斑鸠调音乐教案范例5篇

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斑鸠调音乐教案1

一、展示一幅瀑布画面

朗诵《望庐山瀑布水》

请学生介绍江西人文,景色

依据课标中的音乐是人文的一个重要领域这一理念。体现人文、学科的交叉,使学生加深对江西的了解。

二、 播放歌曲

1、《江西是个好地方》

2、《请茶歌》

3、《斑鸠调》

提问:歌曲给我们勾画了一幅怎样的画面?

曲中有哪几种动物在歌唱春天?你们能模仿这几种动物的叫声吗?

模仿动物叫声和动作。

体现课标内容弘扬民族音乐,通过欣赏几首江西民歌,使学生了解和热爱江西音乐文化,激发学生对家乡的热爱之情。

三、学唱歌曲

1、教师范唱《斑鸠调》

随音乐唱出动物的叫声

教师与学生互动,学生提前感受歌曲的难点,为解决演唱难点奠定基础。

2、请学生自由分组互相演唱并讨论歌曲的音乐特征:节奏、旋律、歌词、演唱形式

3、教师伴奏学生完整唱一遍

询问学生哪一句最难演唱

为什么难唱?

演唱第一段。

给学生表现的机会

教师注意倾听,发现学生的演唱难点。

培养学生独立思考、发现问题、找出学习难点。

4、出示难点旋律

1)、范唱难点旋律

2)、指导学生边唱边按旋律的高低用手指画出旋律线

3)、师与全体学生对答演唱难点部分

4)、师与个别学生对答演唱难点部分

5)、教师伴奏难点部分

5、 跟伴奏音乐演唱

分组对唱

男女声对唱。

完整演唱歌曲,运用各种形式的对唱给学生表现的机会。

四、拓展

1、 提问:《斑鸠调》适合在什么场合演唱

介绍“灯歌”

赣南采茶戏录像片段

及赣南采茶戏曲牌新唱《斑鸠调》

2、师示范舞蹈动作,请男女各一位同学学做矮子步、扇子花

放《斑鸠调》舞蹈录相

观看典型的舞蹈动作。

学做舞蹈动作。

跟音乐做舞蹈动作

3、 引出“灯歌”知识点

教师伴奏《斑鸠调》第一段

指导学生模拟一场“灯歌会”

男女生面对面,边歌边舞。男生提问并做矮子步,女生回答做扇子花。面向全体学生,让学生参与体验,在课堂上“动”起来。调动学生听觉的动、视觉的动、全身动起来。充分调动学生的积极性,提高学生的表现力。

教师小结

演唱《江西是个好地方》离开教室

总结与提升,在音乐声中结束,将情感升华,深化主题,体现课堂的情感目标。

斑鸠调音乐教案2

教学目标:

通过对本课音乐作品的演唱和欣赏,认识并了解我国赣南等地区的音乐艺术作品,能够对当地音乐作品产生兴趣。

教学重难点

准确学唱斑鸠调的旋律和歌词。

教学过程

师生活动

一、 组织并导入

二、 学唱歌曲《斑鸠调》

1、 初听歌曲

回答:歌曲的情绪怎样?表现的是怎样的音乐形象?

教师:这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》,原名《上山调》

是流行于赣南的客家民歌,曲调原是赣南的一首茶歌。

2、 再次聆听,想一想:

1) 它的演唱形式都有哪些?

2) 是重唱还是齐唱

3) 这首歌可以分为几段?

4) 它属于什么调式?

3、 学唱歌曲

填词演唱(2—3遍)

4、 歌曲完整演唱

三:欣赏《赛龙夺锦》《赤兔嘶风》

1、欣赏《赛龙夺锦》

1)作品介绍:《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》

,它描述我国南方端午节,龙舟竞渡的热闹情景。

2)、欣赏,听音乐表现的情景,还有音乐中有哪些你熟悉的乐器。

3)、作品小结

2、欣赏《赤兔嘶风》

1) 聆听音乐并回答:乐曲中有哪些大家熟悉的乐器?

2) 简介高胡:广东音乐中常见的主奏乐器,也被称为音乐中的灵魂乐器。

3)、再次聆听

四:小结:

学唱歌曲《斑鸠调》

斑鸠调音乐教案3

教学目标:

1、知识与技能:引导学生用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。

2、过程与方法:培养学生欣赏音乐美及独立思考,团结协作的能力通过学唱歌曲,让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、了解这种歌舞形式。

3、情感态度与价值观:通过本课教学,感受江西的风土人情,从而体会对自己家乡的热爱之情。

教学重点:指导学生学会唱《斑鸠调》歌曲。

教学难点:感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。

教学准备:电子琴

课时安排:一课时

教学过程:

一、 新课导入

提问:同学们知道咱们陕南地区有哪些民歌吗?

答:如:茶山对歌、郎在对门唱山歌....等等

今天我们要学习一首新歌《斑鸠调》,这首歌是江西安远的民间小调,是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌,灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌载舞的,以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲,曲调欢快活泼。这首歌的曲调原是赣南的一首茶歌,原名《上山调》后经流传改编。唱词用斑鸠鸟引入,故称《斑鸠调》。

二、 朗读歌词

你们有没有发现什么呢?

歌词以五言为主体,四言穿插,里面有很多衬词“呀嗬嗨”“里格”“咿呀一子哟”这些词都是为了突显地方特色。也增加了气氛和节奏的变化。其中还有模仿鸟叫的声音…咕咕咕…

三、 聆听新歌,感受旋律

听完这首歌,你们的脑海里浮现的是一幅什么样的画面?音乐情绪上呢?

斑鸠鸟叫、桃花盛开、秧田翠绿、春意盎然的一幅景象。

情绪欢快、活泼。

四、 学唱新歌

1、 教师示范,学生模仿

2、 随琴演唱

3、 分组对唱/男生女生对唱

4、 歌曲巩固处理,有感情的完整演唱歌曲。

五、 课堂小结

《斑鸠调》这首民歌欢快、优美,给我们带来了春天鸟语花香的气息,让我们在这欢快的歌声中结束本节课吧!

六、 课堂延伸

课后搜集一些地方民歌学一学,唱一唱。

教学反思:

斑鸠调音乐教案4

1、欣赏歌曲,理解歌词内容,初步了解歌曲的相关背景知识。

2、感受歌曲中衬词的乐趣,能够尝试演唱衬词。

3、感受欢快活泼的音乐风格和江西民歌的地方特色。

活动准备:

1、对斑鸠有初步的了解,知道斑鸠叫的声音。 2、磁带。 3、表现《斑鸠调》的图片。

活动过程:

一、开始部分。

1、律动:《小孔雀,告诉你》、《织布》。

2、练声:《山谷回声真好听》、《庆祝六一》。

二、基本部分。

1、激发幼儿欣赏歌曲的兴趣。

1教师:请你们听音乐,告诉我这是什么声音?

教师小结:这是鸟儿的叫声。

2教师:你知道这是什么鸟儿在叫吗?学斑鸠叫的声音让幼儿说出这是什么鸟在叫。请幼儿互相模仿斑鸠的声音。

3幼儿自由讲述自己知道的关于斑鸠的知识。

2、教师:原来斑鸠是在春天出现的鸟。老师今天带来了一首关于斑鸠的歌曲,让我们一起来听一听吧!

三、欣赏歌曲,感受歌曲独特的地方特色,理解歌词内容。

1、1播放《斑鸠调》请幼儿欣赏,引导幼儿初步感受歌曲欢快活跃的音乐风格。

2教师:你听到歌曲里唱了些什么呢?。

教师出示图片,让幼儿观察,与幼儿共同观察讨论:我们一起来看看,图上的人们都在干什么?是在什么季节?

教师小结:斑鸠叫了,表示春天要来到了。春天是充满生机的季节,人们欢快喜悦,载歌载舞来欢迎春天的到来,所以《斑鸠调》给人们的感觉是欢快活跃的。

2、教师再次播放歌曲,引导幼儿感受歌词中独有的方言特色。

1教师:让我们再来听一次这首歌曲。听完后,请你们说出你对这首歌有什么疑问?你觉得这首歌有什么有趣的地方?

2帮助幼儿理解一些歌词的内容:“春天马格叫”就是“春天里什么叫”的`意思。

3帮助幼儿分析衬词:歌曲中还有很多“哟哬嘿”“里格”“咿呀咿子哟”这样的词,这些都是出这首歌地方的人,在唱歌的时候习惯加上的一些词,有了这些词,就让人感觉到很有趣。这首歌就是我们家乡江西的民歌。

3、再次播放歌曲,鼓励幼儿尝试跟着演唱衬词部分,感受衬词的乐趣。

4、启发幼儿想想听了这样的歌曲想要跳什么舞蹈,鼓励幼儿大胆地跟着歌曲自由舞蹈。

四、结束部分

斑鸠调音乐教案5

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学习作品《斑鸠调》,感受江西的风土人情,体会对家乡的热爱之情。

【过程与方法】

通过对《斑鸠调》的欣赏,并配以讨论、演奏的方法,感知、体验江西“灯歌”的音乐风格,培养独立思考、团结协作的能力。

【知识与技能】

学习歌舞音乐,能够富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。

二、教学重难点

【重点】

学习作品并能够用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。

【难点】

感受并体验江西民歌的风格特点,能够准确演唱乐曲中的音程大跳。

三、教学过程

(一)新课导入

教师提问学生:陕南地区有哪些民歌?

学生自由回答。

教师总结:例如《茶山对歌》《郎在对门唱山歌》,顺势揭示课题《斑鸠调》。

(二)初步感知

1.教师播放《斑鸠调》,并提问这首乐曲情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:乐曲情绪欢乐、活泼。

2.教师再次播放乐曲,并提问这首歌曲的演唱者声音有什么特点?

学生自由回答。

教师总结:明亮、清澈,富有感染力。

(三)深入赏析

1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲,并提问学生:乐曲展现了一幅什么画面?

学生自由回答。

教师总结:展现了人们在农闲时的自娱自乐、载歌载舞、以唱丰收、歌唱太平年景的场景。

2.再次感受旋律,教师提问学生这首歌的歌词有什么特点?

学生自主演唱之后,进行自由回答。

教师总结:在乐曲中出现了“呀嗬嗨”“里格”“依呀依子哟”等衬词,这些词都是为了突显地方特色,也增加了气氛和节奏的变化。

3.教师请学生聆听乐曲,并提出问题:这首歌曲的演唱形式有什么特点?

学生自由回答。

教师总结:对答式演唱。

4.完整聆听,师生以对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》,并解决演唱乐曲中的音程大跳问题。

5.完整聆听并哼唱。

(四)巩固提高

教师以江西民歌为主题,请学生分享斑鸠调歌舞音乐的特点。

教师以《斑鸠调》片段为主题,学生以打击鼓、钹等乐器创编节奏型的方式表现作品。

学生进行展示。

教师给予鼓励性的评价并总结:通过运用打击乐器鼓、钹自主编创节奏型更加深刻的感受人们欢乐以唱丰收的主题。

(五)小结作业

师生共同回顾音乐主题,教师带领学生领略中国的民族音乐文化,感受了江西的风土人情。

布置课后作业:搜集江西赣南的其他作品。

四、板书设计

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