小班语言熊宝宝的小芽芽教案范例精彩8篇

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小班语言熊宝宝的小芽芽教案范文【第一篇】

天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子,长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀,每天都来看看它。

长啊长,长大了!会不会长出苹果呀?长啊长,长大了!会不会长出梨子呀?长啊长,长大了!会不会长出西瓜呀?长啊长,长大了!没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种瓜瓜。

嘿哟哟、嘿哟哟,怎么拔不动了呀?嘿哟哟、嘿哟哟,原来是个萝卜呀!哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家!哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家!

1、感受故事中有趣的情景。学说短句:“长啊长,长大了。”

2、联系自己的生活经历,尝试通过多种方式感受和理解散文意境。

3、愿意在集体中大胆地表达自己的想法,感受长大的快乐、自豪。

幼儿用书。

一、通过游戏,学习散文短句:“长啊长,长大了!”

1、教师:让我们变成一棵小树吧!

教师引导幼儿用自己的身体变成小树,大家边说“长啊长,长出小芽芽来了”,边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

2、教师引导幼儿自己的感受成长。

教师:除了小树可以长大,还有什么也能长大呢?

3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句:长呀长,长出小芽芽来了。长呀长,长大啦!

4、鼓励幼儿随着教师一起说短句。

二、朗诵散文,感受散文中有趣的情景。

1、阅读幼儿用书,引导幼儿观察画面,教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。

2、感知故事的名称,学习词汇:“小芽”、“长大”。

三、完整倾听散文,尝试用自己的语言参与活动。

1、在轻柔的音乐声中,教师引导幼儿边看书边朗诵散文。

2、当朗诵到“长啊长,长大了!会不会长出xxx?”时,教师故意拉长声音,启发幼儿参与朗诵。

3、教师朗诵时用夸张的`动作表现重复部分,引导幼儿进行集体朗诵。

《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动,取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时,被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子,他们喜欢听,喜欢讲,喜欢参与,我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。

小班语言熊宝宝的小芽芽教案范文【第二篇】

1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事,理解体验有好朋友的快乐。

2、理解故事,会用故事里的短句回答问题,初步学习并运用句式:会。。。又会......

3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

1、老鼠卡片

2、教学课件《鼠宝宝找朋友》;教学音带《鼠宝宝找朋友》

1、出示"鼠宝宝"卡片,引起幼儿兴趣。

(1)教师边说边出示鼠宝宝:吱吱吱吱……听!谁在叫?他会说什么?

(3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步理解会跑又会跳的含义。

2、欣赏故事,初步感受故事的有趣。

(1)播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最后一小节不放

(2)提问:鼠宝宝到底找了谁做朋友?

3、播放课件,再次讲述故事并适时提问,帮助幼儿理解故事内容。

(1)鼠宝宝首先找到谁?它找到布娃娃,为什么说:不要,不要?(请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝)

(2)鼠宝宝接着找到谁?它找到小鸭子,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝)

(3)鼠宝宝又找到了谁?它找到小青蛙,为什么说:不要,不要?(请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝)

(4)幼儿学说短句并做动作体验后继续提问:小花猫会跑又会跳,鼠宝宝为什么要赶快逃?(请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝)

4、教师与幼儿表演故事,熟悉故事内容(引导幼儿把故事讲出来)教师扮演旁白和鼠宝宝,幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。(自己表演一次)

5、出示阅读材料2《鼠宝宝找朋友》,引导幼儿自主阅读。

师:故事还没有结束,你们猜一猜,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?为什么?

师:有的小朋友说找到了,有的小朋友说没找到,那我们自己去书里面找找答案吧。

出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读,强调正确的阅读方式。

鼠宝宝会跑又会跳,老师会唱歌又会跳舞,你们会什么又会什么?

整个活动流程清晰,环节紧紧相扣,层层递进,达到活动预设的目标。首先,在导入部分我先是让孩子玩《找朋友》游戏,这样不仅能调动孩子学习的兴趣,又能很好的引入主题,知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。

其次,在理解故事内容时,我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容,在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征,同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。

最后,再通过让幼儿玩找朋友的游戏,巩固故事中的对话,这样,孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话,同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。

但活动下来我也发现了一些不足之处,活动中对幼儿的引导可以再放开些,该给予幼儿充分表达想象的机会,老师讲述的内容太多,感觉在整个过程教师始终处于主导地位,但孩子的主体性体现的不明显,在今后的教学中我会注意这一点。

小班语言熊宝宝的小芽芽教案范文【第三篇】

活动目标:

1、在说说玩玩中学习儿歌《洗澡》,并丰富相关词汇。

2、享受边念儿歌边模仿的乐趣,激发爱洗澡的欲望,懂得应养成爱清洁的好习惯。

3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动重、难点:

活动准备:

1、知识经验:课前让幼儿回家洗澡,先让幼儿了解洗澡时要哪些东西,洗完澡后的感受,初步积累洗澡的生活经验。

2、物质材料:自编儿歌《自编儿歌》,情境表演《洗澡》的简单道具,如莲蓬头等,洗澡图片。

活动的过程:

一、情境表演,激发兴趣。

二、说说玩玩,学习“洗澡”

小班语言熊宝宝的小芽芽教案范文【第四篇】

1、看图片,赏诗歌,感知散文的语言美。

2、能够运用想象法和联想法,理解熊宝宝的心理活动变化,体验散文的娱乐美。

3、运用换词法创编散文,学习“长啊长,长大了!xxx长出xxx”这一句式,积累语言经验。在讨论活动中,懂得“种瓜得瓜,种豆得豆”的道理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节。

愿意大胆的表达自己的想法,并能用较完整的话表述。

一、谈话导入:

1.小朋友,现在是什么季节?春天到了,你们看,春天美不美?为什么美?(蓝蓝的.天、白白的云、绿绿的草。)好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。

2.出示散文背景画,引导幼儿用语言描述春天的美景。

二、完整欣赏散文,体验文本的意境美。

1.看图片,老师带领幼儿练习散文中的句式:长啊长,长大了,会不会长出苹果呀?……。

2.边看课件边欣赏散文,鼓励幼儿跟着一起讲述。

1.熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植,他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗?长出了什么呢?幼儿自由说一说。

3.熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种其他东西。

四、运用想象,体验散文的娱乐美。

师:熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等,你们猜猜看会不会长出其他果实?老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文,积累语言经验。

五、在讨论活动中,懂得“种瓜得瓜,种豆得豆”的道理。

1.师:为什么长出的是萝卜,而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实?请幼儿举例说明。

2.集体讨论说理由。

3.教师小结:因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子,它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的,它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花,结什么果。

六、活动延伸:

运用游戏结束本次活动,深化文本的价值取向:我是一颗小种子(大树、小树、向日葵、喇叭花……)。

1.交代游戏规则:所有小朋友来当“种子”,并说说你是什么种子?老师来当“园丁”。

2.师幼互动做游戏。

师:“洒洒洒,洒种子,我种下了一粒种子。”

幼儿:“长啊长,长大了!长啊长,长出了小芽芽,长啊长,长成了xxx”。(幼儿用肢体表现植物生长过程。)。

小班语言熊宝宝的小芽芽教案范文【第五篇】

天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子,长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀,每天都来看看它。

长啊长,长大了!会不会长出苹果呀?长啊长,长大了!会不会长出梨子呀?长啊长,长大了!会不会长出西瓜呀?长啊长,长大了!没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种瓜瓜。

嘿哟哟、嘿哟哟,怎么拔不动了呀?嘿哟哟、嘿哟哟,原来是个萝卜呀!哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家!哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家!

《纲要》指出,“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿童散文是儿童文学作品中的一中,幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。1篇好的散文,不仅可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的想像力和思维能力,还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。教材《熊宝宝的小芽芽》是1篇优美的散文,散文中形象鲜明生动,句子简单易懂,情节单纯有趣,非常适合小班的幼儿阅读。小班幼儿的思维特点是动作性和具体想像性。

活动中利用多媒体课件的有机结合,通过这种目有所见,耳有所闻的教学方法,让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。图文并茂的散文书加上优美动听的音乐,马上将幼儿的思维紧紧抓牢,当幼儿的感官得到满足之后,他们的身体也随之“蠢蠢欲动”。在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染,欣赏水平得到提高的同时,初步培养了幼儿的接受智力。

1、通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节;

2、愿意在集体面前表达自己的想法,学说短句“长呀长,长大了”;

3、在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。

愿意大胆的表达自己的想法,并能用较完整的话表述。

1、散文课件;

2、芽芽小手指环。

一、谈话导入。

1、小朋友,现在是什么季节?春天到了,土地里冒出了一些小芽芽,快来看一看吧,小芽芽要慢慢地长大了。(教师一边说“长啊长,长大了”一边播放课件。)小芽芽长成了什么?(一棵大树)。

大树慢慢地慢慢地长大了,让我们变成一棵小树吧,学一学小树长大。

教师引导幼儿用自己的身体变成小树,大家边说“长啊长,长出小芽芽来了,长啊长,长大了变成小树啦!”,边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

2、教师引导幼儿自己的感受成长。

小芽芽长大了可以长成大树,还可以长成什么呢?我们一起变一变吧。

3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物。边做动作变说短句:长呀长,长出小芽芽来了。长呀长,长大啦!

二、播放课件,理解散文内容。

1、小朋友真厉害,想出了这么多东西,春天里的小芽芽长大了,还有什么有趣的事呢?我们一起去看一看。

(出示背景图,引导幼儿观察场景,感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的)。

你看到了什么?什么颜色的?

引导幼儿说出“天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的”。

2、感知故事的名称及词汇:小芽、长大。

(1)咦,这里有什么?(小芽)小芽芽长什么样子的?

(2)猜猜,这是谁种的小芽芽?

3、播放课件,“长啊长,长大了。”

(1)你们想想看会不会长出什么好东西呢?

(2)听听小熊是怎么想的?播放原文。

(3)芽芽什么都没长出来,熊宝宝的心情会怎么样呢?他会做什么呢?

(4)熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种瓜瓜。

(5)黑哟哟,黑哟哟,怎么拔不动了呀?

(6)黑哟哟,黑哟哟,原来是个萝卜啊。

(7)哈哈,熊宝宝高兴地带回家。

三、完整欣赏散文。

教师播放ppt,完整欣赏散文。

这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》,我们一起完整地听一遍吧。

四、故事表演。

好听的散文听完了,现在让我们带式芽芽指环,一边讲故事,一边表演吧。

《纲要》指出,“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”活动中,我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。

散文语言相对故事而言比较抽象,引导小班幼儿欣赏散文时,我通过制作课件,让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

小班幼儿学习语言是与动作分不开的,当用语言表达或理解有困难时,动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合,感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。在活动中,幼儿将指偶套在手指上,模仿小芽芽的生长过程,这种身临其境的活动氛围,使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

小班语言熊宝宝的小芽芽教案范文【第六篇】

1、用谈话形式引出课题。

今天我们班来了一位客人,小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。

今天呀,我给小朋友带了一份大礼物,小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)。

2、出示大范例挂图。

3、教师念读第三课《好宝宝》,幼儿欣赏,并在空中手划字。

4、教师出示字条,播放录音机,幼儿欣赏课文。

5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。

(1)教师出示小鸟头饰时,向幼儿提问:

小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。

(2)教师出示小马的头饰,并向幼儿提问:小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)。

(3)教师出示宝宝的头饰,提问:这是谁呀?(宝宝),他也是自己走的。让幼儿模仿动作。

6、游戏:

(1)游戏的名称:谁在做。

(2)交代游戏要求和玩法。

教师说:“小鸟自己飞”,带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样,只是各自模仿动作不同。)。

(3)游戏可用不同的动作重复进行,玩最后一次游戏时可把字卡收回来。

7、活动延伸。

教师弹《小鸟自己飞》的音乐,幼儿模仿飞的动作离开活动室。

小班语言熊宝宝的小芽芽教案范文【第七篇】

《纲要》指出,"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"儿童散文是儿童文学作品中的一中,幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。1篇好的散文,不仅可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的想像力和思维能力,还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。教材《熊宝宝的小芽芽》是1篇优美的散文,散文中形象鲜明生动,句子简单易懂,情节单纯有趣,非常适合小班的幼儿阅读。小班幼儿的思维特点是动作性和具体想像性。活动中利用多媒体课件的有机结合,通过这种目有所见,耳有所闻的教学方法,让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。图文并茂的散文书加上优美动听的音乐,马上将幼儿的思维紧紧抓牢,当幼儿的感官得到满足之后,他们的身体也随之"蠢蠢欲动"。在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染,欣赏水平得到提高的同时,初步培养了幼儿的接受智力。

1、通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节;

2、愿意在集体面前表达自己的想法,学说短句"长呀长,长大了";

3、在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

5运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

愿意大胆的表达自己的想法,并能用较完整的话表述。

1、散文课件;

2、芽芽小手指环

一、谈话导入

1、小朋友,现在是什么季节?春天到了,土地里冒出了一些小芽芽,快来看一看吧,小芽芽要慢慢地长大了。(教师一边说"长啊长,长大了"一边播放课件。)小芽芽长成了什么?(一棵大树)

大树慢慢地慢慢地长大了,让我们变成一棵小树吧,学一学小树长大。

教师引导幼儿用自己的身体变成小树,大家边说"长啊长,长出小芽芽来了,长啊长,长大了变成小树啦!",边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。

2、教师引导幼儿自己的感受成长。

小芽芽长大了可以长成大树,还可以长成什么呢?我们一起变一变吧。

3、启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的`植物。边做动作变说短句:长呀长,长出小芽芽来了。长呀长,长大啦!

二、播放课件,理解散文内容

1、小朋友真厉害,想出了这么多东西,春天里的小芽芽长大了,还有什么有趣的事呢?我们一起去看一看。

(出示背景图,引导幼儿观察场景,感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的)

你看到了什么?什么颜色的?

引导幼儿说出"天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的"。

2、感知故事的名称及词汇:小芽、长大。

(1)咦,这里有什么?(小芽)小芽芽长什么样子的?

(2)猜猜,这是谁种的小芽芽?

(3)熊宝宝的小芽芽会不会长大呢?(动作理解:长大)

3、播放课件,"长啊长,长大了。"

(1)你们想想看会不会长出什么好东西呢?

(2)听听小熊是怎么想的?播放原文。

(3)芽芽什么都没长出来,熊宝宝的心情会怎么样呢?他会做什么呢?

(4)熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种瓜瓜。

(5)黑哟哟,黑哟哟,怎么拔不动了呀?

(6)黑哟哟,黑哟哟,原来是个萝卜啊

(7)哈哈,熊宝宝高兴地带回家。

三、完整欣赏散文。

教师播放ppt,完整欣赏散文。

这个故事的名字叫《熊宝宝的小芽芽》,我们一起完整地听一遍吧。

四、故事表演

好听的散文听完了,现在让我们带式芽芽指环,一边讲故事,一边表演吧。

《纲要》指出,"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"活动中,我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。

散文语言相对故事而言比较抽象,引导小班幼儿欣赏散文时,我通过制作课件,让幼儿观看动画、阅读图画、聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

小班幼儿学习语言是与动作分不开的,当用语言表达或理解有困难时,动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合,感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。在活动中,幼儿将指偶套在手指上,模仿小芽芽的生长过程,这种身临其境的活动氛围,使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

小班语言熊宝宝的小芽芽教案范文【第八篇】

1、能有表情地朗诵散文,并理解散文的内容。

2、在优美的音乐旋律中感受散文的无限魅力。

3、热爱散文,敢于抒发自己的情感。

4、丰富相关词汇。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、教学教具。(熊宝宝、种子)2、背景音乐(舒缓柔情)3、教学挂图。4、录音磁带。

1、教师播放轻柔的音乐,唤起幼儿最心底的情感,引发幼儿遐想。

2、幼儿欣赏完旋律后,然后自我谈论自己的感想。

3、教师小结:当我听到这么美妙的音乐时,我的内心的情感就像波涛一样翻滚,我幻想到了美丽的春天,一片绿色,生机勃勃,而且我还幻想到春天是个播种的季节,我偷偷地种下了一粒种子,然后每天都看着它成长,小朋友们,你们有没有这样想过呢?(幼儿回答:想过)我这儿有一粒种子,小朋友想知道它是谁的吗?想知道这是什么种子吗?(幼儿回答:想知道)好,今天老师就教小朋友一首唯美的散文,散文的名字叫《熊宝宝的小芽芽》。

4、教师一边出示教具,一边有感情地朗诵散文,并引导幼儿模仿相关的动作,附带优美的旋律。

如:当讲到长啊长,长大了!会不会长出苹果呀!引导幼儿说说苹果的特征以及吃苹果的动作,并学说长啊长,长大了!会不会长出苹果呀!当讲到长啊长,长大了!会不会长出梨子呀!引导幼儿说说梨子的特征以及持梨子的动作,并学说长啊长,长大了!会不会长出梨子呀!当讲到长啊长,长大了!会不会长出西瓜呀!引导幼儿说说西瓜的特征以及吃西瓜的动作,并学说长啊长,长大了!会不会长出西瓜呀!当讲到熊宝宝生气地拔起它,快快扔了吧!引导幼儿做拔和扔的动作。

5、教师出示完整的挂图,引导幼儿一边观察画面,一边集体朗诵散文,并做相应的动作,阅读反复2~3次。

6、教师播放录音,引导幼儿再次感知散文的内容,并提相关问题。

7、教师带领幼儿共同朗读散文。

小百科:熊(英文名称:bears):是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物,但在马戏团或动物园中,却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球,除了南美洲北部外,其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族,可分为4属:懒熊属、眼镜熊属、马来熊属、熊属,8种。

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