小学听课记录范例【5篇】

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小学听课记录【第一篇】

科目：数学

年级：五年级

授课者：张尊敬

课题：方程

教学过程：

一、导入

老师：我们去菜市场买东西用什么称呢？

学生：秤、电子秤

老师：那你见过这样的秤吗？出示天平

二、介绍天平

它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。

三、探究新知，观看课件

（一）等式

1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。

提问：你能根据此列出一个式子吗？

学生：20+30=50

2、观看课件，列式子。

30+X=80X+20=702X=100

3、何为等式？学生一起说：表示相等的式子叫做等式。

举例：60+X=8070+20=9050-20=30

4、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。

5、举反例：5X＞2930＜70是等式吗？学生：不是。6、齐说两遍等式的概念。（二）方程1、像30+X=80、X+20=70、2X=100这样的式子又叫什么呢？学生：方程老师：看来这位学生已经预习了本节内容，值得表扬。2、对，就是方程，像这样含有未知数的等式叫做方程。反复读。举方程的例子。3、等式和方程的关系。所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。（三）板书20+30=50表示相等关系的式子叫做等式30+X=50X+20=702X=100含有未知数的等式四、练习1、判断哪些是方程，哪些是等式？为什么？2、看图列方程，并说一说表达的意思。五、总结：何为等式？方程？表示相等关系的式子叫做等式。

含有未知数的等式叫做方程。

听课意见：

1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。

2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系——→等式——→方程

3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。

4、在课堂中照顾到了大部分学生，能做到一视同仁。

5、在强调重点时，采用多读、多念的方法，加深学生们的印象。

小学听课记录【第二篇】

学校：2010年11月16日第三节

科目英语年班级6年级3班

Unit5Whatdoesshedo?课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板

一．复习

全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二．引入

由已学单词teachteacher引出新课，让学生发现这些单词之

drivedriver

间的区别与练习。引出句型Whatdoesshedo?Sheis?

三．新授

引导学生说出这句话的意思，引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型

Whatdoeshe/shedo?He/sheis?

相同方法呈现writer领读

3.复习第四单元已学的TVreporter，套用句型，whatdoessbdo?

He/SheisaTVreporter.

4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调anactor.

Heisanactor.

5.由男演员引出女演员artress,领读。

6.由齐白石引出artist，anartist,领读。Heisanartist.

7.讲解句型What+does/do+主语+do?

主语+be+a/an+职业名词.

四．互动，应用

同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五．作业

写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

板书设计

teachteachersingerwriterTVreporter

drivedriver

writewriteractoractressartist

What+does/do+主语+do?

主语+be+a/an+职业名词.

听课记录2

学校：2010年11月16日第五节

科目英语年班级3年级2班

Unit4Weloveanimals.课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一．复习

拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

二．引入

板书mouseelephantbearbirdsquirrel

领读并让学生说出汉语意思。

三．新授

Walklikeanelephant

Climblikeabear

Flylikeabear

Jumplikeasquirrel

2.领读

3.听录音

4.学生自己大声读，不会的问老师。

四．互动，应用

1．边做动作边读。

2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。

老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。

3．I''syourname?

Followme!

新授storytime.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环练习。

五．作业

根据storytime进行角色扮演。

板书设计

Huntlikeamouse

Walklikeanelephant

Climblikeabear

Flylikeabear

Jumplikeasquirrel

Followme!

听课记录3

学校：2010年11月17日第五节

科目英语年班级4年级2班

Unit5Whatwouldyoulike?课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一．复习,导入

做游戏“下一个数字”引出Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音，Let'schant，复习三年级所学的食物名称。

二．新授

1.由句型Doyoulike??

Whatwouldyoulike?引出单词。

2.单词抢答

老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。

3.板书,please?

然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。

4．边做动作边读，引出noodles

5．教师拼读，学生猜出单词beef.

6．练习，同桌对话，I'??

7．通过提示引出单词vegetable.

8．由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出soup.

三．互动，应用

1．听录音，学生跟读。

2．学生练习自己读，拼读。

3．游戏“石头剪子布”

学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。

4．学生书写单词

四．作业

用单词造句。

板书设计

Unit5Whatwouldyoulike?

fishrice

soupnoodles

vegetablebeef

CanIhavesomerice,please?

听课记录4

学校：2010年11月18日第3节

科目英语年班级6年级1班

Unit5Whatdoesshedo?课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

明星照片

一．引入，新授

1．由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书

Singsingerasinger

2．由第四单元已学课文中找出TVreporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字

3．由明星图片展示男演员actor女演员actress

4．描述画家职业，引出artist.

5．强调各个职业名词前面的冠词。

6．领读，拼读。

二．互动，应用

1．翻译

2．卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。

3．翻译

4．由问题“怎样询问某人职业”引出句型

A:Whatdoeshe/shedo?

B:Sheisateacher.

5．练习，同桌对话询问父母职业。

6．找学生站起来询问对方父母职业。

三．作业

抄写单词5遍英语1遍汉语

板书设计

singasingeranactor

writeawriteranactress

aTVreporteranartist

A:Whatdoeshe/shedo?

B:Sheisateacher.

听课记录5

学校：2010年11月18日第1节

科目英语年班级6年级2班

Myfriend课题

课堂教学过程授课教师

教具

黑板卡片

录音机

一.早读：学生齐读上一单元的课文、单词

二.回顾：

'sdo.

出示课件录像：tall,tall,makeyourselftall.\short,short,make

yourselfshort.\big,big,makeyoureyesbig.\small,

small,makeyoureyessmall.\long,long,makeyourarms

long.\

short,short,makeyourarmsshort.

师生一起随录像做动作。

'sguess.

a.老师描述一种动物让学生猜：it'

Whatisit?(rabbit)

b.老师出示课件图片让学生描述：describemoney

三.引入，新授

1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词

2.带读friend、longhair、shorthair，之后让学生描述他的同桌

3.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学

'sfindout:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：myfriendisjohn,

Whoisit?之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。

四．互动，应用

:老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？

'ssing:播放音像（P37），singafterit.

五．作业

copythenewworkfourtimes.

小学听课记录【第三篇】

《桂林山水》听课记录

教学过程：

一、新课导入

视频播放桂林山水景色，吸引学生兴趣。

二．授新课

1．提出问题：喜欢山还是水？引出课文。

2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。并思考桂林的水的特点。

3.学生在黑板上画出水的特点（清静绿）。

4．出示关于水的图片，然后齐读课文。

5．提问（本段作用）老师总结。

6．再齐读一遍课文并思考修辞方法

7．课堂练习：展示公园花的图片，让学生根据本课的修辞方法仿照写句子。

8．分析作者感情和写作方法，并让学生自主学习第三段。

9．学生自主分析总结课文第三段（写作方法、修辞方法等。）

10．赏析图片，然后读课文，并思考山还能像什么。

三、总结课文

学生齐读课文，并谈谈学习课文后的感受。

四、布置作业

预习下一课。

五、板书：

6桂林山水

甲奇、秀、险画

天中

下静、清、绿游

六、听课反思：

符老师教态很自然，很会引导学生，这课文对于四年级的学生来说学起来比较枯燥，但通过老师设计的精美幻灯片和精心的引导和提问，把学生带入了一个生动的课堂上，整堂课都是书声朗朗，课堂气氛轻松活跃。教学的各个环节之间衔

接合理、自然，时间把握非常好。设计的拓展问题相当好，并引导学生作答，既帮助学生理解课文，又使学生训练了说话、思考能力；充分做到了“以学生为主体，教师为主导”的理念。

小学听课记录【第四篇】

教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学*，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

小学听课记录【第五篇】

小学语文听课记录及评析

课堂是学习知识最多的地方，因此如何充分利用课堂40分钟是每一个小学生要学习的知识。在这里呢，我们学大教育专家为同学们带来了，小学语文听课记录及评析。希望你认真学习我们到来的知识。

一、美丽的小兴安岭

(一)导入：(8：00)

1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)

2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

3、观看录象资料。(8：09)

(二)学习课文

1、集体学习

(1)学生自读课文，画出生字并与同学交流。(8：13)

(2)投影出示文中的词语，检查朗读。

(3)指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么

指导理解“抽出”

(4)总结本段的学习方法。(8：18)

2、小组学习其余部分

(1)投影出示学习要求。

(2)分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8：20)

3、交流讨论

(1)指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格，添表)。

(2)学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

(3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?

学生读自己喜欢的段落。

(三)朗读课文。(8：35)

一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

(四)深入理解课文

1、板书花园、宝库

2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库?

(五)作业：可以写写自己的家乡。

点评：

这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

小学语文听课记录及评析，就是上面文章中为同学们带来了整理了。希望你认真阅读我们带来的听课记录，这样才可以帮助你养成认真听课的习惯。