斑鸠调音乐教案范例5篇
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斑鸠调音乐教案1
一、展示一幅瀑布画面
朗诵《望庐山瀑布水》
请学生介绍江西人文,景色
依据课标中的音乐是人文的一个重要领域这一理念。体现人文、学科的交叉,使学生加深对江西的了解。
二、 播放歌曲
1、《江西是个好地方》
2、《请茶歌》
3、《斑鸠调》
提问:歌曲给我们勾画了一幅怎样的画面?
曲中有哪几种动物在歌唱春天?你们能模仿这几种动物的叫声吗?
模仿动物叫声和动作。
体现课标内容弘扬民族音乐,通过欣赏几首江西民歌,使学生了解和热爱江西音乐文化,激发学生对家乡的热爱之情。
三、学唱歌曲
1、教师范唱《斑鸠调》
随音乐唱出动物的叫声
教师与学生互动,学生提前感受歌曲的难点,为解决演唱难点奠定基础。
2、请学生自由分组互相演唱并讨论歌曲的音乐特征:节奏、旋律、歌词、演唱形式
3、教师伴奏学生完整唱一遍
询问学生哪一句最难演唱
为什么难唱?
演唱第一段。
给学生表现的机会
教师注意倾听,发现学生的演唱难点。
培养学生独立思考、发现问题、找出学习难点。
4、出示难点旋律
1)、范唱难点旋律
2)、指导学生边唱边按旋律的高低用手指画出旋律线
3)、师与全体学生对答演唱难点部分
4)、师与个别学生对答演唱难点部分
5)、教师伴奏难点部分
5、 跟伴奏音乐演唱
分组对唱
男女声对唱。
完整演唱歌曲,运用各种形式的对唱给学生表现的机会。
四、拓展
1、 提问:《斑鸠调》适合在什么场合演唱
介绍“灯歌”
赣南采茶戏录像片段
及赣南采茶戏曲牌新唱《斑鸠调》
2、师示范舞蹈动作,请男女各一位同学学做矮子步、扇子花
放《斑鸠调》舞蹈录相
观看典型的舞蹈动作。
学做舞蹈动作。
跟音乐做舞蹈动作
3、 引出“灯歌”知识点
教师伴奏《斑鸠调》第一段
指导学生模拟一场“灯歌会”
男女生面对面,边歌边舞。男生提问并做矮子步,女生回答做扇子花。面向全体学生,让学生参与体验,在课堂上“动”起来。调动学生听觉的动、视觉的动、全身动起来。充分调动学生的积极性,提高学生的表现力。
教师小结
演唱《江西是个好地方》离开教室
总结与提升,在音乐声中结束,将情感升华,深化主题,体现课堂的情感目标。
斑鸠调音乐教案2
教学目标:
通过对本课音乐作品的演唱和欣赏,认识并了解我国赣南等地区的音乐艺术作品,能够对当地音乐作品产生兴趣。
教学重难点
准确学唱斑鸠调的旋律和歌词。
教学过程
师生活动
一、 组织并导入
二、 学唱歌曲《斑鸠调》
1、 初听歌曲
回答:歌曲的情绪怎样?表现的是怎样的音乐形象?
教师:这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》,原名《上山调》
是流行于赣南的客家民歌,曲调原是赣南的一首茶歌。
2、 再次聆听,想一想:
1) 它的演唱形式都有哪些?
2) 是重唱还是齐唱
3) 这首歌可以分为几段?
4) 它属于什么调式?
3、 学唱歌曲
填词演唱(2—3遍)
4、 歌曲完整演唱
三:欣赏《赛龙夺锦》《赤兔嘶风》
1、欣赏《赛龙夺锦》
1)作品介绍:《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》
,它描述我国南方端午节,龙舟竞渡的热闹情景。
2)、欣赏,听音乐表现的情景,还有音乐中有哪些你熟悉的乐器。
3)、作品小结
2、欣赏《赤兔嘶风》
1) 聆听音乐并回答:乐曲中有哪些大家熟悉的乐器?
2) 简介高胡:广东音乐中常见的主奏乐器,也被称为音乐中的灵魂乐器。
3)、再次聆听
四:小结:
学唱歌曲《斑鸠调》
斑鸠调音乐教案3
教学目标:
1、知识与技能:引导学生用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。
2、过程与方法:培养学生欣赏音乐美及独立思考,团结协作的能力通过学唱歌曲,让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、了解这种歌舞形式。
3、情感态度与价值观:通过本课教学,感受江西的风土人情,从而体会对自己家乡的热爱之情。
教学重点:指导学生学会唱《斑鸠调》歌曲。
教学难点:感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。
教学准备:电子琴
课时安排:一课时
教学过程:
一、 新课导入
提问:同学们知道咱们陕南地区有哪些民歌吗?
答:如:茶山对歌、郎在对门唱山歌....等等
今天我们要学习一首新歌《斑鸠调》,这首歌是江西安远的民间小调,是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌,灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌载舞的,以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲,曲调欢快活泼。这首歌的曲调原是赣南的一首茶歌,原名《上山调》后经流传改编。唱词用斑鸠鸟引入,故称《斑鸠调》。
二、 朗读歌词
你们有没有发现什么呢?
歌词以五言为主体,四言穿插,里面有很多衬词“呀嗬嗨”“里格”“咿呀一子哟”这些词都是为了突显地方特色。也增加了气氛和节奏的变化。其中还有模仿鸟叫的声音…咕咕咕…
三、 聆听新歌,感受旋律
听完这首歌,你们的脑海里浮现的是一幅什么样的画面?音乐情绪上呢?
斑鸠鸟叫、桃花盛开、秧田翠绿、春意盎然的一幅景象。
情绪欢快、活泼。
四、 学唱新歌
1、 教师示范,学生模仿
2、 随琴演唱
3、 分组对唱/男生女生对唱
4、 歌曲巩固处理,有感情的完整演唱歌曲。
五、 课堂小结
《斑鸠调》这首民歌欢快、优美,给我们带来了春天鸟语花香的气息,让我们在这欢快的歌声中结束本节课吧!
六、 课堂延伸
课后搜集一些地方民歌学一学,唱一唱。
教学反思:
斑鸠调音乐教案4
1、欣赏歌曲,理解歌词内容,初步了解歌曲的相关背景知识。
2、感受歌曲中衬词的乐趣,能够尝试演唱衬词。
3、感受欢快活泼的音乐风格和江西民歌的地方特色。
活动准备:
1、对斑鸠有初步的了解,知道斑鸠叫的声音。 2、磁带。 3、表现《斑鸠调》的图片。
活动过程:
一、开始部分。
1、律动:《小孔雀,告诉你》、《织布》。
2、练声:《山谷回声真好听》、《庆祝六一》。
二、基本部分。
1、激发幼儿欣赏歌曲的兴趣。
1教师:请你们听音乐,告诉我这是什么声音?
教师小结:这是鸟儿的叫声。
2教师:你知道这是什么鸟儿在叫吗?学斑鸠叫的声音让幼儿说出这是什么鸟在叫。请幼儿互相模仿斑鸠的声音。
3幼儿自由讲述自己知道的关于斑鸠的知识。
2、教师:原来斑鸠是在春天出现的鸟。老师今天带来了一首关于斑鸠的歌曲,让我们一起来听一听吧!
三、欣赏歌曲,感受歌曲独特的地方特色,理解歌词内容。
1、1播放《斑鸠调》请幼儿欣赏,引导幼儿初步感受歌曲欢快活跃的音乐风格。
2教师:你听到歌曲里唱了些什么呢?。
教师出示图片,让幼儿观察,与幼儿共同观察讨论:我们一起来看看,图上的人们都在干什么?是在什么季节?
教师小结:斑鸠叫了,表示春天要来到了。春天是充满生机的季节,人们欢快喜悦,载歌载舞来欢迎春天的到来,所以《斑鸠调》给人们的感觉是欢快活跃的。
2、教师再次播放歌曲,引导幼儿感受歌词中独有的方言特色。
1教师:让我们再来听一次这首歌曲。听完后,请你们说出你对这首歌有什么疑问?你觉得这首歌有什么有趣的地方?
2帮助幼儿理解一些歌词的内容:“春天马格叫”就是“春天里什么叫”的`意思。
3帮助幼儿分析衬词:歌曲中还有很多“哟哬嘿”“里格”“咿呀咿子哟”这样的词,这些都是出这首歌地方的人,在唱歌的时候习惯加上的一些词,有了这些词,就让人感觉到很有趣。这首歌就是我们家乡江西的民歌。
3、再次播放歌曲,鼓励幼儿尝试跟着演唱衬词部分,感受衬词的乐趣。
4、启发幼儿想想听了这样的歌曲想要跳什么舞蹈,鼓励幼儿大胆地跟着歌曲自由舞蹈。
四、结束部分
斑鸠调音乐教案5
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习作品《斑鸠调》,感受江西的风土人情,体会对家乡的热爱之情。
【过程与方法】
通过对《斑鸠调》的欣赏,并配以讨论、演奏的方法,感知、体验江西“灯歌”的音乐风格,培养独立思考、团结协作的能力。
【知识与技能】
学习歌舞音乐,能够富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。
二、教学重难点
【重点】
学习作品并能够用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。
【难点】
感受并体验江西民歌的风格特点,能够准确演唱乐曲中的音程大跳。
三、教学过程
(一)新课导入
教师提问学生:陕南地区有哪些民歌?
学生自由回答。
教师总结:例如《茶山对歌》《郎在对门唱山歌》,顺势揭示课题《斑鸠调》。
(二)初步感知
1.教师播放《斑鸠调》,并提问这首乐曲情绪是怎样的?
学生自由回答。
教师总结:乐曲情绪欢乐、活泼。
2.教师再次播放乐曲,并提问这首歌曲的演唱者声音有什么特点?
学生自由回答。
教师总结:明亮、清澈,富有感染力。
(三)深入赏析
1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲,并提问学生:乐曲展现了一幅什么画面?
学生自由回答。
教师总结:展现了人们在农闲时的自娱自乐、载歌载舞、以唱丰收、歌唱太平年景的场景。
2.再次感受旋律,教师提问学生这首歌的歌词有什么特点?
学生自主演唱之后,进行自由回答。
教师总结:在乐曲中出现了“呀嗬嗨”“里格”“依呀依子哟”等衬词,这些词都是为了突显地方特色,也增加了气氛和节奏的变化。
3.教师请学生聆听乐曲,并提出问题:这首歌曲的演唱形式有什么特点?
学生自由回答。
教师总结:对答式演唱。
4.完整聆听,师生以对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》,并解决演唱乐曲中的音程大跳问题。
5.完整聆听并哼唱。
(四)巩固提高
教师以江西民歌为主题,请学生分享斑鸠调歌舞音乐的特点。
教师以《斑鸠调》片段为主题,学生以打击鼓、钹等乐器创编节奏型的方式表现作品。
学生进行展示。
教师给予鼓励性的评价并总结:通过运用打击乐器鼓、钹自主编创节奏型更加深刻的感受人们欢乐以唱丰收的主题。
(五)小结作业
师生共同回顾音乐主题,教师带领学生领略中国的民族音乐文化,感受了江西的风土人情。
布置课后作业:搜集江西赣南的其他作品。
四、板书设计
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