倾听儿童相伴成长演讲稿范文

每个生命都值得被尊重，每个孩子都应该被看见，好的教育就是让我们看见孩子，倾听孩子，尊重孩子，学会和孩子共情陪伴，走进她的情感世界。幼儿的心理是稚嫩的，当她们遇到困难时我们要及时帮助并鼓励她们，作为一名幼儿教师，我认为倾听孩子的心声是非常重要的。孩子们比成年人更加纯真，更加真诚，他们需要被倾听，被支持，被理解。我们更不应该忽略他们的情感。

情绪？

情景再现：刨情绪之根，问情绪之底

一天，杨老师带小朋友们玩了餐前小游戏-小小邮递员。中途因为午餐时间到了，游戏不得不中断。

当杨老师说："小朋友，因为时间关系我们下次再继续玩这个游戏，下一次先请没送过的小朋友接着送，好吗？"其他小朋友很快就接受了杨老师的提议，唯独亦格，在听说游戏暂停后就大声地哭闹起来，一边哭着一边喊着说："我不要，我还没玩呢！我就要现在玩。"

老师安慰说："我们现在要吃饭了，下一次第一个请你上来当快递员好吗？"她大声的哭喊道："我不要，我就要现在玩。"看亦格的情绪比较激动，也考虑到带着情绪吃饭对身体不好，我便答应了她的要求，情绪得到控制后，她擦了擦了眼泪走到我旁边念起了游戏里的话。可等她把快递送给启宁后，依然还是在老师宣布游戏结束时大声哭闹起来，"游戏没结束，我不要去吃饭，我还继续玩。"

我没有同意，于是她情绪持续得特别久，她的哭闹声影响了全班小朋友的进餐。

我的思考

她为什么那么爱哭？是什么原因导致她总是哭泣呢？我开始查询资料了解后有以下原因：

1。幼儿用哭闹发泄情绪。

2。缺乏关注，缺少陪伴。

3。容易把哭闹作为武器寻求老师关注。

4。家庭教育的影响。

小班孩子爱哭也是这个年龄段的正常表现，不管她怎么哭，做为老师，此时此刻我们一定要多点耐心，要允作 文 吧许孩子哭，允许她把情绪发泄出来。允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉她，帮她化解情绪。然后再和她拥抱共情，倾听孩子的心声。了解了这些，我对孩子的哭闹就欣然接受了。从案例中可以发现，当我第一次说游戏结束时她用哭闹的方式为自己争取到了重新开始游戏的机会，当我再次宣布游戏结束时，她却再次以同样的方式试图让我妥协。孩子是非常聪明的"小小心理学家"。经常会根据成人的反应来决定自己下一步的行为，经过了解，她在家也经常用哭闹的方式多次让奶奶、妈妈和哥哥妥协，满足她提出的不合理要求。面对这种情况我做出了以下分析和改变。

我的转变

接纳孩子，拥抱共情

首先，我们要接纳孩子哭闹的表现，蹲下来和孩子抱一抱。平静的跟她说：我知道你现在很伤心，对吗？想哭就哭一会儿，老师妈妈在这里陪着你。你要是需要我抱抱，就来到我这里好吗？当她听到要“抱抱”时，立刻停止了哭声，跑过来让我拥抱。

温柔而坚定

把她拥入怀中告诉她，亦格：你哭闹，我依然爱你。但是我们约定好的规则不能变。在处理哭闹的问题上。我们一定要坚持我们的态度，要做到温柔而坚定。

家园沟通，共同关注

面对孩子经常哭闹的情况，我单独和妈妈进行了沟通。让妈妈在忙碌的同时别忘了多关注孩子，陪伴孩子，拥抱孩子，面对孩子在家哭闹的时候让妈妈也用温柔而坚定的方法。我们方法达成一致共同帮助孩子更好的成长。

总结

原来，共情陪伴，拥抱的力量是这么神奇。每次的拥抱都是给她的心灵增加爱的滋养和力量。

共情是一把钥匙，能够打开孩子的心扉，站在孩子的位置上体会她的感受，共情能把我们和孩子更深地联系在一起。共情是让我们蹲下来认真倾听并理解她的需求。让我们和孩子共情陪伴，走进她的内心世界。