小小少年音乐教案范例通用5篇

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小小少年音乐教案1

【教学目标】

1．欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。同时了解其曲式结构。

2．学唱《小小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。

3．掌握“X. X”节奏并能熟练运用。

【教学重点】

1．能准确地手拍、口读节奏型“X. X”，并熟练运用；

2．能用优美、连贯的歌声演唱歌曲《小小少年》。

【教学难点】感受歌曲的弱起节奏“X. X”，并能熟练运用。

【教学准备】电脑课件、音像资料、电子琴等。

【教学过程】

一、组织教学，导入新课。

1．音乐律动《拍手歌》。

2．谈话导入：

师：你在成长过程中遇到过什么烦恼？生答。

师：你通常用什么方式表达这些烦恼？生答。

师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学习《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

二、新课教学

1．简介歌曲。

2．聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。(欢乐、愉快）

3．边听边看，找出歌曲中有几处带附点八分音符的节奏（X. X）？用笔把它们圈出来。

4．学习附点八分音符节奏型“X. X”

①启发学生想象马跑的动作，教师用鼓连续敲击附点八分音符节奏“X. X  X. X  X. X  X. X”，先让学生一边听鼓点节奏一边用手在桌子上拍击：

X.  X    X.  X     X.  X     X.  X

右  左   左  右    右  左    左  右，感受附点八分音符节奏的律动。

②学习单脚跳的动作。教师出示印第安人跳舞的图画，启发学生去发现单脚跳的形式，教师击鼓，学生连续做单脚跳的律动，全体一起练习。

5．练练、拍拍

2/4  X    |  X － |  X    |  X － ||

4/4    |  X  X －    |  X  X － ||

6．请同学们按节奏朗读歌词。

7．聆听歌曲伴奏，学生随伴奏轻声用“lu”哼唱，找出认为较难的部分，再加强练习。

8．学生跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。

9．分乐句演唱歌曲，感受歌曲结构，互相讨论找出歌曲旋律相同或相似的部分，并选择以下其中一个图示表示歌曲的结构（a a b b）：

10．演唱歌曲，分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮、愉快的歌声演唱歌曲。

三、课堂延伸

1．欣赏《小小少年》原声视频

教师播放电影《英俊少年》中的插曲原声视频，让学生欣赏由剧中小主人公“海因切”演唱的歌曲，学生通过观看电影片段，感受到小主人公乐观向上的精神面貌。

2．引导学生通过小小少年海因切的动人故事，用优美的歌声表达拥有烦恼却乐观向上的丰富感情。

四、音乐知识小竞赛

1．《小小少年》这首歌曲是出自哪个国家的哪部电影？（德国的《英俊少年》）

2．《小小少年》这首歌曲是几几拍的？（4/4拍）

3．《小小少年》这首歌曲的结构是？（a a b b）

4．这节课新学的节奏型是__________?（附点八分音符）

五、小结

在《英俊少年》电影中海因切遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒从此消沉了么？歌词中虽然说出了少年在成长中的烦恼，但在歌曲中，所表现出的主人公是充满欢乐、乐观向上、朝气阳光的少年。同学们的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，老师希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个乐观向上的少年！

小小少年音乐教案2

教材分析:

是一首弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气;第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

教学目标:

1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。

2、掌握弱起和附点音符的正确演唱

3、了解《英俊少年》故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。

教学重点:

整体把握歌曲的正确演唱。

教学难点：

确把握弱起节奏、附点节奏的"正确演唱。

教具学具准备：

钢琴、多媒体课件、打击乐器

教学过程:

一.播放主题歌.师生一起律动.

1、提问：这首歌曲你熟悉吗?你在哪里听过呀?生答

2、师讲解插曲：(像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。)

二、揭示课题：

1、今天我们来学习的歌曲，是选自德国的故事影片《英俊少年》的插曲。请同学们打开课本36页，齐读课题：{板书课题

A.学习歌曲之前，做个游戏吧!《节奏游戏》(请你仔细听，试试看!)

B.讨论：还可以用哪些方式表现?(拍手、跺脚等等)

C.认识的新朋友(附点八分音符)出示图片。

D.“附点八分音符”是[内容来于斐-斐_课-件_园]个非常热情的朋友，他也加入我们的节奏了，来!我们打一下吧!(出示课件)

E.师生互动，试奏。讲解弱起小节!

2、聆听范唱(让我们一起听来音乐。注意：当你的新朋友出现的时候，请你用手画个圈。)出示歌页。

3、师范唱(课件伴奏)

(这首歌曲太美了，老师想唱一唱，用你们喜欢的方式为我伴奏好吗?)我们合作的可真愉快!

4、读歌词。请你们用自己喜欢的方式自由读歌词吧!

读的时候，注意思考歌曲讲了什么?(反馈，。。。。把坚强读出来。)齐读。(按歌词节奏读)

5、师弹琴，你们来唱一唱吧。

A、唱谱。B、用“啦”来模唱。找难点(打开课件)。

C、完整的唱一唱。

6、加入歌词唱一唱好吗?(你对歌曲印象最深的是哪一句?)

三、将歌曲自然分成主、副歌。

你认为歌曲应该分为几部分?(生说说)

1、出示课件ppt主歌

歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较平稳。应该用怎样的声音演唱?

(连贯、流畅、情绪舒缓)

2、副歌：

歌词反复出现，是在抒发情感，旋律起伏，讲歌曲的情绪推向高潮，称为“副歌”

应该用怎样的声音演唱?(嘹亮、悠扬、情绪饱满)

3、完整的唱一唱。

四、巩固阶段：

A、师生接龙

B、男女生接龙

C、个别领唱主歌，其他唱副歌

五、完美结课：

同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的?(--------)在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者!

再次唱起这首歌!(放音乐伴奏)

小小少年音乐教案3

一、课题：小小少年

二、课时：一课时

三、课程性质：新授

四、歌唱/欣赏：歌唱

五、教学目标

【情感态度价值观】

通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。

【过程与方法】

通过对《小小少年》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

【知识与技能】

掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。

六、教学重难点

【重点】

能够完整的有感情的演唱歌曲。

【难点】

附点八分音符的演唱及运用。

七、教学过程

(一)新课导入

教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。

(二)初步感知

1.教师用多媒体播放歌曲《小小少年》，并提问歌曲情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：愉悦地。

2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲速度是中速。

(三)学唱歌曲

1.发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

2.教师播放音频，学生跟唱。

教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?

学生自由回答。

教师总结并组织学生练习。

3.教师范唱，其余学生演唱谱例。

教师提问：附点八分音符应该怎样唱准?

学生自由回答。

教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织学生进行分组练习。

4.完整演唱谱例。

5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容?

学生小组讨论并自由回答。

教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。

6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。

请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲的情感是积极向上的。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教师多媒体播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，学生进行欣赏。

(五)小结作业

师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立积极向上的乐观态度。

布置课后作业：搜集《小小少年》的背景资料。

八、板书设计

略

小小少年音乐教案4

教学目的：

1知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

2初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

3有感情演唱歌曲。

教学重、难点：

区分歌曲中的主歌和副歌

教学过程：

1、今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么?

(将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。)

5、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句?

(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)

6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

(歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳)

7、应该怎样的声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱

将第一部分连起来演唱。

8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

出示重点内容：主歌

9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)

10、你发现了什么?

(共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。)

11、结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏?

(人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。)

12、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”

出示重点内容：副歌

13、应该用怎样的声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱

14一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。

主歌：声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱

副歌：声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱

1、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌

2、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌

小结：

在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打扰，从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者

小小少年音乐教案5

教学内容：

《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。

第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；

第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

教学重难点：

解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。

教学过程：

1．听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的`歌词含义。

2．看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？

3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。

4．演学生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。

5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。

银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。