初中音乐教案范例通用5篇

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初中音乐教案1

教学目的：1、通过歌曲《哦，林中那间小屋》的教学，培养学生的环境保护意识，及对平凡而又高尚的造绿者的崇敬之情。2、感受节奏重复和音程紧缩手法在这首歌曲中的运用。3、学习用连贯圆润的声音演唱歌曲。4、结合歌曲学习音符、附点音符。教学重点、难点：1、学会演唱歌曲，用连贯流畅的声音来表达。2、结合歌曲学习音符、附点音符且掌握。教具：钢琴、多媒体教学过程：一、组织上课二、发声练习指导学生能正确的做发声练习。喉咙打开，气息下沉，找到头部共鸣。三、音乐知识一）音符的形状和各部分名字。二）音符的名称、形状与时值比例全音符4拍二分音符2拍四分音符1拍八分音符1/2拍十六分音符1/4拍三）附点音符在符头右边加上一个小圆点—附点，表示把原来的时值增长一半。如附点音符的名称、形状与时值比例附点二分音符3拍附点四分音符3/2拍附点八分音符3/4拍四、学习歌曲一）导入新课地球是人类赖以生存的地方，保护环境，保持生态平衡，已成为人类迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那间小屋》以优美的旋律、朴素的语言，真挚的情感，叙述了两代人前赴后继造绿护林的故事，歌颂了那些默默无闻、甘于奉献的护林工人，他们平凡的工作，崇高的精神境界，将被人们世代传扬。二）学唱歌谱1）认识歌谱中的各音请会唱的同学作示范，注意找出附点音并唱准。2）全曲旋律常以低音sol为基点，向上作四度、五度、六度、七度的大跳进行，练习唱准大跳音程，由于起点音不变，因而难度不大。3）认识“b”—降记号，表示把某音降低半音，它对同小节右边相同音高的音起作用。4）跟着钢琴的伴奏，唱准歌谱，以朴实无华的口吻，诉说般的演唱，力求气息连贯，二分音符的时值要唱足，高潮时力度有所加强，最后一音是高音，应用轻声唱，要指导学生高位置发声。三）学唱歌词1）有感情的朗诵歌词。2）跟钢琴一句句的演唱。3）轻声和琴哼哼4）有感情的演唱。

五、表演

六、小结

初中音乐教案2

第一课时

教学内容：歌曲《七子之歌》

教学目标：

1、知道七子的地理位置及相关历史。

2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图

第二课时

教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲

教学目标：

1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。

2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法

出现的先后次序。

教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第二单元《天山之春》（三课时）

第一课时

教学内容：欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》

教学目标：

1、了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感兴趣。

2、聆听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴齐奏的情绪

教学重点、难点：

1、了解新疆各种乐器；

2、感受体验乐曲情绪。

教学准备：多媒体课件、钢琴。

第二课时

教学内容：歌曲《喀什的春天》

教学目标：

1、了解新疆民歌的风格，并积极参与各项音乐实践活动。

2、认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式。

教学重点、难点：感受新疆音乐风格

教学准备：多媒体课件、钢琴

第三课时

教学内容：青春舞曲（第三课时）

教学目标：

1、用自然圆润的声音，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。通过外延，加

深感受：

1掌握新疆民歌的节奏型

2在实践中感受音乐

教学准备：录音机、磁带、钢琴

初中音乐教案3

教学内容：

唱歌《夏日泛舟海上》

教学目标：

1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

2、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。

教学重难点：

感受三拍子的音乐特点。

理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。

教学过程：

导入新课（图片）

威尼斯是意大利一个的港口，也是世界举世闻名的旅游胜地，它有118阁岛屿组成，靠378座桥连接起来，故有“水上城市”之称。威尼斯最特别的交通工具贡多拉，这是一种月牙形的黑色平底船，在夏天人们乘坐小船，漫游在平静的海面，划着船，唱着歌，威尼斯的夏天就是这样浪漫。

居塞比威尔第（GiuseppeVerdi，1813—1901），意大利伟大的歌剧作曲家。作品有《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》、《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》等，一生创作了26部歌剧。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上欢迎的歌剧作曲家之一。

1、教师直接导入：

今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节？歌词唱出了什么内容？

1播放音乐

2生回答：歌曲表现的是夏天

3师：同学们回答的很好，那么歌词唱出了什么内容？

4生回答：歌词唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。

5师：同学们回答的真好，那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的？例如：体育运动、休闲、颜色、温度、等等。（游泳、纳凉、绿色、炎热）

6生：讨论

7同学们概括的很好，想的也很周全。

2、师：

为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。在出发之前，我们先来学一首歌曲。大家看大屏幕听歌曲，听后并回答一下三个问题：

1这首歌曲表现了一副的画面，情绪怎么样？

2注意听这首歌曲是几拍子的？

3能不能听出它的强弱关系来？

播放《夏日泛舟海上》

描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。情绪（欢快、乐观、充满活力）（八三拍子）

强弱规律是（强、弱、弱）图

师：回答的非常准确。这首动听的歌曲《夏日泛舟海上》是由谁创作的呢？

作者简介：威尔第

4、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来呢？

1第三遍播放歌曲，学生跟唱。

2师：同学们唱的很好，你们发现了吗？歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号？作用是什么？（跳音记号：唱的要短促而富有弹性。强音记号：唱的要强一些。延音记号：一般延长原来时值的一倍三连音，三连音唱的要均等。

3共同处理难点。

4下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢？（自然、流畅）演唱曲谱

5把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。分段演唱歌词

6变换演唱形式（分组等）

5、同学们唱的真好。为歌曲编配一些打击乐器来烘托一下气氛好吗？

6、小结：

同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。大家想一想我们欣赏了歌曲《让我们荡起双桨》学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情怀呢？（学生议论：美术、舞蹈、诗歌、散文等）。

初中音乐教案4

教学内容：

1.介绍八音乐器的分类法与中国民间乐器。

2、音乐故事：楚汉相争。

3、音乐欣赏：二胡《赛马》、琵琶曲《十面埋伏》、笛子独奏曲《姑苏行》、二胡独奏名曲《二泉映月》、《空山鸟语》、《光明行》。

4、听一听、辩一辩

教学目标：

1、初步认识了解八音及其代表乐器与相应的乐曲。

2、通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助学生正确听辨几种常见民族乐器的音色，加强学生的文化修养，丰富学生学习音乐的深度和广度。

3、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》，会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作。

4、培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。

5、引导学生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养学生的艺术思维及表现力，增强学生的民族自豪感，建立对民族文化的良好态度。

重点与难点：

教学重点：欣赏 “埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。

教学难点：教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料

解决重难点的方法、策略：

1 通过视听练习使学生认识民族乐队及乐器，能够听辨乐器音色。

2 通过欣赏乐曲，使学生能够准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色，感受不同乐曲的音乐风格，了解认识不同音乐体裁及特点。

材料分析：

1、《赛马》

二胡名曲《赛马》是黄海怀先生于1959年根据内蒙民歌《红旗歌》改编而成，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。

这首乐曲表现了在蒙古族人民传统的赛马盛会上，那紧张激 烈的场面。表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住。同时也表达了内蒙古人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，该曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手，还是奔腾嘶鸣的骏马，都被二胡的旋律表现的惟妙惟肖。音乐在群马的嘶鸣声中展开，旋律粗犷奔放。由远到近清脆而富有弹性的跳弓，强弱分明的颤音，描绘了蒙古族牧民欢庆赛马盛况的情形。二胡快弓、跳弓技巧的运用，拨弦、颤音技巧的运用，在我们面前展现了一幅生动热烈的赛马场面，同时把二胡演奏提高到一种新的高难度水平，成为一首不朽的二胡名曲。

2、《十面埋伏》

《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。。

这首乐曲是根据公元前202年初楚汉之战（汉刘邦和楚项羽），在垓下（今安徽省灵壁县东南）进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。

全曲共分为三大部分

第一部分描述了汉军大战前的准备（1.列营，2.吹打，3.点将，4.排阵，5.走队）；第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景（6、埋伏。7、鸡鸣山小战。8、九里山大战）；

第三部分描写楚军战败、项羽乌江自刎的情景（9、项羽败阵。10、乌江自刎。11、众军奏凯。12、诸将争功。13、得胜回营）

教学过程：

一、导入　 师：同学们喜欢看动画片吗？

生：喜欢　  师：首先请同学们欣赏一段动画片，在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？　　生：民族音乐　　师：它带给你什么样的感受？（生答）　　师：民乐在听觉上没有西洋音乐恢弘大气，但它有非常独特的民族韵味。这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的音乐魅力。二、认识八音与民族乐器

1、认识八音

我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器，古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称为八音，这八大类分别是金、石、丝、竹、匏、土、革、木。

（多媒体出示琵琶、埙、笙、竹笛、编钟等五件乐器图片，组织学生讨论分类）金——青铜类的乐器（编钟等）

石——主要是石灰石，其次有青石和玉石（磬等）

丝——各种弦乐器（琵琶、胡琴等）

竹——竹制吹奏乐器（竹笛、萧等）

匏——葫芦类的植物果实（笙等）

土——陶制乐器（埙、陶笛等）

革——主要是各种鼓（悬鼓和建鼓等）

木——木头制作的乐器，已经很少见（柷、敔等）

2、了解民族乐器及其音色　　师：我国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的文明古国，民族乐器的发展历史也是非常悠久的。　　师：同学们都知道哪些民族乐器？说说看（生答）　　师：看来同学们对民族乐器的了解还真不少。但是你能说出图片中这些乐器的名称吗？（展示、分发图片，生抢答）　　师：通过刚才的展示，大部分同学都能够准确的说出乐器名称，不过我们除了要了解乐器的形状外，更重要的是学会听辨、鉴赏不同乐器音色之美。　　师：出示音乐片段进行抢答，看看哪组同学回答的既准确又快速。（欣赏片段，生抢答）　　师：在这个过程中，同学们的注意力都放在了抢答上，而没有能够真正静下心来欣赏乐器的音色之美，为此我特意准备了两首乐曲供大家欣赏，以便同学们能够更好的了解民族音乐，了解乐器在乐曲演奏中所塑造的各种音乐艺术形象。　　3、欣赏乐曲　　乐曲1　　师：首先请欣赏一个旋律片段，仔细思考它是由什么乐器演奏的？来自哪首器乐作品？（播放《赛马》主题旋律）　　师：同学们，这是一首什么乐器演奏的乐器作品？（生：二胡、《赛马》）　　师：《赛马》是民族器乐作曲家、二胡演奏家黄海怀于1964年创作的。这首曲子表现了在蒙古族人民传统的赛马盛会上，那紧张激烈的场面。全曲共分为3个部分，刚才播放的音乐就是它的主题旋律，位于乐曲第二部分。（出示主题旋律曲谱）　　师：请大家用“LA”这个音，跟随旋律视唱曲谱。（生活动）　　师：没有唱熟的同学，可以在欣赏过程中再来仔细体会它的主题旋律。请大家在欣赏的同时思考：　　第二部分音乐中出现了几次主题旋律？每段主旋律节奏有何变化？（欣赏《赛马》片段，引导学生回答问题）　　师：结合大家的分析，让我们再完整欣赏《赛马》这首曲子。（播放《赛马》）　　师：这部作品以磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手，还是奔腾嘶鸣的骏马，都被二胡的旋律表现的惟妙惟肖。　　乐曲2 下面请同学们再欣赏一段旋律。　　师：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。　　师：他所描写的是什么乐器的音色？　　生：琵琶　　师：请欣赏著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据公元前202年的垓下决战这一历史事实编写的。描述的是刘邦与项羽之间的战争，秦朝灭亡后，项羽和刘邦开始争霸天下，他们虽然进行了多年的战争，但是由于双方势均力敌，一直是难分高下，后来由于项羽优柔寡断，错失了斩杀刘邦的良机，最终被刘邦的十万大军包围，在乌江边展开了激战，最终项王败阵、拔剑自刎。

师：全曲共分 3大部分，（多媒体出示）第一部分描述了汉军大战前的准备（一、列营，二、吹打，三、点将，四、排阵，五、走队），第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景（六、埋伏，七、鸡鸣山小战，八、九里山大战），第三部分描写楚军战败，项羽乌江自刎的情景（九、项王败阵，十、乌江自刎，十一、众军奏凯，十二、诸将争功，十三、得胜回营）。请大家在欣赏的同时思考：　　1 这段音乐展现的是乐曲中的第几部分？为什么？音乐中琵琶富于变化的演奏技巧，为你渲染了一种怎样的气氛？（第二部分，紧张、激烈）　　2这首曲子属于琵琶曲分类中的文曲还是武曲？（生：武曲）　　师总结：在这段音乐中，琵琶的演奏使我们犹如置身于千军万马，呼号震天，刀光剑影，惊心动魄的场面中，对立鲜明地烘托出了那个凄婉之夜，刀剑与热血的悲凉。三、民乐知识拓展1 欣赏二胡独奏曲《光明行》

听一小段音乐设计提问：你知道是哪一种乐器演奏的吗？（二胡）、 列举并简单介绍二胡独奏名曲《二泉映月》、《空山鸟语》等、介绍作者——刘天华——民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、介绍此曲创作的背景：《光明行》是刘天华十大二胡名曲中独具特色的一首，是一首振奋人心的进行曲，旋律铿锵有力，气势豪迈，节奏富有弹性。刘天华创作此曲时曾说：“因外国人都谓我国音乐萎靡不振。故此曲以证其误”。（引发学生对民族乐器、民族音乐的热爱）、倾听音乐《光明行》——感受音乐所表达的敏捷欢快、生气勃勃、勇往直前的进取精神和光明前途的乐观自信。2欣赏笛子独奏曲《姑苏行》

出示苏州园林等的图片，倾听音乐《姑苏行》随音乐朗诵抒情的古诗——君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。夜市买菱藕，春船载绮罗。遥知明月夜，相思在渔歌。设计提问：请同学们用自己创编的诗句来表现可以吗？学生活动：边听音乐领略音乐描述的一副秀丽美景，边自主创编表现音乐的良词佳句、学生表现——配上《姑苏行》的音乐，朗诵描写姑苏美景的古诗（感受多种艺术形式的综合表现力——诗情画意四．听一听、辨一辩

中国民族乐器在现代流行音乐中也得到广泛的运用，下面请大家听几首比较熟悉的流行歌曲，并说出其中伴奏乐器名称。

五、小结

通过一些优秀的民族器乐作品，我们认识了解中华民族所特有的民族民间乐器，民族乐器是我们中华民族的瑰宝，只有民族的才是世界的，希望同学们继续继承和发扬我们的民族音乐，让它在世界艺术的宝库中独具奇葩，大放光彩。许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友也在努力，作为农村的我们也应该努力。

初中音乐教案5

教学目标：

一、情感态度价值观：

1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

二、过程与方法：

1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。

2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。

三、知识与技能：

1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。

2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。

教学重点、难点：

一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。

教具：

多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等

教学过程：

课堂设计

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入阶段

课前播放《阿细跳月》的mtv，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。

1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。

2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？

3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。

4、对于“彝族”同学们了解多少？

5、教师利用课件梳理有关内容。

彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。

彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。

彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。

有秩序的进入教室并分组坐好准备上课。

1、学生随教师打节奏作肢体活动。

2、学生欣赏教师的演唱然后各抒己见。

（彝族啊哩哩载歌载舞的节日欢庆的场面节奏感强欢快热烈……）

3、学生互相点评。

4、学生交流研究性学习的内容有关彝族风情的知识。

5、聆听教师简介，感受西南风情。

课前几分钟的肢体活动即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的彝族舞蹈创编提供了素材，作好了铺垫。在这一环节中还注意渗透了同学间的合作关系。

教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意注意。

多媒体课件演示相关内容，为教学创设了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱《阿西里西》，已经在不自觉中进入到新课教学中。