学校师德师风党风廉政教育专题党课精编8篇完整版

 

 

学校师德师风党风廉政教育专题党课

 

 

各位同仁：大家好!

我校召开“躬耕教坛，强国有我”专题师德师风教育月活动 动员大会。主要是深入学习贯彻习近平总书记关于教育重要论述 和全国教育大会精神，以“躬耕教坛，强国有我”为主题，争做 “四有”好教师”(“四有”即有理想信念、有道德情操、有扎 实学识、有仁爱之心),通过系列教育活动，切实解决好我校教 职工当前师德师风建设中存在的突出问题，不断提高我校广大教 职工的职业道德水平，激励广大教职工为人师表、教书育人、爱 岗敬业，乐于奉献。

下面，我着重讲两个方面的内容：

一、统一思想，充分认识开展抓好师德师风建设的重要性

近年来，我校开展师德师风建设，广大教职工的思想道德素  质普遍提高，绝大多数教师政治信念坚定，忠诚党和人民的教育  事业，有高度的事业心、责任感和无私奉献的精神，热爱本职工  作，爱岗敬业，教书育人，使学校在社会上的口碑越来越好、社  会认可度越来越高，我校今年获得全市教育教学质量综合评估三  等奖，襄州区心理健康教育先进单位，襄州区安全稳定工作先进  单位，裂州区关工委工作先进单位。这得益于全体师生的共同努  力，得益于像*、*等这些襄州职教的脊梁的敬业爱国、无私奉献。 但我们也要清醒地看到，有些教师在师德师风上还存在一些不容  忽视的问题：1.少数教师忽视政治理论和业务知识的学习。有的   思想觉悟不高，不热爱本职工作，甚至有厌恶的情绪；有的放松

学习，没有树立起终身学习的观念并转为自觉的行动，上课只是 吃“老本”,凭“教参”上课，知识陈旧，方法老化，自己不花 功夫，学生无兴趣，教学效果差。

2.存在庸懒散现象，进取心不强。有的集体活动不热心，本 职工作不操心，做一天和尚撞一天钟，得过且过，无所用心；有的 对学生缺乏关爱，态度简单粗暴；遇事之谈客观原因，不谈个人 过 错 。

3.少数教师纪律观点淡薄、自由主义思想严重。有的无故经  常不参加教师例会，有的连起码的上班纪律都不能遵守，有迟到、 早退等现象。只要组织照顾，不要组织纪律，个人利益和集体利  益面前选择了小我利益，只考虑个人得失。少数年轻教师上课坐  着讲课，备课教案不规范等。

上述不良现象虽然发生在少数教职工身上，但负面影响较大， 对学校声誉、对教师队伍的整体形象造成很大损害，直接影响到  学校持续、健康发展。这种思想退化、事业心淡化、责任感弱化、 工作一般化的不良倾向，不仅与当前日益加剧的职业竞争态势格  格不入，而且与职教正在爬坡迈坎走上坡路的现状极不相称，更  与社会、家长和各级领导对襄州职教的关心和希望相距甚远。因  此，我们必须从对人民负责、对历史负责、对事业负责、对自己  负责的高度，深刻理解开展这次师德师风教育活动的重大意义。

二、明确要求，务求师德师风专题教育活动取得实效

(一)加强领导，明确责任。建立领导责任机制，成立以书  记为组长，以班子成员和工会主席为副组长，各处室负责人、年  级主任为组员的领导小组，切实把师德师风建设摆在突出的位置。 领导小组负责学校师德师风活动的日常工作；并结合学校实际，

制定出切实可行的细化方案，进一步分解细化、量化各项工作任  务，层层抓落实，确保师德师风建设不搞形式，扎扎实实地开展。

 

 

(二)积极宣传，营造氛围。积极利用校园网站、广播、橱 窗、路灯杆、电子屏等各种载体，努力为教育月活动营造良好的 社会环境和舆论氛围，随时通报活动进展情况，大力宣传师德高 尚教师的先进事迹，及时总结推广活动中好的做法和经验，真正使 大家的观念得到更新，思想得到升华，精神风貌焕然一新。

(三)精心组织，注重实效。

这次师德师风教育月活动，我们既要做好“规定动作”(学、 议、查、评、改、写、讲、立),又要做好“自选动作”,精心  组织开展好师德师风建设教育月活动，确保活动取得实效。

三.抓集中学习，提高对师德的认识

学习教育要贯穿于师德建设主题教育活动的始终，广大教师 要认真学习文件法规、教师职业道德规范、教育教学专著,每人 设立专门的读书笔记本，撰写1000字以上的学习心得体会，开展 师德师风建设大讨论。坚持把正面教育与警示教育结合起来，把 集中学习、辅导讲座、讨论交流与个人自学结合起来，增强学习 的针对性和实效性。

2.抓问题查摆，找准查实存在的问题

在学习提高的基础上，紧密联系思想和工作实际，采取自我 检查、自我纠正、自我教育、自我提高的办法，认真组织排查。 每一位教师诚心诚意接受来自方方面面的监督和帮助，正确对待 学生、家长和同事提出的意见和建议，真正发现和认识到本人工 作中存在的问题，特别是师德师风上存在的问题。对存在问题的

具体表现、危害和产生的原因，进行剖析，努力从主观上找原因， 把问题找准、找全、查实。

3. 抓整改提高，推进师德水平上新台阶

针对查摆出的问题，要对照师德规范，认真分析问题产生的  根源，认清问题的严重性和危害性，澄清是非，总结教训，列出  整改期限，在教师分组大会上对照检查和交流，并进行民主评议， 征求意见。对一般问题进行自查自纠，批评教育；对师德表现不  佳的教师，学校及时诫勉；对问题较为严重的师德考评定为不合  格等次，实行“一票否决

四.抓制度建设，建立健全师德管理长效机制

一要优化师德学习培训机制。进一步突出师德教育月在教师 继续教育中的首要位置，在校本培训中坚持把师德教育作为“必 选科目”,开展经常性的师德教育活动，做到学习培训经常化、 制度化。

二要健全师德民主评议及报告制度。学校建立健全教师个人 师德档案，实现师德建设工作常规化、制度化。面向社会公开师 德举报电话、设立师德举报箱等，自觉接受学生、家长和社会对 师德建设的监督和评议，发现问题，及时整改，努力形成齐抓共 管的工作格局。

三要完善师德考核评估制度。要完善师德考核办法，采取校  领导考核与教师考核相结合、定量考核与定性考核相结合、年终  考核与日常督查相结合的方法，对师德情况进行考核，并把考核  结果与年度奖惩挂钩，作为教师年度考核、职称评聘、晋级晋职、 工资调级和评优奖励的重要依据。各位教工，我们的使命是教书  启智、育人铸魂，全力推行全人格教育，为学生终身发展奠基。

这就要求我们要凝心聚智、齐抓共管。我们每位教师都要时刻谨 记“德高为师，身正为范”这八个字，明白“桃李不言，下自成 蹊”的道理。这次师德师风教育月活动虽然表面上是强化师德师 风教育，实质是提高我校教育教学质量、培育优秀人才，提升社 会对我校的满意度。因此，我们必须深入持久地把师德师风建设 抓实、抓好、抓出成效。让我们以这次师德师风教育月活动为契 机，采取有效措施，建设一支“四有”好教师队伍，让我们的学 校成为学生、家长和社会满意的学府!

 

 

学校师德师风党风廉政教育专题党课

 

 

加强意识形态工作落实立德树人任务 各位同事：

怎样建一所好学校呢?我们内心最朴素的认识就是：认真落 实党的教育方针，坚定不移地执行党的教育路线，着力在坚定理 想信念、厚植爱国主义情怀、加强学生品德修养、增长知识、提 高琮合素质上下功夫，培养社会主义建设者和能担当民族复兴大 任的时代新人。那么,怎样才能思路清晰地建设一所好学校呢?

一、抓好党建工作

学校党组织要抓好党建工作，在教育教学中落实意识形态的 正面引导作用。

(一)党建加基层组织建设，强化组织引领作用学校党支部 要切实履行主体责任，严格落实党建工作责任制，明确党支部书 记第一责任人职责，形成由党支部书记亲自抓，领导班子成员分 工负责，年级部、教研组配合抓落实的局面。学校要建立层层抓

落实的党建工作机制。

年初要召开党建工作专题会议，研究部署全年工作，做到党 建工作与教育教学工作同部署、同落实，实现管业务和抓党建两 不误、两促进。学校要进行基础设施规范化建设，添置党员电教 设备，完成党员活动室升级改造。学校还要配备专、兼职管理人 员，确保党性教育经费和活动场所等物质基础保障到位。年终要 开展党支部书记抓党建工作述职评议考核，党员、群众对党组织 工作满意度是衡量党建工作的一把标尺。

(二)党建加领导班子建设，增强引领发展能力学校党支部  一是要充分发挥支部书记的“领头雁”作用。党支部书记在决策  议事中要带头坚持民主集中制原则，带头落实“三会一课”制度， 带头上好党课，做到谈心谈话全覆盖。学校每月要开展一次理论  集中学习，推动十九大精神进课堂、进学生头脑。二是加强领导  班子自身建设。打铁还需自身硬，着力打造政治上讲忠诚、思想  上知敬畏、行动上守规矩的坚强领导班子。党支部鼓励党员积极  参加各级各类党组织培训，积极“走出去、请进来”,做到“比， X, 学”“赶，X, 帮”,提升党员的党性修养和理论水平，增强   学校干部团队的执行力和管理能力。三要认真履行“一岗双责” 制。学校领导班子成员要党建有职责，教学有分工，负责各自分  管工作范围内的党风廉政建设。推行党务、校务、财务公开制度， 营造崇廉、尚廉、守廉的良好氛围。

(三)党建加党员队伍建设，发挥先锋模范作用

学校党支部一要做好党员学习大文章。学校要扎实推进“两   学一做”常态化制度化工作，每年要积极开展主题党日活动，坚   持党员每周集中学习制度。党员学习活动要做到定时间、定场地、

定内容、定人员，要求党员认真撰写学习笔记、心得体会，营造书 香型党组织。二要拓宽教育管理主渠道。学校要深入实施党员

“亮”化记分管理办法，亮身份、亮承诺、亮业绩，划分“党员 责任区”,确立党员示范岗、党员品牌课程；深入开展党员教师

一帮一、党员奉献日等多种党员志愿服务活动；在教学改革、立   德树人、创新、维稳等方面，充分发挥党员教师的先锋模范作用。 三要拧好党员发展“总开关”学校要深入实施“双培双带”工程， 建构“共产党员、教学能手(学科带头人、名优教师)”的双向   培养模式。党支部要把符合党员条件的名师、骨干教师及时吸收   入党，提高党员发展质量，优化党员结构；要发挥党员先锋模范   作用，培养更多的党员教师成为名师、骨干教师、中层干部，促   进教师队伍的政治素质和业务能力整体提高，努力成为有理想信念、 有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做学   生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

二、抓好师德师风建设

学校党支部要做好“立德树人，文化引领”工作。我所在的 学校有70年的办学历史，是一所与新中国同步发展的小学。建校 之初，老师们手提肩挑，建起了新的学校，历任的领导、教师都  对学校充满了情感。学校服务对象就是周边几个自然村的适龄儿  童。为一个个家庭培养好孩子是我们任城实验小学最朴素的教育  情怀。“厚德成才、立己达人”的校训始终是引领全校师生成长  与发展的路标。在改革开放与教育事业大发展的今天，我们要继承 和发扬这一光荣传统，把新时期党关于教育发展的大政方针融入  学校的办学理念中，落实立德树人根本任务，从文化上正确引领  学校发展的方向，在日常管理中，做到“制度保障”,行为规范

学校强调《教师法》《教育法》《教师职业道德规范》《教师十 不准》是教师教书育人的标尺，全体教师以此作为自己的行为规 范，不符合教师身份的话不说，不符合教师身份的事不做，做到 学为人师，行为世范。

三、抓好未成年人思想道德建设工作

学校一是积极利用节庆日和纪念日开展主题教育活动，指导 学生扣好人生第一粒扣子，传承红色基因，使爱国情感融入学生 和少先队员们的学习、生活。二是重视开发少先队精品课程，落 实课程育人理念。依托教师专业特点，挖掘课程资源，开设了丰 富多彩的少先队礼仪课程。如国旗礼仪课程、课本剧等，引导少 先队员在课程的训练与学习中感受国旗中饱含的国家意识、民族 精神、爱国情怀，将少先队工作精化、细化、活化。三是加强少 先队阵地建设，提升育人环境。学校积极打造黑板报、读书角、 少先队活动室等阵地，将少先队发展历程、少先队知识、少先队 活动、少先队榜样、历届国家领导人对少先队员的期待等展示出 来，让阵地建设成为队员们思想意识健康发展的平台。

四 、扎扎实实落实好“道德与法治”教育

道德与法治课程要由专职教师执教，专职教师要加强教学研  究，认真落实好课堂常规教学，备好课、上好课。学校重视学生  意识形态教育，将国家意识、党史教育、队史教育、校史教育容  纳到“道德与法治”课程中来，将“好”孩子培养成“红”孩子； 整合学校教育与家庭教育，全方位做好学生思想意识工作，将思想  意识教育与学生的实际生活紧密联系起来，摒弃空中楼阁式的形  式主义教育方式，让红色教育落地生根。学校重视家长课程的开  发，灵活组织家委会活动，实施家校共育教育理念，大手小手相互

牵引，深化家长、学生的意识形态教育工作。

 

 

 

 

2025年师德师风学习专题党课讲稿

 

 

 

同志们 ：

刚才，☆☆☆同志传达学习了有关文件，☆☆☆同志通报了 全县教育系统近年来的有关典型案例并作了纪律要求，☆☆☆、 ☆☆☆、☆☆☆、☆☆☆四位同志，按照严管所辖的原则，认真 履行党风廉政建设“一岗双责”的职责，对所辖处室特别是重要 岗位、重点工作、关键环节、风险隐患提了要求，就我校如何抓 好党风廉政建设尤其是师德师风工作，县教育科技局正科级督学 李靖同志还要作指导，下面，我提五点要求：

1、要始终坚持讲政治，确保思想根基不动摇党的政治建设是 党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。

党的二十届二中全会对深入推进全面从严治党提出明确要求， 强调要健全全面从严治党体系，以党的政治建设为统领，扎实推  进党的各方面建设，推动新时代党的建设新的伟大工程向纵深发  展。始终坚持讲政治，一是要深入贯彻学习习近平新时代中国特  色社会主义思想和党的二十大精神，进一步加深对习近平总书记  一系列重要思想精神实质和丰富内涵的把握和理解，不断增强

“四个意识”,坚定“四个自信”,做到衷心拥护“两个确立”, 忠诚践行“两个维护”;二是要始终坚持党对教育的领导，按照  党组织领导的校长负责制的要求，常态化抓好学校党风廉政建设  工作，进一步提高素质、改进作风、转变服务、强化责任、狠抓  落实，推动教育教学的高质量发展。

2、要始终做到有担当，确保工作任务不打折担当作为，是一 名公职人员的基本素养，是干事创业的根本所在。

习近平总书记在中央党校(国家行政学院)中青年干部培训  班开班式上强调，干事担事，是干部的职责所在，也是价值所在。 全体教师要理解担当作为的深刻内涵，在本职岗位上勇于担当负   责，积极主动作为，埋头苦干实干，做到知行合一。作为教育部   门，要做到有担当，就是要把担当作为一种能力、一种品格、一种  境界、一种身份，在能担当、敢担当、善担当中展示好自己。结  合学校当前的实际， 一是要做好“申示复评”,要拿出攻坚克难   的勇气，下足绣花功夫，高质量完成自己所承担的职责和任务，

高水平向省、市评估组展示我校的工作成效；二是要抓好教育教 学，要拿出勇争一流的底气，坚持走就要走在前列，干就要干到 极致，做就要做到最好，维护好、实践好☆☆中学作为省级示范 性高中的这个牌子。

三、要始终如一守底线，确保作风形象不变色

从严治党永远在路上，作风建设也永远在路上。加强师德师 风建设是落实立德树人根本任务的关键，必须把师德师风建设永 远抓在手上。形象就是影响力，形象就是软实力。就一中而言， 全校教职工作风形象总体是好的，大家紧紧围绕落实党的教育方 针，把教书育人作为实现人生价值的舞台，严格遵守教师职业准 则和有关纪律规定，保持了良好的作风形象。但结合从严治党的 新要求，结合新时代对教师的新要求，对照近年来全县教育系统 出现的典型案例，我们教师要像爱护自己的眼睛一样爱护自己的 形象，珍惜教师荣誉，提升教师涵养，厚植教师底色，还需做到 “四个进一步”:一是廉洁从教的意识还需进一步增强；二是师

德师风的神经还需进一步绷紧；三是立德树人的理念还需进一步 强化。唯有如此，才能守好底线，确保作风形象不变色。

四、要始终用心护团结，确保同心同德不拆台

我在去年3月16日到一中时说过，到一中来与同志们工作， 一定做到“四个决不决不立场子，决不拉圈子，决不粘票子，决不 摆架子；”在去年8月29日的一中班子调整分工会上，我曾要求 所有班子成员要把团结作为一中的第一品质；在去年9月2日的  全校全面从严治党推进会上，我曾要求全校所有同志要全面建立  一个和谐的校园关系。总而言之，就是要巩固好和发展好一中这  个团结和谐的校园局面。结合学校实际， 一是要正确处理好同志 之间的关系，同志们在一起工作是一种缘分，但因各种原因，难  免发生各种分歧和矛盾，大家一定要以校为家，坚持能在校内解  决的决不能通过信访和投诉去解决；二是要妥善处理好工作之间  的关系，涉及学校的各块工作，只是小的分工，还需大的合作，

不能因为某项工作的分工不精准而推诿扯皮；三是要理性包容领  导和同志之间的关系，不管哪个领导安排或督促，都是为了工作， 不管哪个领导表扬和批评，也是为了工作，都是一种工作方式，

需要同志们体谅包容、换位思考。

五、要始终管好手腿嘴，确保个人情趣不低俗

师德是教师的灵魂，在每个公共场合，教师的一言一行容易   备受公众的关注，稍有不慎，就会引起炒作。在工作中，要特别   讲操守，树立正确的人生观、价值观、世界观，见微知著、防微   杜渐，修身慎行、怀德自重，去庸俗、远低俗、不媚俗，在公和   私、义和利、是和非、正和邪、苦和乐的选择中明取舍、知进退。 结合学校的实际，希望各位教师严格管好手腿嘴，确保自己的情

趣不低俗。一是管住手，就是要坚决自我控制在公共场合参与打 麻将、玩扑克等各种赌博活动，严禁酒后、醉后驾驶机动车辆， 严禁发不该发的信息，严禁拿不该拿的东西；二是管住腿，就是 要自觉做到不该去的各种娱乐场所、洗浴中心、休闲会所不去， 外出学习培训或外出考察调研时，自觉做到不该绕道去的风景区 坚决不去；三是管住嘴，就是要坚决做到不该说的不说，不该讲 的不讲，不该参与的谢师宴、升学宴不参与，时刻保持言行雅正 的良好形象。同时，要严格履行好意识形态的有关责任，对身边 出现负面言论时理直气壮的做好抵制和引导。

 

 

学校师德师风党风廉政教育专题党课

 

 

贯彻落实廉政准则，争当廉洁从教表率 同志们 ：

为贯彻落实《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》, 切实加强对党员干部的反腐倡廉教育，提高新形势下反腐倡廉教  育的针对性和实效性，按照我校党风党纪学习宣传教育活动的安  排，对党员教师进行以“增强制度意识，争做执行表率”为主题  的廉政教育，切实提高党员教师的思想政治素质，增强防腐拒变  的能力。今天，我讲的题目是《贯彻落实廉政准则，争当廉洁从  教表率 》 。

随着新时期党建工作特别是反腐倡廉建设的不断深入，党中  央审时度势，及时修订了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若  干准则》。《廉政准则》是规范党员领导干部的重要基础性法规， 其中的8个方面“禁止”和52个“不准”,涵盖了行政权力行使

中极易滋生腐败的各个领域，包括党员领导干部私自从事营利性   活动的问题、违规干预和插手市场经济活动问题、浪费挥霍等干  部作风问题，可以说，《准则》明确了哪里是“不能入”的禁区， 哪些是不能触的“高压线”。从某种意义上说，《廉政准则》的  发布和实施，在对党员领导干部违纪行为惩处的同时，更重要的  还是警示、教育和保护，最大程度地使党员领导干部少违纪违法  甚至是不违纪违法。只要我们自觉遵守《廉政准则》的各项规定， 时刻保持高度警惕，始终做到警钟长鸣，就一定能够保证自己的  “安全”。我们作为教育工作者，肩负的是育人的重任， 一直以  来“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”已经成了教师的生动写照， 说到反腐倡廉，也许有些同志会认为很难与教师联系到一起。但  是仔细想想，作为一名党员教师，爱岗敬业，为人师表，热爱学  生，真诚平等地对待每一位学生，教育好每一个学生，使他们能  够从小就懂得崇尚洁身自爱，不就需要有一颗廉洁从教之心吗?   我们在平时的教育教学工作中不难发现，学生和学生之间存在很大  的差异，一是学生个体上的差异，有个性活泼的、文静的、内向  的、外向的；学习认真的、马虎的、成绩优异的、 一般的、甚至  有放弃学习的等等，所有这些差异都有可能引起老师感情上的偏  颇；二是学生家庭背景上的差异，有的是普通市民的孩子，有的是  政府官员的子女，有的是外来民工的孩子，有的是企业主老板的  孩子，有的孩子打扮得很时尚，有的孩子穿着很朴素等等，这些  不同家庭的背景背后，有着经济和文化层次上的差异，这也有可

能引起教师认识上的偏颇。我们是不是用“一把尺子”平等的对  待每一个孩子了呢?举几个最现实的例子，有的家长为了让孩子  能够坐到好的位置，可能会找到各种各样的关系去给老师打招呼；

有的家长为了孩子能得到老师的特殊关照，也可能会找到关系去  说情，甚至请客送礼；有的老师因为接受了家长的吃请，不得不  去按家长的意思办；有的老师为了点蝇头小利，向学生推销资料， 摊派辅导用书；有的教师采取各种隐蔽方式办辅导班收取补课费， 搞有偿家教，并教唆引诱甚至强迫学生参加所谓的补习班，若不  参加平时就会给脸色看；家长来学校了解学生情况，有的老师态  度冷谟，甚至有的老师动辄就把家长叫到学校进行训斥；有的老  师很会演“变脸”,有权能办私事的家长有求必应，对无权无势  的家长视而不见；有的老师歧视差生，有体罚和变相体罚学生行  为；有的干部不按权限和程序办事，超出职责范围乱当家乱说话  等等现象，这些都是非常现实而不可回避的问题，更是与《廉政  准则》的要求相悖的。由此可见，社会在不断的进步与发展的同  时仍然充斥着各种诱惑，人的思想和观念难免会受到金钱和利益  的诱惑与腐蚀，我们随时都有可能被“糖衣炮弹”打到，廉洁自  律的防线也随时都会被突破，这能说反腐倡廉离我们很遥远吗?

 

同志们，反腐莫论事大小，倡廉不在位高低，自然界有阳光 明媚也有风雨如磐，社会生活中有光明也有黑暗，但是无论历史 如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁清正永远是时代的呼唤，勤 政廉政永远是人民的期盼。作为教师，《中小学教师职业道德规 范》就是我们的行为准则，  《廉政准则》也同样关系到我们每 一 个人，我们要以高度的责任心和神圣的使命感主动融入到反腐倡 廉工作中，始终保持共产党人的高尚情操和政治本色，树立新时期 人民教师良好形象。

那么,我们该如何做到廉洁从教呢?

首先，应该做到平等对待每一个学生，决不能因学生性另k      智能、家庭条件等差异而采取不同的态度和情感模式。在我们的  教育过程中，必须考虑到这些差异，为的是因材施教，但更重要  的是我们要明确，我们同时面对的是一个个独立的个体，他们都  是你的学生，都应该得到你应有的关怀和教导，这一点是没有差  异的。教师从教学的公正性，可以充分反映出教师人格的崇高性。 具体体现在对每一个学生都能给予全心全意地关注，尤其体现在  对待后进生、学习困难学生的转化问题，一有爱心，二有信心，

三有耐心。

其次，一定要爱岗敬业，将自己的教学才能奉献在学校，奉 献在课堂，奉献给学生，这也需要有廉洁从教之心。关于个别教 师办辅导班的问题，学校一直持反对态度，并明令禁止教师授意 学生参加辅导班和动员学生参加自己办的辅导班(含节假日)等 有偿家教行为。这种行为与《廉政准则》第二条规定“禁止私自 从事营利性活动”, 《中小学教师职业道德规范》第七条规定：

“廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良   风气影响。不利用职责之便谋取私利。”是完全相悖的，不仅损   害了教师队伍的良好形象，而且干扰了学校正常的教学秩序。我   们内行都清楚，学生参加辅导班，不仅不能从根本上解决提高学   习成绩的问题，而且容易让学生过于依赖课外辅导，渐渐脱离课堂， 还影响到其他学科的学习。这不利于对学生学习主动性和创造性   的培养，不利于学生身心的健康发展，同时还给学生家庭带来了   不必要经济负担。现在是市场经济，社会上盛行办辅导班，搞有   偿家教，似乎归结起来就是有需要就有市场。作为一名教师工作   之余，为他人辅导，付出了时间精力和智慧，得到物质或者金钱

上的回报，看起来天经地义，无可厚非，但是仔细想想，个别教 师办辅导班、搞有偿家教，完全是把个人利益放在眼前， 一个目 的就是为了赚钱，这样做就是损害教师的职业形象。教师的神圣 职责就是教书育人，它要求教师应全身心地投入到教育教学工作 中去，全心全意地教育好每一个孩子，这其中自然也对学生的培 优补差。把这分内之事当作分外之事来做如何能够自圆其说呢?  相反，我们的教师当中不也有利用休息时间无偿辅导学生，家长 打电话到学校感谢的吗?这两种做法是不是反映出两个不同的思 想境界呢?可以说，教育工作是一种特殊的工作，它不能完全地 以7小时或者8小时坐班来衡量教师的工作量，也不能完全用学 生的考试成绩来评价教师的职业道德水平，因此，这就决定了教 师必须具备应有的爱岗敬业和无私奉献精神。

教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教  师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜  移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉  洁从教，才能真正做到爱岗敬业，真正为人师表，才能把真、善、 美的种子播撤在学生心田，并使之“开花”、“结果其一”,要  “知”与“行”结合。思想是行动的先导，贯彻落实

《廉政准则》这部规范党员领导干部的重要基础性法规，首  先必须抓好对《廉政准则》的学习，要逐条逐句学，原原本本学， 全面、透彻、深入地领会其精神实质，筑牢拒腐防变的思想防线。 仅是知道明白该做什么,不该做什么还不够，还必须将形成的理  念用于实践，做到知行合一，在工作、生活和社会交往中自觉践   行。要强化信念意识，做政治上的明白人，心中要始终清楚什么  人可交，什么人不可交；什么事可做，什么事不可做。在全国纪

检监察机关查处的违纪案件中，很多人都是因为“交友”不慎出 了问题，教训不可谓不深刻。我们党员干部也是人，也有自己的 亲朋和同学，也有属于自己的感情空间。但是，我们结交朋友， 必须从保持清正廉洁的角度出发，把握好交友的度。尤其是当我 们由于地位的变化，而出现的一些新朋友，我们更要留意，认真 分析一下对方是不是别有用心、另有所求，是不是看中了我们手 中的权力，如果是这样，我们就要当心了。因此，既不能排斥正 常、健康的人际交往，也不能滥交朋友，更不能把朋友关系异化 为酒肉关系、金钱关系和交换关系，在人情交往中要做到即讲感 情又不徇私情。要多与那些品行端正、正直坦诚、敢说真话、直 言不讳的人交朋友，形成事业上相互支持，感情上和谐融洽的人 际关系 。

其二，要“自律”与“他律”结合。一定要守住第一道防线， 有这样一个历史故事：一个古代官员乘轿进城遇雨，看到一个轿  夫穿了双新鞋，开始时小心翼翼地只挑干净的路面走，“择地而  行”,后来轿夫一不小心，踩进泥水坑里，由此便“不复顾惜” 了。他把这件事讲给另一个官员听，另一个官司员很受震动，表  示“终身不敢忘”这个故事说明，人一旦“踩进泥水坑”,心里  往往就放松了戒备。反正鞋已经脏了，一次是脏，两次也是脏，

于是便有了惯性，从此便“不复顾惜”了。我们有些党员干部也   是这样，他们起先在工作中兢兢业业，能够做到清正廉洁，偶然一  不小心踩进“泥坑”,就从此放弃了自己的操守，破罐子破摔了。 我们如果不能正确地对待诱惑，唯利是图、见利忘义、利令智昏， 势必走上以权谋私的邪路，最终误党、伤国、损民、害己。所以   要经常用《廉政准则》为自己的行为敲警钟，不断强化自律意识，

做清正廉洁的带头人，管住自己的脑，不该想的不要想；管住自  己的眼，不该看的不要看；管住自己的嘴，不该吃的不要吃；管  住自己的手，不该拿的不要拿；管住自己的腿，不该去的不要去。 要像古人那样“一 日三省吾身”,自重、自省、自尊、自励，正  确对待个人利益，自觉防止私欲膨胀；要把学生利益放在首位，

时刻关心他们的身心健康发展。这样才能做到“绝非分之想，拒 非分之物“,不为物欲所惑，不为人情所累。

其三，要“勤小物，治其微”。能否正确对待小事，能否防

微杜渐，是共产党员的基本修养问题。千里之堤，溃于蚁穴，一

个细节能成就一个人，也能毁掉一个人。有个寓言说，有个偷针

者和偷牛者一起被游街，偷针者感到委屈，发牢骚说：“我只偷

了一根针，为什么和盗牛贼一起游街，太不公平了!”盗牛者对

他说：“别说了，我走到这一步也是从偷针开始的。”这个故事

告诉我们，任何事物都是由小变大，由量变到质变的。一个人不

可能一夜之间成为腐败分子，其走向腐化堕落大多是从不注意小

事小节开始的。胡长清第一次只是接受了不法商人赠送的两支毛

笔，后来发展到接受他人的宴请、金钱等，再后来便一发不可收

拾，竟肆无忌惮地索要起来，最终被判死刑。“千里之堤，溃于

蚁穴”,“小洞不补，大洞吃苦”,这都是至理名言， 一定要牢记。 《廉政准则》的52条不准，从细微处，从小事情，对党员干部的  日常执政行为进行了规范。这就要求我们的广大党员，要“勿以

恶小而为之”,从小事做起，从细微处注意，管好自己的“癖好” ,管好身边人的“要求”。领导干部一定要谨记，越是小事越要留   心，越是独处越要小心，越是顺境越要清醒，耐得住寂寞，稳得

住心神，管得住手脚，抵得住诱惑，经得住考验。

我们要增强制度意识，打牢遵纪守法思想基础，把制度转化 自己的行为准则自觉行动。制度面前没有特权、制度约束没有例 外，每个人都要学习制度、严格执行制度、自觉维护制度，只有这 样各项工作和事业才能顺利发展，反腐倡廉建设才能不断取得新 的成效。要自觉地把自己的一言一行置于组织和群众监督之下，

热情欢迎监督，自觉接受监督，主动开展监督，对组织和群众的 意见要本着“有则改之，无则加勉”的态度，以外力促使自己内在 廉政细胞的生长。我们要从廉洁自律做起，严格要求自己，加强 自我约束，自觉接受党内外各种形式的监督，加强自我警示，做到 警钟常鸣，提高“思廉、践廉”自觉性。

同志们，教师是学生增长知识和思想进步的导师， 一言一行， 都会对学生产生影响，让我们以《廉政准则》为准绳，怀着对学  生负责，对家长负责，对社会负责的态度，从现在做起，从自我  做起，继续发扬“捧着一颗心来，不带半棵草去”的优良传统，

净化校园这块纯净的圣土，共同维护教师廉洁奉献的师德操守， 为我们的民族撑起我们傲岸的脊梁!这是我们应该做到的，也是 我们一定能够做到的!因为，我们是光荣的人民教师!一名党员 教师!

 

 

2025年师德师风学习专题党课讲稿

 

 

同志们 ：

为贯彻落实《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》, 切实加强对党员干部的反腐倡廉教育，提高新形势下反腐倡廉教  育的针对性和实效性，按照我校党风党纪学习宣传教育活动的安

排，对党员教师进行以“增强制度意识，争做执行表率”为主题  的廉政教育，切实提高党员教师的思想政治素质，增强防腐拒变  的能力。今天，我讲的题目是《贯彻落实廉政准则，争当廉洁从  教表率》。随着新时期党建工作特别是反腐倡廉建设的不断深入， 党中央审时度势，及时修订了《中国共产党党员领导干部廉洁从  政若干准则》。《廉政准则》是规范党员领导干部的重要基础性  法规，其中的8个方面“禁止”和52个“不准”,涵盖了行政权 力行使中极易滋生腐败的各个领域，包括党员领导干部私自从事  营利性活动的问题、违规干预和插手市场经济活动问题、浪费挥  霍等干部作风问题，可以说，《准则》明确了哪里是“不能入” 的禁区，哪些是不能触的“高压线”。从某种意义上说，《廉政准  则》的发布和实施，在对党员领导干部违纪行为惩处的同时，更  重要的还是警示、教育和保护，最大程度地使党员领导干部少违  纪违法甚至是不违纪违法。只要我们自觉遵守《廉政准则》的各  项规定，时刻保持高度警惕，始终做到警钟长鸣，就一定能够保  证自己的“安全我们作为教育工作者，肩负的是育人的重任”,   一直以来“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”已经成了教师的生  动写照，说到反腐倡廉，也许有些同志会认为很难与教师联系到  一起。但是仔细想想，作为一名党员教师，爱岗敬业，为人师表， 热爱学生，真诚平等地对待每一位学生，教育好每一个学生，使  他们能够从小就懂得崇尚洁身自爱，不就需要有一颗廉洁从教之  心吗?我们在平时的教育教学工作中不难发现，学生和学生之间  存在很大的差异，一是学生个体上的差异，有个性活泼的、文静  的、内向的、外向的；学习认真的、马虎的、成绩优异的、一般  的、甚至有放弃学习的等等，所有这些差异都有可能引起老师感

情上的偏颇；二是学生家庭背景上的差异，有的是普通市民的孩  子，有的是政府官员的子女，有的是外来民工的孩子，有的是企  业主老板的孩子，有的孩子打扮得很时尚，有的孩子穿着很朴素  等等，这些不同家庭的背景背后，有着经济和文化层次上的差异， 这也有可能引起教师认识上的偏颇。我们是不是用“一把尺子” 平等的对待每一个孩子了呢?举几个最现实的例子，有的家长为  了让孩子能够坐到好的位置，可能会找到各种各样的关系去给老  师打招呼；有的家长为了孩子能得到老师的特殊关照，也可能会  找到关系去说情，甚至请客送礼；有的老师因为接受了家长的吃  请，不得不去按家长的意思办；有的老师为了点蝇头小利，向学  生推销资料，摊派辅导用书；有的教师采取各种隐蔽方式办辅导  班收取补课费，搞有偿家教，并教唆引诱甚至强迫学生参加所谓  的补习班，若不参加平时就会给脸色看；家长来学校了解学生情  况，有的老师态度冷漠，甚至有的老师动辄就把家长叫到学校进  行训斥；有的老师很会演“变脸”,有权能办私事的家长有求必  应，对无权无势的家长视而不见；有的老师岐视差生，有体罚和  变相体罚学生行为；有的干部不按权限和程序办事，超出职责范  围乱当家乱说话等等现象，这些都是非常现实而不可回避的问题， 更是与《廉政准则》的要求相悖的。由此可见，社会在不断的进  步与发展的同时仍然充斥着各种诱惑，人的思想和观念难免会受  到金钱和利益的诱惑与腐蚀，我们随时都有可能被“糖衣炮弹” 打到，廉洁自律的防线也随时都会被突破，这能说反腐倡廉离我  们很遥远吗?

同志们，反腐莫论事大小，倡廉不在位高低，自然界有阳光 明媚也有风雨如磐，社会生活中有光明也有黑暗，但是无论历史

如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁清正永远是时代的呼唤，勤 政廉政永远是人民的期盼。作为教师，《中小学教师职业道德规 范》就是我们的行为准则， 《廉政准则》也同样关系到我们每 一 个人，我们要以高度的责任心和神圣的使命感主动融入到反腐倡 廉工作中，始终保持共产党人的高尚情操和政治本色，树立新时期 人民教师良好形象。

那么,我们该如何做到廉洁从教呢?

首先，应该做到平等对待每一个学生，决不能因学生性别、

智能、家庭条件等差异而采取不同的态度和情感模式。在我们的  教育过程中，必须考虑到这些差异，为的是因材施教，但更重要  的是我们要明确，我们同时面对的是一个个独立的个体，他们都  是你的学生，都应该得到你应有的关怀和教导，这一点是没有差  异的。教师从教学的公正性，可以充分反映出教师人格的崇高性。 具体体现在对每一个学生都能给予全心全意地关注，尤其体现在  对待后进生、学习困难学生的转化问题， 一有爱心，二有信心，

三有耐心。

其次，一定要爱岗敬业，将自己的教学才能奉献在学校，奉 献在课堂，奉献给学生，这也需要有廉洁从教之心。关于个别教 师办辅导班的问题，学校一直持反对态度，并明令禁止教师授意 学生参加辅导班和动员学生参加自己办的辅导班(含节假日)等 有偿家教行为。这种行为与《廉政准则》第二条规定“禁止私自 从事营利性活动”,《中小学教师职业道德规范》第七条规定： “廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良 风气影响。不利用职责之便谋取私利。”是完全相悖的，不仅损 害了教师队伍的良好形象，而且干扰了学校正常的教学秩序。我

们内行都清楚，学生参加辅导班，不仅不能从根本上解决提高学  习成绩的问题，而且容易让学生过于依赖课外辅导，渐渐脱离课堂， 还影响到其他学科的学习。这不利于对学生学习主动性和创造性   的培养，不利于学生身心的健康发展，同时还给学生家庭带来了   不必要经济负担。现在是市场经济，社会上盛行办辅导班，搞有   偿家教，似乎归结起来就是有需要就有市场。作为一名教师工作   之余，为他人辅导，付出了时间精力和智慧，得到物质或者金钱   上的回报，看起来天经地义，无可厚非，但是仔细想想，个别教   师办辅导班、搞有偿家教，完全是把个人利益放在眼前， 一个目   的就是为了赚钱，这样做就是损害教师的职业形象。教师的神圣   职责就是教书育人，它要求教师应全身心地投入到教育教学工作   中去，全心全意地教育好每一个孩子，这其中自然也对学生的培   优补差。把这分内之事当作分外之事来做如何能够自圆其说呢?   相反，我们的教师当中不也有利用休息时间无偿辅导学生，家长   打电话到学校感谢的吗?这两种做法是不是反映出两个不同的思   想境界呢?可以说，教育工作是一种特殊的工作，它不能完全地   以7小时或者8小时坐班来衡量教师的工作量，也不能完全用学   生的考试成绩来评价教师的职业道德水平，因此，这就决定了教   师必须具备应有的爱岗敬业和无私奉献精神。

教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教   师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜   移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉   洁从教，才能真正做到爱岗敬业，真正为人师表，才能把真、善、 美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”其一，要   “知”与“行”结合。思想是行动的先导，贯彻落实《廉政准则》

这部规范党员领导干部的重要基础性法规，首先必须抓好对《廉 政准则》的学习，要逐条逐句学，原原本本学，全面、透彻、深 入地领会其精神实质，筑牢拒腐防变的思想防线。仅是知道明白 该做什么,不该做什么还不够，还必须将形成的理念用于实践，

做到知行合一，在工作、生活和社会交往中自觉践行。要强化信 念意识，做政治上的明白人，心中要始终清楚什么人可交，什么 人不可交；什么事可做，什么事不可做。在全国纪检监察机关查 处的违纪案件中，很多人都是因为“交友”不慎出了问题，教训 不可谓不深刻。我们党员干部也是人，也有自己的亲朋和同学，

也有属于自己的感情空间。但是，我们结交朋友，必须从保持清   正廉洁的角度出发，把握好交友的度。尤其是当我们由于地位的  变化，而出现的一些新朋友，我们更要留意，认真分析一下对方   是不是别有用心、另有所求，是不是看中了我们手中的权力，如  果是这样，我们就要当心了。因此，既不能排斥正常、健康的人   际交往，也不能滥交朋友，更不能把朋友关系异化为酒肉关系、  金钱关系和交换关系，在人情交往中要做到即讲感情又不徇私情。 要多与那些品行端正、正直坦诚、敢说真话、直言不讳的人交朋  友，形成事业上相互支持，感情上和谐融洽的人际关系。

其二，要“自律”与“他律”结合。一定要守住第一道防线， 有这样一个历史故事：一个古代官员乘轿进城遇雨，看到一个轿  夫穿了双新鞋，开始时小心翼翼地只挑干净的路面走，“择地而  行”,后来轿夫一不小心，踩进泥水坑里，由此便“不复顾惜” 了。他把这件事讲给另一个官员听，另一个官司员很受震动，表               示“终身”不敢忘这个故事说明，人一旦“踩进泥水坑”,心里   往往就放松了戒备。反正鞋已经脏了，一次是脏，两次也是脏，

于是便有了惯性，从此便“不复顾惜”了。我们有些党员干部也  是这样，他们起先在工作中兢兢业业，能够做到清正廉洁，偶然一  不小心踩进“泥坑”,就从此放弃了自己的操守，破罐子破摔了。 我们如果不能正确地对待诱惑，唯利是图、见利忘义、利令智昏， 势必走上以权谋私的邪路，最终误党、伤国、损民、害己。所以  要经常用《廉政准则》为自己的行为敲警钟，不断强化自律意识， 做清正廉洁的带头人，管住自己的脑，不该想的不要想；管住自  己的眼，不该看的不要看；管住自己的嘴，不该吃的不要吃；管  住自己的手，不该拿的不要拿；管住自己的腿，不该去的不要去。 要像古人那样“一 日三省吾身”,自重、自省、自尊、自励，正  确对待个人利益，自觉防止私欲膨胀；要把学生利益放在首位，

时刻关心他们的身心健康发展。这样才能做到“绝非分之想，拒 非分之物”,不为物欲所惑，不为人情所累。

其三，要“勤小物，治其微”。能否正确对待小事，能否防   微杜渐，是共产党员的基本修养问题。千里之堤，溃于蚁穴， 一   个细节能成就一个人，也能毁掉一个人。有个寓言说，有个偷针   者和偷牛者一起被游街，偷针者感到委屈，发牢骚说：“我只偷   了一根针，为什么和盗牛贼一起游街，太不公平了!”盗牛者对   他说：“别说了，我走到这一步也是从偷针开始的。”这个故事   告诉我们，任何事物都是由小变大，由量变到质变的。一个人不   可能一夜之间成为腐败分子，其走向腐化堕落大多是从不注意小   事小节开始的。胡长清第一次只是接受了不法商人赠送的两支毛   笔，后来发展到接受他人的宴请、金钱等，再后来便一发不可收   拾，竟肆无忌惮地索要越来，最终被判死刑。“千里之堤，溃于   蚁穴",“小洞不补，大洞吃苦”,这都是至理名言， 一定要牢记。

《廉政准则》的52条不准，从细微处，从小事情，对党员干部的 日常执政行为进行了规范。这就要求我们的广大党员，要“勿以

恶小而为之”,从小事做起，从细微处注意，管好自己的“癖好” ,管好身边人的“要求领导干部” 一定要谨记，越是小事越要留心， 越是独处越要小心，越是顺境越要清醒，耐得住寂寞，稳得住心

神，管得住手脚，抵得住诱惑，经得住考验。

我们要增强制度意识，打牢遵纪守法思想基础，把制度转化 自己的行为准则自觉行动。制度面前没有特权、制度约束没有例 外，每个人都要学习制度、严格执行制度、自觉维护制度，只有这 样各项工作和事业才能顺利发展，反腐倡廉建设才能不断取得新 的成效。要自觉地把自己的一言一行置于组织和群众监督之下，

热情欢迎监督，自觉接受监督，主动开展监督，对组织和群众的 意见要本着“有则改之，无则加勉”的态度，以外力促使自己内在 廉政细胞的生长。我们要从廉洁自律做起，严格要求自己，加强 自我约束，自觉接受党内外各种形式的监督，加强自我警示，做到 警钟常鸣，提高“思廉、践廉”自觉性。

同志们，教师是学生增长知识和思想进步的导师， 一言一行， 都会对学生产生影响，让我们以《廉政准则》为准绳，怀着对学  生负责，对家长负责，对社会负责的态度，从现在做起，从自我  做起，继续发扬“捧着一颗心来，不带半棵草去”的优良传统，

净化校园这块纯净的圣土，共同维护教师廉洁奉献的师德操守， 为我们的民族撑起我们傲岸的脊梁!这是我们应该做到的，也是 我们一定能够做到的!因为，我们是光荣的人民教师!一名党员 教师!

学校师德师风党风廉政教育专题党课

 

 

前言：师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德 体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的 角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学 生产生一辈子的影响。教师职业道德，是教师从事教师劳动所应 当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。

第一章：

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”, 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规  范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信 念、教师道德行为、教师道德习惯。师爱为魂。“师爱”是教师 对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”从爱学生的角度 讲，就是教师要做学生的良师益友。好师德培养好教师，好教师 造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重要性!

道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性。

 

 

自觉性是指每个教师都应自觉遵守教师职业道德，不能去违 背它；示范性是指优秀的教师的言行会给周围的个体主要是学生 带来很好的引导和示范作用，从而影响这些人的言行；道德结果 的深远性主要是指老师的道德行为的影响力对接受教育的学生来 说是持久的、深远的，老师优良的道德行为结果会对学生的一生 都产生积极的影响。

第二章节：

致全国广大教师的慰问信(2013年9月9日)百年大计，教  育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成  长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国  特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增  强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范， 做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加  强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质  量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革  创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界  水平的现代教育作出贡献。

各级党委和政府要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最 重要的基础工作来抓，提升教师素质，改善教师待遇，关心教师 健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀 人才长期从教、终身从教。

在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话(2014年9月9日) 教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民

族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定  性意义的事业。教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟  大、最神圣的职业之一。人们常说：“教师是太阳底下最崇高的  职业。”自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传  统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存在  古代，孔子被推崇为“大成至圣先师”,被誉为“万世师表”。  在中华民族5(X)0 多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都   与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。邓小平同志曾经指出： “一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体

全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教 师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工 作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学 校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族 的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造 就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业 化教师队伍，需要涌现一大批好老师。每个人心目中都有自己好 老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问 题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模 式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特 质。

第一，做好老师，要有理想信念。陶行知先生说，教师是

“千教万教，教人求真”,学生是“千学万学，学做真人老师肩 负着培养下一代的重要责任。”正确理想信念是教书育人、播种 未来的指路明灯。

第二，做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅 力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喙诸德者也。 ”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师 为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。

第三，做好老师，要有扎实学识。老师自古就被称为“智者 俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。 只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、僮得更多了，他们 才能更强，我们的国家、民族才能更强。

第四，做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人” 的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁

师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩 子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”

给“国培计划(2014)”北京师范大学贵州研修班参训教师   的回信(2015年9月9日):发展教育事业，广大教师责任重大、 使命光荣。希望你们牢记使命、不忘初衷，扎根西部、服务学生， 努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导   者，为贫困地区教育事业发展、为祖国下一代健康成长继续作出   自己的贡献。

在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话(2019年3月

180):办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极 性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的  种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。第一，政治要强，让有信仰 的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清  醒。第二，情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在  党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思  想。第三，思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新  课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信  念、学会正确的思维方法。第四，视野要广，有知识视野、国际  视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道  理讲明白、讲清楚。第五，自律要严，做到课上课下一致、网上网 下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。第六，人格要正，

有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人 格，用高尚的人格感染学生、赢得学生。

在清华大学考察时的讲话(2021年4月19日):教师是教 育工作的中坚力量，没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水

平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。大学教师对学生  承担着传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责。教师要成  为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全  面发展的人。要研究真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求， 致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论。要坚  定信念，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的  坚定信仰者和忠实实践者。

第三章

国内对师德的要求：

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导， 拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规， 依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业， 甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批   改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公   正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全， 关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体   罚或变相体罚学生。

四 、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲 人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进 学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身 作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，

尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，

不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知 识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提 高专业素养和教育教学水平。

美国：讲尊重求平等，教师应是“良师益友”

美国为了重视对教师师德的要求和约束，早在1975年全国教 育协会组织代表大会上就通过了《教育专业伦理规范》,指出教  师不应无理限制学生的独立行动；不应无理阻止学生接触各种不  同的观点；不应故意隐瞒或歪曲有关学生进步的主题内容。当学  生的学习、健康及安全受到危害时，应为保护学生做出恰当努力； 不应故意使学生处于尴尬或受贬低的处境中。

同时，鉴于美国多民族、多文化的国家特色，教育部门还特 别规定，从业教师不应基于种族、肤色、宗派、性别、原国籍、 婚姻状况、政治或宗教信仰、家庭状况等不公正地对待学生。

而加拿大则要求教师在师德方面须具备“关爱、尊重、信任、 正直”四方面品质。

2006 年，加拿大安大略省教师协会曾颁布并修订《安大略省 教师职业道德标准》,对四方面师德品质进行了明确的阐述。关 爱，是指教师应为提升学生潜能所表现出同情、包容、兴趣与洞 察力；尊重，指教师尊重人的尊严、情感健康和认知发展；信任， 要求教师应与学生、同事、家长、监护人和公众建立相互信任的 关系；正直，则主要包括教师诚实、可靠和道德行为。其中，在 尊重学生方面，《标准》特别要求教师应与学生建立起平等教学 的关系，无论在课堂上还是生活中，都要尊重学生的人格，做学 生的“良师益友

德国立三观重自律，教师要做“德行标兵”

在德国，教师这一职业拥有很高的待遇和口碑，因此无论从 任职资格还是教师的权利和义务，都有具体而规范的要求，尤其 在师德素养方面。德国教育部门认为，教师的师德素养能够直接 影响并决定学生未来人生发展。德国文化教育部曾颁发

《德国教师教育新标准》作为教师职业准备阶段的基本专业   标准。据此标准，教师要承担职业义务，其具体职能分为理论性  和实践性两类，涉及教师对教学及学生的直接责任，要求教师了  解学生生活的社会与文化背景，并在学校环境影响下促进学生的  个体发展；传授价值观与行为准则，支持学生自主评价与自主行  为；诊断学生的学习起点与过程，促进学生目标达成，向学生及  其父母提供咨询；掌握学生成绩评价标准。在传授价值观与行为  准则方面，德国教师不仅要引导学生树立正确的人生观、世界观、 价值观，甚至要求教师要从学习、生活中的细节，潜移默化地影  响、约束学生的行为准则，从而教导他们变成一个具有社会属性  的良好公民。

再来看看日本，日本对于教师师德要求则偏重于自律。日本   自1952年教师联合大会正式通过《伦理纲领》以来， 一直将此纲  领沿用至今。《伦理纲领》中强调，教师自身应具有良好、健康、 适度的生活习惯及教养；具有坚强的意志和坚韧的性格；具有自主、 自律、诚实的责任心；具有热爱真理、努力追求并实现理想的进   取心；具有慈善、体谅、亲切、温暖的感恩心与同情心；具有热   爱生活，尊重他人的敬畏心；具有良好素质修养、得体礼仪的社   会心。日本教育部门认为，能够修身自律的教师会引导学生走正   确的道路，并激发他们对真、善、美的追求。

 

 

 

 

2025年师德师风学习专题党课讲稿

 

 

为贯彻落实国家教育法规，切实加强师德师风建设，规范学 校教师教育教学行为，提升教师的师德修养，10月20日下午，福 州屏东中学党委组织全体党员在五楼阶梯会议室开展了主题为

“学教育法规，守师德规范”的师德师风教育专题党课。此次专 题党课由校党委书记翁☆☆主讲。

专题党课上，☆☆☆书记首先传达了2021年新修订《中华人 民共和国教育法》的过程，详细解读了2021年新修订《中华人民 共和国教育法》的修改内容。她特别强调，这部法律进一步完善  了我国教育基本法律制度，推动了中国教育改革与发展，开启

“十四五”规划开局之年教育改革的重大意义。

接着，☆☆☆书记解读了《中小学教育惩戒规则(试行)》

精神，这部自2021年3月1日起实施的法律，第一次以部门规章 的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用  范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳  入法治轨遒，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德  树人根本任务。

然后，☆☆☆书记与党员教师们共同学习了《未成年人学校 保护规定》。

她指出，教师承担着教书育人的重要使命和塑造灵魂、塑造 生命、塑造新人的神圣职责。教职工的一言一行会对学生产生直 接的、重要的影响。

她强调，结合近期出台的力口强“五项管理”相关文件，我 们可以更好地根据法律保护未成年人的合法权益。

最后，她以“恪守新时代中小学教师职业行为十项准则”, 与大家共勉，希望大家要进一步增强教师的责任感、使命感、荣 誉感，规范职业行为，明确师德底线，努力成为有理想信念、有 道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人!

以下是讲稿正文：

大家好，今天由我为大家上专题党课，我讲解的题目是：立 德树人铸师魂，不忘初心正师风。

教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的  关键。习近平总书记曾经指出：  “国无德不兴，人无德不立。” 兴国必先强师，强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变  过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强  教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化、加强教师师德师风  教育，教师在“立己”中才能更好“立人”所以，我选择这个主  题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我主要从  以下三个方面进行讲解： 一是师德的内涵，二是当前教师师德师  风存在的问题，三是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我  们进入第一个问题的学习。

一、师德的内涵

教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予崇高敬 意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业因其伟大，师德 标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危险、社会风尚急需 正确引领的社会转型期，教师的道德修养具有了更广阔的内涵。

(一)个人遒德修养是师德的基础

儒家经典《大学》开篇中就指出： “自天子以至于庶人，壹 是皆以修身为本。”修身是齐家、治国、平天下的起点。如何修 身，《大学》指出：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后 心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后 天下平。”《近思录》中提出：“人之蕴蓄，由学而大，在多闻 前古圣贤之言与行。考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以 蓄成其德。”也就是说， 一个人要多读书、多实践，促进对事物 的认识，然后可以降低欲望，使自己意念真诚、心思端正、养成 高尚的道德品性。

习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道谯境界，

“最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践。

”通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到热爱祖国、遵  纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、 孝老爱亲、廉洁自省。教师个人品行端正才能够为人师表，在教  育学生时做到表里如一。

(二)职业道德是师德的核心

教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决定的。

学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职能，这   些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教师的职业道德要符合   这些职能要求。除了所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、诚实守   信、办事公遒、服务群众、奉献社会的要求之外，学校教师的师   德还应该有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真   理、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家   和教育理论家苏霍姆林斯基说：  “能够迫使每个学生去检点自己，

思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格， 他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。

 

工代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人民、爱  社会主义，从而引导学生树立远大理想，为国家富强、民族振兴、 人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教  书匠”,也不再是躲在“象牙塔”中不谙世事的“世外高人”学  校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国  家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的  实践能力。教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习， 不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文  化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国  梦的积极传播者，引导大学生投身改革开放和社会主义现代化建  设的伟大事业。

当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市 场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强，同时也 有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、独立思考的 能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求，因而教师 不能用简单粗暴的方式与他们交往，而要以平等平和的态度对待 学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面 的影响。

当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领， 自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更新速度加快，

教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。 如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够宽阔，在教学过程中

必然得不到学生的欢迎。当今世界，科技进步日新月异，对人才 的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，

同时要培养具有创新意识和创新能力的人才，自身就必须严谨笃学、 勇于创新。习近平总书记指出：“过去讲，要给学生一碗水，教师  要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。

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当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。

“自古以来，我国知识分子就有为天地立心，为生民立命，为往 圣继绝学，为万世开太平”的志向和统。“学校教师都是知识分 子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特 色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。 作为知识分子，还必须有坚定的文化自信，积极弘扬中华民族优 秀传统文化，在继承的基础上积极吸收人类文明成果，推陈出新， 既体现继承性和民族性，又体现发展性和时代性。

以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强调师 德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢?下面我们进入 第二个方面的学习。

二、当前教师师德师风存在的问题

当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面：

一是奉献精神缺乏。刚迈人教育行业时，教师都承诺要为教

育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各种因素，如工

资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于功利世界，忘记了最

初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出， 部分教师已然将奉献行为功利化，甚至将“奉献”商品化，用自

身得失作为工作是否积极的标尺。如若未能获取到满意的“好处”

,就会对教学持应付态度，甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了 学校师德师风的建设。

二是言语行为表现失范。教师是学生的榜样，对学生的影响 直观且深远。受各种因素影响，部分教师行为表现失范。教师的 失范行为大致分为语言、行为、仪容仪表三方面。语言失范主要 表现为讲课不用普通话，甚至挖苦学生行为、贬低学生人格、否 定学生前途，既不利于帮助学生改正缺点，也会影响学生的心理 健康；行为失范主要表现为有偿补课、迟到早退、体罚或变相体 罚等，这不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使 学生行为出现偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳 抹、衣不合体等情况，这不仅会分散学生听课注意力，还会给学 生留下不良印象。

三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老  师虐待儿童、 一些高校教师性骚扰学生、 一些老师学术造假等等。 这些教师的行为可以说是本性丧失，与新的历史方位下教育发展、 人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖，也凸显了部分教师   自身师德师风存在着严重的问题。

那么,我们该如何加强师德师风建设呢?

三、新时代加强师德师风建设的路径

(一)以政治引领筑牢教师思想根基

认识影响判断，思想决定行动。新时代教师队伍建设的首要 任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是 加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的 导航功能，狠抓教师的政治引领，校准思想航向。

一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特

色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要 政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段，努力把践行党的 十九大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，推动十九大 精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举 力、“旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政 治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识”。

另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推进学 习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、延安、淮 海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育

活动，让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一 辈革命家的规矩意识和清廉风范，引导党员教师自觉做到清廉守 正 。

(二)以形象标准牵引教师行为

学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展“树形象  促发展”大讨论等活动为着力点，通过举办活动专题论坛，召开  各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体教师之智，确立公  道正派、务实担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、 博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清  明、学生清扬、校园清香的学校形象，以形象标准牵引教师行为  方向。同时，学校可以向全体教师发出倡议书，倡议教师要教书  育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学  生，争做人民满意的教师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实  践者：依法执教，育人育心，培养合格职教人才，引领广大教师  在教学第一线努力践行“学高为师、身正为范”的教师形象，在  各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展默默奉献。

(三)以陶冶情操锤炼个人索养

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，传道者 自己首先要明道、信道。对于广大教师而言，这个“道”便是

“师道”“明道”,“信道”就是要求我们必须时刻牢记“为人 师表”的准绳，注意自己的一言一行，坚持教书和育人相统一， 坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持 学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为世范。同时， 不仅要遵守职业道德，也要维护社会公德、建设家庭美德，提升 个人品德，爱国、敬业、诚信、友善，争做社会主义核心价值观 的积极传播者和模范践行者。

教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史 使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。师德师 风建设应该是每一所学校长抓不懈的工作，是教师队伍建设的首 要任务。只有拿出“零容忍”的态度，不姑息、不迁就、不纵容 各种违反师德师风的行为，才能警示震慑教师提高师德修养，营 造全社会尊师重教氛围。

 

 

2025年师德师风专题党课讲稿

 

 

师德师风党课：坚定教育初心，争做优秀教师 同志们 ：

按照支部安排，至此教师节来临之际，现以《坚定教育初心， 争做优秀教师》为题，讲一堂专题党课。

教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师。 “教师”本已神圣，在其前面加上“党员”二字，更是倍添了几

分荣耀。党员教师既是教师，又超越教师，因为有党性的光辉，

又必须借助于教师这一神圣职业，立足于教育事业才能加以闪耀。 党塑造了工程师的灵魂，在通向科学高峰的漫漫征程中，是党指  引了科学的前程，是党给了教师以目标和罗盘，而教师是一叶小  舟，载着学生在浩瀚的科学海洋中前进。在这个征程中，党员教  师以广阔视野与心胸，牢牢把握时代脉搏，身在校园，心系时代； 热爱人民、忠于理想，光明磊落， 一身正气。我就是拥有这“闪  耀光环”团体中的一员，如何践行“党员教师”这一光荣称号呢? 我认为从以下四个方面努力实践，做出表率。

一、树立坚定的理想信念，提高政治素质

今天的教育，是为了培养未来社会的人才，因此，教育必须  超越时代的发展，具有前瞻性。作为党员教师，首先必须讲政治， 因为教师的信念与理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化  素质的提高，都起着十分重要的导向作用。

这就要求教师要有远大的共产主义理想以及为共产主义事业  奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策，在思  想上、行为上与党中央保持高度一致，做党的方针政策的学习者、 宣传者、实践者。

二、发扬爱岗敬业的精神，加强师德修养

勤奋工作，乐于奉献是党员最基本的要求，奉献既是教师的 基本素质要求，也是党员的基本素质要求。做教师很辛苦，做党 员教师更辛苦，因为你应该比别人付出更多，奉献更多，牺牲更 多。同时，做教师很幸福，因为教师是在为祖国、为党的事业培 养接班人，教师将从学生的成长中得到收获。

教师不仅应该具有高深扎实的专业知识，还应具备良好的道

德修养。教师给予学生的教育和影响并不因学生的毕业而终止，

而是在他们的工作和生活中继续产生着巨大的影响，甚至会伴随他  们的一生。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事  业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会   对学生产生潜移默化的影响。我认为一名优秀的党员教师，仅有  好的师德是远远不够的，怎样提高教师自身的魅力吸引学生呢?   永远吸引学生的是教师的人格魅力、渊博的学识和深厚的人文底， 慈。“正人先正己学高为师，身正为范”,用自身的榜样作用和  人格魅力，让学生佩服，从而仿效。*同志曾说过“为人比为学更 重要要使学生学会做人，具有美好心灵，健全人格”,党员教师   就必须从正已开始，一切以自己的人格为基础，只有人格才能影   响人格；好教师还应当学识渊博，教学精湛，他永远都像海绵吸   水一样汲取社会的人文的科学的新鲜知识，为自己“充电”,改   变老化的知识结构；虽说“师不必贤于弟子”,但为师者至少要   有些让学生打心底里欣赏、佩服甚至崇拜的地方。党员老师能在   教学大赛中获奖，在报刊杂志中发表文章等等都令学生敬佩有加。 党员教师知识渊博，文理相通，多才多艺，是为学生树立了一座   无言的丰碑。一名教师对学生具有人格的魅力就能吸引学生积极   主动地学习，追求生活的真谛，探讨人生的健康之路，教育教学  就能取得良好的效

三、树立常教常学的理念，做终生学习型党员教师

所谓终生学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变  教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟  练运用现代化教学技术和手段。俗话说得好，“根深才能叶茂”、 “水厚方能负大舟”,教师给学生一杯水，自己要有一桶水。在

知识经济时代，知识的更新速度越来越快，每个人都会面临落伍的 危险。在未来社会中，无论从事哪种职业，都将存在终身学习的 需要，更不要讲“传道、授业、解惑”的教师职业。作为党员教 师，我深知自己任重而遒远，必须紧跟当代知识和技术的步伐，

熟练掌握现代教育技术的操作及应用。对所教专业，要常教常学， 加强同行间的信息交流，了解掌握本学科的最新信息和科研成果， 以满足学生广泛的求知欲。

四、树立党员教师优良形象，做好“太阳底下最崇商事业”。

 

 

一个党员就是一面旗帜，自身良好形象是党员保持先进性的 重要标志。我认为共产党员无论身份如何，职务高低，都要立足本 职，亮出自己身上的“闪光点”,为群众做好表率。党员自身形 象好不好，对一个单位的工作，对一个地方的发展关系很大。教 师的职业是“太阳底下最崇高事业”,站在三尺讲台，面对几十 双眼睛，我们不能忘了自己神圣的职责：以德立教，执教为民；

育人为本，传承文明；为人师表，廉洁公正；爱岗敬业，开拓创 新；为国家的富强，为民族的复兴，无私奉献，奋斗终身!这是 我们每一个教师特别是党员教师应有的形象。

同志们，做一个优秀的党员教师，就要先天下之忧而忧，后  天下之乐而乐，吃苦在前，享受在后。我们要持续以党风带师风， 以党风塑师魂，以优秀共产党员为榜样，重德修身，争为一名优  秀的党员教师。