小班古诗静夜思教案热选【通用8篇】

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小班古诗静夜思教案【第一篇】

1.学习朗诵诗句,说出诗句的大概意思。

2.体会诗中作者思乡的感情。

3.喜欢学习古诗。

1.打印的古诗一首,《静夜思》图片两张。

2.刚过了中秋节,幼儿知道中秋节有团圆的意思。

一:引出古诗。

师;小朋友们,谁会朗诵古诗,请你来为大家朗诵一首。

二.学习古诗。

1.教师有感情地朗诵古诗。

提问:古诗的名称叫?作者是谁?

2.理解古诗。

(1)逐句欣赏。

一边看古诗,一边听老师逐句朗诵。

教师解释句中“疑”、“举”的意思。

(2)说说听了诗后有感觉?

(3)试着说说诗句的.意思。

床前洒满了明亮的月光,误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头,遥望天边的明月,不由得低下头来,思念离别的故乡。

(4)看图片,想象诗中的意境,并说一说使人会想到故乡的?

(5)迁移经验,联想中秋节的含义。

师:中秋节有意义?中秋节家家都要团圆,可有人在外地工作或上学回家,都很想念的家乡。

图片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节,诗人看见月亮想起了的家乡。

3。学习有感情地朗诵古诗。

三.古诗朗诵表演。

请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

注意:

床前||明|月光,

疑是||地|上霜。

举头||望|明月,

低头||思|故乡。

小班古诗静夜思教案【第二篇】

活动目标:

1.让女孩子巩固扇子舞的基本动作,知道扇子的高低变化,亮相的动作和笑脸的强调(重点)。

2.合唱部分的站姿和合唱方式的引导,拿竹简的男生的混唱配合(难点)。

3.培养幼儿的合唱的表现力以及合唱的积极性,并恰当运用于舞蹈中。

活动准备:

1.折扇三十三把,《静夜思》视频准备。

2.课前有过几次队形排练和舞蹈的基础。

3.请小朋友观看视频《静夜思》成品扇舞。

活动过程:

一、开始部分。

1.师:我们小朋友这次的大合唱排练的特别认真,为了使我们能更加熟练的表演,我们要更加认真的'学习。

二、基本部分:

1.巩固基本队形:现在让我们的扇子们也开始吧。(引导幼儿练习开扇)开花时,你们心里有什么感受?请你们用动作来表示一下。(摇头、微笑等)。

2.巩固基本动作:男孩子绕一圈后,女孩子开始边唱边扇风,“哗”花园里吹过一阵微风花儿被风一吹,会怎样?花儿们看到这么多的小朋友在看它们,有点害羞了,要收拢了(练习微笑)。

师:我好象听到花儿们在说,小朋友们的花开得太低?让我们长高一点。(男孩子练习把竹简高举过头边抖扇)。

3.反复练习:

a:现在,老师要听着音乐自己来一边。(幼儿跳第一段)。

b:幼儿表演,提醒幼儿注意表情。

c:老师请男小朋友扮演大树和星星,女小朋友抢演开得高的花,请一部分幼儿进行演唱,(注意眼神对视和队形)(竹简高低)。

d:这么多美丽的花,我都分不清哪一步漂亮了,现在我们就来比一比谁最美,(男孩和女孩的歌声比赛)。

e:要拍照啦,请你们摆一个最漂亮的动作让我拍下来吧。(让幼儿摆造型、亮相)。

f:男小朋友演唱和女孩子一起表演第二段。

4.幼儿表演。

a:刚才,小朋友用竹简装饰了美丽的花,还用扇子跳了好看的舞蹈。

b:老师给跳得好的孩子进行鼓励和动作的指导,让歌唱的幼儿休息一会。

三、评价表演情况。

1.评价幼儿练习情况。

2.表扬跳得好的幼儿,并要求学习舞蹈,用分组跳的形式学习。

四、结束部分。

1.引导幼儿用扇子当伞,竹简当柄,回家吧,并在合唱后补充水分。

活动反思:

排练中有很多幼儿喉咙不行了,在排练的时候注意让孩子多喝水,提醒幼儿保护自己的喉咙,减少唱歌的音量,重点记住节奏和动作,在比赛的时候再大声唱出来,黄晓润小朋友感冒很严重,但还是坚持来排练,值得表扬,鼓励幼儿清唱并多喝水。

小班古诗静夜思教案【第三篇】

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步学习有节拍地诵读古诗,感悟古诗的优美韵律。

3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

1、音乐磁带,录音机。

2、图片“咏鹅”。

3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

4、动画幻灯片“咏鹅”。

(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

1、鹅宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)。

4、游累了,我们来休息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅,(出示图片)。

5、教师:我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容,并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。

(二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

2、幼儿初步欣赏古诗。

3、幼儿随动画一起念古诗。

(三)、感悟古诗韵律。

教师:有的小朋友对这首诗可能很熟悉,谁来读一下?(2-3位)家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍,只有按节拍有感情的朗读,读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

(四)和着音乐边表演边诵读古诗。

1、教师:我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅,一边表演动作一边诵读古诗,好吗?

2、教师:今天我们玩的真高兴,让我们回家休息一会吧!

活动思:

一首好诗本身就是一幅优美的图画,学习积极健康的古诗,不仅能够提高幼儿的文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美,进而体验到诗人所表达的思想感情,这对陶冶性情、培养高尚情操,提高幼儿音乐审美能力有好处。

小班古诗静夜思教案【第四篇】

1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。

2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3、鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学习的习惯。

一、导入。

1、出示图片。

小朋友看一看,图片中的诗人在什么地方?做什么?

2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。

教师:这是一个离开家乡的人,当天黑下来的时候,

他就特别的想自己的家,想家里的亲人。

二、展开。

1、教师朗诵古诗,讲解古诗含义。

床前明月光:明亮的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜:把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。

举头望明月:抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思故乡:不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!

2、理解字词。

疑:怀疑,误认为的意思。

举头:抬起头,举是抬的意思。

思:思念,想念。

3、幼儿学习古诗,教师指导。

4、利用多种形式反复练习诵读。

5、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。

教师:谁能给古诗编上动作呢?我们加上动作来念古诗。

三、结束。

“我是小诗人”诵读比赛,鼓励幼儿积极上台表现。

小班古诗静夜思教案【第五篇】

理解诗中难点字词“疑”“霜”“举”“思故乡”的意思,能用自己的话说说诗的大意。

二、情感目标。

体会诗的意境,有感情的朗读和背诵这首诗。

三、能力目标。

学习运用串联词义和句意的方法学习古诗。

1、理解“疑”“霜”“举头”“思故乡”的意思,理解诗句的意思。

2、体会诗人思念故乡的感情。

多媒体课件,书本。

音乐欣赏,师生互动,ppt演示,讲授。

1课时。

(一)音乐欣赏和提问来导入新课。

1,师:同学们,今天老师给分享的“小班古诗静夜思教案热选【通用8篇】”,请同学们仔细地听。(播放乐曲“思乡曲”请同学们欣赏)。

2,(乐曲结束)师:同学们,你们听完这首曲子感受到了什么?(请同学说一说)。

3,师:这是一首思乡曲,表达的是一种思念家乡,思念亲人的感情。那么,今天我们来学习一首思念家乡,思念亲人的五言绝句“静夜思”。

(请同学来说一说)。

5,师:今天老师要给你们讲解地这首“静夜思”就是李白的作品。

(教师板书“静夜思”,并播放幻灯片。)。

(二)初读课文。(ppt展示,要求学生齐读后自己读一遍,注意停顿。)。

(三)简介诗人。

(四)讲解古诗,理解诗中的词语和全诗的意思。

(1)引导学生说说“静”“夜”“思”三个字的意思(ppt投影,选出正确的字义)。

(2)请一个同学说说“静夜思”的意思(诗人,什么时间?怎么样?)。

(3)理解诗句“床前明月光”:让学生理解“床”的多种解释和其中的合理性;有感情的朗读整行诗并板书“明月光”;看ppt图片回答一些问题;说说“明月”和全句的意思(串词义,用自己的话说说诗句的意思)。

(4)理解诗句“疑是地上霜”:有感情的朗读整行诗并板书“地上霜”;请同学说说“疑”“霜”和全句的意思。

(5)解释前两句诗的意思。(先请同学自己说一下,然后教师讲解)。

(6)理解诗句“举头望明月”:有感情的朗读整行诗并板书“举头望”;看图片,诗人在干什么?说说“举”和全句的意思。

(7)理解诗句“低头思故乡”:有感情的朗读整行诗并板书“思故乡”;看图片中诗人的表情,说说他在想什么?指名说说“思故乡”和全句的意思。

(8)理解全诗,解释全诗:(请同学说说后两句的意思及全诗的大意,然后由老师补充。)。

———————————客居他乡,深感孤独。

地上霜。

静夜思。

举头望。

———————————思念故乡,思念亲人。

低头思。

全诗大意:

床前地面上一片银白色的月光,

好似地上结了霜。

抬头望着高挂在天空中的明月,

不由得低下头思念起故乡来。

《静夜思》是李白的代表作之一。语言凝练,感情真挚,意境深远,反映了外出游子的思乡之情。在教学中,我引导学生结合挂图以及诗歌进行大胆想象,自己进行换位想象,忆起家乡的好,激发对家乡的热爱。通过情感的融入,让学生读起来韵味十足,朗朗上口。通过情感的融入,学生也许不能说出一些字义,但能理解诗意。对于培智学生“以读为主,读中感悟”,只能意会不能言传很有利于促进他们学习古诗的兴趣。

一、读一读,说一说,整体感知诗意。

在教学过程中注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。我在《静夜思》的教学中是这样设计的:首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请学生自愿站起来展示自己的风采,让学生都很羡慕他,从而带动其他同学也愿意站起来读,还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读,从读中感知诗意。

二、读一读,听一听,感知古诗韵律。

优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣。但对于刚学习古诗的培智学生并不懂这些。因而在教学中可借助录音范读,让学生从听中感悟,从模仿练读中得到自悟。

三、读一读,演一演,领悟古诗情趣。

在《静夜思》这首古诗的朗读教学上,我注重联系学生对生活的切实体验:“你们有过想念亲人的体验吗?具体说说当时的感受。那么大诗人李白和你们一样也是在这种心情下写了这首古诗。”可以说,情感的共鸣,独特的感受,会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满,从而内心掀起情感的波澜,入情入境,与作者的情感达到共鸣。

这节课,我主要体现了学生在自主,合作,探究的学习氛围中“以读为主,读中感悟”这一教学理念。在新的课堂环境中,学生学习的积极性和自主性明显增强,学生自主快乐的学习。

当然,这节课也有很多问题,我的教学语言还不够沉稳,教学速度有点快,个别化教育不够深刻,这几个方面还需继续培养,也是我今后教学特别注意的环节。应该说这次公开课让我收获匪浅。

小班古诗静夜思教案【第六篇】

培养幼儿朗读古诗的兴趣。

幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

电脑课件;轻音乐。

一、初步感知理解古诗内容,激发幼儿学习兴趣。

1、出示电脑课件,讨论:“画面里都有什么?”

2。教师有感情地朗诵整首诗歌,初步欣赏古诗。

二、反复聆听作品,学习古诗。

1、反复跟着电脑听古诗,感受古诗的韵律。

2、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

三、交流讨论、表演、表现。

1、集体大声的朗读古诗。

2、分小组进行比赛朗读古诗,比一比那组朗读的有感情。

3、讨论:古诗里都讲了什么?小草都经历了什么样的.变化?你要学习小草的什么精神?

教师播放音乐,幼儿到前面表演古诗。

小班古诗静夜思教案【第七篇】

1.体会诗中作者思乡的感情。

2.喜欢学习古诗。

3.学习朗诵诗句,说出诗句的大概意思。

1.打印的古诗一首,《静夜思》图片两张。

2.刚过了中秋节佳节,幼儿知道中秋节佳节有团圆的意思。

师:小朋友们,谁会朗诵古诗,请你来为大家朗诵一首。

1.教师有感情地朗诵古诗。

提问:古诗的名称叫什么?作者是谁?

2.理解古诗。

(1)逐句欣赏。

一边看古诗,一边听老师逐句朗诵。

教师解释句中“疑”、“举”的意思。

(2)说说自己听了诗后有什么感觉?

(3)试着说说诗句的意思。

床前洒满了明亮的月光,误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头,遥望天边的明月,不由得低下头来,思念离别的故乡。

(4)看图片,想象诗中的意境,并说一说使人会想到故乡的什么?

(5)迁移经验,联想中秋节佳节的含义。

师:中秋节佳节有什么意义?中秋节佳节家家都要团圆,可有很多人在外地工作或上学不能回家,他们都很想念自己的家乡。

图片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节佳节,诗人看见月亮想起了自己的家乡。

3。学习有感情地朗诵古诗。

请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

床前||明|月光,

疑是||地|上霜。

举头||望|明月,

低头||思|故乡。

小班古诗静夜思教案【第八篇】

2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

多媒体课件,音乐磁带,头饰人手一个,塑料地毯围成一个小“池塘”。

(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

1、宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)。

3、游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)。

4、我们仔细看看它们在干什么呀,?

(二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

1、哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)。

2、小白鹅一边在欢迎我们,一边还在跳舞呢,我们再来看看它们是怎样来跳舞的?

(三)再次结合多媒体,通过模仿动作,进一步感知古诗《咏鹅》。

1、它们是怎么在跳舞的呀?它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子,头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢:曲项向天歌)集体模仿动作。

2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦,你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。

3、它们的小脚可真漂亮,是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦,像划船一样的,我们来学学看,(红掌拨清波)集体模仿动作。

(四)和着音乐诵读古诗,感受古诗的韵律。

1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳,好不好。(轻音乐)。

2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)。

3、小白鹅,它送来了一盒它唱歌的磁带呢,不过它唱歌的速度有点快,我们跟着小白鹅一起唱,好吗?(跟念)。

4、这一次,小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看,你们愿不愿意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

一首好诗本身就是一幅优美的图画,学习积极健康的古诗,不仅能够提高幼儿的文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美,进而体验到诗人所表达的思想感情,这对陶冶性情、培养高尚情操,提高幼儿音乐审美能力大有好处。

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