社会活动小班社会小帮手教案十实用【通用5篇】

网友 分享 时间:

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“社会活动小班社会小帮手教案十实用【通用5篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

社会活动小班社会小帮手教案10【第一篇】

《我把妈妈弄丢了》这是一个很有生活性的故事,故事里菲菲和妈妈到公园去玩,妈妈买票时,买票的人太多了,菲菲因看不到妈妈而产生紧张的心理,而去找妈妈。这个故事完全符合孩子的心理,且又是孩子生活得写照。

首先让孩子来认识故事中的主角——菲菲小朋友,然后用故事中的挂图引出今天要讲述的故事。第二部分是教师先讲述故事情节一遍,教师提了两个比较关键性的问题:“是谁帮菲菲找到了妈妈?”“最后找到了吗?”这两个问题的提问,其实是让孩子知道了故事中主要情节是菲菲在找妈妈,同时也为后面的讲解起到了铺垫的作用。第三部分是让孩子们说说自己的妈妈,教师给孩子的问题有点儿大,从而引导孩子们从多个方面去描述自己的妈妈。

(一)能有意识地注意妈妈的特征。

(二)能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。

重点:帮助幼儿在理解故事的基础上,能描述自己妈妈的典型特征。

难点:培养幼儿主动注意妈妈特征的意识。

(一)物质准备:挂图第四号、故事磁带。

(二)经验准备:知道自己妈妈的典型特征。

(一)完整欣赏故事(认识故事主角,了解故事大概)。

1.菲菲和妈妈到公园里去玩,发生了一件什么事情?

2.引导幼儿完整欣赏故事。

3.谁来帮助菲菲找妈妈?菲菲最后找到妈妈了吗?

4.看第一幅挂图,欣赏故事:菲菲怎么会把妈妈弄丢的?

5.菲菲把妈妈弄丢了,她是怎么做的?

(二)看图欣赏故事(细节阅读,剖析主角内心情绪变化)。

1.警察叔叔来帮菲菲找妈妈,假山前的那个人是菲菲的妈妈吗?为什么不是呢?

2.短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗?为什么?

3.菲菲妈妈的头发是怎么样的?

4.对菲菲笑咪咪的阿姨是菲菲的妈妈吗?

5.菲菲最喜欢妈妈的什么?

6看第四幅挂图,欣赏故事:菲菲的妈妈对菲菲说过什么?

7.菲菲在哪里找到了妈妈?

8.是谁帮菲菲找到了妈妈?”“最后找到了吗?”

(三)谈话:我和我的好妈妈(介绍妈妈,深入了解妈妈)。

2.如果你把妈妈弄丢了,你会怎么办?

社会活动小班社会小帮手教案10【第二篇】

小班幼儿从家庭走向幼儿园后,不能很好的和小朋友相处、学习,还没有养成按时上幼儿园的习惯,因此设计本次活动。

1、体验在幼儿园与老师、同伴相处的快乐

2、学习按顺序观察多幅画面。

3、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活。

重点:学习按顺序观察多幅画面。

难点:能说出自己的情感体验。

1、经验准备:教师:在日常生活中感知时间变化。幼儿:熟悉幼儿园的集体生活,体验与老师、同伴一起生活的快乐。对幼儿园的一日生活有初步的认识与感知。

2、环境准备:幼儿在日常生活中各个环节的录像资料;布娃娃娜娜,动物玩具与幼儿人数相等。玩具电话机人手一部;幼儿一日生活的相关照片。

开始环节:

一、播放幼儿一日生活活动的录像。

1、教师出示娃娃娜娜:与小朋友打招呼“大家好,我可喜欢在幼儿园生活了,每天都可以和大家一起学习、做游戏。老师还给我们录像了呢!你们看———”

2、多媒体演示:幼儿园里幼儿的一日生活。

幼儿园里小朋友一起洗手吃点心。

幼儿园里小朋友一起高兴地做游戏。

幼儿园里小朋友一起快乐的玩滑滑梯。

幼儿园里小朋友一起安静地吃饭

......

在演示与示范的同时可以让幼儿看看演示一起来跟学,学习说:“我在幼儿园和小朋友一起。"

二、情景感知:

1、我们刚才看了自己在幼儿园的学习和生活,刚才啊!娃娃娜娜的妈妈妈妈也很想知道娜娜在幼儿园里是怎样过的,听,娜娜的妈妈又打电话来了!"

2、"零零,谁来电话了?"教师边问边做界电话状。

三、游戏感知:“打电话”。

1、幼儿扮演角色给妈妈打电话,鼓励幼儿大胆地说。

2、幼儿能完整的说话,教师以星星等粘贴纸作为奖励。

四、 翻看幼儿用书,巩固幼儿对幼儿园一日生活的记忆。

1、集体交流。

2、个别幼儿交流。

社会领域:《幼儿园像我家》。引导幼儿观察幼儿的设施,激发幼儿热爱幼儿园的情感。

适应幼儿园环境保护对初入园的孩子来说并不是一个新问题,虽然我们不可能一两天就让孩子适应幼儿园的环境,但我们可以从教学活动中引导幼儿热爱小朋友、热爱老师、热爱幼儿园,逐步养成喜欢上幼儿园的好习惯。

我发现小班的孩子都喜欢打电话,特别是上幼儿园后喜欢给爸妈打电话,所以他们喜欢玩打电话的游戏。因此,我们小班安排了一个《幼儿园里真快乐》的活动。设计本次活动旨在教育幼儿在幼儿园里与老师、同伴快乐相处。根据小班幼儿情感易受感染的特点,从情感教育入手,在活动中安排了场景,采用了游戏手段来增加活动的趣味性,引起幼儿内心的共鸣,鼓励幼儿讲述自己的想法,在发展语言能力的同时获得适应环境的方法,增强热爱幼儿园、热爱家乡的意识。最后延伸活动教师带幼儿观察幼儿的设施,激发幼儿热爱幼儿园热爱家乡的情感。

通过本次活动,幼儿能感受到在幼儿园与老师、同伴相处的快乐,并能初步学会按顺序观察多幅画面,并简要说出自己的情感体验。

社会活动小班社会小帮手教案10【第三篇】

1.知道秋天是丰收的季节,大胆讲述秋天是美丽的。

2. 能热爱秋天,体验秋天的美好。

3. 引导小朋友认识秋天的天气特征。

4. 使小朋友知道秋天树叶会从树上飘落。

5. 激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

汉字:秋天、美丽、丰收

图片:秋风、树叶、果树等

一、了解秋天的美丽

1. 现在的季节是秋天。小朋友在公园、来幼儿园的路上看到了什么?(树叶)你看到的树叶是什么样的?有哪些颜色?树叶飘落下来的时候象什么?(象蝴蝶一样飞)

2.你还看到了哪些东西?(菊花、稻穗等)它们是什么样的?

3.秋天里五颜六色真美丽。(出示“美丽”)学说:美丽的秋天。

二、感受秋天的天气变化

三、了解秋天是丰收的季节

1. 秋天来了,天气渐渐变冷了。在秋天里,你吃些什么呢?

2.你在家吃些什么菜?(青菜、萝卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等)

3.哪些水果成熟了?(苹果、梨、橘子等)

4. 秋天,好多的蔬菜、水果都成熟了,秋天是一个丰收的季节。(出示“丰收”)学说:秋天是一个丰收的季节。

四、小结

到了秋天,小燕子、小青蛙等都不见了。随着季节的变化,许多的动物、植物都在发生着变化。

社会活动小班社会小帮手教案10【第四篇】

1、讲讲做做玩玩,初步学习穿袜子。

2、鼓励幼儿在生活中自己穿袜子。

垫子、不同大小、颜色的袜子。

一、小脚动动动。

1、进场音乐做运动,学高人走,矮人走。

2、小朋友热了脱袜子,一起做小脚游戏。

小脚,小脚,点点头,摇摇头,拍一拍,搓一搓,脚尖碰碰碰,脚跟碰碰碰。

3、教师和幼儿一起讨论。

(1)“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的”。

(2)“为什么它们两个是好朋友?”(通过讨论让幼儿知道一双袜子就是一模一样的在一起,它们是一对好朋友)。

(3)“你的袜子是什么颜色?”(辨别红色、黄色)。

二、学习穿袜子。

1、幼儿先自己尝试穿袜子,教师观察,并适时指导。

2、请个别穿得不对的幼儿到前面,教师和幼儿一起寻找原因,用儿歌总结示范穿袜子的正确方法:袜子、袜子真漂亮,袜跟在这里,袜尖在那里,小脚用力往里钻,我的小脚真舒服。

3、音乐响起,幼儿穿好袜子在垫子做运动。

三、延伸。

小朋友本领真大,我们穿好鞋子,到我们再去做运动吧!

社会活动小班社会小帮手教案10【第五篇】

排队是小班幼儿的生活常规之一。在幼儿园中无论是洗手、喝水还是小便、做操都要排队。小班幼儿经过两个月的幼儿园生活,他们已经有了排队意识,个别幼儿甚至能用语言提醒身边的小朋友,但多数幼儿还只是停留在意识层面,言行不一,需要他人反复提醒。

《排队》以体验活动为依托,通过体验、感受,明白排队的好处,萌发对排队的需要,同时在图画书的正面引导下,学习正确的'排队方法,将排队的意识落实到行为中去,生活有序、玩的开心。

1.在游戏中学会正确的排队方法:理解“一个接一个”和“最后边”。

2.愿意用较完整的语言表达自己的发现和想法。

教学ppt、滑滑梯

一、活动体验:玩滑梯,再现情境

师:滑滑梯,玩过么?好玩么?想不想玩?那就去吧!

二、谈话交流:观看视频,发现问题

过渡语:游戏结束的时间到了,孩子们,让我们坐下来休息一会儿吧!

师:看你们玩的这么开心我都想玩了!想看一看你们玩滑梯的样子吗?

师:咦?发生了什么事?

师:大家都不排队会怎么样呢?

师幼总结:原来玩滑滑梯不排队,后面的小朋友玩不到,也容易让小朋友受伤害。

师:那我们该怎么办呢?

三、故事牵引,提炼经验

师讲述故事,引发幼儿讨论

师提炼经验:一个接着一个,不推挤、不插队、不说话。玩过之后,排到队伍最后一个小朋友后面,这样每个小朋友就都可以玩到滑滑梯了。

四、运用经验、再次体验

过渡语:知道了排队的时候要一个跟着一个,滑完后,排到队伍的最最最后面,那你们还想不想再试试看,记得要用上排队的好方法哦!

五、经验迁移:生活中其他的地方也需要排队

师:幼儿园里,还有哪些地方需要排队的?

结束语:想不想出去游戏?那我们就排着队,一个跟着一个到外面去做游戏吧!

70 1953642
");