部编版二年级语文教案大全【优推10篇】

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部编版二年级语文教案大全【第一篇】

1.朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2.初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。

重点朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

难点初步了解一些太空知识。

1.拿出字卡抽查认读情况，给生字组词。

2.齐读课文。

1.小组内朗读：每人读一段。看谁读得好，再派一名代表参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得有趣，二是让人觉得新奇。

2.全班比赛，师生共评。选出朗读得最好的小组。

3.小组学习讨论：太空生活怎么有趣?与我们地面上的生活有什么不同?

4.汇报交流。(教师板书)。

引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

5.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因?(指名说)引导学生了解“失重”现象。

(宇航员在宇宙飞船中，没有重力，就会经历这样的失重状态。

当然，在日常生活中，我们也可以体会到超重与。

失重。譬如，我们在电梯中，就能经历超重与失重。当电梯启动上升时，由于我们和电梯一起有一个向上的加速度，所以此时我们超重了。相反，当电梯启动下降时，由于我们和电梯一起有一个向下的加速度，所以此时我们失重了。)。

1.你们还知道太空生活中别的`趣事吗?是怎么知道的?谁来向大家介绍?

2.以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事，并说说自己将来想在太空中做点什么。

3.自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

太空生活趣事多。

睡觉绑在睡袋里。

喝水带吸管的饮水袋。

走路穿带钩的鞋。

洗澡特殊沐浴室。

部编版二年级语文教案大全【第二篇】

1、掌握左右结构的字中左窄右宽的字的书写要领。

2、练习书写左窄右宽的字。

根据左右结构的字中笔画的特点处理好左右笔画的关系德育渗透:使学生热爱祖国文字。

教学课时:一课时

一、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

二、揭示课题

今天我们将继续学习左右结构的字：左窄右宽的字(2)。我们先来看看这两个字。

三、指导书写“悄、胆”

1、出示“悄、胆”，请学生观察字形。

可以用加一加、熟字换偏旁等方法来识记字形

2、接下来请同学们交流“悄、胆”的书写规律

悄:左窄右宽，上平下平（左右一般高）。

胆:左窄右宽，左长右短。

（1）教师范写“悄、胆”

（2）分析常见病因

（3）学生练习书写。

4、全班交流，讲评。

四、同样方法学习书写“伙、伴“

学生观察这两个字的结构规律，了解书写要领，教师范写，学生练习书写，全班交流反馈。

伙：上伸下平

伴：左短右长

五、小结

优秀作业展示

部编版二年级语文教案大全【第三篇】

1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。

感受音乐作品欢快的`情绪。

用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。

这节课我们来学习《幸福拍手歌》。(板书课题)

师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。

1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。

要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：

1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。(重点练习第三四句)

2、能按照节奏读这首歌的歌词。

(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。)

1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。

2、踏着节奏练习读歌词。

1、齐打节奏。

2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。

3、分组展示打节奏。

1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。

2、按照节奏齐读歌词。

本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。

请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。

老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。

1、展示歌曲：比赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)

2、集体演唱。

这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。

(一)创编歌曲

“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。

如果感到幸福你就()，

如果感到幸福你就()，

如果幸福就用行动把它表现出来吧，

让我们大家一起()。

(二)自我展示

1、自由展示。(形式可以是：独唱、合唱等)

2、各组推选出最优秀的队员进行pk，选出最优秀的作词家。

这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得，要配合我的歌声做动作：

如果感到幸福你就点点头，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。

这是一首节奏欢快的儿歌，它融歌唱性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作，学生唱起来是格外的带劲。教学过程比较轻松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间，学生们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。学生们随着欢快的音乐，跳起了他们喜欢的舞蹈。教室里充满了学生们的欢歌笑语。

反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细节没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱的更熟练些。3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。

部编版二年级语文教案大全【第四篇】

1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。

2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。

3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。

4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。

5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。

1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。

2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。

2课时

第一课时

一、识字加油站

导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具）

1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。

2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。

出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）

4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。

5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。

6.齐读生词，一个词读三遍。

二、字词句运用

（一）词语积累

1.创设情景，概括出情绪特点。

情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）

情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）

情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）

2.积累词语。

教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。

出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠

3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。

（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）

4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。

5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。

(二)用加点词语说句子

1.出示原句，齐读原句。标出词语：一会儿……一会儿……一会儿

2.教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。

3.创设情境，学生练习说话。

（1）妈妈回到家后。（2）孙悟空与二郎神对战。

4.指名学生说句子，教师相机指导。

三、书写提示

1.看课本田字格中的生字，观察字形。

2.梳理笔顺。学生书空描红。

3.指导：半包围的'字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。

4.学生练习书写，注意写字姿势。

四、写话

教师：刚刚我们学会了用“……一会儿……一会儿……”这样的句式说话，我们再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们的一天有怎样有趣的经历呢？我们一起去看看。

1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。

2.出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了

哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？

教师引导：早上，小伙伴在（图一），过了一会，它们在（图二）。到了下午，下雨了，它们在（图三）。天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢?（图四）

3.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。

4.指名1~2名同学上台讲述自己的故事。

5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。

第二课时

教学过程

一、日积月累

导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。

1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。

2.同桌互读，合作理解句意。

3.全班交流，ppt展示句意。

4.学生自由吟诵。

5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。

6.教师总结诚信的重要性。

二、我爱阅读

1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。

2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。

3．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。

4．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）

5．发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。

宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽容。

6．组织学生玩手影戏。（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？）

7.指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。7.读完《手影戏》一文，你明白了什么？

本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移，培养他们自主合作探究的能力。口语交际和习作的内容比较广泛，既可以谈自己生活中的感受，也可以谈自己想象的故事。教学中我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。采用多种多样的课堂形式，使学生感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣。本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励。

部编版二年级语文教案大全【第五篇】

1、掌握左右结构中左长右短的书写要领。

2、练习书写左长右短的字。

教学重点：处理好左右的宽窄关系。

教学时间：1课时。

一、揭示课题。

今天，我们来学写左长右短的字。

二、指导。

1、出示松船。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左长右短的字，右边的`位置要偏上一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

三、练习。

1、描红、临写“把、松、仙、姐、祝、积、记”等。

2、完成“想一想”。

右边短小的字，右边部分应该放在什么位置?

四、课后练习。

部编版二年级语文教案大全【第六篇】

1、掌握左宽右窄的字的书写要领。

2、练习书写左宽右窄的字。

掌握左宽右窄的字中各部分的笔画位置，练习书写。

德育渗透:使学生热爱祖国文化。

课前预习:了解左宽右窄的`字。

教学课时:一课时

一、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

二、揭示课题

同学们，今天我们继续学习来书写结构中左宽右窄的字。

三、学习书写“别、刚“

1、教师出示“别、刚”，请同学们先仔细观察两字的方块图，了解两字的书写要领。

2、现在，请同学之间互相交流“别、刚”的书写要领，请同学起来发言：

别:左宽右窄，左短右长

刚:左宽右窄，左短右长

3、教师示范书写“别、刚”

4、学生临摹、练习书写，教师在这过程中要强调书写姿势，指导

学生认真书写。

四、同样方法学习“形、都”

1、请同学们分小组自由交流讨论这两个字的书写要领，然后请小组代表起来发言。

形:左宽右窄，上伸下伸

都:左宽右窄，左高右低

2、学生临摹、书写，教师在这过程中要强调书写姿势，指导学生认真书写。

五、小结

优秀作业展示

部编版二年级语文教案大全【第七篇】

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。

1、认识4个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

1、认识4个生字，会写8个生字。

2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

1、有感情朗读人物对话。

2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

课时安排：两课时。

第一课时。

1、认识4个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。

3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。

1、认识4个生字，会写4个生字。

2、正确、流利朗读课文。

教学难点：

学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。

教学准备：

生字卡片、教学挂图。

1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书)，指名读题，全班齐读。

3、看了这个题目，你想知道什么呢?

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。(9)。

5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的`。有什么不懂的地方。

2、学生质疑。

3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?

4、小组讨论，全班交流。

(1)青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。

(2)青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。

5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的?指名朗读，全班齐读。

6、全班齐读1——3自然段。

7、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“挺”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?

熟读课文。

教学目标：

1、复习巩固4个生字，会写4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

教学重点：

1、认识4个生字，会写4个生字。

2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

教学难点：

1、有感情朗读人物对话。

2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

教具准备：

生字卡片、教学挂图。

1、认读生字卡，交流识字方法。

2、轮读新词，练习说话。

3、有感情朗读课文1——3自然段。

2、小组讨论，全班交流。

(1)老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

(2)野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。

4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的?

5、全班交流，指导朗读(贴图片板书)。

6、师生分角色朗读课文。

7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有?我们明天接着学习。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“播”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?

1、熟读课文。

2、预习23课。

板书设计：

22、青蛙卖泥塘。

不怎么样想搬到城里去。

卖泥塘。

部编版二年级语文教案大全【第八篇】

理解课文内容。

教学重点：理解课文内容，学习动词的准确运用。

教学难点：懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。

教具准备：

课件、电子白板。

1.学生展示自己分享的“部编版二年级语文教案大全【优推10篇】”，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。

2.你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这儿美丽的.地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。

3.板书课题：祖先的摇篮。

4.齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”

1.学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。

(1)把课中出现的生字圈起来读一读。

(2)课文共有几个自然段?标上自然段号。

2.分自然段指名朗读课文。

1.学习1、2自然段。

(1)全班读1、2自然段，说说祖先的摇篮是什么样子?

(2)指导朗读，从中体会摇篮的大。

2.小组合作学习3、4自然段。

(1)婴儿在摇篮中生活、成长，那我们的祖先在原始森林这摇篮中又是如何生活的呢?小组讨论讨论，把表示动作的词用横线画出来。

(2)学生汇报。

动作的词有：摘、搭、打、点、逗、采、捉、逮。

(3)男女生分读。

(4)我们祖先还在森林里做什么?引导学生理解省略号的作用，并展开想像说一说。

3.祖先们在这里留下什么?

(1)引读第五至七自然段。

师：“浓绿的树阴下”生：“留下……”

师：“宽阔的草地上”生：“回荡……”

师：“林中的小路”生：“弯弯曲曲……”

(2)课件播放图片，师深情朗诵8、9自然段。

(3)齐读五至九自然段。

四、赏析句段。

1.说说你最喜欢哪一段或哪一句?

2.小组交流。

3.全班交流，相机指导朗读。

4.配乐读课文。

2.全班交流，适当点评。

1.有感情地朗读课文。

2.完成课后练习“连”。

板书设计：

动人的传说。

祖先的摇篮。

天真的童谣。

部编版二年级语文教案大全【第九篇】

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

教学重点：

学教学难点：

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：

一、欣赏音乐，激发情感。

1、播放歌曲《四季歌》。

二、学三、理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)。

3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

四、师生合作读。

五、巩固拓展，看图编儿歌：

(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?

(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

2、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)。

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌。

六、总结：

师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

七、板书设计：

笑叫红飘。

部编版二年级语文教案大全【第十篇】

3.感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。

1.理解并领悟字词的含义；

2.感受祖国的伟大。

一、复习字词，导入课文

师：上节课我们已经学习了本课的生字词，今天就让我们一起去欣赏祖国的壮美河山和繁荣昌盛之景，让我们走进课文《神州谣》。

1.教师板书，学生书空并齐读课题；

2.课件出示本课字词，学生齐读。

二、初读课文，感知内容

1.自由朗读第1小节，边读边想：你知道了什么？

（1）我神州，称中华

生：“神州”又被成为“中华”，都指“中国”；山川很美。

师：中国除了被称为“神州”、“中华”以外，也被称为“华夏”、“九州”，所以我们身为中国人也被称为“华夏儿女”、“炎黄子孙”。

学生齐读“华夏儿女”、“炎黄子孙”；

（2）山川美，可入画

师：山川很美，美到什么程度呢？

生：美到可以画入画中，山川像画一样美。

师：是的，山川像画一样美。那你都见过哪些美景？

生自由回答。

2.师：哇！大家见过这么多的美景，现在就让老师扮演小导游，带领大家一起去看看祖国美丽的山川。

课件出示漓江、西湖、泰山、华山、黄山等照片，教师一一进行介绍，并点出每种景色的特点。

师：我们的祖国地域宽广，山河壮丽，真可谓是――神州大地巍巍中华。

生齐读“神州大地、巍巍中华”。

三、深入文本，体会情感

1.齐声朗读第2小节，找找写了哪些壮美的山川？用横线画出来。

学生画出“黄河”、“长江”、“长城”、“珠峰”，教师给出加点字“奔、涌、长、耸”。

（1）师：谁来说说加点字是什么意思，你是怎么知道的？

学生自由回答。

（2）四人一小组讨论：你从加点的字中读出了什么？

小组代表回答：

生1：奔，似乎让我看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际；

生2：涌，仿佛让我看到了长江浩浩荡荡向东奔流；

生3：长，好像让我看到了长城像一条长龙般蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间；

生4：耸，好像让我看到了珠穆朗玛峰高耸入云、直插云霄的雄姿。

教师一一总结，并补充相关资料，点出每个加点字都体现了这一景色的特点。

（3）课件出示“漓江、西湖、华山、黄山”的图片，让学生进行仿写。

（4）学生齐读第1、2小节。

2.朗读课文第3小节，提出你不懂的问题。

生1：什么是“海峡”？

生2：为什么要强调“台湾”“大陆”是一家？

（1）课件出示中国地图，请一位同学指出“台湾”和“海峡”的`位置。

师：海峡指两片陆地之间并连接两片海域的狭窄水道，这里的“海峡”指“台湾海峡”。

（2）课件出示台湾的历史问题。

（3）师：台湾与大陆是一家人，我们都是――华夏儿女炎黄子孙

3.学习第4小节

师：我们的神州大地不仅有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各族人民。

师：我们中国有多少个民族？

生：56。

师：你都知道哪些少数民族？

生自由回答。

（1）播放音乐《爱我中华》，全体起立，手拉手，齐唱；

（2）教师小结民族情感；

（3）体会什么是“繁荣”？

学生联系生活理解什么是繁荣。

课件出示照片、视频，让学生感受“繁荣”。

四、课堂小结

师：学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。

学完这篇课文，我觉得我们祖国很伟大，景色优美，人民幸福，我热爱我的祖国，我为祖国感到骄傲。

五、课外拓展

作为小学生，我们可以怎样表达对祖国的爱呢？

六、作业超市

1.用“三字经”的形式编写一小节描写祖国山河的小诗；

2.用镜头记录我们祖国如今繁荣昌盛的景象。