我的阳光老师精选8篇

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我的阳光老师【第一篇】

今年十月，市教育局举办的“阳光师训”活动巡回到我县，这次“阳光师训”活动的最大特点就是对准课堂教学，来自全市十多个区县优秀教师精彩的课堂教学活动，这为我们提供了很多有益于提高课堂教学效果的宝贵经验。作为一名参参训教师，我感觉受益匪浅。

在我所听的这几节课中，有这样一节英语课。教者是北关中学的马文艳老师，教学内容是七年级上册中的第七单元“howmucharethesepants?”听完这节课，我最大的感受便是“新”，很受启示：

一、和谐融洽的新型师生关系。

就这样，在老师的引导下，学生们即使改错，也认为是教师和自己共同学习的结果，丝毫没有出错的尴尬与难为情，同时自然将教师的提议欣然接受。不得不说，和谐融洽的师生关系在本节课的成功上起到了举足轻重的作用。而这节课中，维系师生融洽关系的则是马老师那自始至终的可人微笑。

由此我想到，教学是一个教师的教与学生的学双向互动的双边活动。学生乐于学，才能学得好。因此，对于我们教师而言，平时就应该与学生多做接触，了解学生的喜怒哀乐，兴趣爱好，多关心他们，不仅要成为他们的良师，更要成为他们的益友。只有这样，学生才能愿意学习并乐于学习。当然，在学习的过程中难免有学生会出错，这时一定不要训斥和指责，要注意纠错的技巧，保护学生学习的积极性。有的教师，容忍不了学生学习过程中一些小错误，动辄严词批评，对学生的学习兴趣大大挫伤，这是万万不可取的。

二、课堂中自始至终贯穿了学生学习主体的思想。

说这点新，是因为学生主体的教学理念虽然提了很长时间，但我们能真正应用到课堂上的教师却很少，特别是整个课堂能贯穿始终的就更是寥寥无几了。而马老师的这一做法无疑为我们提供了很好的示范。

例如在教学课文之前先进行的是新单词的学习。与传统的单词学习方式完全不同，马文艳老师并没有按部就班的教学生读写，而是让学生们先用几分钟的时间自学新单词。由于学生们有一定的英语基础，大部分新单词的学习还是比较容易的。几分钟的自学之后，像“sweater,shorts,pants,shirt”等这些单词学生很快就能够准确地读出来。当然也有个别单词学生读的不够准确。例如“example”这个单词，学生自学时就遇到了小小的困难。而这时候，马老师则只是一个循循善诱的引导者。她让学生根据已有的音标知识，先找出该单词中的元音字母，标出正确读音，然后再将与汉语字母发音相似的辅音加入其中依次拼读，很快的，“拦路虎”就被解决掉了。为了让学生们掌握更牢固，马老师让同学们以个人、小组、集体等不同形式分别朗读，以当堂消化。接下来的句型训练也是。先由教师扮演售货员，同学们扮演顾客，进行对话练习“canihelpyou?”“iwanta/an/apairof….howmuchis/areit/they?”“it’s/they’re…dollars.”在和几名同学对话之后，学生们便进行相互之间的练习。大量的对话，学生们的新知识不知不觉就掌握了。

纵观整个课堂，我们只能看到学生们饶有兴致地自己拼读识记单词，角色表演对话，学习的主体地位充分体现，丝毫没有学习的压力，而教师只是一个循循善诱的引导者，完全没有我们所谓的“教师权威”。这样宽松的课堂氛围，学生们如鱼得水，在知识的海洋中尽情遨游。

三、“先学后教、当堂训练”的教学模式。

这节课中，马文艳老师无论是教学单词还是语法学习都采用了“先学后教、当堂训练”这种教学模式。单词学习中是先让学生自己根据已有的音标知识来试读单词。有个别单词学生一时读得不够准确时，教师再加以修正。这样下来，学生大多数单词都是通过自己努力而获得的新知识，因此有着很强的成就感。再加上是学生自己学习的成果，所以学习效果就比较好。在学习之后，马老师又利用多媒体，播放课文中有关单词的图片，对学生的单词掌握进行当堂训练和考查。有了直观教具的辅助，学生们更是情绪高涨，单词记忆也在很短的时间内得以完成。而在教学课文的时候，马老师则是先自己和学生互动练习，以作好示范，然后让学生两人之间，小组之间大量练习有关对话。待学生们熟练之后，再让部分学生来进行表演。所谓熟能生巧，由于学生之间已经进行了一定的训练，部分学生进行表演之后，大多数学生都表示出极大的热情，再加上教师的适时引导和鼓励，整个课堂呈现出浓浓的学习氛围。个人之间，小组内外，班级舞台上，学生们亦学亦乐，教学任务也在不知不觉中得以完成。在课堂最后，马老师再以多媒体方式出示几道有关本课内容的练习题，主要是针对学生易出错的地方，例如：howmuch___(is/are)thepants?they__(is/are)30__(dollar/dollars).通过这样当堂训练的方法，学生的知识再次得以巩固。

这是一节成功的课，如果没有平时的钻研和积累，是很难达到这样的效果的。对比自己平时的课堂教学，我深感要不断学习新的知识和理念，努力提高自身素质，才能取得更好的教学效果，感谢市教研所组织的这次阳光师训活动。

我的阳光老师【第二篇】

阳光老师的讲课方式让我受益匪浅。在高中时，我曾有幸遇到了一位阳光老师，她教授语文课，她的讲课方式让我耳目一新。在以往的学习中，我常常感到乏味和无聊，然而，阳光老师用她积极、活泼的表演和亲切的态度改变了我的学习体验。在这篇文章中，我将分享我对阳光老师讲课方式的体会和感悟。

第二段：亲切的态度。

阳光老师以亲切的态度对待每一个学生，她善于与学生沟通，轻松地建立起师生之间的信任和友谊。每当我们对某个知识点感到困惑时，她总是耐心地解答我们的问题，并确保我们真正明白了。虽然她时常批评我们的错误，但她总是以温和的语气和鼓励的方式来纠正我们的错误，使我们能够从中学到更多。她的亲切态度让我觉得我可以信任她，也让我更加积极地学习。

第三段：积极活泼的表演。

为了让我们对学习充满兴趣，阳光老师常常运用生动的表演来讲解知识。她会化身为不同的角色，演绎课文中的人物，给我们带来别开生面的学习体验。通过她的表演，我们更容易理解并记住所学的内容。她还善于利用幽默的语言调侃自己或者教材中的笑话，使课堂气氛轻松愉快。阳光老师的表演技巧和对话能力让我们产生了极大的兴趣，并激发了学习语文的热情。

第四段：注重实践和应用。

阳光老师认为实践是学习的关键，她总是鼓励我们运用所学的知识来解决实际问题。她组织我们进行小组活动、角色扮演或者写作练习，以帮助我们更好地理解和掌握知识。通过这些实践活动，我们不仅能够将书本上的知识运用到实际中，还能提高我们的应用能力。阳光老师的实践教学方式让我们更加主动参与学习，培养了我们的创造力和解决问题的能力。

第五段：启发思考和独立思维。

阳光老师注重培养我们的独立思考能力，她鼓励我们提出问题、发挥想象力，并自主探索。她给我们提供了各种各样的材料和资源，让我们自己去发现和分析。在她的课堂上，我们不仅学到了知识，还学到了如何思考和解决问题。阳光老师引领我们走出了传统的书本教学方式，使我们从被动接受知识转变为主动思考者和创造者。

结尾：

阳光老师的讲课方式让我感受到了学习的乐趣，她用她的亲切态度、活泼的表演、实践教学和启发思考的方式打开了我对知识世界的大门。通过与阳光老师的学习，我不仅取得了优异的成绩，还养成了积极向上的学习态度和独立思考的能力。我将永远铭记阳光老师对我的影响，并将其作为未来学习和教育他人的榜样。阳光老师的讲课方式不仅改变了我的学习经历，也成为了我人生中宝贵的财富。

我的阳光老师【第三篇】

我从《阳光心态》中看到的是知足、感恩、乐观开朗这样一种心态，是一种健康的心态。它能让人心境良好，人际关系正常，适应环境，力所能及改变环境，人格健康。具备阳光心态可以使人深刻而不浮躁，谦和而不张扬，自信而又亲和，我们讲和谐，不仅要力求人与人和谐，人与自然和谐，还要注重人的内心和谐。人的内心和谐是和谐社会的一个高境界。”吴维库博士提出的塑造阳光心态的理论，正是引导人们调整好自己的心态，营造知足、感恩、乐观开朗的心理，树立喜悦、乐观、向上的人生态度，通过个人内心和谐促进社会和谐的一把钥匙。当今社会有种怪现象：我们的财富在增加，但满意感在下降;拥有的财富越来越多，但是快乐越来越少;我们沟通的工具越来越多，但是深入的交流越来越少;我们认识的人越来越多，但是真诚的朋友越来越少;房子越来越大，里边的人越来越少;精美的房子越来越多，破碎的家庭也越来越多;道路越来越宽，但我们的视野越来越窄;楼房越来越高，但我们的心胸越来越窄;我们渴望了解外星人，却不想了解身边的人;我们可以参与的活动越来越多，但是享受的快乐越来越少;我们的支出在增加，但是我们的获得在减少;我们的药物在增加，但是我们的健康水平在下降;我们的收入在增加，但是我们的道德水平在下降;我们的自由在增加，但是我们的空间在减少。

心态是我们调控人生的控制塔。心态的不同导致人生的不同，而且这种不同会有天壤之别。心态决定命运，心态决定成败。心态是后天修炼的。我们完全可以通过修炼我们的心态来成就我们的事业，改变我们的人生。

通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识。

同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整——原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了——放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太紧张太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。

我的阳光老师【第四篇】

老师是辛勤的园丁，而我们是祖国的花朵。老师的心是已经成熟的了，而齐老师的心是天真的，齐老师活泼、灿烂，如阳光般的女孩，她的笑容更是璀璨耀人！

那一天，齐老师微笑着走进了教室，乌黑的长发，与白色的'连衣裙相映，更显出了她的天真。老师幽默的为我们上课，下课了，我们排着队到操场上做早操，然后，到指定地点开始大课间。

我们女生在踢毽子，老师竟也加入了进来。我踢了好几下才踢了五个，老师笑了笑说：“小时候我们也踢，是自己做的，经常五六个人一起踢。”说罢，便借了一个羽毛毽子。齐老师穿着高跟鞋，不方便，踢起毽子更是歪歪扭扭，“一个，两个，三个，四个……”围观的同学帮老师数。老师在那忙得不可开交，不亦乐乎，她的眼睛一直跟着毽子飞，毽子跑到哪儿，她就立即跑过去，一脚就接住了。正当踢到十二个，快到十三个时，老师把毽子踢远了，接不上了，便用脚尖一够，正好踢到，但把毽子踢得更远了。老师依然保持着微笑，喘着气，双手叉在腰间，说：“哎，真的踢不到了，累死我了！”我好像被她感染了，也开心地笑了！

齐老师在我们眼里，永远很天真，而且很爱笑，像微笑的天使一样！

我的阳光老师【第五篇】

教师作为肩负着培养未来的重要使命，其讲课方式和效果直接关系到学生的学业成绩和发展。作为一名教师，我有幸聆听并参与了阳光老师的一堂讲课，深深体会到了她的教学之道和积极影响。阳光老师的讲课方式充满激情和活力，让学生沉浸其中，激发了他们的学习兴趣和潜能，并通过互动和巧妙的教学手段，培养了学生的思维能力和社交技巧。下面我将结合我的观察和感受，从五个方面细致地展开。

首先，阳光老师擅长用生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力。在她的课堂上，不会出现枯燥乏味的讲义和长篇大论的语言表达。相反，她会通过适当运用故事、幽默和趣味的例子引入教学内容，从而引起学生的共鸣和兴趣。例如，当她教授历史课时，她会将一些关键事件比喻为电影剧情，给学生树立起明晰的时间线和角色。这种讲课方式让学生身临其境、如临其境，增强了他们对知识的记忆和理解。

其次，阳光老师注重课堂互动，激发学生的积极参与。她会经常提问学生问题，并鼓励他们发表自己的观点。对于学生的回答，她总是耐心地给予肯定和鼓励，并与其展开讨论，帮助学生更好地理解和思考问题。通过这种互动，阳光老师不仅培养了学生的主动思考和表达能力，也增强了他们对课程的兴趣和参与度。此外，阳光老师还尝试使用小组活动和角色扮演等形式，促进学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作和沟通能力。

第三，阳光老师注重发掘学生的潜能和特长。她相信每个学生都有不同的兴趣和天赋，因此在教学中，她尽量提供多样化的教学内容和活动，以便满足不同学生的需求。比如，在语文课上，她会要求学生通过诗歌朗读和小品表演来展示自己的才艺和个性。此外，阳光老师也非常热衷于发现学生在其他领域的特长，并鼓励他们积极参与课外活动和竞赛。这种关注和鼓励让学生在阳光老师的课堂上感到自信和愿意表现自己的优势。

第四，阳光老师注重学生的情感教育和品德培养。在她的课堂上，不仅有学科知识的讲解和学习，还有一些关于道德和情感的话题。阳光老师鼓励学生学会关心和体谅他人，培养他们的同理心和责任感。在与学生的互动中，她常常要求学生从他人的角度思考问题，引导学生正面应对挫折和困难。这种情感教育不仅有助于学生的情商发展，也有助于他们成为有品德和良好品质的人。

最后，阳光老师充分利用教学资源和技术手段，提升教学效果。她始终保持对教学方法和技术的关注，并积极寻求创新。她使用多媒体设备和网络资源，给学生带来生动的视听感受。她还利用在线教学平台和社交媒体与学生进行互动和讨论。这种运用现代科技手段的教学方法，让学生更好地适应信息时代的学习方式，提高了他们的信息获取能力和学习效果。

在与阳光老师共同学习的过程中，我体会到了她教学的独特魅力和聪明才智。她的讲课方式不仅注重知识传授和学生能力培养，还充满了关怀和激励。阳光老师的课堂氛围轻松活泼，充满了爱和尊重。她的教学方式给予学生足够的空间去探索和发展，培养了他们的智力和情感。

总而言之，阳光老师讲课的心得体会让我深刻感受到了一个优秀教师所具备的能力和影响力。她的讲课方式不仅关注学科知识的传授，更注重学生个体的发展和综合素质的培养。阳光老师的讲课方式不仅是一种教育方式，更是一种教育理念，为学生们树立了积极健康的学习态度和目标。她用自己的热情和智慧让学生们在知识的海洋中航行，收获满满。对于我来说，与阳光老师共同学习是一次宝贵的经历，我将会从中汲取力量，成为一名更好的教师。

我的阳光老师【第六篇】

阳光老师，这个词语一直都是被家长们和学生们津津乐道的话题。作为一名教育工作者，我们有责任和义务为学生们营造一个温馨而阳光的教育环境。在这篇文章中，我将分享一些我作为一名阳光老师的体验和体会。

第二段：倾听学生的诉求。

作为一名老师，我们的责任不只是教授知识，更重要的是培养学生们的思考能力和创造力。在这一过程中，我们应当时刻倾听学生们的诉求，尊重他们的选择和决定。只有这样，我们才能真正地了解学生们的需求，帮助他们发现自己的潜力和激发他们的创造力。

第三段：注重学生的情感体验。

在学生们的成长历程中，情感体验是至关重要的。作为一名阳光老师，我坚信：我们的工作不仅仅是在培养学生的学术能力，更重要的是在保护他们的心灵和身心健康。我们要时刻关注学生的情感变化，给予他们温暖和关怀，帮助他们克服挫折和困难。只有这样，我们才能真正地成为一名让学生爱戴和敬重的老师。

第四段：激发学生的学习兴趣。

学生不喜欢学习的原因很多，其中一个主要的原因就是缺少学习的兴趣。作为一名阳光老师，我们应该尝试不同的教学方法和策略，激发学生的好奇心和探究欲望。我们应该注重培养学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。只有这样，学生们才会持续地保持学习的热情和动力。

第五段：营造阳光的教育环境。

最后，作为一名阳光老师，我们应该努力营造一个温馨和谐、充满阳光的教育环境。在教学中，我们应该尊重学生的个性和差异，让每个学生能够在自己的发展阶段找到适合自己的路径。同时，我们应该建立一个积极、健康和乐观的氛围，让学生们在这个环境中获得坚定的信念和积极的人生态度。

总结：

作为一名阳光老师，我们应该关注学生的发展，保护他们的情感和身心健康，激发他们的学习兴趣，并营造一个温馨和谐、充满阳光的教育环境。只有这样，我们才能成为一名真正意义上的阳光老师，并为学生们的成长和发展做出更多的贡献。

我的阳光老师【第七篇】

凉风习习，已经深夜十一点了，老师您还坐在桌前皱着眉头批改我们的作业，您该早点休息啊。

老师，您费尽心机地为我们调好座位——好学生在前排，我们这十几个“差生”被抛在墙角，好阴暗啊！您说，这是为了促进互相学习，可是您知道吗？我们在嘲讽，自卑，讥笑中，根本无法学习。面对暗合金字塔似的座位，我联想到了封建社会，可不是吗？地位高的就在塔顶，地位低下的便被死压在塔底。哦，您不知道！当我们遇到困难时，便被“卡”死了。我们没有信心去问您，而您也从没有关爱过我们。您脸上的笑容只有在好学生流利的回答问题时才绽放。别人说，老师的笑是最温暖的阳光，可是，我怎么感觉不到呢？或许。她从没有照过来吧！在“塔底”的我们，虽然成绩差，但是我们在心底想学好啊！上课时，您总在“塔顶”徘徊，仿佛我们这里成了沙漠！即使是沙漠，也有人涉足啊！应该叫“某某军事基地”吧！老师，您安全得很，您决不会“越界”。您把阳光洒向成绩好的学生，让他们茁壮成长。而被您遗忘的我们，蜷缩在阴冷潮湿的地方。

当您抽学生回答问题时，“塔顶学生的名字在教室里回荡，也许我们的名字早已蒙上了一层灰，也许，名单上根本就没有我们的名字。

有一回，我们中的一个鼓起勇气——他想请教您问题时，他那求知的火苗刚燃起，就被您不屑一顾的眼神浇灭了。老师，您心中还有我们吗？我渴望，渴望有一天也能被老师的”阳光“温暖，渴望老师的”阳光“毫不吝啬地照在每一位同学身上。啊！老师，您还没有睡吗？您是学生的”太阳“啊！愿您每天都将”阳光"洒向四面八方。

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我的阳光老师【第八篇】

在教育领域，有这样一类老师，他们被称作“阳光老师”。他们不仅在教学上表现出色，更是以平和、温暖、乐观的态度影响和感染着身边的每一个人。如何成为一名阳光老师？在我的教学实践中，我从多方面不断总结和探索，逐渐形成了自己的心得，我将在下文中分享给大家。

二段：与学生建立起真正的关系。

一位优秀的阳光老师，首先要懂得与学生建立起真正的关系。在培养学生的知识和技能的同时，我们更重要的是帮助他们塑造良好的人格和品质，建立自信心和健康的心理素质。我们需要了解每位学生的身心特点和个性，尊重他们的差异性，倾听他们的想法和建议，让每个人都能感受到关注、尊重和安全感。同时，我们还需要关心和照顾学生的生活和情感需求，关注他们的成长和发展，建立起师生之间深厚而真实的情感纽带。

三段：创造轻松愉悦的教学氛围。

优秀的阳光老师还要擅长创造轻松愉悦的教学氛围。我们应该放下教书育人的架子，用自己的生活经验和趣事，来调动学生学习的兴趣和热情，并在教学中融入适当的游戏、音乐、竞赛等元素，增强学生的参与性和互动性，激发他们的学习兴趣和乐趣。在教学中，阳光老师还需要注重细节，并通过幽默、调侃等手段缓解学生的压力和疲惫，让学习充满活力和快乐。

四段：认真负责、勤于思考。

除了以上所述的教学经验之外，作为一名阳光老师还要认真负责并勤于思考。我们要由内而外造就自己的阳光形象，比如绝不因自己的情绪波动而对学生发脾气，不偏袒特定的学生或者望文生义地执行工作规定。此外，我们还要保持勇于创新和革新的开放心态，不断探索有效教育方式和方法，并真实地记录、总结和反思自己的教学行为，不断改进和完善自己的教育教学能力和素质。

五段：结语。

作为教育工作者，我们肩负着育人的重任。通过自己真诚的行动和言语，我们既是学生的老师、指导者，也是学生健康成长的引领者和朋友。在与学生的互动与合作中，我们不断尝试和实践，不断总结和反思，才能做到更好。在我身边，我见到了许许多多优秀的阳光老师，他们身上散发出的阳光和温暖，让我深深感受到了教育的力量。我相信，只要我们用心去做，就能成为一名优秀的阳光老师，用自己的阳光温暖着身边的每一个人。