五年级分析奋斗实用优秀10篇

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五年级分析奋斗【第一篇】

本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。涉及的资料有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。试卷共有五个类型的题目，填空，确定，选择，计算，解决问题。

（一）、填空共16分，16道小题，涉及资料有用字母表示数，列方程，数对，数的整除，分数的性质，数字与信息，分数的意义，分数大小的比较，找规律，单位之间的换算。从答题情景来看，学生答题不尽人意，全对的没有，得分平均为12分。失分最多的是7x+8x=（），10x-x=（）和身份证上的7-14号码表示为xx，第9号码表示性别这两道题上，哟与教师教学中的疏忽，认为数字与信息是实践资料，可学可不学，所以导致学生不会答题。答得较好的有找规律的题和分数的意义。

（二）、确定题共4分，全班有12丢分，前三题几乎没有失去分的同学，最终一题属于老教材的资料，没有讲过，导致丢分。

（三）、选择共10分5道小题，得分平均分为分，设计了方程的解，求最大公因数，分数大小的比较的应用，最大公因数的实际应用，前四题几乎没有丢分，失分最多的是5题，将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形并且没有剩余，最少能够分成（）个，由于学生审题不清，将最少能够分成（）个想成了正方形的边长最大是几，错选成了6个。

（四）、计算共35分资料有直接写得数，解方程，求最大公因数最小公倍数，列方程并解答。其中解方程，求最大公因数最小公倍数全班几乎没有失分的，而失分较多的有直接写得数和列方程并解答。直接写得数失分的原因主要是学生没有养成良好的检查习惯，口算技能欠缺。列方程并解答十分的原因主要在第一题，7个x相加的适宜，有7人写成了7+x=，学生对于乘法的意义没有掌握。

学生（一）、学生学习数学的习惯欠佳。

1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着教师的思路走，不会从别人的发言中学到数学知识。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，如，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每一天都有一半以上的学生不一样程度的出现错误。

3、学生没有养成进取思考问题的习惯，大部分学生由于长期不进取动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着教师把答案告诉他。

（二）、学生缺乏学习的进取性和主动性。

我班有三分之一的学生基础差，抱着的学习态度，学习中没有积极向上的态度。

（三）、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，如比较聪明的李雪，朱玲学习进取性都不高，竞争意识差，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。

（四）学生的学习习惯的养成，还有待加强。从这次考试的试卷来分析，我们发现几个问题：

1.学生存在粗心大意的毛病。

2.学生的书写质量不高。

3.考试完了好不能做到认真检查。

4.成绩出来后只看重分数，而不明白去分析、总结考试的得与失。

（五）在教育教学此文转自的过程中对落实问题不够注重。这次考试就很明显的反映出很多知识点，教师都是讲了多次，学生也做了多次，但考试时，学生却还是做不来。很多纪律，班主任都是反复强调，但很多学生却还是要违反纪律。

教师：

1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生应对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，和少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越十分被动。

（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮忙他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

（二）、抓学生的学习习惯。

1、课堂上认真听讲，精力集中，主动思考问题，并进取回答问题，声音洪亮。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。

（三）、钻研教材，提高课堂教学质量。

1、每一天的新授资料要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学资料。

2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注记名后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习进取性。

1、争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，构成你追我赶的学习氛围。

2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的本事。

总之，在后半学期的教学工作中，我会尽我最大的努力，提高教学质量，争取在期末本班数学平均分到达88分。

五年级分析奋斗【第二篇】

一、考试质量情况。

本次考试，我班级共有34名学生参加考试，平均分为分;及及格率为%，优秀率为%。最高分99分，最低分41分。

二、试卷命题的分析。

试卷由3部分组成，第1部分为基础知识(1)填空(占20%)，(2)部分为判断题(占6%)，(3)部分为是选择题(占10%)，第2部分为计算题(占34%)，第3部分为解决问题(占30%)。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导;命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的'非常熟悉又熟练的内容;紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底;注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型(课本与导学练习中一字不变的题目)。

从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为50%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占28%，考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占15%。结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单、较活，考试成绩却一般。主要体现在：

基础部分中：判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。如：填空题的3题，个别学生没有认真理解带分数的分数单位和真分数的分数单位是一样的，需要把带分数化成假分数去计算，选择题的第2题：把5克盐放进45克水里，盐占盐水的几分之几?而大部分学生却用直观的感觉去判断5/45，忽视了平时盐水是盐和水的质量和，反映出了学生不善于动脑思考问题。学生的口算能力较差，在第1题的口算题中，34份试卷中仅仅7个同学得满分，大多学生马虎大意，把该化解的分数没有进行化解。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。但对应用题的第5题、题中给了一个长方体的展开图，在四周贴上商标纸，商标纸的面积是多少?有些学生不知道需要求哪四个面的面积。

另外从本次考试中，可是看出，大部分学生忽略细节，如：解方程不写“解”、用方程解决应用题不设“未知数”、在解决问题中忘了写“单位”。

四、改进措施。

1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划;。

2、注重基础知识，加强对后进生的辅导;。

3、加强知识的梳理，培养学生分析问题与解决问题的能力;。

4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力;。

5、加强空间想象力的培养;。

6、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。

五、今后努力方向。

1、爱学生。

继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。在以后的教学工作中多注意王辰和刘苏昊，多和他们交流，这两个学生不是反映慢而是懒。在今后的工作中多督促。对于赵修文和陈永康，虽然这两人基础太差，但也不能放弃他们，尽量让他们多学点知识。

2、重过程。

教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。

3、用数学。

除此之外，数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。

1、继续加强基础知识的掌握，要抓实、抓牢。

2、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。

3、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。

4、通过家校联系，与家长达成共识，提高学生学习质量。

五年级分析奋斗【第三篇】

五年级共93人参加考试，平均90分，其中及格人数93人，及格率为100%；优秀80人，优秀率为86%。

1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。

2、但也存在以下问题：

（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是含糊其词想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。

（2）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。

（3）还有许多题，教师在平时教学中经常涉及到，但还是有很多学生做错，说明这些同学在上课及练习的过程中没有用心去做，很多题就算做对了，可能也是抄袭其他同学的，自己没有真正记住和理解。

第一题填空题中，失分率最高的是第3、5题，主要原因可能是教师在教学本课内容时，没有明确这个问题，造成学生回答五花八门。

第二题选择中，失分率最高的是第3、6、8题，有很多同学在选择选项时不能认真读题，将多个选项少选或单选。

第三题判断题中失分率最高的是第1、2、3、10题。

第五题失分的主要原因是学生在设计实验方案的不变的条件一题，是由于日常学习的积累不够造成失分。

1、教师应认真学习科学课程标准，掌握丰富的.教育教学理论。

2、教师应认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。

3、在平时的学习中，教师应注重培养学生的做题习惯和检查习惯。

4、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反三、触类旁通。

5、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助，因材施教地对学生进行教学。

7、加强日常实验探究的开展，充分调动学生的动脑动手能力，

让学生将知识内化吸收，而不是单纯地死记硬背。

五年级分析奋斗【第四篇】

每个人都会有目标，我也不例外，经过深思熟虑，我想考到十四中学。不过，考进去至少要前150名，我现在是196名，因为成绩不理想，所以我更要努力奋斗。

我知道成功是没有捷径的，需要脚踏实地地努力，所以我想在三年之中，多做课堂笔记，认真听讲，其次，要认认真真地完成老师布置的作业，要一丝不苟。

我的语文成绩忽高忽低的，很不稳定。我的写的也不怎么好，所以课余时间我要多看课外书，这样才能劳逸结合，身心两健。还有科学也是我的弱项，因此，在课上我更要积极发言，不能不懂装懂，要不懂就问。

即使现在成绩不是名列前茅，也不能气馁。因为不能妄想一步登天，只能慢慢往上爬。多一份执着，就多一份希望!如果遇到困难，就努力克服，因为不经历风风雨雨，是无法见到美丽的彩虹的。失败乃成功之母，要知道，没有迈不过的坎，也没有闯不过的关，我相信只要努力，就没有做不到的事情。

未来三年，我要靠自己的实际行动达到我的目标，因为每个成功者的背后，都会有艰苦奋斗的历程。加油吧，希望我能充满信心，踏出未来的第一步。

要相信自己，平凡的脚步也能走完伟大的行程!

其实，这都是人主观上的意识差异。有些人相信自己，认为只要努力，再大的梦想也能实现;有些人却灰心丧气，认为梦想如同肥皂泡一般一触即破，不切实际。而我就在这两者间徘徊。

坦白说，作为一个中学生，当下最大的梦想就是考上一所好的大学，别无所求。至于其他的计划，那都是在这个前提下完成的，否则一切免谈。而身为学生，又生在河南省这样一个竞争激烈的省市，这我只能认命，怨不得别人。但是，后天的才干却是在磨练中才能显现出来的。这就需要我们去努力，去拼搏，去奋斗!

先是上小学，接着上初中，上高中，然后是大学。这一切的前程与未来都掌握在你一个人手中。我知道，我不是一个特别聪明的孩子，在理解知识上总是比别人慢半拍，想东西总是想的不够全面······但是有一点，那就是：我绝不承认我比别人笨多少!也许你天资聪明，也许你记忆力超强，但是就算是个天才没有经历过奋斗那麽他注定只是个一般人，他不可能比别人取得更多的成就。

每每晚上熬到困倦之时，我就会面对着两个选择：一是直接放下书本，上床睡觉，这是大多数人的意向。二是咬咬牙，再坚持一会把自己原定的计划完成。虽然在大多数情况下我选择第一种方案，但在关键时刻我还是能够把握住自己，努力学下去。

莫等闲，白了少年头，空悲切。想要实现梦想，就得奋斗。这是教育学界的不二法则。所以，在这最后的一年中，我要坚持奋斗，为实现自己的梦想而奋斗!

能在一生之中取得成功，亦必只有一个源头，而这个源头惟有自信!——罗曼•罗兰。

俗话说得好：“这个世界是由自信创造出来的。”没错，力量是成功之本，自信是力量的源泉。自信在我们的学习、工作、生活中具有着巨大的推动力。

一代文学宗师韩愈，他初次应试，就名落孙山，但当他再次应考时，面对相同的考题，它竟然大胆地把原来的文章一字不漏地递到了同一位考官手中。也正是那位考官，当即对这位斗胆呈来相同考卷的人大为赏识，把他取为了第—名。韩愈的这一举动，在某些“正统派”的眼中，大概是十分荒唐，十分放肆的，真有点像“螳螂挡车——不自量力。”然而，放肆也罢，不自量力也罢，韩愈却偏偏成功了!——他成功的秘诀是什么?——是自信!

成功与失败都取决于信心，持久坚定的信心是成功的保证。一旦有了坚定持久的信心，人就能爆发出巨大的、不可思议的力量。

《韩非子•和氏篇》中记述了卞和献美玉的故事：卞和为让美玉光耀人间，先失去左脚，又失去右脚，却始终不悔初衷，终于遇到慧眼识宝的人，使和氏璧成为稀世珍宝。试想，倘若卞和献宝被砍左足后，对宝玉真伪产生怀疑和动摇，将其抛在深山峡谷拉倒，纵然宝玉再好，也只能与乱石为伍。但令人们敬佩的正是卞和的自信，只要是真正的宝玉，总会有慧眼识得的。最终，他成功了!

这让我联想到另外一种人——他们在言行举止之间，都在自认着自己的卑微和渺小。他们对自己估价过低，要求太小，以至于由不敢去争取成功，到不愿去争取成功。所以，陪伴他们一生一世的——只有失败而已!

自信的人，懂得“天生我才必有用”的道理，依靠着必胜的信心，在艰苦的搏击中，驶向成功的彼岸。

欧洲大革命时代的拿破仑有一句脍炙人口的名言：“不想当将军的士兵不是好士兵。”同样，“不敢当将军的士兵同样不是好士兵。”

还记得周朝的吕尚吗?他81岁才遇到文王，可是他仍然坚信自己是安帮定国的良才。因为他的自信，因为他从未放弃过追求——他最终辅助武王开创了周朝800年的基业。

36人的方形编队，6排整齐划一的队列，同一声步伐，同一声心跳，同一面国旗，同一个信念，我们是高二(3)班，一个不可磨灭的集体。

我与同学们并肩而进，尽全力走好每一步，做好每一个动作，在那看似短暂却又十分漫长的几分钟里，我丝毫没有半点懈怠，忘记了腰的疼痛，放开了一切纷繁的琐事。我们的集体没有进行过专业的训练，没有过多的体验，但当我们走过主席台前的一霎那，我们向全校师生展现出的却是一个刚强不屈的集体，让所有老师和同学都为之震撼，身在其中的我所能感受到的不仅仅是同学们在为集体荣誉拼搏时的那种坚毅和认真，还有的是那一股强大的团队凝聚力。王钧毅的背影，此时在我的脑海中浮现，那不仅仅代表的是一个男人的活力与自信，更是一种对集体的骄傲与自豪。

这一切的一切无不体现出一个拥有强大力量的集体，我们如同36朵绽放的牡丹花、拥有36颗火热的赤诚心，36种信念幻化为一，为了我们的学校，为了我们的集体，更是为了我们每一个满怀热血的青年们，以刚劲有力的步伐，铿锵有力的呐喊，诠释出我们的伟大理想。

理想就在远方，实现已不再遥远，我们在这样的蓝天下成长，在这样的集体中发展，我们每一位同学在心中，都应树立起一种信念：勇往直前，不屈不挠。你要相信在你的背后有着同样理想的朋友们，会与你同风雨，共患难，伴随你到达理想的彼岸。

努力奋斗吧!我的高二(3)班!我的梦!

五年级分析奋斗【第五篇】

也许，很多人会认为，愚公很愚顿，而且愚得不可理喻，但我却被愚公这种锲而不舍的精神感染了。

古往今来，这样的事例举不胜举，也许就发生在我们身边。而愚公这种锲而不舍、百折不挠的品质是人们走向成功之路的一个必不可少的条件，这种品质值得我们去学习，值得我们去深思，让我们把它发扬光大。有句话说的好：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功!”为了我们美好的明天，学习愚公精神，努力奋斗、勇于拼搏吧!

生活让我学会奋斗。

生活是什么?它无非是一块巨大的画板，形形色色的'人在上面用心描绘着自己的色彩。

红色生活。

红色代表着激情，代表着活力，我在生活中演绎着红色。

扑扇着稚嫩的翅膀，我们渴望飞上蓝天去追逐太阳的艳红，翅膀未硬怕什么?飞上天空翅膀便会变得坚硬。

生活中到处充满着活力，大家忙碌着，为自己所定下的目标孜孜不倦得奋斗着，年轻人又怎样?我们只要努力，就会比昨天做得更好!

蓝色生活。

蓝色代表着宽容，代表着谅解，我在生活中粉刷着蓝色。

飞过海洋心胸变得宽阔;遭人妒忌怕什么?拥有宽阔的胸襟，宽容别人。我比大海更宽阔。

生活中的委屈不少，但真正令我们记恨的又有多少?年轻又怎样?年轻气盛，正是编织宽阔胸襟的花季时节。

生活需要充满蓝色的宽容!

白色生活。

白色代表着纯洁，代表着无暇，我在生活中追求着白色。

飞上天空追着梦想，心无杂念一心奋斗。失败坎坷怕什么?冲向前方只要咬紧牙关就能跨越。面对着坎坷，谁退却过?谁逃避过?不都怀者一颗纯洁心站起来继续飞翔，虽然面对失败会觉得伤心，但是我们努力忘记昨天，奋斗明天。

这不正是我生活中那白色的坚持吗?

张爱玲曾说过：“出名要趁早!”

而我会说：“奋斗要趁早!”

五年级分析奋斗【第六篇】

茶代表一种生活，茶杯代表一种生活心态。两物合为一，那就是人生了。

我常为好茶而兴奋，兴奋得半夜睡不着。我常收集漂亮的茶杯，为此在橱窗前长时间停留。我拥有这绝妙的二物，也因此拥有一个精彩的人生。

又有人说过人生是一泓清泉，匆匆流过。我想，如此美丽的清泉，怎能一晃而过?我要摘些野花，撒在水面上，为它的旅程作上一个难忘的记号。

朦胧的记得，是七岁的那一年，我为我的人生作上了第一个记号——我骄傲的走上了我的舞台。那是一个暑假，我整天大门不出，二门不迈，把自己关在房间中，任凭无情的汗滴迷糊了我的双眼;任凭那双手指，在黑白琴键上狂欢起舞，我如痴如醉的欣赏音乐带给我的快乐。

暑假快结束时，我走进了赛场，登上了舞台。硕大的钢琴，孤傲的占据着舞台的一角，我握紧拳头，咬了咬牙齿，心里狠狠地说：“就让我来征服你吧!”我挺胸，抬头，伸手，动指，把心中的自信与激情，淋漓尽致的从指间倾泻出来，让几位评委，不由点头称是。

手中端着一杯茶，看着杯中的茶叶。片片茶叶幻化为五彩缤纷的花丛，花路，虽然这条花路上有荆刺，但它直通向精彩人生。

茶杯中的茶越来越浓，也越来越清香，慢慢带给人一种舒适的感觉……。

五年级分析奋斗【第七篇】

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本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、第二单元为主的。其中第一单元“长方体和正方体的认识”占有45分，第一大题填空有9分，第二大题确定题有1分，第三大题选择题有4分，其余都是应用题有5个题目占了31分。第二单元“数的整除”占了36分，并有一题有关“数的整除”的发展题。其余还有四道递等式计算12分和一道有关行程问题的应用题7分。能够说第一单元有关几何形体的知识历年来是学生的一大知识难点，而“数的整除”只要学生平时弄通里面的概念应当算不难的，对于四道计算题目能够说是送分的，那个有关行程问题的应用题如果是学生以前没有见过这样的类型，就较难理解，发展题应当说是不难的，能够用多种方法解决。

我们xx教学点五年级共有学生40人，班级不含发展题共得分3556分，班级平均得分是分。发展题得分227分，平均得分是分。全班最高分110分，最低分52分。100—90分以上的有21人，85—89分11人，80——84分的有2人，70——79分的有4分，60——69分的1人，60以下的1人。

从总体情景来看本次期中检测还是较为满意的。我想主要原因是我事先进行了两天的复习梳理工作，异常是对于第一、二单元概念较多，学生遗忘厉害的，复习与否影响是很大的。所以，我个人认为本次成绩的取得与我的复习有关。

事后我对学生试卷进行了具体分析，也研究分析了学生的失分情景与原因。

（1）、第一大题每人应得分24分，班级平均分是分，主要失分在第二小题已知一个立方体的棱长之和是48厘米，它的表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。有个别同学由于对立方体的棱长特点记的不清楚，而没有4812，造成了失分。其次是第10小题一根长2米的长方体钢材，沿横截面截成两段后，表面积增加了平方分米。看起来只是一道一分的填空题，却隐藏了许多知识点：1、横截面是什么意思？2、截两段增加了平方分米，一刀多了几个横截面？3、那里单位是否统一，4、明白了横截面和长怎样求体积。由于中下学生知识的掌握和应用本事的欠缺所以失分也较多。

（2）、第二大题确定题每人应得5分，班级平均得分是4分。主要失分在3、4小题，第3小题：两个质数的和必须是合数。（）全班有16个学生在确定分析时因为没有研究到2这个特殊的素数，举例没有抓住重要数字而失分严重。第4小题：棱长6厘米的立方体，它的表面积和体积相等。（）表面积和体积是不一样的概念不能比较大小而有十多人确定是对的。

(3)第三大题选择题，每人应得10分，实得分，全班共有32人全对，其中有4个学生对于第1小题的自然数a除以自然数b，商是5，这两个数的最小公倍数是（）由于对“数的整除”中有关倍数关系的两个数的最小公倍数的特征没有掌握，而不能正确作出选择。第5小题，把一个长8厘米，宽6厘米、高4厘米的长方体，切成两个长方体，哪种切法表面积增加的最多（）试卷上有图能够帮忙我们分析，可是班中的3个学生由于对长方体的表面积的`六个面（前后、左右、上下）没有真正理解，却不能解答。

（4）、第四大题是计算部分，每人应得24分，其中12分是求最大公约数和最小公倍数，全班扣了20分，还有12分是四道递等式计算，由于粗心个别学生也失分了，全班丢了25分。但总的来说，学生这个部分还是掌握的不错的。

（5）、第五大题是综合应用。每个学生应得37分，实际只得了分。那里也反映出班级里的学生知识的综合应用本事是十分的差。

第1小题全班中有6个学生错的，其中：（1）、没有认真审题，把横截面是边长5厘米的正方形，以为已知的是面积了；（2）、单位没有统一没有化单位；（3）、有3个学生不理解题目的意思。

第2小题是求一个无盖长方体铁皮油箱要用多少铁皮和能装汽油多少千克？共有16个学生失分。其中有5个学生7分一分未得主要原因是没有看清楚是无盖的仅有有5个面，他们还是求了6个面。还有10个学生在求出了铁皮面积后就当作体积来求能装汽油多少千克了。所以，10人就扣了40分，我想这主要是面积和体积的概念搞混了。还有3个学生看见长和宽相等就以为是立方体了，总之，由于是连续两问的所以十分相对来说就比较严重了。

第3小题只要抓住体积必须来解方程就能够了，全班仅有两个学生失分了，其余都掌握的较好。

第4小题是典型的一道应用题目，石头放进水中水面就会上升，但班中还有4个学生对于石头侵入水中，水面升高的体积就是石头的体积的道理没有很好的理解，所以丢分了。

第5小题是求往返依次平均每小时行了多少千米？全班也有6人错了，其实，这个题目我在考试前是练习到的，记得在练习时全班学生都无从入手，可这次考试时还有学生不理解的。那里也说明今后我应当进一步加强学生的分析本事的培养。

第6小题全班失分更加严重了，共有21个学生错的，扣了123分，主要原因是每节长2米，无认为是横着放了，其实那里的意思是高，这也说明学生对于烟囱仅有4个面理解的不透，从中也看出学生解决实际问题的本事的不够。

细细分析班级学生的失分情景能够发现，那些上课老是走神的学生成绩容易考不好，其次是基础知识不扎实的成绩也上不去。所以，教师在备好课的前提下，努力组织好课堂四十分钟，不断提高学生的课堂参与活动是十分重要的，做到功在课前，扎在实处。

五年级分析奋斗【第八篇】

生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑;你对它哭，它也对你哭。

活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。

五年级分析奋斗【第九篇】

成功，就是要经过与种种困难作斗争才能实现的。成功的背后就是奋斗！

每当看见那自行车时，便不禁会勾起我一丝丝的回忆。

听人说，骑自行车就是最简单可就是的了。那一天，我也想亲自试一试。我推着妈妈的自行车，在院子试着。我慢慢的扶上车把手，左脚蹬着凳子，右脚一下一下的蹬着车轮。紧张的我，心里像揣了一只小兔子——七上八下。我顾着看脚下，还没扶好把手，就一下子摔了下来，摔得我就是四脚朝天。“呀！”我疼得大叫了一声，一看左手边被划破了一道口子。从里面渗出鲜红的血来。我忍住了疼痛，坚信：世界上没有做不到的事！我又留意的骑上自行车蹬着凳子，稳稳当当的溜了起来。

哦！我最后明白了这样一句名言：播种行为可收获性格，播种性格可收获命运。就是啊！用心血去浇灌梦的种子，怎样能不成功？付出不必须要成功，此时但成功必须要全力付出。只要付出，无论得否，都就是真正的胜利者！

只有不怕困难、艰苦的人，才能取得最后的成功！

五年级分析奋斗【第十篇】

本题满分为45分，主要考查学生的基础知识，其中包括选择字的正确读音、看拼音写词语、把成语补充完整、按要求分类、按要求变换句子、根据课文内容填空等等，通过试卷可以看出学生对基础知识掌握不牢固，大多数得十几分，而且学生书写普通较差。其中第4小题中的把“爱如茉莉”改为反问句时，本题学生几乎没得分，原因在于这个句子太短，学生不知怎么才能改为反问句，出题者也应考虑出一些让学生容易做出的题目。第7小题，让学生用自己的话说一说你喜欢的一部电视剧是什么，为什么喜欢时，学生说的不是很理想，虽都能说出自己喜欢的电视剧的名字 ，但为什么喜欢却说的支离破碎，没能抓住重点的词语来说，因此失去一部分分。

二、阅读理解

本题包括两个短文，第一短文是说彭德怀和他的黑骡子的故事，本短文由于比较短小，学生在作答题目时都很容易地得到分数，也较容易理解短文中主人公的心情，得分率较高。第二短文第2小题，题目要求用短文以内的词语，但有的学生没有看清题目要求，在短文外找了一些词语填了进去，再有就是从短文中虽然找到了，但字写错了，也失去一部分分。第5小题要求找出作者在短文中具体描写的三种景物，学生找的不准确，有的写苔藓，有的写暗花。学生只是看到了部分景物，没有认真仔细地研读短文，今后在教学中应重视学生的阅读归纳能力。

三、习作

本题可以说给了学生一个足够大的空间，这么多的词语让学生来随意地挑一个自己有所感悟、有所思考的来写，学生很容易根据所列的`词语进行选择写作。但学生在写作时有的句子不通顺，书写不认真，篇幅简短，没有写出自己的感悟和思考，没有抓住重点来写。原因在于学生审题不清，写作时没有明确的方向。

纵观本次期末检测试卷总体来看，个人认为教师在平时的教学中一是应加强学生的书写能力的训练，要求学生不但会写，而且应该把字写正确、写端正。二是应加强课内外阅读能力的训练，尤其是高年级更应该如此。因为几乎所有的语文考试都有这方面的题目出现，而且它还占有相当大的分值，阅读概括能力的好坏与教师平时的训练有相当大的关系。三是学生卷面的整洁度也存在问题，有的学生一场考完后，自己的试卷写的很乱，可见学生的学习态度、学习习惯不良，所以教师教学中应培养学生良好的学习习惯。