习与新课程相关的教育理论和方法，及时将新课程教育思想传输给全体教师，使旧观念得以转变。

③有计划地派遣教师前往各级业务主管部门和课改名校进行理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行专题讲座；

④加强备课组活动，同时，加强校际间的相互交流，达到相互促进的目的。

C、强化管理，不断提高教育质量。

教学管理：加强对教学过程的`全程管理，抓好备课、上课、作业、辅导等教学环节的管理工作。

①备课管理：注重实效，鼓励创新，不用单一的备课模式来要求所有教师。

②教案管理：注重激发教师的创造性，突出教师自身的优势，实行有利于教师设计个性化教案的教案管理。

③上课管理：规范教师的教学行为，引导教师为学生创设自主、合作、探究的机会。鼓励学生创新，尊重学生的人格，建立民主平等和谐的师生关系。提高课堂教学效率。

④作业管理：按照有关规定，严格控制作业量，避免机械式的重复训练，引导学生完成探究性、实践性与操作性的作业。鼓励教师根据教学目标，自己设计作业，分类分层布置作业，注重多样化、富有实效的作业检查或批改方式。杜绝把作业作为惩罚学生的手段，使学生快乐学习。

⑤学习辅导管理：要体现因材施教原则，对学习有困难的学生应予以更多的关心和帮助，要求教师与基础差的学生搞结对帮补，不利用节假日和其他时间进行集体补课。

信息化管理：以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然趋势。为充分发挥多媒体教学的作用，提高教学质量，学校建立资源库（主要是课件库），每年购买教学课件，将课件存入课件库。此外，要求每学期教师自制课件上传十个，教研组上传各年级段的全册课件。同时要求教师全面应用现有设备进行教学活动，到20XX年，规定专任教师课堂使用媒体率达到50%以上，并将此作为考核依据之一。

教学评价：改革评价的方法与途径，采用更科学化的、人性化的评价途径和方法。充分发挥评价的育人功能，促进教师、学生积极主动地发展。通过教科研手段不断加强评价机制的研究，从评价目标、评价方法、评价的功能等方面进行大胆实践，构建适应21世纪师生发展的新型评价体系。

3、后勤工作

1后勤工作目标：

优化育人环境，开源节流，管好经费，理好财产，完善教学设施，关心师生生活和福利，让师生能专心工作和学习。

2后勤工作具体措施：

A、校园改建、美化绿化。

把校园设计成教学区、运动区、生活区三个功能区块，校园环境在校园改造中，统一设计规划，20XX年建成学校综合楼，新建两面水泥球场，将校内砖头路面全部变成水泥路面，同步绿化美化校园环境，20XX年建成两桥之间河南绿化景观带；20XX—20XX年建成学校塑胶跑道，营造向上和谐的文化氛围。创建花园式学校。

B、现代化教学装备

积极筹措资金，为教师配置办公电脑，建立电子备课室、多媒体教室、现代图书阅览室，进一步推进现代教育技术为教师、教学的功能。

C、专用教室配备

按照新课程实验需要增添教学设施和设备，为新课程顺利实施提供物质条件保障。进一步充实物理实验室、化学实验室、生物实验室、建好音乐室、语音室，多功能教室等，为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场地，为开放式探究实验提供方便。

三、保障措施

1、加强现代学校制度建设。依法治校，文化立校，规范办学，高效管理；

2、加强精神文明建设。发挥先进组织、优秀教师及学生的模范带头作用，形成行为规范、举止文明、仪表端庄的师生风范和教风纯、学风浓、校风正的育人环境；

3、加强人际环境建设，提高学校凝聚力。创建目标一致、观念共鸣、竞争合作、荣辱与共的学习型团队。形成充满关爱，团结合作，公平竞争，崇尚一流，积极进取的人际环境。

4、加强教师队伍建设。完善有利于提升教师专业化发展水平的机制和措施，造就一支政治过硬、师德高尚、业务精湛、身心健康的学者型、专家型教师队伍；

5、加强校园文化建设。追求学校景观的人文气息，完善学校文化环境，丰富师生文化活动，让校园成为师生健康成长的乐园；

6、加强教学管理。完善课堂教学质量评价体系，探索有效教学理论，切实减轻学生课业负担，让潜力生有更大提高，中等生更优秀，优秀生更出色；

7、加强德育管理。突出学生的理想教育、感恩教育、养成教育、道德教育和法制教育，突出学生的主体性，引导学生自主教育，自主发展；

8、加强教科研工作。强化求实创新的教科研意识，注重教育教学研究及成果的推广应用，向科研要质量，以科研促发展；加强校本课程建设，不断开发体现学校特色的校本课程，编写校本教材，加大学生研究性学习与拓展性课程学习的广度及深度；

9、加强现代信息技术建设。提升信息化水平，发挥服务教育教学的功能；

10、加强干部队伍建设，提高干部队伍素质。注重青年干部培养，建立能上能下、岗位轮换的干部流动机制。完善年级组长、教研组长的选拔使用机制。

11、加强全员竞争上岗和校内绩效工资分配制度建设。完善“能者上、庸者下，多劳多得、优绩优酬”的校内管理制度；

12、进一步夯实“控辍”措施.加大宣传力度,提高家长贯彻执行《义务教育法》的自觉性和实效性。加大对“控辍”工作的考核力度，完善“控辍”目标责任制,继续开展“无流生班级”的创建活动，并加大表彰和奖励力度，形成关心“控辍”工作的合力。关注学困生和家庭困难的学生。全面关怀学习困难的学生，从起始年级、起始学科抓起，耐心、细致地分析其成因，采取定人帮扶、补缺补差等办法，真正实现对每一个学生负责，不让每一个学生掉队，不让每一个学生因学习困难流失。深入开展扶困助学活动，继续对家庭生活困难的学生给予资助，不让学生因生活困难辍学。

13、加强后勤保障建设。做到服务育人，管理育人，使教师没有后顾之忧。加强学校安全保卫工作，重视学校食品卫生安全；

四、实施步骤

本规划实施时间为五年，具体分四个阶段进行。

（一）准备宣传阶段。（20XX年1月－20XX年3月）

1.成立领导机构。成立红正中学未来五年规划实施领导小组，朱乃勤任组长，蔡古堂、徐滔、金正海任副组长，中层干部为成员。

2.形成五年规划编制文本。未来五年规划包括德育工作、教学工作、教育科研和教研、教师队伍建设、校园文化和基础设施建设等主要部分。

3.宣传学习规划。召开校内会议，在全校职工范围内宣传学习本规划，让全体教职员工了解规划内容，统一思想，增强实施规划的责任意识和自觉意识。

（二）初步实施阶段。

1.时间安排：20XX年4月－－20XX年元月。

2.主要目标：教育教学质量实现新的突破，实施发展性教育有初步成效，教育教学和各项管理在全县农村中学确立领先地位。

3.重点工作：建立符合科学发展观要求的德育工作体系，并在具体工作中加以实施；建立科学化、规范化的教学管理体系，实现教学管理新突破；完成校园文化建设主体工作，其他建设有新进展。

责任人：按照班子成员分工，共同负责合作完成。

（三）深入实施阶段。

1.时间安排：20XX年2月－－20XX年12月。

2.主要目标：规划实施三年后，教育教学质量稳居全县领先水平，具有红正中学特色的校园文化全面形成，办学品位不断提升，办学特色更加鲜明，在县内有较大影响力。

3.重点工作：学校德育工作走向成熟，探索出先进的现代德育工作理论和实践经验，完全实现德育工作目标；形成富有特色的教学管理经验，并有计划的向外辐射；完成教师队伍培训，实现教育理论、师德规范、信息技术等方面大幅度提高，名师团队作用明显；基本完成“十二五”教育科研课题研究，打造丰富的科研成果，实现校内外资源共享，发挥辐射作用；校园文化建设全面完成，特色更加鲜明，主题更加突出，其他建设全面符合教育教学要求。

（四）总结提升阶段。

1.时间安排：20XX年1月－－20XX年9月。

2.主要目标：实现规划总体设想，把学校办成一所有品位、有特色、有活力的县级优质示范性初中。

3.主要工作：全面总结五年规划实施成果，积累各方面的经验，为下一个五年发展规划提供基础、动力。

未来五年是我校改革与发展的关键时期，机遇与挑战并存，任重而道远，全体教职工务必增强忧患意识、竞争意识，居安思危，与时俱进，团结协作，真抓实干，为实现学校五年发展规划，把学校办成校园环境优美、人文环境浓郁、教育教学质量良好、办学特色鲜明，在全县有影响力的优质示范学校而努力奋斗！

学校五年发展规划5

一、前言：

欲作百年名校，须有百年大才!

学校教育的使命在于培养人才，培养人才的标准有两个：一个是成人，一个是成才。成人者，即成就健全高尚的人格，即内圣;成才者，即具有创新成就的能力，即外王。现在，教育面临的主要问题，是教育成人的问题，德为人之本，一个人格不健全的人，要想成为大才，如无本之木，无源之水，几无可能。

20xx年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》明确指出：必须“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。”必须“坚持德育为先。立德树人。”;“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。”

同年9月发布的《山东省中长期人才发展规划纲要(20xx-20xx年)》同时指出：必须“加强齐鲁文化人才建设，培养一批孔子文化、齐文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黄河文化、红色文化、运河文化、网络文化等优秀文化人才，凝聚一批具有重要引领作用、独特竞争优势、广泛社会影响的文化产业人才，形成特色鲜明、优势突出、布局合理，传统文化与现代文化交相辉映的齐鲁文化人才高地。”

刚刚结束的党的xx届六中全会指出“中国共产党从成立之日起，就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。”要求全国全党必须“弘扬中华传统美德，推进公民道德建设工程，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育”

由此可以看出，我国的教育改革方向就是，从应试教育到素质教育的改变。****实验小学五年规划的宗旨和核心应该紧跟中央精神和时代主旋律，以创造性的思维，闯出一条素质教育的成功之路，走在全国教育改革的前列，成为中国教育界成功实施素质教育的先锋。

现在的****实验小学在校领导的英明领导下，领导班子空前团结，师资力量雄厚、工作热情高涨，整个团队想做事，敢做事，能做事，思想解放，轻装上阵，一定会在教育改革的事业上挥洒最绚丽的章。

二、学校的现状分析

略

三、我校未来五年发展的目标

创造思维，锐意改革，闯出一条素质教育的成功之路，学习成绩突破性提升，创造学生爱学、校家和谐的大好局面，成为济南市、山东省、乃至全国素质教育标杆。

五、我校实现未来五年发展目标的思路

认真研究中国和世界最先进的教育理论，取其精华，弃其糟粕。以西方科学教育方法为指导进行数学等科学教育，以中华传统“孝亲尊师”、“修身齐家治国平天下”为核心的道德文化奠定学生的人格基础。

六、我校未来五年发展规划的实施办法

、老师：

“教者，上有施下有效者也”。“育者，养子使作善也”。所以，一个学生有没有品德，爱不爱学习，将来成才与否，主要取决于家长和老师的以身垂范。要让孩子爱学习，首先老师得爱学习，所以，在学校里首先要解决老师的教育理念问题。建议邀请各有真知灼见的教育名师到校作报告，老师们共同研讨学习，形成教育理念积极探讨的学术氛围。提升教师教学水平。

2、孩子：

引入“读经教育”理念。读经教育包括读诵中国经典、英文经典、音乐经典等。经典是经历数百千年生生不息的人类最高等智慧的结晶和体现，诵读经典，读经可以开启孩子的智慧，还可以陶冶孩子的情操。特别是中国传统的“四书五经”等经典，蕴含的都是“孝悌忠信、礼义廉耻”的人生准则，大量的读诵会令这些精神营养渗入孩子的心灵，指导孩子的行为，成就孩子的一生。

大量的实验已经证明，读诵高等的经典，会强烈刺激孩子的脑神经发展，使我们的记忆力理解力发生本质上的提升。一个人的智力就是有记忆力和理解力构成，读经会让孩子变得非常聪明，孩子的学习成绩就会轻松提高了。因此，读诵经典，可以同时解决成人和成才两大难题，被学术界誉为“最经济有效的教育模式”和“最急功近利的投资模式”。

读经教育实施方法：

a)教材：《论语》、《莎士比亚十四行诗等》

b)时间：每节课上课前5分钟读经，剩余时间教课

c)读法：只读不解，书读百遍其义自见

d)音乐教育：每个教师不间断播放经典名曲做背景音乐，培植乐感，愉悦身心

e)行为规范：全面引入和践行《弟子规》

3、校园

《道德经》说：“大象无形，大音希声。圣人行不言之教”，环境对孩子的成长影响巨大。重新装点校园，以传世书法作品、圣贤经典名言警句等装饰墙体、教室等。校园播放经典名曲，杜绝摇滚乐等低劣的通俗歌曲，在整个校园塑造美妙、文雅、诗意的良好氛围，让孩子的心灵宁静而舒缓，远离浮躁暴戾之气。对孩子的学习和成长会非常有利。

4、家长

孩子的成长，家庭教育比学校更重要。但是，现在为人父母者，却完全不知道为父为母之道，这是家庭教育失败的最大根源。人不学不知“道”，人不学不知义，作为一名人类灵魂的工程师，我们学校应该肩负起教育孩子家长的重担。所以，我们要建立家长学校，对学生家长进行再教育培训，如果家长能够知道名理，我们的孩子才会真正教育好。

七、对未来的展望

孩子学习成绩差，不是因为老师教得不努力，而是学生不够聪明!

读经教育由台湾王财贵教授首先倡导，在全世界已经推广近二十年，取得了令人震惊的效果。时至今日，全球已经有5000万华人接受这一理念读诵经典，在台湾、澳大利亚、加拿大等国家地区，乃至在国内很多民办私塾中均采用这种办法，学习效率大大提高，孩子的情商普遍提高，待人接物有礼有节。究其原因，就是因为，经典本身就是人类最高智慧的结晶，是我们人类人性的最完美的表现形式，与我们人类的本性完全吻合，所以孩子们阅读越愉快，阅读文言文的很高了，白话文的水平就随即提升了，语文的水平高了，逻辑思维的能力就相应提升，人就会变得耳聪目明，学数学等科学科目就很容易了，最终孩子们会把读书和学习当成是一件轻松快乐的事，当然就愿意去做，爱学习爱读书了，孩子就明白道理，以此形成良性循环，孩子就会成人成才，老师会教的轻松愉快。

现在，国内部分省份教育部门已经认识到“读经教育”的强大生命力，正在试验性的引入体制教育，也取得了一些成功的经验。作为孔孟文化的发源地山东省却落在了兄弟省份的后面。我们只有接着xx届六中全会的东风，认真研究，狠抓落实，推广五年，争取收到以下成果：

、培养出一大批德才兼备，文武双修的社会英才

2、培养出一批知书达理，感师恩知道义的仁人志士

3、培养出一批清华北大的高材生，光耀母校

4、老师通过带学生读诵经典，境界高升，气质非凡

5、开体制教育改革之先风，深远影响中国教育的发展

6、预计会成为山东省委宣传部“德耀齐鲁”工作的样板工程

八、附录：关于读经教育的有关资料

、《读经教育十一大好处》

2、《读经教育成功案例》

3、《诵读经典是最经济与最简单的教育方法》

4、《诵读是开发大脑潜能的有效手段》

5、《南懷瑾谈背诵》

6、《从脑科学的观点论“儿童诵读经典与潜能开发”》