实用二年级语文辅导课教案热选最新8篇

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最新二年级语文辅导课教案【第一篇】

认识14个生字,会写8个字。

有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

使学生初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。

初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

理解课文内容,激发学生了解新科技的兴趣。

初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

两课时。

一、解题、导入新课。

同学们,你了解太空吗?把你知道的介绍给大家。

二、识字写字。

1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文。

3、学生发挥想象自主识字、小组交流。

4、班上汇报:完成课后“读读说说”,进行词语扩展的练习。

5、写字指导:重点指导6个左右结构字。

三、初读课文,初步了解课文的内容。

1、自由读课文:学生质疑。

2、指名读课文:课文介绍了哪些趣事?

一、复习导入。

指名读课文,知道介绍了哪几件事。

二、朗读感悟。

1、自由读、分小组读课文:做到正确、流利。

2、按自然段读课文:说说你有什么感受?

3、小组内按自然段练习朗读课文:读出有趣。

4、班上进行比赛:看谁读得使人觉得有趣,读得使人觉得惊奇。

5、全班讨论:从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么?

6、全班有感情地齐读课文。

最新二年级语文辅导课教案【第二篇】

知识与技能:

1、会认10个生字,会写8个生字。

2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,了解古诗的大概意思。

在两首古诗的对比参读中,明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。

情感、态度与价值观:

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

课前准备:生字卡片、春天景色的课件。

设计说明

1、(有条件的伴随歌曲《春天在哪里》播放春天景色的课件,若条件不允许,则提前布置学生走进大自然观察春天到来了万事万物的变化)

学生畅谈。

2、师:对了,同学们观察得真仔细,春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》里。

教师板书课题、引入新课。

力求在上课伊始就创设情境,丰富学生对春天的表象,激起他们情感的波澜,为后面理解课文积淀情感。

风趣的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的'气氛中学习。

1、学生自由读两首诗,遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等。大致了解两首诗有什么相同的地方和不同的地方。

2、全班交流初读古诗了解到的两首古诗的异同。 3、指名朗读两首古诗,其余学生听听是否读得正确、通顺。

4、检查学生自学生字的情况。

(1)出示生字卡片,问:“你认识哪个字,你是怎么认识的?”

(学生开始认字,在这个环节其他同学可以补充,也可以提问题,还可以组词、造句。)

教师随机让学生做动作来理解“裁“、“剪”。

在开课伊始,即将两首古诗和盘托出,从整合入手初读古诗,明了诗与诗之间的内在联系,初步从整体把握诗意,同时为后面迁移学法作铺垫。

通过交流识字方法,提高自主识字的能力。

(一) 学习《咏柳》。

1、 再读《咏柳》,想一想“你读懂了什么?不懂什么?”(学生自由读诗,独立思考)

2、小组内交流讨论。

3、全班交流“读懂了什么。”教师要引导学生谈从哪儿读懂的。(中间顺势指导朗读。)

3、全班交流“你还有什么不懂的地方吗?”

(学生提出后可以由学生回答,教师也可做适当点拨。)

重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”这两句,品悟诗人由赞美柳树引向对春天的赞美。

4 、指导朗读。

(二)学习《春游湖》。

1、讨论交流学习《咏柳》的方法。

2、小组合作学习《春游湖》。

3、各小组汇报交流。

(三)总体回顾两首诗、归纳升华,诵读悟情、背诵。

“你读懂了什么”这一问题,体现了教师相信学生能学会的新课程理念。

“你还有什么不懂的地方吗?”培养了学生发现问题,提出问题、解决问题的能力。

采用学习第一首诗的方法来学习第二首诗,此处进行了学法的迁移,教给学生学法,使学生学会学习。

1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

交流记字方法,相互学习,相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。

回家搜集、背诵描写春天的其他古诗。 培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。

最新二年级语文辅导课教案【第三篇】

1.复习生字、新词。

2.通过多种形式的朗读,学生对课文有自己独特的感受和体验。

3.品味文中重点词语,积累语言。

1.通过多种形式的读书活动,学生把课文读正确,读流利,读出感情,在读中品味词语,积累语言,有所感悟。

2.通过自主学习、小组合作的方法,进行创编小诗。

情感、态度、价值观目标

产生关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。

一、复习生字新词及课文内容

1.课件出示:

良、缩、还、快活、叹息

遥远、寻食、谷粒、等待

哭泣、健康、不幸

操场、奔跑、游戏

原来神笔带给我们的是知识的礼物!想不想要?好,我们一起分享吧!(点击,分组读)

2.请小朋友们用上几个词语说说课文的内容或几句连贯的话。

二、理解课题

神笔给分享的“实用二年级语文辅导课教案热选最新8篇”,这些知识都是上节课我们学过的。看来,大家掌握得都不错。这节课,咱们继续学习第23课《假如》。

1、读准课题。

2、如果老师在这个词后面添上一个小句子,你还能读好吗?

出示课件:“假如我有一支马良的神笔。”

指导朗读。

(评:1你读得很正确,但是能不能把自己的渴望读出来?

2看来你非常渴望有一枝神笔!

3谁也能像他一样把自己的渴望读出来?

4从你的朗读中,我们感受到了马良的神笔多神奇!)

齐读这一句。

3、有这样一个小女孩,她就想用马良的神笔帮助别人实现愿望,她想给谁画什么呢?

4、听范读。指名回答

板书:

小树、 太阳

小鸟、 谷粒

西西 好腿

5、齐读

四、学习课文

1.学习第一小节。

(2)假如,你有一支马良的神笔你会为小树做什么呢?(学生说)多美的愿望啊!赶快告诉小树吧!(指导朗读第一节)

(3)多美的诗啊,那是因为诗里藏着几个词语精灵。(课件出示并让学生读:红红的太阳、寒冷的北风、快活地成长、轻轻叹息)如果它们不在了,这节诗会变得怎样呢?(出示删去几个词语的诗句)请你邀请你的同桌一起读,说说和原诗比起来哪节更好。(学生读缺少以上词语的小诗)你有什么感觉?(学生说,老师引导学生在今后的学习和生活中要学会多积累好词好句)用你们的朗读再一次把词语精灵请出来。(学生再读第一小节)

(4)你们的朗读请来了红红的太阳、温暖的阳光照在小树上。

有了红红的太阳,你仿佛看到小树在阳光下(提问)

此时的小树是多么开心,让我们带着这份开心来读第一小节。

2.学习第二小节。

(1)阳光多么温暖,小树在阳光下快活地成长。今天真是个好日子,鸟妈妈带着她的孩子在这安家了。(课件出示:小鸟哭泣)小鸟为什么这么伤心呢?(指导朗读:鸟妈妈到遥远的地方去寻食)鸟妈妈会飞到哪儿去寻食呢?(理解遥远)

最新二年级语文辅导课教案【第四篇】

1、认识7个字,会写9个生字。

2、朗读课文,通过朗读略知诗意,背诵课文。

3、积累语言。

4、感受春天的美好与生机。

认识7个生字,会写9个生字。

朗读课文,背诵课文。

2课时

一、导入:

1、检查课前准备:请几个同学讲讲对小草的认识。

2、师归纳(板书课题:草)

二、师范读《草》。

三、生自由读诗,找出生字。

四、教学生字

1、出示生字,认读。

2、生读带局生字的句子。

五、学习古诗

1、自由读诗,画出朗读节奏。

2、再读诗歌,了解大致意思。

3、小组且讨论后汇报解决。

(1)理解“离离原上草”意思。

(2)“一岁一枯荣”出示春草、秋草图(生讲两幅图的不同)。

(3)“野火烧不尽,春风吹又生”可再看秋草图。

很顽强

小草很有生命力

烧不死

看到这样的小草,大家喜欢么?该用什么口气读?(赞美、喜爱)齐读第3、4行诗。

4、朗读全诗。

六、背诵诗歌。

七、读课本p7的诗。

八、讲白居易的小故事。

九、写字。

1、出示生字认读。

2、说说怎样记住它。

3、师范写,生书写。

4、讲评。

十、作业:

背诵古诗《草》

一、导入

1、复习、背诵《草》。

2、出示早春与晚春图进行比较。

3、描绘春天的景色。

4、板书课题。

二、自由读诗,找出生字。

三、学习生字。

1、出示生字认读。

2、用生字组词。

3、朗读带有生字的诗句。

四、学习古诗《宿新市徐公店》

1、自由读诗,画出节奏。

2、再读古诗,找出不理解的词语。

篱落:篱笆

疏疏:稀疏

急走:快跑

3、出示图画,找出以下景物。

4、自由讲诗意,师归纳。

5、小组表演诗歌。

6、表演后认识到晚春的景色很美。

7、朗读诗歌。

8、背诵诗歌。

9、读了《宿新制徐公店》,看了插图,你能编个故事吗?

五、写字:

1、指名认读生字。

2、分析字形。

3、师范写、生书写。

最新二年级语文辅导课教案【第五篇】

在一个风和日丽的日子里,只见两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线风筝。

“你俩要是带翅膀的小天使就好了!”

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧!你们就准能把风筝逮住!”

几个过路人,见到这番情景,竟哈哈大笑地挖苦这两个孩子。

“对,我们为什么不能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中飞翔?”一个飞向空中的幻想在这两个幼小心灵里萌发了。

从此,他们开始留心观察鸟类高飞向滑翔时双翅的变化,并精心制作各种“飞”的玩具。他俩长大后,仍然继续研究飞行的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实。1903年,世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明者,正是20多年前,奋力追赶飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

最新二年级语文辅导课教案【第六篇】

1.复习课文13-16课,进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及《练习6》中4个成语和三句读书名言,按内容填空。

2.巩固本单元69个生字(其中29个只识不写),辨别易错字,易混淆字。

第一课时。

(一)基础知识。

1、生字表。

2、本单元词语积累。

《13、学棋》。

1、朗读课文,回忆课文主要内容。

2、秋收的两个徒弟有什么不同?

3、那两个学生都学有所成吗?

4、你愿意向哪个学生学习,为什么?

5、造句:“一边……一边……”

6、通过学习本课,你从中懂得了一个什么道理?

《14、“黑板”跑了》。

1、朗读课文,回忆课文主要内容。

2、安培搞科学研究非常专心,从课文中哪个地方可以看出来?

3、我们要学习安培的什么?

4、你能找一些有关专心学习的成语吗?

5、填空说话:

安培研究科学非常(),所以成为();拜秋为师的一个学生学棋非常(),所以成为();我们读书学习时一定要非常(),才能成为()。

6、读了这课文,你想对安培说些什么?

《15、晚上的“太阳”》。

1、朗读课文,回忆课文主要内容。

3、最后,爱迪生想到了一个什么办法,使手术顺利进行?

5、从这个故事中,可以看出爱迪生是一个怎样的人?你应该向他学习什么?

《16、“闪光的金子”》。

1、朗读课文,回忆课文主要内容。

2、根据课文内容填空:

徐虎是上海市一个普通的——。许多年来,他利用——走遍了——,带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。

3、你喜欢这个普通的水电修理工吗?为什么?

4、从这些感人的事迹中,可以看出徐虎具有什么样的高贵品质?

(三)习作。

你喜欢吃什么水果?先仔细回想一下它的形状、颜色、味道,画一画,再用几句话写下来。

第二课时。

一、复习《学棋》。

1.齐读课文,要求字字入心。

2.指名分段背课文。

3.领读词语。

4.复习生字表:

(1)自由读,书空,组词。

(2)指名书空“围、专”的笔顺。

二、复习《“黑板”跑了》。

1.指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。

2.领读词语。

3.复习生字表:

(1)自读,书空,组词。

(2)认读1个偏旁。

(3)提醒大家注意的字(培、考)。

5.课后练习:用“不是……而是……”造句。

三、复习《晚上的“太阳”》。

1.晚上的“太阳”指的是什么。

2.领读词语。

3.“简易”的近义词是什么。

4.同座互相复习生字表,书空,组词。提醒要注意的字(简、急),辨别(急和及、性和姓)。

四、复习《“闪光的金子”》。

1.“闪光的金子”指的是什么。

2.男女生比赛读词语。

3.同座互相复习生字表,指名书空“纸”,提醒“修、取”。

4.课后练习:用“已经”造句。

五、复习《练习6》。

1.复习古文字。

2.复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。

3.作业:听写本单元的词语。

最新二年级语文辅导课教案【第七篇】

1、学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字,会认双横线中的8个生字和多音字“好”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。

3、通过对课文的朗读,感受小鹿活泼,快乐,体会文中营造的童话情趣。

1、学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。

2、有感情地朗读课文1——3自然段。

第一课时

1、师:今天又一、位新朋友来到我们中间,他是谁?

2、出示“梅花鹿”的词卡,请同学们跟小鹿打招呼。

二、初步感知,学习生字

过渡:小鹿邀请我们去他家做客,想去吗?翻过生字山,走过生字桥,那片美丽的小树林就是小鹿的家。

1、(课件出示生字小山)我们来爬山!学生借助拼音自由认读生字,指名读,开火车读,去掉拼音读。

2、(课件出示生字桥)我们来过桥!学生借助拼音自由认读生字,指名读,开火车读,去掉拼音读。

三、学习课文1——3自然段

过渡:(课件出示美丽的风景图)瞧,我们的朋友来迎接我们了!

1、学习第一、自然段。

(1)欣赏课件展示的画面,说说你看到了什么。

(2)你觉得这是一、只怎样的小鹿?

(3)读读这一、段,用你的声音告诉我们,你的心中有一、只怎样的小鹿。

(4)学生自由练读,指名读,师生共读,齐读。

2、学习第二自然段。

过渡:小鹿跑呀,跳呀,来到小池塘边,他看到了什么?

(1)说说画面上的景象。

(2)小朋友们说得真好,小鹿在夸你们呢!

(3)同座互读,指名读,四人小组读,上台表演读。

3、学习第三、自然段。

过渡:看到这幅奇妙的画面,小鹿会想什么呢?请你猜猜看。

(1)指名说一、说,肯定学生的大胆想象。

(2)小鹿真的是这么想的吗?快来读读吧!同座互相读,推荐你认为读得好的同学读,齐读。

一、揭示课题

1、出示挂图,多活泼可爱的小鹿呀!他可真像一、棵小树,一、棵长眼睛的小树。

2、板书课题,齐读课题。

二、体验性朗读

过渡:你们喜欢这只小鹿吗?你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗?你想做这只小鹿吗?

1、请你把1——3自然段中的“小鹿”换成“我”,再来读一、读。学生练读。

2、说说像这样读有什么不一、样的感受。

3、你是一、只快乐的小鹿,你是一、只活泼的小鹿,你是一、只可爱的小鹿……请大家把1——3自然段美美地读给你的好朋友听听吧!

三、写字指导

1、出示生字,你有什么好办法记住这几个字?

2、观察这几个字字形上的共同特点(左窄右宽)。

3、老师范写“好”。

4、学生练习书写。

5、书写反馈。

板书设计

2、长眼睛的小树

好听住胆左窄右宽

最新二年级语文辅导课教案【第八篇】

1.学会本课9个生字,绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁:羊(羊字旁)。

2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3.朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。

4.在小组学习中,培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

识字、写字。理解两句谚语众人一条心,黄土变成金、单丝不成线,独木不成林的含义。可安排2课时进行。

每个学习小组一盒积木;课文的插图;歌曲《团结就是力量》的磁带;词语卡片、生字卡片、田字格。

1.出示左上图。

(1)猜一猜。

师述:这三幅图里,分别藏着一个汉字,你能找出来吗?(相机出示:人从众)

表扬猜出众的小朋友,并请学生说说是怎么猜出来的。

(2)找一找。

这三个字有好多朋友,我们一起来给他们找朋友。

(相机出示:工人跟从群众)

(3)读一读。

小朋友,刚才我们认识了几个新朋友,请你读一读这些词语。(学生自由读,指名学生读)

(4)比一比。

小朋友的眼睛可亮了!仔细观察这三个字,你发现了什么?

(引导学生说出从众这两个字是由人累加起来的)

过渡:有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌,我们一起来学习。(相机出示儿歌:二人从,三人众。众人一条心,黄土变成金)

1.创设游戏情境,深入理解儿歌。

(1)分小组,合作搭积木。

比一比,哪一组搭得最漂亮?

(2)谈体会,明道理。

a.这一组搭的积木可漂亮啦!请你们来谈谈成功的体会。

b.这一组搭的积木倒塌了,你们失败了,从中你懂得了什么道理?

(3)听歌曲,感悟读。

只有齐心协力,团结合作,才能成功。这就是众人一条心,黄土变成金。(播放歌曲《团结就是力量》)

(4)揭课题,指导读。

刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。(板书:识字7)

a.学生在学习小组中读一读。

b.小组推荐学生朗读,注重评价。

c.全班一起朗读。

1.小组合作学习。

师:刚才我们认识了新字、新词,学习了一首好听的儿歌。左边的课文,老师要请小朋友以小组为单位,用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师,挑自己已读懂的说给其他小朋友听。(学生合作学习、交流,教师巡回了解,点拨指导)

2.大组交流成果。

师:谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么?

1.比一比。

(1)男、女小朋友分别读这两首儿歌。

(2)比一比,从这两首儿歌中,你发现了什么?(引导学生通过诵读,理解这两首儿歌讲了同一个道路,那就是团结力量大)

2.说一说。

学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。

3.读一读。

带着自己的体会、感受,一起把课文读一遍。

1.出示生字卡片:黄变成金单丝条众群

2.认读生字。

3.说说你记住了哪些字,有什么好方法。

4.自学笔顺图,在书上描红。

5.交流书写时的注意点。

6.《习字册》上描红、仿影、书写。

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