106—推行党员岗位责任制 争做教书育人排头兵

推行党员岗位责任制，明确职责分工，增强责任意识，提升工作效率，促进党员积极履职，推动组织发展。以下是网友为您整理分享的“106—推行党员岗位责任制”相关范文，供您参考！

推行党员岗位责任制争做教书育人排头兵

鹤庆县第一中学党总支

概况

鹤庆一中始建于1926年，是一所省一级完全中学。学校占地315亩，有247名教职工，66个教学班，在校学生3487人。学校党总支下设4个党支部，有党员98名，学校领导班子成员全是党员，年级组长、教研组长、班主任中党员占60%以上，92名在职党员坚守教育教学第一线。2008年底，学校党总支被大理州命名为"党建示范点"后，结合第三批学习实践活动的开展，以新视野开拓新途径，用新思维谋划新格局，全面推行党员岗位责任制，充分发挥了教师党员的教学骨干作用，有力的提高了学校的教育教学质量，学校先后被评为"省级文明学校"、"省师德建设先进集体"。

亮点

一、合理设置党支部，搭建党员教书育人新平台

为便于党组织开展工作，切实加强师德师风建设，结合学校工作实际，鹤庆一中以学科教研组为基本单位设置党支部，促进学校各项工作科学发展。同时，创新学校党员管理机制，深入推行党员岗位责任制，引导党员干部以德立身、以德立业，学为人师、行为世范，自觉接受群众监督，争做育人先锋，逐步形成以党风带师风促学风的长效机制。

二、规范师德评价体系，激发党员干事创业热情

在党员岗位责任制推行过程中，党总支与党支部、党支部与党员签订《目标管理责任书》，由党员个人作出公开承诺，同时将党员责任目标纳入《学校师德考核工作实施细则》，从"依法执教、为人师表、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、组织纪律、教书育人"十个方面明确相关要求。结合党员岗位责任制的推行，以理念创新、师德创优、管理创效，促进学校科学发展的"三创一促"活动为载体，各支部认真组织开展多种形式的岗位奉献、争先创优及社会评学校、教师评校长、学生及家长评教师活动，建立教师、学生、家长和社会共建的师德监督机制，广大党员干部干事创业热情明显增强。30多名党员教师荣获国家、省州"先进教师、教育工作者"、"特级教师"、"师德标兵"等荣誉称号。学校党政领导班子成员始终按照"一面旗、一团火、一盘棋"要求，坚持用"多让出一份荣誉，就多调动一份教师力量"共勉，精诚团结、忧劳兴校，把身影留在校园、把精力用于育人、把温暖送给一线职工，以无私奉献的敬业精神和敢于负责的工作态度，为全体教职员工树立了榜样；党员教师以"积极、主动、创新、努力"作为行业准则，立足岗位实际，舍得苦、能吃苦，处处想着学生，时时牵挂学校，争做教书育人、管理育人、服务育人的典范，有力的促进了各项工作。

三、始终坚持育人为本，着力办好人民满意教育

学校党员岗位责任制的推行，进一步整合了资源、凝聚了力量，为办好人民满意教育奠定了坚实的基础。一是以党建工作为龙头，构建了齐抓共管的德育工作格局。充分发挥工会组织的职能作用，积极推进依法治校、民主办学进程，团结和引导全体教职员工教书育人。认真实施"巾帼先锋"工程，鼓励女教师积极参与各项工作，做到教书育人、服务育人。二是以党员教师为骨干，打造研究型的教师团队。构建起教务处、年级教研组、模块备课组三级教研网络，以校本研究为基准点加大国家级、省级课题研究的力度，推动课堂教学改革深入开展。全面推行集体备课制度，做到定时间、定地点、定负责人、定内容、定效果，用集体的力量弥补个体的薄弱。组织开展上一堂优质课，制作一个优质课件，出一份优质试卷等"七个一"活动，进一步提升教师专业技能。三是彰显人文关怀，不放弃任何一个学生。深入推进"分类要求、分层推进、整体提高"的教学组织模式，对自制力差和基础差的学生重点跟踪或个别辅导，对学生的弱势学科进行重点辅导、保证学生各科全面、均衡发展；通过开设"学习方法指导课"，开展学习经验交流主题班会和推行学生之间"一帮一、一带一"的方式，实现优势互补。全面关注学生身心健康，加强对学校心理健康教育的指导，构建了"家、校"两位一体的德育网络。不断拓宽助学渠道，学年内争取到中央彩票公益金教育助学金、兴杰助学金和鹤商助学金等167万余元，救助贫困学生6438人次；在党总支部的积极倡导下，学校每年投入2万多元用于贫困生的救助、奖励，党员干部还带头捐款，保证毕业班贫困学生每天能喝上一袋牛奶，确保贫困学生留得住、安下心、学得好。

启示

"一个支部就是一座堡垒，一名党员就是一面旗帜"。推行党员岗位责任制，就是要亮出党员身份、强化党员意识、发挥党员作用。鹤庆一中充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和教师党员的先锋模范作用，着力推行党员岗位责任制，围绕教学抓党建、抓好党建促教学，以党风带师风促学风，学校党组织凝聚力不断增强，教职工教书育人的积极性得到有效调动，"亮出党员身份、争做育人先锋"已成为鹤庆一中广大党员教职工共同的追求，为办好人民满意教育奠定了坚实的组织基础、思想基础、人才基础，使学校逐步走上了从"老校"到"名校"的发展之路。