幼儿园评课优点与不足(汇总4篇)
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幼儿园评课优点与不足【第一篇】
十一月十二日我们一起观摩了张士林老师执教的体育课《立定跳远》,感受颇多。
张老师《立定跳远》课的设计非常符合八年级学生,根据活泼好动的八年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中,以游戏为教学手段,通过创设情境,在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康,运动技能等领域的教学目标。主要优点体现在:
1、创设情境教学,提高学生的学习主动性与积极性。例如:在课的开始部分,根据八年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中,以游戏为教学手段,通过创设情境,在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康,运动技能等领域的教学目标。
2、动作指导准确到位,组织合理有效,提高练习密度。教学过程中,教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求,通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中,张老师先让学生自己尝试练习,然后教师指导示范,技术动作清晰,正确辅导,使学生能掌握立定跳远各项技术要求,并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习,收到很好的效果;本课采取散点的组织形式,教师在指导前排学生练习的同时,其他学生也在跟着练习,提高了练习的密度,达到很好的训练效果。体现了“发挥教师的引导作用,体现学生的学习主体地位”的体育教学基本理念。
3、关心学生,及时评价和鼓励。在练习过程中,张老师对动作准确到位的学生及时予以表扬,对动作有欠缺的学生及时指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成,还更为关注学生的情感体验,让学生体验成功的乐趣。
我认为这节课如果作如下改进可能会更好一点:
1、开始的准备部分,应老师带领学生一起做准备活动;
2、在学生慢跑进入场地散点练习时,如果让学生进行抢位置的游戏,学生的动作会更迅速,更能提高学生的运动参与兴趣。
3、在课堂练习中对动作有欠缺的学生及时指出后,让学生再次练习,做到及时纠正可能效果会更好。
4、体能训练过多,应适当。
幼儿园评课优点与不足【第二篇】
很荣幸听取了东营市学前教育教学能手、学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。本次活动为期一天,一共6节教学活动,其中科学领域2节,健康领域2节,语言领域1节,艺术领域1节,每位老师的教学方法、活动设计都新颖独特,使我收获很多,通过这次听课学习,我在以下几个方面感触很深:
一、教学设计新颖、独特
每一节课老师的环节设计都非常的新颖,很有创新意识,灵活应变能力很强,如东营市实验幼儿园的刘恺老师设计的活动课《好朋友》从一种新的思路来展示了这节精品课,首先谈话导入,放开让孩子自己说一说自己的好朋友,说一说好朋友的最大的本领是什么?从而引领幼儿,提起幼儿的兴趣,让幼儿敢说。接着熟悉故事,让幼儿在一种温暖、舒心的语境氛围下,想说、愿意说,同时整个活动中老师的回应也恰到好处,如:活动开始时,出示了一张两个小朋友站在一起的图片,让幼儿猜一猜他们是什么关系?这时,幼儿有的说:他们是好朋友、双胞胎.......这时刘老师便回应幼儿:他们手挽着手,肩并着肩,好像一对好朋友。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语,拓展幼儿的经验,环环相扣,最后让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动,刘老师的课不仅设计新颖,同时也充分体现了以幼儿为主体,教师为主导的理念。
二、教学智慧突出,亮点层出不穷
在教学活动中,老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织,都凝聚着老师的智慧,如利津三幼的王艳芳老师的艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉,首先,选材来源于我们的生活,是幼儿非常感兴趣的,活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节,老师特别注重幼儿倾听能力的培养,让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱,从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫,每一个环节无不渗透着老师的智慧。
三、幼儿教学应以游戏为主线,让幼儿在玩中学,学中做,做中悟
游戏是幼儿园的基本活动,孩子都是爱玩的,尤其更爱游戏,如王京老师的《玩玩大皮球》这节活动课,自始至终以游戏为主,让幼儿在自主玩,探索玩,打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。如燕雁老师的《周转箱》从一开始便以角色扮演"小司机"来贯穿整个活动,活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳,到最后整合练习,让幼儿在"运送物资"中练习快速跑"走过小河"高处跳"翻过山丘"大跨步"跨过水坑"等,幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的快乐。同时也渗透着关爱和感恩教育,从而让幼儿在玩中学,学中做,做中悟。
四、教学中应多投入情感,多参与幼儿的活动过程
一节好的教学活动,不仅仅是知识的传授,更是一个心灵交汇的心理场,比如说刘恺老师的这节语言课《好朋友》她的语言非常有节奏感,有韵味,表情自然和蔼,每一句话语,每一个眼神,每一个动作,都感觉很亲切,感染着每一个孩子,让孩子们敢说、想说、愿意说。
总之,这次听课让我受益匪浅,我想在以后的工作中要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质,完善自我,在教育工作岗位上扎实干、努力干。
幼儿园评课优点与不足【第三篇】
听课、评课就是教师在日常教学活动中经常性得不可缺少得教研活动,,就是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术
展示、研究成果汇报、教学水平提高等得重要途径与主要手段。听课、评课过程,,就是教师在互动中获取经验、自我提高得过程。因此,,听课、评课就是教师研究课堂教学,,提高业务能力最有效途径。以下就是整理得幼儿园听课评语优点缺点得内容,欢迎阅读!!
第一个问题::课教师该如何听课
么一、听课前应准备什么
盲目性就是效率得大敌,听课也就是如此,,教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不一样,,那么,,听课前应做好如下准备。
工作。
图意得者编课节这解了,材教悉熟ﻭﻭ熟悉教材,了解这节课编者得意图,,弄清新旧知识得内在联系,,。
熟知教学内容得重难点。
明确这节课教学得三维目标,,听课时只有明确了教学目标,才能瞧出教师教学得完成情况。
针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体得教学框架,,。
为评课提供一个参照体系。
听课前要回忆自己就是否教过这节课内容,,有什么困惑与问题,,再回忆就是否听过这节课。
ﻪﻪ
二、听课时应记录什么
听课记录就是重要得教学研讨资料,就是教学指导与
评价得依据,它应该反映课堂教学得原貌,,使听课者依据听课记录,通过合理想像与弥补,,在头脑中再现教学实况。应关注:
如下几个方面:
要关注教学环节设计。即情境创设→新课得导入→新知识得探究→新知识得巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变,,灵活调整,,调控课堂,,达到激活课堂得目得。各环节如何控制时间,,完成每一环节得过程与过渡得情况;;听课时还要注意思考,,教师为什么这样安排课堂教学环节,,大得环节内又就是如何安排小得环节,,怎样使课堂结构符合本节课得教学目得、教材特点与幼儿实际得,,各个步骤或环节之间怎样安排就是否有条不紊?一环紧扣一环得,,什么时候教师引导,什么时候幼儿自主探究,,什么时候幼儿合作交流,,什么时候幼儿练习展示,,什么时候反馈评议,,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,,就是否做到合理安排、科学调配,,充分发挥每一分钟时间得效能。ﻭ
ﻪ要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师就是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有得知识再现纵横联系。就是否采用举例说明,,引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点,,理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿得精神财富,,如何组织幼儿自主探究,亲身体验,,学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。
要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师就是
怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师得""教"为中心,,向以幼儿得""学"为中心转移,,怎样处理好传授知识与培养能力之间得关系,如何创设幼儿主动参与得教学环境,,激发幼儿得学习积极性,,。
培养幼儿学习能力。
要关注辅助手段得应用。听课时,,还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合,,充分发挥信息技术得作用,,为幼儿得学习提供丰富多彩得教学情境,从而激发幼儿学习兴趣,,提高课。
要关注练习设计与知识拓展,,练习设计就是否做到有针对性、层次性、拓展性,,达到巩固新知识,,培养能力得目得。同时,,要关注练习形式就是否多样,,就是否应用所学知识解决日常生活实际问题,,提高幼儿解决实际问题得能力。ﻭ
外另ﻪﻭ另外::课堂教学过程随着时间得流动而进展。在一节课中,,过去得不可能再""回放";;有些细节转瞬即逝,忽略某些细节,,感知就会出现断裂,影响对整个教学环节得整体认知。因此,,听课时要全身心地投入,,积极思维,,认真分析。应从三个角色介入::即一要进入""教师"得角色。要设身处地地思考,,如果自己来上这节课,,该怎样上。将执教者得教法与自已得构思进行比较,,这样即可以避免以局外人得身份去挑剔,,瞧不到长处,,不理解执教者得良苦用心;;又可以避免无原则得同情理解,瞧不到不足与缺点。二要进入"幼儿""得角色。要使自己处于""学"得情境中,,从幼儿得角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织,,幼儿才能听得懂、
能探究、能应用、会掌握,,三要进入"学习""得角色。在听课中更多地去发现教者得长处,,发现课堂教学得闪光点,以及对自己有启迪得东西,,做到取长补短,,努力提高自己得业务水平。ﻭ
么什些做应后课听、三ﻪﻭ三、听课后应做些什么
整理好听课记录。记录听课内容,按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配,即各环节所用时间,,教师教用得时间,幼儿学用得时间。记录教法学法得选择与应用,,记录情境创设、过渡得语言、引导得技巧、激励得方法、组织活动得方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源得情况,,记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。
幼儿园评课优点与不足【第四篇】
听了徐老师执教的《看得见的情绪》这堂心理健康课,我感触很深。我觉得作为一名幼儿园教师,需要掌握许多的心理健康知识,不仅有利于孩子们的心灵沟通,而且更有助于孩子健康快乐地成长。
课一开始,让小朋友一起来玩个游戏,孩子们围着垫子听音乐转圈,音乐一停,每位孩子就要站在垫子上,没有站在垫子上的,就被淘汰了。通过这个游戏很快调动了孩子的积极性,课堂上,徐老师始终怀着愉快的心情,以亲切自然的教态面对每一位孩子,而孩子们的学习情绪高涨,表达欲望强烈,营造了浓烈的课堂氛围。
本堂心理健康课的内容既丰富又连贯,音乐游戏——通过图片揭示主题——通过神秘盒来情绪初探——通过自我检测情绪再探——通过讨论目标检测。教学手段不断转换,激发了孩子的积极情绪。使孩子在一种积极、主动的状态下去很好地感知、学习。可见,这一堂课孩子的积极情绪一直是贯穿课堂始终的。
徐老师的这一堂课,不仅调动了孩子的积极情绪,实现了有效教学,建立了和谐的师生关系,也给我们听课的老师上了生动的一节课。
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