北冥有鱼教案范例（精彩4篇）

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北冥有鱼教案【第一篇】

一、课前准备

准备好双色笔、文本、导学案(预习案、探究案)。

二、教学过程

1、导入新课

时间犹如流水似的总是过得那么快，进入高中，一晃就过去了一年多的时光。随着时间的推移、年龄的增长，大家也逐渐成熟了起来。渐渐地，大家应该学会如何去思考问题，如何去适应环境，如何去面对那无尽的人生。

2、学案反馈

(1)优秀学案：陈鹏宇孟壮林潇岚田如强李昊赵丽娟毕衍超庞岗滕自卿陈丽珊井绪珂刘久莲黄令乾李阳田韶志米传顺

(2)诵读预习案中的字音。

3、出示学习目标

(1)知识与能力：梳理本文的实词、虚词的用法，增强阅读文言文的能力。

(2)过程与方法：通过阅读和鉴赏，理解本文的思想内容。

(3)情感态度与价值观：理解作者在文中体现的人生观。

4、庄子和《庄子》简介

庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家、文学家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。《庄子》一书现存33篇。有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。

5、合作探究(一)

(1)找出句中的通假现象，解释虚词实词

(2)指出词类活用的用法和文言句式

(3)解释古今异义词

(4)识别文化常识

6、牛刀小试

(1)下列加粗字的注音全部正确的一项是()

A.北冥(míng)鲲鹏(kūn)

抟扶摇(chuán)坳堂(āo)

B.夭阏(è)蜩鸠(tiáo)

决起(jué)榆枋(fāng)

C.舂粮(chōng)朝菌(cháo)

蟪蛄(huì)大椿(chūn)

D.斥鴳(yàn)蓬蒿(hāo)

泠然(líng)数数然(shuò)

(2)下列各组句子中，不全含通假字的一组是()

A.《齐谐》者，志怪者也。

适莽苍者，三餐而反。

B.此小大之辩也。

彼其于世，未数数然也。

C.旬有五日而后反。

小知不及大知。

D.御六气之辩。

而征一国。

(3)解释句中加粗的词。

①故夫知效一官。__________

②彼于致福者，未数数然也。__________

③辩乎荣辱之境。__________

④彼其于世，未数数然也。__________

(4)与“《齐谐》者，志怪者也。”句式相同的一项是()

A.莫之夭阏者。

B.覆杯水于坳堂之上。

C.石之铿然有声者，所在皆是也。

D.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

(5)下列“其”字不作代词的一项是()

A.北冥有鱼，其名曰鲲。

B.天之苍苍，其正色邪?

C.彼其于世，未数数然也。

D.奚以不知其然也。

(6)选出加粗词语与现代汉语意思相同的一项()

A.天之苍苍，其正色邪?

B.翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。

C.至人无己，神人无功，圣人无名。

D.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

7、合作探究(二)

(1)把文本划分成三部分。

(2)思考学案中的题目。

(3)讨论、评价、明确。

8、当堂检测

9、教师寄语

在当今这个竞争激烈的社会，我们有时不妨学学庄子，超然物外，幻化为蝶，尽情享受大自然赐予的明月清风、甘露琼浆，流连在姹紫嫣红的花丛中，徘徊于清澈湍急的小溪边，欣赏着长河落日，大漠孤烟，品味着小桥流水、杏花春雨，时而扶摇直上，摒弃了人间的是非荣辱，遗世独立，超脱了世俗中生死名利的纠缠，悠然自得，适心任性地翱翔。这是多么地逍遥啊!

10、布置作业

作者既然认定“大鹏有所待”，又为什么描绘大鹏，赞美大鹏?

北冥有鱼教案【第二篇】

教学目标

1、搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。

2、结合课注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。

3、在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。

学习过程

一、自读文本，整体感知：（5分钟）

1、放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。

2、概述课文内容。

作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限

二、依据学案，梳理知识：（18分钟）

1、文学常识积累：

《北冥有鱼》出自（《庄子》），庄子，名周，（战国）时宋国人，著名的（思想）家，（文学）家。《庄子》时战国时期思想家（庄周）和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称（“老庄”）。

知识链接

作家卡片：

庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。

作品介绍：

《庄子》，道家经典之一。今存三13篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”

解题：

《逍遥游》是《庄子》中的第1篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。

2、读课文，基础积累。

学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。

1给加点字注音。

北冥（míng）鲲鹏（kūn）抟（tuán）迁徙（xǐ）齐谐（xié）正色邪（yé）

2借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词：

北冥有鱼，其名曰鲲。北海

怒而飞，其翼若垂天之云。形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂

是鸟也，海运则将徙于南冥。大海动荡

齐谐者，志怪者也。记载怪异事情

抟扶摇而上者九万里旋风

去以六月息者也。离开；大风

野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。林泽中雾气

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？深蓝色；尽头；

其视下也，亦若是则已矣这样；罢了

3通假字

北冥有鱼“冥”通“溟”海

其正色邪“邪”通“耶”语气词呢、吗

4词类活用

志怪者也。怪：形作名，怪异的事情

水击三千里，水：名作形，在水面上

南冥者，天池也。天：名作形，天然的

3、翻译重点句子。

⑴怒而飞，其翼若垂天之云

振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。

⑵是鸟也，海运则将徙⑥于南冥。

这只鸟，海动风起时就将迁往南方

⑶“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”

大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的

⑷天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？

4、在理解文意的基础上，背诵课文。

三、理解识记，自清互查：（7分钟）

1、组内交流自学过程中不能解决的问题。

2、小组进行翻译接龙，一人一句，要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。

3。组内开展背诵竞赛。

四、展示竞赛，基础反馈：（10分钟）

1、字词展示竞赛，看谁能在最短时间内准确流利地将本课翻译出来。

2、全班进行背诵比赛展示。

3、完成反馈检测中“基础反馈”题目1—4，检测学习效果。

北冥有鱼教案【第三篇】

教学目标

1.把握文意，积累常用文言词语。

2.理解文章夸张、想象奇特的写作特点。

3.领悟庄子对精神自由的渴望和睿智哲思。

教学重难点

重点

1.积累常用文言词语。

2.理解文章夸张、想象奇特的特点。

难点

领悟庄子对精神自由的渴望和睿智哲思。

一、导入新课

播放【影音资源】《庄子(人物)》。

有人说：“在诸子百家中，我最喜欢的一个人物就是庄子。读《庄子》一书，不仅因为他的文学价值，更多的是因为先生的大智与幽默，书中一个个风趣而富有人生哲理的寓言故事，先生的思想境界和人生态度，会给我们的人生带来许多的启迪”，今天我们学习《庄子》故事两则以“一斑窥豹”来感受庄子的大智与幽默。

二、整体感知

1.作者作品

庄子(约前369—前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、无功、无名的境界。他与老子并称“老庄”。

《庄子》共33，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇1般认为是其弟子和后世学者所著。

《庄子》想象丰富，气势壮阔，善用故事说理，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞它“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”郭沫若也评价它说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是。”《庄子》因而被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。

可参考【影音资源】《庄子》

2.读课文，初步感知。

【精品课件】

(1)先自读再播放【音频课文】，注意字音和停顿。

参考

北冥(míng)鲲鹏(kūn)抟(tuán)迁徙(xǐ)齐谐(xié)正色邪(yé)

(2)学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们捧起课本，自主朗读文章，注意读准字音和停顿。

(3)借助注释，掌握重点词语的含义，初知文章。

北冥：北海。

怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。

垂：悬挂。

海运：海水运动。

志怪：记载怪异的事物。

抟：盘旋飞翔。

扶摇：旋风。

息：气息，这里指风。

野马：山野中的雾气。

苍苍：深蓝色。

2.概括主要内容。

参考：文章以奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和鹏的展翅翱翔的画面及“野马”“尘埃”的“以息相吹”景象，表明万物皆所有凭借而不自由，表达自己对绝对自由的渴望。

可参考【知识总汇】

三、局部探究

【精品课件】

(一)翻译课文，梳理文言知识。

1.组内交流自学过程中不能解决的问题。

2.小组进行翻译接龙，一人一句，要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。

参考译文：北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里;变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里;当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟呀，海动风起时就将迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起水花，高达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。它是凭借着六月的大风离开的。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

可参考【微课堂】《如何翻译文言文》

3.组内合作总结重要文言知识并展示，师生点拨补充。

参考

(1)通假字

北冥有鱼“冥”通“溟”，海。

其正色邪“邪”通“耶”，语气词，呢、吗。

(2)词类活用

志怪者也怪：形作名，怪异的事情。

南冥者，天池也天：名作形，天然的。

(3)重点句子。

①怒而飞，其翼若垂天之云。

翻译：当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。

②是鸟也，海运则将徙于南冥。

翻译：这只鹏鸟呀，海动风起时就将迁徙到南方的大海。

③鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

翻译：鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起水花，高达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。

④天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?

翻译：天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?

(二)探究文章内容和蕴含的道理。

播放【影视课文】，听读课文，小组合作探究问题。

1.文章标题为“北冥有鱼”，为什么写鹏鸟?

参考：鹏鸟是由鲲鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。作者使用夸张手法，想象奇特。

2.鲲鹏的形象怎样?作者是如何描写的?

交流

参考答案：鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。

作者从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海;高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。作者用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观。想象雄奇瑰丽。

3.赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

交流

参考：此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。

小结：庄子的文章意境开阔，想象丰富，想象奇特，充满了浪漫主义色彩。这里，他在想象中夸张，极写鲲、鹏之大，造成浩大的声势和广阔的意境。

可参考【微教案】《鲲鹏的形象》

4.大鹏形体硕大，变化神奇，奋飞时气势壮美。它飞往南冥，需要什么条件?野马、尘埃在空中浮游，需要什么条件?

参考：大鹏需要“海运”(六月息);野马、尘埃需要“以息相吹”。

5.本文借鲲鹏和野马、尘埃说明了什么道理?

参考：以“野马”“尘埃”的“以息相吹”与大鹏的“海运将徙”作对比，说明万物皆有所凭借，都是不自由的。

6.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢?

参考：“天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?”说明人对事物的认识是有局限的。

四、总结拓展

学生个人梳理总结，小组交流。

鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地，希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。

可参考【微教案】《的特色》

学完这篇文章，你有什么样的感想和启示?和大家分享一下，欢迎有创意的表达和展示。

五、作业设计

1.翻译课文，准确解释重点字词。

2.背诵默写课文。

可参考【背诵指导】

六、板书设计

北冥有鱼

庄子

鲲凭借

南海——有所凭借(不自由)→追求自由

鹏六月息

北冥有鱼教案【第四篇】

《北冥有鱼》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：

(1)、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。 (2)、欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。 2、过程与方法：

诵读的基础上，积累文言字词，疏通句意，理解课文内容。 3、情感态度价值观

启发学生把握自然万物的真理。 二、教学重点：

1、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。 2、欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。 三、教学难点：

1、理解两则故事的寓意。

2、认识庄子机智与巧妙的辩论风格，启发学生把握自然万物的真理。 四、教学方法：

朗读法、自主、合作、探究法 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时 学习目标：

1、简介庄子与《庄子》，诵读课文; 2、学习《北冥有鱼》，疏通文意。

3、.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。

4、明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。

一、导入

李白《上李邕》 诗句：大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。带有浪漫色彩，想象瑰丽。我们的家乡宿州市有一所民办学校以鲲鹏命名，你知道它的含义吗?今天，我们一同从《庄子》散文中的片断《北冥有鱼》中，寻找答案。 二、资料助读: 1、庄子与《庄子》

庄子，名周，战国时期哲学家，与老子并称为道学之祖。为道家学派的代表人物，世称“老庄”。庄子思想基本上属于主观唯心主义，主张“无为而治”。

《庄子》是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。现存33，包括内篇7篇、外篇1、杂篇11篇。本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》。《庄子》善用寓言故事和比喻，文笔汪洋恣肆，想象奇幻，构思巧妙，时有幽默诙谐之趣。被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”

2、解题：

《逍遥游》是《庄子》中的第1篇，在全书中占有特殊地位。 “逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。 三、学习《北冥有鱼》、诵读课文，整体感知：

1.放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。(学习古文应该反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。) 读准字音：

北冥( míng) 鲲鹏( kūn)抟(tuán) 迁徙(xǐ)

齐谐(xi.....é)正色邪(yé) .2、师范读(要求：注意字词重音、节奏和停顿) 3、指名读 4、朗读指导：

前三句以顶真形式连成一个整体，读出语气连绵，韵律流畅。中间四句读出磅礴气势。最后三句要发挥想象，读出庄子笔下雄奇瑰丽的浪漫景象。

5、齐读

6、概述课文内容。

作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限

7、积累字词

(1)、借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词：

北冥有鱼，其名曰鲲。 ..怒而飞，其翼若垂天之云。 .指鼓起翅膀;垂挂

是鸟也，海运则将徙于南冥。 ..齐谐者，志怪者也。 ..抟扶摇而上者九万里 ..

大海动荡 记载怪异事情 旋风 北海

形容气势强盛，去以六月息者也。 ..

离开;大风

野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 林泽中雾气 ..天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?

深蓝色;尽...头;

其视下也，亦若是则已矣 ..(2)、通假字

北冥有鱼 “冥”通“溟” 海

其正色邪 “邪”通“耶”

语气词

呢、吗 (3)词类活用

志怪者也。

怪：形作名，怪异的事情 水击三千里，

水：名作形，在水面上

南冥者，天池也。

天：名作形，天然的 二、理解识记，疏通句意

1.学生结合文下注释，自主翻译 2.指名翻译(师生随时纠正错误之处) 三、深层探究：

1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了?

鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。

2.大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢? 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。

从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海;高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾

这样;罢了 时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

3.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。

4.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?

说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。

5.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢?

“天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗?它是高旷辽远而没有边际吗?说明人对事物的认识是有局限的。

庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。 四、诵读背诵：

1、学生自读《北冥有鱼》 2、学生试着背诵《北冥有鱼》 3、指名背诵《北冥有鱼》 板书设计：

《北冥有鱼》 (1---3)句鲲鹏外形 (4---7)句鲲鹏的活动 (8---10)句